第一篇：基層建設交流材料之30693隊“一流速度創造一流業績”

基層建設交流材料之

“保安全求速度”提速精細化管理辦法

川慶鉆探長慶鉆井總公司30693隊

30693鉆井隊組建于2004年3月，現有員工41人，有黨員12名，大專以上文化程度12人，平均年齡29歲，其中社會化用工21人。所使用設備為陜西寶雞騰飛公司制造ZJ30鉆機。自組建以來主要承擔長慶區域吳起油田油井叢式開發的施工任務。建隊以來到目前累計完成油井219口，完成進尺43.0154萬米。該集體榮獲長慶鉆井總公司“甲級隊”、“先進集體”、“先進黨支部”、“基層建設示范單位”“五四紅旗團支部”，川慶公司“模范集體”、“金牌隊”、“安全環保先進集體”、“先進黨支部”，集團公司“金牌隊”、“先進集體”，陜西省工人先鋒號，寧夏回族自治區工人先鋒號等多項榮譽稱號。

繼2008年創造中石油單機單隊年進尺突破10萬米記錄之后，2009年面對區域外部環境惡化和設備老化互換性差等帶來的不利因素，我隊全年開井43口，完井43口，進尺91752米，鉆井進尺高居川慶鉆探第一位，鉆井三大質量合格率100%，全年未發生人身、井下、設備事故，安全生產實現“三零”目標，30693速度成為長慶區域鉆井隊鉆井開發的一面旗幟!伴隨長慶鉆井市場的高度開放，激烈的競爭給我們長慶鉆井造成生存危機。如何在激烈的競爭面前求得發展、求得效益，確保生存，我們認為：速度就是效益，只有多打井，打的安全，打的快，打的節約才能創造更好的效益。因此，近年來我隊認真落實上級部門的各項工作部署，緊緊圍繞“三提高、三控制”及“再提速”工程，通過依靠精細化管理，狠抓安全，優化培訓方式，加強技術提速探索，突出技術創新，有效提高了鉆井速度，使鉆井生產取得了優異的成績。在提速管理中實施“提速精細化”的管理辦法，使我們的鉆井速度一直保持領先，同時也給井隊職工創造了良好的效益。

一、“提速精細化”的實施背景

自2006年，長慶鉆井大提速的號角吹響之后，形成了以“四合一”、“一趟鉆”為核心的5大系列22項長慶特色鉆井技術，長慶鉆井提速實行的技術整體推進模式成為全國各大油田學習的榜樣。相同區塊執行相同的鉆具結構，相同的泥漿體系。在相同的技術方案推進模式下，如何讓井打的比別人更快呢？關鍵在落實，落實看細節。30693鉆井隊就是對提速實行精細化管理，才形成了30693隊不斷的提速奇跡。

二、“提速精細化”的內涵

提速精細化，主題是提速，根本在精細

“提速”，即：在確保人身、設備、井下安全，鉆井成本得到有效控制的前提下，在原有的基礎上逐漸加快打井速度，最終目的是縮短建井周期。

“精細化”，即：現場管理的實際方式，提速精細化內涵就是實行技術精細化，銜接精細化，安全操作精細化。

三、“提速精細化”的具體做法

通過對現場作業的長期總結和分析，制約提速的原因有以下幾個方面：一是隊伍人員目標不明確，隊伍凝聚力弱，整體提速意識不強；二是技術力量薄弱，技術方案的落實上不夠靈活；三是生產組織不到位，生產銜接不上；四是安全操作水平低，影響操作時效。對遇到的各種困難，該隊干部在認真分析了制約提速的主要問題后，提出一個“保證”、四個“跟進”全力保障鉆井生產，努力提高生產效率。

一個“保證”就是任何作業都必須以保證安全為前提。保證安全主要抓以下四個方面：

一是抓安全文化教育，促進觀念轉變。結合總公司“人人講安全、個個查隱患”及安全生產月活動，在狠抓職工宣傳教育上下功夫。通過組織開展事故案例警示教育，開辦安全宣傳專欄、懸掛安全橫幅，班前會安全經驗分享等活動，大大增強員工的安全責任意識，逐步形成自己的安全文化氛圍。

二是抓區域劃分責任制的落實。將HSE體系中的屬地管理理念和生產管理相結合，將作業現場劃分區域，根據鉆井隊干部大班的崗位職責，明確了每位干部大班所負責的責任區域和各個區域的崗位責任。通過強化各區域責任人的自我管理意識，不斷提高鉆井隊現場安全管理水平。

三是抓崗位職責落實。干部大班認真落實干部值班大班跟班制度，在班前班中班后要隨時檢查自己所負責區域的設備運轉情況，及時糾正崗位員工的違章操作行為。同時根據當班作業工況將工作任務進行細化量化，將每一項工作落實到人，責任到人，切實抓好工作落實。

四是抓隱患排查，促進工作成效。積極開展安全生產專項檢查活動，對重點設備、關鍵部位、崗位人員操作勤于檢查，對檢查中發現的各類安全隱患，及時安排人員進行整改。

四個“跟進”措施具體是：

一是外部信息跟進。把總公司下發的各類文件，及時傳達給員工，把員工思想統一到總公司的奮斗目標上來，統一到提速降本即是創造效益這一根本上來，在員工隊伍當中樹立多打井、打好井、多效益的意識。利用各種辦法充分調動員工的積極性，使大家各盡所能，形成一股合力，為共同目標而努力。

二是技術措施落實跟進。針對區塊的特點，結合每年的提速方案，認真分析，制定適合本隊，本區塊的具體而又靈活的施工技術方案，然后予以落實。每施工完一口井，分析總結鉆具結構的特點、軌跡控制變化規律、鉆井參數、地層特點、泥漿性能變化等，提出下一口井的提升措施。確保每口井技術水平得到提高。

三是生產組織跟進。準確把握生產節奏，做到干部員工思想超前，工作準備超前。把握好“效率”和“銜接”兩個重點，突出嚴密性。減少無效、低效、重復勞動，杜絕在工作中出現返工、窩工現象，最大限度的提高工作效率。嚴密工序銜接，經過不斷的總結積累，形成了每道工序“首尾相結”的工作習慣，不斷提高生產時效。

四是現場培訓跟進。鉆井是由眾多復雜的工序組合而成，提高鉆井速度最直接的辦法就是減少每道工序的作業時間。當然減少作業時間就需要嫻熟的操作技術，而開展現場實際操作培訓是提高技術水平最有效的手段。該隊通過實行“1221”培訓法，各班組實行人員分組，1個老師傅幫2個技能低的徒弟提高操作技能，另外每個班組由1名干部和1名大班予以承包，指導各工序的實際操作，不斷縮短作業時間。通過提升每位員工的單人作業能力最終提升整體作業能力。

第二篇：基層建設交流材料之30693隊“一流速度創造一流業績”

基層建設交流材料之

“保安全求速度”提速精細化管理辦法

川慶鉆探長慶鉆井總公司30693隊

30693鉆井隊組建于2004年3月，現有員工41人，有黨員12名，大專以上文化程度12人，平均年齡29歲，其中社會化用工21人。所使用設備為陜西寶雞騰飛公司制造ZJ30鉆機。自組建以來主要承擔長慶區域吳起油田油井叢式開發的施工任務。建隊以來到目前累計完成油井219口，完成進尺43.0154萬米。該集體榮獲長慶鉆井總公司“甲級隊”、“先進集體”、“先進黨支部”、“基層建設示范單位”“五四紅旗團支部”，川慶公司“模范集體”、“金牌隊”、“安全環保先進集體”、“先進黨支部”，集團公司“金牌隊”、“先進集體”，陜西省工人先鋒號，寧夏回族自治區工人先鋒號等多項榮譽稱號。

繼2008年創造中石油單機單隊年進尺突破10萬米記錄之后，2009年面對區域外部環境惡化和設備老化互換性差等帶來的不利因素，我隊全年開井43口，完井43口，進尺91752米，鉆井進尺高居川慶鉆探第一位，鉆井三大質量合格率100%，全年未發生人身、井下、設備事故，安全生產實現“三零”目標，30693速度成為長慶區域鉆井隊鉆井開發的一面旗幟!

伴隨長慶鉆井市場的高度開放，激烈的競爭給我們長慶鉆井造成生存危機。如何在激烈的競爭面前求得發展、求得效益，確保生存，我們認為：速度就是效益，只有多打井，打的安全，打的快，打的節約才能創造更好的效益。因此，近年來我隊認真落實上級部門的各項工作部署，緊緊圍繞“三提高、三控制”及“再提速”工程，通過依靠精細化管理，狠抓安全，優化培訓方式，加強技術提速探索，突出技術創新，有效提高了鉆井速度，使鉆井生產取得了優異的成績。在提速管理中實施“提速精細化”的管理辦法，使我們的鉆井速度一直保持領先，同時也給井隊職工創造了良好的效益。

一、“提速精細化”的實施背景

自2006年，長慶鉆井大提速的號角吹響之后，形成了以“四合一”、“一趟鉆”為核心的5大系列22項長慶特色鉆井技術，長慶鉆井提速實行的技術整體推進模式成為全國各大油田學習的榜樣。相同區塊執行相同的鉆具結構，相同的泥漿體系。在相同的技術方案推進模式下，如何讓井打的比別人更快呢？關鍵在落實，落實看細節。30693鉆井隊就是對提速實行精細化管理，才形成了30693隊不斷的提速奇跡。

二、“提速精細化”的內涵

提速精細化，主題是提速，根本在精細

“提速”，即：在確保人身、設備、井下安全，鉆井成本得到有效控制的前提下，在原有的基礎上逐漸加快打井速度，最終目的是縮短建井周期。

“精細化”，即：現場管理的實際方式，提速精細化內涵就是實行技術精細化，銜接精細化，安全操作精細化。

三、“提速精細化”的具體做法

通過對現場作業的長期總結和分析，制約提速的原因有以下幾個方面：一是隊伍人員目標不明確，隊伍凝聚力弱，整體提速意識不強；二是技術力量薄弱，技術方案的落實上不夠靈活；三是生產組織不到位，生產銜接不上；四是安全操作水平低，影響操作時效。對遇到的各種困難，該隊干部在認真分析了制約提速的主要問題后，提出一個“保證”、四個“跟進”全力保障鉆井生產，努力提高生產效率。

一個“保證”就是任何作業都必須以保證安全為前提。保證安全主要抓以下四個方面：

一是抓安全文化教育，促進觀念轉變。結合總公司“人人講安全、個個查隱患”及安全生產月活動，在狠抓職工宣傳教育上下功夫。通過組織開展事故案例警示教育，開辦安全宣傳專欄、懸掛安全橫幅，班前會安全經驗分享等活動，大大增強員工的安全責任意識，逐步形成自己的安全文化氛圍。

二是抓區域劃分責任制的落實。將HSE體系中的屬地管理理念和生產管理相結合，將作業現場劃分區域，根據鉆井

隊干部大班的崗位職責，明確了每位干部大班所負責的責任區域和各個區域的崗位責任。通過強化各區域責任人的自我管理意識，不斷提高鉆井隊現場安全管理水平。

三是抓崗位職責落實。干部大班認真落實干部值班大班跟班制度，在班前班中班后要隨時檢查自己所負責區域的設備運轉情況，及時糾正崗位員工的違章操作行為。同時根據當班作業工況將工作任務進行細化量化，將每一項工作落實到人，責任到人，切實抓好工作落實。

四是抓隱患排查，促進工作成效。積極開展安全生產專項檢查活動，對重點設備、關鍵部位、崗位人員操作勤于檢查，對檢查中發現的各類安全隱患，及時安排人員進行整改。

四個“跟進”措施具體是：

一是外部信息跟進。把總公司下發的各類文件，及時傳達給員工，把員工思想統一到總公司的奮斗目標上來，統一到提速降本即是創造效益這一根本上來，在員工隊伍當中樹立多打井、打好井、多效益的意識。利用各種辦法充分調動員工的積極性，使大家各盡所能，形成一股合力，為共同目標而努力。

二是技術措施落實跟進。針對區塊的特點，結合每年的提速方案，認真分析，制定適合本隊，本區塊的具體而又靈活的施工技術方案，然后予以落實。每施工完一口井，分析總結鉆具結構的特點、軌跡控制變化規律、鉆井參數、地層

特點、泥漿性能變化等，提出下一口井的提升措施。確保每口井技術水平得到提高。

三是生產組織跟進。準確把握生產節奏，做到干部員工思想超前，工作準備超前。把握好“效率”和“銜接”兩個重點，突出嚴密性。減少無效、低效、重復勞動，杜絕在工作中出現返工、窩工現象，最大限度的提高工作效率。嚴密工序銜接，經過不斷的總結積累，形成了每道工序“首尾相結”的工作習慣，不斷提高生產時效。

四是現場培訓跟進。鉆井是由眾多復雜的工序組合而成，提高鉆井速度最直接的辦法就是減少每道工序的作業時間。當然減少作業時間就需要嫻熟的操作技術，而開展現場實際操作培訓是提高技術水平最有效的手段。該隊通過實行“1221”培訓法，各班組實行人員分組，1個老師傅幫2個技能低的徒弟提高操作技能，另外每個班組由1名干部和1名大班予以承包，指導各工序的實際操作，不斷縮短作業時間。通過提升每位員工的單人作業能力最終提升整體作業能力。

第三篇：堅持課題研究 創造一流業績

堅持課題研究 創造一流業績

——菏澤市牡丹區二十一中科研興校之路

菏澤市牡丹區第二十一中學始建于1983年，到1990年，全校才24個班，1500名學生，每年升入菏澤一中總人數也只有80人左右，在菏澤城區六所初級中學中屬于中游學校。為了改變當時現狀，學校全體領導經過多次醞釀，一致認為只有走科研之路，才能改變21中的狀況。于是我校就在省教研室、教科所以及市區教研室的指導下，開始了“大面積提高教學質量”的教改實驗，走上了科研興校之路。18年來，我們進行了下面的教改和探索。

一﹑博采眾長，自成一家，創建了“學法指導，學練矯正”教學模式 我們的教改是從“目標教學”開始的。從1990年開始，我們連續五年抓住“目標教學”這個課題不放，踏踏實實地進行了“教學目標”、“教學評價”、“教學模式”、“教學管理”等專題的研究，有計劃地組織了“目標教學”系列講座，認真篩選各層次有關“目標教學”的優秀論文，用“目標教學”的理論與實驗充實和完善教學常規，用各種常規來保證“目標教學”實驗的健康發展。經過五年實驗探索，教師的教學觀念有了轉變，教學水平有了明顯提高，初步改變了教學中的“一言堂”、“滿堂灌”的局面，更多的教師在課堂上注重了雙邊活動，多數課堂能以訓練為主線，教學質量大幅度提高，初步嘗到了科研興校的甜頭。

經過五年的教學實踐、總結和反思，我們發現幾年來的改革還不夠理想，存在以下問題：重教輕學，重教材的分析駕馭，輕學情的研究把握，學生自治能力差，自學能力低，教師教得累，學生學得苦。這不符合輕負擔、高效率、主動活潑求發展的宗旨。發現問題就要解決問題。經過反復考察論證，我們決定在“目標教學”的基礎上吸收“異步教學”的長處：強化學生自治，培養學生自學，引導學生思維，教會學生學習。從教師主宰課堂到視學生為發展主體，從要求學生適應教師到教師選擇最適應學情的教法，這無異于又一次教學思想、教學觀念的深刻變革。為此，我們層層發動，廣泛動員，召開教代會討論通過了“實施異步教學的總體規劃”，認真研讀《異步教學》有關材料，兩次聘請湖北大學黎世法教授來學校做學術報告，就常規教學、“目標教學”、“異步教學”從理論到課堂模式逐項對比、分析，找出各自優勢，舉行專題講座。使全校上下形成共識，愉快地接受并實踐了異步教學思想，取得了良好的教學效果。1996年7月，我校被定為“湖北大學異步教學菏澤實驗基地”。

在以上改革、探索的基礎上，我們立足一家（目標教學），博采眾長（“異步教學”、“嘗試教學”、“傳統教學”等），逐漸形成了自己的教學思路——“目標異步教學”。1997年我們正式提出這個課題，決心探索出一條有自己特色的﹑輕負擔、高效率的教學路子。我們把教學過程的要求歸納為四大教學原則：即“目標導向原則、自學為主原則、反饋矯正原則、整體效益原則”。并發動各教研組群策群力，討論制定各科教學模式。我們還以“說課”、“課型達標”等教研活動為載體，強化教師素質，保證“目標異布教學”的健康發展。

2000年4月，經省教育科學規劃辦進行課題成果鑒定，認為該項研究在同類研究中達到全省先進水平，并建議在更大范圍加以推廣。2000年5月到2002年春天是我校目標異步教學的發揚推廣階段，在菏澤引起了不小的轟動。

2002年春天我們牡丹區被定為第八次課改實驗區，為了更有效的落實素質教育，我們進一步加大了教改的力度。通過對我們的課堂教學認真研究分析，認為“目標異步教學”還有一些不足，表現在：目標意識過強，仍是依據教材確定教法，不能真正依據學情施教，為學生服務的意識還不夠。再者就是本教學模式不是從問題出發，不是引導學生自學，學生思維度達不到，這樣學生的創新意識和實踐能力就不能得到充分提高。為此我們決定在實施“目標異步教學”的基礎上，再進一步加強學生學習方法的指導，增強問題意識，培養學生自學能力。再利用相似論以及結合建構主義思想，逐步形成了適合新課改要求的“學法指導，學練矯正”這一教學模式。

本課題研究在2007年榮獲山東省第二屆教學成果獎。

二、“學法指導、學練矯正”教學模式

“學法指導、學練矯正”教學模式是：前置補償—學法指導—自主學習—合作探究—知識運用—網絡構建。其意義是：

1.前置補償

前置補償就是為學新知鋪路搭橋，就是找新舊知識的結合點，使學習新知達到水到渠成的效果。就是要把學新知的必備知識移置過來，復習和再認識，為學生能自主學習新知奠定堅實基礎。當然，還包括情感補償，即想方設法創立問題情境，拉近師生關系，創設寬松和諧的學習氛圍。我們不僅要帶著知識走進課堂，更重要的是要把愛帶進課堂，把愛帶進課堂的老師教學質量會更好。

前置補償重要的是設置前置練習題組，在設置前置練習題時，要根據認識新知的關鍵設置補償題，要有梯度，最后一個補償題，最好能設置成與生活實際緊 2

密聯系的嘗試題。學生不僅能在嘗試中學，而且能在嘗試中獲得成功，這樣既學習了知識，又激發了學習興趣，同時又為導入新課做了鋪墊，還為課堂教學創設了情境。

2.學法指導

學法指導是著重明確學什么，怎么學，自學多長時間，屆時如何反饋。本環節重點是指導學生自學的方法，教給學生怎樣看書，怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題。只有讓學生學會質疑、解疑才能開啟學生的思維。

為了讓學生能有目的、有目標地自學，老師要找出問題，編好自學提綱。自學提綱的編寫一定要根據課標、依據教材、切合學情聯系生活實際，要多問幾個為什么。

3.自主學習

教師首先要出示自學提綱，讓學生根據自學提綱自主學習。在這一過程中學生可以看書，可以翻資料，可以演算，也可以做實驗，就是要讓學生在動手、動口、動腦的過程中達到預期的效果。在自主學習階段，老師要巡回輔導，了解學情，及時收集學生自學的信息，對個別問題個別指導，普遍問題宏觀指導。然后再根據學情，調整原來的教學方案，在課堂上迅速進行第二次備課。這要比第一次備課更客觀、更具體、更有針對性。為老師新問題的提出、啟發性語言的設計、學生下一步活動的組織做好了充分準備。這一教學過程不是追求學生學多少知識，而是在于讓學生學會學習的方法，為將來的終身學習奠定基礎。

4.合作探究

本環節是讓學生學會合作、學會交流、學會提問、學會傾聽、學會明辨。老師不能給學生設定過多的條條框框，要讓學生在一種寬松、自由、開放的氛圍中成長，鼓勵學生敢于挑戰權威、超越前人。

這一教學過程要想取得實效，重在問題的提出。問題可讓學生提，也可老師提，但更重要的是要培養學生的問題意識和發現問題、解決問題的能力。老師要精心設計問題情境，讓問題略高于學生的知識水平而又貼近實際生活，處于學生思維的最近發展區，從而激發學生的好奇心和求知欲，促使學生認知潛能的爆發，達到最佳的學習效果。

5.知識運用

為了把知識轉化為能力，老師要精心設置強化訓練題組，要堅持低起點、小坡度、密臺階，知識與實際生活相聯系的原則。在題組訓練時要做到練必閱、閱 3

必評、評必改，完成一個完整的反饋矯正過程。

在教學中要結合學生的生活經驗和已有的知識來設計富有情趣和有意義的活動，讓學生在活動中體會知識、感悟知識，使學生切實體驗到知識來源于生活，并能運用于生活。

所以本環節的教學，既要重知識的理解和掌握，更要注重知識的遷移，時刻注意把學到的知識運用到實際生活中去。只有這樣學生的學習才有積極性，才有實效性，才能符合新課改的精神。

6.網絡構建

知識的建構和規律的揭示老師是不能包辦代替的，最好采取啟發式，引導學生把所學新知識與已有知識進行對比，找出它們之間的區別與聯系，把新知識納入已有的知識網絡，形成自己的知識樹。為了培養學生的思維能力和學習興趣，把規律的揭示作為課后思考題也未嘗不可；有時為了滿足學生的求知欲望，老師把規律引領出來，也未必不是個好辦法。培養學生的探索精神是十分必要的，適當的傳承也是有效的。當然，這都不是絕對的，要根據具體情況確定。

這一教學模式的實質是：以學生的自主學習、合作探究為教學的主要形式，以與學習新知識、新經驗有直接關系的學生已有的知識和經驗作為教學的出發點，以新舊知識或經驗的中間區域為主要探究對象，通過新舊知識和經驗的沖突、學生與他人的磋商與和解來構建新的知識體系。

本教學模式堅持六大教學原則：（1）目標導向原則；（2）情感激勵原則；（3）問題啟智原則；（4）多維互動原則；（5）反饋矯正原則；（6）整體效益原則。

三、課題成果的推廣取得了可喜成績

1.“學法指導、學練矯正”教學模式的推廣運用

抓教師思想轉變，改變傳統教法說起來容易做起來難。改變思想難，改變行為更難。搞課改不是做一個報告或開個大會就能輕而易舉地完成的，他要靠領導的引領，教師的學習，教師之間的交流等往復多次的活動才能不斷深入，然后才能說在課堂教學中付之行動，這要經過一個過程，一般需要兩到三年時間。有研究表明：人們對于新生事物的認識理解和接受都會經歷一個從排斥到建立認識直至形成認同的過程，他們只有從切身體驗中認識到新事物的優越性及其與自身利益的一致性，才會逐步理解并積極擁護和支持新事物。

為了順利推廣應用“學法指導、學練矯正”這一教學模式，學校召開了教職 4

工代表大會，確定了三年課改實施計劃：首先計劃用一年的時間學習理論并由骨干教師上示范課，領導和同科教師進行評課、討論﹑總結；然后再用兩年時間讓全體教師人人參與上過關課。

2005年11月，學校開展了全面、系統、深入、細致的理論學習。大家根據自己對新的教學模式的理解和運用體會，組織材料、寫下心得，在全校交流，這是一個深化過程，目的是讓每個教師都能更新觀念、提高認識、走進課改。

為了使“學法指導、學練矯正”這一教學模式能夠切實落實到課堂教學中去，學校各年級、各學科又根據本學科特點，集結老師的群體智慧，共同備課，推出優秀教師上示范課，在聽課評課中，剔除糟粕，提取精華，確定本學科“學法指導、學練矯正”教學模式的標準。讓老師們有法可依、有章可循，從而組建出真正的高效課堂，培養出能力較強的學生。在實施過程中，各科老師積極踴躍，各展其能，把“學法指導、學練矯正”落實得扎扎實實。在課堂上突出了學生的主體地位，突出了對學習方法的指導，突出了對學生創新思維的訓練，實現了教學方式的改變，學習方式的突破。

在“學法指導、學練矯正”教學模式推廣實施過程中，學校組織全體教師上過關課是最熱烈、最精彩、最有成效的一步。人人聽課，人人評課，人人過關。在聽、評、比的過程中，教師素質提升了，課堂效率提高了，自主學習加強了，學生思維激活了，能力培養落實了。我們的課堂真正“活”了起來。

2.教師專業水平得到了提高

在教學模式的推廣施實過程中，通過理論學習、聽課、講課和評課，教師無論是在理論水平上、還是在教學能力上都有了較大的進步和改觀，也為每個教師的后期發展奠定了基礎。

譬如：我校青年數學教師祁永娜，她在2002年從一個普通專科學校畢業分配到我校，起初她還是一個專業水平和執教能力都有待提高的新手，教學成績曾經一度很不理想。但她是一個熱衷于學習，善于參與課題研究的青年教師，在參與課題組研究中，她學理論、做試驗從不松懈；善反思、勤總結向來認真。真對這樣的教師我們盡可能的給她們創造條件搭建平臺，讓她在全體教師大會上做實驗總結發言，在全體理科教師集會上講公開課、展示課、探討課。通過一系列課題研究活動，她本人進步很快，無論是在教學基本功上，還是在課堂駕馭能力上都得到了充分提高。在2006年的省市優質課評選中，她一路過關斬將，獲得了省數學優質課第一名，緊接著在西安參加全國優質課比賽中榮獲一等獎，得到與 5

會同行的一致好評。

我校政治教師閆穎熱衷于參與課題研究，在學校多次參與講“學法指導、學練矯正”教學模式研討課，在課題研究階段性總結會議上多次發表實驗總結演講，使她本人得到充分鍛煉和提高，2006年她被評為“省級教學能手”，榮獲“菏澤市十大名師”稱號，2007年她又被評為“山東省優秀教師”。我校像以上兩位在課題研究中得到鍛煉、進步較快、獲得成功的教師還有很多，在此就不再贅述。

總之，在省、市、區組織的各級各類教學比賽中，我校教師頻頻獲獎：獲得國家級優質課獎的有4人（其中2人獲得國家級優質課一等獎），獲省級優質課28人，獲得省級教學能手3人，市級教學能手31人，區級教學能手46人，獲市級骨干教師、市級名師、市級十大技術標兵等10人。獲獎教師在教育教研活動中現在又都能起到積極帶頭作用，帶動了我校教師隊伍的整體素質提高，為學校今后的發展奠定了基礎。

3.課題研究促進了學校的發展

堅持不懈的課題研究，提高了教師的理論水平和業務能力，同時也推動了教學質量的提高和學校的發展。

就拿2007年中考來說，菏澤一中共招收平價生960人，就有我校456名學生被錄取，占菏澤一中招生數的45.6％，在菏澤引起了較大反響。因此，牡丹區教育局決定由21中把面臨倒閉的南城中學和西城中學進行托管合并。現在21中已形成擁有三個校區、114個教學班的教育集團，使半個菏澤城的教育資源得到充分利用，轄區學生都能享受到優質教育，為菏澤教育的均衡發展做出了貢獻。近幾年來，我校榮獲了“省精神文明單位”、“省初中教學示范化學校”、“省校本培訓示范化學校”、“省綠色學校”、“省電教示范化學校”、“省教書育人先進單位”、“省德育工作先進單位”等榮譽稱號。

我們21中在課題研究中嘗到了甜頭，獲得了發展，贏得了榮譽，但我們并不滿足，我們將繼續加大課題研究力度，要求每個教師必有課題，每個教研組必有課題。我們就是要在課題研究的過程中提高教師的理論水平，我們就是要向課題研究要質量，以課題研究帶動教育教學管理，以課題研究促進學校向更高層次發展。這是我們的工作思路，也是我們的工作目標和努力方向。當然，我們深知，要實現學校更快發展的目標離不開同行們的幫助和指導，更離不開省市教研部門的大力支持。為了實現我們的目標，使我校能夠更快的發展，我們愿借八面來風，真誠歡迎各位專家和同仁蒞臨牡丹之鄉菏澤，到牡丹區二十一中指導工作！

第四篇：加強黨的建設,爭創一流業績

加強黨的建設 爭創一流業績

——合林鄉在全區慶祝建黨90周年慶祝大會上的交流發言

（2011年6月**日）

合林鄉黨委下設19個黨支部，共有黨員908人，其中在職黨員311人，農村黨員586人。今年以來，鄉黨委在上級黨委的領導下，以科學發展觀為指導，以創先爭優活動為載體，緊緊圍繞片區開發大局，夯實基礎、完善機制，在實踐中抓落實，在創新中求提高，不斷增強基層黨組織的凝聚力和創造力，為實現片區開發、經濟社會和諧發展提供了堅強的組織保證。

在具體工作中，主要做到四個方面：

一、以提升執政能力為目標，努力建設民主、團結、高效、一流的黨委班子

鄉黨委班子是地方建設和發展的領導核心，只有不斷加強自身建設，才能在“學習提高上領先一步、科學發展上高人一籌、工作節奏上快人一拍、團結協作上步調一致、自身建設上正氣一身”，全面提升整體班子的執政能力。一是抓學習強調研。鄉黨委始終重視和堅持黨委中心組學習制度，把中心組學習作為統一班子思想、交流工作經驗、明確奮斗目標的平臺，通過每月定期學習不斷提高領導班子的政治素養和理論水平，增強領導和工作的實踐能力。建立班子成員聯系點制度和工作調研制度，每周不少于兩次到聯系點走訪，每月不少于兩次到基層和工作一線進行工作調研，了解民情、掌握第一線工作資料，將學習調研成果運用到工作中，轉化到科學發展實踐中。二是抓民主重原則。始終把貫徹執行民主集中制作為增強班子整體戰斗力的根本，堅持集體領導和個人分工負責相結合，做到重大問題、重要事項事前通 1

氣商量，集體醞釀，研究決定。凡是涉及如征地拆遷、禁違拆違等重要決定和重大決策出臺，充分聽取班子成員的合理意見，再召開班子會議集體決定，做到集中智慧、民主決策。三是講團結增活力。鄉黨委堅持每月一次思想碰頭會，每季度一次民主生活會，及時解決思想問題。堅持集體領導下的分工負責制和請示報告制度，在工作上做到分工不分家。黨委一把手帶頭喊響“廉政向我看、勤政跟我干”口號，以身作則，為人表率。班子成員做到在其位、謀其職、盡全力，共唱一臺戲，從而使整個班子始終保持廉潔高效運轉，真正成為組織、領導、推進全鄉各項建設的堅強核心。

二、以服務片區開發為方向，加快全鄉跨越發展轉型

步伐

2010年，隨著管委會的成立，合林片區進入了縱深開

發階段，尤其是10月底將合林鄉劃高教園區管理，給全鄉發展帶來重大機遇。鄉黨委團結鄉三套班子成員，帶領全鄉干群適時轉變發展思路、轉變工作中心，將全鄉的精力轉移到服務片區開發上來。一是全力推動思想解放。進一步樹立服務意識、大局意識，將思想和行為統一到市、區兩級的決策部署上來，適應片區發展的新定位，確立全鄉發展的新思路，以片區開發統領全局，謀求跨越崛起。二是狠抓工作落實機制。一切圍繞項目做、一切圍繞項目干，主動靠前、主動服務，從領導力量、隊伍保障和工作措施上保證重點項目推進和各項工作落實，建立“三個一”工作機制，即一個領導負責、一套班子服務、采取一周一過堂的方式，限定時間、掛圖作戰、節點推進，有效促進了各項重點工作、重大項目的序時推進和完成。幾年來，我鄉累計征地一萬多畝，一大批項目建成啟用，片區框架已基本成型。三是重點推進民生改善。在經濟發展的同時，我們加大了對鄉村建設和社會事業方面的投入，全力推進科學發展、和諧構建。幾年來累計

投入2000多萬元，實施全鄉的綜合環境整治，推進文明城市創建，并初步建成了以新型農村社會養老保險、新農村合作醫療和失地農民就業扶持為重點的社會保障體系，有效實現了發展成果由人民共享。今年上半年，內資基本完成全年任務，實現150多畝土地征用及臨時用地手續辦理，發放征地補償款190萬元，其中沒有發生一起因征地補償引發的集體上訪事件。

三、以保持先進性為重點，精心打造創新進取的黨員

干部隊伍

黨員干部隊伍是基層黨組織的基礎，只有建設一支高素質的黨員干部隊伍，才能推動基層黨組織建設上臺階、上水平。一是抓隊伍強素質。重點抓好三個隊伍建設，即加強村干部隊伍建設，在去年村支兩委換屆中，鄉黨委將一批綜合素質好、“雙帶”能力強的黨員干部選進村支兩委班子，并對新一屆班子進行了業務培訓，全面提升履職能力；加強機關干部隊伍建設，注重提高工作效能，增強勇于干事創業、做好群眾工作的能力；加強黨員隊伍建設，通過樹立模范典型、加強黨員致富能手培訓以及強化黨員管理等方法改善黨員隊伍形象，提升黨員隊伍素質。二是抓管理上水平。鄉黨委制定出臺了工作目標管理績效考核制度，把黨員干部工作表現納入績效考核內容，與考核等次、績效獎金、職務任免等掛起鉤來，采取民主測評、績效量化的方式進行考核，形成用制度管人，用制度激勵約束人和在團結干事的氛圍中良性競爭的機制，使全鄉上下形成了風氣正、心氣順、政令通的良好局面。三是抓作風促轉變。結合“創先爭優”活動，不斷加強對全鄉黨員干部的思想、作風、紀律整頓，進一步解決了一些機關同志工作中存在的作風渙散、紀律松馳，工作浮飄的問題。今年上半年通過在機關事業單位黨支部評比“黨員示范崗”、村黨支部評比“黨員模范之星”等活動，樹立了黨員模范典型，進一步促進了黨員隊伍工作作風轉變。

四、以工作創新為動力，全面健全組織建設運行機制

一是健全工作機制。鄉黨委從實際出發，在認真調查研究、廣泛征求意見的基礎上，建立、修訂、完善了《黨委會工作職責》、《黨委會議事規則》、《廉潔自律制度》等，建立健全黨員干部結對幫扶困難群眾、進村入戶、包村聯戶、服務承諾、政務公開、信訪接待日等制度，各項工作逐步走向制度化、正常化、規范化。二是健全責任機制。每年年初鄉黨委都與各黨支部簽定黨建工作目標責任書，明確黨政領導班子成員黨建聯系村，鄉黨委每季度對各村支部責任目標完成情況進行一次檢查，形成了“書記帶頭抓，班子成員共同抓，分管書記具體抓”的工作局面。三是健全黨建機制。結合創先爭優活動，深入推進基層黨組織建設，全鄉8個村全面實施“村級兩會制度”，積極開展“村企黨組織聯創共建”、“機關黨員助基層，結對共建新農村”等活動，打造黨建示范亮點。

鄉鎮黨委是基層黨組織的領導核心。我們將以此次建黨九十周年慶典為契機，全面貫徹落實表彰大會精神，精心設計各類活動載體，重抓基層基礎、重抓機制創新、重抓作風改善、重抓示范帶動，全面增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力，為片區開發和全鄉經濟社會跨越發展提供堅強的領導和組織保證。

第五篇：爭創一流業績

爭創一流業績、一流服務、一流團隊、一流環境的實踐與思考

我參加工作已經33年了，其中從事校長工作已有16個年頭。16年來，在黨的教育和培養下，我在搞好教育教學的同時，全身心地投入到了學校管理工作上。憑著實干和認真，我贏得了領導和老師的信任，如今的我已成了學校一名老“管理工作者”。回顧過去的工作，有得有失，有甜有苦，但一切是那么的令人充實，令人對未來充滿希望與信心！

一、健全各項制度，明確各自職責，團結協作搞好學校管理工作。

學校在上級主管部門的正確領導下，制定了以“充實、完善、提高”為重點，以“安全、服務、質量、發展”為中心的工作計劃，提出了“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的辦學口號。作為區級示范學校、辦學水平先進學校的我校各項工作都應是創一流的。因此，在思想上我能做到高度的重視，每學期開學前都能按照上級工作計劃認真制定好學校工作計劃，并召開校務人員會議，聽取大家的意見，要求各自明確自己的分工，人人確定為教書育人、教育教學服務、為師生生活服務、為教改服務的思想，強化服務育人的意識。

干好工作的前提首先要健全各項制度，我校教導處、總務處無論是財務室還是教研室、衛生室、圖書室、保管室、機算機房、食堂等都有明確的規章制度。所有工作人員都能很好地遵守各項規章制度，堅持勤儉辦學的方針，和全校師生員工一起艱苦奮斗厲行節約，開源節流，講求實效。

二、堅持了政治、業務學習制度，努力打造了學習型組織，進一步加強了我校教師隊伍建設

1、構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實，道德高尚的、穩定的德育隊伍。學校成立了以校長為組長,由分管德育工作的教導主任為副組長，大隊輔導員、校務委員會成員及各班主任為小組成員的德育工作領導機構，嚴格要求德育干部要確實加強思想作風建設，處處以身作則，嚴格遵守政治紀律，做好比其他教師更多一份責任，一份辛苦，多一點奉獻的思想準備.2、堅持了政治學習，每周星期四下午為集體學習時間，采取了自學和集體學習的形式，每周學習至少達1-2小時，自學1-2小時。由執周老師記錄，堅持考勤。學校利用政治學習時間，積極組織廣大干部，教職工專題學習中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》, 深刻理解《若干意見》的重大意義，通過反復學習，使全體教職工深刻地領會和把握加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務，進一步明確了學校作為對未成年人進行思想道德教育的主渠道，應真正擔負起教書育人的神圣職責，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節，加大對德育工作的領導，以全面推進素質教育為目標，以社會主義道德建設為基礎，以培養學生的健全人格為重點，以中小學德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、學校、社會三為一體的教育網絡為保證，積極構筑我校德育工作發展的新格局。

３、繼續加強教師的職業道德教育，努力塑造我校教師新形象。以安全教育為中心，全面落實好上級各項安全教育要求和措施。在工作中，明確要求教師要樹立學生安全第一，教學質量至上的思想，依法治教，從嚴治教。教師的思想政治水平和文明從教意識有所提高。

４、抓行風建設，落到實處，黨員干部帶頭，樹良好師德，爭做人民滿意的教師，全體教職工無違法、違紀現象。

三、加強了教學管理, 促進小學生思想道德建設。

1、素質教育開展有聲有色。學校繼續抓好了“文明禮儀進課堂”的各項教育教學活動，堅持常規訓練，常抓不懈，取得了較好的成果。被區文明辦評為“文明禮貌先進集體”、被區教育局評為“德育先進集體”。

2、努力提高了全體學生的身體素質和健康水平。體育學科注重了提高課堂教學水平，抓好了“兩操、兩課、兩活動”和體育比賽等常規性群體體育活動。特別是第二套廣播體操和校園學生集體舞蹈的學習到比賽，全體師生積極響應，開展了學體操和校園學生集體舞蹈的熱潮，效果很好，既達到了健身的目的, 又培養的學生樂觀向上,開朗活潑的性格。

四、加強了校園文化建設，加強未成年人思想道德建設。

1、以校園為主陣地，以課堂教學為主渠道，并通過每周一升旗儀式上的國旗下講話、校園廣播、板報、墻報、手抄報以及課外活動基地等德育系列途徑，加強對學生的愛國主義、集體主義和社會主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

同時加強管理、抓好養成教育。學校從養成教育入手, 結合了具體生活事例，組織學生認真學習了《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《校規》，加強法制教育和紀律教育，同時進行心理健康教育。開展了《規則在我心》、《文明禮儀伴我行》等活動，3-6年級的學生參加《爭做文明小公民》、《改革開放三十周年》征文競賽，學校張妍|、石坪坪等同學分別獲區二、三等獎，開辦優秀作文展板，既激發了學生的寫作興趣，又使學生的行為習慣得到很大的轉化。各班認真抓了班風建設，充分利用朝會、班隊課抓好學生的政治思想、品德教育。各科教學有機地地滲透了思想教育，培養出了品學兼優的合格人才。好人好事層出不窮，如：同學們撿到雨傘、手表、衣服、鞋、飯盒、筆等等交到學校，特別是中心校五二班的紀鈺林同學，撿到了在該班上課的謝素芝老師的三百零五元二角現金，交給了班主任，班主任及時送到了失主手中。幼兒班劉洋妃同學撿到現金50元、葉鵬撿到10元交到學校，3.2班陳靜同學放學在校外撿到10元錢交到學校，學校通過紅領巾廣播站、校園墻報、對這些好人好事進行及時表彰，樹立典型，在全校形成“文明少年，人人稱贊”的良好氛圍。

2、加強法制教育。

定期請法制副校長來校做“法制專題講座”。大力開展禁毒系列教育，開展“預防未成年人犯罪法”以及安全知識專題講座，加強學生的遵紀守法意識和自我保護意識，幫助指導學生養成良好的道德品質和行為習慣，較全面了解有關法律常識，提高法制觀念。

3、加強了文明禮貌教育。

班主任利用班會、晨會對學生進行思想品德教育，科任教師利用課堂教學進行思想教育，少先隊大隊部通過設立“紅領巾監督崗”、“校園小巡警”執勤崗, 對學生的安全、衛生、言行等方面進行督導。在執周老師的帶領下、各班班長參加的衛生檢查，每天堅持評比，每周評出得流動紅旗的班。先進班掛上流動紅旗激勵他們更先進，同時鼓勵沒評上的班趕先進。

4、開展系列活動，突出主題教育

學校利用各種傳統節日和社會重大時事為契機，抓好學生的思想品德教育，利用“端午節”，開展了“憶屈原, 訟離騷”活動, 結合汶川大地震實情, 開展“情系災區,奉獻愛心”捐款等系列活動，在這次捐款中, 我校師生共捐款8000多元, 學校通過這些有序開展的活動，對學生進行愛國主義及愛心教育。學校利用“公民道德宣傳月”, 開展“告別陋習,爭做文明小公民”思想道德活動, “禁毒日”開展禁毒宣誓活動, “安全教育日”教給學生防火, 逃生的知識。以有效的活動，促進學生健康思想的形成，同時，學校開展“優秀少先隊員”評選活動，促進學生養成良好的品德行為，推動全校同學形成健康向上的精神風尚。

5、學校特別注重了對留守學生的關愛，各班開展了形式多樣的主題班隊活動，從多種形式教育學生，我校有留守學生382人，學校建有留守學生之家、親情聯系站、心理咨詢室，由有豐富教育經驗的李素蘭老師擔任心理咨詢老師。辦好了家長學校。繼續做好了教師與特殊學生的幫扶結對工作。盡力解決了困難的留守學生，爭取區檢查院為我校十三名困難的留守學生捐款一千三百元。

4、加強了班主任隊伍建設。堅持了班主任培訓和德育專題研討制度，落實了班主任崗位職責，健全了班目標考核與獎勵制度。特別是幫助了教師樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀，加強自身的道德情感修養，提高師德形象。開展了“文明班級”評選活動，根據細則評選出了區教育局表彰的文明班級。以點帶面推動學校工作。

五、加強了安全、衛生、后勤等工作的管理，促使學生全面發展、健康成長

1、安全教育常抓不懈，安全措施保障有力。學校成立了安全領導小組，建立了安全檢查機制，安全事故責任到人。學校安全領導伍盛波老師每天堅持對廚房進行了食品安全工作檢查，及時清除安全隱患。并充分利用班會、學校集會時對學生加強了安全教育，堅持了按安全常規辦事。對村小和社會力量辦的幼兒園進行了兩次安全檢查，有記錄，發現問題令其及時整改。

2、學校根據上級部門下發的各類文件精神，加強了校園環境建設，主要是認真地做了：①綠化帶的女楨和萬年青的整形。②文化墻的更新和強化學校清潔衛生工作管理。使學校的環境衛生經常保持在一個美化、綠化、凈化的水平，為師生提供了良好的教學環境。

3、學校加強了對后勤工作的管理。學期初先作好了經費預算，嚴肅了財經紀律，規范了學校財務管理，完善“收支兩條線”制度，嚴格執行收費項目和標準；學校大宗物資采購都要先由主管校長和校級干部集體規劃，然后學校派三人去集體采購。出納做到了開源節流，合理使用學校每一分錢，堅決抵制不合理的開支，幾年來未向學生亂收一分錢，學校賬目做到了年清月結，手續齊全，使有限的經費得到了最大效益的發揮。

六、普九工作常抓緊不懈

1、普九工作繼續抓，教導處抓緊了檔案資料，各種表冊的裝訂。在“控流”上下了大力氣。加大了“鞏固率”的獎懲力度。入園率、入學率、鞏固率、畢業率都達到百分之百。

2、各類電教、教儀、圖書按要求規范管理，做到了帳、卡、物相投。加大了使用督促的力度，讓其發揮作用，嚴格賠償制度。孫校長堅持了圖書的借閱工作，極大限度地讓學生多借書。

七、狠抓了繼續教育的登記工作。

積極組織了教師和班主任參加培訓。認真組織了全體教師的二級培訓工作。按要求嚴格審查合格后才登記。同時也抓好了平時的繼續教育的相關工作。

八、遠程教育工作落到實處。

充分用好以有設施，每周1-3收好可用的信息，并且整理分類分批發到各光盤播放點，為教學服務。使師生同享了優質教學資源

我校內部管理上進一步做到了規范化、制度化、科學化，全面推進了素質教育的發展，為全鄉小學起到了模范先鋒示范作用，保持了區政府授予的“最佳文明單位”、“校風示范學校”、“計劃生育先進單位”。獲得區教育局“辦學水平先進單位”、“先進教代會”、“校務公開先進單位”、“安全工作先進集體”、“社會綜合治理先進單位”、“衛生先進單位”、“婦女工作先進單位”等稱號。今年又獲得了“德育先進集體”、“文明先進集體單位”、“先進工會”。九、一份耕耘，一份收獲，付出終有回報，奮斗永無止境。

我校內部管理上進一步做到了規范化、制度化、科學化，全面推進了素質教育的發展，為全鄉小學起到了模范先鋒示范作用，保持了區政府授予的“最佳文明單位”、“校風示范學校”、“計劃生育先進單位”。獲得區教育局“辦學水平先進單位”、“先進教代會”、“校務公開先進單位”、“安全工作先進集體”、“社會綜合治理先進單位”、“衛生先進單位”、“婦女工作先進單位”、“教育科研示范校”等稱號。今年又獲得了“德育先進集體”、“文明先進集體單位”、“先進工會”。區教育局“教師教育示范校”

沒有豪情壯語，也沒有什么驚天動地之舉，我只會默默無聞、腳踏實地工作。黨和人民培養了我，也給了我很多的榮譽，工作33年來，我多次被評為區、鄉“先進工作者”、“優秀教師” “優秀共產黨員”等。

我深知工作經驗不足，在今后的工作中要更加努力，當好一名稱職的“管理工作者”，為學校工作爭創一流業績。