第一篇：片段教學教案 搖滾巴士

2014-2015上廈門市秀德幼兒園片段教學教案

大班音樂活動：搖滾巴士（律動）

活動目標：

1.感受它節奏感強、動作頓點的獨特魅力。

2.跳動生活經驗合作創編乘巴士的動作，嘗試在動作中大膽表現機械舞的動作。3.享受情景化舞蹈的樂趣。活動準備：

舞蹈視頻、邁克杰克遜圖片兩張、機器人圖一張、搖滾音樂 活動過程：

一、韻律熱身

1.引導語：天氣好冷哦，小朋友們，我們一起來動一動熱身一下吧。

二、觀看視頻，發現機械舞的特點并初步體驗

1.引導語：剛才我們熱身一下有沒有比較暖和啊，今天老師還給小朋友帶來一個很有趣的舞蹈，我們一起來看看。2.觀看視頻

3.師幼討論機械舞動作特點。問：

（1）你最喜歡邁克這段舞蹈中的哪個動作？請幼兒大膽上來示范一下。（2）你們覺得做這些動作有什么感覺？（3）你們說說它的舞蹈特點是什么？

4.小結：你們看的真仔細。像這樣很有力，一停一頓的舞蹈就叫機械舞，麥克有很多的機械舞造型，我們來學學吧！

三、機器人游戲，初步體驗動作有力，停頓的感覺。

1.引導語：今天有以為機器人也來了，它說要來教教小朋友們機械舞，我們一起歡迎它。

2.現在我們隨音樂跟機器人一起活動身體吧。

四、調動生活經驗，創編機械舞動作。

1.引導語：機器人把一些好玩的動作編成一個舞蹈故事，叫《搖滾巴士》，我們一起來聽聽。

2.在背景音樂下傾聽故事。3.提問：

（1）你們剛才聽到了什么？

（2）故事中有個“你在干嘛？”你覺得這句話是什么意思？（3）人們在乘坐巴士的時候有可能會做什么？ 4.結合生活經驗，創編機械舞風格的動作，問：

（1）剛才我在等車的時候做了什么動作？一起來學學我吧。（2）巴士來了之后，機器人可能會用什么動作上車呢？ 5.創編動作。

（1）引導語：現在還剩下四句，我們一起來編一編看可以做哪些動作？注意機器人停一頓的感覺哦！（幼兒自由創編動作。）6.個別幼兒展示

（1）公車上，機器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？（2）你還想怎么表現巴士上下坡的時候機器人的動作？（3）下車的時候機器人身體的哪些部位還可以一起動起來？

五、完整舞蹈，個性化的表現機械舞特點。

1.串聯動作，跟音樂做動作，鼓勵和朋友不一樣的創意。）2.設置巴士場景，完整舞蹈。

第二篇：幼兒園大班律動活動《搖滾巴士》教案

大班律動活動《搖滾巴士》

【作品分析】

教師怎么從孩子們能夠接觸、感覺新奇的流行音樂中挖掘有益的養分，促進孩子們健康和諧地發展呢？恰逢進入主題活動“亮眼看世界”，抱著引導孩子感受多元音樂文化的初衷，我設計了創造性韻律活動《搖滾巴士》，讓西方經典的流行舞蹈一一機械舞走近孩子，體驗這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點，創造屬于自己的個性化律動，享受大膽地進行自主表現的快樂。

二、相關教學資料

【圖譜】

邁克爾·杰克遜圖片兩張

三、教學活動建議

【活動目標】

1、初步發現機械舞的特點，感受它節奏感強、動作頓點的獨特魅力；

2、調動生活經驗合作創編乘坐巴士的動作，嘗試在動作中大膽表現特定的舞蹈元素；

3、在張揚個性的游戲中享受情景化舞蹈的樂趣。

【活動過程】

（一）韻律熱身

（二）觀看視頻，發現機械舞的特點并初步體驗

1、師幼討論機械舞動作特點

師：你最喜歡Michael這段舞蹈中的哪個動作？

（請幼兒大膽表現視頻里的舞蹈動作。）

師：做這些動作是什么感覺？你覺得這個舞的特點是什么？ 幼1：我覺得跳起來很帥！動作很酷！

幼2：他很用力。

幼3：我覺得他的動作-下二下的（一停一頓），好像機器人在跳舞。

師：你們看得很仔細，像這樣動作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機槭舞。Michael的機械舞有很多好看的造型，我們來學學吧！（出示兩張

Michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）

第三篇：大班律動活動《搖滾巴士》公開課教案

【作品分析】

教師怎么從孩子們能夠接觸、感覺新奇的流行音樂中挖掘有益的養分，促進孩子們健康和諧地發展呢？恰逢進入主題活動“亮眼看世界”，抱著引導孩子感受多元音樂文化的初衷，我設計了創造性韻律活動《搖滾巴士》，讓西方經典的流行舞蹈一一機械舞走近孩子，體驗這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點，創造屬于自己的個性化律動，享受大膽地進行自主表現的快樂。

二、相關教學資料

【圖譜】

邁克爾·杰克遜圖片兩張

三、教學活動建議

【活動目標】

1、初步發現機械舞的特點，感受它節奏感強、動作頓點的獨特魅力；

2、調動生活經驗合作創編乘坐巴士的動作，嘗試在動作中大膽表現特定的舞蹈元素；

3、在張揚個性的游戲中享受情景化舞蹈的樂趣。

【活動過程】

（一）韻律熱身

（二）觀看視頻，發現機械舞的特點并初步體驗

1、師幼討論機械舞動作特點

師：你最喜歡Michael這段舞蹈中的哪個動作？

（請幼兒大膽表現視頻里的舞蹈動作。）

師：做這些動作是什么感覺？你覺得這個舞的特點是什么？

幼1：我覺得跳起來很帥！動作很酷！

幼2：他很用力。

幼3：我覺得他的動作-下二下的（一停一頓），好像機器人在跳舞。

師：你們看得很仔細，像這樣動作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機槭舞。Michael的機械舞有很多好看的造型，我們來學學吧！（出示兩張Michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）

第四篇：搖滾巴士幼兒園大班音樂律動教案

搖滾巴士幼兒園大班音樂律動教案

【作品分析】

教師怎么從孩子們能夠接觸、感覺新奇的流行音樂中挖掘有益的養分，促進孩子們健康和諧地發展呢？恰逢進入主題活動“亮眼看世界”，抱著引導孩子感受多元音樂文化的初衷，我設計了創造性韻

律活動《搖滾巴士》，讓西方經典的流行舞蹈一一機械舞走近孩子，體驗這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點，創造屬于自己的個性化律動，享受大膽地進行自主表現的快樂。

二、相關教學資料【圖譜】 邁克爾·杰克遜圖片兩張

三、教學活動建議

【活動目標】

1、初步發現機械舞的特點，感受它節奏感強、動作頓點的獨特魅力；

2、調動生活經驗合作創編乘坐巴士的動作，嘗試在動作中大膽表現特定的舞蹈元素；

3、在張揚個性的游戲中享受情景化舞蹈的樂趣。【活動過程】

（一）韻律熱身

（二）觀看視頻，發現機械舞的特點并初步體驗

1、師幼討論機械舞動作特點

師：你最喜歡Michael這段舞蹈中的哪個動作？（請幼兒大膽表現視頻里的舞蹈動作。）

師：做這些動作是什么感覺？你覺得這個舞的特點是什么？ 幼1：我覺得跳起來很帥！動作很酷！幼2：他很用力。

幼3：我覺得他的動作-下二下的（一停一頓），好像機器人在跳舞。

師：你們看得很仔細，像這樣動作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機槭舞。Michael的機械舞有很多好看的造型，我們來學學吧！（出示兩張Michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）

2、在機器人游戲中初步體驗動作有力、停頓的感覺。（評價：鼓勵幼兒大膽活動身體各個部位的關節，找到停頓的感覺）

（三）調動生活經驗，創編機械舞動作

1、傾聽故事 教師在音樂伴奏下有節奏地講述關于乘坐巴士的情景故事： 巴士站臺，等等車。巴士來了，快上車。找到位置，拉扶手。你在干嘛？ 注意安全，上坡了。（下坡了）車到站了，快下車。

2、幼兒討論，完整故事內容。師幼在音樂中一同講述故事。師：人們在乘坐巴士的時候可能會做什么呢？ 幼1：聽音樂。幼2：看報紙。

師：那我們把這些事情也講到故事里去。（評價：講述故事的時候注意吻合音樂節奏。）

3、結合生活經驗，創編機械舞風格的動作 師：剛才我在等車的時候做了什么動作？ 幼1：你的頭在轉。師：一起來學學我。

（評價：提醒幼兒動作跟隨音樂節奏，嘗試邊動邊講故事。）師：巴士來了之后，機器人可能會用什么動作上車呢？（引導幼兒集體創編第二個動作。）（評價：注意動作的頓點。）

4、分組創編動作。

師：現在還剩下四句，我們來找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動作？注意機器人停一頓的感覺哦！（幼兒自由緒伴創編動作。）

－3－

5、分組展示，鼓勵個性化的創編。

師：公車上，機器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？ 你還想怎么表現巴士上下坡的時候機器人的動作？ 下車的時候機器人身體的哪些部位還可以一起動起來？（評價：注意動作的力度以更好的模仿機器人。）

（四）完整舞蹈，個性化的表現機械舞特點。

1、串聯動作，跟音樂做動作

（評價：鼓勵和朋友不一樣的創意。）

2、設置巴士場景，完整舞蹈。

（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂舞蹈。）（評價：表揚動作有力、有頓點的幼兒。）

3、簡單裝扮，讓表演更盡興。

（幼兒戴黑帽子、白手套，表現自己的動作。）

4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈

（幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下車”時自然退場。）

第五篇：片段教學 教案

5.1.3同位角、內錯角、同旁內角

學習目標 知識目標

１．理解同位角、內錯角、同旁內角的概念 ２．結合圖形識別同位角、內錯角、同旁內角

能力目標

１．通過變式圖形的識圖訓練，培養學生的識圖能力。２．通過例題口答“為什么”，培養學生的推理能力。

情感目標

１．從復雜同行分解為基本圖形的過程中，滲透化繁為簡，化難為易的化歸思想，從圖形變化過程中，培養學生辯證唯物主義觀點。

２．通過“三線八角”基本圖形，使學生認識幾何圖形的位置美。

學習重點：同位角、內錯角、同旁內角的概念

學習難點：在較復雜的圖形中辨認同位角、內錯角、同旁內角 疑點：正確理解新概念

解決辦法：引導學生討論歸納三類角的特征，并以練習加以鞏固 教學活動

一、溫故知新

兩條直線與第三條直線相交共形成幾個角，觀察它們的位置關系。

二、新課講授

１．學生自學課本第６頁，認識同位角、內錯角、同旁內角。２．指出下列圖中的同位角、內錯角、同旁內角

３．

像上圖中的∠１與∠２這樣的位置的一對角我們稱它們為同位角，你認為同位角在位置上有什么特點？

４．想一想，像下圖中的∠８和∠２這樣的位置的一對角我們稱它們為內錯角，你認為內錯角在位置上有什么特點？

像下圖中的∠５和∠２這樣位置的一對角我們稱它們為同旁內角。你認為同旁內角在位置上有什么特點？

三、鞏固提升

１．四條直線兩兩相交可得到多少個角？

２．在這些角中分別有多少對同位角、內錯角、同旁內角？

３．如圖，∠１與哪個角是內錯角，與哪個角是同旁內角？∠２與哪個角是內錯角，與哪個角是同旁內角？它們分別是哪兩條直線被哪一條直線所截形成的？

四、檢測反饋

１．四條直線兩兩相交可以的得到多少個角？

２．在這些角中，分別有多少對同位角、內錯角、同旁內角？

五、拓展延伸

請辨別內錯角、同位角、同旁內角之間的區別和聯系

六、小結

兩條直線被第三條直線所截構成的“三線八角”中，判斷同位角、內錯角、同旁內角的三個步驟：

一看角的頂點

二看角的兩邊

三看角的方位 但這“三看”又離不開主線“截線”的確定

六、板書

同位角、內錯角、同旁內角

同位角概念：在截線同旁，被截線相同的一側的兩角。

內錯角概念：在截線兩旁，被截線之內的兩角。

同旁內角概念：在截線同旁，被截線之內的兩角。

同位角的邊構成“Ｆ”形，內錯角的邊構成“Ｚ”形，同旁內角的邊構成“Ｕ”形。