第一篇：有趣的圖形一

《有趣的圖形》教學設計及評析

教學內容：青島版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊18—20頁。

教學目標：

1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，并能正確識別這些圖形。

2、經歷從立體圖形到平面圖形的過程，初步體會“面”在“體”上，逐步培養學生的空間觀念。

3、感受圖形世界的豐富多彩，能設計拼貼有趣的圖畫。

4、在學習活動中，培養學生自主探索、合作交流的意識。教學準備：

1、教具：多媒體課件、各種平面圖形貼圖、平行四邊形教具。

2、學具：長方體、正方體、圓柱等模型和實物若干；彩色紙、印泥、大白紙，小尺若干；裝各種平面圖形的學具袋；水彩筆、剪刀、膠水若干。

教學過程：

一、創設情境，引入課題

1、看一看

師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家帶來了一幅畫，大家一起來欣賞一下吧！（師出示課件）

師：喜歡嗎？那么你從圖上都看到了什么？

生：有太陽、大樹、小草?? 師：小朋友們觀察得真仔細，這幅畫是用可愛的圖形朋友拼貼成的，誰認識他們？請說一下。這節課我們就一起研究這些《有趣的圖形》。

二、動手操作，探索新知

1、摸一摸

師：小朋友，老師把這些圖形朋友也請到我們教室來了，他們正藏在我們材料箱的模型和實物上呢，大家四人小組趕快找一找，互相說一說。（生拿模型或實物找圖形，互相交流）

師：小朋友，你們找到了嗎？誰來說說：你在什么物體上找到了什么圖形？

生：我在圓柱上找到了圓形。

生：我在長方體上找到了長方形。

生：我在正方體上找到了正方形。

??

師：剛才小朋友通過仔細觀察，在物體上找到了這么多圖形。現在它們想從這些物體上下來，和大家一起玩一玩，你能想辦法幫幫它們嗎？

生：能。

師：請小組討論一下，都有哪些辦法？（生小組討論）

組織交流。

師：哪個小組說一下你們組想出了什么辦法？

生：用尺子畫，用實物比著描下來，用印泥印??

師：還有不同方法嗎？

2、剪一剪

師：你們的方法可真多，現在請小組合作，用自己喜歡的方法剪出這些圖形。（生小組合作）

師：誰來說一下你們組剪出了哪些圖形？

組織交流。師：小朋友們真聰明，用不同方法把這些新朋友請了下來。下面，比比哪組最講衛生：桌子上只留下膠棒和剪出的圖形，把剛才剪剩的廢紙和用過的材料放到材料箱里。

3、說一說

師：小朋友，剛才我們看到的美麗圖畫就是由這些圖形朋友拼成的，大家請看屏幕（師出示課件）現在誰能說一說它是由哪些圖形拼成的？

師：小朋友說得真好！這幅畫就是由這些圖形兄弟拼成的。

師：這些圖形兄弟看到我們班的小朋友這么聰明，想和大家交成好朋友。來，讓我們和這些圖形兄弟打個招呼吧。（師貼圖形），圖形兄弟各有什么特征，怎樣才能分辨清它們呢？請小朋友拿出學具袋里的平面圖形認識卡，四人小組討論一下。（生小組討論）

師：長方形有什么特征，哪個小組說一下？哪組還有補充？正方形呢？三角形呢？??

師：小朋友已經找到了圖形五兄弟的特征，為了更好地辨認他們，老師編了一首兒歌，請小朋友跟老師一起說一說，（師邊說邊打手勢）三角形頭尖尖，大圓形肚圓圓，正方形方方正，長方形身子長，還有平行四邊形，都是我們的好朋友。（生模仿老師邊說邊做）

4、分一分

師：現在呀，請小朋友們拿出自己的學具袋，把圖形五兄弟按照自己喜歡的方式分一分。（生分類后，匯報交流：按顏色、大小、形狀等標準分類）

師：來說一下，你是怎樣分的？誰還有不同意見？

5、唱一唱 師：小朋友以不同標準，有這么多的分法，真棒！下面，我們聽一段音樂，來放松放松。首先請五位小朋友到前面來做五兄弟的代表，下面的小朋友，可以從剛才的學具中取出一個你最喜歡的 圖形到前面來找朋友。大家一起唱起來、跳起來吧！（師放音樂：找朋友。大家一起跳）

三、鞏固深化，質疑拓展

1、找一找

師：小朋友們都很順利地找到了自己的朋友，其實，這些圖形朋友每天都在我們身邊，誰能說一說我們日常生活中哪些物體面的形狀是這些圖形朋友呢？（生舉例）小朋友舉了這么多，真好！可以看出我們每個小朋友都是生活中的有心人，善于觀察、善于動腦。

2、猜一猜

師：我們做一個“你說我猜”的游戲。游戲規則：老師出示一些圖形名稱，男、女隊各出2名代表，一個說，一個猜；說的同學要抓住圖形的特征，可以打比方，象什么一樣，也可以打手勢，但不能說出圖形名稱中的任何字，不想說的可以過，最后看一分鐘內哪個隊猜中的多即獲勝，下面的同學當裁判，數著猜中了幾個。（生游戲）

師：經過激烈的比賽，男隊獲勝，女同學還不服氣呢，這沒關系，小朋友如果有興趣，下課也可以自己再游戲呀！

3、貼一貼

師：現在，小朋友對這些圖形已經非常熟悉了，下面我們就拿出學具袋里的和剛才剪出的圖形，小組合作拼出自己喜歡的圖畫，比一比，看哪個小組在音樂停止后，能拼出美麗的 圖畫。（小組合作貼圖，作品進行展覽）

4、賞一賞

師：小朋友的拼貼畫真美！老師也貼了一些精美的圖畫，一起來欣賞一下吧！（課件展示：七巧板拼圖）

師：你最喜歡哪一幅畫，說說它象什么？是由哪些圖形拼成的？

師：這些畫全是用七巧板拼成的，你們想不想拼一拼？那么課后自己可以動手拼一拼。

四、歸納總結，回顧反思

小朋友，這節課玩得高興嗎？老師也非常開心，誰能說一下，這節課你有什么收獲？（生說）你對這節課的表現滿意嗎？

評析：

本節課設計充分體現了新的課程理論，其基本思路是：創設情境，引出現實問題——動手操作，引導學生獲取知識——運用所學知識，解決生活問題——回顧反思，形成了以解決問題為主線的基本結構。教師結合一年級兒童的特點，采取了“看一看”、“剪一剪”、“分一分”、“說一說”、“找一找”、“猜一猜”、“貼一貼”、“賞一賞”等兒童喜聞樂見的學習方式，在寬松和諧的課堂氛圍中，自主探索、合作交流、游戲活動，去探究、去發現，使學生親自經歷知識形成的全過程，較好地培養了學生的探索精神、創新意識和動手操作能力，發展了學生的空間觀念。

學生已有的生活經驗和活動技能是他們學習幾何知識的基礎，他們對圖形的認知是通過操作、實驗而獲得的。本課的教學設計能根據數學新課標的基本觀念，精心設計教學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現了數學學習是“經驗”、“活動”、“思考”、“再創造”的特點。具體來講，有如下稱道之處：

1、創設情境，激發興趣

整堂課的教學設計注意在“趣”上下功夫。如在課的導入時，教師通過和小朋友談話“小朋友，你們喜歡畫畫嗎？”自然地導出平面圖形的認識。在探索階段，讓學生在真實有趣的情境中經歷、體驗數學知識的形成過程。“摸”“剪”、“分”、“說”、“唱”等活動，學生始終樂此不疲、興趣盎然，鞏固拓展的“找”“猜”“貼”“賞”游戲更是達到了極致，整個教學活動充滿童趣、情趣，學生在趣中悟、樂中學。

2、動手操作，合作交流

教學設計體現了動手操作、合作交流的新課程理念，在情境創設后，通過教師提供的學習材料，讓學生 從中發現問題、提出問題，然后讓學生自己去探索、操作、交流、匯報、總結。尤其是在圖形分類中學設計了開放性的問題，學生通過觀察思考從不同角度去分類，有利于培養學生的發散性思維。

3、運用知識再創造

數學學習的本質是學生的再創造，在本課設計中，教師有意識地為學生提供具有充分再創造的通道，激勵學生進行再創造的活動。一是提出問題，激發學生思考和創造，如在探索新知中“用什么方法能畫出圖形？”二是提供材料進行創造，在練習拓展貼圖中，通過教師提供的學具，在操作中進行“再創造”。

總之，整堂教學把探索新知、培養能力貫穿于孩子們喜聞樂見的活動中，真正讓孩子們感受到了圖形的“趣”、“妙”、“活”，領悟到數學的樂趣，進一步激發了他們強烈的求知欲望和探索

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排圖講述《圖片找朋友》活動設計與評析（中班）文／李筱菡評析／李培美活動目標１找出有因果關系的圖片進行排圖講述。２看圖編故事，發展創編能力。３發展初步的邏輯思維能力。活動準備：教師用的六張大圖片（Ａ、Ｂ、Ｃ三組圖片），幼兒用的每人六張小圖片。活動過程

一、自選講述（出示隨意排列的六張大圖片）教師：今天，老師帶來六張圖片，請小朋友一張張仔細地看，講講圖片上有誰？他們在干什么？愿意講哪張都可以。幼兒隨意挑自己有興趣的圖片講述。教師啟發幼兒仔細觀察圖片，講清圖意，理解內容。評議一：該教師沒有套用傳統模式———指定圖片講述或提問答問講述，而是一開始就讓幼兒進行自選圖片講述。這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點。眾多的圖片都在吸引幼兒，幼兒必然是看看這張，看看那張。由于幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中在指定的圖片上。而自選講述是讓幼兒自己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優勢的特點。其二，有利于激發興趣。幼兒講自己愿意講的，必然會積極、主動。其三，為下一步講述做好鋪墊。因果排圖的基礎是對圖片內容的理解，幼兒難以一眼就判斷“因果”，需要有觀察理解的過程。

第二篇：有趣的圖形

盛澤第二中心幼兒園（施中）

沈冬梅

中班數學教案：有趣的圖形

活動目標：

1、知道圖形是能變化的。

2、能用圖形拼貼出不同的造型。

3、發展幼兒的想象力。

活動準備：

圖形組成的機器人、圖形拼貼的各種造型、小狐貍背景圖，不同形狀的紙若干（大、小）、白紙、固體膠。

活動過程：

1、出示圖形娃娃，引起幼兒的活動興趣。

師：今天，老師給小朋友帶來一份禮物，你們想看嗎？（出示機器人）你們覺得它們有趣在什么地方？（幼兒回答）有些什么圖形？（正方形、長方形、三角形、圓形、梯形半圓形）根據幼兒的回答，找個別幼兒貼出相應形狀的紙。

2、引導幼兒發現圖形是多變的，并進行操作。

（1）師：這些圖形除了能拼出有趣的娃娃，它們還會變魔術呢！小朋友想看嗎？變魔術：先出示一張正方形紙，全體閉上眼睛念：叮當法術變變變。（教師把正方形紙對角折）

（2）提問：你知道是怎么變的嗎？（幼兒討論后回答）請一位幼兒上來變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢？（請2---3名幼兒示范）（3）全體幼兒玩游戲：變魔術。

師：小朋友想不想做魔術師呀？請你從籃子中拿一張紙，看看它是什么形狀的，然后再來變一變，比一比哪個魔術師最能干，變出的圖形是跟其他人不一樣的。（游戲后請部分幼兒說一說是怎樣變的，并相互介紹）

3、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。

師：小朋友表演得真棒，看，誰來和我們做好朋友了？（小狐貍）它是由什么圖形拼成的？他還給你們帶禮物了，小朋友看一看并說是有什么圖形拼成的。今天是我們和小狐貍第一次見面，小朋友想不想送點禮物給他呢？老師給你們準備了不同形狀的紙，小朋友可以用它們拼出各種不同的動物和玩具。幼兒操作，教師巡回指導。

4、請部分幼兒介紹自己的作品。

5、在音樂聲中，幼兒送禮物給小狐貍。

2010-12-8

第三篇：有趣的圖形

《有趣的圖形》教學設計

活動目標：

1、能正確辨認圓形、三角形、長方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。活動準備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。活動過程：

一、活動導入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、長方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡就會出現！

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（變形金剛）、圖2（小森林），請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。（放輕音樂）

4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。活動小結：

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？ 活動延伸：

游戲——魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形。

第四篇：有趣的圖形

北師大版一年級下冊第四單元 《有趣的圖形》教學設計

教學目標：

1、知識目標：使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓；讓學生們在動手操作等學習活動中，體驗“面在體上”的道理。

2、能力目標：培養學生動手操作和觀察能力，建立空間觀念。

3、情感目標：初步認識數學與人類生活的密切聯系，激發學習興趣。通過學習活動，培養學生積極參與數學學習活動的態度，養成尊重他人與他人合作的良好習慣。

教學重難點： 初步體驗“面在體上” 的道理。教學準備：

1、flash動畫課件。

2、用彩色卡紙剪出的長方形、正方形、三角形、圓形。(黑板上貼)

3、學生準備各種立體圖形、剪刀、白紙一張。

4、學生學具盒中裝的各種平面圖形、卡紙一張。教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

1、師：今天，老師帶來了兩位小客人，小精靈吉吉和嘟嘟。（課件出示吉吉和嘟嘟）他們想和小朋友一起來學習，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

2、吉吉還給大家帶來了幾位朋友。（flash課件展示各種立體圖形）你們認識嗎？請說出它們的名字。

二、探究新知：

1、師：快看，吉吉嘟嘟還會給大家變魔術呢！（演示課件）看他變出了什么？有趣嗎？（課件演示長方體變長方形）

2、你們想不想像吉吉一樣也來變變魔術呀？那就趕快變一變！拿起筆、剪刀，動手剪一剪、畫一畫。看你能變出什么。

3、學生匯報：你變出了什么？說一說并舉起來讓大家看一看。（師隨學生回答貼出平面圖形）

4、嘟嘟看到大家變的魔術，也想變一變，請看他變出了什么？（課件演示正方體變正方形、圓柱體變圓形、三棱柱變三角形）請看，他和大家變的一樣嗎？今天我們就來認識這些有趣的圖形。（板書課題：有趣的圖形）

5、師：請小朋友們睜大眼睛看看，這種圖形是什么樣子？（課件演示長方形的特點）你發現了什么？我們給它起個什么名字呢？（板書：長方形）

再看：這個圖形和剛才的圖形有什么不一樣？（flash課件演示正方形的特點）起名叫什么？（板書：正方形）

6、師小結：這些圖形都有一個平平的面，我們就把他們叫做平面圖形。（學生跟說）

7、師：認識了這些平面圖形，吉吉嘟嘟想和大家做個我說你猜的游戲，由老師幫他們說出這些平面圖形的特點，小朋友們一邊說出它們的名字，一邊用小手在桌子上或空中畫出它們的樣子，準備好了嗎？ 方方正正四個角，四邊相等真奇妙。四個角兒四條邊，邊兒有長也有短。

一條邊兒圈得緊，邊兒有長也有短。

三個角兒尖，共有三條邊。

三、鞏固新知：

1、師：看到大家的出色表現，吉吉嘟嘟決定帶大家去智慧王國走一走。要想進入只會王國的大門，我們就要用今天學到的知識給這些平面圖形分分類，（課件出示各種編號的平面圖形）請看大屏幕，說說怎么分？

2、師：哎呀，藏在抽屜里的平面圖形等不及了，你們也來幫他們分一分吧！請小組成員商量好，你們怎么分。（小組匯報）

3、吉吉嘟嘟恭喜大家，你們已經順利進入智慧王國，睜大小眼睛，（演示flash課件）智慧王國里你都見到了哪些圖形？一邊觀察一邊說出它們的名字。（隨機通過交通標志進行安全教育）

4、吉吉嘟嘟還想問問大家，生活中你們在哪里見過這些平面圖形？（毛巾、紅領巾、地板磚、光盤等）

5、哇，智慧王國里真有趣，馬上要進入智慧屋了，大家準備好哦！（flsah課件演示）智慧老人給我們出題了，仔細聽！（按門鈴演示拼圖金魚）這是什么？它用哪些圖形拼成的？

6、（1）經過大家的努力，我們已順利進入智慧屋，智慧屋里有什么呢？（flash課件演示各種拼擺圖案）快來看，這些有趣的圖形經過拼擺變成了許多美麗的圖案，咱們一起欣賞一下，都有什么？（2）你們想不想試一試？那就趕快動手擺一擺你喜歡的圖案。

7、匯報展示：各小組指名評議誰擺的最好，最好的向大家簡單介紹。

四、課后小結：

1、師：馬上要離開智慧王國了，吉吉還想請你們告訴他，今天這節課你們都學到了些什么？你最高興的是什么？

2、希望大家在生活中找到更多的今天認識的圖形朋友，吉吉嘟嘟要和大家說再見了！小朋友們再見！

北師大版一年級下冊第四單元 《有趣的圖形》教學設計

肅州區銀達學區妥家溝小學

雷雨虹

第五篇：有趣的圖形

有趣的圖形

一、教材分析：

作為小班的數學活動能夠，本活動有2個要求一個是補畫好殘缺的圖形，還要給多個不同的圖行涂上不同的顏色。要求最與小班上學期的孩子老說難了，為了讓孩子完成這個目標。我設定了一個場景。就是圖形寶寶找家的游戲。讓孩子們在游戲中不知不覺完成學習任務。

二、活動目的：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能按圖形特征分類。

2、鞏固對黃、紅、藍、綠四中顏色的認識。

3、培養幼兒耐心作業的習慣。

三、活動準備：

圓形、正方形、三角形、長方形的圖形娃娃，四只口袋。幼兒用書、記號筆、油畫棒。

四、活動過程：

（一）、導入活動，引起興趣。

1、師：我們小班來了好多客人，你們知道是誰呢？（出示圖形媽媽）問：“這是什么？

（圖形媽媽），圖形媽媽怎么啦？（哭）我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭？

2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

（二）、圖形娃娃找家。

1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。

2、教師示范，然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應的媽媽身邊去。

3、幼兒找娃娃并送回家。

師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：XX娃娃，我把你送回家。現在幫誰找娃娃？怎么說呢？

還有誰沒有回家，送它回家時說什么？

4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應該很開心！可是怎么還在哭呢？

原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們和媽媽躲貓貓。藏起來一部分媽媽們

認不出了。請我們小朋友幫忙。

5.出示幼兒用書，教師示范。原來三角形把一條線藏起來了，我們把它畫完整。幼兒操作，把圖形畫完整。教師巡視個別指導。

（三）、圖形娃娃穿新衣。

1、現在圖形媽媽怎么樣了？（笑了）

圖形媽媽說我們小班的小朋友真能干，小眼睛都很亮，圖形媽媽想知道我們小朋友小

手快不快。她們都要給圖形寶寶穿新衣，看看誰穿的快。為了能夠看清楚，圓形媽媽

說她的娃娃涂紅色，正方形媽媽說她的娃娃涂藍色，三角形媽媽說她的娃娃涂黃色，長方形媽媽說她的娃娃涂綠色。

2、幼兒再次操作，教師巡視個別指導。

（四）、活動結束，幼兒作品分享展示。