第一篇：[學(xué)海風(fēng)暴]2015-2016學(xué)年人教版九年級物理教學(xué)同步練：第十五章 電流和電路 第2節(jié) 電流和電路.doc

第2節(jié) 電流和電路

基礎(chǔ)導(dǎo)練

1.物理學(xué)成果在軍事上有廣泛的應(yīng)用，有一種稱為石墨炸彈的武器在作戰(zhàn)時被用來破壞敵方的供電設(shè)施.這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中散布大量極細的石墨絲，這些石墨絲是

(填“導(dǎo)體”或“絕緣體”)；飄落到供電設(shè)備上會造成(填“斷路”或“短路”)從而使供電系統(tǒng)癱瘓.2.如圖所示，開關(guān)S的作用是（）A.控制整個電路

B.只控制燈L1 C.只控制燈LD.控制L1和L2

3.如圖所示的電路圖中，開關(guān)S同時控制電燈和電鈴的是（）

4.如圖所示，在開關(guān)和小燈泡之間連著兩個金屬夾A和B，在金屬夾之間分別接入硬幣、鉛筆芯、大頭針和橡皮，其中不能使燈泡發(fā)光的是（）

A.硬幣

B.鉛筆芯

C.大頭針

D.橡皮 能力提升

5.如圖所示的電路中，各元件都完好，但閉合S1、S2后，只有L2發(fā)光，故障可能是（）

A.干路部分電線斷了

B.L1被短路了 C.S1被短路了

D.L1與燈座接觸不良

6.如圖所示的四個電路圖，開關(guān)S能使L1和L2同時發(fā)光和熄滅的是（）

A.甲、丙

B.甲、丁 C.乙、丁

D.丙、丁

7.如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)閉合時，小燈泡能發(fā)光的是（）

8.你見過不用鑰匙就可以打開房門的奇事嗎！賓館的客房就是不用鑰匙而是用房卡開門的．其原理其實就是房卡的作用相當(dāng)于一個

接在干路上，控制電路中電流的通斷．聽賓館的人員說，使用房卡也有其利與弊．一日就有一房客把斷開開關(guān)的臺燈插頭插入插座時，房間里其他電燈全部熄滅，保險絲熔斷，其故障原因可能是

．

基礎(chǔ)導(dǎo)練

1.導(dǎo)體

短路能力提升

5.D

6.B

2.C

3.C 7.A

參考答案

4.D

8.開關(guān)

插頭處短路

第二篇：九年級物理《電流和電路》教學(xué)反思

一、電流與電路是電學(xué)的入門，電流的概念比較抽象，講解時學(xué)要用形象的身邊的事例（如：水流）類比電流，這樣學(xué)生才能理解電流，掌握電流。

二、對簡單的電路連接及畫電路圖，采用先教方法再讓學(xué)生探索，然后教師糾錯的教學(xué)方法，能起以下幾方面作用：

1.能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對性； 2.不約束學(xué)生的思維，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣；

3.避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心；

4.讓學(xué)生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂。

三、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。

四、讓學(xué)生了解生活中的簡單電路，幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué)道理，有助于學(xué)生活用所學(xué)知識，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助。

第三篇：第2節(jié)__電流和電路_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.初步認識電流、電路的構(gòu)成及電路圖。2.知道電源和用電器。

3.能從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。4.知道什么是通路、斷路和短路。

2.教學(xué)重點/難點

重點：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。難點；電流的形成。畫電路圖。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

同學(xué)們在日常生活中會發(fā)現(xiàn)電的應(yīng)用極為廣泛，它在生產(chǎn)生活中是如此重要,那么, 電流是怎樣形成的呢？電路的基本構(gòu)成是怎樣的？這一節(jié)我們將來學(xué)習(xí)第十五章第二節(jié)電流和電路。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

過渡語：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認真自學(xué)課本，時間約7分鐘

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）請同學(xué)們帶著下列問題看課本P36-39頁內(nèi)容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成：

1.閱讀課本p，認識電流的形成和電流的方向。372.參看課本p-，了解電路的構(gòu)成及電路圖，知道電源和用電器。38363.知道什么是通路、斷路和短路。

（二）學(xué)生自學(xué)教材：師巡視

（三）自學(xué)檢測反饋：要求：7分鐘完成自學(xué)檢測題目，要求書寫認真、規(guī)范。1．______________形成了電流，____________________________規(guī)定為電流的方向，在電源外部的電流方向是從______________經(jīng)過用電器流向______________。

2．電路由__________、__________、__________、__________組成，只有__________電路中才有電流。3．畫出以下電路元件的符號

（1）電池______________（2）開關(guān)______________（3）燈泡______________（4）電阻______________（5）電動機____________（6）電池組____________ 4.畫出小燈泡工作的電路圖.三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）展示交流，統(tǒng)一答案

先交換學(xué)案，然后更正。選取4個小組同學(xué)分別展示1、2、3、4小題，下面同學(xué)提出修改和補充建議，老師要做出及時評價，2分鐘時間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

（二）小組探究電路的構(gòu)成：（構(gòu)成一個完整電路的條件是什么？獲得持續(xù)電流的條件是什么？）

點撥：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：電源、電路閉合。

（三）小組討論：電路圖的正確畫法： 點撥： 1.元件符號要準(zhǔn)確，位置安排要適當(dāng)，分布要均勻； 2.元件不要畫在拐角處；

3.整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎直。

（四）小組討論：正確連接電路時應(yīng)注意的問題： 點撥：正確連接電路時應(yīng)注意的問題： ①不能短路。

②連接電路時開關(guān)應(yīng)斷開。③檢查連接無誤后方可閉合開關(guān)。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)

（一）過渡語：請同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測題。10分鐘完成。

（二）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

1．電流是___________________形成的，有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是____________，也可能是__________________，還可能是__________________。

2．電流的方向是____________________________________。3.電路中有電流的條件是：必須有__________________，而且電路是__________________。

4.下圖中畫出了三個電路圖，試指出其中不符合畫圖規(guī)范要求的地方。

5.下圖所示的四個電路中，正確的電路圖是（）

6.如圖所示，當(dāng)開關(guān)閉合時，發(fā)生的現(xiàn)象是（）

⑴燈正常發(fā)光 ⑵燈不亮 ⑶電源會被燒壞 ⑷燈會被燒壞

A．⑴ B．⑵ C．⑶和(4)D．(2)和(3）

7.雷雨時，避雷針的尖端能不斷地向空中釋放電子，關(guān)于避雷針中的電流方向，下 列說法正確的是（）

A．從地面流向尖端 B．從尖端流向地面 C．沒有電流 D．由地面和空氣帶電多少決定的 8.畫出手電筒工作的電路圖。

（三）學(xué)生展示，反饋矯正。

（調(diào)查學(xué)情，統(tǒng)計疑難問題，先讓其他小組補充矯正，教師更正或點撥）

板書

15.2電流和電路

1.電流 2.電路的構(gòu)成 3.電路圖

4.通路、斷路、短路

第四篇：九年級物理《電流和電路》知識總結(jié)

九年級物理《電流和電路》知識總結(jié)

電流是摸不著，看不著的，電流的強弱只有間接地通過電流效應(yīng)的大小來判斷。課本是通過“流過手電筒的電流和流過汽車燈的電流，強弱是不一樣的”來引出電流的強弱。通過可觀察到的現(xiàn)象來獲得不可直接感受的信息，這是一種很重要的科學(xué)研究問題的方法。

1、從能量的角度認識電源和用電器的作用

2、會讀、會畫簡單的電路圖

知識和技能基本要求：

1、初步認識電流、電路及電路圖

2、知道電源和用電器

3、從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器

1、電源和用電器：電源是在電路中提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。常見的電源有干電池，鉛蓄電池，發(fā)電機等；常見的用電器：燈泡、音樂門鈴

2、電路的組成及各部分的基本作用把電源、開關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑叫電路。一個完整電路應(yīng)該包括電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線四種電路元件。其中電源是提供電能的裝置，它能維持電路中有持續(xù)的電流；用電器是利用電流工作的設(shè)備，如電燈、電視機、電動機等，它能將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量；開關(guān)用來控制電路的通與斷，起著控制電流的作用，當(dāng)開關(guān)閉合時，電路中有電流，用電器工作；當(dāng)開關(guān)斷開時，電路中沒有電流，用電器停止工作。注意：開關(guān)不是用電器，它不消耗電能；導(dǎo)線是將電源、用電器、開關(guān)連接起來，形成電流的路徑，用來輸送電能。

注意：在連接電路時不能把電池的兩端直接連在一起

＊電路的三種狀態(tài)

“通路”就是在一個完整的電路中，有電流通過?！皵嗦贰本褪请娐分袥]有電流通過，造成斷路的原因，可能是開關(guān)沒有閉合、接線處松動、導(dǎo)線斷了，也可能是用電器損壞?！岸搪贰本褪请娫吹恼搩蓸O間沒有用電器，而用導(dǎo)線直接相連。短路時因為電阻小，電流會很大，電源和導(dǎo)線會因發(fā)熱過多而燒壞，甚至?xí)鸹馂?zāi)，燒毀電器設(shè)備，這是絕對避免的。但是，部分電路的短路則可以用來控制某一段電路中電流的有無。

3、正確認識導(dǎo)體和絕緣體

導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別是由于其內(nèi)部的導(dǎo)電機制不同。導(dǎo)體容易導(dǎo)電是因為導(dǎo)體中有大量的自由電荷，電荷能從導(dǎo)體的一個地方移動到另外一個地方；例如：金屬導(dǎo)體內(nèi)部有大量的自由電子，酸、堿、鹽的水溶液中有大量的正、負離子。當(dāng)導(dǎo)體兩端接入電源的正、負極時，這些做無規(guī)則運動的自由電荷就會發(fā)生定向移動形成電流。在絕緣體中，電荷幾乎都被束縛在原子范圍內(nèi)，不能自由移動，可以移動的自由電荷很少，一般情況下即使將絕緣體接在電源的兩極之間，也不能形成電流。但是，絕緣體不是絕對的，是有條件的，當(dāng)條件改變時，絕緣體就可能導(dǎo)電，例如玻璃是絕緣體，但把玻璃加熱到紅熾狀態(tài)時，它就成了導(dǎo)體，所以導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對的界限。

4、電流的方向：

當(dāng)把用電器連接在電池的正負兩極時，電流沿著：正極 →用電器→負極，發(fā)光二極管是既有單向?qū)щ娦?，又有發(fā)光功能的電子元件

＊從科學(xué)的角度解釋：電流是由電荷的定向移動形成的。形成電流的電荷可以是正電荷，也可以是負電荷。在金屬導(dǎo)體中能自由移動的電荷是自由電子，在酸、堿、鹽溶液中能自由移動的電荷是正、負離子。

通常情況下，自由電荷做無規(guī)則運動，此時，并不形成電流，只有當(dāng)這些自由電荷發(fā)生了定向移動時才能形成電流。當(dāng)用金屬導(dǎo)體將電源兩極連接起來時，金屬導(dǎo)體中的每一個自由電子都受到正電荷的吸引，結(jié)果自由電子向某一方向定向移動形成了電流。

5、怎樣畫好電路圖

應(yīng)完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導(dǎo)線和開關(guān)都畫在電路之中，不能遺漏某一種電路元件，要特別注意電源的極性及導(dǎo)線交叉時是否相連。

規(guī)范地使用電路元件的符號，熟悉課本中電路元件的符號，并在畫電路圖時正確地使用它們。

合理地安排電路元件的符號，應(yīng)盡可能讓這些元件符號均勻地分布在電路圖中，使畫成的電路圖清楚美觀。

一般應(yīng)從電源正極開始按電流方向畫。

第五篇：八年級物理《電流和電路》教學(xué)設(shè)計

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計 蘆溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)中 鐘笑

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1.通過觀察和實驗，初步認識什么是電流、電路和電路圖.2.知道什么是電源和用電器.3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用.二、能力目標(biāo)

1.通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力.2.通過連接電路的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和與人交往合作的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過連接電路的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2.通過“根據(jù)電路畫電路圖”的訓(xùn)練，使學(xué)生不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅韌不拔的意志.●教學(xué)重點

通過觀察和實驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成.●教學(xué)難點 組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認真觀察和分析，畫出正確的電路圖 ●教學(xué)方法

探究法、實驗法、討論法.●教學(xué)用具

干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動機、、實物投影儀.●教學(xué)過程 一

導(dǎo)入新課

師

先請大家猜個謎語，一根藤上結(jié)白瓜，生根結(jié)果在你家，年年看瓜瓜不長，夜夜看瓜瓜開花。打一生活常見的東西。生

是電燈泡

師

真棒，電流過電燈會發(fā)光，其實電的作用還遠不止這些，我們生活中處處都有它的蹤影。關(guān)于電你們想知道點什么呢? 生

電是怎么產(chǎn)生的生

電路由什么組成 生

電從哪來的

師

通過我們今天的學(xué)習(xí)可能無法對同學(xué)們的問題一一做出解答但對電會有一個更清晰的認識。今天就從電流和電路來認識電

二

新課講授

師

老師給你們每個小組準(zhǔn)備了一個實驗小禮包，里面有一個燈泡和其他的一些器材，還有一張小紙條，先看明白要求再動手操作看哪個小組的燈泡最先亮起來。

（學(xué)生動手操作 老師巡視指導(dǎo)。幾分鐘后，大部分小組的燈泡亮起來）師

請小組展示你們的電路并說說你們是如何連接電路 生

把電池和燈泡用兩根導(dǎo)線直接連起來 生

我們這一小組多接了一個開關(guān)。師

同學(xué)們做個裁判哪個小組的更好？ 生

有開關(guān)的電路更好，因為這樣就可以控制燈的亮暗

師

真棒 為了節(jié)約電能同學(xué)們就利用電路中的開關(guān)把燈泡關(guān)了。燈亮說明有電流過，電流又是如何形成的呢？同學(xué)們閱讀教材101頁看誰能找到答案。生

導(dǎo)體中有可以自由移動的電荷，加上電池后有了推動力從而形成電流。師

對，自然界中存在正負兩種電荷，他們的移動方向恰好相反規(guī)定正電荷的定向移動方向為電流方向。

（播放動畫展示學(xué)生連接的電路中電流的流動情況）師

仔細觀察電路，電流從哪流出又流向何方？ 生

從電池的正極流出經(jīng)過用電器流進負極。

師

剛剛還有幾個小組的燈沒能亮起來。找到原因了嗎 生

是因為沒有電池

生

我們這組不夠?qū)Ь€，電路無法連成閉合的路徑

師

哦 原來問題出在這，這就告訴我們電路要產(chǎn)生電流需要什么條件呢？ 生

要有電池, 電路還要閉合、師

這是我們一個意外的收獲，沒有電池和導(dǎo)線不能構(gòu)成一個完整的電路，沒有開關(guān)也不行，如果是沒有燈泡呢？ 生

也不能算是一個完整的電路。

師

那么要構(gòu)成一個完整的電路需要有哪些部分呢？ 生

有電池，有開關(guān) 生

有導(dǎo)線和燈泡這類元件。

師

真棒，這就是構(gòu)成一個完整電路的基本組成部分、缺一不可。像電池這樣的元件我們把它叫做電源。它在電路中起提供電能的裝置，除了實驗電池還有那些屬于電源呀？

生

遙控電池，紐扣電池，手機電板，蓄電池。生

還有發(fā)電機。

師

燈泡這類元件叫用電器它在電路中要靠電來工作是消耗電能的裝置。同學(xué)們想不想看看電路中少了用電器將會出現(xiàn)什么狀況呢？

（播放動畫讓學(xué)生觀察電路正常時的情況，然后用導(dǎo)線將燈泡兩端連接起來觀察變化。）生

燈泡不亮了，電流往導(dǎo)線上流過且電池發(fā)熱。

師

我們把這種狀態(tài)叫做短路，短路時電流非常大會損害電池和電路。電路還有其他的兩種狀態(tài)。

（播放動畫學(xué)生觀察開路狀態(tài)和通路狀態(tài)）

師

如果我們要記錄一個完整的電路要把元件原原本本畫出來顯然很麻煩。于是人們就想出一種偷懶的辦法用一些簡單的元件符號表示電路，把這樣構(gòu)成的圖就叫做電路圖。接下來我們一起來認識幾個符號。（播放動畫觀察實物和對應(yīng)的元件符合 要求學(xué)生一邊看一邊記。）

師

老師這為同學(xué)們搜集了一些電路圖。同學(xué)們通過對比分析選出最好的電路圖并說說畫電路圖要注意什么事項。生

要用專門的元件符號表示、生

導(dǎo)線要畫成直的、生

拐彎處要成直角 元件不能畫在角落里、生

元件順序要與實物圖一致。

師

真棒，這就是我們畫電路圖要注意的事項，老師還補充一點，若有些用電器沒有專門的符號可用一個方框里面寫上名稱代替（出示幻燈片學(xué)生按照實物圖畫電路圖）【想想議議】

師

下面大家看課本圖5.1—4是某人連接的電路，用剛學(xué)過的知識判斷一下小電動機能轉(zhuǎn)嗎？ 生

不能轉(zhuǎn).生

因為當(dāng)電路在閉合時，電路中才會有電流.這個實驗中的電池沒有接在中，被“甩在了外面.師

分析的很好，同學(xué)們把電路改正過來，畫好電路圖。三

課堂小結(jié)

師

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？

生

我知道電路的四個組成部分有電源，開關(guān)，導(dǎo)線，用電器 生

我知道電流的方向和形成原因 生

電路有三種狀態(tài) 短路，開路，通路、生

要產(chǎn)生電流的條件是有電源和電路要閉合。生

我知道怎么畫電路圖。

師

看來 今天同學(xué)們還是收獲很多，要對電有更進一步的認識我們以后還得繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究、再見。四

教學(xué)反思 在動畫演示短路的教學(xué)中若能讓學(xué)生親自動手做試觸實驗教學(xué)效果應(yīng)該更明顯 出示電路元件符號時應(yīng)該適當(dāng)留點時間讓學(xué)生快速記憶或是跟著用筆記錄更有利于學(xué)生識記。