第一篇： 剪貼水彩畫小學美術教案

教學目標：1．認識、了解水彩畫的新形式、新紋理特點。

2．培養學生發現美、創造美的能力。

3．培養學生的創新求變意識。

教學設計：1.通過欣賞范圖，指導學生巧妙選材，如利用報紙上的字母、電話號碼、照片作為作品中的特色紋理。

2．報紙材料輕，建議學生在制作時不要剪得太碎。

3．為了體現材料特點，提醒學生調色要淡，保持色彩的透明度。

教材分析：原湖南師大藝術學院張小綱教授的報紙剪貼水彩畫使我們感受到一種既現代又質樸的美。教材設計立足點是培養學生從平常的廢棄物品中發現美、創造美的意識，體會物品上面特有的紋理美感，進行再創作。教材內容體現在兩方面。第一，欣賞畫家張小綱的《海濱印象》。第二，指導學生掌握制作步驟方法。

教具準備：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

學具準備：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

教學過程：

1．用媒體展示畫家作品《海濱印象》。

2．介紹作者：原湖南師范大學藝術學院教授張小綱，現在深圳工作。

3．學生分析作品的表現形式、制作方法、材料美與形式美感。

(1)表現形式：水彩畫。(板書)

(2)制作方法：剪、貼、畫。(板書)

(3)美感：既現代又質樸，體現了報紙特有的印刷紋理美和形式美

4．板書課題：報紙剪貼水彩畫

5．欣賞作品，分析怎樣巧用報紙，怎樣涂色。

(1)學生討論發言。

(2)教師總結。

A．作品用材特點：為了體現高樓一層層的結構，畫家剪貼時注意了利用文字的橫向排列；海上的山或島嶼則利用了報紙上的照片；深色的題頭邊框像海上遠處的輪船；利用文字排列比較稀疏的報紙剪貼白云。

B．學生的第一幅作業：作底色的報紙文字排列均勻，沒有標題或深色圖標。但房屋的屋頂、墻面利用了報紙上的標志、字母、數碼字和粗重的黑色邊。第二幅作品則全部利用報紙均勻的文字排列，適合表現藍天、白云、飛鳥。

C．涂色時用較淡的水彩顏色，以保留報紙的紋理美。同時，適當留白能表現畫面的層次美。(示范)

6．作業要求：制作一幅報紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現報紙的材料特點。

7．分發報紙材料，學生開始制作。

8．學生提問，教師解答。

9.小結：

(1)作業展示、講評。

(2)今天我們體驗了一次新形式的水彩畫創作。“繪畫藝術的創新求變是永恒的主題。”從不起眼的廢棄的物質材料上發現創造的價值，這就是創造美。

板書設計:

第三課剪貼水彩畫

（1）表現形式：水彩畫。

（2）制作方法：剪、貼、畫。

（3）美感：印刷的紋理美和形式美

第二篇：報紙剪貼水彩畫教案

報紙剪貼水彩畫教案

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第3課 報紙剪貼水彩畫

一、教學目標

1．認識、了解水彩畫的新形式、新紋理特點。2．培養學生發現美、創造美的能力。3。培養學生的創新求變意識。

二、教學重點與難點

重點：指導學生欣賞、體會報紙剪貼水彩畫的材料美和形式美，學習制作方法。難點：指導學生巧妙選材，恰到好處地使用水彩顏色。

三、教學準備

教具：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具，白紙，范畫，投影儀。學具：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具，白紙。

四、教學過程（）

1．用媒體展示畫家作品《海濱印象》。

2．介紹作者：原湖南師范大學藝術學院教授張小綱，現在深圳工作。3．學生分析作品的表現形式、制作方法、材料美與形式美感。(1)表現形式：水彩畫。(板書)(2)制作方法：剪、貼、畫。(板書)(3)美感：既現代又質樸，體現了報紙特有的印刷紋理美和形式美。4．板書課題：報紙剪貼水彩畫35作文網 請記住網址www.tmdps.cn 5．欣賞作品，分析怎樣巧用報紙，怎樣涂色。(1)學生討論發言。(2)教師總結。

6．作業要求：制作一幅報紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現報紙的材料特點。7．分發報紙材料，學生開始制作。8．學生提問，教師解答?！?9．小結： 作業展示、講評。

第三篇：小學美術剪貼村莊教案

小學美術剪貼村莊教案

教學目標：

1、掌握剪貼畫的方法步驟。

2、了解農村房屋結構特點，并能抓住主要特征進行合理的形色構圖。教學重點難點：

重點：明確作業要求，按正確的方法選材、剪貼。難點：怎樣抓住鄉村房屋的特點進行形色組合。教學準備：彩紙、剪刀、膠水 教學課時：1課時 教學過程： 第一課時：

一、觀察比較，啟發分析。學生回憶城鄉房屋建筑圖片，在對比分析中尋找農村房屋群的整體特色和房屋本身的結構特色。

農村房屋以平房為主，兼有吊樓茅舍，結構形狀各異，正側不一。疏密開合，層疊相映，間有曲徑小道，樹木花草。色彩有紅瓦白墻，紅磚碧瓦，粉壁黃頂等。

二、講述示范操作方法和步驟。

1、選材構思

可叫學生與同桌一起挑選自己帶來的色紙。分析哪些色塊適合剪貼作品的哪些部分，兩人共同確定一個畫面。

2、選材剪切

剪切：按從大色塊到小色塊順序剪切，剪切下的各部分要遠比作業紙小?？上燃糁饕可岬拇笾滦螤?。形狀力求簡潔，盡可能正側面都有，大小不一。接著剪配件，如次要房屋、景物等。選材要求：

（1）巧妙地利用色紙本身的形狀、花紋。

引導學生觀察分析課本范圖：圖中的樹利用了色紙本身的形狀、花紋；煙囪利用了色紙中的磚瓦紋理。所有這些并非取自同一圖片而是從各個不同圖景中選擇，再組合、再創造而成。

(2)選材時要考慮色塊的對比。

房屋之間、同一房屋的房頂與墻壁、房屋與景物之間的色彩要有較大的區別。

3、拼擺

利用磁性黑板或投影儀邊講邊示范。拼擺法：

先拼擺中景部分、主要房屋、密集區，接著拼擺近景、遠景、點綴物。擺一擺、拼一拼，不斷比較、調整，直到畫面的形色構圖比較合理為止。

注意事項：切忌讓學生擺一樣粘一樣，要求反復調整、整體布局、只擺不粘。辨誤演示：

在磁性黑板或投影儀上故意擺出幾種不合理的構圖，讓學生在辨誤過程中掌握形色組合的規律。錯誤的例子：

主體不突出(無主體或主體部分太偏)①構圖不合理 房屋完全擠在一處或四處擺滿 房屋排列呆板（一種模式的排列方法）②色彩搭配不當：

主要為無對比變化，色彩太相近。

辨誤環節利用活動教具進行操作由于教具不斷挪位移動，可在單位時間內迅速變換畫面，產生良好的視覺效應。

4、貼

將拼擺成的各部分在邊角背面涂少量漿糊依次貼好，貼的秩序可從上到下，也可從左到右。貼好后用一張干凈紙蓋在面上輕輕抹壓一下，再提起底紙抖一抖，看看有否遺漏未粘的地方。

三、布置作業，巡回指導。

學生以兩人為單位，與同桌共同完成一幅作品。作業要求：

1、畫面形色安排簡潔、合理。

2、操作程序正確。

四、學生作業，教師指導。

五、講評作業。

1、選擇形色構圖合理、新穎的作業講評。

2、指出學生中帶有普遍性的不足之處。

第四篇：四年級美術《玻璃水彩畫》教案

四年級美術《玻璃水彩畫》教案

《玻璃水彩畫》做課:

教學目標:

掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法,探索下班水彩的多種美妙效果.感受水與色的浸潤,滲化,流動,變化,增進對色彩美的審美體驗.培養學生善于發現美,探索美的精神和創造形式美的能力.教學重點:水與色的滲化,流動,色彩的對比,和諧.教學難點:根據所印的畫面像什么去想像添畫,形與色合理合乎常規.教學過程:

一導入新課:

學生欣賞一組圖片…

教師提問:這是什么學生問答:略

小結:對同學們要在自己已有的生活經驗基礎上去想像的結果,使人信服.從這里讓我們認識到:美需要我們去發現,去想像.在我們的繪畫中,有時沒有用往常的方法卻在不經意間發現和創造了美的形象.新授:

一,欣賞水彩畫作品,放教師作簡要介紹.簡介色彩與音樂的內存聯系,色彩與詩意的關系.二,介紹學具:筆,水彩,水杯,調色盤,玻璃,白紙,鹽,小紙片.三,演示制作步驟:

.播放,讓學生了解制作步驟,教師進一步演示,重點在印后的添畫.2.這是在一塊玻璃上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫紙覆蓋上,輕抹,揭起來,玻璃上的色彩轉印鄧紙上.教師提問:請同學們思考一下,畫面上有什么具體形象或者說經過稍微加工后,可以成為一張什么圖畫學生討論…

3.學生嘗試練習:教師輔導.小結:剛才同學們各抒已見,討論熱烈.請看加工后的作品“"樹干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,表現了春天的勃勃生機.這種運用玻璃板的抹印色彩,制造紋理的繪畫方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學習的”玻璃水彩"

板書:玻璃水彩畫

學具介紹:筆,水彩,水杯,調色盤,玻璃,白紙，鹽,小紙片.制作步驟:

學生練習:

《玻璃水彩畫》自評:本課的學習讓學生在玩味色彩中得到了一定的色彩知識和,無意創作的靈感,能把無意識的色彩感悟,提升到了色彩理論的理解.于是會達到有意識的運用色彩.尤其是在添加一些內容后,學生的作品會呈現出無意識的繪畫后,通過而形成的優美作品,學生會在欣賞中得到很強的成就感,在評比時教師有意識的讓學生自己說一說找到的色彩對比與協調.教獲得色彩搭配所帶來的美的享受.同時,也可引導學生明確生活中色彩對比與協調的辨證關系.讓學生隨著嘗試的深入進入平靜凝思,然后在豐富內心體驗基礎上引導學生展開想象.學生交流自己的獨特感受,教師提示:一幅協調色的畫面呈現的是節奏舒緩,旋律優美流暢的音樂.調動學生的視,聽等多種感官去領悟音樂與協調色的關系.體驗藝術的通感,獲得美的享受,創造出多姿多色的作品,描繪出多彩的神韻,由栩栩如生的形象傳達出情景交融的意境美的作品.總之,本課還是比較成功的,但也有個別學生需要進一步的學習與訓練,有待今后的美術課中多進行訓練.

第五篇：剪貼盆景小學美術教學設計

教學目的:

1、使學生初步了解盆景的有關知識，發展審美感知能力。

2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法，提高動手能力。

教學重點:

制作方法的掌握與運用。

教學難點:

構圖恰當，材料運用巧妙。

教學準備:

教具:利用l日《盆景》月歷充當掛圖，各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機、磁帶。

學具:配給數張小廢彩印紙片、白色作業紙一張、剪刀、漿糊。

教學過程:

一、組織教學。(略)

二、導人新課。

1、觀賞出示掛圖并口述。

生活離不開美，現在我們來欣賞園林藝術申的奇葩

盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹木等，濃縮在一個較小的空間內，用來裝點庭院、廳室等，使人們在小范圍里能感受到大自然的恢弘壯麗。

要求學生認真觀賞掛圖。

教師板書:“盆景”

2、簡評。

(1)樹樁盆景:圖

一、青翠欲滴、清新秀麗。

圖

二、古樸蒼勁、氣度不凡。

圖

三、碩果累累、豐收在望。

(2)山水盆景:圖

一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。

圖

二、峭壁懸崖、險峻雄勁。

圖

三、峰巒疊翠、優雅寧靜。

(3)結語一一文人雅士贊美盆景是

無聲的詩，立體的畫(板書)

3、揭示課題。(板書“盆景”的前面添加“第29課剪貼)

三、講授新課。我們今天不是制作盆景，而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景。

1、翻開課本，要求學生通覽本課內容。

2、提問:

(1)書中有些什么盆景?(根據學生所答進行歸納。板書:樹樁盆景山水盆景)

(2)盆景由哪兩大部分組成?(51導學生概括為盆子、景物。)接著又問:為什么有的盆子偏高，有的盆子卻偏寬?

3、示范:(緊扣上述內容。)

(1)對折剪出偏高和偏寬的”盆"各一個，并分別粘于展示板上，同時發問:這適合做什么?那又適合做什么?讓學生自由回答。

（2)教師取一張廢月歷紙，當堂演示剪貼一幅盆景，并一邊講述怎樣選材，巧妙利用它的顏色和紋理，以及景物安排，如大小、疏密，虛實等變化。

(3)剪貼盆景要求用平視構圖。

A、口述什么是平視構圖。(不管什么角度，都把它當作與視平線平行來看待。)

B、教師用實物演示、說明。

C、要求學生運用實物進行觀察。

四、進行練習。

1、傳遞作業用紙。

2、提出作業要求:大膽想象巧妙選材

平視構圖先盆后景

盆分高寬景重變化(板書)

3、巡視指導。(略)

五、課堂小結。(略)