第一篇：堅持課題研究 創造一流業績

堅持課題研究 創造一流業績

——菏澤市牡丹區二十一中科研興校之路

菏澤市牡丹區第二十一中學始建于1983年，到1990年，全校才24個班，1500名學生，每年升入菏澤一中總人數也只有80人左右，在菏澤城區六所初級中學中屬于中游學校。為了改變當時現狀，學校全體領導經過多次醞釀，一致認為只有走科研之路，才能改變21中的狀況。于是我校就在省教研室、教科所以及市區教研室的指導下，開始了“大面積提高教學質量”的教改實驗，走上了科研興校之路。18年來，我們進行了下面的教改和探索。

一﹑博采眾長，自成一家，創建了“學法指導，學練矯正”教學模式 我們的教改是從“目標教學”開始的。從1990年開始，我們連續五年抓住“目標教學”這個課題不放，踏踏實實地進行了“教學目標”、“教學評價”、“教學模式”、“教學管理”等專題的研究，有計劃地組織了“目標教學”系列講座，認真篩選各層次有關“目標教學”的優秀論文，用“目標教學”的理論與實驗充實和完善教學常規，用各種常規來保證“目標教學”實驗的健康發展。經過五年實驗探索，教師的教學觀念有了轉變，教學水平有了明顯提高，初步改變了教學中的“一言堂”、“滿堂灌”的局面，更多的教師在課堂上注重了雙邊活動，多數課堂能以訓練為主線，教學質量大幅度提高，初步嘗到了科研興校的甜頭。

經過五年的教學實踐、總結和反思，我們發現幾年來的改革還不夠理想，存在以下問題：重教輕學，重教材的分析駕馭，輕學情的研究把握，學生自治能力差，自學能力低，教師教得累，學生學得苦。這不符合輕負擔、高效率、主動活潑求發展的宗旨。發現問題就要解決問題。經過反復考察論證，我們決定在“目標教學”的基礎上吸收“異步教學”的長處：強化學生自治，培養學生自學，引導學生思維，教會學生學習。從教師主宰課堂到視學生為發展主體，從要求學生適應教師到教師選擇最適應學情的教法，這無異于又一次教學思想、教學觀念的深刻變革。為此，我們層層發動，廣泛動員，召開教代會討論通過了“實施異步教學的總體規劃”，認真研讀《異步教學》有關材料，兩次聘請湖北大學黎世法教授來學校做學術報告，就常規教學、“目標教學”、“異步教學”從理論到課堂模式逐項對比、分析，找出各自優勢，舉行專題講座。使全校上下形成共識，愉快地接受并實踐了異步教學思想，取得了良好的教學效果。1996年7月，我校被定為“湖北大學異步教學菏澤實驗基地”。

在以上改革、探索的基礎上，我們立足一家（目標教學），博采眾長（“異步教學”、“嘗試教學”、“傳統教學”等），逐漸形成了自己的教學思路——“目標異步教學”。1997年我們正式提出這個課題，決心探索出一條有自己特色的﹑輕負擔、高效率的教學路子。我們把教學過程的要求歸納為四大教學原則：即“目標導向原則、自學為主原則、反饋矯正原則、整體效益原則”。并發動各教研組群策群力，討論制定各科教學模式。我們還以“說課”、“課型達標”等教研活動為載體，強化教師素質，保證“目標異布教學”的健康發展。

2000年4月，經省教育科學規劃辦進行課題成果鑒定，認為該項研究在同類研究中達到全省先進水平，并建議在更大范圍加以推廣。2000年5月到2002年春天是我校目標異步教學的發揚推廣階段，在菏澤引起了不小的轟動。

2002年春天我們牡丹區被定為第八次課改實驗區，為了更有效的落實素質教育，我們進一步加大了教改的力度。通過對我們的課堂教學認真研究分析，認為“目標異步教學”還有一些不足，表現在：目標意識過強，仍是依據教材確定教法，不能真正依據學情施教，為學生服務的意識還不夠。再者就是本教學模式不是從問題出發，不是引導學生自學，學生思維度達不到，這樣學生的創新意識和實踐能力就不能得到充分提高。為此我們決定在實施“目標異步教學”的基礎上，再進一步加強學生學習方法的指導，增強問題意識，培養學生自學能力。再利用相似論以及結合建構主義思想，逐步形成了適合新課改要求的“學法指導，學練矯正”這一教學模式。

本課題研究在2007年榮獲山東省第二屆教學成果獎。

二、“學法指導、學練矯正”教學模式

“學法指導、學練矯正”教學模式是：前置補償—學法指導—自主學習—合作探究—知識運用—網絡構建。其意義是：

1.前置補償

前置補償就是為學新知鋪路搭橋，就是找新舊知識的結合點，使學習新知達到水到渠成的效果。就是要把學新知的必備知識移置過來，復習和再認識，為學生能自主學習新知奠定堅實基礎。當然，還包括情感補償，即想方設法創立問題情境，拉近師生關系，創設寬松和諧的學習氛圍。我們不僅要帶著知識走進課堂，更重要的是要把愛帶進課堂，把愛帶進課堂的老師教學質量會更好。

前置補償重要的是設置前置練習題組，在設置前置練習題時，要根據認識新知的關鍵設置補償題，要有梯度，最后一個補償題，最好能設置成與生活實際緊 2

密聯系的嘗試題。學生不僅能在嘗試中學，而且能在嘗試中獲得成功，這樣既學習了知識，又激發了學習興趣，同時又為導入新課做了鋪墊，還為課堂教學創設了情境。

2.學法指導

學法指導是著重明確學什么，怎么學，自學多長時間，屆時如何反饋。本環節重點是指導學生自學的方法，教給學生怎樣看書，怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題。只有讓學生學會質疑、解疑才能開啟學生的思維。

為了讓學生能有目的、有目標地自學，老師要找出問題，編好自學提綱。自學提綱的編寫一定要根據課標、依據教材、切合學情聯系生活實際，要多問幾個為什么。

3.自主學習

教師首先要出示自學提綱，讓學生根據自學提綱自主學習。在這一過程中學生可以看書，可以翻資料，可以演算，也可以做實驗，就是要讓學生在動手、動口、動腦的過程中達到預期的效果。在自主學習階段，老師要巡回輔導，了解學情，及時收集學生自學的信息，對個別問題個別指導，普遍問題宏觀指導。然后再根據學情，調整原來的教學方案，在課堂上迅速進行第二次備課。這要比第一次備課更客觀、更具體、更有針對性。為老師新問題的提出、啟發性語言的設計、學生下一步活動的組織做好了充分準備。這一教學過程不是追求學生學多少知識，而是在于讓學生學會學習的方法，為將來的終身學習奠定基礎。

4.合作探究

本環節是讓學生學會合作、學會交流、學會提問、學會傾聽、學會明辨。老師不能給學生設定過多的條條框框，要讓學生在一種寬松、自由、開放的氛圍中成長，鼓勵學生敢于挑戰權威、超越前人。

這一教學過程要想取得實效，重在問題的提出。問題可讓學生提，也可老師提，但更重要的是要培養學生的問題意識和發現問題、解決問題的能力。老師要精心設計問題情境，讓問題略高于學生的知識水平而又貼近實際生活，處于學生思維的最近發展區，從而激發學生的好奇心和求知欲，促使學生認知潛能的爆發，達到最佳的學習效果。

5.知識運用

為了把知識轉化為能力，老師要精心設置強化訓練題組，要堅持低起點、小坡度、密臺階，知識與實際生活相聯系的原則。在題組訓練時要做到練必閱、閱 3

必評、評必改，完成一個完整的反饋矯正過程。

在教學中要結合學生的生活經驗和已有的知識來設計富有情趣和有意義的活動，讓學生在活動中體會知識、感悟知識，使學生切實體驗到知識來源于生活，并能運用于生活。

所以本環節的教學，既要重知識的理解和掌握，更要注重知識的遷移，時刻注意把學到的知識運用到實際生活中去。只有這樣學生的學習才有積極性，才有實效性，才能符合新課改的精神。

6.網絡構建

知識的建構和規律的揭示老師是不能包辦代替的，最好采取啟發式，引導學生把所學新知識與已有知識進行對比，找出它們之間的區別與聯系，把新知識納入已有的知識網絡，形成自己的知識樹。為了培養學生的思維能力和學習興趣，把規律的揭示作為課后思考題也未嘗不可；有時為了滿足學生的求知欲望，老師把規律引領出來，也未必不是個好辦法。培養學生的探索精神是十分必要的，適當的傳承也是有效的。當然，這都不是絕對的，要根據具體情況確定。

這一教學模式的實質是：以學生的自主學習、合作探究為教學的主要形式，以與學習新知識、新經驗有直接關系的學生已有的知識和經驗作為教學的出發點，以新舊知識或經驗的中間區域為主要探究對象，通過新舊知識和經驗的沖突、學生與他人的磋商與和解來構建新的知識體系。

本教學模式堅持六大教學原則：（1）目標導向原則；（2）情感激勵原則；（3）問題啟智原則；（4）多維互動原則；（5）反饋矯正原則；（6）整體效益原則。

三、課題成果的推廣取得了可喜成績

1.“學法指導、學練矯正”教學模式的推廣運用

抓教師思想轉變，改變傳統教法說起來容易做起來難。改變思想難，改變行為更難。搞課改不是做一個報告或開個大會就能輕而易舉地完成的，他要靠領導的引領，教師的學習，教師之間的交流等往復多次的活動才能不斷深入，然后才能說在課堂教學中付之行動，這要經過一個過程，一般需要兩到三年時間。有研究表明：人們對于新生事物的認識理解和接受都會經歷一個從排斥到建立認識直至形成認同的過程，他們只有從切身體驗中認識到新事物的優越性及其與自身利益的一致性，才會逐步理解并積極擁護和支持新事物。

為了順利推廣應用“學法指導、學練矯正”這一教學模式，學校召開了教職 4

工代表大會，確定了三年課改實施計劃：首先計劃用一年的時間學習理論并由骨干教師上示范課，領導和同科教師進行評課、討論﹑總結；然后再用兩年時間讓全體教師人人參與上過關課。

2005年11月，學校開展了全面、系統、深入、細致的理論學習。大家根據自己對新的教學模式的理解和運用體會，組織材料、寫下心得，在全校交流，這是一個深化過程，目的是讓每個教師都能更新觀念、提高認識、走進課改。

為了使“學法指導、學練矯正”這一教學模式能夠切實落實到課堂教學中去，學校各年級、各學科又根據本學科特點，集結老師的群體智慧，共同備課，推出優秀教師上示范課，在聽課評課中，剔除糟粕，提取精華，確定本學科“學法指導、學練矯正”教學模式的標準。讓老師們有法可依、有章可循，從而組建出真正的高效課堂，培養出能力較強的學生。在實施過程中，各科老師積極踴躍，各展其能，把“學法指導、學練矯正”落實得扎扎實實。在課堂上突出了學生的主體地位，突出了對學習方法的指導，突出了對學生創新思維的訓練，實現了教學方式的改變，學習方式的突破。

在“學法指導、學練矯正”教學模式推廣實施過程中，學校組織全體教師上過關課是最熱烈、最精彩、最有成效的一步。人人聽課，人人評課，人人過關。在聽、評、比的過程中，教師素質提升了，課堂效率提高了，自主學習加強了，學生思維激活了，能力培養落實了。我們的課堂真正“活”了起來。

2.教師專業水平得到了提高

在教學模式的推廣施實過程中，通過理論學習、聽課、講課和評課，教師無論是在理論水平上、還是在教學能力上都有了較大的進步和改觀，也為每個教師的后期發展奠定了基礎。

譬如：我校青年數學教師祁永娜，她在2002年從一個普通專科學校畢業分配到我校，起初她還是一個專業水平和執教能力都有待提高的新手，教學成績曾經一度很不理想。但她是一個熱衷于學習，善于參與課題研究的青年教師，在參與課題組研究中，她學理論、做試驗從不松懈；善反思、勤總結向來認真。真對這樣的教師我們盡可能的給她們創造條件搭建平臺，讓她在全體教師大會上做實驗總結發言，在全體理科教師集會上講公開課、展示課、探討課。通過一系列課題研究活動，她本人進步很快，無論是在教學基本功上，還是在課堂駕馭能力上都得到了充分提高。在2006年的省市優質課評選中，她一路過關斬將，獲得了省數學優質課第一名，緊接著在西安參加全國優質課比賽中榮獲一等獎，得到與 5

會同行的一致好評。

我校政治教師閆穎熱衷于參與課題研究，在學校多次參與講“學法指導、學練矯正”教學模式研討課，在課題研究階段性總結會議上多次發表實驗總結演講，使她本人得到充分鍛煉和提高，2006年她被評為“省級教學能手”，榮獲“菏澤市十大名師”稱號，2007年她又被評為“山東省優秀教師”。我校像以上兩位在課題研究中得到鍛煉、進步較快、獲得成功的教師還有很多，在此就不再贅述。

總之，在省、市、區組織的各級各類教學比賽中，我校教師頻頻獲獎：獲得國家級優質課獎的有4人（其中2人獲得國家級優質課一等獎），獲省級優質課28人，獲得省級教學能手3人，市級教學能手31人，區級教學能手46人，獲市級骨干教師、市級名師、市級十大技術標兵等10人。獲獎教師在教育教研活動中現在又都能起到積極帶頭作用，帶動了我校教師隊伍的整體素質提高，為學校今后的發展奠定了基礎。

3.課題研究促進了學校的發展

堅持不懈的課題研究，提高了教師的理論水平和業務能力，同時也推動了教學質量的提高和學校的發展。

就拿2007年中考來說，菏澤一中共招收平價生960人，就有我校456名學生被錄取，占菏澤一中招生數的45.6％，在菏澤引起了較大反響。因此，牡丹區教育局決定由21中把面臨倒閉的南城中學和西城中學進行托管合并。現在21中已形成擁有三個校區、114個教學班的教育集團，使半個菏澤城的教育資源得到充分利用，轄區學生都能享受到優質教育，為菏澤教育的均衡發展做出了貢獻。近幾年來，我校榮獲了“省精神文明單位”、“省初中教學示范化學校”、“省校本培訓示范化學校”、“省綠色學校”、“省電教示范化學校”、“省教書育人先進單位”、“省德育工作先進單位”等榮譽稱號。

我們21中在課題研究中嘗到了甜頭，獲得了發展，贏得了榮譽，但我們并不滿足，我們將繼續加大課題研究力度，要求每個教師必有課題，每個教研組必有課題。我們就是要在課題研究的過程中提高教師的理論水平，我們就是要向課題研究要質量，以課題研究帶動教育教學管理，以課題研究促進學校向更高層次發展。這是我們的工作思路，也是我們的工作目標和努力方向。當然，我們深知，要實現學校更快發展的目標離不開同行們的幫助和指導，更離不開省市教研部門的大力支持。為了實現我們的目標，使我校能夠更快的發展，我們愿借八面來風，真誠歡迎各位專家和同仁蒞臨牡丹之鄉菏澤，到牡丹區二十一中指導工作！

第二篇：堅持艱苦奮斗 創造優異業績

堅持艱苦奮斗 創造優異業績

——學習胡錦濤同志五四重要講話 青春是多彩的，而奮斗是它的底色。

胡書記在五四重要講話中指出青年群體在我國革命、建設和改革事業上不可替代的作用，回顧了共青團在黨的領導下作出的努力和貢獻，并說明了將來對于青年團體的領導計劃。我們知道，90年前，在中國共產黨的直接領導下，中國共產主義青年團成立了。從那時起，我們黨始終將共青團作為黨的助手和后備軍，作為開展黨的青年工作的重要力量。90年來，共青團始終堅持以黨的政治綱領為奮斗目標，以黨的指導思想為行動指南，以黨的中心任務為神圣使命。一代又一代青年在與人民群眾相結合、與實踐相結合的過程中鍛煉成長，為黨和國家事業發展不斷凝聚起青年的力量。在社會發展的新形勢下，我們更應該發揮青年群體的優勢和力量，團結在黨中央周圍，踴躍投身經濟社會發展的炎熱實踐，為中國特色社會主義事業作出新的貢獻。

胡錦濤主席作出重要講話，首先，胡錦濤主席回顧了過去黨的領導人對于青年的贊揚，“青年是早晨八、九點鐘的太陽”，“青年一代的成長，正是我們事業必定要興旺發達的希望所在”，“青年興則回家興，青年強則國家強”，以此激勵廣大青年為黨和人民事業堅韌不拔開拓前進。其次，胡主席總結了中國青年運動90年的發展經驗和啟迪，強調必須始終堅持中國共產黨的領導；必須始終弘揚愛國主義精神；必須始終走在時代前列；必須始終投身人

民偉大實踐；必須始終尊重青年主體地位。胡主席還給廣大青年提出五點希望：希望廣大青年堅持遠大理想；希望廣大青年堅持刻苦學習；希望廣大青年堅持艱苦奮斗；希望廣大青年堅持開拓創新；希望廣大青年堅持高尚品行。代表廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年，是中國共產黨不斷從勝利走向勝利的重要保證。祖國的未來屬于中國青年，民族的光榮屬于中國青年！“憂勞興國、逸豫亡身”，“天下大事、必作于細”，“艱難困苦、玉汝于成”，胡錦濤總書記在五四重要講話中連用三個警句，勉勵廣大青年堅持艱苦奮斗，創造優異業績。從不怨天尤人、不貪圖安逸，說到開辟人生和事業的前進道路；從不沉湎幻想、不好高騖遠，說到創造實實在在的業績；從不畏懼挫折、不彷徨退縮，說到歷練人生、收獲成功——諄諄教導、語重心長，充分表達了黨對當代青年的厚望與期待。

同時我們知道艱苦奮斗是黨的優良傳統，是我們戰勝種種困難不斷前進的力量源泉。從艱苦卓絕的革命戰爭年代，到百廢待興的建設時期，再到撥亂反正的改革開放初期，先輩們篳路藍縷、以苦為樂，以強大的精神力量投身革命、建設和改革，創造出一個個人間奇跡，留下了一部部精神史詩，把民族振興的事業不斷推向前進。“井岡山精神”、“延安精神”、“鐵人精神”、“兩彈一星精神”、“抗震救災精神”等等，都是中華民族的豐碑，它們與“天行健，君子以自強不息”的優秀文化傳統一脈相承，閃耀著永恒的光芒。為什么要堅持艱苦奮斗？從國家層面看，我國經濟社會正在發生深刻變化，新老矛盾交織，短期困難和長期問題疊加，改革進入攻堅克難的“深水區”，發展進入轉型升級的“關鍵期”，唯有不畏艱難、矢志奮斗，方能穩中求進、贏得未來。從人生道路講，青年階段是人生的積累期，閱歷有限、經驗不足，唯有艱苦奮斗，才能不斷開辟人生和事業的前進道路。如何堅持艱苦奮斗？敢于吃苦、勇挑重擔是時代要求。祖國發展的巨大成就為青年成長進步創造了良好條件，祖國建設的艱巨任務為青年大展身手提供了廣闊舞臺。廣大青年要把“良好條件”視為持續奮斗的機會，把“廣闊舞臺”作為振翅高飛的平臺，拋棄貪圖安逸的念頭和怨天尤人的情緒，在千磨萬擊中歷練人生，在時代潮流中擔當重任。從小事做起、從基礎做起是成功秘訣。改革開放初期的大學生曾喊出“從我做起，從現在做起”的口號，成為一個時代的勵志強音。如今，拜人民群眾為師、到基層尋找答案，已成為社會共識。不好高騖遠，不沉湎幻想，用埋頭苦干的行動創造實實在在的業績，就一定能找到人生成功的密碼。與會人員一致認為，總書記的重要講話思想深刻，內涵豐富，語重心長，是當代青年按照黨的要求健康成長的行動指南，是推動新時期共青團事業實現新發展的綱領性文獻。大家表示，要深刻領會胡錦濤總書記對當代青年提出的“五點希望”的重要要求。堅持遠大理想，自覺把堅持愛國主義、社會主義和黨的領導統一起來，堅定跟黨走中國特色社會主義道路。堅持刻苦學習，把刻苦學習作為個人成長發展的必要過程，作為應對當前激烈競爭的必須面對的選擇，作為民

族強盛發展的必由之路。堅持艱苦奮斗，充分認識誠實勞動和艱苦奮斗對青年人成長發展所具有的普遍意義，既看到改革開放取得的偉大成就，又看到我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情，形成合理預期，保持奮斗精神。堅持開拓創新，在真正理解和把握歷史基礎、充分發揚科學精神的前提下，勇于開拓創新，努力形成超越前人的勇氣。堅持高尚品行，弘揚正直、善良、誠實、守信等基本道德觀念，努力走在建設社會主義核心價值體系的前列。

困難無處不在，挫折難以避免。對待困難與挫折的態度，最能彰顯一個人的境界與修養。為了一項事業，付出畢生精力，是許多科學家的共性；“臺上一分鐘，臺下十年功”，是成功藝術家的真實寫照。當代青年只有迎難而上、百折不撓、勇往直前，才能收獲豐碩的成果。人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。這緊要的幾步，來不得半點浮躁與馬虎。只有心中有祖國，眼里有人民，肩上有重擔，自覺繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，當代青年才能在各行各業、各個領域展示勃勃的英姿，才能為我們偉大的時代留下絢麗的畫卷。

撫今追昔，一代代優秀青年在黨的召喚下，一批批有志青年在黨的旗幟下，勇敢地擔負起歷史重任，在開創祖國美好未來的征程上貢獻智慧力量，奏響中華民族偉大復興交響樂中激渾的青春樂章。

至此，我深刻地意識到優秀團組織建設的重要性，我們新一

代共青團員是國家建設未來的主力軍。作為一名大學生，我深深感受到肩負的使命和責任，在今后的學習生活中，要按照總書記對青年提出的“五點希望”，在社會實踐中磨煉自己，砥礪成才，為社會發展和祖國繁榮富強奉獻青春。

憶往昔崢嶸歲月，展未來任重道遠。我們要以時代為己任，把自己的一切獻給團，要以實現自身的人生追求同團的事業、國家的富強緊密在一起，沿著正確的方向不斷前進。要高舉、鄧小平理論的偉大，踐行“三個代表”的重要思想，胸懷祖國，工作，與時俱進，科學發展，為社會主義現代化建設貢獻出我們的力量。

第三篇：堅持極端負責精神 爭創一流工作業績

堅持極端負責精神 爭創一流工作業績

今年5月8日，總書記在中央辦公廳機關視察調研時發表了重要講話，對中辦工作提出了“五個堅持”的時代要求。這既是對中辦同志的要求，也是對各級黨辦系統（也包括政府辦系統）干部提出的殷切期望。我們必須認真學習、深刻領會總書記“五個堅持”的豐富內涵和具體要求, 真正把思想和行動統一到“五個堅持”的標準上來，不斷提高“三服務”的能力和水平，切實當好縣委、縣政府的“堅強前哨”和“鞏固后院”。

“五個堅持”中，我認為堅持極端負責的工作作風是保障、是基礎，必須放在重中之重的位置。縣政府辦公室是縣政府承上啟下、溝通內外、聯系各方的中心樞紐，工作千頭萬緒、紛繁復雜，如果沒有高度負責的精神，在思想上松懈、行為上松勁、工作上出現偏差，就會影響縣政府工作的正常運轉，甚至影響全縣改革發展大局。作為縣政府辦公室的工作人員，只有堅持極端負責的工作作風，在辦文辦會辦事過程中，每一個環節都精益求精，每一個步驟都嚴謹細致，每一個細節都一絲不茍，才能確保縣政府各項工作銜接順暢、高效運轉、有條不紊。

堅持極端負責的工作作風，就是要求我們必須樹立強烈的責任意識，以追求完美、力求極致為目標，錙銖必較，錘煉打磨，造就令人滿意的工作業績。具體來說，要做好以下幾個方面：

堅持極端負責的工作作風，必須有“責任重于泰山”的態度，做到忠實履職、盡心盡力。明確職責使命，是極端負責的前提，也是極端負責的動力。辦公室工作“重、苦、雜、難”的特點十分突出，天天不斷線，常年如一日，許多工作內容多、范圍廣、頭緒雜、事項急，要做到多辦實事、常辦好事、快辦急事、妥辦難事，必須具有甘于吃苦、樂于奉獻的精神境界，必須樹立強烈的工作事業心和職業使命感。面對繁重的工作任務和嚴格的工作要求，我們要以“責任重于泰山”來告誡自己，恪盡職守，盡心盡力，當好第一責任人，站好最后一道崗，兢兢業業地完成各項工作。要保持高度的工作熱情和奉獻精神，堅定目標，振奮精神，不斷增強工作自驅力，充分發揚“5+2”和“白加黑”的精神，全力以赴、多作貢獻，把講奉獻、比貢獻的職業幸福觀貫穿于我們學習、工作、生活的全過程，以一流的工作業績書寫自己精彩的人生篇章。

堅持極端負責的工作作風，必須樹“釘釘子求實效”的作風，做到堅持原則、敢于擔當。總書記高度重視領導干部的擔當精神，在總書記的系列講話中，“擔當”一詞經常可見，他在十八屆中紀委二次全會講話中強調：“要有擔當意識，遇事不推諉、不退避、不說謊，向組織說真話道實情，勇于承擔責任。”在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上他強調，要“在大是大非面前敢于擔當、敢于堅持原則”。面對繁重艱巨的“三服務”工作任務，面對紛繁復雜的新情況新問題，我們必須按照總書記的要求，敢于正視矛盾、直面問題，做到矛盾面前不躲閃、挑戰面前不畏懼、困難面前不退縮，在關鍵時刻和危急關頭豁得出來、頂得上去、經得住考驗。要有擔當的自覺性和主動性，切實拿出“事不避難、舍我其誰”的闖勁兒、“千斤重擔我先挑”的干勁兒、“不達目的誓不罷休”的韌勁兒，直面困難問題，堅持底線思維，充分考慮方方面面的因素，想方設法把問題解決在職責范圍之內，絕不推諉塞責、敷衍了事。

堅持極端負責的工作作風，必須立“零失職零失誤”的底線，做到精益求精、爭創一流。總書記對黨辦系統的工作標準提出了明確要求，多次指出：要牢記“天下大事必作于細”的道理，無論辦文辦會辦事，都要一絲不茍、嚴謹細致、精益求精，于細微之處見精神，在細節之間顯水平。辦公系統的同志只有樹立一流的工作標準，堅持高效率、高質量，追求卓越、追求完美，才能創造一流的工作業績。要樹立質量意識，把領導滿意、基層（部門）滿意、群眾滿意作為終極目標和追求，樹立“細節決定成敗”和“沒有任何借口”的理念，把“嚴格、縝密、高效”貫穿辦文、辦會、辦事全過程，精細做好每一項工作、把好每一道關口、完成好每一項任務，力求做到零錯誤、零延誤、零失誤。要樹立效率意識，對縣委、縣政府做出的決策、部署的工作、定下的事情，以“躺著想事，坐著議事，跑著干事”的干勁，雷厲風行、緊抓快辦，切實把各項工作任務落細、落實、落到位，做到“案無積卷、事不過夜”。

“堅持極端負責的工作作風”是我們辦公室系統同志的立身之本、處事之基。面對“四個全面”的新形勢、新任務，我們要深學、細照、篤行總書記“5?8”講話精神，把講認真、重責任、敢擔當作為一種工作追求，堅持好、展示好“堅持極端負責的工作作風”這個根本的工作態度和工作標準，認真履職、精益求精，努力使我們的工作取得新突破。

第四篇：學習弘揚焦裕祿精神創造一流工作業績

學習弘揚焦裕祿精神創造一流工作業績

袁文良

習近平近日在河南蘭考調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時強調：“要準確把握第二批教育實踐活動的總體要求、實踐載體、重點對象、組織指導原則、特點規律，大力學習弘揚焦裕祿精神，堅持高標準嚴要求，在對標立規中查找差距，在上下互動中解決問題，在攻堅克難中提振信心，在思考辨析中把握規律，確保每個層級每個單位都真正取得實效。”并要求廣大黨員特別是黨員領導干部認真思考這樣一個問題：“焦裕祿同志給我們留下了那么多，我們能為后人留下些什么？”

“我們能為后人留下些什么？”這是任何一名共產黨員尤其是黨員領導干部在參加黨的群眾路線教育實踐活動中都需要認真思考的問題。它的原案應該是：像焦裕祿那樣，立足本職，以一流的精神狀態創造出一流的工作業績。

一、牢記根本宗旨，強化全心全意為人民服務的思想

全心全意為人民服務，是我們黨自從成立之日起就確定的唯一根本宗旨，這在《中國共產黨章程》總綱部分就已明確：“黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益，黨在任何時候都把群眾利益放在第一位”。而所謂宗旨，就是指我們一切工作的根本目的與意圖。我們身為共產黨員，身為黨的領導干部，就更應該不折不扣地奉行這一宗旨，像焦裕祿那樣親民愛民，并使其成為我們思想內容的核心，成為我們思想境界的標志，成為我們工作以至一切言行的根本指南。

全心全意為人民服務，一講“服務”，這是職能問題。它說明我們廣大黨員、特別是領導干部不是當官做老爺的，我們的職業就是專門從事服務的，“在其位、謀其政、司其職”本身的意義就是盡其服務之職能，當好人民公仆；二是講“為什么”，這是方向問題。它說明我們的服務既不是為剝削階級，也不是為自己、為家庭、為小集體，而是為人民大眾，也就是像焦裕祿那樣，“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”；三是講“全心全意”，這是標準或程度問題。它說明我們為人民服務是全部的心思與意愿，是全部的出發點和落腳點，是全部的真誠與自覺，既不是三心二意，也不是半心半意，更不是虛情假意、無心無意。正如毛澤東同志所說的那樣：“我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”焦裕祿同志生前常教育干部“把群眾的安危冷暖時刻掛在心頭”，并經常講“干部不領、水牛掉井”，充分體現了全心全意的內涵。總書記在黨的十八屆一中全會上也明確指出：“我們要牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，認真組織開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，始終保持同人民群眾的血肉聯系，牢固樹立正確政績觀，多做打基礎、利長遠的事，不搞脫離實際的盲目攀比，不搞勞民傷財的‘形象工程’、‘政績工程’，堅決反對形式主義、官僚主義。”

然而，在新形勢下，我們黨面臨著許多嚴峻挑戰，一些黨員或黨員領導干部面對改革開放和市場經濟大潮的沖擊，經受不住各種非無產階級思想的侵蝕，過不好金錢關、權力觀、利益關、美色關，滋生了貪污腐敗、脫離群眾、形式主義、官僚主義等問題，嚴重損害了黨在人民群眾中的威信和形象。所以，我們廣大黨員尤其是黨員領導干部要在黨的群眾路線教 1

育實踐活動中對照焦裕祿精神查擺“四風”方面的問題，下大氣力解決好，把焦裕祿同志主動聽取群眾呼聲、關心群眾疾苦的作風化為自己為群眾辦實事、做好事的動力，兢兢業業地為人民群眾謀利益，忠誠地實踐黨的宗旨，真正把人民群眾擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為自己工作的出發點和落腳點。如果我們每一個黨員和黨員領導干部都確實做到了這些，我們也就有了為人民服務的動機和力量，也就弄清的“黨員就是奉獻”、“領導就是服務”的內涵所在，也就有了爭創一流工作業績的精神動力。

二、努力精通本職，強化干一行愛一行的革命事業心

說起創造一流工作業績，人們往往把它和人的先天條件聯系起來，也最容易忽略一種最起碼的東西，那就干一行愛一行的強烈的革命事業心。工作和事業是人的生命和生活的根本意義所在，正如法國著名作家凡爾納所說：“我需要工作，工作就是我的生活。沒有工作，我就感覺不出生命的存在。”所以，既然生活中不能沒有事業，不能沒有工作，我們就應該熱愛我們從事的事業，熱愛我們從事的工作。在這一點上，焦裕祿同志為我們做出了榜樣。焦裕祿同志無論在廠礦企業工作，還是在黨政機關工作，都做到了干一行、愛一行、專一行、精一行，兢兢業業，勤勤懇懇，表現出了一個共產黨員的優秀品質。因此，我們要通過黨的群眾路線教育實踐活動的開展，像焦裕祿那樣，對事業充滿愛心，把自己全身心投入到所從事的事業之中，把自己的崗位作為實現人生價值的平臺，這樣就能夠表現出偉大的創造力。無數事實證明，不熱愛自己的工作，不熱情自己的事業，不安心自己的崗位，客觀條件、先天條件再好，也不可能有出色的成績；而熱愛本職，精通本職，安心本職，即使工作再普通，崗位再平凡，任務再簡單，也能夠做得有聲有色，也能夠成為行家里手和“狀元”，也能夠做出人民肯定、群眾滿意的成績。

要想在本職崗位做出一流成績，必須要精通本職，這一點是毋庸置疑的。焦裕祿擔任蘭考縣委書記后，以共產黨員的大無畏氣魄，幾乎跑遍了全縣的溝溝坎坎，終于摸清了“三害”的底子，帶領蘭考人民從重重困難中闖出了一條希望之路，堪稱精通本職的楷模。但精通本職不是目的，最終應體現在工作業績上。業績平平，不能說是一流的業績；工作敷衍，也算不得精通本職。我們黨無論在戰爭年代，還是在改革開放時期，都涌現出了一大批愛崗敬業、無私奉獻的先進典型，焦裕祿、任長霞、吳金印、李連成等就是這方面的突出代表。也正是因為有了像他們這樣情系百姓、默默奉獻、淡泊名利、甘愿清貧的好同志，我們的事業才有今天的繁榮發展，我們的人民才有今天的幸福生活，我們實現中華民族偉大復興的中國夢也才有希望。

但是，我們也不否認，在我們黨的隊伍中，有少數同志眼高手低，他們耐不住清貧，付不起辛勞，經不住誘惑，因而工作質量上不來，卻又不肯去學習；工作業績不突出，卻又不愿去努力；本職工作做不好，卻又不從自身找原因。更有甚者，工作是不求有功，只求無過，不把心思放在工作上，而是想著如何為個人撈好處，為小家庭謀實惠，甚至對做出成績的人說三道四，故意出難題、設障礙、使絆子，這些都是與干一行愛一行的革命事業心背道而馳的。因此，我們廣大黨員尤其是黨員領導干部要按照黨的群眾路線教育實踐活動的要求，像總書記要求的那樣，“以焦裕祿精神為鏡，照出自己思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足”，在全社會“大力弘揚真抓實干、埋頭苦干的良好風尚”，“帶頭發揚勞模精神，出實策、鼓實勁、辦實事，不圖虛名，不務虛功”，不斷提高解決實際問題的能力，在改造客觀世界的同時努力改造主觀世界，把干一行愛一行轉化為精通本職的實際行動。

三、密切聯系群眾，強化群眾路線和群眾觀點

密切聯系群眾，是我們黨的三大優良作風之一，也是我們黨從小到大成長的經驗之一。我們要想在平凡的崗位做出不平凡的業績，也離不開廣大的人民群眾，這就需要我們強化群眾路線，堅持群眾觀點。

群眾觀點和群眾路線都是以馬克思主義為指導，以群眾利益核心。早在革命戰爭年代，毛澤東同志就曾指出：“真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心真心實意擁護革命的群眾。這是真正的銅墻鐵壁，什么力量也打不破的，完全打不破的。”并多次強調：“依靠民眾則一切困難能夠克服，任何強敵能夠戰勝，離開民眾則一事無成。”焦裕祿同志為治理“三害”，到最困難的地方去蹲點調查，訪貧問苦，他親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻，用實際行動告訴我們怎樣踐行群眾路線，怎樣密切聯系群眾，怎樣做到“為民、務實、清廉”，怎樣做一個保持與人民群眾“血肉聯系”的好干部。在改革開放形勢日新月異的今天，我們只有像焦裕祿那樣，繼續堅持群眾路線，堅持從群眾來，到群眾中去，所作的決策才能受群眾歡迎，我們也才能做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，也就能夠在本職崗位上創造出群眾滿意的一流業績。正因為如此，總書記對在全黨開展群眾路線教育實踐活動提出了明確要求：“必須同時開展馬克思主義群眾觀點和群眾路線的教育，使廣大干部從內心深處真心相信群眾、理解群眾，真正尊重群眾、依靠群眾，最大限度地用好資源為群眾服務；必須將群眾觀點、群眾路線和群眾工作很好地結合起來，以密切聯系群眾為導向、為核心、為指引，堅持尊重社會發展規律與尊重人民歷史主體地位的一致性，把黨的正確主張變為群眾的自覺行動；必須將群眾觀點、群眾路線和人民群眾的利益統一起來，從群眾中來、到群眾中去，體現黨的各項工作與實現人民利益的一致性，體現保障人民權益與促進人的全面發展的一致性。”

總書記的要求，不僅是對開展群眾路線教育實踐活動提出了要求，也是為我們在本職崗位學習弘揚焦裕祿精神，履行艱為人民服務的職責指明了方向。要想成為一名人民歡迎的焦裕祿式的好黨員、好干部，要想立足本職創造一流業績，深入群眾、了解群眾、服務群眾、熱愛群眾只是第一步。我們只有深入人民群眾之中，認認真真地向人民群眾學習，才能看到自身的問題和差距，形成發展的思路和決策，增強創業的信心和決心，提升解決實際問題的能力和技巧，提高為人民服務的質量和水平，也才能夠更加高效地開展工作。所以說，各級黨組織特別是廣大黨員領導干部必須始終不渝地以焦裕祿為榜樣，堅持群眾觀點，時刻注意群眾生產、群眾利益、群眾經驗、群眾情緒，不折不扣地執行密切聯系群眾的“八項規定”，堅持“立黨為公、執政為民”的執政理念，多從黨的要求、國家的需要、群眾的期盼等方面分析問題、解決問題，進一步拓寬和暢通人民群眾政治參與的渠道，健全人民群眾意志表達機制、決策信息反饋機制、重大事項公示和聽證機制等。這樣，我們就能夠與人民群眾心心相印，與人民同甘共苦，與人民團結奮斗，真正做到對人民負責，以一流的工作成績向歷史、向人民交出一份合格的答卷。

四、經受住挫折和失敗的考驗，強化銳意進取的拼搏精神

古人云：“成人不自在，自在不成人”，又云：“不經一番風霜苦，哪得寒梅吐清香”，一首歌中也唱到：“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開；幸福不會從天降，社會主義等不來”。這就是說，我們不論做什么工作，都不會一帆風順，在前進的道路上會布滿荊棘和坎坷，能否正確對待挫折和失敗，是我們能否以一流的精神狀態創造出一流的工作業績而不可回避的現實問題。

今天，面對愈加繁重的改革發展任務，面對日趨復雜的國際國內環境，我們從事的事業，我們為之奮斗的目標，也不可能一順百順，也會遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們廣大黨員和黨的各級領導干部學習焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風，“敢教日月換新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操，樹立吃苦意識，樹立吃虧意識，強化克服困難的決心，強化克服困難的勇氣。2013年初，總書記在新進中央委員會的委員、候補委員學習貫徹黨的十八大精神研討班上就強調指出，我們的廣大黨員“既要堅定走中國特色社會主義道路的信念，也要胸懷共產主義的崇高理想，矢志不移貫徹執行黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領，做好當前每一項工作”。所以，我們無論在什么樣的工作崗位上，也不論從事什么樣的工作，都應該像焦裕祿那樣，保持和發揚黨的光榮傳統和優良作風，把所從事的工作當成一種事業去追求，保持與人民群眾的向內聯系要，善于聽取群眾意見，善于匯集群眾智慧，善于從別的失敗和挫折中得到啟迪，以改天換地的氣魄和勇于探索創新的精神，沖破舊有的模式和格局，積極進取，不怕困難，不怕挫折，和人民群眾一道，心往一處想，勁往一處使，把群眾的智慧和力量匯聚成不可戰勝的磅礴力量。這樣，我們就能夠做到精通本職，也就能夠在本職崗位做出一流的工作業績。

總之，要想在本職崗位以一流的精神狀態創造出一流的工作業績，成為精通本職的模范，就要像焦裕祿那樣，樹立高昂的革命斗志，無私的奉獻精神，旺盛的進取干勁。也正如總書記所要求的那樣，在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動中，要“把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業、對待同志、對待親屬、對待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止”，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，堅持謀事要實、創業要實、做人要實，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，使自己成為人民群眾歡迎的、焦裕祿式的好黨員、好干部。這樣，我們就能夠掌握做好本職工作的知識和本領，履行好全心全意為人民服務的根本宗旨，也就能夠在本職崗位創造出一流的工作業績。

（作者單位：鄭州市文化市場綜合執法支隊）

責編：紅霞

第五篇：基層建設交流材料之30693隊“一流速度創造一流業績”

基層建設交流材料之

“保安全求速度”提速精細化管理辦法

川慶鉆探長慶鉆井總公司30693隊

30693鉆井隊組建于2004年3月，現有員工41人，有黨員12名，大專以上文化程度12人，平均年齡29歲，其中社會化用工21人。所使用設備為陜西寶雞騰飛公司制造ZJ30鉆機。自組建以來主要承擔長慶區域吳起油田油井叢式開發的施工任務。建隊以來到目前累計完成油井219口，完成進尺43.0154萬米。該集體榮獲長慶鉆井總公司“甲級隊”、“先進集體”、“先進黨支部”、“基層建設示范單位”“五四紅旗團支部”，川慶公司“模范集體”、“金牌隊”、“安全環保先進集體”、“先進黨支部”，集團公司“金牌隊”、“先進集體”，陜西省工人先鋒號，寧夏回族自治區工人先鋒號等多項榮譽稱號。

繼2008年創造中石油單機單隊年進尺突破10萬米記錄之后，2009年面對區域外部環境惡化和設備老化互換性差等帶來的不利因素，我隊全年開井43口，完井43口，進尺91752米，鉆井進尺高居川慶鉆探第一位，鉆井三大質量合格率100%，全年未發生人身、井下、設備事故，安全生產實現“三零”目標，30693速度成為長慶區域鉆井隊鉆井開發的一面旗幟!

伴隨長慶鉆井市場的高度開放，激烈的競爭給我們長慶鉆井造成生存危機。如何在激烈的競爭面前求得發展、求得效益，確保生存，我們認為：速度就是效益，只有多打井，打的安全，打的快，打的節約才能創造更好的效益。因此，近年來我隊認真落實上級部門的各項工作部署，緊緊圍繞“三提高、三控制”及“再提速”工程，通過依靠精細化管理，狠抓安全，優化培訓方式，加強技術提速探索，突出技術創新，有效提高了鉆井速度，使鉆井生產取得了優異的成績。在提速管理中實施“提速精細化”的管理辦法，使我們的鉆井速度一直保持領先，同時也給井隊職工創造了良好的效益。

一、“提速精細化”的實施背景

自2006年，長慶鉆井大提速的號角吹響之后，形成了以“四合一”、“一趟鉆”為核心的5大系列22項長慶特色鉆井技術，長慶鉆井提速實行的技術整體推進模式成為全國各大油田學習的榜樣。相同區塊執行相同的鉆具結構，相同的泥漿體系。在相同的技術方案推進模式下，如何讓井打的比別人更快呢？關鍵在落實，落實看細節。30693鉆井隊就是對提速實行精細化管理，才形成了30693隊不斷的提速奇跡。

二、“提速精細化”的內涵

提速精細化，主題是提速，根本在精細

“提速”，即：在確保人身、設備、井下安全，鉆井成本得到有效控制的前提下，在原有的基礎上逐漸加快打井速度，最終目的是縮短建井周期。

“精細化”，即：現場管理的實際方式，提速精細化內涵就是實行技術精細化，銜接精細化，安全操作精細化。

三、“提速精細化”的具體做法

通過對現場作業的長期總結和分析，制約提速的原因有以下幾個方面：一是隊伍人員目標不明確，隊伍凝聚力弱，整體提速意識不強；二是技術力量薄弱，技術方案的落實上不夠靈活；三是生產組織不到位，生產銜接不上；四是安全操作水平低，影響操作時效。對遇到的各種困難，該隊干部在認真分析了制約提速的主要問題后，提出一個“保證”、四個“跟進”全力保障鉆井生產，努力提高生產效率。

一個“保證”就是任何作業都必須以保證安全為前提。保證安全主要抓以下四個方面：

一是抓安全文化教育，促進觀念轉變。結合總公司“人人講安全、個個查隱患”及安全生產月活動，在狠抓職工宣傳教育上下功夫。通過組織開展事故案例警示教育，開辦安全宣傳專欄、懸掛安全橫幅，班前會安全經驗分享等活動，大大增強員工的安全責任意識，逐步形成自己的安全文化氛圍。

二是抓區域劃分責任制的落實。將HSE體系中的屬地管理理念和生產管理相結合，將作業現場劃分區域，根據鉆井

隊干部大班的崗位職責，明確了每位干部大班所負責的責任區域和各個區域的崗位責任。通過強化各區域責任人的自我管理意識，不斷提高鉆井隊現場安全管理水平。

三是抓崗位職責落實。干部大班認真落實干部值班大班跟班制度，在班前班中班后要隨時檢查自己所負責區域的設備運轉情況，及時糾正崗位員工的違章操作行為。同時根據當班作業工況將工作任務進行細化量化，將每一項工作落實到人，責任到人，切實抓好工作落實。

四是抓隱患排查，促進工作成效。積極開展安全生產專項檢查活動，對重點設備、關鍵部位、崗位人員操作勤于檢查，對檢查中發現的各類安全隱患，及時安排人員進行整改。

四個“跟進”措施具體是：

一是外部信息跟進。把總公司下發的各類文件，及時傳達給員工，把員工思想統一到總公司的奮斗目標上來，統一到提速降本即是創造效益這一根本上來，在員工隊伍當中樹立多打井、打好井、多效益的意識。利用各種辦法充分調動員工的積極性，使大家各盡所能，形成一股合力，為共同目標而努力。

二是技術措施落實跟進。針對區塊的特點，結合每年的提速方案，認真分析，制定適合本隊，本區塊的具體而又靈活的施工技術方案，然后予以落實。每施工完一口井，分析總結鉆具結構的特點、軌跡控制變化規律、鉆井參數、地層

特點、泥漿性能變化等，提出下一口井的提升措施。確保每口井技術水平得到提高。

三是生產組織跟進。準確把握生產節奏，做到干部員工思想超前，工作準備超前。把握好“效率”和“銜接”兩個重點，突出嚴密性。減少無效、低效、重復勞動，杜絕在工作中出現返工、窩工現象，最大限度的提高工作效率。嚴密工序銜接，經過不斷的總結積累，形成了每道工序“首尾相結”的工作習慣，不斷提高生產時效。

四是現場培訓跟進。鉆井是由眾多復雜的工序組合而成，提高鉆井速度最直接的辦法就是減少每道工序的作業時間。當然減少作業時間就需要嫻熟的操作技術，而開展現場實際操作培訓是提高技術水平最有效的手段。該隊通過實行“1221”培訓法，各班組實行人員分組，1個老師傅幫2個技能低的徒弟提高操作技能，另外每個班組由1名干部和1名大班予以承包，指導各工序的實際操作，不斷縮短作業時間。通過提升每位員工的單人作業能力最終提升整體作業能力。