第一篇：古詩文誦讀與積累方案

古詩文誦讀與積累方案

一、指導思想

《語文課程標準》十分倡導經典詩文的背誦與積累，在“總目標”中提出：“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學生的品德修養，使學生逐步形成健全的人格”的要求。“階段目標”中明確指出“小學階段誦讀、背誦優秀詩文不少于160篇（段）”。只有具備了豐富的語言積累，形成豐厚的底蘊，才能真正使學生獲得語文素養，僅靠課本是遠遠不夠的。基于以上認識，我將組織學生開展優秀古詩文的傳統文化誦讀積累活動。

二、公眾目標

通過本課題的研究，形成課堂經典誦讀教學基本模式，營造良好的讀書氛圍，激發學生經典誦讀興趣的方式方法，為學生創設文化傳承的平臺，提高學生誦讀興趣、水平。提高學生的文化品位和審美情趣，提升人文素養，拓寬孩子的心胸與視野，豐厚學生的知識儲備。充實并豐富孩子的課余生活。

1.通過研究、實踐，尋找易于調動學生參與興趣、并能取得較好誦讀效果的經典誦讀活動形式，激發全體學生的參與熱情。

2.通過研究、實踐、探索出一條既不加重學生課業負擔，又能拓展學生誦讀積累的經驗，為后面的相關實驗尋找捷徑。

3.通過研究、探索、尋求經典誦讀的教學方法，總結出行之有效的誦讀策略。

三、具體措施

古詩文誦讀內容：《小學生必背古詩70首》《唐詩三百首》《宋詞三百首》 每周誦讀2首古詩詞，可按主題分類，如李白的詩，杜甫的詩，春天的詩，宋詞周等。

1、我把一周內要背誦的古詩，每周一早晨，帶領學生朗讀，模糊解讀，組織學生進行初步背誦，學生沒有背過不要緊，然后利用周二至周五的每節語文課前一分鐘的時間，讓學生把本周要背的內容讀背二至三遍，這樣算下來，一周至少能將本周要背的內容讀上十四至二十一遍，事實上學生讀的遍數遠遠超過這個數字。每次誦讀內容本來就少，再加上充分熟讀，背誦自然是水到渠成的事情了。如果哪位學生在周五之前背誦成功，利用課間背給老師聽，就獎勵一顆星，集齊五顆星就可以得10分，期末根據學生個人得分情況再進行獎勵。

背古詩時，我每周一找兩個學生，每個學生找一首古詩，先自己學會后，利用課間抄到黑板上，語文課前兩分鐘的時間帶領大家讀讀背背，理解大意，利用周二至周五的每節語文課前一分鐘時間進行鞏固。

2、要求學生每天早讀課誦讀五分鐘。教師組織，并全程參與，學生全員參與，加強誦讀指導，開展活潑的誦讀活動，讓每天清晨的校園內充滿朗朗的誦讀聲。

3、每月利用一節語文課舉行背古詩、美文誦讀、談誦讀收獲演講, 古詩文名句填空比賽，你點我誦等競賽活動，評選出經典誦讀“小明星”，誦讀“明星小組”等，并進行加分獎勵，期末根據學生個人得分情況，對優勝者再進行獎勵

4、吟誦數量：每學期要求學生能背誦教師指定的必背古詩文。

5、組織學生以小組為單位在每周的班報上制作一個古詩文欣賞的版塊，讓學生在自主活動中積累古詩詞。

四、具體安排

1、準備階段2011年9月—10月

以四年和五年級為試點，落實古詩文誦讀的具體文本材料，以小《小學生必背古詩70首》為基礎，教師有選擇性的從《唐詩三百首》和《宋詞三百首》中選取經典詩文，作為學生背誦與積累的材料。

2、實驗研究階段2011年10月—2012年8月

本階段是學生開始實踐的關鍵階段，我們要對學生古詩文誦讀與積累進行指導。按照古詩文文誦讀的校本教材開展活動。在試點班級中利用課余時間、自習時間、課前時間、午間時間開展不同的詩文誦讀積累活動，完全調動整個班級的積極性。每周在班級內開展背誦比賽，每個月都開展別具生面的古詩文誦讀班會活動。完全調動孩子們的積極性，讓孩子們自主的背誦積累古詩詞。并且讓學生形成詩文積累的文本。

3、積累總結階段2012年9月—10月

對試驗階段進行文本式的總結，對班級們的學生進行抽樣調查。看學生的古詩詞積累文本和背誦的實際情況，對整個階段進行反思記錄，對原始材料進行整合。

總之，為了提高學生學習語文的興趣，為了讓學生對中國古典文學進行繼承和發揚，我們會努力的做好探索與研究。

2011年9月

方案撰寫：吳浩郭金

注：試點班級四年二班、五年二班

第二篇：古詩文誦讀方案

湘鋼三校古詩文誦讀方案

經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長；經典古詩文誦讀是我校一塊“金字招牌”，影響深遠。為進一步推進我校經典古詩文誦讀工程可持續性發展，學校審時度勢，貼近學生實際情況，發揮年級組和班級的自主性，對原有的經典古詩文誦讀活動的推薦形式進行變更、調整，以期豐富形式、優化資源、增強實效。

一、活動目的：

鞏固我校經典古詩文誦讀活動成果，在傳統誦讀基礎上弘揚中華傳統文化，深化詩教品牌，切實推動學習型校園創建，營造學習氛圍；以詩育德、以詩啟智、以詩塑美，引領學生成長。

二、誦讀內容：

規定篇目+自選篇目。低、中、高年級每期分別安排8首、10首、12首經典古詩文作為必選的推薦篇目（詳見附表），要求學生能熟讀成誦。中高年級可適當拓寬內容、提高難度，并粗知詩詞大意；學有余力的班級，可另行自選，自選篇目建議選擇《國學》經典篇目。

三、相關安排：

1、時間：周二——周五的14：00——14:15。

2、形式：自主安排。

3、日常檢查：四-六年級各班推薦1名同學為班級誦讀活動小主管，負責每周古詩文誦讀時間的檢查。

4、考核辦法：背誦（占40%）+活動（占30%）+資料（占30%）。①每學期末，學生處將組織人員對規定篇目進行評估考

1核。全班集中背誦全部的規定篇目，任意抽取2組學生背誦規定篇目的1/2篇，任意抽取4-6個學生背誦規定篇目的1/2篇；自選篇目不考核，可酌情加分。②每學期以年級或班級為單位組織一次相關主題活動（可與班隊活動整合），如開展“詩配畫”、“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”等活動。③所有活動及時收集資料、整理建檔，期末打包交學生處。

湘鋼三校學生處

2013年2月

第三篇：古詩文誦讀方案與制度

勝利油建小學古詩文誦讀活動實施方案

古詩文內涵豐富，意境高遠，語言凝煉，瑯瑯上口，傳承著祖國文化的一脈。學習、誦讀古詩文，不僅讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌，而且還積淀學生的文化素養，豐富學生的語言功底，為培育學生的人文情懷奠定堅實的民族文化基礎。為了更好的落實教育管理中心古詩文誦讀計劃，規范和完善我校古詩文誦讀活動，特制定本實施方案。

1、目標、任務和時間：通過健全制度，將誦讀古詩文作為校本課程中“讀書活動”的一部分，按照課程的要求，實施活動計劃，確保古詩文誦讀活動的大眾化、經常化、規范化。每周一三五早上課前十分鐘為誦讀古詩文時間。

2、誦讀內容:由于學生的年齡、年級的不同，背誦的篇數及篇目也有所不同。1－3年級選用小學生必背古詩100首，4－5年級再選適合誦讀的篇目60首。小學畢業時，每位小學生最低要求會背160首古詩詞，上不封頂。

3、實施辦法和措施（1）立足課堂

A、語文課上要高質量的組織好古詩文教學，讓學生在課堂上充分感受古詩文的情、景、美，使之能讀懂古詩文，愛讀古詩文，養成誦讀古詩文的習慣。

B、語文課上要教給學生學習古詩文的方法、誦讀古詩文的要領。

（2）課外延伸

各年級除規定的誦讀內容外，語文老師還可以選取一些其他經典詩、詞、賦等名篇、名句。

（3）以豐富多彩的活動促進古詩文誦讀的深入化。

A、開展親子誦讀活動，并在每學期組織一次親子誦讀比賽活動。B、開展班級“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。

C、建立學生的閱讀檔案，積累好一系列過程性資料（如學生誦讀情況分析、實驗過程中出現的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結做法等等）。

D、學校每年舉行兩次古詩文誦讀活動。夏季結合慶六一，以展演的形式檢查各班誦讀的情況；冬季結合慶元旦，以“知識大考場”的形式檢查各班誦讀的情況。

勝利油建小學開展古詩文誦讀活動制度

為了保證我校古詩文誦讀活動規范、有序、持久、深入的開展，結合我校的實際，特制定本制度。

㈠教師

1、專時專用，保證學生每天誦讀古詩文10分鐘。

2、注意培養學生良好的誦讀習慣，并確保學生誦讀進度。

3、針對學生實際，對學生的誦讀給予適當的點撥、指導，堅持“不求甚解，但求熟背”，重點在幫助學生讀準字音。

4、引導學生形成誦讀積累習慣，指導學生認真填寫古詩文誦讀“成長記錄卡”。

5、細心檢查學生的誦讀情況，并按時評價。㈡學生

1、專時專用，每天認真誦讀古詩文10分鐘。

2、逐步形成良好的誦讀和積累習慣，能自覺填寫古詩文誦讀“成長記錄卡”。

3、按照老師的要求，在規定時間內完成誦讀任務，并主動向檢查者匯報誦讀情況。

4、假期中能自覺、自主完成古詩文誦讀作業。

5、認識到誦讀古詩文的好處，并樂在其中。

（三）評價方法、標準及獎勵制度

1、實行“每篇一章”制度：學生每背會的一篇詩文給予一枚印章作為獎勵。

2、實行考級制度。學生每背熟20首為一級，共設10級。

3、能按進度完成誦讀任務的學生，被評為校級“誦讀小標兵”，每月評選一次；在按進度完成誦讀任務的基礎上，提前背誦其他篇目的，被評為校級“誦讀小博士”，每學期評選一次。

第四篇：古詩文積累與運用

古詩文積累與運用

一、綜合運用

（一）菁菁校園

1、畢業在即，王明竟然還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，只知道玩游戲，作為同學，我勸他：“我們是六年級的學生了，不能不知道學習的重要性。要知道，‘ 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。’（少壯不努力，老大徒傷悲）為了前程，我們一起努力吧！”

2、不要總認為自己天資不夠聰穎，學習靠的是勤奮，一副對聯說得好：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”人生是由自己做主，只要我們做好吃苦的準備，勇敢地去迎接困難，我們一定會學業有成。

3、當你的同學在學習和生活中遇到挫折而灰心喪氣時，你可以用古詩詞的兩句來勉勵他：“ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”

4、復習太累太辛苦了，可一想起“ 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金 ”這句詩，我又覺得付出的都是值得的。（或“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”

或“ 歲寒，然后知松柏之后凋也。”）

5、同班同學打架，打得不可開交，你想用“ 本自同根生，相煎何太急 ”這句詩勸他們和睦相處。

6、在夏令營會場開營儀式上，主持人說：“ 有朋自遠方來，不亦樂乎！”面對遠道而來朋友，我們感到由衷的高興，歡迎大家來到美麗的大草原。

7、朋友的心彼此相連，雖然相隔萬水千山，但友誼的紐帶把我們緊緊連在一起，正所謂“ 海內存知己，天涯若比鄰。”

8、畢業了，我會用這樣的詩句送給我最要好的朋友： “莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”（人生自古傷別離，可是，高適的詩句“ 莫愁前路無知己，天下誰人不識君 ”卻讓人樂觀，對前途充滿向往。）

9、我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“ 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同 ”，強調寫作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫作手法要不拘一格，語言要有自己的個性。

10、昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“ 山重水復疑無路 ”時，爸爸走了過來，助我一臂之力。經他一點撥，我豁然開朗，真是“ 柳暗花明又一村 ”，于是迅速地解開了這道難題。

11、王老師已經退休五年了，還一直做我們的課外輔導員，他的這種退而不休的精神，正如龔自珍的詩句描寫的那樣“ 落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

12、王教授已經年邁退休，但他仍在勤奮學習法語，著書立說，堪稱“ 老驥伏櫪，志在千里 ”。這種老當益壯的精神風貌令人贊嘆，值得我們青年人學習。

13、要畢業了，我想把這句詩“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

”送給敬愛的老師，正是他們的付出，換來了今天我的優秀。

14、老師，您可記得我——一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”？您那眼角的皺紋，有一條是為我而生；您那頭上的銀發，有一絲是為我而白。“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

15、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意啊！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由得吟誦起龔自珍的詩句：“ 落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師嗎？

（二）溫馨家園

16、母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢？這使我想起了兩句詩：“ 誰言寸草心，報得三春暉。”

17、“ 但愿人長久，千里共嬋娟。”一輪中秋明月，是親人們的思念結在天空的結，不管家人走多遠，心永遠都不會分開。

18、春天的一個夜晚，一位久別家鄉的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉，于是吟起詩來：“ 舉頭望明月，低頭思故鄉。”（或“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）

19、爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“ 夕陽無限好，只是近黃昏。”我趕緊把爺爺的話打住：“ 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。’爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！”（第二空或“莫道桑榆晚，微霞尚滿天。”）20、春節到了，家家戶戶貼對聯迎新春，你想在你家大門上貼“ 春風送春處處春色美，喜鵲報喜家家喜事多 ”；在你書房上貼“

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 ”。

21、奶奶沒念多少書，但很講道理，也會教育我，真是“ 世事洞明皆學問，人情練達即文章。”

22、這枚校徽讓我找得好苦，差不多把整個房間都找遍了，也沒有找到。我打開文具盒一看，沒想到校徽就在這里！真是“ 踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。”（或：“ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

”）

23、月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“ 少壯不努力，老大徒傷悲。”（<<長歌行>>）爸爸，請您放心，我不會讓您失望的。

24、佳節在即，而爸爸卻出差在外，你想用王維的詩句“ 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親 ”來表達對爸爸的思念。

25、童年生活真是豐富多彩，六年來你學過一些描寫兒童生活情趣的古詩詞，請把你最喜歡的詩句寫下來：

偷蓮：小娃撐小艇，偷采白蓮回。放風箏：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。釣魚：路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。追蝴蝶：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。捕蟬：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。學種瓜：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。吹笛：草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。剝蓮蓬：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

（三）泱泱華夏

26、漫游祖國各地，面對名山大川，人們自然會產生無限的感慨。站在黃河邊上，我們會想起“

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯

”；站在高山之巔，我們會想起“

會當凌絕頂，一覽眾山小

”；置身于古戰場，我們會想起 “

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回

”。與古詩同行，我們的旅途才不會單調和寂寞。

27、在廣袤的中國大地上，有這樣一片神奇的土地。那里有雄渾壯美的風光，“ 大漠孤煙直，長河落日圓 ”；那里有艱苦卓絕的生活，“ 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關 ”；那里寄托著文人志士為國立功的豪情壯志，“ 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山 ”（何當金絡腦，快走踏清秋）；那里記錄著邊塞軍旅生活的種種體驗??神奇的邊疆，我夢想的地方！

28、古往今來，無數仁人志士滿懷報國熱情，他們用自己的文字演繹出了最動人的篇章。曹植在《白馬篇》中激昂立誓：“ 捐軀赴國難，視死忽如歸。”王昌齡在《出塞》中慷慨陳辭：“ 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”而丘逢甲在萬紫千紅的秋天卻發出這樣悲痛的嘆息：“ 四萬萬人同一哭，去年今日割臺灣。”岳飛則怒發沖冠，仰天長嘯：“ 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”是啊，寸寸山河寸寸金，國家的尊嚴豈容他人踐踏！這些具有崇高人格美的古典詩文，一直以來熏陶著我們的精神品格。

29、“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。” 古往今來，無數仁人志士為了祖國，不惜拋頭顱灑熱血，至死不渝。文天祥正義凜然地說：“ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。” 南宋著名愛國詩人陸游在臨死前唯一的遺憾就是“ 死去元知萬事空，但悲不見九州同。”但他始終相信北定中原的日子就要到來，他叮囑自己的兒子：“ 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這份沉甸甸的愛國之情真是感人至深，令人動容。

（四）旖旎風光

30、春雨，古今中外多少人贊美你。“ 隨風潛入夜，潤物細無聲。”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節，禾苗在您的淋浴下盈盈閃光??

31、湖邊，那株柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“ 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳 ”。

32、在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走進細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。正所謂“ 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。

33、夏天你去賞荷，滿池的荷花映入眼簾，此時此刻，美景無法用語言表達，于是你想起了兩句詩恰如其分地把這種美的感受表現了出來：“ 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

34、“晴覽湖光，只見水面波光閃閃，明艷嫵媚；雨觀山色，觀水霧迷蒙，飄飄渺渺。”看到這番景色，你想到的詩句是：“ 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”

35、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首四望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊巖石的棱角濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“ 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 ”這句詩來。眼前這瀑布沒有詩中那瀑布的壯麗，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

36、當你站在江邊，微風輕拂你的臉龐，江水浩淼平闊，清風和煦，波平浪靜，一葉白帆悠然飄蕩在江面上，正如王灣在《次北固山下》中寫到的“

潮平兩岸闊，風正一帆懸 ”。這樣的景色真是美不勝收！

（五）灼灼其思

37、當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：“ 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”

38、我國古代有句名言：“ 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”就是說壞事雖小但不能去做，干多了就變成了大壞事；好事雖小，也不能因為他小就不能不做，再大的好事都是從點滴開始的。

39、“ 明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？ 40、有人對你說:“誠信是商人的事,與我們小學生無關。”你會說：“這當然不僅是商人的事，也是所有人的事。人而無信，不知其可也。

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。做官憑印，做人憑信，失信之后是失敗；相反，如果誠心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動，成功也就會垂青于我們，正所謂‘

精誠所至，金石為開

’。”

41、無論做人還是做事，我們都要有不怕困難、勇往直前的精神，惟有這樣，才能戰勝挫折，披荊斬棘，達到預想目的，一覽美麗風光。正如詩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”所描繪的那樣。

42、日出日落，花開花謝，同樣，人生中的生老病死、失敗挫折也是再平常不過的了，與其暗自垂淚、一蹶不振，不如順應自然規律，以“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的積極進取的態度來生活才是明智之舉。

43、現實生活中，人們為了表明“只要虛心求教，到處都有老師”的觀點時，常引用《論語》中孔子的話：“ 三人行，必有我師焉。”

44、有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的“當局者迷，旁觀者清”。大詩人蘇軾在〈〈題西林壁〉〉中的詩句“ 不識廬山真面目，只緣身在此山中 ”說的也是這個道理。

45、由于社會黑暗，官場腐敗，人民生活水深火熱，陶淵明辭官歸隱，過著自給自足，自娛自樂的田園生活。他這種潔身自好的志趣與“ 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ”非常吻合。

二、歸類積累

1、你在課內學過，或者課外讀過一些描寫春、夏、秋、冬的古代詩詞，請寫出你所喜歡的兩句：

春：1）遲日江山麗，春風花草香。杜甫《絕句》

2）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章《詠柳》

夏：1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》（宋）

2）黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。趙師秀《約客》（宋）秋：1）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易《暮江吟》

2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》 冬：1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》

2）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。高適《別董大》

2、古詩詞中有許多表現惜時的名句，請寫出你最喜歡的連續的兩句。表現惜時的如：

1）花開堪折直須折，莫待無花空折枝。杜秋娘《金縷衣》》（唐）

2）花有重開日，人無再少年。關漢卿《竇娥冤》（元）

3、古代送別詩中，有很多情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。請寫出學過的唐詩中這樣的詩句：

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

4、表現目送友人遠去的詩句是： 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

5、抒寫友情的詩句

1）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

2）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

6、借月抒懷的詩句

1）舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》 2）月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維《鳥鳴澗》

3）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

7、古詩詞中有很多寫花的詩句，請寫出描寫下列花并含有名的詩句： 菊花：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。唐 元稹 《菊花》

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。宋 鄭思肖《畫菊》

采菊東籬下，悠然見南山。晉 陶淵明《飲酒》

桃花：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋 蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。唐 白居易《大林寺桃花》

8、梅花是古典詩詞中的傳統題材，關于梅花的詩詞，你一定積累了不少，如毛澤東的《卜算子·詠梅》中的“ 待到山花爛漫時，她在叢中笑。”如陸游的《卜算子·詠梅》中的“ 無意苦爭春，一任群芳妒”和“ 零落成泥碾作塵，只有香如故。”如王安石《梅花》中的“ 墻角數枝梅，凌寒獨自開。”如王冕《 墨梅 》中的“ 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

”

9、古代文人留下了許多詠蓮的詩文，請你寫出其中的兩個名句。

1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）2）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

10、古代詩歌中抒寫思念故鄉、眷戀親友的詩句很多，請你寫出兩句：

1）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

2）

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

11、我們課內外學過的古詩詞中，有不少含有深刻的哲理，如“隨風潛入夜，潤物細無聲”寫出了教育的感染熏陶作用，請你再寫出三個含有哲理的詩句：

1）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

2）不識廬山真面目，只緣身在此山中。

3）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

12、寫出古詩中含有“綠”字的兩個詩句： 1）春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石〈〈泊船瓜洲〉〉

2）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。賀知章〈〈詠柳〉〉 3）春草年年綠，王孫歸不歸。王維〈〈送別〉〉 4）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。杜牧〈〈江南春〉〉 5）

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。白居易〈〈憶江南〉〉

13、古詩詞中有很多實寫“山”“水”“花”“鳥”“魚”“蟲”“風”“雨”“雪”“月”的句子，各寫兩句，并注明作者和標題：

“山” 1）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》——廬山）

2）會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》——泰山）

“水” 1）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。李白《望天門山》

2）九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。劉禹錫《浪淘沙》 3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》 4）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》

“花” 見第7、8、9題答案

“鳥” 1）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫〈〈絕句》

2）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫〈〈絕句》

3）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

“魚” 1）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。張志和《漁歌子》

2）蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》

“蟲” 1）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

2）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。劉方平《月夜》 3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》

“風” 1）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章〈〈詠柳〉〉

2）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。李嶠〈〈風〉〉 3）鏡前飄落粉，琴上響余聲。何遜〈〈詠春風〉〉

“雨” 1）隨風潛入夜，潤物細無聲。杜甫〈〈春夜喜雨〉〉

2）黑云翻墨亂遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾〈〈六月二十七日望湖樓醉書〉〉

“雪” 1）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參〈〈白雪歌送武判官歸京〉〉

2）夜深知雪重，時聞折竹聲。白居易〈〈夜雪〉〉

“月” 1）小時不識月，呼作白玉盤。李白〈〈古朗月行〉〉

2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易〈〈暮江吟〉〉 3）舉杯邀明月，對影成三人。李白〈〈月下獨酌〉〉 4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。蘇軾〈〈水調歌頭〉〉

14、按要求填空： 1）《芙蓉樓送辛漸》中，表達作者清廉正直的詩句是：

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

2）《石灰吟》中，最能表達作者于謙的追求的詩句是：

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

3）《竹石》中，表達詩人自己高尚的思想情操的詩是：

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

15、《聞官軍收河南河北》中表現作者杜甫聽到平叛勝利消息后喜極而泣的詩句是： 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

16、描寫春節習俗的古詩是 王安石 的 《元日》，描寫中秋節習俗的古詩是 王建、（蘇軾、杜甫）的

《十五夜望月》、（《水調歌頭·明月幾時有》、《月夜憶舍弟》），描寫重陽節的古詩是 王維 的 《九月九日憶山東兄弟》。

17、新春佳節，一派喜慶的氣氛，人們也異常喜悅，用各種方法來喜迎這個中國人的傳統節日，如燃放鞭炮等，正如 王安石 所寫的《 元日 》： 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

18、西湖美景聞名天下，下陣雨時的西湖更是別有一番景色。北宋詩人蘇軾就曾寫下詩句：

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

本詩出自蘇軾的《 飲湖上初晴后雨 》

19、《登鸛雀樓》、《江上漁者》、《望廬山瀑布》、《塞下曲》這四首詩中，描寫勞動人民的艱苦生活，反映作者對勞動人民同情的詩句是 “君看一葉舟，出沒**里 ”。

常用來說明“站得高，望得遠”的詩句是 “欲窮千里目，更上一層樓”。運用夸張手法描寫的詩句是 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。形容“箭法高超”的詩句是 “平明尋白羽，沒在石棱中”。

20、李白斗酒詩百篇，詩人與酒結下了不解之緣，詩的文化也是酒的文化，請把有關酒的詩句寫出來：

王翰： “葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”

〈〈涼州詞〉〉

王維： “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

〈〈渭城曲〉〉

曹操 〈〈短歌行〉〉：

“對酒當歌，人生幾何？

”

蘇軾〈〈水調歌頭〉〉： “明月幾時有，把酒問青天。” 李白〈〈月下獨酌〉〉： “舉杯邀明月，對影成三人。”

白居易〈〈問劉十九〉〉： “紅泥小火爐,綠蟻新醅酒 ,晚來天欲雪,能飲一杯無?”

21、1）描寫春季景物的古詩詞有 《詠柳》（賀知章）、《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》（杜甫）、《春曉》（孟浩然）、《絕句·遲日江山麗》（杜甫）、《春夜喜雨》（杜甫）、《春日》（朱熹）、《江南春》（杜牧）等； 2）描寫夏季景物的古詩有

《六月二十七日望湖樓醉書》（蘇軾）、《約客》（趙師秀）、《小池》（楊萬里）、《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）、《西江月·夜行黃沙道中》（明月別枝驚鵲）（辛棄疾）、《鄉村四月》（翁卷）等；

3）描寫秋季景物的古詩有《楓橋夜泊》（張繼）、《山行》（杜牧）、《暮江吟》（白居易）等； 4）描寫冬季景物的古詩有

《江雪》（柳宗元）、《別董大》（高適）等；

5）描寫送別的古詩有 《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）、《送元二使安西》（王維）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）等；

6）表達詩人愛國思想的古詩有

《示兒》（陸游）、等。《白馬篇》（曹植）、《滿江紅》（岳飛）

第五篇：古詩文誦讀活動方案

XXXXX學校社團活動方案

——古詩文誦讀

指導教師：

XXX

時

間： 2016年4月

一、活動目的

讀千古美文，做少年君子。中華文化源遠流長，作為新時代少年，應該繼承和發揚中華民族的燦爛文明。認真學古詩，讀古詩，背古詩，就是一個重要的途徑。開展此活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我校以及學生的文化積淀，促進素質教育的全面實施。

二、誦讀內容

《課程標準》規定必背古詩中的名篇。

三、活動形式

在學校教導處的周密組織下，學生活動以課堂為陣地，以教師指導為主要方法，力爭把活動開展得既轟轟烈烈又扎扎實實。

四、具體措施

1、扎實開展日常活動。誦讀古詩詞本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩，是學生學習古詩詞的好方法。具體方法是每周一抄上一首新的詩詞，讓學生讀、悟、吟、背。

2、開設“古詩詞誦讀課”。利用活動課時間教師指導學生理解、美讀；引導學生去美讀、背誦、感受。讓學生能讀得瑯瑯上口、有滋有味。

3、營造氛圍，潛移默化。僅僅教會學生吟誦，并不能算是對他們進行了真正的文字熏陶，只有身處濃濃的古詩詞氛圍中，學生才能真正有所感染。使學生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。

五、常規活動安排

1、每周三全校“古詩詞誦讀課”。

2、寫詩比賽。

3、詩詞朗誦匯報會。

4、給經典配圖，在學生誦讀的基礎上，為經典配畫，加深學生對經典的感悟，培養他們思維力，想象力。