第一篇：文明禮儀剪貼報

轉發一年級三班文明禮儀養成教育經驗交流 2012-09-17 21:10:33| 分類： | 標簽： |字號大中小 訂閱 英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”道出了培養良好行為習慣的重要性。我班將在養成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，在新的學年里，我們將從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明禮儀養成教育。以下是我班在本次活動中的一些經驗，在此和大家一起分享一下：

一、充分發揮教師的表率作用。

教師的一舉一動，可以說教師是小學生的鏡子，小學生是教師的影子。小學生對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。榜樣的力量是無窮的。教育學生見到老師或客人要打招呼，我自己也要做到，給學生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持非常標準的鞠躬向學生問好，平時學生向我問好，每次我都點頭或招手并向同學們問好。在上學的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學到生活區門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。”如果我做錯了，也敢于向學生道歉，說：“對不起”。學生為我倒水，我感激的說：“謝謝！”望著干干凈凈的教室，我對同學們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示范，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。

二、把禮儀教育列入學校教育課程之中。

為了讓孩子了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,我們在教學、游戲中滲透禮儀教育內容，通過一系列教育實踐活動，讓孩子明白禮儀的常識并在活動中身體力行，成為一個講禮儀的好學生。

（一）禮儀教育與課堂教學緊密結合。如，上周正好有一節品德課。《不打擾別人》，正好針對這節課對孩子滲透不打擾別人也是文明的表現，中午我想趴一會，有幾個孩子在講話，這時聽到一個孩子說：“你們別說了，不要打擾老師休息”，看來這節課還是起到了一定的作用。

（二）、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講。比如《孔融讓梨》以及兒歌等。比如以前我班站隊的候，經常都是我說站齊了，現在我改變了方式，讀排隊歌：隊伍一條線，立正挺胸向前看，對準伙伴后腦勺。這樣孩子一邊跟我讀，一邊就把隊伍站好了。利用兒歌的方式來教育學生比我們大聲訓斥效果要好的多。

三、牢抓重大節日活動的教育契機。

利用教師節等節日，讓學生學會和懂得關愛、孝敬和感恩。如和學生一起學習制作賀卡送給自己敬愛的人；請學生回家為爸爸媽媽、爺爺奶奶倒水、洗腳、捶背；請學生幫助家人做一些簡單的家務活等。鼓勵孩子外出時能學會讓座，知道爺爺奶奶年紀大了，車子開的時候會站不穩；大肚子媽媽，肚子里藏著小寶寶，站著也很辛苦的；還要讓座位給比我們小的弟弟妹妹。（現在條件好了，私家車也多了。同時提醒家長帶孩子時常體驗一下坐公交車的感覺）

四、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們站隊三要素，快、靜、齊。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

如何培養小學生的文明禮儀習慣

上傳: 陳煒 更新時間：2012-6-15 11:33:51 如何培養小學生的文明禮儀習慣 懷玉山后葉小學 陳煒

內容摘要：

禮，貫穿于幾千年中華文明史。重禮儀，講禮貌，禮尚往來，是中華民族的傳統美德。它不僅培養了炎黃子孫高尚文雅、彬彬有禮的精神氣質，而且造就了悠久輝煌的中華禮儀文化。但現如今，在校的學生多數為獨生子女，家長望子成龍，望女成鳳，一味的追求分數，養成教育反而被淡化甚至放棄。那么，教師就可以通過創設良好的文明禮儀環境，以身作則，并開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，來提高學生的文明禮儀意識，培養他們學會關心他人，學會與他人共處，養成良好的行為習慣，學會做人。

關鍵詞：文明禮儀、環境、教育活動 正文：

自古以來，禮儀就是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現，古人云：少成若天性，習慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會和諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。文明禮儀及其習慣的養成也對學生的終生發展有著十分重要的意義。

然而，在當今社會，學生們多數為獨生子女，嬌生慣養的居多，再加上家長望子成龍、望女成風心切，過分看重分數，養成教育反而被淡化。從學生身上體現出來的就是對文明禮儀知識的無知、少知、偏知和淡知，從而導致違規違紀、違背社會公德的事時有發生。這就要求我們要對學生進行有目的、有計劃的文明禮儀教育，使之學會正確的認識問題，掌握判斷是非美丑、榮辱善惡的標準，為逐步形成愛國主義、集體主義、社會主義、共產主義道德品質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀打下堅實的思想基礎。

那么，如何加強文明禮儀教育，弘揚傳統美德，培養學生學會關心他人，學會與他人共處，養成良好的行為習慣，學會做人呢？我做了一下嘗試：

一、創設一定的文明禮儀環境，營造良好的氛圍

陳鶴琴先生認為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環境。”因此，我們要十分注重在自然環境、人文環境和社會環境中充分挖掘學生學習文明禮儀的資源，從營造豐富的環境入手，讓學生在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。而學校又是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。因此，學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。1.抓好校園建設。在學校的布告欄上張貼《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》及有關文明禮儀教育的名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

2、充分利用有限的空間

（1）師生共同創設良好的禮儀故事、古詩等導讀環境，使學生在與環境交互作用中潛移默化習得文明禮儀知識。我在教室里開辟了一個“文明禮儀吧”，學生可以把自己喜歡的或已經學會的歌頌美德的經典故事、古詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學共享。

（2）我和同學們一起制作了一個文明禮儀專題板塊，學生把自己對故事、古詩中尊老愛幼、關愛他人以及團結互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現出來，和同學們一起閱讀與欣賞。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規范。（3）我還在教室的圖書角投放《四庫全書》、《成語故事》、《弟子規》等禮儀方面的圖書，使學生在欣賞的同時，受到人物典范的感染。

3、普及文明禮儀知識

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。如：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。

二、榜樣示范，言傳身教

1、教師要以身作則。

在師德規范中，要求教師要為人師表，即要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公等。其實就是只教師要用自己的言行舉止向學生作出榜樣，成為他們學習和效仿的楷模和表率。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子也強調了教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。再加上學生具有很強的可塑性，及其容易受外界的影響，具有很高的“向師性”特征，這對于低年級的學生尤為明顯。他們在社會化的過程中一邊會對“重要他人”產生模仿心里。除家長外，教師也是他們模仿的“重要他人”，而且還是主要的“重要他人”。我們經常可以看到，當家長與教師的觀點不一致時，孩子們往往選擇教師的觀點。我們的言行舉止在他們的心中就是不容置疑的價值標準。所以，教師的以身作則、為人師表至關重要。

因此，在平時的工作和生活中，我們要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到。我們不僅要保持“威信”，還應該表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。

（案例：記得有一次，我新接了一個班級----五年級，一開學，我就發現班上多數同學很好動，紀律性差。上課遲到，且從來不喊“報告”；課中不但不積極發言，還喜歡講話；見到人從來不問好，更不會使用禮貌用語······在一次班會課上，我讓學生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學好。”此時教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我借此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強。有的同學沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導、邊做示范給這名同學看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓練，人人過關。老師認真的示范，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。規范的教育訓練在同學們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

除此之外，我還經常彎下腰去撿垃圾，見到同學面帶微笑，跟同學借東西用過后主動說“謝謝”。有一次，超超的練習冊破掉了，我用訂書機幫他把書訂好后，他竟然說了聲“謝謝！”我驚呆了，真是難得啊！平日里，他可是班里有名的“金口難開”耶！）所以說，榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。1.樹立優秀學生榜樣。榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優異成就去影響學生的方法。促進榜樣發揮作用的心理機制是模仿。模仿是一種重要的學習方式。班杜拉認為，個體的觀察學習過程就是通過個體觀察榜樣的不同示范而進行的。而學習者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。小學生的可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優點并樹立典型，孩子們都有爭強好勝的心理，就會不由自主地以他們為標準要求自己，養成良好的行為習慣。

（案例：開學初，我在班上設立了“文明標兵”、“禮儀之星”稱號，每個禮拜評選一次，并給評上的同學給予適當的獎勵。從而讓學生從身邊的人和事中受到教育。我還還結合班級其他活動，設置情景，讓孩子們通過各種形式的體驗，來激發他們的道德情感，從而指導個人行為。記得那時：母親節（父親節）前夕，為了讓學生了解父母親的辛苦及對孩子的疼愛，就組織同學們通過回憶自己與父母親之間真實的小故事，觀察母親一天的工作，說說母親的心事等形式，讓孩子們深深地體驗到母親對自己的疼愛和關心。在節日當天，我還邀請家長們一同來到學校開展親子活動。如：給爸爸媽媽制作賀卡、給爸爸媽媽唱首歌，抱抱爸爸媽媽、對爸爸媽媽說一句感激的話等等，從而讓同學們學會感恩。）

三、多種滲透，促進學生文明禮儀方面的發展

1、課堂教學主動滲透

在諸多教育途徑中，教學（課堂教學）是學校教育的基本途徑，學校教育目的的貫徹落實和各種教育任務的完成主要是通過教學途徑實現的。因為在各種途徑中，教學的知識容量最大，計劃性、主動性更強，活動的效果更明顯，因而對學生全面發展和個性特長的發揮具有更強的作用。因此，我們可以把文明禮儀教育滲透到課堂教學中，以思想品德課為主陣地，結合教材《青少年文明禮儀教育讀本》、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《課堂常規》等，有層次、有針對性地對學生進行文明禮儀知識的傳授并實施思想道德指導和文明養成教育。并圍繞文明禮儀教育主題，各個學科相結合，逐步滲透文明禮儀教育，做到全員育人。

2、課外活動延伸補充

課外活動是指學校在課堂教學之外，由學校或校外教育機關有目的、有計劃、有組織的對學生實施的多種多樣的教育活動。它可以分為校內活動和校外活動。教師除了充分利用課堂教學滲透文明禮儀知識外，還應抓住課外活動的有利空間，進行延伸補充。其內容可以包括以下幾點：

（1）思想政治活動：主要是結合國內外大事、節日、紀念日或其它重大政治活動，向學生進行思想政治教育，激發學生的政治熱情，提高思想覺悟為目的的活動。

（2）社會公益活動：這是指集體或個人向社會捐贈財物、時間、精力和知識等的活動。它包括環境保護、幫助他人、社會援助、緊急援助、青年服務等。這類活動有助于學生了解社會，增強責任意識，提高社會適應能力。

（3）校內課外活動：如：開展主題班會，增強文明禮儀意識。以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操和行為習慣。開展文明禮儀講故事比賽和知識競賽，學習更多的文明禮儀知識。定期出相應的黑板報，進行文明禮儀宣傳。

3、家校互動，形成合力

都說家長是孩子的第一任老師，要使孩子養成文明的習慣，必須將家庭教育與學校教育有機結合，才能產生教育效益。

首先，召開家長會。讓為人父母者重溫文明禮儀知識，塑造文明禮貌的家庭，身體力行地教育孩子從小懂禮貌、遵守文明規范，會對孩子的健康成長起到積極的促進作用。在與家長交流的過程中，我們還向向家長提出了四個方面的要求： 1.父母要承擔起文明禮儀教育的責任，不能過分嬌慣、溺愛孩子。2.傳承文明禮儀要從小抓起，培養孩子的自立能力。3.在家庭教育中要立規矩并做到持之以恒。4.家長要及時向學校反饋孩子在家的實際表現，如實填寫學校印發的習慣養成調查表。通過家訪等形式，與家長多交流、多溝通，特別要重視與“后進生”家長聯系，取得家長的支持和理解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。

只有家長配合學校教育，形成一個教育的整體合力，共同發現學生身上存在的問題，才能更好地促進學生身心的健康發展，為學校下一階段習慣養成教育提供依據。

4、社會實踐鍛煉成長”

社會綜合實踐活動是指在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。那么，教師還可以抓住實踐活動，用知識指導行動，用行動內化知識，促成質的飛躍，培養良好的道德品質。可利用地方和社區課程資源：適時與村委聯系，爭取他們的關心和支持，挖掘校外資源對學生進行教育。如：組織學生利用雙休日，開展敬老愛幼、綠色環保等社會實踐活動。還可以立足學校人文環境特色開發主題，如：“走進方志敏------尋找偉人的足跡”等。逐步引導學生走出校園，走進農村參加社會實踐。在實踐中，同學們既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。

反思與體會： 文明禮儀教育是讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。它是最直接、最有效的塑造高尚品格的途徑；它需要學校、家庭、社會各方面的共同配合；需要有堅定的信念和扎實的工作。它還是一項長期的工程，我們只有做到持之以恒、長抓不懈，才能使學生養成自主管理、遵紀守法的好習慣；才能促進學生身心健康的發展，為學生樹立自信心，建立良好的人際關系，樹立科學的人生觀、世界觀奠定堅實的基礎。

經過這一年的實踐，同學們逐漸養成了各種文明習慣。如：在課堂上，學習態度端正，積極思考，踴躍回答問題；在課下，不追逐打鬧，不大聲喧嘩，愛護公物，篇二：“文明禮儀伴我行”手抄報活動方案(2)小學生文明禮儀教育的實踐與探究

“文明禮儀伴我行”手抄報活動方案

一、指導思想：

活動總目標：以“文明禮儀伴我行”為主題，大力開展生活禮儀、社會禮儀、校園禮儀宣傳活動，從小培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容。

二、活動內容：

開展“學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀”的主題教育系列活動。

面向全體隊員，面向家庭和社會進行禮儀知識的宣傳，著力營造爭創“和諧家庭”、“文明班級”的良好氛圍，結合實際，開展“文明禮儀進家庭”實踐活動，開展“大手拉小手，文明路上一起走”宣傳教育活動。制作“手抄報，剪貼報”

三、活動安排：

1、和父母一起學習關于文明禮儀內容，把感受最深的內容抄下來或剪下來，做成手抄報或剪貼報，可以寫出自己的感受

2、開展優秀活動展示、交流活動。2014.10篇三：文明禮儀伴我行”手抄報活動方案

響水縣老舍中心小學

“文明禮儀伴我行”手抄報活動方案 為進一步落實全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議精神和《關于在全省開展未成年人文明禮儀養成教育的意見》，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿德育工作全過程，形成未成年人愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，引導未成年人崇德向善、崇尚文明，特制定在全校開展未成年人文明禮儀教育的工作計劃。

一、指導思想

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，全面落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(中發(2004)8號)和中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》(中辦發[2013]24號)要求，堅持把立德樹人作為根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規律，依托學校、家庭、社會三大成長空間，突出“八禮四儀”（“八禮”指 儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮；“四儀”指入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式）的基本文明禮儀養成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導未成年人從小做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發展的一代新人。

二、活動主題

文明禮儀伴我行

三、參賽對象 1—6年級全體同學

四、活動時間及報名方式

1.活動時間：2014年4月21日-4月30日 2.報名方式：以班為單位，每班擇優上交兩份作品。

五、活動細則 3.活動內容：圍繞“倡導文明禮儀”為主題，倡導把自己創文的體驗，用心畫出來，用手寫出來，要求真情實感，積極向上。必須親自繪畫與書寫，不得用電腦繪制和剪貼。4.手抄報要求：

在手抄報左上角注明“八禮四儀”主題手抄報活動，必須用統一規格的紙完成，版面設計美觀大方，字跡工整，圖文結合，彩色、黑白均可。在手抄報的右下角請注明作者的真實姓名、班級。

五、獎項設立：

1、一等獎：6名

2、二等獎：6名篇四：培養小學生的文明禮儀習慣

如何培養小學生的文明禮儀習慣

大興農場學校 穆翠華

自古以來，禮儀就是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現，古人云：少成若天性，習慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會和諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。文明禮儀及其習慣的養成也對學生的終生發展有著十分重要的意義。

然而，在當今社會，學生們多數為獨生子女，嬌生慣養的居多，再加上家長望子成龍、望女成風心切，過分看重分數，養成教育反而被淡化。從學生身上體現出來的就是對文明禮儀知識的無知、少知、偏知和淡知，從而導致違規違紀、違背社會公德的事時有發生。這就要求我們要對學生進行有目的、有計劃的文明禮儀教育，使之學會正確的認識問題，掌握判斷是非美丑、榮辱善惡的標準，為逐步形成愛國主義、集體主義、社會主義、共產主義道德品質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀打下堅實的思想基礎。

那么，如何加強文明禮儀教育，弘揚傳統美德，培養學生學會關心他人，學會與他人共處，養成良好的行為習慣，學會做人呢？我做了一下嘗試：

一、創設一定的文明禮儀環境，營造良好的氛圍

陳鶴琴先生認為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環境。”因此，我們要十分注重在自然環境、人文環境和社會環境中充分挖掘學生學習文明禮儀的資源，從營造豐富的環境入手，讓學生在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。而學校又是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。因此，學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

1、抓好校園建設。

在學校的布告欄上張貼《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》及有關文明禮儀教育的名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生臵身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

2、充分利用有限的空間

（1）師生共同創設良好的禮儀故事、古詩等導讀環境，使學生在與環境交互作用中潛移默化習得文明禮儀知識。我在教室里開辟了一個“文明禮儀吧”，學生可以把自己喜歡的或已經學會的歌頌美德的經典故事、古詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學共享。

（2）我和同學們一起制作了一個文明禮儀專題板塊，學生把自己對 故事、古詩中尊老愛幼、關愛他人以及團結互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現出來，和同學們一起閱讀與欣賞。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規范。

（3）我還在教室的圖書角投放《道德經》、《成語故事》、《弟子規》等禮儀方面的圖書，使學生在欣賞的同時，受到人物典范的感染。

3、普及文明禮儀知識

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。如：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。

二、榜樣示范，言傳身教

1、教師要以身作則。

在師德規范中，要求教師要為人師表，即要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公等。其實就是只教師要用自己的言行舉止向學生作出榜樣，成為他們學習和效仿的楷模和表率。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子也強調了教師以身作則的必要

性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。再加上學生具有很強的可塑性，及其容易受外界的影響，具有很高的“向師性”特征，這對于低年級的學生尤為明顯。他們在社會化的過程中一邊會對“重要他人”產生模仿心里。除家長外，教師也是他們模仿的“重要他人”，而且還是主要的“重要他人”。我們經常可以看到，當家長與教師的觀點不一致時，孩子們往往選擇教師的觀點。我們的言行舉止在他們的心中就是不容臵疑的價值標準。所以，教師的以身作則、為人師表至關重要。

因此，在平時的工作和生活中，我們要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到。我們不僅要保持“威信”，還應該表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。

2.樹立優秀學生榜樣。榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優異成就去影響學生的方法。促進榜樣發揮作用的心理機制是模仿。模仿是一種重要的學習方式。班杜拉認為，個體的觀察學習過程就是通過個體觀察榜樣的不同示范而進行的。而學習者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。小學生的可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優點并樹立典型，孩子 們都有爭強好勝的心理，就會不由自主地以他們為標準要求自己，養成良好的行為習慣。

（案例：開學初，我在班上設立了“文明標兵”、“禮儀之星”稱號，每個禮拜評選一次，并給評上的同學給予適當的獎勵。從而讓學生從身邊的人和事中受到教育。我還還結合班級其他活動，設臵情景，讓孩子們通過各種形式的體驗，來激發他們的道德情感，從而指導個人行為。記得那時：母親節（父親節）前夕，為了讓學生了解父母親的辛苦及對孩子的疼愛，就組織同學們通過回憶自己與父母親之間真實的小故事，觀察母親一天的工作，說說母親的心事等形式，讓孩子們深深地體驗到母親對自己的疼愛和關心。在節日當天，我還邀請家長們一同來到學校開展親子活動。如：給爸爸媽媽制作賀卡、給爸爸媽媽唱首歌，抱抱爸爸媽媽、對爸爸媽媽說一句感激的話等等，從而讓同學們學會感恩。）

三、多種滲透，促進學生文明禮儀方面的發展

1、課堂教學主動滲透

在諸多教育途徑中，教學（課堂教學）是學校教育的基本途徑，學校教育目的的貫徹落實和各種教育任務的完成主要是通過教學途徑實現的。因為在各種途徑中，教學的知識容量最大，計劃性、主動性更強，活動的效果更明顯，因而對學生全面發展和個性特長的發揮具有更強的作用。因此，我們可以把文明禮儀教育滲透到課堂教學中，以思想品德課為主陣地，結合教材《青少年文明禮儀教育讀本》、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《課堂常規》等，有層次、有篇五：民族服裝——民俗電子剪貼報

漢族服飾—漢服

漢服又叫華夏服。是從黃帝即位（約西元前2698年）至明末（公元17 苗服

民族服裝

滿族服飾—旗裝

滿族男子多穿帶馬蹄袖的袍褂，腰束衣

帶，或穿長袍外罩對襟馬褂，夏季頭戴涼帽，冬季戴皮制馬虎帽。衣服喜用青、藍、棕等色的棉、絲、綢、緞等各種質地的衣料制作，褲腿扎青色腿帶，腳穿棉布靴或皮靴，冬季穿皮制烏拉。

苗族服飾—苗服

苗服不下200種，服飾保持著中國民間的傳統工藝技法。苗族服飾有性別、年齡及盛裝與常裝之分，且有地區差別。苗族服裝大多遍施圖案，刺繡、挑花、蠟染、編織、鑲襯等多種方式并用，做工十分考究，令人眼花繚亂。尤其從刺繡圖案中往往可以尋出苗族的歷史和象征意蘊，可謂是“有意味的形式”。

漢服 女子喜穿長及腳面的旗裝，或外罩坎肩。服裝喜用各種色彩和圖案的絲綢、花緞、羅紗或棉麻衣料制成。有的將旗袍面上繡成一組圖案，更多在衣襟、袖口、領口、下擺處鑲上多層精細的花邊。腳著白襪，穿花盆底繡花鞋，褲腿扎青、紅、粉紅等各色腿帶。

第二篇：剪貼報材料

1、可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事。

2、可提高我們的閱讀能力和寫作水平。

3、可以使我們變得有修養。

4、可以使我們找到好工作。

5、可以使我們在競爭激烈的社會立于不敗之地。

1、讀書要尊重自己的感覺

2、讀書要寧精勿濫

3、經典名著最靠得住

1、書籍是人類進步的階梯。

2、少壯不努力，老大徒傷悲。

3、書讀百遍，其義自見。

4、讀書破萬卷，下筆如有神。

5、讀過一本好書，像交了一個益友。

6、生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

10年前，聯合國教科文組織把4月23日確定為“世界圖書與版權日（又稱“世界讀書日”）。2005年4月23日是第10個“世界讀書日”。自1995年世界讀書日宣布以來，每年的這一天世界上100多個國家和地區在政府的支持下，出版機構、學校、圖書館、社區等各界人士都要開展豐富多彩的閱讀日慶典活動，把讀書日的宣傳活動變成一場熱熱鬧鬧的歡樂節日。

閱讀對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平，讓我們認真讀一本好書吧！

華羅庚猜書

著名數學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。

小報主題：享受讀書，快樂成長！

第三篇：社會主義價值觀剪貼報

社會主義核心價值觀

愛國是每個公民應盡的責任，愛國是中華民族的傳統美德。愛國情操要向愛國楷模學習，愛國要從身邊的小事做起，在平時生活中自覺維護國家利益、保持民族氣節，愛國表現形式是多種多樣的，要自覺同破壞國家利益的行為做斗爭。

愛國

誠信要靠實際行動來積累，誠信是立身之本，誠信是個人發展成功的法寶。改革開放后的市場經濟，就是誠信經濟。誠信可獲得人的愛戴和敬重，誠信讓我們的社會更融洽。踏實做每件事、說真話、不說謊話的人，誠實的人才能經得起事實和歷史的考驗。

敬業

敬業是一種責任。發展才是硬道理，敬業是發展的前提，敬業也是一種愛家愛國的表現。古人云業精于勤荒于嬉，敬業者離成功越來越近，怠業者距夢想漸行漸遠。對于我們普通老百姓

來講，敬業就是要勤勤懇懇、兢兢業業地干好本職工作；敬業就是要不怕苦、不怕累，不拈輕怕重；敬業就是要干一行愛一行，愛一行精一行，精一行成一行；敬業就是要避免“狗熊掰苞米”，掰一個丟一個。

友善是一種相互關愛，相

互支持，是人生中不可缺少的感情；心靈的溝通、情感的交流，珍貴的誠信 患難時相濟，幫助別人也就是幫助自己。人最大的幸福是把自己的精神

力量無私的奉獻給他人。

信任，相互幫助激勵著前進，不可多得的關懷，是讓人難以忘懷情感；

友善

第四篇：學雷鋒活動月剪貼報

學雷鋒活動月剪貼報

第五篇：快樂暑假剪貼報

我的暑假真快樂

籍翔

上饒市實驗小學

一

（二）班

暑假里，我和媽媽到了井岡山，參觀了井岡山革命博物館。我想到了革命烈士保護中國人民，他們犧牲了很多人才保護了我們的國家，我長大了要向他們學習，做一個勇敢、聰明的人，像毛澤東一樣。

我還來到了上海動物園，動物園里的動物可真多啊，有大象、熊貓、老虎、鋃、獅子、蛇、各種各樣的魚、各種不同的鳥，動物園好大。媽媽告訴我每種動物的習性都不一樣，要學會觀察動物，還要學會保護動物，特別是熊貓等珍稀動物。

我還參觀了海洋世界。海洋世界里有各種各樣的海洋生物，他們長得千奇百怪，和陸地上的生物完全不一樣，有像飛鳥一樣的魚，有像蘑菇一樣的魚，有長得像馬的海馬，有可愛的企鵝，有堅著走路的魚，有漂亮的水母，還有花園鰻。海底世界真奇妙，長大了我要到海洋中去探險，觀察更多的海洋生物。

我還來到了美麗、壯觀的長江三峽，欣賞了三峽 秀美的風光。

我還參觀了武漢博物

館，在博物館里，我知道了

什么叫國寶，更知道了人類

是如何起源的。

暑假里我去了許多地方，增長了很多見識，我的暑假真快樂！