第一篇：冀教版三年級數學第一學期期末試卷分析

三年級數學期末試卷分析

（2012---2013學年第一學期）

本學期小學三年級數學期終考試已經結束，現將本次考試情況做出分析，以便發現教學中存在的問題，改進教學方法，達到進一步提高教學質量的目的。

一、對試題的認識

本次三年級數學試卷充分體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到學以致用的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的.從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇、判斷、計算和操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是解決問題題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測四年級上冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生答題況分析

我班四年級參加考試學生40人，優秀25人，合格10人，平均79分，優秀率62.5%，合格率96.23%。試卷具體分析如下：

第一題“填空”，考查了學生的基本知識和基本技能，考查了學生理論和實際的相互結合能力，部分學生由于學得比較死板，導致失分較多。

第二題“判斷”考查了學生對知識的掌握情況，同時還考查了學生的思維能力，大部分學生做的較好，失分較少。

第三題“選擇”考查了學生對數學知識的掌握能力，又緊密聯系生活，和生活實踐掛鉤。部分學生失分較多，同時本題也為教師們提供了教學的努力方向。

第四題操作題主要考查了學生對圖形知識的掌握情況，由于部分學生馬虎，不認真讀題，掌握不準確，導致失分。在就是畫長方形和正方形時作圖不規范，沒有標明數據，絕大部分學生沒有畫出直角，更是導致得分不高。

第五題計算題考查了學生的計算能力和細心程度，題目較簡單，失分較少。第六題“解決問題”主要考查了學生對數學知識的掌握能力，又和生活實踐掛鉤。部分學生由于分析能力較差，出錯較多，有的還寫得不能讓人理解。尤其第三小題學生還不能理解和熟練運用路程公式，更是搞不清題中的數量關系，所以這道題作對的不多。

“卷面”分，大部分學生書寫存在一定的問題，有失分現象，這是教師以后需要重點解決的問題。

以上只是根據學生的答題情況發現的問題所做的試卷分析，通過分析這張試卷，發現了教學中存在的問題：教師應進一步更新教育觀念，改進教學方法。我認為今后的教學中應重視：學習新的教學理念，培養學生主動學習的意識和創新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發現問題，解決問題；引導學生留心觀察周圍事物，積累知識，運用知識，提高學生的數學綜合素養。

三、今后的教學建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、繼續著眼于教材，穩扎穩打，不放棄任何一個學生，要用一顆真心持之以恒地關愛他們，尤其是后進生。

對學生進行養成教育，培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。我想這對小學生是非常重要的！

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有些同學是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次期終數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會。

總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了很好的促進作用。

為了更好的指導我們的教學，望多提供這樣的試卷，通過及時的檢測，調整教學思路，更好的促進學生數學素養的提高。

第二篇：冀教版三年級上冊《數學》期末試卷分析

冀教版《數學》三年級上冊數學期末試卷分析

一、試卷命題的分析。

今次試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學生的知識水平**小學數學三年級上期末試卷依據《課程標準》要求，對于上半學期所必須掌握的基礎知識和基本技能進行考查，在命題過程中力求體現學生靈活運用知識解決實際問題的能力。本次試卷題型有：填空；畫圖；判斷；選擇選；計算；解決問題和挑戰自我。通過靈活多樣的題型較全面地考察學生一個學期以來掌握基本知識和基本技能的情況，以及在具體情境中靈活運用知識的能力。學生對于基本概念，基本的計算技能以及簡單的數量關系掌握較好，但靈活運用知識來解決實際問題等方面依然存在著一些差距。

二、試卷完成情況分析。

1、基礎知識掌握較好。從試題數據分析中可以看出，如第一題的填空、第二題的畫圖、第四題的選擇、第五、六題的計算和解決問題學生正確率較高。從學生的填空題可以看出學生對這個學期的雙基掌握地比較扎實，從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強。

2、數學知識緊密結合學生的生活實際。

作為小學階段的數學質量檢測在試題當中都有一定數量的靈活、開放的試題。結合具體的生活情境培養學生的數感，利用數學信息進行交流的能力。比如第一題的一個雞蛋的重量、小紅的腰圍、小芳的體重、王老師家平均每月用水量，還有選擇題里液晶電視的價錢和陰天會不會下雨用可能性描述事物，解決問題里面還有超市購物的問題等都是結合具體情境考查學生靈活運用知識的能力。

3、學習習慣良好。大多數的學生書寫規范，字跡雋秀，在豎式計算時用尺子打線，解應用題時思路清楚，答語寫完整等，學習態度認真仔細，這和平時的良好習慣的培養是分不開的，這為他們今后的學習打下了基礎，提供了保證。

4、主要失分題及原因分析：（1）判斷題：

“153-79-21=153-（79-21）” 這道題部分學生認為對。如果讓學生用脫式計算含有小括號的式題，學生都會計算。學生知道小括號的作用，可是在給算式填小括號時，學生的思維的縝密性欠缺，容易受具體形象思維的影響。（2）挑戰自我。第一題錯誤率較高。

第一題：把一根長24厘米的鐵絲圍成一個長方形，長方形的長和寬可能是多少厘米。

解答時，個別學生也知道列表寫長和寬，但是個別學生在把表里的長和寬寫反了，格式如下： 24÷2=12（厘米）

平時我還有意識培養學生的思維能力，此題反映出學生在答題時不善于分析數量關系，靈活運用已學知識解決實際問題的能力有待于加強。

三、對今后教學的幾點啟示：

1、上好每一節課，新課上充分讓學生在具體生活情境中學習新知識，練習課上幫助學生加強知識聯系，梳理知識結構，建構知識體系。幫助他們學會綜合地運用知識解決問題。并注意適度、拓展提升，提高學生靈活運用知識解答問題的能力。

2、注意良好習慣的培養。在小學階段養成的良好的學習習慣，將使使學生受益終生。

（1）除了媽媽要求的意外，我還要多學一些。（2）到了學習時間，我會馬上開始，不向后拖。（3）我喜歡學習，在學習時總是很有興趣。（4）我一旦開始學習，就會集中自己的全部精力。（5）我不會占用學習的時間說一些沒有用的話或者做一些其他的事情。

（6）我遇到不會的問題時不放棄，努力去解決。（7）我認真完成作業。（8）我先確立目標，然后學習。（9）我上課時認真聽老師講解。

3、要提高課堂教學效率。解讀教材要做到高于教材，又很熟練地駕馭教材，教學過程要到位，給學生探索知識、解決問題的時間和空間。特別在練習環節，注意挖掘習題資源，設計有坡度、有強度的練習，讓學生練有目的，練得有趣，練有所得,幫學生理解知識、運用知識，形成技能，形成良好的習慣。

4．加強學困生的輔導工作。在日常的教學中，我要重視學困生的輔導工作。以后多與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，從而大面積提高教學質量。

四、改：

針對出現的一些問題，仔細的分析后，覺得從以下幾個方面進行彌補，有利于學生能力的培養，有利于成績的提高。

1、抓好常規的練習，數學課就是“方法加實踐”，教師一定要在日常教學中對學生的要求不能低，每個學生我們都要嚴格訓練，特別是最基本的計算和學習的概念，非得加強。教師可以從每天的作業中安排一定量的計算，讓學生天天練，每天的練習一定要精挑細選，從類型到數字的特點，練習的搭配都要仔細認真。

概念的記憶可以分背和應用，背是必要的，特別是對關鍵字的理解要做到眼到心明，應用時我們要用具體的實例加以說明，讓學生有更深的記憶，理解的記憶和實踐的應用，只要做得到位學生絕對能夠很好的掌握。

2、教師的教學要回歸到生活實踐中，讓生活來教育和啟發學生，比如在教學利息時，我們可以為學生創設一個可以理解，可以發現，能夠應用的環境，讓學生在情境中自然而然的完成，學習的效果肯定會很好的。這樣，教師就要做個有心人，每一部分的內容都要認真的研讀，盡量選擇適合的方式來解決，努力讓自己的教學更實一些。

3、注重教材的鉆研，合理充實教材。教師要根據學生實際合理的利用教材，如增加生活化習題，對封閉式的課本例題、習題進行開放式改編，布置實踐性和探究性作業，以增強教材的適應性。教師要緊扣教材，鉆研課標，做到“心中有書”；還要還原數學的應用情景，讓學生體驗數學知識的抽象過程，踐行“做數學”理念，實現“目中有人”。夠根據各部分內容的特點，自己設計符合班級情況的預案，更好地服務于學生，讓自己的教學更富有時效性。

4、抓好學生的學習習慣，包括書寫、計算時的驗算、課內外作業的主動完成、做題時的細心、積極的思考等方面，因為良好的學習習慣對學生的終身發展起著決定性的作用，我們小學教師一定要從小培養學生的學習習慣，從點滴中做起，耐心細致、嚴格認真地做好這項工作。

5、在日常教學中，教師要努力培養學生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓全體學生嘗試操作，讓學生在操作的過程中發現規律，了解知識的形成過程，并歸納出結論，這樣學到的知識才能扎實，才能是學生自己的技能，如果堅持下去，久而久之，學生就會養成主動去探索的習慣，對知識的攝取就不會時刻依賴于老師的傳授，轉變學習方式對師生來說都是百益而無一害的。

6、抓好學困生的轉化，努力采用多種方法，激發他們的興趣，啟迪他們的心智，培養他們的學習習慣，及時彌補學困生的知識空缺，讓學困生不再對數學恐懼。對學優生要拔高要求，鼓勵冒尖；對學困生應寬容以待，不輕言放棄；注重學生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。

7、引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

8、培養學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力，避免過失失分。

9、加強觀察、分析問題能力的訓練。從學生失分情況來看，重要原因之一就是學生分析問題能力不強,不能很好地正確運用數量關系解決問題。建議教師在教學中要在這個方面有所注重，才能使學生的分析能力得到提高。

10、加強對問題解決能力的培養。小學數學問題解決的核心是以問題為中心，向學生提供問題引入、探究、解決和應用的策略，教師在教學過程中，如果能恰當地創設問題情境．讓學生在頭腦中產生一個或幾個有價值的問題，引發學生探索新知的欲望，這樣長此以往，就可以培養學生在求異思維的基礎上發展創新能力。同時還要關注學生的發展，讓不同的學生學習不同的數學。引導學生用適當的方法理解數學問題，多讓學生思考，合作交流，允許學生用自己的方法去探索和解決問題。當然，任何事物都不可能是十全十美的，美中總有不足，對本套測試卷，以下兩點值得斟酌：

1、走進生活的第1題學生還沒有學到，錯誤率高，如果問題加個字“大約”學生會明白題目要求對結果進行估算。

2、試卷看似簡單，但許多知識點揉到了一起，綜合性很強，如五大題的5題，學生先要對單價進行篩選排序，再計算，對三年級學生來說，要求過高，大部分同學白忙活了半天。

3、試題缺少長方形和正方形的周長和面積方面的計算與實際應用的測查，長方形和正方形的面積是本冊的重點，在日常生活中應用非常廣泛，是學生后續學習的重要基礎，應加大測查的力度，督促學生牢固掌握這個知識點。

總之，這份試卷充分發揮了試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能，力圖體現數學學科特點，注重考查數學核心內容與基本能力，關注學生數學素養的形成與發展，突出數學思想方法的理解與簡單應用，努力創造探索思考的機會與空間，同時在試題創新上有所作為，既有意使用各種傳統的題型，又適當采用新穎的題型。因此，命題反映了“立足教材基礎，體現數學本質，注重思維品質，關注學生差異”的基本特點。

第三篇：XX-2018學第一學期三年級數學期末試卷分析

XX-2018學第一學期三年級數學期

末試卷分析

2018年2月1日，xx小學、xx小學、xx小學、xx小學五所學校進行了聯考。我們三年級1班數學取得了全部21個班級中第5名的好成績。但是也存在很多的問題和不足，現將本次考試分析如下：

一、學生情況分析

本次考試，我班有62人參加考試，無人缺考。其中男生30人，女生35人。孔德才、宋玉靖生病，都在發燒，還在住院，但是仍然堅持參加了考試，這種精神值得我們學習。

二、考試成績分析

五校聯考班級成績

參考

人數

合格

人數

合格

率

合格

得分

平均

分

平均

分率

平均

得分

總分

名次

62人

45人

72.58%

50.80

86.85

87.01%

26.10

76.90

考試四率分析

四率

優秀85-100

良好70-79

及格60-70

不及格60以下

人數

45人

3人

人

3人

白分率

73%

21%

2%

5%

三、試卷卷面分析

本次考試共有七大題，滿分100分（其中卷面分5分，要求書寫工整）。試題難易適中，主要有一填空題（20分）、二判斷題（5分）、三選擇題（10分）、四計算題（25分）、五在里填上〉、〈或=（8分）、六根據發現的規律填空（2分）、七解決問題（25分）。

主要內容涉及到長方形和正方形周長計算、長度單位和質量單位、時間單位的認識和計算、數據編碼中的身份證的認識、一位數乘多位數的口算、筆算，脫式計算等，還有分數的簡單計算、分數比大小等，解決問題偏向于實際生活中的解決問題，以綜合解決問題為重。集合思想、歸一問題、歸總問題、找規律都有涉及。

四、錯誤試題分析

（一）主要錯題分析

題型

題號

錯誤

人數

錯誤率

一、填空題（10）4、1米約相當于（5）只鉛筆。

45人

73%

4、身份證號***01x,性別（男），出生日期（1969年5月21日），校驗碼（x）。

60人

97%

二、判斷題（5分）

4、一枚硬幣的厚度約是2毫米。（）

4人

23%

5、四條形都相等的四邊形是正方形。（）

52人

84%

三、選擇題（10分）、把一張正方形紙對折三次，打開后我們可以看到每份是這張正方形紙的（1/8）。

8人

29%

2、小明上午7：40到校，中午校時間是（）

3人

21%

四、計算題（25分）

、129x3約等于（）

9人

31%

2、列豎式計算4道

7人

1%

3、脫式計算3道

6人

26%

五、比大小（8分）

744-351（）400

11：30放學，他上午在/9（）1/6

4千米（）4200米

67x5（）65x7

8人

3%

六、找規律（2分）

99x1=9999x2=198

99x3=297…

99x9=（）

1人

8%

七解決問題（25分）、三種商品，189元、378元、285元。900元可以買下來嗎？

3人

21%

2、小卡車2噸、大卡車3噸。兩車都裝滿，怎樣恰好運完9噸？

2人

9%

3、廣場有6只黑鴿子，8只灰鴿子，24只白鴿子，白鴿子是黑鴿子幾倍？

6人

0%

4、學校有18只兔子，其中2/3是黑兔，黑兔有多少只？

0人

6%

5、三一班39人參觀，門票每人9元，350元夠嗎？

5人

8%

（二）錯誤原因分析：

1、知識點掌握不牢固。

如正方形的認識不理解，導致認為只有四條邊相等就是正方形，其實還有4個角都是直角才對。再比如身份證的校驗碼是最后一位，復習時沒有復習到位，致使全班只有4人做出來了。

2、難點沒有突破。

比如把一張正方形紙對折三次，打開后我們可以看到每份是這張正方形紙的（1/8）。雖多次練習，但仍有很多同學不能正確解答。還有六題的找規律屬于難點，有11人還不能解答。應該關心學困生。

3、綜合運用知識能力不夠。

這個主要表現在解決問題上，都是綜合運用知識能力的考察。

4、計算能力不強。

主要是計算題正確率還有待提升，有的忘記寫得數，有的計算錯誤，有的寫錯答案，有的順序不對。還需加強練習。

5、卷面不夠整潔，條理不夠清晰。

本次考試卷面分有5分。只要有涂改就被扣了2分，隨著年級的增大，知識難度的增加，有條理，有計劃的解決問題，分清楚書寫的先后順序，先寫什么，后寫什么，往哪里寫，怎么寫，寫錯了怎么辦，怎樣修改才能使卷面更加整潔，都是我們要研究的問題。

五、今后所采取的措施

1、認真備課，主抓課堂，向40分鐘要效率。

經過本次試卷分析，我發現學生掌握知識的第一印象十分重要，有時候為了趕課程，我們直接告訴孩子結果，省略教學過程，有時候我們只是對答案，不讓孩子們說算理。致使孩子們對知識產生的過程不了解，不清楚，不深刻。然后費盡心力去復習，孩子們卻已失去學習的興趣，無精打采，懨懨欲睡，無論你講多少遍，他還是不會。所以，認真上好每一節課非常重要。教師必須精心備課，找到課堂上突破知識點、重難點的方法，向40分鐘要效率。

2、小組合作探究，關注學生自主學習能力的培養。

小組合作探究是生生交流、師生交流，自我交流的一種有效的途徑。要克服浪費時間、沒必要的錯誤認知，正確、有效的利用這一方式，對重要知識的產生、探討、擴散進行小組討論，使學生突破難點、掌握知識點、改正易錯點。

3、精細化分析，尋根究底講評。

每次考試后，包括課堂練習后，都要對試卷，或者練習題、作業做出適當的、精細的分析。對每個學生、每個錯題精準定位，使其有效改正。

4、建立學生個人錯題檔案。

除了在試卷上改正錯題，還要在練習本、改錯本上改正。讓每個學生建立自己的錯題集。成立自己的錯題檔案，使學生學會認識自己的不足，學會反思和改正。

5、培優補差，關注邊緣生。

注重優生的培養，他們是班級的主導力量；關心邊緣生、進步生，他們是最有希望的群體，是提升班級成績的關鍵；體諒后進生、對他們降低要求，能跟著跑就行，但是千萬別放棄。一個團隊誰也少不了，學困生不能給你太多驚喜，但是一旦你不管了，無論你多么努力都會白搭，而且班級成績會越來越退步，最后致使尾巴越來越大，再也無法抗衡其他班級。總之，我們要關心、愛護每一位學生。

第四篇：三年級第一學期數學期末試卷(2018-2018學年)

三年級第一學期數學期末試卷（2018-2018學年）

期末考試就要臨近了。一提到期末考試，不少同學顯得十分緊張。查字典數學網小學生頻道為大家準備了三年級第一學期數學期末試卷，希望能夠幫助大家更好的復習所學知識。

三年級第一學期數學期末試卷（2018-2018學年）

一、想一想，填一填。(30分)1、1噸=()千克 1米-3分米=()分米 4厘米=()毫米，8千米=()米 6000米+4000米=()千米 7000千克=()噸

1噸-800千克=()千克

2、寫出陰影部分占全部的幾分之幾?()

3、在○里填上=。

○ ○ ○

1噸○800千克 1分米○1厘米 6700千克○7噸

4、四邊形有()條邊，()個角。寫出三個你知道名字的四邊形分別是()、()、()。

5、在我們的國家，公民一出生就有了一個屬于自己的身份證號碼，它的號碼是由()位數字組成的;身份證編號***155，他的性別是()性，他出生于()年()月()日。

6、一個正方形的周長是20分米，它的邊長是()分米。

7、一只枕套長6分米，寬4分米，如果在它的四周鑲上花邊，至少需要()分米的花邊。

8、用兩個邊長是4厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是()厘米。

二、量一量，算一算。(共4分)

1、量出每條邊的長度并算出長方形的周長。

()毫米

()毫米

三、判斷下面各題，對的在括號里寫，錯的寫。(5分)1、1噸鐵要比噸棉花重得多。()

2、只有長方形和正方形有周長，其它圖形沒有周長。()

3、甲、乙兩圖的周長一樣長。()

4、一包鹽重250千克。()

5、小芳指著一棵大樹說：它有12分米高。()

分享到： 新浪微博 騰訊微博 QQ空間 QQ好友 人人網 百度貼吧 復制網址

四、選一選。(選擇正確答案的序號填在括號里)(5分)

1、我們學過的長度單位從大到小排列正確的是()。

A 千米、米、毫米、厘米 B 米、千米、厘米、毫米 C 千米、米、厘米、毫米

2、一只老母雞重4()。

A 克 B 千克 C 噸

3、用兩根同樣長的鐵絲分別圍成一個長方形和一個正方形，則它們的()。

A周長相等 B正方形周長大 C長方形周長大

4、下面由4個邊長為1厘米的正方形擺成的圖形中，()的周長最短。

A、B、C、D、5、把一個大長方形剪成兩個小長方形后，周長之和比原來的長方形周長()

A增加 B 減少 C 相等

五、算一算。(共16分)

1、直接寫出得數。(4分)

37 = 38 + 45 = 381205 = 567

270 90 = 720-400 = 340 + 470 = 112

2、筆算下面各題，其中帶*的要驗算。(12分)

286 + 54 = *467+533 = 3209 =

880 407 = *634-182 = 1098 =

3、六、解決問題。(25分)(每題5分)

1、一塊一面靠墻的長方形的菜地(如圖)，長8米，寬4米，現在要給其它三面圍上籬笆，至少要圍多少米的籬笆?

2、晨光小學一年級有男生378人，女生346人。已經檢查身體的有398人，沒檢查身體的有多少人?

3、興華村去年使用天然氣的戶數是前年的4倍，今年使用天然氣的又比去年增加了20戶。今年使用天然氣的一共多少戶?

4、電影劇場有870個座位，每張門票8元，如果這場電影票全部買完，這場的票房收入是多少元?

5、《神奇的宇宙》2:05開始放映，2:50放映結束，這場電影放映了多長時間?

七、畫一畫(4分)

下面是一張方格紙，每個小方格是邊長為1厘米的正方形。請你在這張方格紙上畫出一個周長是14厘米的長方形和一個周長為12厘米的正方形。

希望提供的三年級第一學期數學期末試卷，能夠對大家有用，更多期末考試的相關內容，請及時關注查字典數學網!

第五篇：冀教版三年級科學上冊期末試卷分析

冀教版三年級科學上冊期末試卷分析期末質量檢測已經結束了，本次檢測主要考察了學生對基礎知識的掌握及應用方面，真實的反映出學生的知識水平，總體來說大部分學生做的還可以，但部分學生由于不會審題，而做的不好。為了更好地發現優點，糾正不足，特做試卷分析如下：本次命題的指導思想：是以科學《課程標準》精神為指導，考查學生基礎知識和基本技能的掌握情況，考查學生辨別、比較、觀察的能力，以及分析問題和解決問題的能力，同時也考察學生實踐操作等創新能力，力求體現評價和導向功能。

一、試卷內容分析試卷內容題樣豐富，知識的覆蓋面廣，幾乎涵蓋了本冊五個單元，從考試成績看還是比較理想的。1．大多數的學生對基礎知識和基本概念掌握較扎實。2.實驗步驟部分失分較少。

3、學生綜合運用知識的能力，尤其是解決應用的能力有所提高。在對待“水在日常生活中是如何節約的”這一問題時，尤為突出。

四、存在的問題由于本次試卷題量較多，知識的覆蓋面廣，加上農村學生能力發展不平衡，有部分家長關注不夠，造成不良的學習習慣，因此，導致生與生之間的成績落差較大。如：（1）審題不認真，部分學生答題時顧此失彼，面對眾多科學信息時理不清頭緒，粗心，不認真，另外缺乏自我檢驗意識，卷面中還是免不了單純的錯誤，抄錯數字等低級錯誤。（2）書寫馬虎。部分學生整張試卷看上去比較亂，讓閱卷的教師無法看清。

四、撲救措施

1、在教學中應注意培養學生認真審題和仔細檢查作業的好習慣，加強學生學習方法和習慣的培養。因為，學生細心、認真、嚴謹的學習態度，以及良好的學習方法和習慣的培養是提高學生計算的正確率的保證。

2、要加強培優扶差工作，過好年段知識關，同時，要注重作業的批改與反饋，努力提高科學教學質量。

3、提高學生的分析、理解能力。從基礎的題型入手，充分聯系生活實際，培養學生的邏輯思維能力，提高科學素養。

4、科學教學應適應學生的學習，以后認真研究學生，激發學生的積極性，使我們的科學適應學生的心里發展。