有趣的圖形教案1

活動目標：

一、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

三、體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

活動重難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

活動準備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

一、活動導入。

今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的`什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術――鞏固認知，提升目標。

1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

（1）圖形寶寶開始變魔術了，123?。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。

（2）圖形寶寶繼續變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？

（在孩子拼擺的小魚的基礎上，教師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

2、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！動動你們的小腦筋！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。（放輕音樂）

五、活動結束：

哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！

有趣的圖形教案2

活動目標：

1、鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

2、嘗試按要求對圖形進行分類。

3、樂于參加數學活動，體驗成功的喜悅。

活動準備：

紅、黃、藍三角形、正方形、圓形若干，瓶子若干，比較活潑輕快的音樂磁帶，老師衣服上貼好各種圖形

活動過程：

一、活躍氛圍。

1、活動開始：師：今天老師漂亮嗎？

幼：漂亮。

幼：好美??！

幼：真美！

2、師：老師的衣服與以前有啥不一樣？

幼：衣服上多了東西。

幼：身上多了圖形。

幼：衣服上多了顏色的圖形。

3、師：你們喜歡這些圖形寶寶嗎？

幼：好喜歡。

幼：喜歡。

幼：我好喜歡你呀。

4、師：現在老師想把這些圖形寶寶送給你們，女小朋友先來挑一個你喜歡的圖形，把它撕下來，看一看你的圖形寶寶是什么形狀的、什么顏色的？和你旁邊的好朋友相互說一說。（幼兒自選圖形）

幼：我的圖形寶寶是黃顏色的三角形。

幼：我的圖形寶寶是紅顏色的圓形。

幼：我的圖形寶寶是藍顏色的正方形。

師：誰的圖形寶寶和他的圖形寶寶是一樣的，兩人相互友好一下。

幼兒相互找相同的圖形，找到后兩人相互抱一抱。

師小結：剛才我們小朋友都找到了自己的好朋友，很棒呀！我們自己來夸夸自己：“我真棒！”

二、和圖形寶寶跳舞。

1、師：小朋友想和你的圖形寶寶跳舞嗎？

幼：想。

幼：我最喜歡跳舞了。

幼：我好想呀。

2、師：今天老師幫你們準備了舞臺，每個舞臺的形狀、顏色是不一樣的，請小朋友聽清要求，站到和你手中圖形顏色一樣的舞臺上去。

幼兒找相應的舞臺。教師檢查幼兒是否站的正確（站到舞臺上的小朋友把你的圖形寶寶舉起來）,準備好了嗎？

幼：準備好了。

幼：我早就準備好了。

幼兒伴隨音樂跳舞。

師：剛才我發現劉文靜小朋友的動作很不錯，我們請她到我們前面來跳一跳，我們一起來學

一學。

3、師：請小朋友站到和你手中圖形形狀一樣的舞臺上。

幼兒找相應的'舞臺，教師檢查幼兒是否站的正確。并提醒幼兒要和剛才跳不一樣的動作，幼兒伴隨音樂跳舞。

師：剛才我們和圖形寶寶跳舞跳得好開心呀，大家能想象不同的動作，我們小朋友真棒！

三、幫瓶寶寶穿衣服。

1、師：今天我們班來了許多小客人，這些小客人想請我們小朋友幫它穿衣服，你們愿意幫它嗎？（出示戴帽子的瓶子）

幼：愿意。

幼：我很想幫它。

幼：我好愿意。

師：但是瓶寶寶有個要求，它的衣服要和它臉的形狀是一樣的。你們千萬不能幫瓶寶寶穿錯，不然它就要哭鼻子吆！

幼兒操作。

2、相互檢查。

師：我們一起去看看瓶寶寶們是不是都穿上了漂亮的衣服。

幼：它們都穿上了漂亮的衣服。

幼：每個瓶寶寶都穿上了好看的衣服。

幼：它們好美啊。

四、活動結束。

師：今天我們和圖形寶寶跳舞，幫瓶寶寶穿上了漂亮的衣服，玩的很開心，現在帶上你的瓶寶寶一起去玩游戲吧。

有趣的圖形教案3

活動目標：

1、會按圖形特征進行分類，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數量

3、大膽地嘗試記錄的方法，培養動手能力，能積極地參與找朋友的游戲

重點：能按形狀分類，根據數量記錄

難點：有序點數，根據數量記錄

活動準備：

圖形家活動場地布置;掛件、記號筆、操作紙人手一份;圖形媽 媽一份;具有明顯形狀特征的實物若干

活動過程：

一、帶領幼兒進入活動室，玩找朋友游戲，按形狀分類找到自己的.家。

1、交待游戲要求

師：今天我們來當圖形寶寶啦。帶領幼兒入活動室。我們來玩“找朋友”的游戲啦。 音樂一響的時候，形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友，找到好朋友了可以拉拉手、唱唱歌做好朋友，比比看哪個圖形寶寶找的好朋友最多，音樂一停的時候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點上。(幼兒游戲)

2、點數

師：我們一起數數看三角形家有幾個三角形寶寶呢?(集體數)圓形家有幾個寶寶呢?(個別)正方形家有幾個寶寶呢?長方形家有幾個寶寶呢?(個別)

二、共同探討、學習記錄方法。

師：(出示圖形媽 媽圖片)圖形媽 媽真高興，有這么多的圖形寶寶。可是剛過了一會兒，圖形媽 媽們就忘記了有幾個寶寶了那怎么辦?

師：三角形媽 媽想把它有幾個寶寶記在紙上，這樣子它們就不會忘記自己有幾個寶寶了。可是他不會記錄?你們誰能幫他想想辦法? 我們可以怎么記呢?(用筆畫下來)怎么畫?畫些什么好呢?(可以畫些數字、點、線、)有幾個朋友就畫幾個圖案。

三、幼兒嘗試記錄方法

1、將實物按形狀分類

師：我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢，看，他是什么圖形的呢?他們也想回家了?誰來幫助他們送回家呢?(請個別幼兒幫助)

共同檢驗是否分類正確。

2、點數、幼兒嘗試記錄(記錄在掛件上)

(點數)師：三角形家有幾個實物寶寶呢?正方形?圓形?長方形?

師：我們把它們記錄下來吧。請小朋友看看你的記錄紙上，幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長方形家的寶寶有幾個都記錄下來。用你自己喜歡的圖案或者數字，記錄下來，看看哪個小朋友記錄的又快又清楚。

3、幼兒操作，教師指導，對個別記錄方法又快又清楚地加以肯定。

四、鞏固練習

1、激發興趣

師：圖形寶寶真能干，還會變魔術呢。看，變了什么?(房子、樹、花)

師：可是圖形寶寶剛玩了一會兒就開始吵架了，圓形寶寶說我最能干，我變的圖形最多了，三角形寶寶說我才能干呢，正方形、長方形都說自己最能干，自己變得最多了。這下，圖形媽 媽可著急了!!怎么辦呀?

2、交待要求

師：請仔細找找三角形有幾個，數一數，不能數落了，然后再用又快又清楚地方法記下來。然后再幫正方形、圓形、長方形也找一找、數一數，再記錄下來。(幼兒按自己的形狀去找位置)

3、幼兒操作，教師指導

4、張貼操作紙，集體檢驗。

五、活動延伸

去找找生活中還有什么圖形寶寶，我們也給他們記錄一下。

有趣的圖形教案4

活動目標：

1、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上，復習鞏固各種圖形的特征。通過聯想畫成簡單的物體培養幼兒對拼圖添畫的興趣。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

1、知識的準備：幼兒已經認識幾種圖形。

2、物質材料準備：奇妙箱子一個，幼兒操作用的幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份；鉛筆、膠水、白紙。

活動重點：鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。

活動難點：發揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。

活動流程：

奇妙箱里找圖形說特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形

活動過程：

（一）游戲：“奇妙的箱子”，復習鞏固圖形

師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！保ǔ鍪酒婷钕渥樱?，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

1、老師念兒歌：奇妙箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？

（摸出長方形、正方形等）問：“這是什么??？”(引導幼兒說出圖形名稱和特征)

2、老師小結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

（二）變圖形

老師：“我們的小朋友們都非常的聰明能干，今天厲老師要請你們把這些圖形變一變，把一個圖形變成好幾個，現在你們想一想可以怎么來變呢？”（請幼兒講解）

幼兒講解后教師示范，在每個圖形中添上一筆就會變成兩個不同的圖形

（三）添畫圖形

1、引導幼兒發散思維想象

師：今天我們已經再一次的認識了這么多的圖形寶寶，厲老師要出個難一點題目考考你們嘍！看看厲老師手上拿的是什么圖形？（圓形）看到這個圓形你們會想到什么？它像我們身邊的什么物品？

2、引導幼兒自己想象創新

讓幼兒自己添畫圖形，畫出與別人不同的'畫面。

（四）拼圖形

1、師：“小朋友的本領真大，這些圖形娃娃們想和我們做個游戲。這個游戲的名字就叫拼一拼，我們的盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形變成其它有趣畫面好嗎？

2 、出示范例

師：“這是厲老師拼的畫，小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形，拼出了什么？聰明的小朋友們肯定會拼出和老師不一樣的，比老師還漂亮的圖畫來的”。幼兒自由拼圖。

（五）小結結束

有趣的圖形教案5

教學目標

1、在具體的分類活動中，鞏固、復習分類的思想。

2、在分類、觀察、動手操作等活動中，認識幾何體的特點，并知道幾何體的名稱。

3、培養觀察、想象和表達能力，初步建立空間觀念。

重點、難點

重點：掌握這些物體的名稱、特征，建立初步的空間觀念。難點：能在參與合作探究中理解這些物體的特征。

教學過程

一、情境導入

師：同學們喜歡玩具么，家里都有哪些玩具？

生（齊）：喜歡

生1：我家里有洋娃娃

生2：我喜歡汽車，家里有很多玩具小汽車

生3：我家里有奧特曼……

師：看來同學們的玩具還真多，那么今天老師也帶來一個機器玩具，大家看看這個玩具跟大家之前玩過的玩具有什么不一樣的地方（課件出示機器人）。

生1：這個機器人由好多積木組成

生2：有些不是積木，是圓圓的，像球一樣的東西……

師：同學們都觀察得很認真、也很仔細，我們要學習的第六章認識圖形里面就跟這些物體有關系。這節課我們學習第一節認識圖形（板書：1認識圖形）請同學們齊讀一遍課題

生：（齊讀）1認識圖形

二、師生互動、合作探究

1、分一分、認一認

師：同學們讀得真好，前面我們已經學習過根據不同的標準將物體分類，現在呢，我們也把屏幕上的物體分一分，你能分成幾類？（出示教材70頁圖）

生1：牙膏盒、墨水盒跟扁盒子分一組

生2：籃球跟乒乓球一組

生3：魔方跟方塊分一組

生4：還有水杯跟茶杯也可以分為一組……

師：看來同學都有自己的分法，那么你是怎么進行分類的呢？

生1：他們的樣子很像，比如籃球跟乒乓球都是圓圓的，可以隨意滾動。

師：嗯，同學們能夠根據這些物體的特征進行分類，我們現在就分別來看一下這些分別分在一起的物體都有哪些相同的'東西呢。師：（出示長方體模具）首先我們把這種長長的，方方的物體叫做長方體（板書：長方體）。大家看看長方體都有哪些特征呢？

生1：長長的、方方的，有六個面。

生2：它們相對的面是一樣的師：對了，同學們總結得非常好，那大家想象我們生活中有哪一些物體是長方體呢？

生1：牙膏盒

生2：有些積木也是長方體

師：很棒。那大家看看老師手上的這個魔方是長方體么？（出示魔方）

生3：不是，魔方不是長長的，而是方方正正的，跟長方體不一樣。

師：對了，其實像魔方一樣，方方正正的，而且每個面都是一樣大小的物體就叫做正方體（板書：正方體）。同樣的大家想想平時見過那些物體是正方體的呢？

生4：除了魔方，有些積木也是正方體

師：對了，我們生活中正方體其實也是很多的，大家要多留心一下，一樣可以發現很多。接下來，我們跟我們見面的是什么呢？（出示圓柱模型）

生5：圓柱體

師：說對了一半，只有兩個字。沒有體字

生5：圓柱。

師：這就對了，這就是我們的新朋友圓柱，說說圓柱的特點，你在哪些地方見過圓柱？

6：可以豎立，也可以滾動，但只能前后滾動，像桶一樣。

生1：有兩個面相同是圓，另外有一個面是彎曲的連在一起。

生2：有些玻璃杯是圓柱

生3：固體膠

師：圓柱在生活中也很常見，最后我們把最后一個朋友也請出來（球模具）說說球的特點，它跟圓柱有哪些不一樣的地方。

生：球可以任意滾動，圓柱只能往前后滾動。

生2：足球、籃球、乒乓球都是球

2、摸一摸

師：看來大家都能記住這幾個朋友的特點了，下面我們就通過觸摸來認出我們的朋友，和同學們說說你的好朋友長什么樣子？摸上去感覺怎么樣？（請學生上臺介紹好朋友）

生1：我的好朋友是長方體，它長長的，方方的，有六個面，相對的面一樣，旁邊的面不一樣。

生2：我的好朋友是正方體，有六個面，每個面都是一樣的。

生3：我的好朋友是圓柱，上下都是一個圓，旁邊是一個彎曲的面，可以前后滾動

生4：球是我的好朋友，它圓圓的，可以任意滾動。

3、游戲：運貨物

師：謝謝同學們的介紹，現在大家對這些物體有了大概的了解，我想請大家當運貨員，用乒乓球先運一個長方體走一圈，再運一個正方體，再運圓柱和球，看看有什么不同？

生（分組活動）

生1：長方體、正方體運起來很穩，球總是掉下來?！瓗煟海ㄐ〗Y）長方體、正方體有平平的面，所以運起來容易，圓柱上下面都是平的，所以豎著放很穩，但橫著放就容易滾動，球呢無論怎么放都容易滾動，因為它的面都是彎彎的。

三、練習鞏固

師：下面我們就根據我們的認識在課本上練一練第1第2題幫我們的好朋友的朋友找出來好不好。

生：好。（獨立完成練習）師（巡視指導）

四、總結評價

師：同學們，今天我們認識了哪幾種物體？最后老師請同學們來欣賞一組圖片，這些圖里的建筑物和機器人都有我們學過的物體。大家回家再找找生活中有哪些物體是我們今天學過的這幾種的物體。

板書設計

1、認識圖形

長方體

正方體

圓柱

球

課后反思：

由于課前準備材料有足，部分學生并不能充分通過觸摸等直觀認識這些基本圖形，另外，對于一些不是很明顯的物體，學生區分度不是很強，如薄長方體部分學生不認為它是長方體等，這些一系列的問題應當改進以提高教學效果。

有趣的圖形教案6

活動目標：

1、復習圓形、三角形、正方形的基本特征。

2、通過對比，感知半圓形和橢圓形的基本特征，并能進行區分。

3、樂意參與數學活動。

活動準備：

教師用：

1、多媒體課件。

2、圓形卡片（認識半圓形用）。

幼兒用：

1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。

2、幾何圖形拼組成的圖畫幼兒人手一份，記號筆。

3、幾何圖形若干。

活動過程：

1、以猜謎的形式復習三角形、正方形、圓形的基本特征。

師：先來猜幾個謎語好不好？

（1）師：“三條邊，三個角，像座小山立得牢，猜一個圖形”。

“你怎么知道是三角形的？”

引導幼兒說出三條邊、三個角。

（點擊課件出現三角形）

（2）師：“四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領強。這是什么圖形？你怎么知道的？”

引導幼兒說出四條邊一樣長，四個角一樣大。（點擊課件出現正方形）

（3）師：“圓溜溜，沒有角，滾來滾去還能跑。這又是什么圖形呢？真聰明，又對啦！”（點擊課件出現圓形）

2、認識半圓形和橢圓形。

師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個圖形要來和我們小朋友一起做游戲。先認識一下?！?/p>

（1）點擊畫面，出現半圓形。

師：“這是什么圖形？”（半圓形）“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。（教師用圓形折給幼兒看）

“我們教室里有半圓形嗎？”

“你們還在哪里也見過半圓形？”

幼兒討論。

（2）點擊畫面出現橢圓形。

師：“這是什么形狀？”

“它跟圓形有什么不一樣呢？”

“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”（幼兒結合生活講一講）。

3、游戲：小動物找家

點擊畫面，出現兩只正在哭的'小動物。

師：“小奶牛和小豬怎么了，他們為什么哭呀，我們來問問小精靈她一定知道?！?/p>

播放課件內容提出操作要求。

幼兒找到相應的圖形舉起來。

師：“看他們找到家后多開心，表揚表揚自己?！?/p>

4、操作：找圖形

師：“看看這是什么？（房子）哇！我們來找一找，這幅圖由哪些顏色的圖形組成的？”

（1）認識記錄表

師：“這個表格是什么意思？對了，它是一個記錄表，我們要把找到的圖形的數量記錄在相應的表格里?！?/p>

（2）教師示范

師：“就像這樣，要是你不會寫數字，可以用點子來表示。”

（3）幼兒操作

師：“老師為你們每個人都準備了兩幅圖形拼畫，想不想也來找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開始吧?！?/p>

（4）集體驗證。

師：“誰來說說你找到了什么圖形，有幾個?！保ㄕn件驗證）

活動延伸：圖形變變變

師：“剛才那些圖形拼畫漂不漂亮，那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來？真的嗎，那好，我們這里有（引導幼兒說出圖形名稱）現在我們就用這些圖形來拼一拼，比比誰拼得好。

有趣的圖形教案7

活動目標

1、通過合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發展空間能力。

2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動、翻轉、拼接中，體驗圖形變化的樂趣。

重點難點

重點：將不同數量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點：嘗試將12個三角形裝入盒子

活動準備

經驗準備：幼兒認識三角形、正方形、長方形，并會正確命名；幼兒有圖形拼搭的經驗。

材料準備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個

（三角形、正方形、長方形）、磁性板一塊。

活動過程

一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認識）

①展示圖形卡片，幼兒指認并正確說出它們的名稱。

②提問：這里有許多圖形卡片，你們能說出它們的名稱嗎？

（豐富：平行四邊形）

③關鍵提問：轉動圖形卡片，你還認識卡片上的圖形嗎？（邊說邊變換圖形的方向）

④教師小結：原來轉動卡片，圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的。

二、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的變化）

1、游戲：圖形碰碰樂

玩法：根據兒歌指令,用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形。

兒歌：碰碰樂、碰碰樂，X個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

規則：

①聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。

②三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊必須全部“碰”

（重合）在一起。

③三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。

2、第一次游戲（2個三角形碰碰樂）

①師幼一起念兒歌進行圖形拼搭

②拼搭后交流，教師記錄拼搭的結果

③關鍵提問：你用2個三角形碰出了什么圖形呀？你是怎么碰出來的？還能碰出什么圖形呢？

④教師總結：原來2個三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。（一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。）

3、第二次游戲（4個三角形碰碰樂）

①關鍵提問：你們覺得多幾個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢？（鼓勵幼兒猜測）

②兒歌：碰碰樂，碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

③師生共同記錄拼出的'圖形

④關鍵提問：4個三角形碰出了什么圖形？

⑤小結：真神奇，4個三角形轉轉轉，能碰出這么多的圖形（三角形正方形長方形梯形……）；

追問：那如果用5個三角形、6個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢？我們到區域里再去試試。

三、圖形回家（目的：運用圖形拼搭經驗解決問題）

（三角形、長方形、正方形的圖形底板各一個）

①問題情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個，才是12個三角形的家。要把這12個三角形不多不少、全部送回一個家，你們覺得哪一個是它們的家？請說說理由。

②教師小結：大部分小朋友都認為xxx形是12個三角形的家；也有的認為是xx形（或xx形），我們來試一試吧。

③幼兒一個接一個，輪流將三角形送進“家中”（三角形、正方形、長方形）

小結：三角形的家太大，再多幾個才行；正方形的家又太小

12個三角形住不下；長方形不大不小正好是12個三角形的家。

活動延伸：

原來長方形才是12個三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個三角形的家嗎？

待會老師會這些游戲材料，放到區域里，小朋友接下來還可以再去試一試。

活動反思：

在活動中孩子們都能在我的引導下探索各種形狀的組合?；顒拥谝画h節我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識，豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時，通過“轉動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識，并為后續的“圖形拼搭”活動作鋪墊。但在這一環節中，幼兒對平行四邊形沒有足夠的認識，經我一再的引導后，只有個別幼兒有了初步的認識。

在第二環節中我用第一、第二……的方式宣布游戲規則，為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個三角形拼搭的過程中，我引導了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導呢？在執教時由于時間的關系，我沒有讓孩子們繼續拼搭下去，只引導他們活動結束后再去試試能不能拼出其他圖形

標簽：中班數學游戲有趣的圖形教學設計

有趣的圖形教案8

教學目標：

1、認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的變化給人帶來的美感。

2、情感：讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自己的情感。

3、能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養學生自主、探究的能力及創新意識。

教學重難點：

重點：根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的變化。難點：初步掌握線的變化。

課前準備：

教師：課件、版畫用具等。

教學過程：

一、認識與體驗（玩一玩）

讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。

來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！

（設計意圖：通過讓學生玩一玩手中的線，感受發現線條變化的樂趣，充分激發學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。）

二、審美與欣賞（找一找）

讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。

這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。

（設計意圖：通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經驗，充分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。）

三、聯想與描繪（聽一聽、舞一舞）

1、播放節奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。

這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？

2、學生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？

那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節拍的強弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？學生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的'窄、有的長、有的短，學生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？

3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓學生在快樂的體驗中張揚個性。

來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的節拍把這些線條給舞出來，好嗎？（第三次播放樂曲）。

（設計意圖：通過“聽一聽”，讓學生用體態、手勢表演樂曲中線的旋律與節奏，感受樂曲節奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學生輕松的氛圍中，盡情享受線的優美變化，巧妙的把樂曲融入美術教學中，創設了良好氣氛使那些不善于當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，強化了學生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。）

四、探究與創作（畫一畫）

1、讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行版畫創作并明確創作要求，注意老師提示：

（1）你畫的線有變化嗎？

（2）線刻寬、刻深了嗎？

這么美而有變化的線條，可以用不同的方法畫出來，今天呀，小朋友們能用我們喜歡的版畫把剛才聽樂曲感受到的線的變化用變化的線條畫出一個美麗的畫面嗎？有信心嗎？在畫時除了按以前所學的版畫制作要求外，還應注意老師的提示：

（1）你畫里的線條變了嗎？

（2）用鉛筆刻線，刻粗了嗎？

小朋友們可以選擇自己喜歡的內容來畫，在印時用一種顏色平涂，把線條給印出來。在畫的時候，要發揚互相幫助的精神，先畫完的同學幫助沒畫完的同學，給小朋友15-20分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓美妙的音樂伴隨小朋友們進行創作。看誰畫中的線條變化最美。

（設計意圖：充分發揮“建甌版畫”深厚的文化底蘊的優勢，便把其融入教學中，讓學生用版畫的形式來表現會變的線條，把美術教育和地方文化資源開發與利用聯系起來，讓學生在本土文化的情境熏染中，拓寬創作視野。）

五、評價與延伸（評一評）

1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力

（1）、讓學生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？

小朋友們畫得真不錯，這么多美麗的作品，讓我們來說一說、評一評，好嗎？你能告訴我：都畫了些什么？線條變化了嗎？有什么變化？哪里畫得最滿意？（2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？

小朋友們都說得非常好！那你能告訴我哪一幅畫線條變化最棒？為什么？

朋友們的畫都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜歡，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，你們也有共同的感受嗎？那么葉老師也獎給他們一個棒棒娃。

評出最好的四幅畫，貼上獎勵的圖形。

2、拓展與延伸

小結：瞧，這節課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩?；厝ズ螅脮兊木€條為自己勤勞的媽媽設計一件花衣服，有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每一個動人的畫面。

（設計意圖：讓學生在對同一問題的評價時，談自己的看法、想法，從而使評價在互動反饋中有效進行，充分調動學生參與評價的積極性，保持活躍的狀態，提高了學生的審美能力。）

有趣的圖形教案9

活動目標：

1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。

2、探索區分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發現。

3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發現的樂趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：

1、課前熟悉各種圖形的特征。

2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的“土坑”，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

活動過程：

1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

(1)教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發現寶貝了，想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進入場地)

(2)教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進行觀察、探索交流。(發現他們的特征)有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征?！?/p>

(3)游戲：按標記舉”石頭“?。

小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角;正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大;三角形有3條邊，3個角。

2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

(1)第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發現的秘密。

”我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎?“教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。

(2)第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

問：為什么三角形要鋪在三角形的'坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達出探索過程發現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。)

3、踩石頭，繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

(1)小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

(2)游戲重復兩到三次。

(3)小結。

4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

(1)在幼兒園里，我們的周圍你發現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

(2)其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。(觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

(3)布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎?

5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續尋找不同形狀的東西。

教學反思：

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

有趣的圖形教案10

活動目標：

1、學會用幾何圖形自畫像，進一步鞏固對幾何圖形的認識。

2、感受自畫像夸張、有趣的美。

活動準備：

知識經驗：幼兒已認識各種幾何圖形，對幾何圖形產生探索的興趣。

物質準備：幼兒圖畫紙若干，幾何圖形卡片、畫筆等。

活動過程：

一、以談話引入。

1、通過出示小雞的畫面，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

“這只小雞是用什么圖形組成的？它是由幾個圓形（3個），幾個三角形（3個）組成的？

2、你還認識什么圖形？師邊請幼兒說邊貼出圖片。

二、師示范講解自畫像的畫法。

1、引導幼兒觀察《我的自畫像》的特點。

（1）自畫像是由哪些圖形組成的？結合書空練習掌握幾何圖形的畫法。

（師出示范畫，引導幼兒認真觀察后提問：自畫像是由哪些圖形組成的？）

引導幼兒觀察自畫像的五官有趣在哪？為什么？

（一邊耳朵是半圓形，一邊是三角形；一只眼睛是半圓形，一只是橢圓形）為什么？（老師故事把自畫像夸張，變得很有趣）

2、啟發、引導幼兒如何畫自己的自畫像。

提問：你喜歡用什么幾何圖形畫自畫像的五官？你想怎樣把自己的'自畫像畫得夸張、有趣呢？

（請幼兒說，教師范畫）

師重點引導幼兒展開想像，大膽夸張。（可以用圖形卡片拷貝，也可以看老師的其它范畫）

三、幼兒繪畫，教師指導。

1、要求：（1）必須用幾何圖形作畫。

（2）自畫像可以夸張、有趣。

（3）可進行上色或進行簡單裝飾。

2、幼兒繪畫，師根據能力差異引導幼兒用幾何圖形自畫像并突出自畫像夸張有趣的特點。

四、展示欣賞，交流評價。

請幼兒互相欣賞交流：我的作品夸張有趣在什么地方？你喜歡誰的作品？為什么？

活動延伸：

讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的，體驗生活中的美。

有趣的圖形教案11

教學目的：

1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。

2、讓學生在實際操作活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的愿望，體會到平面圖形在生活中的存在。

教學重點：

在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發展學生的空間觀念、動手操作能力，培養創新意識。

教具、學具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型

教學過程：

一、談話導入

同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？ 引導學生說出有些物體的`一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動手操作，認識圖形。

1、認識長方形。

A:讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。J識長方形并出示圖形。 B:其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？

3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。

4、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

三、聯系實際、體會數學與生活的聯系。

1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。

四、探索與實踐。

1、淘氣和同學們一樣也認識了這些圖形，這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?

2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。

五、課內小結與課后延伸。

1、這節課你有什么收獲？你覺得這堂課上你的表現怎么樣？

2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?

有趣的圖形教案12

活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。

活動準備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

活動過程：

1、引出課題

（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好??！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

（2）師：哇！這個王國好大好漂亮??！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們去找找吧？ 找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）幼：好

（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的`舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

2、教師講解，課件ppt示范

（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣??？

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？

師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形?。?/p>

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫??？

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）

三、結束活動

師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

有趣的圖形教案13

活動設計背景：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的欲望。

教學重點、難點活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。

活動準備：

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

活動過程：

（一）、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。

（孩子入座）師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么？

（1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出正方形，問：“這是什么？（正方形的卡片）小朋友們真棒！“正方形有四條邊它們一樣長”問：”我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的？（啟發幼兒說出）小朋友真棒！那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

（2）、再念魔法：“羅老師要變魔法啦！來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”（正方形對折）長方形的兩條邊都是一樣長（摸一摸）一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的？（啟發幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

（3）再念魔法：“羅老師又要變魔法啦！來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了三角形”（正方形對折）三條邊，三個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是三角形的？（啟發幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

師:小朋友們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了？魔法變變變（邊說邊出示其中的一幅圖畫）“機器人”。現在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的？（表揚）。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現在我想請小朋友來找一找。

二、游戲：小動物找家師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！小朋友們，你們看都是誰??？”魔法變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）師：“咦！這三個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了。”

“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦？”

（小動物說話：）“我們找不到家了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意?。俊?/p>

幼：愿意。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是三角形的.，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）

（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去。

活動反思：

《有趣的圖形》教學目標是通過對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的基本特征能夠區分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識這三種，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

有趣的圖形教案14

活動背景

小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的認識和了解。根據觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。

活動目標

1。通過和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

活動方法

以法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

課前準備

1。用紙盒做一個“魔術盒”（里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體）。

2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

教學實錄

片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶）

師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導入，不僅給幼兒創設了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發現嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發言空間。）

師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶??？（提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。）

師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶??？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）

師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶?。浚ㄓ變航涣鳌w反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧！）

片段三：

（1）出示魔術盒。

今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。（變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。

（2）出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么??？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）

幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四：

（1）認一認。

師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個。好不好？的名字叫說圖形，拿圖形。老師發給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準?。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。）

（2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以方式結束。）

師：剛剛中你們表現得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準備好的'籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）

活動結束。

教學反思

（一）在尊重教材的基礎上創造性地使用教材

一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

（二）提供機會，搭建動手操作的舞臺

引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶

是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。：老師說名稱，幼兒拿圖形；創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

（三）利用，提高興趣

興趣是幼兒最好的老師。是幼兒最喜歡的活動，以來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性?；顒幼詈笠浴罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

有趣的圖形教案15

活動目標：

1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。

2、認識圖形的基礎上進行游戲，體驗游戲的樂趣。

活動重點、難點：

1、幼兒能夠區分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發現圖形能及時說出來。

活動準備：

PPT課件顏色不一樣的三角形、長方形和圓形“土坑”，以及三角形、長方形和圓形的.“木板”；小熊的家；三角形、長方形和圓形的餅干

活動過程：

一、開始部分：

1、集體認識三角形、長方形和圓形。

二、基本部分：

1、師：“小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。”放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

2、師：“哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑??？小坑都是什么形狀的呀？”幼兒回答。師：“那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗”“好”師：“路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗”幼兒鋪路，教師提醒：“你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。”

3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答：“你們用什么形狀的木板鋪路的呀？”小路修好了，帶領幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

三、結束部分：

到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。

小班數學活動《有趣的圖形》教學設計

設計意圖：本節課我主要以“讓幼兒在快樂中求知，在操作中學習數學，在實踐中應用數學”為指導思想，力求從幼兒已有的經驗出發，尊重幼兒的個性差異，培養幼兒的探索意識、合作精神和創新能力，注重知識的形成過程，體現數學與其他學科的整合。積極引導幼兒主動參與數學活動，能夠正確地認識長方形、正方形、三角形和圓。活動目標：

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及動作表現力?；顒訙蕚洌?/p>

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂?；顒舆^程：

一、活動導入。今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）

幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡就會出現！

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。（1）這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）

看到XX小朋友會變魔術，吳老師也想變魔術，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）（2）圖形寶寶繼續變魔術，數123，奇跡就會出現?。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！

3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。（放輕音樂）

4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合?；顒有〗Y：

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！（鼓掌）活動延伸：

游戲——魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結束。

活動反思：在數學活動“有趣的圖形”中，我和孩子們利用各種圖形拼貼出了孩子們喜歡的圖形。如：花朵是由半圓形、長方形、橢圓形等組成;機器人有正方形、梯形、圓形組成;松樹是由長方形、三角形組成。請幼兒欣賞，并說出這些漂亮的圖案是由哪些圖形組成，并讓幼兒數一數各種圖形有幾個。

活動中，我們還通過“送圖形寶寶回家”這一游戲，來鞏固幼兒對方形、三角形等基本圖形的認識，又結合幼兒的生活經驗，讓幼兒能在日常生活中找到這幾種圖形，并能用正確的語言表達出來，如“墻上的掛鐘是圓的”或者“掛鐘像圓形”等，很好的在生活中體現了目標的要求。

最后我又通過“圖形寶寶變魔術”這一游戲，請幼兒開動腦筋，把幾種圖形用不同的組合方法拼成各種畫面，看誰拼得又形象又美麗。于是孩子們興致勃勃拼貼出許多豐富有趣的畫面：有的用兩個三角形拼出了熱帶魚；有的用圓形、長方形等拼成紅路燈、公共汽車；還有的用圓形、半圓形拼出了小雞、小鳥，孩子們不僅進一步感受了圖形組合變化的樂趣，又使孩子們的創造力和想象力得到了充分的發揮。

我覺得，在延伸活動中，可在區角為幼兒提供各種圖形，讓幼兒自由拼貼，大膽嘗試和體驗圖形的組合變化，在活動中，引導幼兒體驗合作的樂趣。