第一篇:古詩文誦讀與積累方案
古詩文誦讀與積累方案
一、指導思想
《語文課程標準》十分倡導經典詩文的背誦與積累,在“總目標”中提出:“認識中華文化的豐富博大,吸收民族文化智慧”,“誦讀優秀詩文,提高欣賞品位和審美情趣”,“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學生的品德修養,使學生逐步形成健全的人格”的要求。“階段目標”中明確指出“小學階段誦讀、背誦優秀詩文不少于160篇(段)”。只有具備了豐富的語言積累,形成豐厚的底蘊,才能真正使學生獲得語文素養,僅靠課本是遠遠不夠的。基于以上認識,我將組織學生開展優秀古詩文的傳統文化誦讀積累活動。
二、公眾目標
通過本課題的研究,形成課堂經典誦讀教學基本模式,營造良好的讀書氛圍,激發學生經典誦讀興趣的方式方法,為學生創設文化傳承的平臺,提高學生誦讀興趣、水平。提高學生的文化品位和審美情趣,提升人文素養,拓寬孩子的心胸與視野,豐厚學生的知識儲備。充實并豐富孩子的課余生活。
1.通過研究、實踐,尋找易于調動學生參與興趣、并能取得較好誦讀效果的經典誦讀活動形式,激發全體學生的參與熱情。
2.通過研究、實踐、探索出一條既不加重學生課業負擔,又能拓展學生誦讀積累的經驗,為后面的相關實驗尋找捷徑。
3.通過研究、探索、尋求經典誦讀的教學方法,總結出行之有效的誦讀策略。
三、具體措施
古詩文誦讀內容:《小學生必背古詩70首》《唐詩三百首》《宋詞三百首》 每周誦讀2首古詩詞,可按主題分類,如李白的詩,杜甫的詩,春天的詩,宋詞周等。
1、我把一周內要背誦的古詩,每周一早晨,帶領學生朗讀,模糊解讀,組織學生進行初步背誦,學生沒有背過不要緊,然后利用周二至周五的每節語文課前一分鐘的時間,讓學生把本周要背的內容讀背二至三遍,這樣算下來,一周至少能將本周要背的內容讀上十四至二十一遍,事實上學生讀的遍數遠遠超過這個數字。每次誦讀內容本來就少,再加上充分熟讀,背誦自然是水到渠成的事情了。如果哪位學生在周五之前背誦成功,利用課間背給老師聽,就獎勵一顆星,集齊五顆星就可以得10分,期末根據學生個人得分情況再進行獎勵。
背古詩時,我每周一找兩個學生,每個學生找一首古詩,先自己學會后,利用課間抄到黑板上,語文課前兩分鐘的時間帶領大家讀讀背背,理解大意,利用周二至周五的每節語文課前一分鐘時間進行鞏固。
2、要求學生每天早讀課誦讀五分鐘。教師組織,并全程參與,學生全員參與,加強誦讀指導,開展活潑的誦讀活動,讓每天清晨的校園內充滿朗朗的誦讀聲。
3、每月利用一節語文課舉行背古詩、美文誦讀、談誦讀收獲演講, 古詩文名句填空比賽,你點我誦等競賽活動,評選出經典誦讀“小明星”,誦讀“明星小組”等,并進行加分獎勵,期末根據學生個人得分情況,對優勝者再進行獎勵
4、吟誦數量:每學期要求學生能背誦教師指定的必背古詩文。
5、組織學生以小組為單位在每周的班報上制作一個古詩文欣賞的版塊,讓學生在自主活動中積累古詩詞。
四、具體安排
1、準備階段2011年9月—10月
以四年和五年級為試點,落實古詩文誦讀的具體文本材料,以小《小學生必背古詩70首》為基礎,教師有選擇性的從《唐詩三百首》和《宋詞三百首》中選取經典詩文,作為學生背誦與積累的材料。
2、實驗研究階段2011年10月—2012年8月
本階段是學生開始實踐的關鍵階段,我們要對學生古詩文誦讀與積累進行指導。按照古詩文文誦讀的校本教材開展活動。在試點班級中利用課余時間、自習時間、課前時間、午間時間開展不同的詩文誦讀積累活動,完全調動整個班級的積極性。每周在班級內開展背誦比賽,每個月都開展別具生面的古詩文誦讀班會活動。完全調動孩子們的積極性,讓孩子們自主的背誦積累古詩詞。并且讓學生形成詩文積累的文本。
3、積累總結階段2012年9月—10月
對試驗階段進行文本式的總結,對班級們的學生進行抽樣調查。看學生的古詩詞積累文本和背誦的實際情況,對整個階段進行反思記錄,對原始材料進行整合。
總之,為了提高學生學習語文的興趣,為了讓學生對中國古典文學進行繼承和發揚,我們會努力的做好探索與研究。
2011年9月
方案撰寫:吳浩郭金
注:試點班級四年二班、五年二班
第二篇:古詩文誦讀方案
湘鋼三校古詩文誦讀方案
經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶,源遠流長;經典古詩文誦讀是我校一塊“金字招牌”,影響深遠。為進一步推進我校經典古詩文誦讀工程可持續性發展,學校審時度勢,貼近學生實際情況,發揮年級組和班級的自主性,對原有的經典古詩文誦讀活動的推薦形式進行變更、調整,以期豐富形式、優化資源、增強實效。
一、活動目的:
鞏固我校經典古詩文誦讀活動成果,在傳統誦讀基礎上弘揚中華傳統文化,深化詩教品牌,切實推動學習型校園創建,營造學習氛圍;以詩育德、以詩啟智、以詩塑美,引領學生成長。
二、誦讀內容:
規定篇目+自選篇目。低、中、高年級每期分別安排8首、10首、12首經典古詩文作為必選的推薦篇目(詳見附表),要求學生能熟讀成誦。中高年級可適當拓寬內容、提高難度,并粗知詩詞大意;學有余力的班級,可另行自選,自選篇目建議選擇《國學》經典篇目。
三、相關安排:
1、時間:周二——周五的14:00——14:15。
2、形式:自主安排。
3、日常檢查:四-六年級各班推薦1名同學為班級誦讀活動小主管,負責每周古詩文誦讀時間的檢查。
4、考核辦法:背誦(占40%)+活動(占30%)+資料(占30%)。①每學期末,學生處將組織人員對規定篇目進行評估考
1核。全班集中背誦全部的規定篇目,任意抽取2組學生背誦規定篇目的1/2篇,任意抽取4-6個學生背誦規定篇目的1/2篇;自選篇目不考核,可酌情加分。②每學期以年級或班級為單位組織一次相關主題活動(可與班隊活動整合),如開展“詩配畫”、“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”等活動。③所有活動及時收集資料、整理建檔,期末打包交學生處。
湘鋼三校學生處
2013年2月
第三篇:古詩文誦讀方案與制度
勝利油建小學古詩文誦讀活動實施方案
古詩文內涵豐富,意境高遠,語言凝煉,瑯瑯上口,傳承著祖國文化的一脈。學習、誦讀古詩文,不僅讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌,而且還積淀學生的文化素養,豐富學生的語言功底,為培育學生的人文情懷奠定堅實的民族文化基礎。為了更好的落實教育管理中心古詩文誦讀計劃,規范和完善我校古詩文誦讀活動,特制定本實施方案。
1、目標、任務和時間:通過健全制度,將誦讀古詩文作為校本課程中“讀書活動”的一部分,按照課程的要求,實施活動計劃,確保古詩文誦讀活動的大眾化、經常化、規范化。每周一三五早上課前十分鐘為誦讀古詩文時間。
2、誦讀內容:由于學生的年齡、年級的不同,背誦的篇數及篇目也有所不同。1-3年級選用小學生必背古詩100首,4-5年級再選適合誦讀的篇目60首。小學畢業時,每位小學生最低要求會背160首古詩詞,上不封頂。
3、實施辦法和措施(1)立足課堂
A、語文課上要高質量的組織好古詩文教學,讓學生在課堂上充分感受古詩文的情、景、美,使之能讀懂古詩文,愛讀古詩文,養成誦讀古詩文的習慣。
B、語文課上要教給學生學習古詩文的方法、誦讀古詩文的要領。
(2)課外延伸
各年級除規定的誦讀內容外,語文老師還可以選取一些其他經典詩、詞、賦等名篇、名句。
(3)以豐富多彩的活動促進古詩文誦讀的深入化。
A、開展親子誦讀活動,并在每學期組織一次親子誦讀比賽活動。B、開展班級“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。
C、建立學生的閱讀檔案,積累好一系列過程性資料(如學生誦讀情況分析、實驗過程中出現的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結做法等等)。
D、學校每年舉行兩次古詩文誦讀活動。夏季結合慶六一,以展演的形式檢查各班誦讀的情況;冬季結合慶元旦,以“知識大考場”的形式檢查各班誦讀的情況。
勝利油建小學開展古詩文誦讀活動制度
為了保證我校古詩文誦讀活動規范、有序、持久、深入的開展,結合我校的實際,特制定本制度。
㈠教師
1、專時專用,保證學生每天誦讀古詩文10分鐘。
2、注意培養學生良好的誦讀習慣,并確保學生誦讀進度。
3、針對學生實際,對學生的誦讀給予適當的點撥、指導,堅持“不求甚解,但求熟背”,重點在幫助學生讀準字音。
4、引導學生形成誦讀積累習慣,指導學生認真填寫古詩文誦讀“成長記錄卡”。
5、細心檢查學生的誦讀情況,并按時評價。㈡學生
1、專時專用,每天認真誦讀古詩文10分鐘。
2、逐步形成良好的誦讀和積累習慣,能自覺填寫古詩文誦讀“成長記錄卡”。
3、按照老師的要求,在規定時間內完成誦讀任務,并主動向檢查者匯報誦讀情況。
4、假期中能自覺、自主完成古詩文誦讀作業。
5、認識到誦讀古詩文的好處,并樂在其中。
(三)評價方法、標準及獎勵制度
1、實行“每篇一章”制度:學生每背會的一篇詩文給予一枚印章作為獎勵。
2、實行考級制度。學生每背熟20首為一級,共設10級。
3、能按進度完成誦讀任務的學生,被評為校級“誦讀小標兵”,每月評選一次;在按進度完成誦讀任務的基礎上,提前背誦其他篇目的,被評為校級“誦讀小博士”,每學期評選一次。
第四篇:古詩文積累與運用
古詩文積累與運用
一、綜合運用
(一)菁菁校園
1、畢業在即,王明竟然還不知道學習的重要性,成天心思不在學習上,只知道玩游戲,作為同學,我勸他:“我們是六年級的學生了,不能不知道學習的重要性。要知道,‘ 業精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。’(少壯不努力,老大徒傷悲)為了前程,我們一起努力吧!”
2、不要總認為自己天資不夠聰穎,學習靠的是勤奮,一副對聯說得好:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟?!比松怯勺约鹤鲋?,只要我們做好吃苦的準備,勇敢地去迎接困難,我們一定會學業有成。
3、當你的同學在學習和生活中遇到挫折而灰心喪氣時,你可以用古詩詞的兩句來勉勵他:“ 長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”
4、復習太累太辛苦了,可一想起“ 千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金 ”這句詩,我又覺得付出的都是值得的。(或“ 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”
或“ 歲寒,然后知松柏之后凋也。”)
5、同班同學打架,打得不可開交,你想用“ 本自同根生,相煎何太急 ”這句詩勸他們和睦相處。
6、在夏令營會場開營儀式上,主持人說:“ 有朋自遠方來,不亦樂乎!”面對遠道而來朋友,我們感到由衷的高興,歡迎大家來到美麗的大草原。
7、朋友的心彼此相連,雖然相隔萬水千山,但友誼的紐帶把我們緊緊連在一起,正所謂“ 海內存知己,天涯若比鄰?!?/p>
8、畢業了,我會用這樣的詩句送給我最要好的朋友: “莫愁前路無知己,天下誰人不識君。”(人生自古傷別離,可是,高適的詩句“ 莫愁前路無知己,天下誰人不識君 ”卻讓人樂觀,對前途充滿向往。)
9、我們的老師指導大家寫作時,常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩,“ 橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同 ”,強調寫作是心靈的放飛,是情感的釋放,寫作手法要不拘一格,語言要有自己的個性。
10、昨天下午,張老師布置了一道數學思考題。晚上,我絞盡腦汁,百思不得其解,就在我“ 山重水復疑無路 ”時,爸爸走了過來,助我一臂之力。經他一點撥,我豁然開朗,真是“ 柳暗花明又一村 ”,于是迅速地解開了這道難題。
11、王老師已經退休五年了,還一直做我們的課外輔導員,他的這種退而不休的精神,正如龔自珍的詩句描寫的那樣“ 落紅不是無情物,化作春泥更護花。”
12、王教授已經年邁退休,但他仍在勤奮學習法語,著書立說,堪稱“ 老驥伏櫪,志在千里 ”。這種老當益壯的精神風貌令人贊嘆,值得我們青年人學習。
13、要畢業了,我想把這句詩“ 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
”送給敬愛的老師,正是他們的付出,換來了今天我的優秀。
14、老師,您可記得我——一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”?您那眼角的皺紋,有一條是為我而生;您那頭上的銀發,有一絲是為我而白。“ 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!边@詩句不是贊頌您燃燒自己,照亮別人的奉獻精神,還能贊頌誰呢?
15、深秋,校園的梧桐葉枯黃了,時而像打著秋千,飄飄悠悠;時而像降落傘,搖搖欲墜;時而像一群燕子,自由飛翔??多么富有詩情畫意??!地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象,我不由得吟誦起龔自珍的詩句:“ 落紅不是無情物,化作春泥更護花?!边@落葉雖不是春天的“落紅”,卻具有“落紅”的獻身精神,不正像我們的老師嗎?
(二)溫馨家園
16、母愛是世界上最偉大的愛,做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢?這使我想起了兩句詩:“ 誰言寸草心,報得三春暉?!?/p>
17、“ 但愿人長久,千里共嬋娟。”一輪中秋明月,是親人們的思念結在天空的結,不管家人走多遠,心永遠都不會分開。
18、春天的一個夜晚,一位久別家鄉的人,望著皎潔的月光不禁想起了家鄉,于是吟起詩來:“ 舉頭望明月,低頭思故鄉?!保ɑ颉按猴L又綠江南岸,明月何時照我還?”)
19、爺爺70大壽,親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海,壽比南山”,可爺爺卻嘆道:“ 夕陽無限好,只是近黃昏。”我趕緊把爺爺的話打住:“ 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!癄敔敚愕纳碜庸潜饶贻p人還壯實?!睜敔斝α?,摸摸我的頭:“就你會耍貧嘴!”(第二空或“莫道桑榆晚,微霞尚滿天?!保?0、春節到了,家家戶戶貼對聯迎新春,你想在你家大門上貼“ 春風送春處處春色美,喜鵲報喜家家喜事多 ”;在你書房上貼“
書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟 ”。
21、奶奶沒念多少書,但很講道理,也會教育我,真是“ 世事洞明皆學問,人情練達即文章。”
22、這枚?;兆屛艺业煤每啵畈欢喟颜麄€房間都找遍了,也沒有找到。我打開文具盒一看,沒想到校徽就在這里!真是“ 踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫。”(或:“ 眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。
”)
23、月亮漸漸西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星,我不由得想起了爸爸白天對我說的話,是啊,“ 少壯不努力,老大徒傷悲。”(<<長歌行>>)爸爸,請您放心,我不會讓您失望的。
24、佳節在即,而爸爸卻出差在外,你想用王維的詩句“ 獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親 ”來表達對爸爸的思念。
25、童年生活真是豐富多彩,六年來你學過一些描寫兒童生活情趣的古詩詞,請把你最喜歡的詩句寫下來:
偷蓮:小娃撐小艇,偷采白蓮回。放風箏:兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。釣魚:路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。追蝴蝶:兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。捕蟬:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。學種瓜:童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。吹笛:草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。剝蓮蓬:最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。
(三)泱泱華夏
26、漫游祖國各地,面對名山大川,人們自然會產生無限的感慨。站在黃河邊上,我們會想起“
九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯
”;站在高山之巔,我們會想起“
會當凌絕頂,一覽眾山小
”;置身于古戰場,我們會想起 “
醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回
”。與古詩同行,我們的旅途才不會單調和寂寞。
27、在廣袤的中國大地上,有這樣一片神奇的土地。那里有雄渾壯美的風光,“ 大漠孤煙直,長河落日圓 ”;那里有艱苦卓絕的生活,“ 羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關 ”;那里寄托著文人志士為國立功的豪情壯志,“ 但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山 ”(何當金絡腦,快走踏清秋);那里記錄著邊塞軍旅生活的種種體驗??神奇的邊疆,我夢想的地方!
28、古往今來,無數仁人志士滿懷報國熱情,他們用自己的文字演繹出了最動人的篇章。曹植在《白馬篇》中激昂立誓:“ 捐軀赴國難,視死忽如歸。”王昌齡在《出塞》中慷慨陳辭:“ 但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山?!倍鸱昙自谌f紫千紅的秋天卻發出這樣悲痛的嘆息:“ 四萬萬人同一哭,去年今日割臺灣。”岳飛則怒發沖冠,仰天長嘯:“ 壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血?!笔前?,寸寸山河寸寸金,國家的尊嚴豈容他人踐踏!這些具有崇高人格美的古典詩文,一直以來熏陶著我們的精神品格。
29、“以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥?!?古往今來,無數仁人志士為了祖國,不惜拋頭顱灑熱血,至死不渝。文天祥正義凜然地說:“ 人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!?南宋著名愛國詩人陸游在臨死前唯一的遺憾就是“ 死去元知萬事空,但悲不見九州同?!钡冀K相信北定中原的日子就要到來,他叮囑自己的兒子:“ 王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。”這份沉甸甸的愛國之情真是感人至深,令人動容。
(四)旖旎風光
30、春雨,古今中外多少人贊美你?!?隨風潛入夜,潤物細無聲?!边@是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了,如煙似粉,悄無聲息,垂柳在你的撫慰下吐出新芽,竹子在你的滋潤下拔節,禾苗在您的淋浴下盈盈閃光??
31、湖邊,那株柳樹亭亭玉立,纖細的嫩葉泛著點點綠光,遠遠看去,就好像一樹綠色的寶石,柳枝也不遜色,低眉順眼,柔柔軟軟、纏纏綿綿,似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“ 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳 ”。
32、在細雨的滋潤下,小草偷偷地鉆出地面,遠遠望去,大地呈現出一片極淡極淡的青青之色;當你高興地走進細看時,小草又似乎悄悄地躲了起來,讓你看不清什么顏色了。正所謂“ 天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”。
33、夏天你去賞荷,滿池的荷花映入眼簾,此時此刻,美景無法用語言表達,于是你想起了兩句詩恰如其分地把這種美的感受表現了出來:“ 接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!?/p>
34、“晴覽湖光,只見水面波光閃閃,明艷嫵媚;雨觀山色,觀水霧迷蒙,飄飄渺渺?!笨吹竭@番景色,你想到的詩句是:“ 水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇?!?/p>
35、到了瀑布腳下,捧著清澈的泉水,舒服極了。昂首四望,瀑布傾瀉而下,潑灑飛流,撞擊巖石的棱角濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布,我不禁想起“ 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天 ”這句詩來。眼前這瀑布沒有詩中那瀑布的壯麗,卻也有“飛落數來崖,碎玉嘆飛花”的奇觀。
36、當你站在江邊,微風輕拂你的臉龐,江水浩淼平闊,清風和煦,波平浪靜,一葉白帆悠然飄蕩在江面上,正如王灣在《次北固山下》中寫到的“
潮平兩岸闊,風正一帆懸 ”。這樣的景色真是美不勝收!
(五)灼灼其思
37、當我們浪費糧食時,老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們:“ 誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!”
38、我國古代有句名言:“ 勿以惡小而為之,勿以善小而不為?!本褪钦f壞事雖小但不能去做,干多了就變成了大壞事;好事雖小,也不能因為他小就不能不做,再大的好事都是從點滴開始的。
39、“ 明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。”是啊,燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。我們的日子呢,卻是一去不復返。不抓住今天,永遠期盼著明天,幸運會向你招手嗎? 40、有人對你說:“誠信是商人的事,與我們小學生無關?!蹦銜f:“這當然不僅是商人的事,也是所有人的事。人而無信,不知其可也。
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。做官憑印,做人憑信,失信之后是失?。幌喾?,如果誠心實意,即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動,成功也就會垂青于我們,正所謂‘
精誠所至,金石為開
’?!?/p>
41、無論做人還是做事,我們都要有不怕困難、勇往直前的精神,惟有這樣,才能戰勝挫折,披荊斬棘,達到預想目的,一覽美麗風光。正如詩句“會當凌絕頂,一覽眾山小”所描繪的那樣。
42、日出日落,花開花謝,同樣,人生中的生老病死、失敗挫折也是再平常不過的了,與其暗自垂淚、一蹶不振,不如順應自然規律,以“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”的積極進取的態度來生活才是明智之舉。
43、現實生活中,人們為了表明“只要虛心求教,到處都有老師”的觀點時,常引用《論語》中孔子的話:“ 三人行,必有我師焉?!?/p>
44、有時候,有些人對自己所處的環境下正在做的事反而不及旁人看得清楚,這就是人們常說的“當局者迷,旁觀者清”。大詩人蘇軾在〈〈題西林壁〉〉中的詩句“ 不識廬山真面目,只緣身在此山中 ”說的也是這個道理。
45、由于社會黑暗,官場腐敗,人民生活水深火熱,陶淵明辭官歸隱,過著自給自足,自娛自樂的田園生活。他這種潔身自好的志趣與“ 出淤泥而不染,濯清漣而不妖 ”非常吻合。
二、歸類積累
1、你在課內學過,或者課外讀過一些描寫春、夏、秋、冬的古代詩詞,請寫出你所喜歡的兩句:
春:1)遲日江山麗,春風花草香。杜甫《絕句》
2)不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。賀知章《詠柳》
夏:1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》(宋)
2)黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。趙師秀《約客》(宋)秋:1)可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。白居易《暮江吟》
2)停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。杜牧《山行》 冬:1)千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》
2)千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。高適《別董大》
2、古詩詞中有許多表現惜時的名句,請寫出你最喜歡的連續的兩句。表現惜時的如:
1)花開堪折直須折,莫待無花空折枝。杜秋娘《金縷衣》》(唐)
2)花有重開日,人無再少年。關漢卿《竇娥冤》(元)
3、古代送別詩中,有很多情景交融的佳句,雖只字未提送別,筆端卻飽含悠悠不盡之情思,達到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。請寫出學過的唐詩中這樣的詩句:
孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
4、表現目送友人遠去的詩句是: 孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
5、抒寫友情的詩句
1)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
2)洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
6、借月抒懷的詩句
1)舉頭望明月,低頭思故鄉。李白《靜夜思》 2)月出驚山鳥,時鳴春澗中。王維《鳥鳴澗》
3)明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》
7、古詩詞中有很多寫花的詩句,請寫出描寫下列花并含有名的詩句: 菊花:不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。唐 元稹 《菊花》
寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中。宋 鄭思肖《畫菊》
采菊東籬下,悠然見南山。晉 陶淵明《飲酒》
桃花:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。宋 蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》
人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。唐 白居易《大林寺桃花》
8、梅花是古典詩詞中的傳統題材,關于梅花的詩詞,你一定積累了不少,如毛澤東的《卜算子·詠梅》中的“ 待到山花爛漫時,她在叢中笑?!比珀懹蔚摹恫匪阕印ぴ伱贰分械摹?無意苦爭春,一任群芳妒”和“ 零落成泥碾作塵,只有香如故?!比缤醢彩睹坊ā分械摹?墻角數枝梅,凌寒獨自開?!比缤趺帷?墨梅 》中的“ 不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。
”
9、古代文人留下了許多詠蓮的詩文,請你寫出其中的兩個名句。
1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬里《小池》)2)接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)
10、古代詩歌中抒寫思念故鄉、眷戀親友的詩句很多,請你寫出兩句:
1)獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。
2)
洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
11、我們課內外學過的古詩詞中,有不少含有深刻的哲理,如“隨風潛入夜,潤物細無聲”寫出了教育的感染熏陶作用,請你再寫出三個含有哲理的詩句:
1)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
2)不識廬山真面目,只緣身在此山中。
3)山重水復疑無路,柳暗花明又一村。
12、寫出古詩中含有“綠”字的兩個詩句: 1)春風又綠江南岸,明月何時照我還。王安石〈〈泊船瓜洲〉〉
2)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。賀知章〈〈詠柳〉〉 3)春草年年綠,王孫歸不歸。王維〈〈送別〉〉 4)千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。杜牧〈〈江南春〉〉 5)
日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。白居易〈〈憶江南〉〉
13、古詩詞中有很多實寫“山”“水”“花”“鳥”“魚”“蟲”“風”“雨”“雪”“月”的句子,各寫兩句,并注明作者和標題:
“山” 1)橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》——廬山)
2)會當凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫《望岳》——泰山)
“水” 1)天門中斷楚江開,碧水東流至此回。李白《望天門山》
2)九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。劉禹錫《浪淘沙》 3)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》 4)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》
“花” 見第7、8、9題答案
“鳥” 1)兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。杜甫〈〈絕句》
2)泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。杜甫〈〈絕句》
3)明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》
“魚” 1)西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。張志和《漁歌子》
2)蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》
“蟲” 1)明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》
2)今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。劉方平《月夜》 3)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》
“風” 1)不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。賀知章〈〈詠柳〉〉
2)解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。李嶠〈〈風〉〉 3)鏡前飄落粉,琴上響余聲。何遜〈〈詠春風〉〉
“雨” 1)隨風潛入夜,潤物細無聲。杜甫〈〈春夜喜雨〉〉
2)黑云翻墨亂遮山,白雨跳珠亂入船。蘇軾〈〈六月二十七日望湖樓醉書〉〉
“雪” 1)忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。岑參〈〈白雪歌送武判官歸京〉〉
2)夜深知雪重,時聞折竹聲。白居易〈〈夜雪〉〉
“月” 1)小時不識月,呼作白玉盤。李白〈〈古朗月行〉〉
2)可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。白居易〈〈暮江吟〉〉 3)舉杯邀明月,對影成三人。李白〈〈月下獨酌〉〉 4)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。蘇軾〈〈水調歌頭〉〉
14、按要求填空: 1)《芙蓉樓送辛漸》中,表達作者清廉正直的詩句是:
洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
2)《石灰吟》中,最能表達作者于謙的追求的詩句是:
粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。
3)《竹石》中,表達詩人自己高尚的思想情操的詩是:
千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。
15、《聞官軍收河南河北》中表現作者杜甫聽到平叛勝利消息后喜極而泣的詩句是: 劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。
16、描寫春節習俗的古詩是 王安石 的 《元日》,描寫中秋節習俗的古詩是 王建、(蘇軾、杜甫)的
《十五夜望月》、(《水調歌頭·明月幾時有》、《月夜憶舍弟》),描寫重陽節的古詩是 王維 的 《九月九日憶山東兄弟》。
17、新春佳節,一派喜慶的氣氛,人們也異常喜悅,用各種方法來喜迎這個中國人的傳統節日,如燃放鞭炮等,正如 王安石 所寫的《 元日 》: 爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。
18、西湖美景聞名天下,下陣雨時的西湖更是別有一番景色。北宋詩人蘇軾就曾寫下詩句:
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
本詩出自蘇軾的《 飲湖上初晴后雨 》
19、《登鸛雀樓》、《江上漁者》、《望廬山瀑布》、《塞下曲》這四首詩中,描寫勞動人民的艱苦生活,反映作者對勞動人民同情的詩句是 “君看一葉舟,出沒**里 ”。
常用來說明“站得高,望得遠”的詩句是 “欲窮千里目,更上一層樓”。運用夸張手法描寫的詩句是 “飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。形容“箭法高超”的詩句是 “平明尋白羽,沒在石棱中”。
20、李白斗酒詩百篇,詩人與酒結下了不解之緣,詩的文化也是酒的文化,請把有關酒的詩句寫出來:
王翰: “葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回?”
〈〈涼州詞〉〉
王維: “渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人?!?/p>
〈〈渭城曲〉〉
曹操 〈〈短歌行〉〉:
“對酒當歌,人生幾何?
”
蘇軾〈〈水調歌頭〉〉: “明月幾時有,把酒問青天?!?李白〈〈月下獨酌〉〉: “舉杯邀明月,對影成三人?!?/p>
白居易〈〈問劉十九〉〉: “紅泥小火爐,綠蟻新醅酒 ,晚來天欲雪,能飲一杯無?”
21、1)描寫春季景物的古詩詞有 《詠柳》(賀知章)、《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》(杜甫)、《春曉》(孟浩然)、《絕句·遲日江山麗》(杜甫)、《春夜喜雨》(杜甫)、《春日》(朱熹)、《江南春》(杜牧)等; 2)描寫夏季景物的古詩有
《六月二十七日望湖樓醉書》(蘇軾)、《約客》(趙師秀)、《小池》(楊萬里)、《曉出凈慈寺送林子方》(楊萬里)、《西江月·夜行黃沙道中》(明月別枝驚鵲)(辛棄疾)、《鄉村四月》(翁卷)等;
3)描寫秋季景物的古詩有《楓橋夜泊》(張繼)、《山行》(杜牧)、《暮江吟》(白居易)等; 4)描寫冬季景物的古詩有
《江雪》(柳宗元)、《別董大》(高適)等;
5)描寫送別的古詩有 《芙蓉樓送辛漸》(王昌齡)、《送元二使安西》(王維)、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(李白)等;
6)表達詩人愛國思想的古詩有
《示兒》(陸游)、等?!栋遵R篇》(曹植)、《滿江紅》(岳飛)
第五篇:古詩文誦讀活動方案
XXXXX學校社團活動方案
——古詩文誦讀
指導教師:
XXX
時
間: 2016年4月
一、活動目的
讀千古美文,做少年君子。中華文化源遠流長,作為新時代少年,應該繼承和發揚中華民族的燦爛文明。認真學古詩,讀古詩,背古詩,就是一個重要的途徑。開展此活動可以豐富師生人文素養,也可以展現我校以及學生的文化積淀,促進素質教育的全面實施。
二、誦讀內容
《課程標準》規定必背古詩中的名篇。
三、活動形式
在學校教導處的周密組織下,學生活動以課堂為陣地,以教師指導為主要方法,力爭把活動開展得既轟轟烈烈又扎扎實實。
四、具體措施
1、扎實開展日常活動。誦讀古詩詞本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩,是學生學習古詩詞的好方法。具體方法是每周一抄上一首新的詩詞,讓學生讀、悟、吟、背。
2、開設“古詩詞誦讀課”。利用活動課時間教師指導學生理解、美讀;引導學生去美讀、背誦、感受。讓學生能讀得瑯瑯上口、有滋有味。
3、營造氛圍,潛移默化。僅僅教會學生吟誦,并不能算是對他們進行了真正的文字熏陶,只有身處濃濃的古詩詞氛圍中,學生才能真正有所感染。使學生耳濡目染,潛移默化地受到熏陶。
五、常規活動安排
1、每周三全?!肮旁娫~誦讀課”。
2、寫詩比賽。
3、詩詞朗誦匯報會。
4、給經典配圖,在學生誦讀的基礎上,為經典配畫,加深學生對經典的感悟,培養他們思維力,想象力。