第一篇：貴在積累 美在誦讀 楊美霞

貴在積累 美在誦讀

山東省招遠市麗湖學校 楊美霞 郵箱1023211393@qq.com新課程標準中指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中體會作者的思想感情，在讀中進行厚積而待薄發(fā)。師生共同堅持誦讀和積累，體會優(yōu)秀作品豐富的內涵和情感，培養(yǎng)語感，體驗品味，實謂語文學習之佳法。作為一名語文教師，我在平日的教學中是這樣做的：

一、覓得百花方成蜜

古人云：“集腋成裘，聚沙成塔”，這句話著意強調了積累的作用。積累是一個量變引起質變的過程，語文學習的積累更是如此，語言的博大精深，古今的貫通，中外的橫向比較，都離不開積累。魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。”我在平時讓學生采蜜時，先是和學生一起進入一個萬紫千紅的語文大花園中，這個大花園中群芳爭艷，奇葩薈萃，里面有唐詩宋詞元曲、國學精品（《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》等）、中華傳世之作、歇后語、格言警句、中外名家經典著作、文言精品、現代當代的詩歌、散文、戲劇、小說等。我提倡讓我的學生讀整本的書，讀好書。為此，我專門安排了大閱讀課，比如說，我們每個周一的自理課、周四的兩節(jié)閱讀課，是我和學生專門閱讀積累的時間，上閱讀課前，我和學生先到學校的圖書室去借閱自己喜歡的書刊，然后，我和我的學生按時徜徉在營養(yǎng)豐富、多姿多彩的語文大花園，盡情地領略其美言、深意，吸取其精華，靜靜地享受一頓豐盛的精神大餐，我們在閱讀中如同是禾苗在吮吸甜美的雨露，又如同蜜蜂在百花叢中幸福地采蜜。我們師生在閱讀過程中還注意勤于動筆，注意把書中的一些好詞妙句美段認真積累到我們的讀書筆記上，而且還趁熱打鐵，寫下自己的心得體會和讀后感。每年，我和學生的閱讀量都很大，師生寫的讀后感和心得體會也已經好幾大本了。

二、定時定期討論交流，搭建平臺共享收獲

師生閱讀的文本范圍很大，通過閱讀也是各有所得，真可謂是“你采百合我采菊，所得蜜味各不同”。為了給采蜜者一個自我展示的機會，更為了讓大家有一個美蜜共享的機會。每節(jié)語文課前5--10分鐘，我都會讓一位同學起來介紹一下自己最近的閱讀積累收獲，學生可以給老師和同學說一下自己最近喜歡上了哪一本書，為什么喜歡，然后把書中自己摘錄到的最經典的語句、段落背給大家聽一聽，師生再共同對其進行評價。有的學生會帶給大家?guī)讉€吝嗇鬼的形象，讓大家捧腹大笑的同時，也感到相關人物的可氣、可悲、可憐，有些同學會帶給大家經典的詩歌朗誦，他們自己還準備了背景音樂。仍記得有一位男同學在讀《孩子快抓緊媽媽手》時，自己進入了文本，感情飽滿，很多同學被這位同學深情的朗誦打動，眼淚汪汪。還有的同學會組織老師和同學進行成語接力和歇后語比賽，我也經常把自己閱讀的收獲談給學生聽，師生共同活動。每次展示的時候，同學們的手如同一片小樹林，大家爭先恐后，處處彌漫語文的芬芳、激情和浪漫，每次交流展示結束，大家都會感覺意猶未盡。

除了進行課前進行收獲分享，我們還在雙周四的下午大閱讀課時間進行一周的積累和誦讀比賽，比賽中同學們可以比一比誰積累的內容豐富，比一比誰在文學作品中了解的人物更深刻，比一比誰讀的美文最打動人，最令人陶醉。比賽的現場，我們時而會聽到來自同學們動情的朗誦，如同天籟；時而會被同學們自己寫的心得體會深深吸引，感慨萬千；時而為同學從文學作品中得到的啟示而暗暗佩服。

三、讓動情誦讀成為一道亮麗的風景

閱讀量大，接觸的古今中外的名家名作多了，學生理解作品、感悟作品的能力就會逐漸提高了，不同文體、不同時代、不同國別作家的不同風格，學生都會有自己獨到的領會和見解。師生有了豐富的閱讀積累作基礎，指導學生動情誦讀也就事半功倍了。新課改精神讓我始終牢記培養(yǎng)學生誦讀能力時，不僅要讓學生讀對，還要讓學生動情誦讀，通過誦讀讓學生盡情表達自己的觀點和情感。瑯瑯的讀書聲永遠是語文課堂中最動聽的聲音。作為教師，此時的指導引領作用便要體現出來，平日里我立足課堂，精心指導朗讀。首先，我們在教學中保證了學生朗讀的時間，去掉了繁瑣的分析和瑣碎機械的講解，努力地讓學生自己在讀中感悟。特別是一些很有代表性的作品，一定要讓學生在自讀的基礎上精心指導學生會讀、讀得動情。此過程中我主要采用引讀、范讀、朗讀技能的傳授等方式，有效地提高了學生的朗讀水平和感悟能力。在培養(yǎng)學生動情讀的能力上，我讓學生聽過一些名家誦讀和解說，如：我讓學生聽過祖國建國60周年閱兵式時，那位女播音員在天安門廣場對依次出場的部隊和武器裝備的現場解說，學生從女播音員的解說中感受到了什么是堅定而充滿自豪的語氣，我還截取了趙忠祥老師《人與自然》中的一段解說詞：黃昏下，大雁們在湖邊安靜地休息時趙忠祥老師那表現靜謐和諧的語氣，我還讓學生聽過鮑國安老師朗誦的蘇軾的《水調歌頭，明月幾時有》，聽完后，我讓學生談一談體會和對自己的啟示，然后指導他們進行模仿，學生們受益匪淺，我覺得榜樣示范法要比老師空洞抽象地講解效果好得多。我在平日教學中也經常給學生們進行范讀，我曾給學生讀過《蘆花蕩》中“老頭子”深深自責的那一段：“大江大海過了多少??這老臉呀！”我讀出了“老頭子”那自責內疚，無地自容的心理，還讀過《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》中使用反語修辭方法的句子等，如“豐功偉績！收獲巨大！他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。”仍然記得當我用嘲笑諷刺的語氣讀完這些句子時，有的男同學竟被英法侵略者的丑態(tài)氣得咬牙切齒。古詩詞有古詩詞的讀法，美景有美景的讀法、不同身份，不同性格人物的語言讀出來味道也是各有千秋的，都要讀得繪聲繪色，還要注意各種語氣的輕重緩急，抑揚頓挫。指導學生把書讀出味道，學生對文意與作者的思想感情也就有了把握。有時學生也會把自己課外閱讀的一些名篇拿來與我共同探討誦讀的技巧，如我和學生在一起共同誦讀過《滿江紅》，我們讀出了大氣、正義凜然和精忠報國的決心。

新課改以來，我一直實實在在地進行著閱讀積累。學校的圖書室和班級圖書角著實是一個五彩繽紛的語文大花園，是我們博采怡情的好去處，在扎實積累的基礎上，我堅持指導學生進行動情誦讀。

第二篇：和諧之美,美在寬容

和諧之美，美在寬容

寬，寬以待人。容，為人大度，做事坦蕩。馬修斯曾經說過：“一只腳踩扁了紫羅蘭，而它卻把香味留在了那只腳上，這就是寬容。”

西周時期。楚國的CEO楚莊王擺了桌宴席，到了晚上，一股風把蠟燭吹滅了，一個將領趁黑去摸了一下莊王的寵姬許姬，許姬機智地把那將領的紅纓扯了下來，然后告訴莊王有人非禮她，頭上那個沒有紅纓的就是那個咸豬手，莊王聽了，叫大伙把頭上的紅纓都拔了，蠟燭又點了起來，大家繼續(xù)觥籌交錯，就跟沒發(fā)生啥事一樣，那個非禮許姬的將領明白了莊王的意思，便十分感激莊王。從此，他就為莊王鞍前馬后，忠心耿耿，用生命去報答莊王對他的恩情。莊王寬容了那位將領，不僅讓當時宴席完美收場，更給自己培養(yǎng)了個忠心的手下。

時間到了東漢末年，劉皇叔的創(chuàng)業(yè)之路前期。他到了新野這個地方，三顧茅廬請到了一個毫無工作經驗的臥龍——諸葛亮，皇叔對諸葛亮十二分的好，以魚水相稱，然而皇叔的小伙伴不高興了，關張倆個就常常用魚水來諷刺諸葛亮，諸葛亮沒放在心上。到了新野大捷的時候，關張二人不得不服軍師神智。諸葛亮用他那肚里撐船的氣量，并沒把他倆的話放在心上，這也使他們之間僅僅存在羨慕嫉妒，如果諸葛亮是張飛的脾氣，早就干起來了，劉皇叔的大業(yè)估計就會毀于豬隊友的手上。

到了現在，有一個新詞：路怒癥，就是有一這樣的事：某天，一個女司機在路上開車，由于是個新手，就開很慢，很小心。她后面的個男司機，因為看她開的太慢，認為妨礙了自己的駕駛，氣不打一處來，于是就猛的一撞，把前車給撞了，撞的之后還不解氣，于是就下車，把女司機拉出來，給打了一頓。事后，交警把男司機給抓了，女司機也受了傷，鬧的很不愉快。我們可以腦補一下這樣的場景：路上，車與車互撞，司機撞完之后開始互毆，上演任性司機的全武行，想想就害怕。所以說，寬容對方的過錯，就可以避免一場不必要的意外發(fā)生。

“人善我，我亦善人，人不善我，我亦善人。”在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，我們也應該寬容地付之一笑。多一分寬容，社會就多一分和諧。

第三篇：和諧之美 美在友善

和諧之美 美在友善

“唉，為什么又是下雨呀，到底還想不想讓人活呢!”今天一早，瞥了一眼今天的天氣預報，便看見那個刺眼的“中雨”，我只好無奈地拿起傘，上學去了。

天，陰沉沉的。不久，雨就又“嘩嘩”地落了下來。厚重的烏云壓在天空中，也好似壓在了每個人的心里，悶極了。

我撐著傘，頂著雨，跑向7路公交車。

公交車的車門一打開，一陣刺耳的爭吵聲沖進了我的耳朵。司機師傅和一個大叔正因為因為小小的誤會而吵了起來：

“你憑什么說我坐霸王車，上車不投錢，你看到了嗎?”

“我只是問兩句而已!又沒說你坐霸王車!你叫什么叫!”

司機和大叔激烈地爭吵著，還伴有少許推搡，一旁的幾個大媽看不下去，伸手阻攔，反被大叔和司機用力推開，還被罵了幾句。原本安靜和諧的車廂頓時變得烏煙瘴氣，大家的心里都蒙上了一塊陰影。又因為司機師傅將車長時間停靠在路邊，周圍的交通也變得擁擠混亂了。

為了這點小事，就吵起來，還動起了手，真是不友善!

整整一上午，我的心里總不自覺地默想起這件事，感到一種莫名的不愉快。

好不容易度過了一個上午，轉眼，又到了放學的時候。

雨還在下著，但已沒有上午那樣猛烈，天上的烏云也散了一些，陽光從云層的裂隙中滲出。

我又走向公車站，又坐上了7路車。

正當車門將要關閉時，一位花甲之年的老人正提著兩大袋滿滿當當的東西，艱難地跑向公交車，一位大叔見了，趕緊向司機說：“別關車門，還有人要上車!”司機看了一眼后視鏡，便松開了腳下的油門，踩下了剎車。老人好不容易追上了公交車，口里喘著粗氣，熱心的乘客接過了老人手中的東西，放在了一個座位邊上，有的人還果斷地站了起來，要為老人讓座。老人跨進車內，嘴里雖還喘著氣，臉上卻現出了微笑，眼里閃著淚光，說了聲：“謝謝……”車上的人們也都不約而同的露出了微笑，我也一樣，心里暖洋洋的。整個車廂里洋溢著友善、和諧的氣息。

看見這一幕，我不禁想起我那和善的鄰居。我們兩家只隔著一堵墻，常常互相蹭蹭飯，有好東西一起分享，有困難互相幫忙。，兩家人見面，都是面帶微笑，互相親切的問好，彼此之間和諧親切如一家人。

這時，我終于明白，和諧之美，美在友善!

公交車緩緩地開著，車窗外的細細雨絲飄進車里，落在臉上，清清涼涼的——窗外的雨幾乎停了，陽光也掙脫了烏云的束縛，灑下來，伴著友善的微風和和諧的氣息，住在了我的心里。

第四篇：中考前九年級學生家長會講稿楊美霞

努力拼搏奔中考，齊心協(xié)力鑄輝煌 ——九年級四班家長會材料 高密市大牟家鎮(zhèn)大牟家中學

楊美霞

各位尊敬的家長：

大家好，首先對各位家長百忙中的到來深表感謝。因為你們的到來就是對孩子最大的幫助，也是對學校工作的最大支持。

今天我們召開家長會主要目的：面臨中考，希望通過我們學校、家長、學生三方的共同努力，制定好措施，使每位學生在今后的20多天內都能取得進步，使每一位同學都能考上理想的學校，健康、活潑的成長。

家長會的主要內容：分析當前的形勢及招生情況；當前學生的心理狀態(tài)和我們采取的措施；本次考試的情況總結；給家長的幾點建議。

一、分析當前的形勢及招生情況

21世紀的科學技術高度發(fā)展，現代社會對人的需要不再是靠數量取勝，而是以質量謀發(fā)展；人們的工作不再以體力勞動為主，而是以智力、能力求生存。所以我們不能早早的將孩子投入到勞動力市場，而是應該通過學習來提高他們的生存素質。對于一個家庭而言，孩子教育得好壞將決定整個家庭的命運。

當前階段，新課已經結束，進入了對三年來的知識進行系統(tǒng)的整理和復習的階段，通過復習既可以培養(yǎng)學生刻苦學習的精神、不屈不撓勇于克服困難的頑強毅力、不懈拼搏的意志和不甘人后的競爭意識；有可以通過集中系統(tǒng)的復習、查缺補漏，可以使學生鞏固初中所學的重點知識和技能，在綜合復習中對孩子進行靈活多變的思維訓練。也是學生成績提高最快、變化最大的關鍵時期。這需要我們家長格外關注。家長可以根據學生的實際，幫助學生制定一個合理的目標。

二、當前班級狀況和學生的學習狀態(tài)

總體情況：班級穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，學生目標明確，干勁足。班級對比而言，我們的成績有明顯的上升趨勢根據學生平時的課堂表現，學習狀態(tài)，結合進入九年級以來的幾次考試（本次考試情況詳見試卷，從中可以看出學生的做題態(tài)度、學業(yè)成績和各科是否均衡），總結如下：

第一類是學習態(tài)度端正，具有較強緊迫感和競爭意識，把學習放在第一位，學習積極主動，刻苦認真，有一種不拿第一誓不罷休的精神，屬于實力型的一類，這是讓老師和家長最放心的學生。黃凱、王琨、陳夢瑤、潘娟、李敏、第二類是學習成績好，思維靈活，但緊迫感和競爭意識不足，總認為在學校穩(wěn)居前列，上高中沒問題，而缺少沖刺意識、拼搏精神，沒有全校拿排頭的沖勁。一旦努力，其前途不可限量，進步神速，屬于潛力型的一類，這需要我們共同努力，多鼓勵，勤監(jiān)督。孫希輝、李俊杰、薛立濤、荊漢林

第三類是知道要好好學，目標也比較明確，但學習不得法，毅力不夠；還有的同學壓力過重，一味用功，不會合理安排時間，不會休息，學的疲憊，習慣不好，這樣事倍功半，得不償失。劉凱娜、劉旭輝、史洋洋、展瑞、周相成、譚帥奇、董曉慧、范增哲、范曉玉、蔡言偉、張凱強、蔡恬、水夢、劉志遠、薛立健

第四類是成績一貫不理想，缺乏動力，沒有明確的學習目標，沒有時間緊迫感，上課不專心聽講，作業(yè)馬虎應付，甚至抄襲。在思想和心理出現了問題，自暴自棄，我們班這種學生比較少，但也要引起個別家長的重視。

各位家長同志，可以說在學習上，每個孩子都是平等的，關鍵是學生學不學的問題。從一定意義上講，任何一個學生只要想學習好，學習得法，都能獲得成功。學生學不學的關鍵在于他們對待學習的態(tài)度，愛不愛學習，思想能不能投入到學習中去。而這個學習的觀念同時也需要家長來給學生灌輸。可以說學生學習成績的好壞很大一方面取決于家長對待學習的態(tài)度。

三、我們采取的措施：

為了中考沖刺，學校在各方面抓的都很緊，具體采取的措施有： 1．保證學習時間：課堂是學習的主陣地，精心備課，認真批改，向課堂45分鐘要質量。課外活動完成后，學生在教室內上自習。狠抓四個時間段（早自習、晚自習）

2．加大管理力度，班主任靠班，值日班長輪流值日，嚴格各個時間段的管理；學校加強巡查力度，有值日領導、教師、學生會檢查、記錄、每天各班的紀律、衛(wèi)生、學習情況，并納入對班級和班主任的考核。3．加強學生思想工作的管理，及時與學生座談。每次考試之后，我都會和同學進行了交流，通過交流解決學習中的困惑，了解了學生思想上存在的一些問題，指出了努力的方向，鼓足了學生的干勁。4．加強了三操管理。三操增加了訓練強度，雖然體育考試已經結束但身體是革命的本錢，一張一弛，文武之道，我們保證了適量的體育運動。

四．給家長的幾點建議

1．騰出空來了解一下孩子目前的學習成績、思想動態(tài)，然后對癥下藥，幫孩子擬定合理的雙休日時間表，切不可簡單粗暴。

在座的各位也許會說：我們做家長的水平不怎么樣啊，我們工作很忙，沒有空啊。別急，許多成功者的父母不一定有很高的文化教養(yǎng)，很高的社會地位，但他們懂得如何鼓勵孩子，如何培養(yǎng)孩子的學習興趣，如何幫助孩子樹立積極向上的精神。這三點在我看來是至關重要的。希望家長們用微笑面對孩子，用欣賞的目光看著孩子，用積極的話語鼓勵孩子，這是我們家長要做的而且是必須要做好的。2.家長要幫助孩子樹立學習的自信心

沒有足夠的自信心是學生學習的最大障礙．因為學習是大腦在活動．當學生信心十足，情緒飽滿進行學習的時候，大腦處于最佳狀態(tài)，學習時顯得耳聰目明，效果特別好。相反，由于信心不足，總是感到學不好的時候，大腦往往處于消極狀態(tài)，會出現心不在焉，視而不見，聽而不聞的情況，學習效果自然不會好。怎樣幫助孩子樹立學習的自信心呢？（1）父母對孩子學習的要求要適當，盲目地提出過高的分數指標，孩子考了98分還要受到指責，一定要孩子每次都得100分以上，使孩子產生過重的心理負擔．這只能產生消極影響．所謂適當要求應該是一種較高而經過努力又可以達到的要求，使孩子在付出努力之后能達到目的，這樣就能增強他們的自信。

（2）善于激發(fā)孩子的學習動力，培養(yǎng)他們的學習興趣。要讓孩子體驗到學習的樂趣，應多表揚、少批評。如果只看子女學習不足之處，整日不給好臉，見面就是這個不對，那個不好，考試不好就一頓責罵。這樣孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種我不行的心理暗示！長久下去就會滋長自卑心理、厭學情緒，學習成績一再下降，自暴自棄，就很難辦了。家長應看到他們的學習的優(yōu)點和進步，要進行及時的表揚和獎賞，使他體驗到學習的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環(huán)，形成一種上進心，激發(fā)了學習動力，天天向上，勢不可擋，學習起來就輕松自如了。

（3）通過縱比看到孩子進步。有些家長喜歡給自己的孩子定一個參照人（樣板），經常對孩子夸獎他如何優(yōu)秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使孩子發(fā)憤，這樣做的結果只能使孩子反感。每個孩子的學習基礎和智力是不相同的，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比，越比越讓孩子無處藏身，越比越讓他敵視優(yōu)秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了惡性循環(huán)，好心辦錯事。

家長用豎比的方法，即拿孩子的今天同他的以前相比，細心地發(fā)現他的進步，這就是人們常說的尋找閃光點。如上次考試20分，這次40分，回家主動聽英語錄音帶等。讓孩子看到自己的點滴進步，感受到家長對自己是充滿希望的，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信。從而進入教育的良性循環(huán)。3．心理上熱情疏導：（交流、寬松）

家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿足家長物質上的給與，學生需要的是和家長的真誠交流。

往往一個學生學習的動力來源與家長的期望，家長要經常性的了解學生的學習情況，在學校表現情況，和學生共同制訂學習目標。家長要更多一點的投入精力關心學生的學習。對學生的學習過程進行管理，了解知道孩子什么時間該上學，什么時間放學，一天學習多長時間，完成老師布置的作業(yè)沒有。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。

有的家長總是說，工作太忙。家長再忙，又是為了什么？現在有許多的家長把精力用在為孩子攢錢，為孩子攢這個，攢哪個，那你有沒有想過用你現在的精力去為孩子攢個大學文憑，攢個孩子將來吃飯的好飯碗。

家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我認為家長同志應該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關心孩子的學習中去，把孩子培養(yǎng)好。

4．生活上貼心照顧：多關心子女的生活，對學生不光要吃飽穿暖，還應關心他們的課余活動是否健康，結交的朋友是否正派（早戀現象），拒絕參與不當的游戲和活動。思想高度緊張，精力高度集中，身體便容易虛弱。這時一定要堅持勞逸結合，保證較充足的睡眠，實現學習與休息的良性循環(huán)。

5、給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

有人說教師的孩子往往讀書會很好，其實教師的孩子在智力上根本沒有優(yōu)勢，關鍵是當教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重給孩子創(chuàng)造一個學習的良好環(huán)境。良好的學習環(huán)境需要安靜，看電視會影響孩子的學習。最好單獨給孩子提供一個學習的空間，一間屋子，一張桌子。讓孩子遠離干擾。

6．在學生的學習方面多與教師進行交流。要經常向班主任和任課老師了解學生在校情況，向老師反映學生在家的表現，以達到相互了解、共同配合、共同教育的目的。其實家長和教師進行交流的方法很多，比如平常你可以到學校找找班主任，也可以和教師通過電話進行聯(lián)系。每次考試完后，都要問一問學生的學習情況，乃至學生在學校的表現情況。家長和教師進行的交流會直接影響孩子的學習積極性。7．不要過分嬌慣孩子。我覺得過于嬌慣孩子怕孩子吃苦，這是家長的共性。事實上學生的學習確實很苦，但有幾個不靠吃苦考上重點的天才呢？這一段時間我們要監(jiān)督他們做作業(yè)，鼓勵他們熬夜，加加班，但要把精神營養(yǎng)和物質營養(yǎng)跟上。作好中考的最后沖刺。

最后衷心希望各位家長加強與學校的合作，多對我們工作提出批評和建議。為了2013年中考金榜題名，為了孩子的美好未來，為了我們家庭的明天，讓我們大家齊心合力，共創(chuàng)輝煌！

第五篇：新詩教學貴在誦讀感悟

新詩教學貴在誦讀感悟

——《錯誤》教學后記 園區(qū)二中

陸建紅

新詩是中國美學與西方現代美學相結合的產物。這使新詩一方面秉承了古典詩歌含蓄蘊藉，注重意境神韻的特點，又具有外國現代詩歌自由奔放，強調主觀性、非理性、音樂性以及立體感等多采的美學風貌。

在所有的文學作品教學中，新詩總讓我束手無策。然而，高一語文第一冊就是新詩單元，如再像傳統(tǒng)教法，把詩歌講得支離破碎，學生會聽得索然無味，對高中語文就會失去興趣。因此我想方設法激發(fā)學生學詩的興趣，帶他們到詩歌的海洋中徜徉。我主要采用了誦讀感悟法。

下面就以《錯誤》這首詩為例，談談我在新詩教學中的一點心得。

在導入新課介紹作者后，我范讀詩歌，學生再讀，提了一個問題：“這首詩隱含了怎樣一個故事？”這一問題實際上要激發(fā)學生的再創(chuàng)造能力，幫助和引導學生調動自己的人生經驗和知識積累自主的去感悟和理解詩歌，事實上，學生對詩歌的再創(chuàng)造是任何教師都無法代替的，我們只有學會“順從”學生，才能使學生體會到讀詩的樂趣。學生根據“歸人”、“過客”、“等”等詞語再創(chuàng)了許多“思婦閨怨”的故事。對于女子的形象也有了自己的認識。

然后讓學生反復誦讀，感悟詩歌表達與語言技巧。學生也基本能找出這首詩 表達與語言的四個特點：

1、多用否定句；

2、多用疊詞；

3、多處不合語法；

4、多用比喻。

我用替換比較法，把否定句改成肯定句：“東風來了，三月的柳絮飄飛”，“跫音響起，三月的春帷揭開”。讓學生朗讀感悟。很快，有學生說，這讓他想起朱自清《的春》“東風來了，春天的腳步近了”，給人一種快樂的感覺，而否定句給人一種哀怨之感。其他學生紛紛表示贊同。我再一一把疊詞去掉，把不合語法之處修改成語句通順的句子，用一般的描述性語句替換比喻句，分別朗讀比較體會。學生大多能說出一二。對詩歌的語言、意境有了更深的認識。

接著我給他們介紹了詩歌語言的特點。詩歌是語言的藝術，詩人以精致的語言形式說出自己深刻獨特的內視體驗。詩歌語言從形式上創(chuàng)造了獨特的節(jié)奏和韻律，在內容上突破了一般語言的用詞方式、語法規(guī)范、修辭方式和抒情方式。比如：“你丟給我一朵花”是一般語言，而“你丟給我一朵微笑”就成了詩歌的語言。它打破了常規(guī)思維的界限，給人以美的享受。它的這種美是建立在情感基礎之上的，是對一般文學語言的改造和創(chuàng)新，是熟悉的語言“陌生化”。

再回頭去讀《錯誤》，讓學生領悟詩歌語言的特色。至于“美麗的錯誤”的含義，不用多講，學生也都明白了。

在這一節(jié)課上，我沒有對這首詩作詳細的講解，主要帶著學生去誦讀，在 復的誦讀中體會感悟詩歌的語言和意境，然而達到了很好的教學效果，學生對于新詩也產生了濃厚的興趣。新詩不象古典詩歌一樣講究嚴格的格律，但卻十分強調詩歌的節(jié)奏韻律，調詩歌具有一種 音樂一樣的旋律、美感，并以之作為表情達意的重要手段。在教讀新詩時，要根據這些特點，引導學生讀準、讀好新詩的節(jié)奏和韻律，不斷吟誦涵泳，充分感受詩的音樂美，感受作者的詩情，從中獲得美的享受。具體可以采用改變修辭手法，變換語詞類型，改變句式結構，替換說法等方式來進行，從中可經體味到新詩文字中蘊含的美學因素。

新詩教學貴在誦讀感悟，這是我教學新詩的一點體會。