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古詩文誦讀與積累方案

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第一篇:古詩文誦讀與積累方案

古詩文誦讀與積累方案

一、指導(dǎo)思想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分倡導(dǎo)經(jīng)典詩文的背誦與積累,在“總目標(biāo)”中提出:“認(rèn)識中華文化的豐富博大,吸收民族文化智慧”,“誦讀優(yōu)秀詩文,提高欣賞品位和審美情趣”,“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng),使學(xué)生逐步形成健全的人格”的要求。“階段目標(biāo)”中明確指出“小學(xué)階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇(段)”。只有具備了豐富的語言積累,形成豐厚的底蘊(yùn),才能真正使學(xué)生獲得語文素養(yǎng),僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。基于以上認(rèn)識,我將組織學(xué)生開展優(yōu)秀古詩文的傳統(tǒng)文化誦讀積累活動。

二、公眾目標(biāo)

通過本課題的研究,形成課堂經(jīng)典誦讀教學(xué)基本模式,營造良好的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生經(jīng)典誦讀興趣的方式方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺,提高學(xué)生誦讀興趣、水平。提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,提升人文素養(yǎng),拓寬孩子的心胸與視野,豐厚學(xué)生的知識儲備。充實(shí)并豐富孩子的課余生活。

1.通過研究、實(shí)踐,尋找易于調(diào)動學(xué)生參與興趣、并能取得較好誦讀效果的經(jīng)典誦讀活動形式,激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情。

2.通過研究、實(shí)踐、探索出一條既不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又能拓展學(xué)生誦讀積累的經(jīng)驗,為后面的相關(guān)實(shí)驗尋找捷徑。

3.通過研究、探索、尋求經(jīng)典誦讀的教學(xué)方法,總結(jié)出行之有效的誦讀策略。

三、具體措施

古詩文誦讀內(nèi)容:《小學(xué)生必背古詩70首》《唐詩三百首》《宋詞三百首》 每周誦讀2首古詩詞,可按主題分類,如李白的詩,杜甫的詩,春天的詩,宋詞周等。

1、我把一周內(nèi)要背誦的古詩,每周一早晨,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,模糊解讀,組織學(xué)生進(jìn)行初步背誦,學(xué)生沒有背過不要緊,然后利用周二至周五的每節(jié)語文課前一分鐘的時間,讓學(xué)生把本周要背的內(nèi)容讀背二至三遍,這樣算下來,一周至少能將本周要背的內(nèi)容讀上十四至二十一遍,事實(shí)上學(xué)生讀的遍數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個數(shù)字。每次誦讀內(nèi)容本來就少,再加上充分熟讀,背誦自然是水到渠成的事情了。如果哪位學(xué)生在周五之前背誦成功,利用課間背給老師聽,就獎勵一顆星,集齊五顆星就可以得10分,期末根據(jù)學(xué)生個人得分情況再進(jìn)行獎勵。

背古詩時,我每周一找兩個學(xué)生,每個學(xué)生找一首古詩,先自己學(xué)會后,利用課間抄到黑板上,語文課前兩分鐘的時間帶領(lǐng)大家讀讀背背,理解大意,利用周二至周五的每節(jié)語文課前一分鐘時間進(jìn)行鞏固。

2、要求學(xué)生每天早讀課誦讀五分鐘。教師組織,并全程參與,學(xué)生全員參與,加強(qiáng)誦讀指導(dǎo),開展活潑的誦讀活動,讓每天清晨的校園內(nèi)充滿朗朗的誦讀聲。

3、每月利用一節(jié)語文課舉行背古詩、美文誦讀、談?wù)b讀收獲演講, 古詩文名句填空比賽,你點(diǎn)我誦等競賽活動,評選出經(jīng)典誦讀“小明星”,誦讀“明星小組”等,并進(jìn)行加分獎勵,期末根據(jù)學(xué)生個人得分情況,對優(yōu)勝者再進(jìn)行獎勵

4、吟誦數(shù)量:每學(xué)期要求學(xué)生能背誦教師指定的必背古詩文。

5、組織學(xué)生以小組為單位在每周的班報上制作一個古詩文欣賞的版塊,讓學(xué)生在自主活動中積累古詩詞。

四、具體安排

1、準(zhǔn)備階段2011年9月—10月

以四年和五年級為試點(diǎn),落實(shí)古詩文誦讀的具體文本材料,以小《小學(xué)生必背古詩70首》為基礎(chǔ),教師有選擇性的從《唐詩三百首》和《宋詞三百首》中選取經(jīng)典詩文,作為學(xué)生背誦與積累的材料。

2、實(shí)驗研究階段2011年10月—2012年8月

本階段是學(xué)生開始實(shí)踐的關(guān)鍵階段,我們要對學(xué)生古詩文誦讀與積累進(jìn)行指導(dǎo)。按照古詩文文誦讀的校本教材開展活動。在試點(diǎn)班級中利用課余時間、自習(xí)時間、課前時間、午間時間開展不同的詩文誦讀積累活動,完全調(diào)動整個班級的積極性。每周在班級內(nèi)開展背誦比賽,每個月都開展別具生面的古詩文誦讀班會活動。完全調(diào)動孩子們的積極性,讓孩子們自主的背誦積累古詩詞。并且讓學(xué)生形成詩文積累的文本。

3、積累總結(jié)階段2012年9月—10月

對試驗階段進(jìn)行文本式的總結(jié),對班級們的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。看學(xué)生的古詩詞積累文本和背誦的實(shí)際情況,對整個階段進(jìn)行反思記錄,對原始材料進(jìn)行整合。

總之,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,為了讓學(xué)生對中國古典文學(xué)進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng),我們會努力的做好探索與研究。

2011年9月

方案撰寫:吳浩郭金

注:試點(diǎn)班級四年二班、五年二班

第二篇:古詩文誦讀方案

湘鋼三校古詩文誦讀方案

經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶,源遠(yuǎn)流長;經(jīng)典古詩文誦讀是我校一塊“金字招牌”,影響深遠(yuǎn)。為進(jìn)一步推進(jìn)我校經(jīng)典古詩文誦讀工程可持續(xù)性發(fā)展,學(xué)校審時度勢,貼近學(xué)生實(shí)際情況,發(fā)揮年級組和班級的自主性,對原有的經(jīng)典古詩文誦讀活動的推薦形式進(jìn)行變更、調(diào)整,以期豐富形式、優(yōu)化資源、增強(qiáng)實(shí)效。

一、活動目的:

鞏固我校經(jīng)典古詩文誦讀活動成果,在傳統(tǒng)誦讀基礎(chǔ)上弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,深化詩教品牌,切實(shí)推動學(xué)習(xí)型校園創(chuàng)建,營造學(xué)習(xí)氛圍;以詩育德、以詩啟智、以詩塑美,引領(lǐng)學(xué)生成長。

二、誦讀內(nèi)容:

規(guī)定篇目+自選篇目。低、中、高年級每期分別安排8首、10首、12首經(jīng)典古詩文作為必選的推薦篇目(詳見附表),要求學(xué)生能熟讀成誦。中高年級可適當(dāng)拓寬內(nèi)容、提高難度,并粗知詩詞大意;學(xué)有余力的班級,可另行自選,自選篇目建議選擇《國學(xué)》經(jīng)典篇目。

三、相關(guān)安排:

1、時間:周二——周五的14:00——14:15。

2、形式:自主安排。

3、日常檢查:四-六年級各班推薦1名同學(xué)為班級誦讀活動小主管,負(fù)責(zé)每周古詩文誦讀時間的檢查。

4、考核辦法:背誦(占40%)+活動(占30%)+資料(占30%)。①每學(xué)期末,學(xué)生處將組織人員對規(guī)定篇目進(jìn)行評估考

1核。全班集中背誦全部的規(guī)定篇目,任意抽取2組學(xué)生背誦規(guī)定篇目的1/2篇,任意抽取4-6個學(xué)生背誦規(guī)定篇目的1/2篇;自選篇目不考核,可酌情加分。②每學(xué)期以年級或班級為單位組織一次相關(guān)主題活動(可與班隊活動整合),如開展“詩配畫”、“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”等活動。③所有活動及時收集資料、整理建檔,期末打包交學(xué)生處。

湘鋼三校學(xué)生處

2013年2月

第三篇:古詩文誦讀方案與制度

勝利油建小學(xué)古詩文誦讀活動實(shí)施方案

古詩文內(nèi)涵豐富,意境高遠(yuǎn),語言凝煉,瑯瑯上口,傳承著祖國文化的一脈。學(xué)習(xí)、誦讀古詩文,不僅讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌,而且還積淀學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富學(xué)生的語言功底,為培育學(xué)生的人文情懷奠定堅實(shí)的民族文化基礎(chǔ)。為了更好的落實(shí)教育管理中心古詩文誦讀計劃,規(guī)范和完善我校古詩文誦讀活動,特制定本實(shí)施方案。

1、目標(biāo)、任務(wù)和時間:通過健全制度,將誦讀古詩文作為校本課程中“讀書活動”的一部分,按照課程的要求,實(shí)施活動計劃,確保古詩文誦讀活動的大眾化、經(jīng)常化、規(guī)范化。每周一三五早上課前十分鐘為誦讀古詩文時間。

2、誦讀內(nèi)容:由于學(xué)生的年齡、年級的不同,背誦的篇數(shù)及篇目也有所不同。1-3年級選用小學(xué)生必背古詩100首,4-5年級再選適合誦讀的篇目60首。小學(xué)畢業(yè)時,每位小學(xué)生最低要求會背160首古詩詞,上不封頂。

3、實(shí)施辦法和措施(1)立足課堂

A、語文課上要高質(zhì)量的組織好古詩文教學(xué),讓學(xué)生在課堂上充分感受古詩文的情、景、美,使之能讀懂古詩文,愛讀古詩文,養(yǎng)成誦讀古詩文的習(xí)慣。

B、語文課上要教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的方法、誦讀古詩文的要領(lǐng)。

(2)課外延伸

各年級除規(guī)定的誦讀內(nèi)容外,語文老師還可以選取一些其他經(jīng)典詩、詞、賦等名篇、名句。

(3)以豐富多彩的活動促進(jìn)古詩文誦讀的深入化。

A、開展親子誦讀活動,并在每學(xué)期組織一次親子誦讀比賽活動。B、開展班級“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。

C、建立學(xué)生的閱讀檔案,積累好一系列過程性資料(如學(xué)生誦讀情況分析、實(shí)驗過程中出現(xiàn)的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結(jié)做法等等)。

D、學(xué)校每年舉行兩次古詩文誦讀活動。夏季結(jié)合慶六一,以展演的形式檢查各班誦讀的情況;冬季結(jié)合慶元旦,以“知識大考場”的形式檢查各班誦讀的情況。

勝利油建小學(xué)開展古詩文誦讀活動制度

為了保證我校古詩文誦讀活動規(guī)范、有序、持久、深入的開展,結(jié)合我校的實(shí)際,特制定本制度。

㈠教師

1、專時專用,保證學(xué)生每天誦讀古詩文10分鐘。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,并確保學(xué)生誦讀進(jìn)度。

3、針對學(xué)生實(shí)際,對學(xué)生的誦讀給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo),堅持“不求甚解,但求熟背”,重點(diǎn)在幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

4、引導(dǎo)學(xué)生形成誦讀積累習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫古詩文誦讀“成長記錄卡”。

5、細(xì)心檢查學(xué)生的誦讀情況,并按時評價。㈡學(xué)生

1、專時專用,每天認(rèn)真誦讀古詩文10分鐘。

2、逐步形成良好的誦讀和積累習(xí)慣,能自覺填寫古詩文誦讀“成長記錄卡”。

3、按照老師的要求,在規(guī)定時間內(nèi)完成誦讀任務(wù),并主動向檢查者匯報誦讀情況。

4、假期中能自覺、自主完成古詩文誦讀作業(yè)。

5、認(rèn)識到誦讀古詩文的好處,并樂在其中。

(三)評價方法、標(biāo)準(zhǔn)及獎勵制度

1、實(shí)行“每篇一章”制度:學(xué)生每背會的一篇詩文給予一枚印章作為獎勵。

2、實(shí)行考級制度。學(xué)生每背熟20首為一級,共設(shè)10級。

3、能按進(jìn)度完成誦讀任務(wù)的學(xué)生,被評為校級“誦讀小標(biāo)兵”,每月評選一次;在按進(jìn)度完成誦讀任務(wù)的基礎(chǔ)上,提前背誦其他篇目的,被評為校級“誦讀小博士”,每學(xué)期評選一次。

第四篇:古詩文積累與運(yùn)用

古詩文積累與運(yùn)用

一、綜合運(yùn)用

(一)菁菁校園

1、畢業(yè)在即,王明竟然還不知道學(xué)習(xí)的重要性,成天心思不在學(xué)習(xí)上,只知道玩游戲,作為同學(xué),我勸他:“我們是六年級的學(xué)生了,不能不知道學(xué)習(xí)的重要性。要知道,‘ 業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。’(少壯不努力,老大徒傷悲)為了前程,我們一起努力吧!”

2、不要總認(rèn)為自己天資不夠聰穎,學(xué)習(xí)靠的是勤奮,一副對聯(lián)說得好:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”人生是由自己做主,只要我們做好吃苦的準(zhǔn)備,勇敢地去迎接困難,我們一定會學(xué)業(yè)有成。

3、當(dāng)你的同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折而灰心喪氣時,你可以用古詩詞的兩句來勉勵他:“ 長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。”

4、復(fù)習(xí)太累太辛苦了,可一想起“ 千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金 ”這句詩,我又覺得付出的都是值得的。(或“ 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”

或“ 歲寒,然后知松柏之后凋也。”)

5、同班同學(xué)打架,打得不可開交,你想用“ 本自同根生,相煎何太急 ”這句詩勸他們和睦相處。

6、在夏令營會場開營儀式上,主持人說:“ 有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎!”面對遠(yuǎn)道而來朋友,我們感到由衷的高興,歡迎大家來到美麗的大草原。

7、朋友的心彼此相連,雖然相隔萬水千山,但友誼的紐帶把我們緊緊連在一起,正所謂“ 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”

8、畢業(yè)了,我會用這樣的詩句送給我最要好的朋友: “莫愁前路無知己,天下誰人不識君。”(人生自古傷別離,可是,高適的詩句“ 莫愁前路無知己,天下誰人不識君 ”卻讓人樂觀,對前途充滿向往。)

9、我們的老師指導(dǎo)大家寫作時,常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩,“ 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同 ”,強(qiáng)調(diào)寫作是心靈的放飛,是情感的釋放,寫作手法要不拘一格,語言要有自己的個性。

10、昨天下午,張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上,我絞盡腦汁,百思不得其解,就在我“ 山重水復(fù)疑無路 ”時,爸爸走了過來,助我一臂之力。經(jīng)他一點(diǎn)撥,我豁然開朗,真是“ 柳暗花明又一村 ”,于是迅速地解開了這道難題。

11、王老師已經(jīng)退休五年了,還一直做我們的課外輔導(dǎo)員,他的這種退而不休的精神,正如龔自珍的詩句描寫的那樣“ 落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”

12、王教授已經(jīng)年邁退休,但他仍在勤奮學(xué)習(xí)法語,著書立說,堪稱“ 老驥伏櫪,志在千里 ”。這種老當(dāng)益壯的精神風(fēng)貌令人贊嘆,值得我們青年人學(xué)習(xí)。

13、要畢業(yè)了,我想把這句詩“ 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

”送給敬愛的老師,正是他們的付出,換來了今天我的優(yōu)秀。

14、老師,您可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”?您那眼角的皺紋,有一條是為我而生;您那頭上的銀發(fā),有一絲是為我而白。“ 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神,還能贊頌誰呢?

15、深秋,校園的梧桐葉枯黃了,時而像打著秋千,飄飄悠悠;時而像降落傘,搖搖欲墜;時而像一群燕子,自由飛翔??多么富有詩情畫意啊!地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象,我不由得吟誦起龔自珍的詩句:“ 落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”這落葉雖不是春天的“落紅”,卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神,不正像我們的老師嗎?

(二)溫馨家園

16、母愛是世界上最偉大的愛,做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢?這使我想起了兩句詩:“ 誰言寸草心,報得三春暉。”

17、“ 但愿人長久,千里共嬋娟。”一輪中秋明月,是親人們的思念結(jié)在天空的結(jié),不管家人走多遠(yuǎn),心永遠(yuǎn)都不會分開。

18、春天的一個夜晚,一位久別家鄉(xiāng)的人,望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng),于是吟起詩來:“ 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”(或“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?”)

19、爺爺70大壽,親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海,壽比南山”,可爺爺卻嘆道:“ 夕陽無限好,只是近黃昏。”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。’爺爺,你的身子骨比年輕人還壯實(shí)。”爺爺笑了,摸摸我的頭:“就你會耍貧嘴!”(第二空或“莫道桑榆晚,微霞尚滿天。”)20、春節(jié)到了,家家戶戶貼對聯(lián)迎新春,你想在你家大門上貼“ 春風(fēng)送春處處春色美,喜鵲報喜家家喜事多 ”;在你書房上貼“

書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟 ”。

21、奶奶沒念多少書,但很講道理,也會教育我,真是“ 世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。”

22、這枚校徽讓我找得好苦,差不多把整個房間都找遍了,也沒有找到。我打開文具盒一看,沒想到校徽就在這里!真是“ 踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫。”(或:“ 眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。

”)

23、月亮漸漸西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星,我不由得想起了爸爸白天對我說的話,是啊,“ 少壯不努力,老大徒傷悲。”(<<長歌行>>)爸爸,請您放心,我不會讓您失望的。

24、佳節(jié)在即,而爸爸卻出差在外,你想用王維的詩句“ 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親 ”來表達(dá)對爸爸的思念。

25、童年生活真是豐富多彩,六年來你學(xué)過一些描寫兒童生活情趣的古詩詞,請把你最喜歡的詩句寫下來:

偷蓮:小娃撐小艇,偷采白蓮回。放風(fēng)箏:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。釣魚:路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。追蝴蝶:兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。捕蟬:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。學(xué)種瓜:童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。吹笛:草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。剝蓮蓬:最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

(三)泱泱華夏

26、漫游祖國各地,面對名山大川,人們自然會產(chǎn)生無限的感慨。站在黃河邊上,我們會想起“

九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯

”;站在高山之巔,我們會想起“

會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小

”;置身于古戰(zhàn)場,我們會想起 “

醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回

”。與古詩同行,我們的旅途才不會單調(diào)和寂寞。

27、在廣袤的中國大地上,有這樣一片神奇的土地。那里有雄渾壯美的風(fēng)光,“ 大漠孤煙直,長河落日圓 ”;那里有艱苦卓絕的生活,“ 羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān) ”;那里寄托著文人志士為國立功的豪情壯志,“ 但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山 ”(何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋);那里記錄著邊塞軍旅生活的種種體驗??神奇的邊疆,我夢想的地方!

28、古往今來,無數(shù)仁人志士滿懷報國熱情,他們用自己的文字演繹出了最動人的篇章。曹植在《白馬篇》中激昂立誓:“ 捐軀赴國難,視死忽如歸。”王昌齡在《出塞》中慷慨陳辭:“ 但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。”而丘逢甲在萬紫千紅的秋天卻發(fā)出這樣悲痛的嘆息:“ 四萬萬人同一哭,去年今日割臺灣。”岳飛則怒發(fā)沖冠,仰天長嘯:“ 壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。”是啊,寸寸山河寸寸金,國家的尊嚴(yán)豈容他人踐踏!這些具有崇高人格美的古典詩文,一直以來熏陶著我們的精神品格。

29、“以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥。” 古往今來,無數(shù)仁人志士為了祖國,不惜拋頭顱灑熱血,至死不渝。文天祥正義凜然地說:“ 人生自古誰無死,留取丹心照汗青。” 南宋著名愛國詩人陸游在臨死前唯一的遺憾就是“ 死去元知萬事空,但悲不見九州同。”但他始終相信北定中原的日子就要到來,他叮囑自己的兒子:“ 王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。”這份沉甸甸的愛國之情真是感人至深,令人動容。

(四)旖旎風(fēng)光

30、春雨,古今中外多少人贊美你。“ 隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了,如煙似粉,悄無聲息,垂柳在你的撫慰下吐出新芽,竹子在你的滋潤下拔節(jié),禾苗在您的淋浴下盈盈閃光??

31、湖邊,那株柳樹亭亭玉立,纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就好像一樹綠色的寶石,柳枝也不遜色,低眉順眼,柔柔軟軟、纏纏綿綿,似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“ 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳 ”。

32、在細(xì)雨的滋潤下,小草偷偷地鉆出地面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當(dāng)你高興地走進(jìn)細(xì)看時,小草又似乎悄悄地躲了起來,讓你看不清什么顏色了。正所謂“ 天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”。

33、夏天你去賞荷,滿池的荷花映入眼簾,此時此刻,美景無法用語言表達(dá),于是你想起了兩句詩恰如其分地把這種美的感受表現(xiàn)了出來:“ 接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”

34、“晴覽湖光,只見水面波光閃閃,明艷嫵媚;雨觀山色,觀水霧迷蒙,飄飄渺渺。”看到這番景色,你想到的詩句是:“ 水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”

35、到了瀑布腳下,捧著清澈的泉水,舒服極了。昂首四望,瀑布傾瀉而下,潑灑飛流,撞擊巖石的棱角濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布,我不禁想起“ 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天 ”這句詩來。眼前這瀑布沒有詩中那瀑布的壯麗,卻也有“飛落數(shù)來崖,碎玉嘆飛花”的奇觀。

36、當(dāng)你站在江邊,微風(fēng)輕拂你的臉龐,江水浩淼平闊,清風(fēng)和煦,波平浪靜,一葉白帆悠然飄蕩在江面上,正如王灣在《次北固山下》中寫到的“

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸 ”。這樣的景色真是美不勝收!

(五)灼灼其思

37、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時,老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們:“ 誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!”

38、我國古代有句名言:“ 勿以惡小而為之,勿以善小而不為。”就是說壞事雖小但不能去做,干多了就變成了大壞事;好事雖小,也不能因為他小就不能不做,再大的好事都是從點(diǎn)滴開始的。

39、“ 明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。”是啊,燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。我們的日子呢,卻是一去不復(fù)返。不抓住今天,永遠(yuǎn)期盼著明天,幸運(yùn)會向你招手嗎? 40、有人對你說:“誠信是商人的事,與我們小學(xué)生無關(guān)。”你會說:“這當(dāng)然不僅是商人的事,也是所有人的事。人而無信,不知其可也。

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。做官憑印,做人憑信,失信之后是失敗;相反,如果誠心實(shí)意,即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動,成功也就會垂青于我們,正所謂‘

精誠所至,金石為開

’。”

41、無論做人還是做事,我們都要有不怕困難、勇往直前的精神,惟有這樣,才能戰(zhàn)勝挫折,披荊斬棘,達(dá)到預(yù)想目的,一覽美麗風(fēng)光。正如詩句“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”所描繪的那樣。

42、日出日落,花開花謝,同樣,人生中的生老病死、失敗挫折也是再平常不過的了,與其暗自垂淚、一蹶不振,不如順應(yīng)自然規(guī)律,以“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”的積極進(jìn)取的態(tài)度來生活才是明智之舉。

43、現(xiàn)實(shí)生活中,人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰撔那蠼蹋教幎加欣蠋煛钡挠^點(diǎn)時,常引用《論語》中孔子的話:“ 三人行,必有我?guī)熝伞!?/p>

44、有時候,有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事反而不及旁人看得清楚,這就是人們常說的“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。大詩人蘇軾在〈〈題西林壁〉〉中的詩句“ 不識廬山真面目,只緣身在此山中 ”說的也是這個道理。

45、由于社會黑暗,官場腐敗,人民生活水深火熱,陶淵明辭官歸隱,過著自給自足,自娛自樂的田園生活。他這種潔身自好的志趣與“ 出淤泥而不染,濯清漣而不妖 ”非常吻合。

二、歸類積累

1、你在課內(nèi)學(xué)過,或者課外讀過一些描寫春、夏、秋、冬的古代詩詞,請寫出你所喜歡的兩句:

春:1)遲日江山麗,春風(fēng)花草香。杜甫《絕句》

2)不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》

夏:1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》(宋)

2)黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。趙師秀《約客》(宋)秋:1)可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。白居易《暮江吟》

2)停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。杜牧《山行》 冬:1)千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》

2)千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。高適《別董大》

2、古詩詞中有許多表現(xiàn)惜時的名句,請寫出你最喜歡的連續(xù)的兩句。表現(xiàn)惜時的如:

1)花開堪折直須折,莫待無花空折枝。杜秋娘《金縷衣》》(唐)

2)花有重開日,人無再少年。關(guān)漢卿《竇娥冤》(元)

3、古代送別詩中,有很多情景交融的佳句,雖只字未提送別,筆端卻飽含悠悠不盡之情思,達(dá)到了“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請寫出學(xué)過的唐詩中這樣的詩句:

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。

4、表現(xiàn)目送友人遠(yuǎn)去的詩句是: 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。

5、抒寫友情的詩句

1)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

2)洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

6、借月抒懷的詩句

1)舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》 2)月出驚山鳥,時鳴春澗中。王維《鳥鳴澗》

3)明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

7、古詩詞中有很多寫花的詩句,請寫出描寫下列花并含有名的詩句: 菊花:不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。唐 元稹 《菊花》

寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。宋 鄭思肖《畫菊》

采菊東籬下,悠然見南山。晉 陶淵明《飲酒》

桃花:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。宋 蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》

人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。唐 白居易《大林寺桃花》

8、梅花是古典詩詞中的傳統(tǒng)題材,關(guān)于梅花的詩詞,你一定積累了不少,如毛澤東的《卜算子·詠梅》中的“ 待到山花爛漫時,她在叢中笑。”如陸游的《卜算子·詠梅》中的“ 無意苦爭春,一任群芳妒”和“ 零落成泥碾作塵,只有香如故。”如王安石《梅花》中的“ 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。”如王冕《 墨梅 》中的“ 不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。

9、古代文人留下了許多詠蓮的詩文,請你寫出其中的兩個名句。

1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬里《小池》)2)接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)

10、古代詩歌中抒寫思念故鄉(xiāng)、眷戀親友的詩句很多,請你寫出兩句:

1)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

2)

洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

11、我們課內(nèi)外學(xué)過的古詩詞中,有不少含有深刻的哲理,如“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”寫出了教育的感染熏陶作用,請你再寫出三個含有哲理的詩句:

1)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

2)不識廬山真面目,只緣身在此山中。

3)山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

12、寫出古詩中含有“綠”字的兩個詩句: 1)春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。王安石〈〈泊船瓜洲〉〉

2)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。賀知章〈〈詠柳〉〉 3)春草年年綠,王孫歸不歸。王維〈〈送別〉〉 4)千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。杜牧〈〈江南春〉〉 5)

日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。白居易〈〈憶江南〉〉

13、古詩詞中有很多實(shí)寫“山”“水”“花”“鳥”“魚”“蟲”“風(fēng)”“雨”“雪”“月”的句子,各寫兩句,并注明作者和標(biāo)題:

“山” 1)橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》——廬山)

2)會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫《望岳》——泰山)

“水” 1)天門中斷楚江開,碧水東流至此回。李白《望天門山》

2)九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。劉禹錫《浪淘沙》 3)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》 4)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》

“花” 見第7、8、9題答案

“鳥” 1)兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。杜甫〈〈絕句》

2)泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。杜甫〈〈絕句》

3)明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

“魚” 1)西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。張志和《漁歌子》

2)蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》

“蟲” 1)明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

2)今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。劉方平《月夜》 3)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》

“風(fēng)” 1)不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。賀知章〈〈詠柳〉〉

2)解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。李嶠〈〈風(fēng)〉〉 3)鏡前飄落粉,琴上響余聲。何遜〈〈詠春風(fēng)〉〉

“雨” 1)隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。杜甫〈〈春夜喜雨〉〉

2)黑云翻墨亂遮山,白雨跳珠亂入船。蘇軾〈〈六月二十七日望湖樓醉書〉〉

“雪” 1)忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。岑參〈〈白雪歌送武判官歸京〉〉

2)夜深知雪重,時聞?wù)壑衤暋0拙右住础匆寡怠?/p>

“月” 1)小時不識月,呼作白玉盤。李白〈〈古朗月行〉〉

2)可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。白居易〈〈暮江吟〉〉 3)舉杯邀明月,對影成三人。李白〈〈月下獨(dú)酌〉〉 4)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。蘇軾〈〈水調(diào)歌頭〉〉

14、按要求填空: 1)《芙蓉樓送辛漸》中,表達(dá)作者清廉正直的詩句是:

洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

2)《石灰吟》中,最能表達(dá)作者于謙的追求的詩句是:

粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。

3)《竹石》中,表達(dá)詩人自己高尚的思想情操的詩是:

千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。

15、《聞官軍收河南河北》中表現(xiàn)作者杜甫聽到平叛勝利消息后喜極而泣的詩句是: 劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

16、描寫春節(jié)習(xí)俗的古詩是 王安石 的 《元日》,描寫中秋節(jié)習(xí)俗的古詩是 王建、(蘇軾、杜甫)的

《十五夜望月》、(《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《月夜憶舍弟》),描寫重陽節(jié)的古詩是 王維 的 《九月九日憶山東兄弟》。

17、新春佳節(jié),一派喜慶的氣氛,人們也異常喜悅,用各種方法來喜迎這個中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,如燃放鞭炮等,正如 王安石 所寫的《 元日 》: 爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。

18、西湖美景聞名天下,下陣雨時的西湖更是別有一番景色。北宋詩人蘇軾就曾寫下詩句:

水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

本詩出自蘇軾的《 飲湖上初晴后雨 》

19、《登鸛雀樓》、《江上漁者》、《望廬山瀑布》、《塞下曲》這四首詩中,描寫勞動人民的艱苦生活,反映作者對勞動人民同情的詩句是 “君看一葉舟,出沒**里 ”。

常用來說明“站得高,望得遠(yuǎn)”的詩句是 “欲窮千里目,更上一層樓”。運(yùn)用夸張手法描寫的詩句是 “飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。形容“箭法高超”的詩句是 “平明尋白羽,沒在石棱中”。

20、李白斗酒詩百篇,詩人與酒結(jié)下了不解之緣,詩的文化也是酒的文化,請把有關(guān)酒的詩句寫出來:

王翰: “葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?”

〈〈涼州詞〉〉

王維: “渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。”

〈〈渭城曲〉〉

曹操 〈〈短歌行〉〉:

“對酒當(dāng)歌,人生幾何?

蘇軾〈〈水調(diào)歌頭〉〉: “明月幾時有,把酒問青天。” 李白〈〈月下獨(dú)酌〉〉: “舉杯邀明月,對影成三人。”

白居易〈〈問劉十九〉〉: “紅泥小火爐,綠蟻新醅酒 ,晚來天欲雪,能飲一杯無?”

21、1)描寫春季景物的古詩詞有 《詠柳》(賀知章)、《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》(杜甫)、《春曉》(孟浩然)、《絕句·遲日江山麗》(杜甫)、《春夜喜雨》(杜甫)、《春日》(朱熹)、《江南春》(杜牧)等; 2)描寫夏季景物的古詩有

《六月二十七日望湖樓醉書》(蘇軾)、《約客》(趙師秀)、《小池》(楊萬里)、《曉出凈慈寺送林子方》(楊萬里)、《西江月·夜行黃沙道中》(明月別枝驚鵲)(辛棄疾)、《鄉(xiāng)村四月》(翁卷)等;

3)描寫秋季景物的古詩有《楓橋夜泊》(張繼)、《山行》(杜牧)、《暮江吟》(白居易)等; 4)描寫冬季景物的古詩有

《江雪》(柳宗元)、《別董大》(高適)等;

5)描寫送別的古詩有 《芙蓉樓送辛漸》(王昌齡)、《送元二使安西》(王維)、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(李白)等;

6)表達(dá)詩人愛國思想的古詩有

《示兒》(陸游)、等。《白馬篇》(曹植)、《滿江紅》(岳飛)

第五篇:古詩文誦讀活動方案

XXXXX學(xué)校社團(tuán)活動方案

——古詩文誦讀

指導(dǎo)教師:

XXX

間: 2016年4月

一、活動目的

讀千古美文,做少年君子。中華文化源遠(yuǎn)流長,作為新時代少年,應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明。認(rèn)真學(xué)古詩,讀古詩,背古詩,就是一個重要的途徑。開展此活動可以豐富師生人文素養(yǎng),也可以展現(xiàn)我校以及學(xué)生的文化積淀,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二、誦讀內(nèi)容

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背古詩中的名篇。

三、活動形式

在學(xué)校教導(dǎo)處的周密組織下,學(xué)生活動以課堂為陣地,以教師指導(dǎo)為主要方法,力爭把活動開展得既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。

四、具體措施

1、扎實(shí)開展日常活動。誦讀古詩詞本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩,是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的好方法。具體方法是每周一抄上一首新的詩詞,讓學(xué)生讀、悟、吟、背。

2、開設(shè)“古詩詞誦讀課”。利用活動課時間教師指導(dǎo)學(xué)生理解、美讀;引導(dǎo)學(xué)生去美讀、背誦、感受。讓學(xué)生能讀得瑯瑯上口、有滋有味。

3、營造氛圍,潛移默化。僅僅教會學(xué)生吟誦,并不能算是對他們進(jìn)行了真正的文字熏陶,只有身處濃濃的古詩詞氛圍中,學(xué)生才能真正有所感染。使學(xué)生耳濡目染,潛移默化地受到熏陶。

五、常規(guī)活動安排

1、每周三全校“古詩詞誦讀課”。

2、寫詩比賽。

3、詩詞朗誦匯報會。

4、給經(jīng)典配圖,在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上,為經(jīng)典配畫,加深學(xué)生對經(jīng)典的感悟,培養(yǎng)他們思維力,想象力。

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