第一篇：網(wǎng)絡(luò)化階段的信息化教學(xué)研究

網(wǎng)絡(luò)化階段的信息化教學(xué)研究

進(jìn)入新世紀(jì)之后，信息化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得高速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)化深刻改變了以往多媒體教學(xué)應(yīng)用模式，多媒體呈現(xiàn)出不斷融入網(wǎng)絡(luò)化的趨勢，多媒體的教學(xué)應(yīng)用快速網(wǎng)絡(luò)化，推動教學(xué)領(lǐng)域廣泛深入的信息化進(jìn)程。其應(yīng)用研究表明，這一趨勢改變著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的形態(tài)和內(nèi)容，多媒體從信息主要呈現(xiàn)形式逐漸變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)網(wǎng)絡(luò)的輔助部分，或者說是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的終端應(yīng)用顯示部分，其相對獨立形態(tài)特點逐漸弱化。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課程教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，隨之引發(fā)結(jié)合多媒體的針對具體教學(xué)應(yīng)用的實踐研究。研究目的在于：探索可行性即網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對教學(xué)效果的影響，通過網(wǎng)絡(luò)化手段在教學(xué)中的應(yīng)用，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用特點及規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)改革。有關(guān)這方面的研究多集中于具體教學(xué)應(yīng)用和調(diào)研方面。如趙宇昕、胡迎賓的研究以物理電磁學(xué)教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)為例，嘗試通過學(xué)生實驗、課堂教學(xué)、對不同水平學(xué)生教學(xué)的三種情況的考察，檢驗應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效果。

研究對象是辦公自動化設(shè)備專業(yè)1班（44人）和2班（45人），實驗前對兩個班的期中考試成績進(jìn)行t檢測，發(fā)現(xiàn)兩班成績無顯著差異。1班定為實驗班，2班定為對照班。

實驗時間：從2004年4月12日―5月27日，歷時一月余，計18節(jié)課（見表1）。

實驗一：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電磁學(xué)學(xué)生實驗中的應(yīng)用。

實驗班的實驗是采用真實實驗環(huán)境和模擬實驗環(huán)境相結(jié)合的方法，學(xué)生既可以進(jìn)行實際操作，也可以用計算機(jī)查詢機(jī)器里的資料以及實驗操作過程，還可以上網(wǎng)查找相關(guān)信息，動手動腦相結(jié)合。每人完成一份實驗報告。

對照班的實驗是在物理實驗室中進(jìn)行的，每人一套實驗設(shè)備。實驗完成之后，馬上以筆試形式進(jìn)行測驗，檢查學(xué)生對楞次定律掌握情況。

測試之后數(shù)據(jù)的處理利用SPSS軟件完成。

實驗的結(jié)果表明：1）實驗班的平均分、優(yōu)良率、及格率都明顯高于對照班；2）對于基礎(chǔ)知識的掌握，實驗班得分高于對照班；3）實驗班和對照班在直覺理解方面有顯著差異；4）在靈活應(yīng)用方面，兩個班的差異也很明顯。

實驗二：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電磁學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究。

實驗班的學(xué)習(xí)是在多媒體教室中進(jìn)行的，每人一份學(xué)案，每人一臺計算機(jī)，每臺機(jī)器上都已安裝好課件，學(xué)生隨時可以上網(wǎng)查找資料，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室可以進(jìn)行廣播教學(xué)、輔導(dǎo)遙控、師生對講、文件傳輸，師生之間、學(xué)生之間可以進(jìn)行課堂討論，學(xué)生可以搶答。

對照班的課在教室中用傳統(tǒng)教學(xué)方法完成。實驗完成之后，馬上以筆試形式進(jìn)行測驗，檢查學(xué)生對法拉第電磁感應(yīng)定律掌握情況。后測結(jié)果如表

2、表3所示。

協(xié)方差結(jié)果表明，兩種應(yīng)用模式：1）在基礎(chǔ)知識測驗成績上存在非常顯著的差異（P=.007.05）；3）在靈活應(yīng)用測驗成績上差異顯著（P=.020<.05）。

實驗三：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入對不同水平學(xué)生的應(yīng)用效果研究。

實驗從學(xué)習(xí)主體――不同層次學(xué)生――來研究實驗效果是否一樣，對不同層次學(xué)生按優(yōu)等生、中等生和差等生進(jìn)行分類，進(jìn)行前、后測差異檢測，如表4所示。

檢測結(jié)果表明，在前測成績差異不顯著的情況下：1）優(yōu)等生的實驗效果不及中、差等生顯著；2）中等生實驗效果顯著、差等生的實驗效果非常顯著。

實驗結(jié)果表明：

1）物理教學(xué)中適時引入多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有幫助的。從前測和后測成績來看，實驗班的后測成績明顯高于對照班，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師也嘗試一種新的教學(xué)方法，對優(yōu)化物理教學(xué)有一定的參考價值。

2）對于中等學(xué)生和差生，效果顯著。這種學(xué)習(xí)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力，教會學(xué)生如何分析問題、解決問題。

3）從對學(xué)生的調(diào)查問卷中可以看到，大部分學(xué)生對這種教學(xué)方式是認(rèn)可的，持支持態(tài)度，其中，35%的學(xué)生非常喜歡，38%的學(xué)生喜歡；38%的學(xué)生認(rèn)為幫助很大，47%的學(xué)生認(rèn)為有些幫助，由此可以看出這種方式的教與學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)是有幫助的；43%的學(xué)生是適應(yīng)這種教學(xué)方式的，同時也拓展了自己的知識面；44%的學(xué)生通過學(xué)習(xí)，開闊了視野和思路，提高了個人素質(zhì)。新型教學(xué)模式――微格教學(xué)

微格教學(xué)是依托網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)產(chǎn)生的一種新的信息化教學(xué)模式，“微格教學(xué)系統(tǒng)是為微格教學(xué)訓(xùn)練課而設(shè)置的真實的教學(xué)實驗環(huán)境的總稱”。微格教學(xué)系統(tǒng)綜合了多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室的功能，在教學(xué)和教研上比傳統(tǒng)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室更為靈活。張鴿、胡又農(nóng)、徐力等參與的、獲得首師大現(xiàn)代教育技術(shù)重要試驗支持的項目“應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)開展新型教學(xué)模式的研究”，比較具體地揭示了網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成、作用及過程，探討了如何運(yùn)用微格教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)活動的問題。

微格教學(xué)系統(tǒng)“最主要的作用是為微格教學(xué)提供硬件支持平臺，早期主要用于師范類學(xué)校的畢業(yè)生實習(xí)和試講，即在試講的教室內(nèi)架上攝像機(jī)進(jìn)行自動攝像，在課后根據(jù)錄像帶資料與試講人一起分析、學(xué)習(xí)試講內(nèi)容，糾正其錯誤和不良習(xí)慣，以提高試講人的授課水平和心理素質(zhì)”。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，微格教學(xué)系統(tǒng)中的設(shè)備已經(jīng)從機(jī)電控制技術(shù)發(fā)展到計算機(jī)控制技術(shù)，使其在操作、管理上有了質(zhì)的飛躍，如攝像機(jī)的精度越來越高，自動化程度越來越強(qiáng)等。在信號處理方面，也從傳統(tǒng)的模擬方式發(fā)展到如今的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)方式，不再是一個局限于特定場所的、僅有特定功能的系統(tǒng)，而是一套采用了數(shù)字化傳輸、數(shù)字化存儲和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方案的，集微格教學(xué)、多媒體編輯、影視音像制作、多媒體存儲、視頻點播、數(shù)字化現(xiàn)場直播為一體的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。微格教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成通常分為兩大部分。

一是訓(xùn)練環(huán)境，包括微格教室、控制室、觀摩研討室等。微格教室是受訓(xùn)者進(jìn)行角色扮演和小組討論的模擬教室，控制室是由專業(yè)人員進(jìn)行控制和遙控操作攝像設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場錄制的場所，觀摩研討室是參與培訓(xùn)的師生進(jìn)行現(xiàn)場或重放錄像反饋、評價的教室。圖1給出某學(xué)校微格教學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練環(huán)境的房間構(gòu)成。“微格教室的房間構(gòu)成也不是絕對的，一般通常根據(jù)各個學(xué)校的實際情況進(jìn)行建設(shè)，由于微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用直接影響微格教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以建設(shè)中至少應(yīng)滿足微格教學(xué)的最低要求。”

二是微格教學(xué)硬件和軟件設(shè)備。硬件設(shè)備通常包括記錄角色扮演的攝錄像設(shè)備、觀看教學(xué)反饋的放像設(shè)備和進(jìn)行教學(xué)評價的計算機(jī)軟硬件設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)化的微格教學(xué)系統(tǒng)還應(yīng)具備與網(wǎng)絡(luò)通信和數(shù)據(jù)傳輸相關(guān)的控制與存儲設(shè)備和系統(tǒng)。“通常在音像設(shè)備的控制上實現(xiàn)了自動化，在視、音頻數(shù)據(jù)的記錄和存儲上實現(xiàn)了數(shù)字化，在數(shù)據(jù)的處理和傳輸上實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。”

傳統(tǒng)的微格教學(xué)系統(tǒng)一般具有以下幾大功能：攝像、錄像功能；系統(tǒng)多媒體監(jiān)視功能，系統(tǒng)巡視掃描功能；評課功能；示范功能；互相觀摩功能；受控播放功能；等等。而網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)則大大拓展了其功能界限。

1）基本技能訓(xùn)練實現(xiàn)數(shù)字化信息記錄，可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，保存教學(xué)案例，可更好地進(jìn)行技能培訓(xùn)的記錄和展示。

2）教育技術(shù)基本技能訓(xùn)練與“班班通”相適應(yīng)，依托網(wǎng)絡(luò)連通各教室中的多媒體計算機(jī)設(shè)備（包括試驗室、展示臺等），能夠支持學(xué)生完成從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略制定、教學(xué)實施過程到最后的形成性評價所有環(huán)節(jié)的教育技術(shù)基本技能訓(xùn)練。

3）視頻直播教室“和閉路電視系統(tǒng)結(jié)合，把微格教室內(nèi)的活動和課程向全校實況轉(zhuǎn)播”。

4）還可應(yīng)用于信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合訓(xùn)練。教室結(jié)構(gòu)設(shè)計為分布式結(jié)構(gòu)，而且每個教室中都有網(wǎng)絡(luò)端口，故可以很好地支持開展基于探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式。“對優(yōu)秀教師、專家學(xué)者的示范課程實況錄像，以利于其他教師觀摩、學(xué)習(xí)；組織專家學(xué)者及教學(xué)管理人員在主控室對教師進(jìn)行聽課、說課、評課等活動。”

研究指出：“現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)，其功能已不僅限于師范生技能的培訓(xùn)，它已經(jīng)成為一個集多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教室于一體的多功能的教學(xué)、培訓(xùn)及教育模式研究系統(tǒng)。”在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)系統(tǒng)中各要素之間的關(guān)系要進(jìn)行四個轉(zhuǎn)換，即：教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由接收者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者；媒體從演示工具變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)知的工具；教學(xué)過程從傳統(tǒng)的分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的過程。合理應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可以有效支持這些以學(xué)生活動為主的學(xué)習(xí)。在情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)信息、教學(xué)活動的組織上，問題在于多媒體教室由于功能的單一限制，往往只是用于被動的信息展示；而網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)也由于教室環(huán)境的限制而難以流暢開展。其原因一方面是未能突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，另一方面也存在教育、教學(xué)裝備的滯后和難以駕馭等客觀因素。因而運(yùn)用微格教學(xué)系統(tǒng)所提供的強(qiáng)大功能，充分利用其網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢，可以支持新型教學(xué)模式的發(fā)展。

1）實現(xiàn)無干擾和方便有效的小組學(xué)習(xí)和討論。小組活動和學(xué)習(xí)模式本身就是微格教學(xué)的基本模式。在微格教學(xué)環(huán)境中，教師在分完組或布置完任務(wù)后，學(xué)生可以很方便地按小組在不同的微格教室活動，或?qū)W習(xí)討論、或上網(wǎng)搜索，網(wǎng)絡(luò)化微格教室都可以方便地實現(xiàn)。而且，由于各個小組的活動是在不同的教室進(jìn)行的，因而不會互相干擾和影響，更有利于學(xué)生專心進(jìn)行探究型學(xué)習(xí)。

在小組活動需要教師幫助或指導(dǎo)時，學(xué)生只需要通過各教室與主控室的控制系統(tǒng)，便可與教師進(jìn)行視音頻對話，而不會干擾其他小組的活動。

2）教師更有效地進(jìn)行控制、監(jiān)督和指導(dǎo)。運(yùn)用微格教學(xué)系統(tǒng)所提供的強(qiáng)大數(shù)字監(jiān)控功能，教師可實時看到各個教室的活動情況和進(jìn)度，可以更好地因材施教，適時進(jìn)行指導(dǎo)；對進(jìn)展很好的小組進(jìn)行鼓勵，并且可以把他們的活動情況通過各教室相連的視頻設(shè)備展示給其他小組，并加以簡要的點評，以指導(dǎo)其他各小組的活動。教師還可以通過各教室連接的網(wǎng)絡(luò)，和各組的學(xué)生進(jìn)行交流。當(dāng)小組活動遇到較大的困難或阻礙時，教師可以很快到該組的實驗室進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)或控制。微格教學(xué)系統(tǒng)為教師提供了很好的控制和監(jiān)督的硬件系統(tǒng)，教師完全可以按照自己的教學(xué)理念和計劃去操作和完成。

3）方便案例庫的建立和深入分析改進(jìn)教學(xué)行為。教學(xué)過程是一種“設(shè)計―實施―評價”的往復(fù)的信息反饋處理過程。教學(xué)過程中的信息處理可為教學(xué)過程的設(shè)計、實施、控制、評價、完善提供重要的依據(jù)，具有十分重要的意義。以往的信息處理總是囿于沒有好的信息源而無法很好地進(jìn)行，而微格教學(xué)系統(tǒng)正可以彌補(bǔ)信息源采集和記錄上的不足。

利用現(xiàn)代微格教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)大的視音頻記錄、存儲和傳輸功能，可以更好地記錄教學(xué)過程，如教師的行為、學(xué)習(xí)者的活動、師生的互動等；之后，可以分析得到隱含在教育過程中的有用信息，如學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師等教育教學(xué)因素的自身特點以及相互關(guān)系等，并可以用來指導(dǎo)新一輪的教學(xué)設(shè)計和實踐，使教學(xué)過程真正實現(xiàn)一種良性循環(huán)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

2002年以后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)悄然興起，以分享為特征的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群開始出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)改變著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不僅打破了地域界限，也縮短了時空的差距，提供給人們更多分享知識的機(jī)會，吸引越來越多的人開始選擇利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。福建師范大學(xué)馬子?、張杰和臺灣學(xué)者張基成等關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的研究，定義了網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)習(xí)社群的產(chǎn)生、特征，分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的障礙及解決方法。

什么是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群 學(xué)習(xí)者獨自應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，很容易在網(wǎng)絡(luò)世界中迷航，或者因?qū)W習(xí)效率不高，產(chǎn)生不安甚至厭學(xué)情緒。同時，學(xué)習(xí)者也常常會因為無人分享學(xué)習(xí)的喜悅與悲傷而感到失落。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的喜愛。

如圖2所示，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群是一種網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，利用教育科技與網(wǎng)絡(luò)傳播科技觀念的發(fā)展而形成，參與者通過網(wǎng)絡(luò)參與共同的學(xué)習(xí)活動，并經(jīng)由溝通討論來互動，如此可以突破時空限制與地域障礙，讓處于不同地域及時空的社群成員共同分享彼此的知識與經(jīng)驗，以達(dá)成資源共享、資訊共通、知識交換與經(jīng)驗交流。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員分散在不同區(qū)域，藉由網(wǎng)絡(luò)相互溝通、學(xué)習(xí)并且完成群組工作，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

從組織者和功能的角度，當(dāng)時將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群分為兩種。一種是正式的教育類學(xué)習(xí)社群，如各級各類的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)或者網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等。此類學(xué)習(xí)社群一般有正規(guī)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理，有明確的學(xué)習(xí)目的和評估方法。另一種是“群”――非正式教育類的學(xué)習(xí)社群。這類學(xué)習(xí)社群與一般理解意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校不同，他們往往沒有明確的組織機(jī)構(gòu)，也并不在強(qiáng)制性管理機(jī)制下形成，大多由一群關(guān)注某一個主題，并對這一主題都懷有熱情的人員組成，其最終目標(biāo)是要回歸知識分享。馬子?、張杰將此類學(xué)習(xí)社群作為研究的重點。

研究指出：“個人知識分為能夠表達(dá)出來、易于傳播的部分（即顯性知識）和只可意會、不易顯性化傳播的部分（即隱性知識）。人們只有對知識不斷地進(jìn)行組織、再組織，并在一定范圍、一定程度上與人分享，才能不斷創(chuàng)新出屬于個人的知識。因此，知識產(chǎn)生的過程就是一個不斷積累、共享、利用和再創(chuàng)新的過程。”

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群正是在知識分享思想的指導(dǎo)下，幫助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者擺脫以往獨自學(xué)習(xí)、無人分享知識的困境，吸引眾多志同道合的學(xué)習(xí)者在共同學(xué)習(xí)、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍下獲取知識、理解知識、存儲知識、分享知識、創(chuàng)新知識。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的特點

1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員可以分散在不同的地理位置，主要通過電話、電子郵件、在線討論和網(wǎng)絡(luò)會議等方式進(jìn)行聯(lián)系和交流，因此在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)扁平化的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群呈現(xiàn)自愿、自覺、自主的學(xué)習(xí)氛圍。社群成員均是自愿參與社群活動，學(xué)習(xí)動力來源于成員自身；每一個成員都是自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的個體；每一個成員都有分享知識與合作學(xué)習(xí)的觀念。

3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的研究專題不一定是某個課程，也可以是社群成員共同感興趣的某一知識領(lǐng)域；參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員不一定是專業(yè)人士，也可以是領(lǐng)域內(nèi)的愛好者。例如，某一天文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員不僅有天文專家、天文工作者，也吸引了眾多天文愛好者的加入，他們中不僅有地理教師、公司職員，也有大中專學(xué)生。盡管社群成員的社會背景不盡相同，但是社群卻保持著很強(qiáng)的專業(yè)性和單一性。

4）與項目或任務(wù)組不同，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群可以隨成員的意愿一直存續(xù)下去。所以，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群成員的基本目標(biāo)是學(xué)習(xí)和交流他們所知道的知識或希望進(jìn)一步了解的知識。但他們不僅僅分享知識，還分享彼此點滴生活，形成成員間的社會化互動。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群可能遇到的障礙及解決策略 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群盡管以分享為特征而組成，但也會不可避免地遇到知識分享的障礙，“有些社群成員因為不知道自身具有其他成員需要的重要知識，不知道與人共享”；“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群成員在積累知識的過程中會耗費或多或少的經(jīng)濟(jì)成本和時間成本”。

如何克服這些障礙？研究提出相應(yīng)對策設(shè)想，主要是在社群中培育分享文化。人們所珍視的現(xiàn)有權(quán)利與競爭力，正是分享他人知識的結(jié)果。每一個人所擁有的知識正是前人知識（他人知識）與全人類共同分享得來的。人們只有在互相溝通交流中交換彼此的認(rèn)識，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足與潛能；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員在彼此分享知識的時候，人人都在付出，同時也都在受益；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群需要來自不同的聲音來喚醒成員自身潛在的知識，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群中，知識管理員應(yīng)當(dāng)鼓勵成員大膽發(fā)言，特別是大膽提問，從而通過解答其他成員的問題共享自身的顯性知識與隱性知識。

重要參考文獻(xiàn)

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第二篇：思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用研究

思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用研究

[摘要]在以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)為載體的信息技術(shù)不斷滲透到社會各個領(lǐng)域、生活每個方面的今天,思想政治工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化是創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢，也將對傳統(tǒng)的思想政治工作產(chǎn)生巨大的影響。在這種形勢下，如何充分利用信息化、網(wǎng)絡(luò)化帶來的種種便利，來加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作，是企業(yè)政工干部亟待研究和應(yīng)用的一個重大課題。

[關(guān)鍵詞]思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用

現(xiàn)代社會的信息發(fā)展，正在改變著人類的生產(chǎn)方式和生活習(xí)慣，也深刻影響著人類的思想觀念和精神生活，進(jìn)而通過對企業(yè)干部職工的影響滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理的方方面面。由于信息網(wǎng)絡(luò)化具有方便快捷、實時互動、高度共享等特點，使得人們可以迅速地獲取大量的信息，這為企業(yè)思想政治工作帶來極大的便利。但是，在信息網(wǎng)絡(luò)化的大環(huán)境下，企業(yè)職工也受到來自各方面因素的影響，為企業(yè)的思想政治工作帶來一定的不良沖擊，如果不能及時有效地化解這些沖擊，將不利于企業(yè)的健康和諧發(fā)展。因此，認(rèn)真研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用對企業(yè)思想政治工作的影響，把握其發(fā)展趨勢，取精去糟，對于推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)具有十分重要的意義。

一、認(rèn)識企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化的新特點。

（一）自由和平等。在信息化社會，人們可以自由選擇網(wǎng)絡(luò)，上載、發(fā)布信息。虛擬社會為人們提供了一個“自由時空”，非群體化社會開始增多，企業(yè)職工思想更開放、靈活。信息時代教育者不再享有“信息壟斷權(quán)”，這就要求我們更加尊重全體員工的主體地位，讓他們在思想政治工作中做主人、唱主角，創(chuàng)造更多的新的實現(xiàn)形式。

（二）直接和多樣。在傳統(tǒng)的企業(yè)民主管理工作中，由職工選舉職工代表參與企業(yè)決策和民主管理。隨著信息化發(fā)展帶來的多元文化異彩紛呈，社會思想也呈現(xiàn)出多樣化的特點。企業(yè)的職工代表大會體制面臨新的課題，在信息網(wǎng)絡(luò)中，任何有條件上網(wǎng)的人均有參與企業(yè)

1經(jīng)營管理的需要和可能，而企業(yè)也可以通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺，收集職工提議、開展廠務(wù)公開，使職工能夠更廣泛地參與到企業(yè)各項經(jīng)營管理中。

（三）透明和不可控。信息網(wǎng)絡(luò)是一個不需要證照，出入通暢的“數(shù)字化王國”。任何個體都可以借助電子郵件、網(wǎng)上論壇等傳播信息。同時，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等傳媒的市場化主導(dǎo)，使信息活動的渠道、內(nèi)容、時機(jī)、對象、范圍、手段具有很強(qiáng)的不可控性，員工在現(xiàn)實領(lǐng)域和虛擬領(lǐng)域的相互滲透中，出現(xiàn)了思想難察覺、交往難掌握、行為難管控的現(xiàn)象。

正因為具有上述特點，信息化、網(wǎng)絡(luò)化給人類社會的深刻變革已切實影響到社會個體的思想政治生活，分析和研究網(wǎng)絡(luò)思想動態(tài)、創(chuàng)新與探索信息網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用成為迫在眉睫的任務(wù)。

二、引導(dǎo)企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化的正確應(yīng)用。

信息網(wǎng)絡(luò)化的興起是一個不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的歷史過程，雖然有可能收到不良信息的沖擊，但切斷信息網(wǎng)絡(luò)化以減小沖擊顯然不是明智之舉。同時，作為一種現(xiàn)代信息技術(shù)，信息網(wǎng)絡(luò)化的本身只是一種工具，并不存在某種價值取向，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾斡眯畔⒕W(wǎng)絡(luò)化去興利除弊，推動思想政治工作的良性發(fā)展。

（一）從使用中提高服務(wù)水平

首先要統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治工作重要性和緊迫性的認(rèn)識。本著“為我服務(wù)、為我所用”的原則，開辟網(wǎng)上思想教育工作陣地，掌握信息傳播和管理的主動權(quán)，通過這一新媒體實施廣泛深入地思想政治宣傳教育工作，把信息容量大、傳遞速度快、溝通更直接、更平等、更方便的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入思想政治工作領(lǐng)域，開闊職工視野，使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)真正成為交流溝通、答疑解惑、民主管理、民主參政議政的工具，成為凝聚力量、推進(jìn)工作的助推器。通過網(wǎng)絡(luò)視聽效果的引入，使單純枯燥的思想政治工作變得豐富有趣。

（二）從實踐中提升認(rèn)知能力

盡管信息網(wǎng)絡(luò)化延伸了人類改造自然的能力，但信息網(wǎng)絡(luò)化畢竟不同于現(xiàn)實世界，網(wǎng)絡(luò)虛擬行為也不能完全取代現(xiàn)實社會的實踐行動。為此，要改善個體參與實踐的環(huán)境，加強(qiáng)企業(yè)的民主管理，引導(dǎo)其投身于各種社會實踐中，以擺脫虛擬化和模本化傾向。

信息知識不僅以一定的形式存在于某種信息載體中，而且隱含在一定的社會實踐和社會活動過程中。從事思想政治工作的目的只有一個，就是要掌握職工思想動態(tài)，做好思想引導(dǎo)和行為調(diào)整，調(diào)動職工學(xué)習(xí)工作實踐的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到推進(jìn)企業(yè)和諧健康發(fā)展的目的。作為企業(yè)的思想政治工作管理者，在網(wǎng)絡(luò)信息極度發(fā)達(dá)的時期，需要引導(dǎo)職工多參加社會實踐活動，在實踐中磨練技能，在實踐中體會真知，在實踐中建立并形成自己的一整套對社會、對企業(yè)、對人生、對發(fā)展的價值體系。加大企業(yè)職工思想政治教育工作力度，用一定的政治觀點、思想體系、道德規(guī)范對職工施加有目的、有計劃、有組織的影響，使其形成符合社會發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步的思想品德，通過科學(xué)的認(rèn)知實現(xiàn)對現(xiàn)代民主的認(rèn)同，從而促進(jìn)民主體系的持續(xù)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）從規(guī)范中加大管理范圍

信息網(wǎng)絡(luò)化對思想政治工作造成的威脅，在相當(dāng)程度上已經(jīng)超出了單一企業(yè)的治理能力和范圍，成為一個普遍性的問題。但是，作為一個信息平臺服務(wù)企業(yè)，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息威脅的特點，通過一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)范引導(dǎo)企業(yè)職工思想態(tài)勢呈良性方向發(fā)展，積極在社會中倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，約束信息交流過程中不規(guī)范的行為，對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)體系的參與者進(jìn)行統(tǒng)一管理和約束規(guī)范。加強(qiáng)對入侵攻擊的檢測與防范，對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，在域名管理、數(shù)據(jù)庫資源的開發(fā)共享等方面集中統(tǒng)一管理，以避免在應(yīng)用層面因使用不同的標(biāo)準(zhǔn)而帶來的安全隱患，嚴(yán)防企業(yè)內(nèi)部信息外流及信息化侵權(quán)等事件的發(fā)生。

三、探索企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)新方式

（一）提高政工干部素質(zhì)

政工干部在適應(yīng)信息化條件下，面對各種思想文化碰撞更加激烈的實際，切實提高政治鑒別能力責(zé)無旁貸。面對魚龍混雜、良莠不齊的多元信息文化，要善于運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論和知識科學(xué)鑒別，去偽存真，始終站穩(wěn)政治腳跟，不能腦袋長在別人的肩膀上；要善于見微知著、未雨綢繆，防止由視野上的“盲區(qū)”，導(dǎo)致工作上的“盲目”，特別是要善于捕捉各種社會思潮和信息在員工隊伍中的反映，洞觀員工內(nèi)心世界的變化，并隨時抓住那些“小中見大”、“無中亦有”的問題，進(jìn)行思想教育和行為引導(dǎo)，力爭見于未萌、防于未發(fā)、拒于未竟。

（二）探索工作轉(zhuǎn)變路子

必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著眼信息化發(fā)展對思想政治工作轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求，遵循規(guī)律，把握特點，理清思路，尋找對策。一是針對信息發(fā)展先導(dǎo)性特點，政治工作指導(dǎo)思想要注重向“兩個武裝”轉(zhuǎn)變。信息化對社會生產(chǎn)力和企業(yè)的業(yè)務(wù)開拓與建設(shè)起著先導(dǎo)性的作用，在信息化條件下，思想政治工作的先進(jìn)性既表現(xiàn)在用黨的創(chuàng)新理論武裝全體員工上，又表現(xiàn)在用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)武裝員工上。

（三）順應(yīng)時代發(fā)展步子

思想政治工作信息化不斷創(chuàng)新是時代變革發(fā)展的現(xiàn)實需求。和其它工作一樣，思想政治工作都要受歷史條件的制約，都要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷變革發(fā)展。信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一方面給思想政治工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，另一方面也帶來難得的發(fā)展機(jī)遇。利用計算機(jī)所具有的存儲資料、收集信息、處理數(shù)據(jù)、優(yōu)選方案等功能，使之成為思想政治工作的“數(shù)據(jù)庫”和“智囊團(tuán)”，提高思想政治工作決策的科學(xué)性；利用與現(xiàn)代信息技術(shù)密切相關(guān)的系統(tǒng)論、控制論、信息論、突變論、耗散結(jié)構(gòu)理論等科學(xué)理論和研究方法，豐富充實思想政治工作方法體系的具體內(nèi)容，提高單位的業(yè)務(wù)水平和能力等。反過來，思想政治工作的發(fā)展同時又促進(jìn)單位的業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，二者相互滲透，相互促進(jìn)，相輔相成，共同進(jìn)步。

四、利用企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。利用企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化平臺，推進(jìn)核心價值觀建設(shè)。同步國家電網(wǎng)公司大力開展的以“誠信、責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”為核心價值觀的“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一價值觀、統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)、統(tǒng)一品牌戰(zhàn)

略、統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn))優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)活動，依托平臺推進(jìn)核心價值體系建設(shè)，其作用主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)向作用。平臺堅持以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，開展愛國主義教育、理想信念教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)黨員、干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識和責(zé)任意識。開展企業(yè)核心價值觀、企業(yè)員工守則、員工道德規(guī)范等宣傳教育，引導(dǎo)干部員工樹立正確的世界觀、價值觀和道德觀。二是凝聚作用。宣傳企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和面臨的形勢任務(wù)，積極反映黨建活動和改革進(jìn)程，反映黨員干部在抗洪搶險、迎峰度夏等重要關(guān)鍵時期的突出表現(xiàn)，以信息量大、更新快、版面活的特點贏得了黨員干部和廣大員工的支持和肯定，從而凝聚干部員工的智慧和力量，堅定建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的信心。三是激勵作用。積極推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)是不斷激發(fā)個人和團(tuán)隊的學(xué)習(xí)力，提高團(tuán)隊素質(zhì)，提升團(tuán)隊創(chuàng)造力、競爭力，挖掘企業(yè)潛能的重要行動。積極開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊活動，并將其作為企業(yè)文化建設(shè)的一項重要的長期內(nèi)容。企業(yè)文化建設(shè)本身也是一個不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過程，堅持與時俱進(jìn)，不斷豐富企業(yè)文化內(nèi)涵，努力使之成為引領(lǐng)公司發(fā)展的不竭動力。

總之，信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代社會主義思想政治工作的構(gòu)建是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作。信息化生產(chǎn)力是迄今人類最先進(jìn)的生產(chǎn)力，它要求要有先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑與之相適應(yīng)，一切不適應(yīng)該生產(chǎn)力的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑將隨之改變。這需要我們長期不懈地努力，必須大力發(fā)展信息與通訊技術(shù)以及信息安全技術(shù)，建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)對信息網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，并采取各種有效措施暢通職工參與民主管理渠道，這樣才能使企業(yè)的思想政治工作在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代不斷地創(chuàng)新發(fā)展。

第三篇：寫字教學(xué)研究階段報告

《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)研究》課題階段報告

安徽省績溪縣長安鎮(zhèn)中心小學(xué) 繆礫勝

漢字用簡簡單單的幾種筆畫，生出千變?nèi)f化。漢字書寫?yīng)毺兀补P軟筆，各顯其能。綿延數(shù)千年的書法藝術(shù)，令每個中國人都感到無比驕傲與自豪。然而，當(dāng)前小學(xué)生寫字的現(xiàn)狀卻令人堪憂，寫字教學(xué)也陷入迷失。而且，隨著學(xué)校教學(xué)手段現(xiàn)代化水平的提高，這種情況越令人擔(dān)憂：許多學(xué)生不會寫正確的字了！不會寫規(guī)范的漢字了！不會用正確的姿勢寫字了！不會又快又好地寫祖國的漢字了！

寫好字是一個有關(guān)民族素質(zhì)的問題，是每一個中國人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志，因此也是每個小學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，對小學(xué)各年級寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)，要達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，是非常不簡單的。而安徽省績溪縣長安鎮(zhèn)中心小學(xué)一直以來就非常重視學(xué)生的寫字教學(xué)，學(xué)校有著濃郁的寫字氛圍，為更好落實新課標(biāo)對寫字教學(xué)的要求，進(jìn)一步提高我校學(xué)生的書寫水平，我們于2011年3月申請了《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)研究》這一市級課題，該課題于2011年11月被宣城市教育科研規(guī)劃組批準(zhǔn)立項，12月開題，2013年5月結(jié)題，研究周期近兩年時間。

我們課題組成員一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，同時進(jìn)行了具體的分工，擬定研究方案，課題組成員按照研究方案，扎實有效地開展了課題研究工作。現(xiàn)將上階段的工作小結(jié)如下：

一、全面調(diào)查，擬定方案

為了做好課題研究，促進(jìn)寫字教學(xué)的長足發(fā)展，我校按照計劃對學(xué)生寫字狀況，進(jìn)行全面調(diào)查，找出制約學(xué)生寫字水平及興趣的因素，做好實驗前的分析工作。通過調(diào)查，我們已掌握了學(xué)生的寫字狀況，找出了制約學(xué)生寫字水平及興趣的因素，得到了家長的理解與支持。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。

師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敢于創(chuàng)新的一支師資隊伍是實施課題研究最有力的保證。加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討，讓教師體驗課題研究的成功是更新教育觀念提高全體教師科研意識和能力的關(guān)鍵。

教師個人的成長和發(fā)展，主要靠自身的努力，要重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。在課題研究工作中，老師們感到自身素質(zhì)的重要性，課題研究沒有理論支撐猶如空中樓閣，老師們掌握了有關(guān)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論，才能順利地進(jìn)行課題研究，才能有力地加強(qiáng)對教學(xué)實踐的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教師的寫字教學(xué)水平。教師個人的成長和發(fā)展，主要靠自身的努力，要重視教學(xué)理論學(xué)習(xí)。平時，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)寫字的教學(xué)理論，并用之指導(dǎo)我們的教學(xué)。

同時，課題組組織所有成員對新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的規(guī)定進(jìn)行了學(xué)習(xí)研討，努力掌握課標(biāo)對于寫字教學(xué)要求。

三、落實過程，講究實效

為保障課題研究的深入開展，講求科研實效，我校進(jìn)一步規(guī)范了寫字課的課堂教學(xué)管理，提出了專課專用的要求，每天安排并保證學(xué)生15分鐘的寫字時間，對寫字課教學(xué)要求做到四有，即有范寫、有 2 指導(dǎo)、有練習(xí)、有評價，積極關(guān)注教師的寫字課教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。課題組教師在上寫字課時，也總結(jié)了一些好的做法：

1、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先，教學(xué)手段重激趣。在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。同時指導(dǎo)教師給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯信心。在課堂上，要不厭其煩的用語言或身體語言提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。

2、課堂評價方式靈活多樣。

只有科學(xué)評價，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們書寫水平的提高。許多老師都注意到了這一點。在寫字課結(jié)束前幾分鐘，教師根據(jù)巡視時掌握的情況，采用“點面”結(jié)合的方法品評學(xué)生的練習(xí)情況，指導(dǎo)矯正。所謂“點”，就是抓住幾份有代表性的優(yōu)、差習(xí)字本進(jìn)行品評。好的習(xí)字，品味其好在哪里，哪一筆、哪一字描得好、仿得像、臨得神、寫得美，鼓勵其堅持下去，更進(jìn)一步；較差的習(xí)字，評議其差在哪里，演示怎樣矯正。所謂“面”，就是讓學(xué)生同桌或前后交流習(xí)字本，互評品評，自我矯正，或相互幫正。評價精到、適時、積極、方法靈活多樣，有自評、師評、家長評等多種形式。

3、老師的評價要及時，要有激勵性

我們課題組教師經(jīng)常采用及時的、富有激勵性的口頭評價，使學(xué)生對自己一點一滴的進(jìn)步感到驕傲，提高他們的寫字興趣。每位老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個字、一個筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，都給予學(xué)生到位的評價。“你的字寫得可真漂亮。”“這一橫寫得很有力度。”“這個字你寫得很有大家風(fēng)范”教師的鼓勵能使學(xué)生寫字越來越專心、越來越有興趣。

我們要求教師把寫得好與不好的字，張貼于黑板，讓學(xué)生來評一評佳作好字，對于寫得差的字，讓學(xué)生評一評敗筆。通過評價、反饋，真正重視評價的作用，這樣學(xué)生的寫字效果才會有所提高。由此，在寫字教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我，發(fā)展自我的平臺，學(xué)生就能在這個舞臺上去主動發(fā)現(xiàn)、積極探索和自由創(chuàng)造。同時也要用發(fā)展的、肯定的、差異的目光看待個性鮮明的孩子們。

四、立足課堂 善于總結(jié)

1、上好寫字研究課。為進(jìn)一步探索科學(xué)的寫字課堂教學(xué)模式，提高寫字課堂教學(xué)質(zhì)量，我們的實驗老師還積極上寫字研究課：胡遠(yuǎn)紅老師上了一節(jié)寫字示范課《識字4》，重點研究識字教學(xué)中的寫字指導(dǎo)；吳豐艷老師上了一節(jié)15分鐘的純寫字課，兩位老師的寫字研究課為廣大實驗教師提供了研究的范本，2、精心設(shè)計寫字教學(xué)案例

自立項以來，我們在理論探索的基礎(chǔ)上開展實踐，在實踐的基礎(chǔ)上上升到理論，將自身的教學(xué)實踐記錄下來，寫成教學(xué)案例和相關(guān)論文，繆礫勝老師的《寫字教學(xué)與素質(zhì)教育》一文在省教育廳的教研專刊《安徽青年報》上發(fā)表，吳豐艷老師的《字，有型亦有情》在市級論文評比中獲得三等獎，胡遠(yuǎn)紅老師的論文《寫字六步法》獲縣級評比三等獎。

五、策劃活動，收集材料

1、課題組教師負(fù)責(zé)學(xué)生的日常輔導(dǎo)。開辟學(xué)校“書法園地”，全面展示學(xué)生習(xí)字成果。將學(xué)生中的書法比較好的作品精心裝裱，在學(xué)校的走廊上展出，豐富學(xué)校的校園文化，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，同時也給其他的學(xué)生以榜樣的力量。

2、舉行學(xué)生寫字比賽活動。為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，全面提高學(xué)生的書寫水平，學(xué)校開展了形式多樣的比賽活動，有現(xiàn)場寫鋼筆字和毛筆字比賽，有手抄報評比活動，有藝術(shù)節(jié)活動，優(yōu)秀作業(yè)展等。各班在課題組成員的組織下，也開展了比賽活動，每學(xué)期至少開 5 展兩次，將評選結(jié)果公布，并將優(yōu)秀作品在班級“學(xué)習(xí)園地”展示，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

六、研有所成，學(xué)會反思

經(jīng)過幾個月的深入研究，基本達(dá)到課題預(yù)期目標(biāo)，收到了明顯的成效。教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)也得到了長足進(jìn)步，教學(xué)研究、反思創(chuàng)新的能力正在不斷增強(qiáng)。多名教師的寫字教學(xué)論文在縣市省級獲獎，數(shù)十名學(xué)生的書法作品（含硬筆書法和軟筆書法）在縣級活動評比中獲得一、二、三等獎，數(shù)十名學(xué)生的書法作品在績溪縣教育網(wǎng)站上展出發(fā)表。

耕耘的汗水凝成豐收的喜悅。回顧這幾個月來的課題研究不是一帆風(fēng)順的，進(jìn)展情況也并不是我們所預(yù)設(shè)的一直順利。在今后的課題研究中，我們還須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，在課題管理規(guī)范化操作有序高效上多下功夫，使寫字教學(xué)能持之以恒向縱深發(fā)展。

第四篇：中國物流配送行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化信息化趨勢

中國物流配送行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化 信息化趨勢

中國物流配送行業(yè)運(yùn)行發(fā)展形勢良好，企業(yè)正逐步向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)化，信息化普及和應(yīng)用，我國物流配送行業(yè)運(yùn)行迎來一個新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

物流配送行業(yè)不斷的發(fā)展壯大，意味著有更多的機(jī)會，需要更多的企業(yè)來填充行業(yè)的發(fā)展，這是一個機(jī)遇。在信息互通的時代中生存，沒有時間等待一個行業(yè)的成長，物流配送行業(yè)中網(wǎng)絡(luò)的普及，信息及時更新的需求已經(jīng)亟需解決！這也是一個挑戰(zhàn)。

順應(yīng)中國物流配送行業(yè)的發(fā)展，深圳敏思達(dá)技術(shù)有限公司在E3快遞信息平臺的推動上，進(jìn)一步本著“適應(yīng)，滿足，引導(dǎo)，提升”的思路，研發(fā)出D3物流配送信息管理軟件，全新重資打造的產(chǎn)品，突破了地址庫自動分揀，全程路由監(jiān)控，貨款智能監(jiān)控等核心技術(shù)，E3快遞信息平臺已成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展推動力之一。那么D3網(wǎng)絡(luò)化物流配送信息管理軟件在現(xiàn)在和未來物流配送行業(yè)中將成為行業(yè)的標(biāo)桿性產(chǎn)品。

就目前物流行業(yè)發(fā)展情況來看，無外乎是配送最后一程，與消費者直接接觸，最能抓住消費者的消費需求，對物流配送行業(yè)長久的發(fā)展，是直接影響的！消費者喜歡透明，公開，這需要物流配送企業(yè)有一套完整而強(qiáng)大的系統(tǒng)來維持。敏思達(dá)專注做物流配送軟件系統(tǒng)，針對中國特色市場的需求，滿足大市場的發(fā)展！

中國物流配送行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化，信息化，對行業(yè)本身是一種提升。自貨物的收件，存入倉庫，到派送，到接收。D3網(wǎng)絡(luò)化配送信息軟件平臺，實行全程跟蹤，一切都了如指掌，對異常問題的及時處理，不僅及時挽回?fù)p失，更彌補(bǔ)了失誤。對于站點的流水賬單，根據(jù)定義好的操作環(huán)節(jié)，系統(tǒng)自動記錄各站點的欠款。全程的貨款狀態(tài)監(jiān)控，方便監(jiān)控貨款的流向與收付情況。標(biāo)準(zhǔn)的甲方賬單，可自定義出與甲方的各類賬單，支持導(dǎo)入甲方數(shù)據(jù)與系統(tǒng)賬單對比。支持加盟結(jié)算的預(yù)付款平臺，方便加盟站的結(jié)算，以預(yù)付款形式自動進(jìn)行對沖結(jié)算等等，運(yùn)費和各種手續(xù)費的結(jié)算，都清晰可查。解決很多不必要的麻煩。

第五篇：論會計電算化與信息化、網(wǎng)絡(luò)化

論會計電算化與信息化、網(wǎng)絡(luò)化引言

會計信息化是會計電算化從觀念上的徹底改變，隨著信息技術(shù)、通訊技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會計電算化已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息管理發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)會計必然的也是必須的將取代會計電算化。會計電算化

會計電算化是指以電子計算機(jī)為主體的信息技術(shù)在會計工作的應(yīng)用，具體而言，就是利用會計軟件，指揮在各種計算機(jī)設(shè)備替代手工完成或在手工下很難完成的會計工作過程。會計電算化產(chǎn)生至今，它的積極作用主要表現(xiàn)在:首先，會計軟件的運(yùn)用減輕了會計人員手工記帳的工作量，大大提高了工作效率。其次，提高了會計信息的質(zhì)量。運(yùn)用財務(wù)軟件的轉(zhuǎn)賬、核算等自動生成功能，不僅降低了誤差，提高了準(zhǔn)確度，并且節(jié)省了人手，縮短了賬務(wù)處理時間。第三、培養(yǎng)了一批既懂財務(wù)，又擁有計算機(jī)知識的復(fù)合型人才，促進(jìn)了我國會計電算化向規(guī)范化、專業(yè)化方向發(fā)展。會計信息化

隨著信息技術(shù)、通訊技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會計電算化已經(jīng)越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代信息管理發(fā)展的要求，1999年4月 “新形勢下會計軟件市場管理研討會暨會計信息化理論專家座談會”上提出了“會計信息化”。會計信息化是將會計信息作為管理信息資源，全面運(yùn)用以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信為主的信息技術(shù)對其進(jìn)行獲取、加工、交換、存儲、應(yīng)用等處理，為企業(yè)經(jīng)營管理、控制決策和社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)

行、管理提供了充足、實時的信息。會計電算化與會計信息化區(qū)別

會計信息化是會計電算化從觀念上的徹底改變，會計電算化與會計信息化存在很大的區(qū)別，主要體現(xiàn)在:

1.目標(biāo)不同:會計電算化是實現(xiàn)會計核算業(yè)務(wù)的計算機(jī)處理，會計信息化是實現(xiàn)會計業(yè)務(wù)全面信息化，從而與企業(yè)管理各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)流程及社會大系統(tǒng)的其他信息系統(tǒng)相互銜接，有機(jī)構(gòu)成一個開放系統(tǒng)，充分發(fā)揮會計工作在企業(yè)管理和決策中的核心作用。

2.技術(shù)手段不同:會計電算化以單機(jī)處理為主，會計信息化把網(wǎng)絡(luò)、通信與數(shù)據(jù)庫等先進(jìn)技術(shù)用于信息的獲取、加工、處理、交換、存儲、應(yīng)用。

3.功能范圍的區(qū)別:會計電算化以實現(xiàn)業(yè)務(wù)核算為主，會計信息化包括財務(wù)事務(wù)處理層、信息管理層、決策支持和決策層，不僅要進(jìn)行會計業(yè)務(wù)核算，還要進(jìn)行會計信息管理和決策分析，并將根據(jù)信息原理和信息技術(shù)要求重新構(gòu)建現(xiàn)代會計模型。

4.信息輸人輸出不同:會計電算化強(qiáng)調(diào)財務(wù)信息只能由財務(wù)部門輸人，輸出也由財務(wù)部門打印后再報送。會計信息化要求大量數(shù)據(jù)企業(yè)內(nèi)外的各個機(jī)構(gòu)、部門既可經(jīng)授權(quán)權(quán)利級次，直接從系統(tǒng)當(dāng)中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，也可從網(wǎng)絡(luò)上直接獲取。財務(wù)人員不再是會計信息的主要或唯一的輸人和加工處理人員，財務(wù)人員將更多地控制、分析，參與企業(yè)管理和提供專業(yè)決策。會計信息資源高度共享，在企業(yè)及社會各信息系統(tǒng)中被充分利用。會計網(wǎng)絡(luò)化

信息高速公路的鋪設(shè)將終結(jié)會計電算化中單機(jī)系統(tǒng)的狀況，為大規(guī)模計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)及國際聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了先決條件，會計信息工作必將走向網(wǎng)絡(luò)化時代。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。國際互聯(lián)網(wǎng)使企業(yè)在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)信息交流與信息共享，為會計信息提供了最大限度的全方位信息支持。企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)在會計領(lǐng)域中的應(yīng)用，使企業(yè)內(nèi)部的所有部門實現(xiàn)資源的優(yōu)化處理與最大化使用效率，并且實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息對外開放。數(shù)據(jù)傳輸方面，在企業(yè)與上級主管部門之間建立專用集團(tuán)廣域網(wǎng)，在企業(yè)內(nèi)建立的企業(yè)局域網(wǎng)。對于目前會計電算化所存在的問題，我們應(yīng)采取措施逐步解決，如僅裝備單機(jī)，我們首先應(yīng)建立企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)，建立內(nèi)部局域網(wǎng)后，則應(yīng)與上級主管部門之間對接集團(tuán)廣域網(wǎng)，直至上市后走上國際互聯(lián)網(wǎng)。目前較少數(shù)的企業(yè)集團(tuán)總部財務(wù)，通過電算化的廣域網(wǎng)對各子、分公司的財務(wù)信息、經(jīng)營狀況進(jìn)行收集、管理和控制。除了類似企業(yè)集團(tuán)這種同行業(yè)、跨地區(qū)的廣域網(wǎng)絡(luò)形式外，電算化的進(jìn)一步發(fā)展，必然是不同行業(yè)之間的廣域網(wǎng)的應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)會計與會計電算化系統(tǒng)相比，具有以下優(yōu)點:

(1)網(wǎng)上設(shè)備公用性。網(wǎng)絡(luò)會計破除了單一的財務(wù)軟件購買和使用方式。以省去購買、安裝過程及軟件的運(yùn)行維護(hù)，并減少了購買高檔設(shè)備的開支，同時網(wǎng)絡(luò)的信息交換也可為企業(yè)節(jié)省每月報表紙張、通訊費用，提高企業(yè)資源的使用效率達(dá)到增收節(jié)支的目的。

（2）資訊共享。會計電算化主要是為企業(yè)內(nèi)部提供會計信息，網(wǎng)絡(luò)會計把企業(yè)內(nèi)部各分支機(jī)構(gòu)之間的各種會計數(shù)據(jù)的存儲形式統(tǒng)一規(guī)范起來，建立中央數(shù)據(jù)庫。企業(yè)可隨時瀏覽所有企業(yè)網(wǎng)上計算機(jī)內(nèi)的資料。通過軟件資源的共享，將大大減少信息的重復(fù)輸人減少出錯的可能性，也將大大地縮短信息傳遞的時間。例如我公司的代發(fā)工資，減少輸入信息的次數(shù)就可以有效的控制，人名、卡號等信息的錯誤，方便員工工資到賬。

(3)通訊方便、快捷。通過網(wǎng)絡(luò)方式，企業(yè)可以更直接、快速地與外部通信，大大提高了信息傳遞的速度和準(zhǔn)確度。例如采用Internet 技術(shù)后，企業(yè)和銀行幾乎可以同時記賬就不會出現(xiàn)目前存在的未達(dá)賬項，并且企業(yè)通過Internet以可以和銀行隨時對賬。這樣，企業(yè)“足不出戶“就可以完成付款和收款業(yè)務(wù)了。在網(wǎng)絡(luò)會計中，會計信息系統(tǒng)內(nèi)部各部門之間、企業(yè)與上級主管部門之間，各子系統(tǒng)之間可進(jìn)行自動轉(zhuǎn)賬處理。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不需出門，可通過自己辦公室里的計算機(jī)查得有關(guān)情況，企業(yè)向上級主管部門報送數(shù)據(jù)資料，也可以方便快捷地傳送連人網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)。這樣不僅大大縮短了傳送時間，而且減少了出錯的可能性。

(4)充分發(fā)揮會計人員的管理和決策職能。

(5)網(wǎng)絡(luò)會計要求信息在企業(yè)信息系統(tǒng)中以電子數(shù)據(jù)存在和運(yùn)動，并可以直接與外界系統(tǒng)交換信息，最終使系統(tǒng)不再依賴紙張等傳統(tǒng)信息載休，從而提高會計信息處理的及時性。網(wǎng)絡(luò)會計使企業(yè)的業(yè)務(wù)向無紙化辦公發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)財務(wù)軟件的開發(fā)，按相關(guān)規(guī)定都必須嚴(yán)格按照國際公認(rèn)的電子商務(wù)安全協(xié)議開發(fā)，因此，財務(wù)數(shù)據(jù)在網(wǎng)上通訊是相對安全的。網(wǎng)絡(luò)會計是一門邊緣的會計學(xué)科，它需要集計算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)知識和會計電算化知識于一身的復(fù)合型會計人才。實現(xiàn)會計電算化與網(wǎng)絡(luò)會計的接軌，會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是關(guān)鍵性的問題之一。

6、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)財務(wù)是會計電算化的未來之路。網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的實施對財會人員而言既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，誰能早先搶到制高點，誰就能走在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)時代的前列!讓我們勇敢地迎接會計信息化、網(wǎng)絡(luò)化潮流!