《剪貼圖形》說(shuō)課稿

《剪貼圖形》說(shuō)課稿1

我是7號(hào)選手，今天我說(shuō)課的題目是《剪貼圖形》。

一、教材分析：

《剪貼圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課，它是用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完畫(huà)圖工具后，對(duì)菜單工具的深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖和旋轉(zhuǎn)命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫(huà)的時(shí)間，變換各種圖形的形狀，為電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D形的復(fù)制、粘貼的技巧，學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運(yùn)用信息的能力。

3、情感目標(biāo)：在同學(xué)的互助和交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神

三、教學(xué)重點(diǎn)：

編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

圖像菜單中的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用。

五、教學(xué)方法

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。

因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。

教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)、互助貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

六、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，互助合作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教室。

八、教學(xué)過(guò)程：

(一)、激情引趣，導(dǎo)入新課

以“你知道孫悟空有什么本領(lǐng)嗎?”學(xué)生知道，有七十二變。那么今天我們?cè)谟?jì)算機(jī)上也來(lái)一個(gè)七十二變。通過(guò)課件向?qū)W生展示將一朵花變成了許多花。(設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，也容易激發(fā)學(xué)生的情感。)

(二)、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，否則就只能是盲目嘗試。所以本環(huán)節(jié)對(duì)14課畫(huà)出一個(gè)月亮進(jìn)行回顧，演示月亮的“復(fù)制”、“粘貼”的過(guò)程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來(lái)為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)，使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度。

(三)、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。

教師出示本課的第一個(gè)任務(wù)是畫(huà)一個(gè)大風(fēng)車(chē)，在此利用中央電視臺(tái)大風(fēng)車(chē)節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了具體的步驟講解，而且，剛才在對(duì)月亮的回顧當(dāng)中，老師將幾個(gè)主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，我主要提示他們通過(guò)這樣的渠道來(lái)解決：1、閱讀教材;2、同學(xué)之間的幫助;3、舉手請(qǐng)教教師的指點(diǎn)。讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。

(這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)的難點(diǎn)也就得以突破。)

在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師選擇畫(huà)出不同效果的同學(xué)的作品，讓師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一步主要通過(guò)對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，起到一個(gè)激勵(lì)的作用，對(duì)存在不足的進(jìn)行指導(dǎo)，使他的練習(xí)能得到進(jìn)一步完善的機(jī)會(huì)。

(四)、創(chuàng)作繪畫(huà)，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，已經(jīng)掌握了一定的技法，他們就有一種創(chuàng)作的*。為了讓學(xué)生的創(chuàng)作有坡度的循序漸進(jìn)，我讓他們先在書(shū)后的練習(xí)中選擇一幅圖形進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)候書(shū)上沒(méi)有了具體的指導(dǎo)，靠剛才學(xué)到的方法的積累。接下來(lái)再鼓勵(lì)學(xué)生自己用學(xué)到的方法，結(jié)合自己對(duì)生活的觀察，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品”。這一個(gè)步驟，不僅僅是計(jì)算機(jī)繪畫(huà)方法的運(yùn)用，還有一個(gè)就是美術(shù)方面知識(shí)的綜合運(yùn)用。最后，教師引導(dǎo)同學(xué)們從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫(huà)讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

九、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等)，獲取信息，掌握操作技能。

3、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中通過(guò)“放”，讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

4、分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，通過(guò)互幫互助，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

《剪貼圖形》說(shuō)課稿2

一、教材分析：

《剪貼圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課，它是用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完畫(huà)圖工具后，對(duì)菜單工具的深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖和旋轉(zhuǎn)命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的資料如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫(huà)的時(shí)間，變換各種圖形的形狀，為電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D形的復(fù)制、粘貼的技巧，學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。

2、本事目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運(yùn)用信息的本事。

3、情感目標(biāo)：在同學(xué)的互助和交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神

三、教學(xué)重點(diǎn)：

修改菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

圖像菜單中的翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)工具的使用。

五、教學(xué)方法

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。

所以本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自我動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展本事。使教學(xué)資料合理流動(dòng)，水到渠成。

教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)、互助貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

六、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)——理解任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的.灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)經(jīng)過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，互助合作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展本事，訓(xùn)練思維。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教室。

八、教學(xué)過(guò)程：

(一)、活力引趣，導(dǎo)入新課

以“你明白孫悟空有什么本領(lǐng)嗎”學(xué)生明白，有七十二變。那么今日我們?cè)谟?jì)算機(jī)上也來(lái)一個(gè)七十二變。經(jīng)過(guò)課件向?qū)W生展示將一朵花變成了許多花。(設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，也容易激發(fā)學(xué)生的情感。)

(二)、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有必須的知識(shí)基礎(chǔ)，否則就只能是盲目嘗試。所以本環(huán)節(jié)對(duì)14課畫(huà)出一個(gè)月亮進(jìn)行回顧，演示月亮的“復(fù)制”、“粘貼”的過(guò)程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來(lái)為學(xué)生完成任務(wù)供給基礎(chǔ)，使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度。

(三)、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。

教師出示本課的第一個(gè)任務(wù)是畫(huà)一個(gè)大風(fēng)車(chē)，在此利用中央電視臺(tái)大風(fēng)車(chē)節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了具體的步驟講解，并且，剛才在對(duì)月亮的回顧當(dāng)中，教師將幾個(gè)主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，我主要提示他們經(jīng)過(guò)這樣的渠道來(lái)解決：1、閱讀教材;2、同學(xué)之間的幫忙;3、舉手請(qǐng)教教師的指點(diǎn)。讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。

(這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫忙者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫忙學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)的難點(diǎn)也就得以突破。)

在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師選擇畫(huà)出不一樣效果的同學(xué)的作品，讓師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一步主要經(jīng)過(guò)對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，起到一個(gè)激勵(lì)的作用，對(duì)存在不足的進(jìn)行指導(dǎo)，使他的練習(xí)能得到進(jìn)一步完善的機(jī)會(huì)。

(四)、創(chuàng)作繪畫(huà)，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，已經(jīng)掌握了必須的技法，他們就有一種創(chuàng)作的*。為了讓學(xué)生的創(chuàng)作有坡度的循序漸進(jìn)，我讓他們先在書(shū)后的練習(xí)中選擇一幅圖形進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)候書(shū)上沒(méi)有了具體的指導(dǎo)，靠剛才學(xué)到的方法的積累。接下來(lái)再鼓勵(lì)學(xué)生自我用學(xué)到的方法，結(jié)合自我對(duì)生活的觀察，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品”。這一個(gè)步驟，不僅僅是計(jì)算機(jī)繪畫(huà)方法的運(yùn)用，還有一個(gè)就是美術(shù)方面知識(shí)的綜合運(yùn)用。最終，教師引導(dǎo)同學(xué)們從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫(huà)讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上頭的評(píng)價(jià)方法，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)者能夠是自已、同學(xué)、教師。評(píng)價(jià)的結(jié)果要多樣化，不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)給予肯定性評(píng)價(jià)。這樣設(shè)計(jì)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的本事。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)本事，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。)

九、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在必須程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且經(jīng)過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等)，獲取信息，掌握操作技能。

3、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中經(jīng)過(guò)“放”，讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

4、分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，經(jīng)過(guò)互幫互助，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

12月16日 星期三 天氣 陰

可愛(ài)的小海豚

高流小學(xué)三（1）班 季 潔

今天，我從畫(huà)本上剪下一張美麗的“海豚頂球”圖片，因?yàn)樾『ｋ嗍俏易钕矚g的動(dòng)物之一，尤其是它的聲音更是美妙動(dòng)聽(tīng)。它長(zhǎng)得像一個(gè)睡覺(jué)的娃娃，身體呈流線型，非常優(yōu)美，而它頂球表演時(shí)，又像有了翅膀的天使??真美啊！我最大的心愿就是：讓爸爸帶我去海洋公園，和小海豚一起唱歌，一起快樂(lè)的玩耍??

指導(dǎo)老師 王玉琴

12月14日 星期一 天氣 陰

美麗的大自然

高流中心小學(xué) 三（2）班 王若男

今天，我看到了一幅美麗的圖畫(huà)，就把它剪下來(lái)貼在了日記本上。它描述的是春天的美景：瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，像草原上奔馳的駿馬，還像朵朵棉花糖。

遠(yuǎn)處有層層疊疊的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的水墨畫(huà)！小鳥(niǎo)在樹(shù)上“嘰嘰喳喳”得唱著歌，一群機(jī)靈的小猴在玩耍：有的在樹(shù)上蕩秋千，有的三只一群，五只一伙地說(shuō)著悄悄話，還有的在吃桃子。樹(shù)枝上一只只小松鼠似乎被春天美麗的風(fēng)景吸引住了，呆呆地站在那里！

啊！這幅畫(huà)上的景色真美呀！

指導(dǎo)老師：周安靜

月15日 星期二 天氣 陰

秋天來(lái)了

高流小學(xué)三（2）班 張潔瑩

美術(shù)課上，老師帶著我們欣賞了一幅美麗的圖畫(huà)。

看著這幅畫(huà)，我的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面：秋天來(lái)了，天空格外藍(lán)，果園里果樹(shù)上的果子長(zhǎng)得又大又圓：蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)燈籠掛在樹(shù)上，梨子象一個(gè)個(gè)鈴鐺一樣。一個(gè)小男孩右手拎著籃子，左手伸直手臂，踮起腳，摘了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果。他的身后還有許多面帶微笑的叔叔阿姨，他們一邊摘水果一邊快樂(lè)地交談著。

他們一定在議論著今年是個(gè)豐收年吧，看著這幅畫(huà)我想。

指導(dǎo)老師：周安靜

12月16日 星期三 陰

小熊放風(fēng)箏

高流小學(xué)三（2）班 鄭可可

今天我剪貼到一幅可愛(ài)的小熊放風(fēng)箏的圖片，看著這幅可愛(ài)的圖片我展開(kāi)了自己豐富的想象力。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小熊興高采烈地在森林里放一個(gè)燕子風(fēng)箏。那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢。小熊也歡快地跑了起來(lái)。

玩著玩著，突然刮來(lái)一陣風(fēng)。小熊手一松，風(fēng)把風(fēng)箏吹跑了，掛到了樹(shù)上。小熊原本高興的心情，一下子被打破了，“嗚嗚——”地哭了起來(lái)。就在這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿走了過(guò)來(lái)。看見(jiàn)小熊那副傷心的樣子，長(zhǎng)頸鹿問(wèn)：“怎么了？”小熊哭著回答：“我的風(fēng)箏掛到樹(shù)上了。”長(zhǎng)頸鹿想了想，“我?guī)湍闳∠聛?lái)吧。”說(shuō)完，長(zhǎng)頸鹿幫小熊把風(fēng)箏取了下來(lái)。“謝謝！”小熊說(shuō)。“不用謝。”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“幫助別人，快樂(lè)自己呀。”小熊笑了笑，又蹦蹦跳跳地去放風(fēng)箏了。

指導(dǎo)老師：周安靜

12月17日 星期四 陰

羊村摘蘋(píng)果

高流中心小學(xué) 三（2）班 張丁瑞

我最喜歡看喜羊羊的漫畫(huà)書(shū)，現(xiàn)在就讓我給大家描述描述今天我看到的一幅吧：一天，陽(yáng)光明媚，正在散步的老村長(zhǎng)慢羊羊，突然跑回羊村，對(duì)喜羊羊它們說(shuō)：“今天天氣好，我決定現(xiàn)在摘蘋(píng)果！”

懶羊羊一聽(tīng)這話，跑到慢羊羊面前淘氣地說(shuō)：“我能不能不去呀，村長(zhǎng)？”“不行，你也得去！”慢羊羊斬釘截鐵的話，懶羊羊只好服從了！

于是，它們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了蘋(píng)果園，開(kāi)始摘蘋(píng)果了！

美羊羊剛摘就摘到一個(gè)最大的，喜羊羊看了挺不服氣的，心想：“哼，我也能摘個(gè)大的，有什么了不起的,我現(xiàn)在就摘給你們瞧瞧！”

喜羊羊就爬上一棵蘋(píng)果樹(shù)上面，左看看右看看，也望不到，轉(zhuǎn)眼一看美羊羊，它的籃子里已經(jīng)滿滿的都快裝不下了！再看看自己，光會(huì)說(shuō)大話，我的籃子里怎么一個(gè)也沒(méi)有呀！

懶羊羊舔著棒棒糖，手里連一個(gè)籃子也不拿，被慢羊羊看見(jiàn)了，責(zé)怪地說(shuō)：“你看看美羊羊，它摘了多少，再看看你！哼！你要是不摘，你就不要吃蘋(píng)果！”然后，頭也不回地走了。懶羊羊一聽(tīng)這話，立刻摘起了蘋(píng)果。

指導(dǎo)老師：周安靜

12月16日

星期三

陰

春天來(lái)了

高流小學(xué)四（1）班

孫雪薇

柳樹(shù)姑娘換上翠綠的衣裳，告訴我們，春，來(lái)了！小草弟弟攜起手兒來(lái)到人間，告訴我們：春，來(lái)了！春雨妹妹唱起歡樂(lè)的歌兒，告訴我們：春，來(lái)了！

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”不錯(cuò)的，柳樹(shù)姑娘已披上一件綠色的大衣，數(shù)不清的柳芽?jī)撼梦覀冋兆碓诖禾鞎r(shí)，出其不意地給了我們一個(gè)驚喜，不知什么時(shí)候，她已來(lái)到了我們中間。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。看到它，你會(huì)想到什么？對(duì)了，是小草。去年冬天似乎已沉睡的小草，現(xiàn)在已破土而出，綠油油的，好旺盛的生命力呀！

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，這春雨使桃花更紅了，使小草更綠了，使楊柳更青了??

指導(dǎo)老師 劉穎

12月16日

星期三

晴

昏

睡

果

高流小學(xué)四（1）

孟凡嬌

灰太狼在家里常常被老婆紅太狼打。

有一天，灰太狼沒(méi)有捉到羊，就到森林里去摘野果子給老婆吃。到家，紅太狼見(jiàn)灰太狼沒(méi)捉到羊，拿起平底鍋照頭就是幾下，灰太狼是兩眼冒金光，連喊饒命。

紅太狼氣急敗壞地抓起野果子，剛吃一口，就倒地睡著了。灰太狼一看，趕緊去查書(shū)，這種果子叫昏睡果。灰太狼還不確定，也拿起一個(gè)吃了一口，“還真是昏睡果，”說(shuō)著就睡著了。

灰太狼和紅太狼醒來(lái)后，灰太狼對(duì)老婆說(shuō)：“我有辦法捉羊了。”灰太狼找來(lái)發(fā)射器，把昏睡果射到羊村，羊村里的羊差不多都睡著了，只有喜羊羊發(fā)現(xiàn)這野果子不能吃。它趕緊找來(lái)一些機(jī)關(guān)，把羊村保護(hù)起來(lái)，不讓灰太狼靠近。

等羊兒們醒來(lái)，才知道是喜羊羊救了大家。

指導(dǎo)老師 劉穎

12月18日

星期五

晴

兩只小狗

高流小學(xué)四（1）

劉天龍

我可喜歡漫畫(huà)了，今天我給你介紹一副漫畫(huà)，我給它取名為《兩只小狗》。小狗寶寶和小狗貝貝是對(duì)雙胞胎，長(zhǎng)得一模一樣，可就是一見(jiàn)面就吵，它們的爸爸、媽媽禁止它們來(lái)往，把它們分送給親戚家撫養(yǎng)。

一天，他倆不約而同地來(lái)到了游樂(lè)園，在入口處碰見(jiàn)了，寶寶心想：我難得來(lái)一次游園，這條死狗貝貝卻掃了我的興，便破口大罵：“喂，你來(lái)這兒干嗎？這是你能來(lái)的地方嗎？你長(zhǎng)得這么小，做我的跟班吧！”貝貝聽(tīng)了，氣不打一處來(lái)，回敬道：“我比你長(zhǎng)得大，你還幫我打工吧！”

他倆爭(zhēng)論了許久，發(fā)現(xiàn)大門(mén)內(nèi)有兩面鏡子，他們決定到鏡子前比一比。寶寶先進(jìn)了“哈哈室”，走到一面哈哈鏡旁，因?yàn)檫@面鏡子是凹進(jìn)去的，所以照出來(lái)的東西也特別大。寶寶對(duì)著鏡子一照，哇，自己原來(lái)是如此之大，難道還怕貝貝那小東西不成？

這時(shí)，貝貝走到另一面“哈哈鏡”前，這鏡子是凸出來(lái)的，照出來(lái)的物體特別的小。貝貝一看，哎呀！自己原來(lái)是這么小，怪不得寶寶經(jīng)常欺侮我，他的一只爪子就能把我踩扁，以后我可不能那么和他說(shuō)話了，說(shuō)不定他一時(shí)生氣，我的小命可就玩完了。

從這以后，寶寶自以為自己是最大的，每天都在街上趾高氣揚(yáng)地走著，而貝貝自以為自己很小，寶寶說(shuō)一他決不說(shuō)二，寶寶說(shuō)往東他不敢往西。真是可憐

同學(xué)們，做人可不能驕傲自大，更不能妄自菲薄，指導(dǎo)老師 劉穎

12月15日

星期二

天氣

陰

懶羊羊找回信心

高流小學(xué)四（1）孟凡嬌

青青草原一年一度的羊羊遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)就要舉行了，大家一致選懶羊羊參加射箭比賽，可懶羊羊沒(méi)有信心，不敢去，怕射不中。

灰太狼聽(tīng)說(shuō)這件事，為了能讓?xiě)醒蜓騾⒓樱驮谠诎凶由献隽耸帜_，就是懶羊羊閉著眼睛也射中了靶心。果不其然在試射的時(shí)候，懶羊羊哆哆嗦嗦地拉開(kāi)弓，閉著眼睛把箭射了出去，沒(méi)想到正中靶心，懶羊羊信心來(lái)了，決定參加射箭比賽。灰太狼暗暗高興：可以吃到羊了。

比賽正式開(kāi)始了，懶羊羊信心十足地走上賽場(chǎng)。灰太狼穿著羊皮，混到場(chǎng)上工作人員了，懶羊羊是張弓可一支沒(méi)中靶，全大家一看是穿著羊把灰太狼抓了起來(lái)。

懶羊羊得了保護(hù)羊羊冠軍和射箭冠軍。

指導(dǎo)老師 劉穎

12月13日

星期日

天氣晴

當(dāng)中。輪到懶羊羊射箭搭箭，嗖嗖射出10支箭，射到一只“羊”身上，皮的灰太狼，齊心協(xié)力

小象滅火記

高流小學(xué)四（2）班

賀祺凡

今天，是小熊的生日，他邀請(qǐng)小豬、小象來(lái)過(guò)生日。小象從“蛋糕房”里買(mǎi)來(lái)了大蛋糕，小豬買(mǎi)來(lái)了小熊最喜歡的蜂蜜。

小熊看見(jiàn)小伙伴來(lái)了，便叫他們到后院烤火，并且欣賞窗外的美景，小伙伴們高興極了。

伙伴們被窗外火紅的楓葉、翠綠的竹林、連綿的山巒吸引住了。這時(shí)，忽然刮來(lái)一陣風(fēng)，火越燒越旺，待大家伙發(fā)覺(jué)的時(shí)候，火苗已經(jīng)竄上屋頂了。小豬和小熊?chē)樀捏@慌失措，四處躲藏。這時(shí)，小象集中生智，連忙用鼻子吸起桶里的蜂蜜噴向熊熊的大火，不一會(huì)兒，大火終于被熄滅了。

經(jīng)過(guò)這次失火事件，大家都對(duì)小象刮目相看，在危機(jī)的時(shí)刻能挺身而出，不顧個(gè)人安危，真是大家學(xué)習(xí)的好榜樣。

指導(dǎo)老師

熊紅梅

11月10日 星期二 天氣 陰

兩只小狗

高流小學(xué)四（2）班 李 凱

公路邊住著兩只同樣帥氣的小狗，一只叫小黃，另一只叫小花。雖然他們是鄰居，可是他們誰(shuí)也瞧不起誰(shuí)。

一天，他們到商店買(mǎi)東西而相遇了，還是誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。

商店新進(jìn)了兩面鏡子，小黃走到左邊那面鏡子前，瞟了一眼，看到鏡子里的自己又高又大，活像一個(gè)大力士；而小花在右

邊的鏡子里看到自己又矮又小，好似剛從媽媽肚子里生下來(lái)的小狗崽。

其實(shí)，他們都不知道那是哈哈鏡。還以為自己的模樣就是自己看到的模樣。

從此，小黃變得驕傲自大起來(lái)，走路都叼著香煙，眼睛看著天，誰(shuí)，他都瞧不起；而小花卻低著頭走路，感到自己很軟弱、很渺小?? 也許，小黃要驕傲一生，而小花的一生卻要陪著自卑度過(guò)了。

好可悲啊！

指導(dǎo)老師 熊紅梅

11月24日 星期二 天氣晴

保護(hù)青蛙

高流小學(xué)四（3）班 李慧男

下課鈴響了，明明整理好了書(shū)包回家去。走著走著，他在菜市場(chǎng)里發(fā)現(xiàn)一位叔叔在賣(mài)青蛙——那位叔叔戴著一頂帽子，笑容滿面地在打開(kāi)網(wǎng)籮。

于是，他就大聲吆喝：“賣(mài)青蛙?chē)D，賣(mài)青蛙?chē)D，這青蛙肉很香。吃了一口，保窮。”

網(wǎng)籮里的活蹦亂跳，好蛙的人放了

青蛙在里面像在求賣(mài)青它，又好像證你回味無(wú)

在怪自己的命苦。

明明想：“我以前讀過(guò)一本書(shū)要我們保護(hù)青蛙，而且青蛙一天能吃好多害蟲(chóng)。我應(yīng)該去阻止他賣(mài)青蛙。”

明明就走過(guò)去對(duì)叔叔說(shuō)：“你賣(mài)青蛙是不對(duì)的。”叔叔聽(tīng)到不耐煩了，說(shuō)：“走，走，走，大人的事小孩子管不著。”明明又說(shuō)：“叔叔，放了青蛙吧！說(shuō)真的如果你不保護(hù)青蛙的話，最后死亡的是我們?nèi)祟?lèi)。”叔叔聽(tīng)了非常生氣，說(shuō)：“你快點(diǎn)走，不走的話我要揍你了。”

明明實(shí)在沒(méi)有辦法了，他又想了想，想出了一個(gè)辦法。他三步并成兩步跑回家。到了家，他拿出儲(chǔ)蓄罐，把里面的錢(qián)全部倒出來(lái)飛快地跑回去，說(shuō)：“叔叔，我全部買(mǎi)下這青蛙。”叔叔被他的話嚇呆了。

于是，叔叔把全部的青蛙賣(mài)給了他，頓時(shí)非常高興。只見(jiàn)明明帶著這些青蛙來(lái)到田野里，一只只放回屬于它們的世界。青蛙們一只只蹦回到了田野，叫聲更歡了，好像在感謝小男孩，也為自己又回到了田野而高興。

指導(dǎo)教師 賀立權(quán)

12月4日 星期五 天氣晴

照哈哈鏡之后的變化 —— 兩只小狗

高流小學(xué)四（3）班 仲琳琳

從前，有兩只小狗，名字分別叫好好和樂(lè)樂(lè)。在別人看來(lái)，它們都一樣大，可是對(duì)兩只小狗看來(lái)，它們是有很大的區(qū)別的，下面請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

好好和樂(lè)樂(lè)它們無(wú)意中來(lái)到好好和樂(lè)樂(lè)感到生，便走過(guò)去看了一個(gè)高大的哈哇，原來(lái)我這么了起來(lái)。樂(lè)樂(lè)小的哈哈鏡面

是好朋友。一天，了哈哈鏡樂(lè)園。這些鏡子很陌個(gè)究竟。好好到哈鏡面前，一照。高啊！好好驕傲呢，則來(lái)到了矮前。樂(lè)樂(lè)上前一照，看到自己是這么的矮小，非常傷心，以后可怎么見(jiàn)人啊！

自從照了哈哈鏡之后，好好和樂(lè)樂(lè)不再是好朋友了。因?yàn)楹煤谜J(rèn)為自己很高大，看不起樂(lè)樂(lè)；樂(lè)樂(lè)認(rèn)為自己很矮小，不配當(dāng)好好的朋友。

同學(xué)們，如果你有自己的好朋友，千萬(wàn)不能看他是好學(xué)生或者是差學(xué)生就去奉承他或者看不起他。是好學(xué)生要好好向他學(xué)習(xí)和請(qǐng)教；是差學(xué)生就應(yīng)該和他一起進(jìn)步。不管你的朋友是好學(xué)生或者是差學(xué)生，都應(yīng)該在他有困難的時(shí)候向他伸出援助之手。千萬(wàn)不要向好好那樣瞧不起人；也不要想樂(lè)樂(lè)那樣太悲觀哦！

指導(dǎo)教師 賀立權(quán)

12月10日

星期四

天氣晴

給媽媽洗腳

高流小學(xué)四（3）班 高文雅

從小到大，媽媽不知道給我洗了多少次的腳。每次洗完腳，媽媽總會(huì)把我的腳放進(jìn)暖暖的被窩，為我蓋上棉被，輕輕地親了我一下??

又是一年的節(jié)了，下班后的沒(méi)有一絲的笑家就躺在床上在眼里急在心媽媽每次給我洗舒服，我今天也洗一次腳。

我從陽(yáng)臺(tái)上拿來(lái)臉盆，放了些溫水，小心翼翼地向媽媽的房間走去。“媽媽?zhuān)乙o你洗一次腳，把你的笑容洗回來(lái)。”媽媽聽(tīng)了我的話，撲哧地笑了：“好呀！你會(huì)洗嗎？”“沒(méi)問(wèn)題的，你讓我試試吧！”

我捧起媽媽的腳，脫下媽媽那潔白的襪子，那是一雙怎樣的腳呀！這雙腳上面布滿了條條青筋，腳底結(jié)著厚厚的繭子。我給媽媽的腳抹上沐浴露，輕輕地搓洗。我要洗去媽媽腳上的污垢，我要洗去媽媽腳上的傷痕，我要洗去媽媽一天的疲勞。

突然間，我覺(jué)得我自己就是個(gè)大人了。擦完了媽媽的腳，我的心里甜滋滋的，有說(shuō)不出的高興，媽媽激動(dòng)地把我摟在了懷里。

指導(dǎo)教師 賀立權(quán)

三八婦女?huà)寢屇樕先荩换亓恕Ｎ铱蠢铩Ｏ氲酵昴_后的要給媽媽

12月14日

星期一 天氣晴

幸福的村莊

高流小學(xué) 五（1）班

王可依

妹妹給了我一張卡片，這張卡片上畫(huà)了一個(gè)美麗的村莊。

這個(gè)村莊美麗極了，山上的森林郁郁蔥蔥，樹(shù)前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)，還有果園和大橋。

在茂密的樹(shù)林中，花兒開(kāi)放，散發(fā)出縷縷清香，引來(lái)了一只只蝴蝶和蜜蜂，整個(gè)樹(shù)林都有草兒的蹤影，就像是樹(shù)林中一塊大大的綠地毯。樹(shù)枝上，到處都有美麗的鳥(niǎo)兒，它們美妙的歌聲為這個(gè)樹(shù)林增添了許多歡樂(lè)的氣氛。

一條條小溪在道路上縱橫交錯(cuò)，清清的河水中魚(yú)兒到處嬉戲，河底的細(xì)沙都粒粒可見(jiàn)哪！

果園里有蘋(píng)果樹(shù)，梨樹(shù)，桃樹(shù)，櫻桃樹(shù)......其中我最?lèi)?ài)的是桃樹(shù)，因?yàn)樘覙?shù)畫(huà)的太逼真了。那一棵棵樹(shù)桿，那些茂密的樹(shù)葉畫(huà)的都太像了！其中樹(shù)上的桃子最讓我著迷了，那顏色，形狀都和真正的桃子一模一樣，剛看到時(shí)，就讓我饞的直流口水了！

有一座大橋估計(jì)有6米寬，圍墻美麗極了，上面雕刻著美麗的花紋，橋上還站著一位小姑娘，在快活的跑著呢！

這個(gè)村莊真幸福啊！

指導(dǎo)老師

陳東

12月16日

星期三

晴

懶洋洋的故事

高流小學(xué) 五（1）王宇翔

羊村的老村長(zhǎng)—慢羊羊是一位烏龍發(fā)明家，老愛(ài)搞一些稀奇古怪的東西，往往這些東西都能幫住他們打敗他們的敵人—灰太狼夫婦。這不最近又發(fā)明了一種能把人縮小到一厘米身高的機(jī)器。

本來(lái)就好奇心強(qiáng)的懶洋洋，一聽(tīng)到有這種機(jī)器，就迫不及待的想去試一下，于是他就趁其它羊沒(méi)有注意的時(shí)侯，鉆進(jìn)了機(jī)器里，“轟”得一聲，他一出來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己真的變成了一厘米身高的羊了。

他早就打好了一個(gè)念頭，如果我變成了一厘米，五毛錢(qián)的冰淇淋就像是一座小山，那我一生不都吃不完嗎？于是他去找了一個(gè)冰淇淋，大口大口的吃起來(lái)，可怎么也吃不完。后來(lái)他又來(lái)到了，平時(shí)玩的草地上，本來(lái)沒(méi)腳深的草地，現(xiàn)在看起來(lái)卻像是一個(gè)危機(jī)重重的原始森林，突然一只蜘蛛出現(xiàn)了，是多么巨大，懶洋洋害怕及了，蜘蛛拿出了菜譜，上面畫(huà)著他原來(lái)他要把懶洋洋給吃了。這可怎沒(méi)辦？懶洋洋使勁的跑呀！可是他一步還不靠蜘蛛的半步，怎么跑也跑不過(guò)它。突然，飛來(lái)一只蝴蝶把懶洋洋救了，于是他乘著羊村第一架“蝴蝶號(hào)”飛機(jī)在空中飛翔。

到了晚上，懶洋洋想回家，可是他怎么找也找不到他家，懶洋洋想如果我當(dāng)初不這么好奇也就不會(huì)這樣了，想到這兒，他后悔的大哭起來(lái)，突然，一道光照到了他，原來(lái)是喜洋洋，原來(lái)大家發(fā)現(xiàn)他不見(jiàn)了，見(jiàn)機(jī)器門(mén)開(kāi)著，就確定他進(jìn)去了，就趕緊來(lái)找他了。

懶洋洋經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，再也不敢調(diào)皮了。

指導(dǎo)老師

陳東

12月12日 星期六 天氣晴

小黃牛找食吃

高流小學(xué)五（２）班 王季茹

今天，媽媽給我買(mǎi)了幾張圖畫(huà)，讓我寫(xiě)一篇看圖作文。我想了好久才寫(xiě)出來(lái)：

小黃牛一天天長(zhǎng)大了，有一天，牛媽媽對(duì)小黃牛說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，不能老是跟媽媽過(guò)日子，應(yīng)該自己生活了。”小黃牛點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此它就開(kāi)始過(guò)日子了。一天，小黃牛來(lái)到一棵大樹(shù)下。大樹(shù)茂密極了。它張嘴就要啃樹(shù)皮吃。這時(shí)幾個(gè)農(nóng)民伯伯從遠(yuǎn)處走來(lái)。小黃牛想：我不能吃樹(shù)皮，如果我吃了樹(shù)皮，樹(shù)就死了，農(nóng)民伯伯就不能乘涼了。

它一直向高原走去，終于吃到了又香又甜的青草。

看！我多有想象力呀！

指導(dǎo)老師：周銀德

10月26日 星期二 晴

秋天的樹(shù)葉

高流小學(xué)五（3）班 孫寒

秋天到了，一絲絲涼風(fēng)吹過(guò)，給人一種神清氣爽的感覺(jué)。我今天走進(jìn)大自然，大自然里各種各樣的景色形成了一副多姿多彩的圖畫(huà)。不過(guò)，最引人注目的還是那婉如仙女編織的彩霞一樣的樹(shù)葉。我不由地拿起畫(huà)筆把它們畫(huà)在了日記本上。

那火紅的楓樹(shù)林就好像一團(tuán)團(tuán)烈火在燃燒著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那氣勢(shì)是多麼的雄偉壯觀，它像一團(tuán)團(tuán)烈火，不時(shí)地跳動(dòng)著，好像是為了慶祝秋天的到來(lái)跳起了歡快的舞蹈。近看，那楓樹(shù)林又變成了另外一番景象。一片片楓樹(shù)葉，好像是小朋友的小手掌一樣，那么滑，那么可愛(ài)。那些葉子比陽(yáng)春三月的鮮花還要紅。這幅景象不禁讓我想起了杜牧的那句千古名句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”看著那火紅的楓葉，我入迷了，感覺(jué)自己也好像變成了一片楓葉，掛在枝頭。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，楓葉三五成群的紛紛落下，那畫(huà)面就好像是一只只紅蝴蝶在飛舞，那么的優(yōu)美，讓人心曠神怡。

還有梧桐樹(shù)葉、冬青樹(shù)葉??它們把秋天裝點(diǎn)的如此美麗動(dòng)人。我愛(ài)秋天那五彩繽紛的樹(shù)葉。因?yàn)樗鼈儯锾煊肋h(yuǎn)是個(gè)美麗的季節(jié)。

指導(dǎo)老師 付曉芳

12月14日

星期一

晴

花

高流小學(xué)五（4）班

宗文章

左邊這張照片是去年秋天的時(shí)候，我用大舅家的照相機(jī)照的。這盆花是去年我過(guò)生日時(shí)，老爸從宿遷帶來(lái)送給我的。剛送來(lái)不兩天，我就找來(lái)幾枝松樹(shù)枝插在盆里，可是都倒了。看，就在花盆邊。花盆是白色的陶瓷做的，土是花生土。土里種了好幾種植物。那個(gè)黃色的，跟狗尾巴草一樣的花，叫做滿天星，還有幾塊巨大型的葉子。瞧，那些紅的，黃的還有粉的那些花，便是人們所熟知的菊花了，因?yàn)榧词故乔锾欤欤廊皇卦谒膷徫弧＞栈ㄟ@種堅(jiān)強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

我喜歡菊花。

指導(dǎo)老師

鄭秋香

12月14日 星期一 天氣晴

美麗的圖畫(huà)

新沂市高流中心小學(xué)五（4）班 喬諾

看，那有三朵美麗的小花，她們是三姐妹，有福同享，有難同當(dāng)，多么和諧啊！

哇！那有兩顆愛(ài)心，他們是一對(duì)姐妹，一個(gè)黃綠色的，一個(gè)是桔黃色的，多么漂亮啊！

呀！那還有一個(gè)綠色的魔法師正在施展它那無(wú)窮的魔法呢！多么光榮啊！咦？那個(gè)紅色的是什么呢？哦！原來(lái)是衛(wèi)士。衛(wèi)士身邊有一個(gè)碑子，上面寫(xiě)著“保護(hù)大自然，人人有責(zé)任”，原來(lái)他是告訴人們要保護(hù)大自然的呀！

多么生機(jī)盎然、多姿多彩的剪紙畫(huà)呀！

指導(dǎo)老師

鄭秋香

12月14日

星期一

天氣 晴

落葉

新沂市高流中心小學(xué)五（4）班 孫子威

想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)桂花吧，它可是十里飄香的名花。剛進(jìn)入種桂花的人家，你會(huì)覺(jué)得有一股淡淡的清香向你襲來(lái)，如果你一直聞著它的香味，你一定會(huì)被沉醉的。

那么桂花的葉子是什么樣子的？我隨手摘了一片，貼在我的日記本上。桂花的葉子不但在樹(shù)上是青翠的，就連掉在地上的落葉都是青翠的，桂花葉的條紋井井有條地刻在葉子上，每個(gè)條紋都能找到自己的位置，如果再加個(gè)柄，就是扇子了！

現(xiàn)在，已經(jīng)是冬天的天下！桂花葉終于能離開(kāi)它的母親。因?yàn)樗幌胱屓顺靶λ幌胱屪约旱哪赣H幫助自己。所以，桂花葉紛紛落下來(lái)，如同蝴蝶在漫天遨游，我多么想在桂花葉上睡著，仰望一碧如洗的天空，這種想法一直纏繞在心頭不放。

桂花葉真美麗我多么想在桂花葉上睡著。

指導(dǎo)老師 鄭秋香

12月16日

星期三

天氣陰

小熊貝貝

高流小學(xué)六（1）班

張子夜

今天我看到了一幅有關(guān)小熊貝貝的圖畫(huà)。內(nèi)容大概講的是小熊貝貝喜歡取笑別人的故事。讓我給大家描述一番吧。

一天，它正在悠閑地蕩秋千，突然一位手持拐杖的雙目失明的老伯伯被一塊石頭絆倒了。小熊看到之后非但沒(méi)有去扶一下，反到笑著說(shuō)：“老瞎子，走大路，被石絆，狗吃草。”老伯伯慢慢地起來(lái)，沒(méi)說(shuō)話，便生氣地走了。一會(huì)兒一個(gè)駝背的老奶奶走過(guò)來(lái)，小熊大聲唱道：“老太婆，背上背著大肉丸，人人見(jiàn)，人人笑。”老奶奶看著它便生氣地走了。突然，小熊從秋千上摔下來(lái)了，骨頭被跌斷了。老伯伯和老奶奶聞聲趕來(lái)，一起把小熊的腿接好了。小熊貝貝激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你們，我不應(yīng)該嘲笑你們。”老奶奶說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要你以后不再嘲笑別人就是好孩子。”說(shuō)完還摸摸小熊貝貝的頭。小熊貝貝暗下決心一定要改掉嘲笑別人的惡習(xí)。

從此小熊貝貝待人友好，樂(lè)于助人，并且從不取笑別人。大家慢慢地都喜歡它了。

指導(dǎo)老師 陳全玲

12月17日 星期四 天氣 陰

高流小學(xué)六（1）班 杜宇軒

好朋友

在我的語(yǔ)文書(shū)上有幾幅剪紙，其中有一幅叫作“好朋友”，我每看到這幅圖，眼前就會(huì)浮現(xiàn)一幅美麗的景象：

綠油油的草地上，一只肥壯溫順的老牛安詳?shù)卣驹谀莾海砼缘膬蓚€(gè)孩子在地上玩耍。

這兩個(gè)孩子是雙胞胎兄弟，正要去上山放牛。較大的那個(gè)孩子扶著牛背，縱身一跳就騎在了牛背上。可個(gè)頭小一點(diǎn)的那個(gè)孩子年齡小，個(gè)頭小，力氣也小，所以怎么也爬不上去。他急得直跳，想抓住牛背跳上去，但不管他怎么努力都無(wú)濟(jì)于事。

這時(shí)，牛背上的那個(gè)孩子彎下腰伸出自己胖乎乎的小手說(shuō)：“來(lái)，拉住我的手，扶住牛背，跳一下，我拉你上來(lái)。”底下的小孩照做了。不過(guò)，事情沒(méi)有那么順利，較大的孩子不僅沒(méi)有把兄弟拉上來(lái)，自己反而差點(diǎn)被墜了下去。這可怎么辦？他們沒(méi)有放棄，牛背上那個(gè)孩子跳了下來(lái)，彎下腰，讓兄弟踩著他的背上去，兩個(gè)孩子終于都騎到牛背上了。

這可真是一對(duì)好兄弟，好朋友，我越看越喜歡這幅剪紙。

指導(dǎo)老師 陳全玲

2009年12月14日

星期一

晴

觀剪紙隨想

新沂市高流中心小學(xué)六（2）班 陳夢(mèng)冬

剪紙，是我國(guó)民間文化藝術(shù)瑰寶之一。這些色彩繽紛、美不勝收的剪紙深受我的喜愛(ài)，每幅生動(dòng)的剪紙背后都有一個(gè)神秘精彩的故事。今天我看到了一副精美的剪紙，它是這樣的：一個(gè)大人坐在一匹五色神牛的背上，伸手拽住一個(gè)小男孩的手，想把它拉上來(lái)。那頭五色神牛十分溫順，任憑小鳥(niǎo)在他的角上停留嬉戲。我呆呆地望著這精美的剪紙，展開(kāi)了想象的翅膀，飛向遙遠(yuǎn)的古國(guó)。

西周有一個(gè)大元帥叫黃飛虎，驍勇善戰(zhàn)，力大無(wú)比。但他小時(shí)候可不是這樣，連爬上牛背的力氣都沒(méi)有。他家的那頭牛是他父親撿來(lái)的牛仔養(yǎng)大。傳說(shuō)那頭牛是一個(gè)大妖魔，被感化后，投胎生成了五色牛。這頭牛，一直看著黃飛虎長(zhǎng)大，和黃飛虎是一對(duì)好朋友。

一天爸爸騎著牛上山打柴，飛虎也要去，但他爬不上牛背，父親把他拽了上來(lái)。到了山上，父親到深山去打柴，命令小飛虎放牛去。父親走遠(yuǎn)了，老牛突然說(shuō)話：“飛虎，明天午時(shí)三刻去深山，就會(huì)遇上一個(gè)圣人，他會(huì)改變你的人生。”第二天黃飛虎按他說(shuō)的做了，真的遇到了一個(gè)圣人。圣人見(jiàn)小飛虎正直善良，是個(gè)可造之材，就把他畢生所學(xué)武功傳授給他。

經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，黃飛虎終于學(xué)會(huì)了武功，成為朝廷的重臣。因?qū)q王不滿投靠商，為商王朝的建立立下赫赫戰(zhàn)功。

剪紙真不愧為我國(guó)藝術(shù)瑰寶之一。

輔導(dǎo)老師

龔月俠

12月14日

星期一

晴

小金魚(yú)

新沂市高流中心小學(xué)六（2）班 姚童

今天我用樹(shù)葉做了一條小金魚(yú)，綠中帶黃的廣玉蘭葉子做魚(yú)的身子，紅紅的楓葉做魚(yú)的尾巴，用綠豆做眼睛。只有一條金魚(yú)多孤獨(dú)呀，于是我又在金魚(yú)的周?chē)?huà)了許多普通的小魚(yú)兒。看著這幅圖畫(huà)我不禁開(kāi)始展開(kāi)想象。

在一條清澈見(jiàn)底的河流里，有一條可愛(ài)的小金魚(yú)，還有許多普通的魚(yú)兒。河流媽媽動(dòng)了動(dòng)身子，小魚(yú)們快活得一會(huì)跳出了水面，一會(huì)又鉆進(jìn)水里。

可是好景不長(zhǎng)，有一些村民竟然往河里倒垃圾，什么水果皮、廢紙、臭水??都往河里倒。這使河水變得污濁了，金魚(yú)發(fā)現(xiàn)后，立刻帶領(lǐng)魚(yú)兒們清理垃圾。只見(jiàn)一條條弱小的魚(yú)兒，用頭頂蘋(píng)果皮、蘋(píng)果核、香蕉皮、廢紙??把它們?nèi)拥搅撕影哆h(yuǎn)處。經(jīng)過(guò)魚(yú)兒們的奮戰(zhàn)，這條河又變得清澈起來(lái)，漂亮起來(lái)。河?jì)寢屓f(wàn)分感激魚(yú)兒們。

可是，從那以后，魚(yú)兒們整天提心吊膽地過(guò)日子，因?yàn)樗鼈兣氯藗冊(cè)偻永锏估?/p>

這一天終于來(lái)到了，人們又像往日一樣往河里倒垃圾。頃刻間，河?jì)寢屔砩吓K死了，臭得要命，河水變得死氣沉沉的，一點(diǎn)活力也沒(méi)有了。魚(yú)兒再也不能快活地游來(lái)游去了，它們都浮出水面。小金魚(yú)痛苦極了，它順著河流一直往下游，游入了一條比以前更大的河里。它要游遍每條河流，告訴人們：不能污染河流，河里的生物也有生命。

我們要愛(ài)護(hù)魚(yú)兒，保護(hù)水資源。

輔導(dǎo)老師

龔月俠

2009年12月16日

星期三 晴

精美的剪紙

新沂市高流中心小學(xué)六（2）班 陳萱

剪紙是中國(guó)的一門(mén)民間藝術(shù)。一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，能變出許多動(dòng)人的圖案，人物逼真，動(dòng)物活潑，植物形象。惟妙惟肖的圖案真是令人嘖嘖贊嘆。

我的表姐剪紙非常漂亮。他們學(xué)校教剪紙，她的剪紙有的被老師拿去參加評(píng)比，而且她還參加過(guò)現(xiàn)場(chǎng)剪紙比賽呢。我去她家時(shí)，看見(jiàn)了許多剪紙，這些美麗的剪紙一下子把我吸引住了。突然，我的眼睛一亮，眼前有一張非常漂亮的剪紙：上面有一個(gè)小女孩，盤(pán)著頭，穿著裙子站著那里，周?chē)袃芍缓€有幾朵不大不小的花兒。我不禁展開(kāi)想象：一個(gè)小女孩很會(huì)跳舞，一天，她想去百花園里玩耍，媽媽答應(yīng)了她的請(qǐng)求。她飛快地跑到百花園里，這里有世界上最美麗的鮮花。她看到這一美景，不由得跳起舞來(lái)，越跳越快，她的姿勢(shì)比花還要美。這時(shí)，遠(yuǎn)處飛來(lái)幾只蝴蝶，啊，蝴蝶伴著女孩兒飛舞，花兒也散發(fā)出迷人的清香。女孩越跳越開(kāi)心，像一只飛舞的蝴蝶，在百花叢中跳來(lái)跳去。天色已晚，女孩停下來(lái)，靜靜地站著，她該回家了，但是她舍不得離開(kāi)。

一張紙，一把剪子，就能創(chuàng)造出如此精美的藝術(shù)品，讓人浮想聯(lián)

翩，這就是咱中國(guó)的剪紙!

輔導(dǎo)老師

龔月俠

12月16日

星期三

晴

花邊帽子當(dāng)媽媽

高流小學(xué) 六（3）班 張多多

我用紅色楓葉剪貼出漂亮的帽子，用五色的彩筆畫(huà)上美麗的花邊，又添上迷人的金絲帶。我歪著頭，看著看著，不由展開(kāi)了想象的翅膀：

從前，在一個(gè)安祥而又和平的小農(nóng)場(chǎng)里，住著一只花邊帽子。她太美了，風(fēng)兒經(jīng)過(guò)的時(shí)候都要多吹一會(huì)兒，白云看見(jiàn)了，在天空飄來(lái)飄去，舍不得離開(kāi)。不過(guò)，這個(gè)美麗的花邊帽子并不快樂(lè)，因?yàn)樗龥](méi)有孩子。

雞媽媽送了一個(gè)雞蛋給她，并放在了她的懷里，花邊帽子開(kāi)心地笑了。花邊帽子抱著雞蛋走到陽(yáng)光最燦爛的地方，緊張地等待著雞寶寶的出生。

“嘰嘰嘰”雞寶寶啄破蛋殼鉆出來(lái)，他一下子就愛(ài)上了花邊帽子，快樂(lè)地叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　被ㄟ吤弊影央u寶寶緊緊摟在懷里，高興得笑了。

雞寶寶越長(zhǎng)越可愛(ài)，成了農(nóng)場(chǎng)里最聰明的小雞，而花邊帽子，當(dāng)然也成了農(nóng)場(chǎng)里最幸福的媽媽?zhuān)?/p>

指導(dǎo)老師 王新鳳

12月16日

星期三

晴

SD娃娃

高流小學(xué) 六（3）班 駱正

我有一個(gè)SD娃娃，我把它精心地畫(huà)在我的日記本上：她的皮膚白白嫩嫩的，一雙又大又亮的眼睛，不高的鼻子，還有那張櫻桃小嘴。她的頭發(fā)呈青黃色，而且是卷狀的。身上穿著雪白的連衣裙，淡粉色的小皮鞋。搭配在一起，真是太美了！

這SD娃娃和我之間還有一段往事呢！在前年的生日時(shí)，那天我很高興，因?yàn)槭俏业纳章铮≡缟弦挥X(jué)醒來(lái)，就想：媽媽一定準(zhǔn)備好了許多好吃的和生日禮物，爸爸一定去買(mǎi)蛋糕回來(lái)為我慶祝。“正正，吃飯了！”我連忙把衣服穿上，蹦蹦跳跳地下樓去了。

到了廚房一看，我很失望，桌子上只擺放了三碗面條和咸菜，我想，媽媽一定把我的生日給忽略了。我故意塞著滿嘴的面條說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焓鞘裁慈兆樱俊眿寢屨f(shuō)：“把嘴里飯咽下再說(shuō)。”我把嘴里的飯咽下去又問(wèn)：“媽媽?zhuān)裉焓鞘裁慈兆樱俊眿寢尣铝税胩欤挪碌剑缓蟆班拧绷艘宦曈殖燥埩恕Ｎ覀臉O了，一整天都不高興，到了晚上，連覺(jué)都睡不著。

忽然“祝你生日快樂(lè)”的聲音傳來(lái)，我爬起來(lái)，看了看門(mén)沒(méi)動(dòng)靜，就下床去開(kāi)門(mén)看看是誰(shuí)。開(kāi)門(mén)后我看到了一片漆黑，就回到了床上。我房間里的柜子忽然開(kāi)了，我心里充滿了恐懼，一片燈光出來(lái)了，原來(lái)是爸爸媽媽給我一個(gè)驚喜，一種溫暖又溫馨的感覺(jué)涌進(jìn)我的心里??

第二天早上，我的枕邊放了一個(gè)娃娃，還有一張紙條：正正，這是我們送給你的生日禮物，喜歡嗎？

爸爸，媽媽

這個(gè)娃娃對(duì)我意義重大，我要好好珍惜她，讓她成為我童年最好的回憶。

指導(dǎo)老師：王新鳳

2009年12月16日

星期三

晴

挑食的藍(lán)精靈

高流小學(xué) 六（3）班 丁娜

大家快看我日記本上的這幅剪貼畫(huà)，這只蝴蝶很奇怪吧？顧名思義，便叫“小怪”了！你看它，翅膀是黃色的，胡須尖尖的、扁扁的，身子胖胖的，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睛黃里發(fā)紅，好嚇人！

你知道，這是為什么嗎？這里還有一段小故事呢！

這只蝴蝶原來(lái)叫藍(lán)精靈，非常喜歡吃蔬菜，水果之類(lèi)的食物。可是有一天，她看見(jiàn)鄰居有一個(gè)孩子叫樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)挑食什么飯也不吃，只吃零食之類(lèi)的食物，長(zhǎng)得瘦瘦的。藍(lán)精靈看到可高興了，她心想：我也要像樂(lè)樂(lè)一樣不吃飯只吃零食，既能減肥又能吃到好吃的，她高興得又是唱歌又是跳舞。

漸漸地，藍(lán)精靈每天都要吃一大堆零食，什么飯也不吃。一天，一邊躺在沙發(fā)上看電視，一邊還吃一些零食。突然，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一

個(gè)丑八怪，那個(gè)怪模樣的人有著長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的胡子，身子連小裙子也穿不上，那眼睛也變黃了，那雙美麗的翅膀再也不是藍(lán)色的了，再仔細(xì)一瞧，那鏡子里的正是自己呀！藍(lán)精靈急得哇哇大哭，可自己再也變不過(guò)來(lái)了！

由于長(zhǎng)期吃零食，藍(lán)精靈變丑了呦!我們不要挑食，要保持營(yíng)養(yǎng)均衡哦！

指導(dǎo)老師 王新鳳

12月16日

星期三

晴

樹(shù)葉蝴蝶

高流小學(xué) 六（3）班 李晨

長(zhǎng)著一對(duì)金黃的翅膀，一個(gè)高大的身體仿佛是一根柱子，在支撐著旁邊的重物。兩只細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。它的翅膀來(lái)回動(dòng)，就像是一個(gè)金娃娃拿著一把金扇子在扇風(fēng)呢。這就是我的新創(chuàng)意—“樹(shù)葉蝴蝶”。

我欣賞著這個(gè)新創(chuàng)意：蝴蝶的翅膀是我用秋天飄落下來(lái)的銀杏葉做的。銀杏葉的葉面上有著一條一條的細(xì)波紋。在人的眼前來(lái)回?fù)u動(dòng)，人的眼睛都變得模糊不清了。它的軀干是我采用一種樹(shù)的葉子來(lái)進(jìn)行裝飾的。扁圓形的葉面上，有著一條明顯的波紋，一直從枝滲到尾。好像是一家之主，而那些小波紋呢？則是在這個(gè)家庭里生根發(fā)芽。觸角我也是用這種樹(shù)葉，只是比原先的要“苗條”一些。

如果這個(gè)“樹(shù)葉蝴蝶”能夠自由飛翔，那該有多好！

指導(dǎo)老師：王新鳳

12月14日 星期一 晴

快樂(lè)森林的故事

高流小學(xué)六（4）班 宋子寒

今天，看著一幅美好的圖畫(huà)，我不禁遐想起來(lái)：在快樂(lè)森林里生活著一群可愛(ài)的動(dòng)物，它們互相關(guān)愛(ài)，生活得很幸福。

這天，小白兔雪兒看見(jiàn)熊貓可可有點(diǎn)不高興，就關(guān)切地問(wèn)：“可可，你怎么不高興呀？”可可難過(guò)地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)鹿鹿老師不喜歡我。”“嗯，真有一點(diǎn)，可是你沒(méi)從自己的身上反省嗎？”雪兒?jiǎn)枴！拔曳词×搜剑∧阋仓牢液芾蠈?shí)很少讓老師生氣。”雪兒想了想說(shuō)：“好像問(wèn)題不在你這兒”。可可嘆了一口氣接著說(shuō)：“上次我發(fā)燒了，鹿鹿老師只是讓我去打針吃藥，可星星上次生病了，鹿鹿老師就去她家看望她，還讓她在家休息。”雪兒想了想說(shuō)：“也許老師不知道她這樣做有什么不好，我們要讓鹿鹿老師知道我們的想法。”

雪兒把自己的想法告訴了鹿鹿老師，希望鹿鹿老師能夠一視同仁。鹿鹿老師接受了雪兒的建議，現(xiàn)在可可的臉上又有笑容了。在一次班會(huì)課上，鹿鹿老師對(duì)大家說(shuō)：“以后，我們班的班會(huì)內(nèi)容增加一條，就是給老師提建議，誰(shuí)的建議好就可以得到獎(jiǎng)品。”同學(xué)們聽(tīng)了都非常高興。

同學(xué)們向老師提了很多建議，鹿鹿老師聽(tīng)取了同學(xué)們很多好的建議，因此和同學(xué)們相處得更融洽了。

輔導(dǎo)老師：劉雪梅

12月14日 星期一 晴

花 氣 球 和 綠 花

高流中心小學(xué)六（4）班 左姍姍

今天，看著黑板報(bào)上的一幅畫(huà)，我想象力大發(fā)，為這幅畫(huà)配上了一段文字：一天，一個(gè)花氣球在天上自由自在地飛著，飛過(guò)了一個(gè)又一個(gè)村莊，山呀，水呀，都在它的腳下，它不禁有些飄飄然啦。它得意洋洋地往下張望，看到下面有一朵綠色的花，于是它對(duì)那朵花喊道：“喂，小家伙，你知道我是誰(shuí)嗎？我就是大名鼎鼎的花氣球女士。我輕輕一飛，就可以飛幾百里路，在天空里我可以看到許多東西，一眼就可以望到天邊！你看看你，一輩子只能站在那兒，哪兒你也去不了。再看你的衣服，一身都是綠色的，真難看，我穿的衣服可是從國(guó)外買(mǎi)來(lái)的，多鮮艷呀!”

地面上的綠花不知道是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不愿意理睬這個(gè)自高自大的家伙，沒(méi)吭聲。花氣球不屑地“哼”了一聲，繼續(xù)往前飛去。

忽然，一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了花氣球，覺(jué)得很好玩，上去就啄了一口，花氣球還沒(méi)來(lái)得及喊一聲，就“砰”地一聲炸了，她的花衣服成了碎片，飄落在綠花身邊。綠花好像什么事都沒(méi)有發(fā)生一樣，仍然靜靜地綻放她的美麗。

輔導(dǎo)老師：劉雪梅