第一篇：說課稿有趣的圖形

說課稿：有趣的圖形

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是二道江區(qū)幼兒園的教師劉敏，今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》。

一、教材分析：

本活動(dòng)出自《吉林省幼兒園主題活動(dòng)課程》中班上冊(cè)主題四《新年好》中的主題活動(dòng)《新的一年過去了》中對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)和分類。這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形。幾何圖形在生活中隨處可見，然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)卻往往過于單調(diào)、抽象，中班幼兒的思維又是直覺形象的，對(duì)操作比較感興趣。于是我利用道具為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，給幼兒一共豐富的操作材料，再加以引導(dǎo)，讓幼兒在操作活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和感知圖形的明顯特征。根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

二、說目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我為本次活動(dòng)確立了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、通過情景游戲和操作活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3、通過拼圖游戲培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第二個(gè)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，《綱要》中也指出：教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)巧妙的引導(dǎo)幼兒。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1．知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）利用廢舊的紙箱、海綿紙自制了道具“小火車”。（2）用泡沫板拼成的“小路”上面畫有不同圖形“土坑”若干

（3）為幼兒提供長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)泡沫板。（道具的提供是為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）（4）課件《和圖形寶寶游戲》

四、說教法、學(xué)法

（一）、教法：

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師運(yùn)用直觀、形象的教具通過講解談話進(jìn)行演示，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。

此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，教師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

（二）學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識(shí)幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序：我通過開火車——鋪路——和圖形寶寶游戲三個(gè)環(huán)節(jié)來完成本次的活動(dòng)。

活動(dòng)一 開火車 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）小朋友們，你們喜歡玩嗎？今天老師帶來了一位朋友和你們一起玩兒。快和我一起去見見他吧！播放歌曲《郊游》帶幼兒走進(jìn)教室。介紹小火車。教師：小火車“多多”最喜歡圖形啦！你們瞧，他的車廂都是用圖形裝飾的。你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？（幫幼兒復(fù)習(xí)和鞏固四種圖形的認(rèn)識(shí)）

（2）教師提出操作要求：小火車在來的路上撿了一些各種形狀的石頭，他想請(qǐng)小朋友們幫忙整理一下，你們能按照車向上的圖形把石頭裝好嗎？（請(qǐng)幼兒按照車廂上的標(biāo)記進(jìn)行分類）

（3）開火車：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)一與活動(dòng)二的自然銜接。幼兒跟教師隨音樂做開火車游戲，來到小路前。背景音樂結(jié)尾部分加入雷雨聲的音樂效果。

活動(dòng)二 鋪石頭

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們看剛才因?yàn)橄掠臧研÷范紱_壞了，要是有行人路過一定很不方便，你們?cè)敢鈳椭崖沸抟恍迒幔浚▽?duì)幼兒進(jìn)行助人為樂的社會(huì)情感教育）

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。3．開動(dòng)腦筋——拼石頭

（1）拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦？（遇到問題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。）（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次操作。（演示講解再次操作的圖形，講明設(shè)計(jì)意圖）在操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助找伙伴幫忙，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

活動(dòng)三 和圖形寶寶游戲

(1)師：小朋友，圖形可以拼成圖形，也能拼成漂亮的圖案。（引導(dǎo)幼兒欣賞車廂上的拼圖圖案）

（2）播放課件《和圖形寶寶游戲》（引起幼兒的操作興趣）

（3）幼兒自由操作進(jìn)行拼圖，并將作品送給小火車，隨音樂和教師一起走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

六、效果預(yù)測(cè)：整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

第二篇：《有趣的圖形寶寶》說課稿

《有趣的圖形寶寶》說課稿

大家好：今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。下面我就幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材：

幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)抽象。4-5幼兒的思維具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。《綱要》中也指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣的事物和興趣，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。綜上所述，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形寶寶》這一活動(dòng)，主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合，通過活動(dòng)，使幼兒鞏固認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、菱形，感知認(rèn)識(shí)相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。

二、說幼兒：

1、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系方面：4-5歲幼兒在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述。

2、畫出感知形狀與空間關(guān)系方面:能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征,畫出或拼搭出該物體的造型。能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。

三、說目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)最終的歸宿。活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，又要有很強(qiáng)的操作性。因此，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力的實(shí)際水平，我主要從認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。具體如下：

目標(biāo)一：在觀察、分辨中復(fù)習(xí)六種基本圖形（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、菱形）認(rèn)識(shí)兩種新圖形（半圓形和橢圓形）。目標(biāo)二：學(xué)習(xí)用各種圖形拼搭組合圖，鞏固數(shù)數(shù)能力。

目標(biāo)三：.樂于上數(shù)學(xué)課，對(duì)拼圖有興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理的設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的地引導(dǎo)“重點(diǎn)”，從而突破學(xué)習(xí)的“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：鞏固認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、菱形，在這基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半圓形和橢圓形。難點(diǎn)為：能在紙上利用這些圖形組合新的圖案。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.八種基本圖形的卡片若干，四個(gè)組合圖。

2.幼兒每人一顆小紅花 3.多媒體

五、說教法：

我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)；數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性特點(diǎn)；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)性興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

六、說學(xué)法：

1、經(jīng)驗(yàn)分享法

2、游戲貫穿課中，玩中學(xué)、學(xué)中玩。

七、教學(xué)程序：

1.以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。復(fù)習(xí)六種基本圖形(老師：小朋友，今天老師帶來了咱們的好朋友，圖形寶寶，你們想知道他們分別是誰嗎？)教師逐個(gè)出示基本圖形（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、菱形）。

2.認(rèn)識(shí)新圖形（老師：小朋友今天除了這六個(gè)圖形寶寶外，又來了兩個(gè)新朋友，你們想知道是誰嗎？）出示半圓形和橢圓形。解釋半圓和橢圓（橢圓和圓很像，不過比圓扁，半圓只有圓的一半）。

3.觀察多媒體中的圖形，學(xué)習(xí)在組合圖形中辨別各種圖形及每種圖形的數(shù)量。（例如觀察房子這幅圖的時(shí)候，讓幼兒說出這幅圖是什么，都由那些圖形組成，每種圖形有幾個(gè)）。

4.操作活動(dòng)：在這一環(huán)節(jié)中用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，是他們感受學(xué)習(xí)的過程和方法。在幼兒操作的過程中，教師也進(jìn)一步了解幼兒知識(shí)的掌握程度，便于教師個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)也給不同發(fā)展水平的幼兒表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)操作以突破重點(diǎn)。

5.評(píng)比：讓幼兒選擇自己喜歡圖案，把小紅花貼在喜歡的圖形上面，說明原因。教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小朋友。

6.活動(dòng)延伸： 教師可以專門上一堂拼圖的課，利用這些圖形，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，開發(fā)想象力。活動(dòng)反思：

俗話說：教學(xué)有法但無定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進(jìn)一步實(shí)施，人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，也為我們開啟了一片教育新天地。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，還感受到搜了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)前教育1105班

王艷潔 2011130168

第三篇：小班數(shù)學(xué)有趣的圖形寶寶說課稿

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》說課稿

小十三班：彭宏敏

設(shè)計(jì)意圖：

在平日的區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對(duì)周圍事物比較感興趣，總會(huì)有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機(jī)......基于他們對(duì)周圍事物的興趣和對(duì)圖形的探討欲望所以選擇了這次活動(dòng)。教法：

《綱要》中指出教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和支持者，幼兒是活動(dòng)的主體，因此本次活動(dòng)我采取了觀察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來進(jìn)行本次活動(dòng)。學(xué)法：

幼兒是活動(dòng)的主體，幼兒應(yīng)該是活動(dòng)的主人而不應(yīng)該是接收東西的機(jī)器，因此在本次活動(dòng)中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比較法，探討法等方法進(jìn)行了活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2.通過游戲和操作活動(dòng),對(duì)圓形、方形、三角形正確認(rèn)識(shí)。

3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形 活動(dòng)難點(diǎn)：

能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕

2.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。

3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，做客引出話題

1、師：小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎？現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個(gè)招呼吧！2.今天呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧！

二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。1.教師出示光碟

師：看看第一個(gè)客人是誰呀？（光碟）它是什么形狀的呀？（圓圓的）小朋友們說的很對(duì)，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺？

總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請(qǐng)出第二位小客人，掌聲歡迎

2.教師出示抱枕

師：小朋友們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么形狀的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什么區(qū)別？

師：正方形有幾條邊？我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個(gè)角呢？一起來數(shù)數(shù)吧！

總結(jié)：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個(gè)角。

3.教師出示三角形面包

師：我們一起來看看第三個(gè)小客人是誰呀？（面包)你們想吃嗎？請(qǐng)小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！

總結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。我們先讓小面包休息一會(huì)兒吧，等游戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好？

4.出示圖片，提問

師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧！教師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說出圓形的。。，方形的。。。，三角形的。。。

師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會(huì)變魔術(shù)呢！

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)

幼:樹,是由三個(gè)三角形和方形組成的。幼:小雞是有三個(gè)圓形和四個(gè)三角形組成的幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)方形組成的。

三、游戲--找家。

師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來變魔術(shù)吧！

教師出示魔術(shù)盒，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來以后把它舉高讓小朋友一起說出它是什么形狀的.師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來。看誰又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表揚(yáng)。)

師:噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！

師:小朋友們看一看手里的是哪個(gè)圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會(huì)兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯(cuò)家了。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束：

到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

師：小朋友們干得真漂亮！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！

第四篇：有趣的圖形

有趣的圖形

一、教材分析：

作為小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠，本活動(dòng)有2個(gè)要求一個(gè)是補(bǔ)畫好殘缺的圖形，還要給多個(gè)不同的圖行涂上不同的顏色。要求最與小班上學(xué)期的孩子老說難了，為了讓孩子完成這個(gè)目標(biāo)。我設(shè)定了一個(gè)場(chǎng)景。就是圖形寶寶找家的游戲。讓孩子們?cè)谟螒蛑胁恢挥X完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、活動(dòng)目的：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能按圖形特征分類。

2、鞏固對(duì)黃、紅、藍(lán)、綠四中顏色的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的圖形娃娃，四只口袋。幼兒用書、記號(hào)筆、油畫棒。

四、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、師：我們小班來了好多客人，你們知道是誰呢？（出示圖形媽媽）問：“這是什么？

（圖形媽媽），圖形媽媽怎么啦？（哭）我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭？

2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

（二）、圖形娃娃找家。

1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對(duì)他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。

2、教師示范，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前把找到的娃娃送到對(duì)應(yīng)的媽媽身邊去。

3、幼兒找娃娃并送回家。

師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對(duì)它說：XX娃娃，我把你送回家。現(xiàn)在幫誰找娃娃？怎么說呢？

還有誰沒有回家，送它回家時(shí)說什么？

4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)該很開心！可是怎么還在哭呢？

原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們和媽媽躲貓貓。藏起來一部分媽媽們

認(rèn)不出了。請(qǐng)我們小朋友幫忙。

5.出示幼兒用書，教師示范。原來三角形把一條線藏起來了，我們把它畫完整。幼兒操作，把圖形畫完整。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

（三）、圖形娃娃穿新衣。

1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了？（笑了）

圖形媽媽說我們小班的小朋友真能干，小眼睛都很亮，圖形媽媽想知道我們小朋友小

手快不快。她們都要給圖形寶寶穿新衣，看看誰穿的快。為了能夠看清楚，圓形媽媽

說她的娃娃涂紅色，正方形媽媽說她的娃娃涂藍(lán)色，三角形媽媽說她的娃娃涂黃色，長(zhǎng)方形媽媽說她的娃娃涂綠色。

2、幼兒再次操作，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

（四）、活動(dòng)結(jié)束，幼兒作品分享展示。

第五篇：有趣的圖形

一、活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》

二、教學(xué)理論依據(jù)：

《綱要》中指出，中班幼兒思維特點(diǎn)以形象思維為主，主要是通過感知覺以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)雖然是直接、簡(jiǎn)單和表面化的，單他們對(duì)事物的操作感知活動(dòng)是其積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重要方式。這些經(jīng)驗(yàn)的的獲得為幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在游戲中熟悉圖形，把圖形融入幼兒日常生活；培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和分析判斷能力；使幼兒從中發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，更加細(xì)心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活。

三、實(shí)施策略：

在教學(xué)活動(dòng)中采用了以下四種教學(xué)法：

（1）一情境教學(xué)法：以猜謎語引入活動(dòng)主題，讓幼兒猜圖形吸引幼兒注意力。提供各種機(jī)會(huì)，為幼兒初步體會(huì)常見機(jī)會(huì)圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系創(chuàng)造條件。

（2）示范、講解教學(xué)法：在活動(dòng)過程中，如在孩子嘗試中不能完成，或不按本活動(dòng)目標(biāo)完成的情況下，我要進(jìn)行相應(yīng)“示范”教學(xué)，通過教師正確的示范和講解，讓幼兒明白動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

（3）觀察教學(xué)法：充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒探索和感知長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形，并進(jìn)行分類。通過出示相似的圖形，讓幼兒能夠正確區(qū)分彼此之間的不同。同時(shí)能夠進(jìn)行對(duì)比、區(qū)分種類。（4）合作教學(xué)法：在活動(dòng)過程中，把幼兒分成若干組，讓幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)小組合作的快樂，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)觀念。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能說出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征，會(huì)區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形。

2.找出由正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形。（重點(diǎn)）

3.能用幾何圖形進(jìn)行拼畫活動(dòng)，并進(jìn)行講解展示。（難點(diǎn)）

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的大小卡片若干 2.圖形組成的機(jī)器人、小魚、小狗 背景圖

3、PPT課件。4.背景音樂

六、活動(dòng)過程：

小火車帶入活動(dòng)室。

幼兒分別用小手搭前一個(gè)小朋友的肩膀組成兩列火車，有序入場(chǎng)，向聽課老師問好，打招呼。

2、謎語導(dǎo)入（3分鐘）

聽說咱們班的小朋友可聰明了，猜個(gè)謎語考考大家好不好！謎語（1）

“三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，猜一個(gè)圖形”。點(diǎn)擊課件三角形，引導(dǎo)幼兒說三角形的特征出三條邊、三個(gè)角。想一想，你還見過什么物體是三角形的？（引導(dǎo)幼兒通過已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行回憶）

謎語（2）

“四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)強(qiáng)。這是什么圖形？” 謎語（3）

“圓溜溜，沒有角，滾滾去還能跑。這又是什么圖形呢？”

二、出示卡片說一說—-認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形的特征（2分鐘）

教師拿出正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說出圖形名稱和特點(diǎn)。師：“請(qǐng)問小朋友正方形和長(zhǎng)方形有什么不一樣？” 幼：“長(zhǎng)方形比正方形長(zhǎng)”

教師小結(jié)：正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。長(zhǎng)方形有4條邊,4個(gè)角，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

三、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形（8分鐘）

教師：圖形的本領(lǐng)可大了，不但能幫助別人，它們之間也非常團(tuán)結(jié)。不信你們看，它們還會(huì)變魔術(shù)呢！（教師打開PPT課件，展示兒童簡(jiǎn)筆畫如小魚、小狗、機(jī)器人等）、教師提問：

(1)小朋友，圖上有什么?(小魚、小狗、機(jī)器人...)(2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來的)（3）幼兒說一說、數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè) 師：“請(qǐng)問三角形有幾個(gè)” 幼:“三角形幼兩個(gè).....”（3）.讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察。

教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長(zhǎng)方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有這些圖形）

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。（10分鐘）教師：小朋友們想不想試試也用圖形來變魔術(shù)呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，現(xiàn)在請(qǐng)你們也給它們變一變，看看誰能變出更漂亮的圖案，好嗎？

幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。（5分鐘）

（1）請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。

（2）教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。

（3）教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。教師給予小朋友的作業(yè)肯定與鼓勵(lì)。

五、活動(dòng)延伸:(2分鐘）

小朋友們的圖形組合做的真漂亮，其實(shí)，還有許多圖形寶 寶就在我們身邊，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゴ笞匀恢袑ふ宜麄儼伞?/p>

（反思：這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒更加細(xì)心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，）