第一篇：四年級上語文教學實錄-6天安門廣場-蘇教版(2014)【小學學科網】

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四年級上語文教學實錄-6天安門廣場蘇教版（2014）導入新課：

師：在首都北京有這樣一處地方，它是世界上最大的城市廣場，每天清晨，莊嚴的升旗儀式都在這里舉行。1949年10月1日的開國大典就在這里舉行，人民領袖毛澤東在這里向世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了!”從此這里就成了全國各族人民無比向往的地方。同學們，你知道這是哪里嗎? 生：天安門廣場

師：對，就是天安門廣場（板書：天安門廣場），今天我們就一起來學習第5課《天安門廣場》

二、學習課文。

1、師:請同學們自讀課文,看一看課文主要向我們介紹了什么。學生自讀課文。

師：誰來說一說課文主要向我們介紹了天安門廣場的哪些方面？ 生：天安門廣場有那些建筑物，清晨時的天安廣場，節日時的天安廣場。

師：讀了課文你覺得天安門廣場是一個什么樣的地方？ 生:寬廣，壯觀，雄偉壯麗 師：哪些詞語能夠體現這一點？

生：眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗、遙遙相對 師：(出示天安門廣場的圖片)天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊

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伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會?！睆倪@一點來看天安門廣場的確非常寬廣。

師：請同學們自讀課文第一段，要讀出寬廣、壯觀。

2、師：請同學們自讀課文2、3自然段。邊讀邊劃出建筑物的名稱以及找出方位詞（板書：方位詞。并解釋方位詞就是表示建筑物在什么位置的詞語比如：上下，前后、左右、東西南北等）

師：師：天安門廣場上有哪些雄偉的建筑物呢?下面誰來說一下你找到的建筑物（出示幻燈片，建筑物的名稱）

生：天安門、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、中國國家博物館、人民大會堂

師：這些建筑在什么位置？請說出你找到的方位詞。

（出示幻燈片登上天安門城樓向南眺望，整個廣場盡收眼底。廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。廣場南端是毛主席紀念堂。東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。）

師:從這些方位詞中我們可以看出，作者是按照什么順序來介紹這些建筑的？

生：方位順序。（板書：方位順序）

師：我們在寫景物或建筑物的作文中要運用這種順序，使建筑物和景物寫的有條理。

3、師：請同學們再讀課文第2、3自然段，以小組為單位用手中

xiaoxue.xuekeedu.com 的學習用具合作擺一擺天安門廣場的建筑物有哪些?分別在什么位置？有什么特點？并推選一名同學當導游，給參觀的人們介紹一下。

師：剛才同學們合作完成的非常好，導游介紹的也很詳細準確。下面請同學們對照著課本在自己的本子上畫出天安門廣場的示意圖。（上北下南，左西右東）

教師指導，可能有的同學對中國國家博物館和人民大會堂的方位搞不清楚。

4、師：通過上面的學習同學們了解了天安門廣場的建筑物及其地理位置和特點，大家想不想去那兒游覽? 生：想去

師：老師也想去。下面我們就跟著這段圖像一起去看一下去年國慶節天安門廣場的升旗景象。（播放視頻）

師：看了這段錄像同學們有什么感受？ 生：人太多了，很自豪，想去看一下??

師： 老師也想去看一下，不光是我，天安門廣場是全國各族人民無比向往的地方你知道為什么嗎？

生：天安門是新中國的象征。1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。人民領袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！

（出示開國大典的圖片）

師：誰來讀一下毛主席當年向全世界宣告的這句話(指導朗讀語氣)

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師:因為毛主席是站在天安門城樓上宣告的所以說天安門是新中國的象征。（板書：象征）象征就是用具體的事物來代表某種思想或精神。在1949年以前天安門，只不過是北京城中一座古老的建筑。但歷史賦予了它特殊的含義。因為1949年10月1日毛主席毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！這莊嚴的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當家作主的時代到來了。所以天安門就代表了新中國。新中國成立后人們過上了幸福的生活，所以誰都想去看一下新中國誕生的地方。

師：如果你去天安門廣場你最希望看到的是什么？ 生：升旗儀式。

5、師：剛才我們已經看了升旗的錄像。請同學們自讀課文第5自然段。說一說你了解了什么？

師：你是怎樣理解：五星紅旗與旭日一同升起。這句話的？ 生：新中國也如同旭日一樣，逐漸成長，日益強大。這里也運用了象征的寫作手法。五星紅旗象征新中國。

6、師：請同學們自讀課文第6自然段。這一段主要描寫的是什么？

生：節日的天安門廣場和夜晚的天安門廣場。師：你能用幾個詞語來概括這時的天安門廣場嗎？

生：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈齊放、禮花飛舞、輝煌、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛、沸騰

（教師出示國慶時天安門廣場的圖片）

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師：再過十幾天我們的祖國將迎來她60周歲的生日，那時的天安門廣場必將是歌的世界花的海洋。希望同學們能有機會親臨現場去看一下寬廣壯觀的天安門廣場，感受一下鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛的沸騰景象。

師：那好，這節課就到這里。下課。

第二篇：四年級上語文教案-6天安門廣場_蘇教版

6、天安門廣場

教材學情分析：

本文是一篇說明性的課文。課文介紹了天安門廣場壯觀的建筑和輝煌的景觀，加深了人們對天安門廣場的了解，激發了我們的民族自豪感和愛國熱情。課文共有６個自然段。第１自然段總領全篇，介紹了天安門廣場的位置和特點。第２、３自然段按方位順序分別介紹了天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、中國國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象。第４自然段介紹了天安門廣場特殊的政治地位。第５、６自然段描述了兩個典型場面。

學生在幼兒時代對天安門廣場就有一種莫名的向往，這堂課如果結合多媒體就能圓他們的夢想。課前可以讓學生查找資料，課上通過反復的讀，讓學生能身臨其境。教學總目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。課時安排： 3課時

第一課時

教學目標：

1、大部分學生學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合上下文理解有關詞語、句子。

2、大部分學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、一半學生能理清天安門廣場各建筑物所在位置。教學重點：

大部分學生學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合上下文理解有關詞語、句子。

教學難點：

大部分學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：

1、多媒體

2、初讀預習課文，完成預學案

3、習字冊 教學過程：

一、導入新課

⒈同學們知道我國的首都北京有哪些風景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？

⒊板書課題，簡介“天安門”。

二、初讀課文

⒈根據課后生字表讀準字音，讀通句子。

⒉檢查自學情況：

⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調“矗、曙、政”等字的讀音。

⑵重點字詞的記憶訓練。

“碑”的關鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學生描紅。

⑷指名讀課文，引導讀順長句，教給停頓方法。

三、自讀課文，了解大意，學習生字詞。

先讓學生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然后讓學生再讀課文，一邊讀一邊思考： 看看誰漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？（板書：最寬廣、最壯麗）

四、抓住重點詞句，探究課文內容、語言表達

作者為了突出天安門廣場最寬廣、最壯麗的特點，主要寫了天安門廣場哪些景物和場景？

1、誰愿意來讀第一自然段？

2、糾正讀或模仿讀。

3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？

4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

5、練讀后指名讀。

五、精讀第二段

1、檢查初讀課文的情況（方法同學習第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問題嗎？

相機理解：雕梁畫棟

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集體交流。

（雄偉壯麗、格外挺拔??）

△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學這一自然段，可加入一個說話訓練，學習這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。

六、指導書寫：

瓦 棟 作業布置：

1、抄寫生字詞語。

2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。

第二課時

教學目標：

１、大部分同學能利用課前搜集天安門的文字資料、圖片、照片，與同學交流、分享。

２、大部分同學理解“天安門是新中國的象征”“五星紅旗與旭日一同升起”等句子的含義。

３、能激起學生對首都北京的熱愛之情，激發其民族自信心和自豪感。教學重點：

大部分學生理解“天安門是新中國的象征”“五星紅旗與旭日一同升起”等句子的含義 教學難點：

通過關鍵詞語理解課文語句。教學準備：

1、多媒體

2、學生熟讀課文，搜集相關資料。

3、補充習題 教學過程：

一、檢復導入。

1、請讀課題。

2、匯報一下上節課的學習收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。

3、聽著同學們的介紹，你們知道老師現在有一個什么心愿？

4、我們是知心朋友，我想請你們做導游行嗎？怎樣才能做好導游？請按你的想法努力。

二、學習2、3節，了解天安門廣場概況。

1、仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。

2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據，劃下相關詞語。）

3、請一學生上臺為我們指點游覽路線。請介紹經驗，你是一位出色的導游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放課件。

4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時間準備。

你的介紹可與文中內容有所相同，也可進行補充，可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。

三、學習4、5、6節，感受其歷史意義。

1、天安門廣場聞名于世，僅因為這一個原因嗎？你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎？

2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴的歷史時刻。播放課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

3、多么令人激動的場面，現在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現這輝煌的歷史場景。

4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。請看（播放課件）

5、仔細讀文，請你為這一場景配上解說詞。

6、每逢節日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發著自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

7、聽了同學們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋??

第三課時

教學目標：

1、會寫本課生字，熟練掌握課文內容。

2、正確區分“寬廣、寬大、寬闊”的使用。教學重點：

會寫本課生字，熟練掌握課文內容。教學難點：

正確使用“寬廣、寬大、寬闊”。

教學準備：實物投影儀 教學過程：

一、看拼音寫詞語

lǐng xiù

xuān ɡào

fai t?nɡ

（）（）（）

zhuānɡ yán

jì niàn bēi

huī

huánɡ

（）（）（）diāo yiánɡ huà dònɡ

hónɡ qiánɡ huānɡ wǎ（）（）二、四年級了,你的詞匯量一定更加豐富了吧?咱們來比比看,誰組的詞多。博（）（）（）政（）（）（）費（）（）（）

三、比一比，再組詞

棟（）袖（）政（）凍（）抽（）征（）沸（）淡（）壯（）佛（）談（）狀（）

四、把詞語補充完整，并按要求分類

（）梁（）棟

（）紫（）紅 五彩（）（）

（）（）壯麗（）（）黃瓦

（）（）錦簇

1．描寫建筑物的詞語：

2．描寫花草等植物的詞語：

五、根據課文內容填空。

1．天安門是

的象征。1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了

。人民領袖

在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：

！從此，天安門廣場成了全國人民

的地方。

2．課文第三自然段具體介紹了天安門廣場上有代表性的建筑物。它們分別是

、、、和

，是按方位順序寫的。點明位置的詞語有

、、。

六、選詞填空

寬廣

寬大

寬闊

汽車在（）的公路上穿梭來往。

（）的會議廳內，整整齊齊地排列著四百多張椅子。（）的田野一望無際。

板書設計：

雄 偉 壯 麗

天安門廣場

天安門

新中國的象征

紀念碑

五星紅旗與旭日同升 紀念堂

節日到來 美麗熱鬧 博物館

人民大會堂

意 義 非 凡

第三篇：四年級上數學教學反思-數據的分段整理-蘇教2014【小學學科網】

《數據的分段整理》教學反思

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本節課，我著眼于從學生的現實生活出發，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學始終。重在培養學生參與統計活動的興趣，培養學生的統計意識。在進行了《數據的分段整理》一課的教學設計時，我力爭在設計中體現以下幾點：

1．數學生活化，從學生的現實生活出發

“數學生活化，讓學生學習現實的數學?！币虼?，我在引入新課時，創設了一個學生比較生活中常見的話題——空氣污染指數，空氣質量，較好地激發學習興趣。雖然在此以前，學生不知道如何分段整理。但借助這一情景，學生感受到了分段的必要，并嘗試分段，不由自主地參與到統計活動中來。讓同學們感到非常親切，具有濃厚的生活氣息，使他們興致勃勃地投入新課的學習之中。

2．數學活動化，讓學生參與統計的全過程

統計的基本過程即收集數據，整理數據，制成表格、分析數據。在課中，我讓學生在讀一讀、分一分、填一填、想一想等活動中初步感受數據收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經歷知識，體驗知識的形式過程，才能把新知識納入原有認識結構中，才能成為有效知識。活動中，我還根據同學們的已有經驗整理信息，組織同學們討論并確定較好的統計方法，變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”。

3．數學問題化，讓學生主動探究解決問題的方法

在整節課，我用一系列的問題引導學生逐步展開思維：如你能一眼看出污染指數最高的是多少？最少呢？按照這個標準，你準備用什么方法對這些數據進行整理？怎樣知道統計的對不對等等。組織學生共同交流想辦法，讓學生按照想出來的辦法去統計。這樣，辦法是學生自己想的，統計的過程是學生親身經歷的。對統計結果的分析是一個開放的過程，對培養學生的思維能力和分析解決問題的能力，起到很大的作用，我針對學生的意見適時加以引導，他們在這些思維的碰撞中進一步發展了思維。

本節課中，我在充分了解學生的生活經驗和原有認識水平的基礎上，從學生的生括實際出發，豐富統計的內容，強化統計的過程，使學生了解和掌握初步統計知識、方法和思想，拓寬學生的視野，進一步激發學生學習的興趣。同時也教

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給學生如何正確地對待問題和分析問題、解決問題的方法。

不足之處有以下幾點：教師的教學狀態不佳；教師對學生整理的方法示范不到位；課堂上的評價激勵語言不夠；新知告知的較多，引和導不夠，學生探究的空間太少。

第四篇：三年級上語文教學實錄-14蜜蜂-2014人教新課標【小學學科網】

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三年級上冊語文教學實錄-14蜜蜂2014人教版新課標 師：同學們好，同學們，你們了解蜜蜂嗎？ 生1：我知道蜜蜂能采蜜，生2：我還知道蜜蜂能傳播花粉，生3：我從課外書上知道了蜜蜂有辨別方向的能力。

師：是啊，蜜蜂有很強的辨別方向的能力，離開蜂房很遠，他照樣能飛回來，法國科學家聽說蜜蜂有這樣的能力，于是，他就想做一項實驗來證明，今天這節課我們就一起來學習第十四課《蜜蜂》，讓我們一起去看一看法布爾是怎樣觀察研究蜜蜂的，先請同學們打開課本，我們自學課文，自學的時候，要讀準備生字詞語的音，還要把課文讀正確。生自學課文。

師：大家自學得很認真，先請大家看大屏幕，這些詞語是由要認的生字組成的，請大家來讀一讀？誰愿意做小老師帶著大家來讀一讀。生齊讀詞語：試驗，證實，阻力，推測，包括，準確無誤，沿途，陌生，超常。悶了很久，幾乎，盡管。

生：在這些詞語當中，還有一個詞語非常難讀，老師想請大家再來讀一讀。

證實。證既是翹舌音，又是后鼻音，請大家再讀一讀。

請大家在課文當中找到帶有證實和阻力這兩個詞語的句子，再去讀一讀。生自讀句子。

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師：誰找到了，讀給大家聽一聽。生1：讀帶有證實的句子。

師：讀得非常好，讓我們也一起來讀一讀。生齊讀帶有證實的句子。

師：誰找到帶有阻力這個詞語的句子。給大家讀一讀。生1：讀帶有阻力這個詞語的句子。師：讀得非常好，讓我們也一起來讀一讀。生3：我發現這個課文當中有好幾個多音字呢 師：你可真仔細呀，師：請大家趕緊去找一找，這一課中有哪些多音字。生：悶，幾，生：盡

師：這幾個多音字組成的詞語讓我們一起來讀一讀。生讀詞語：悶了很久，幾乎，盡管

師：讀得很好，同學們，你們能找到帶有這三個多音字的句子，把它認真地讀一讀嗎？

我們把剛才自己找到的三句話一起來讀一讀。生齊讀帶有多音字的三個句子。

師：很好，剛才有一些難讀的詞語和多音字，我們找到了相關的句子，把它們讀正確了。現在請大家看大屏幕，我們把這些詞語連起來再來讀一讀 生齊讀詞語。

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師：非常好，這些詞語的意思你們都弄明白了嗎？ 生1：我想問問陌生是什么意思？

生2：陌生的意思就是不熟悉。準備無誤是什么意思呢？

師：準確無誤是什么意思呢？你能從課文當中找到準備無誤這個詞語的句子，再去讀一讀嗎？ 生自讀這個句子。

師：好，我們一起來讀讀這個句子。生齊讀這個句子。

生1：根據這個句子，我想準備無誤就是非常正確，沒有一點錯誤的意思吧。

師：非常好，你們結合句子，來理解詞語的意思。

師：同學們，剛才我們把詞語讀正確了，還知道了詞語的意思啊，接下來我們要讀課文了，這篇課文有幾個自然段呢？ 生1：6個

師：那么老師就請6位同學輪流來讀課文吧。生輪流讀課文。

師：誰來評評讀得怎么樣。

生1：這一次大家都把課文讀正確了。

師：同學們，你們看我們前面把詞語讀正確了，難讀的句子又多讀了幾遍，課文是不是也就有讀好了呀。

師：接下來請大家默讀課文，邊讀邊思考，法布爾到底做了一項什么實驗？

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生默讀課文

師：同學們默讀課文的時候也非常認真，誰來說說法布爾到底做了一項什么實驗？

生1：法布爾做的實驗是證明蜜蜂有辨別方面的能力。

師：說得真好，同學們，法布爾是怎么做這項試驗的，試驗的結果又是怎么樣的呢？讓我們下節課再來學習吧，接下來，我們還要還寫字呢。

師：讓我們來讀讀要寫的字組成的詞語。

生齊讀詞語：無論，試驗，紙袋，證實，大概，減少，阻力，推測，包括，準確無誤，沿途，超常，師：請大家把課文翻到57頁，我們來看看田字格里的生字，仔細看看這些生字，你覺得你有什么要提醒大家的嗎？

生1：無論的論的右半部分和倉庫的倉是不一樣的，請同學們注意。生2：試驗的試和紙袋的袋斜鉤上沒有一撇，減少的減斜鉤上有一撇，書寫的時候要特別注意。

師：請大家在田字格里再認真地看看這三個字，試驗的試，紙袋的袋，減少的減，試驗的試和紙袋的袋斜鉤上沒有一撇，減少的減斜鉤上有一撇，看清楚了嗎？

師：老師還想提醒大家，這幾個字當中，有一個大概的概字比較難寫，它是三部分組成的，寫的時候，筆畫特別多，請大家看老師來寫一寫，師范寫“概”字（中間一點用紅筆）中間部分要寫的小一點，這一筆是點，可要看清楚，三個部分要寫得緊湊一點，請同學們打開本

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子，寫一個概字。

師：請大家這把這個生字再田字格里再寫兩遍，寫完以后，把其他生字在田字格里各寫兩遍，把詞語表中的詞語抄寫一遍，生寫生字詞語。第二課時

師：同學們好，這節課我們繼續學習第十一課《蜜蜂》，我們先來聽寫詞語：

試驗，減少，推測，證實，無論，準確無誤，師：接下來，請同桌交換批改，有錯的要趕快訂正。交換批改

師：全對的同學請舉手。

師：這節課我們繼續來學習課文，請大家打開課本，讀讀課文，邊讀邊回憶，法布爾做了一項什么試驗，生自讀課文。

師：同學們，上節課我們初讀了課，誰來回想一下，法布爾做了一項什么試驗。

生1：法布爾做的實驗是證明蜜蜂有辨別方面的能力。

師：很好，接下來就請同學們快速默讀課文，邊讀邊想一想，課文哪一段是寫法布爾是怎樣做試驗的。生默讀課文。

師：課文哪一段是寫法布爾是怎樣做試驗的？ 生：第二自然段，xiaoxue.xuekeedu.com

師：那就請同學們讀讀第二自然段，邊讀邊思考，法布爾的這項試驗是怎么做的。

生自讀課文第二自然段，師：誰來說說，法布爾的這項試驗是怎么做的。生1：法布爾先在蜜蜂的背上做上了白色的記號，生2：為什么要那么麻煩，在每一只小蜜蜂的背上做上記號呢？ 生3：法布爾為了證實飛回來的蜜蜂是他放出去的。所以在每只蜜蜂的背上都做上了白色的記號。

師：說得有道理，你們找到哪個句子來說明了呀 生4：為了證實飛回??

師：讓我們也一起來讀讀這句話吧 生齊讀這個句子。師：法布爾可真仔細呀

生2：如果不做這個記號，就不知道飛回來的蜜蜂是不是他放的了。師：說得很好，那么除了在放飛的蜜蜂背上做了白色的記號，法布爾還做了些什么呢？

生3：法布爾還把蜜蜂放在紙袋里走了兩里多路呢？ 師：法布爾為什么要把蜜蜂放在紙袋里呢？

生4：因為把蜜蜂放在紙袋里后，沿途對它們來說就都是陌生的了。生5：法布爾還讓自己的女兒在蜂窩旁邊等著，我想這樣就可以準確的知道蜜蜂是什么時候飛回來的。

師：是啊，做試難就得考慮得細致周到，這樣才科學，讓我們一起來

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看看課文的第二自然段。一起去感受法布爾科學的工作態度吧。生齊讀第二自然段。

師：很好，那么試驗的結果又是怎么樣的呢？課文哪幾個自然段告訴我們了呢？請你們再一次快速默讀課文。在課文里找一找。生默讀課文。

師：誰找到了，課文哪幾個自然段告訴我們了呢？ 生1：3，4，5自然段告訴了我們試驗的結果。

師：那么就請大家再去讀讀3，4，5三個自然段，邊讀邊思考試驗的結果是怎么樣的。生自讀課文

師：剛才大家課文都讀得很認真，而且還進行了思考，現在老師先請三位同學來讀讀3，4，5三個自然段，然后我們再來討論。三位同學輪流讀這三個自然段。

師：我們大家來交流一下吧，試驗的結果是怎么樣的。

生1：有兩只蜜蜂馬上就飛回來了，小女兒看了時間，只用了40分鐘，師：法布爾只所以讓自己的小女兒等在蜂窩邊，是怕蜜蜂比他先回來，果然有兩只蜜蜂比他先到了家。只用了40分鐘就飛回了蜂窩，讓我們一起來讀讀這個句子吧?！皼]等我??花粉呢” 生齊讀這個句子。

師：小女兒非常激動，他盼著早一點把這個消息告訴自己的父親，小

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女兒為什么那么高興呀。

生1：因為有兩個蜜蜂飛回了蜂窩，這說明法布爾的試驗取得了初步的成功，師：讓我們帶著高興的，激動的語氣再來讀好這個句子吧 生齊讀這個句子。

生2：第二天，法布爾在檢查蜂窩的時候，又發現了十五只背上有白色記號的蜜蜂，這說明又有十五只蜜蜂飛回來了，生3：這樣，20只蜜蜂中，17只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。

師：很好，那么老師是在什么樣的情況下飛回來的呢？

生1：法布爾把蜜蜂放飛時，正好起風了，為了減少阻力，蜜蜂只好飛得很低，這樣，就更不能看到遙遠的家了，生2：而且對于蜜蜂來說，周圍的景物都是陌生的，在這樣的情況下，還是有十七只蜜蜂飛回了家，師：課文第五自然段中有一句話告訴了我們，蜜蜂是在什么樣的情況下，飛回了家的，誰找到了這個句子，讀給我們大家聽一聽。生1“盡管逆風而飛??飛回來了?！?師：讓我們一起來讀讀這個句子吧。生齊讀這個句子

師：法布爾通過這個實驗，他到底證明了些什么呢？請同學們快速默讀全文，再思考一下這個問題，再和同桌討論一下。生默讀課文

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師：同學們剛才默讀了課文，還和同桌進行了討論，誰來說說法布爾通過這個實驗，到底證明了些什么呢？

生1：法布爾證明了蜜蜂確實有辨別方向的能力。

生2：法布爾還證明了蜜蜂有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力

師：法布爾證明蜜蜂確實有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，你們是怎么知道蜜蜂靠的不是超常的記憶力的？

生3：蜜蜂能認路，但靠的不是超常的記憶力，我從課文中找到了這個句子?！氨M管他們逆風而飛??飛回來了”

沿途都是陌生的景物，蜜蜂并不熟悉，所以他們靠的不同超常的記憶力，生4：我也覺得蜜蜂靠的不是超常的記憶力，我從課文當中找到了這個句子?！澳切┍粣灹撕芫玫??回家的方向”它們被悶在紙袋里，還走了兩里多路，根本看不到周圍的景物，所以它們靠的不是超常的記憶力，師：蜜蜂確實有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，那靠的又是什么呢？

生1：蜜蜂能這樣飛回來，法布爾還不知道原因，所以說是我們無法解釋的本能，但我相信法布爾一定會不斷地去研究，觀察，解開其中的密秘，師：說得可真好呀，同學們，這篇文章很多句子都寫得很好，就讓我們再去讀讀全文，找到自己喜歡的句子，把它抄寫下來吧。

xiaoxue.xuekeedu.com

生抄寫句子。

師：好，同學們，我們來交流一下你們抄寫的句子吧

生1：我抄了這一句“盡管他們逆風而飛??飛回來了”，這句話說明了蜜蜂的確有辨別方向的能力，生2：“這樣，20只蜜蜂中??回到了家”我覺得準確無誤用得很好，師：誰能說說從今天的學習中，你得到了哪些啟發呢？

生1：我很敬佩法布爾，只是一件聽說的事，但他堅持用試驗來證明。師：很好，其實，在課文當中，有一句放就告訴我們了，在課文的第一自然段，讓我們一起再把第一自然段來讀一讀吧。

師：是啊，聽說的事情并不一定是真的，要自己親自動手去試試看，生2：在試驗過程中，作者給蜜蜂做上的記號，把蜜蜂放在紙袋里，走了兩里多路，這說明法布爾是一個很講科學，很認真的人。生3：蜜蜂為什么會飛回來，我還是想知道其中的原因，師：你的這種學習精神非常好，課后的資料袋里有一些蜜蜂的資料，大家可以在課后去讀一讀，當然對自己感興趣的問題，你可以在課后在課外書中尋找答案，這節課我們就上到這兒。同學們再見。

第五篇：蘇教四年級語文教學計劃

雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級（3）班語文教學計劃

羅倩雯

語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發現學生的閃光點，幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。對于學習優秀的同學，在學好各門功課的基礎上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學生都得到不同程度的進步。

通過三年的教育，大部分同學能按照《小學生日常行為規范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結同學、認真學習。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉變的目的。

二、奮斗目標

（1）熟悉拼讀音節，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。

（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。

（5）重視課內教學與課外閱讀相結合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發向上、遵守紀律的班集體。

三、教材分析

（一）指導思想

本冊教科書是根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身學習和發展打下基礎，促進學生的全面發展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業題安排了三個方面的內容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學生思考和討論。

全冊教材共安排練習7個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。

學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合練習，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促進使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯等，形式多樣，內容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。

寫字方面，繼續強調按照規范嚴格練字。寫字內容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結構規律。

口語交際方面，安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據漫畫編故事”……內容，讓學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養和提高學生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學目標

1、學習習慣。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的餓興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣。

（5）繼續學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養成習慣。

（6）學習預習和復習的方法，并養成習慣；繼續學習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號留心觀察事物的習慣.2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”、學寫書信、養成樂于寫日記的好習慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號。

(5)養成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學重點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節；

2、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結構特點把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學難點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節；

2、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學措施

1、認真備課、上課，按時完成教學任務，杜絕無教案上課；

2、認真批改、作業、試卷，及時了解學生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關的記錄；

3、重視學生對拼音、字、詞、句的訓練，作業突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發各種課程資源，提高學生的學習興趣，多關心、熱愛、輔導學生；

5、經常與學生、家長、教師保持聯系，了解學生的學習態度和方法；

6、成立學習輔導小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日