第一篇：小班數有趣的圖形

幼兒園小班數學《有趣的圖形》

活動目標：

1、能排除大小、顏色和位置的影響，正確辨認圓形、正方形和三角形

2、感知組合圖形的美和有趣。

3、初步培養幼兒分析判斷的能力并體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及想像力。

二、活動準備：

三種圖形的大小卡片若干、自制圖形玩具箱3個、自制圖形拼擺圖3幅、笑臉獎勵卡若干。活動過程：

三、活動過程

（一）導入主題

律動手指游戲《小小手》，使幼兒注意力集中。

師：今天王老師要帶小朋友們去圖形王國玩，可是圖形王國太神秘了，想要進去必須得有像老師一樣的“笑臉變身卡”才可以（教師出示自己身上的“笑臉變身卡”給小朋）但是老師這里只有一張，可小朋友們別擔心，圖形王國的國王非常歡迎我們，所以讓三個圖形寶寶來給我們送“笑臉變身卡”了，我們一起來看看是哪三個圖形寶寶。

（二）復習認識圓形、正方形、長方形

教師念動咒語，把圖形貼到額頭上逐一出示圓形、三角形、正方形，并引導幼兒觀察說出圖形特征。

——這是什么圖形寶寶？這個圖形寶寶長得怎么樣？（引導幼兒說出，圓形寶寶圓溜溜，滾起來特別方便，三角形有三個角三條邊，腦袋尖尖的。正方形四個角四條邊方方正正，并且四個角一樣大四條邊一樣長）。

——師：小朋友們都非常的聰明，可是圖形寶寶剛才跟老師說，他們還要再考考小朋友們才能把“笑臉變身卡”給我們。

（三）游戲闖關

1、第一關圖形寶寶找家。（加深幼兒對三種圖形的認知，體驗合作游戲的樂趣）引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類（教師帶領著孩子們沿著圖形小路來到第一關，請幼兒把散落在地下的卡片，按形狀分別放到和它們一樣形狀的玩具箱里）完成之后可獲得一定數量的“笑臉變身卡”。

2、第二關捉迷藏。（使幼兒在感知組合圖形美的同時發展其想像力，同時拓展孩子的知識空間）

——師：小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備自制拼圖）噢，原來它們藏在上面這些圖畫里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（在拼圖旁邊分別貼三張圓形、三角形和正方形的大卡片，讓幼對拼好的圖畫進行拆分）

幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。送完之后獲得笑臉卡若干。（在這兩幅拼圖中，故意放一朵小花的拼圖，讓孩子知道除了圓形、三角形正方形以外圖形王國中還有許多其它的圖形，如長方形，同時在拓展幼兒知識空間時并順帶對幼兒進行安全教育）。

3、第三關圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

——師：圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！你們看（帶領小朋友來到第三關）出示自制圖形拼擺圖，小朋友們你們看，這些圖形寶寶可真調皮，它們從圖畫中跳出來了，圖畫就不完整了，下面請小朋友們幫忙把這些圖形寶寶放回去，使圖畫變完整。（幼兒對圖形進行拼結）完成后讓幼兒一起檢查有沒有拼錯的地方，有的話教師幫助幼兒討論糾正，完成后獲得笑臉卡若干，四、活動小結：

哇，我們的小朋友真是又聰明又勇敢，終于通過了圓形、三角形和正方形寶寶的考驗，收集到了這么多的笑臉卡，現在老師給每個小朋友一人一張，我們大家一起變身去圖形王國。

第二篇：有趣的圖形

有趣的圖形

一、教材分析：

作為小班的數學活動能夠，本活動有2個要求一個是補畫好殘缺的圖形，還要給多個不同的圖行涂上不同的顏色。要求最與小班上學期的孩子老說難了，為了讓孩子完成這個目標。我設定了一個場景。就是圖形寶寶找家的游戲。讓孩子們在游戲中不知不覺完成學習任務。

二、活動目的：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能按圖形特征分類。

2、鞏固對黃、紅、藍、綠四中顏色的認識。

3、培養幼兒耐心作業的習慣。

三、活動準備：

圓形、正方形、三角形、長方形的圖形娃娃，四只口袋。幼兒用書、記號筆、油畫棒。

四、活動過程：

（一）、導入活動，引起興趣。

1、師：我們小班來了好多客人，你們知道是誰呢？（出示圖形媽媽）問：“這是什么？

（圖形媽媽），圖形媽媽怎么啦？（哭）我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭？

2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

（二）、圖形娃娃找家。

1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。

2、教師示范，然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應的媽媽身邊去。

3、幼兒找娃娃并送回家。

師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：XX娃娃，我把你送回家。現在幫誰找娃娃？怎么說呢？

還有誰沒有回家，送它回家時說什么？

4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應該很開心！可是怎么還在哭呢？

原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們和媽媽躲貓貓。藏起來一部分媽媽們

認不出了。請我們小朋友幫忙。

5.出示幼兒用書，教師示范。原來三角形把一條線藏起來了，我們把它畫完整。幼兒操作，把圖形畫完整。教師巡視個別指導。

（三）、圖形娃娃穿新衣。

1、現在圖形媽媽怎么樣了？（笑了）

圖形媽媽說我們小班的小朋友真能干，小眼睛都很亮，圖形媽媽想知道我們小朋友小

手快不快。她們都要給圖形寶寶穿新衣，看看誰穿的快。為了能夠看清楚，圓形媽媽

說她的娃娃涂紅色，正方形媽媽說她的娃娃涂藍色，三角形媽媽說她的娃娃涂黃色，長方形媽媽說她的娃娃涂綠色。

2、幼兒再次操作，教師巡視個別指導。

（四）、活動結束，幼兒作品分享展示。

第三篇：有趣的圖形

一、活動名稱：中班數學活動《有趣的圖形》

二、教學理論依據：

《綱要》中指出，中班幼兒思維特點以形象思維為主，主要是通過感知覺以及各種操作活動認識周圍世界。他們對事物的認識雖然是直接、簡單和表面化的，單他們對事物的操作感知活動是其積累認知經驗的重要方式。這些經驗的的獲得為幼兒今后進一步理解周圍事物及相互關系的基礎。

本次活動主要是讓幼兒在游戲中熟悉圖形，把圖形融入幼兒日常生活；培養幼兒的觀察力、想象力、創造力、動手操作能力和分析判斷能力；使幼兒從中發現生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，更加細心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活。

三、實施策略：

在教學活動中采用了以下四種教學法：

（1）一情境教學法：以猜謎語引入活動主題，讓幼兒猜圖形吸引幼兒注意力。提供各種機會，為幼兒初步體會常見機會圖形之間簡單的轉換關系創造條件。

（2）示范、講解教學法：在活動過程中，如在孩子嘗試中不能完成，或不按本活動目標完成的情況下，我要進行相應“示范”教學，通過教師正確的示范和講解，讓幼兒明白動作要領，達到活動目標。

（3）觀察教學法：充分利用各種機會，引導幼兒探索和感知長方形、半圓形、橢圓形，并進行分類。通過出示相似的圖形，讓幼兒能夠正確區分彼此之間的不同。同時能夠進行對比、區分種類。（4）合作教學法：在活動過程中，把幼兒分成若干組，讓幼兒動手操作，體驗小組合作的快樂，增強幼兒的集體意識和團結觀念。

四、活動目標：

1．能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，會區分正方形和長方形。

2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形。（重點）

3.能用幾何圖形進行拼畫活動，并進行講解展示。（難點）

五、活動準備：

1.正方形、長方形、三角形、圓形的大小卡片若干 2.圖形組成的機器人、小魚、小狗 背景圖

3、PPT課件。4.背景音樂

六、活動過程：

小火車帶入活動室。

幼兒分別用小手搭前一個小朋友的肩膀組成兩列火車，有序入場，向聽課老師問好，打招呼。

2、謎語導入（3分鐘）

聽說咱們班的小朋友可聰明了，猜個謎語考考大家好不好！謎語（1）

“三條邊，三個角，像座小山立得牢，猜一個圖形”。點擊課件三角形，引導幼兒說三角形的特征出三條邊、三個角。想一想，你還見過什么物體是三角形的？（引導幼兒通過已有經驗，進行回憶）

謎語（2）

“四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領強。這是什么圖形？” 謎語（3）

“圓溜溜，沒有角，滾滾去還能跑。這又是什么圖形呢？”

二、出示卡片說一說—-認識正方形和長方形的特征（2分鐘）

教師拿出正方形和長方形，讓幼兒說出圖形名稱和特點。師：“請問小朋友正方形和長方形有什么不一樣？” 幼：“長方形比正方形長”

教師小結：正方形有4條邊，4個角，4條邊一樣長，4個角一樣大。長方形有4條邊,4個角，對邊一樣長。

三、尋找隱藏在圖片中和周圍環境中的圖形（8分鐘）

教師：圖形的本領可大了，不但能幫助別人，它們之間也非常團結。不信你們看，它們還會變魔術呢！（教師打開PPT課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小狗、機器人等）、教師提問：

(1)小朋友，圖上有什么?(小魚、小狗、機器人...)(2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長方形、圓形拼出來的)（3）幼兒說一說、數一數每種圖形分別有幾個 師：“請問三角形有幾個” 幼:“三角形幼兩個.....”（3）.讓幼兒積極回答，認真觀察。

教師：剛才老師發現你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學后回家找一找家里有沒有這些圖形）

三、幼兒操作，教師指導。（10分鐘）教師：小朋友們想不想試試也用圖形來變魔術呢?老師為小朋友準備了許多圖形，現在請你們也給它們變一變，看看誰能變出更漂亮的圖案，好嗎？

幼兒操作，教師進行巡回指導。

四、展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。（5分鐘）

（1）請幾個能力強的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。

（2）教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚鼓勵。

（3）教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。教師給予小朋友的作業肯定與鼓勵。

五、活動延伸:(2分鐘）

小朋友們的圖形組合做的真漂亮，其實，還有許多圖形寶 寶就在我們身邊，等待我們去發現，現在就讓我們去大自然中尋找他們吧。

（反思：這一環節意在鼓勵幼兒更加細心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活，發現生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，）

第四篇：有趣的圖形

有趣的圖形

教學目標：

1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。

2、通過圖形在生活中的應用，感受到數學與生活息息相關，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上。

學法指導：小組合作、自主探究。

教學方法：啟發式、情境式、嘗試法教學

教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？

生：長方體、正方體、圓柱。

師：(出示三棱柱)這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？

生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認識幾位新朋友，（當當當??），他們就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。（貼機器人）

師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）

師：它們還有一個統一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。（板書：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些

新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？

師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什么形狀的？

生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個正方形？

生： 6個。

生：正方體有6個面，每個面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）

師：好多同學的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）

生：長方體、正方體（同學們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。

2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說看。

師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規則的，對嗎？

四、基本練習

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習紙。

（生答完后）

師：你們很會思考。

對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。（夸夸自己）

五、拓展練習

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖

畫，請看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方形？

師：你是個愛思考的孩子。

回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 板書設計：

長方形

正方形

三角形

圓形 教學反思：

本課應用了積木，學生了解了正方體，從正方體又引了了正方形，又在實際生活中找正方形、長方形、三角形、等。最后學生可以正確的應用這些形狀完成作畫。

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第五篇：有趣的圖形

北師大版一年級下冊第四單元 《有趣的圖形》教學設計

教學目標：

1、知識目標：使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓；讓學生們在動手操作等學習活動中，體驗“面在體上”的道理。

2、能力目標：培養學生動手操作和觀察能力，建立空間觀念。

3、情感目標：初步認識數學與人類生活的密切聯系，激發學習興趣。通過學習活動，培養學生積極參與數學學習活動的態度，養成尊重他人與他人合作的良好習慣。

教學重難點： 初步體驗“面在體上” 的道理。教學準備：

1、flash動畫課件。

2、用彩色卡紙剪出的長方形、正方形、三角形、圓形。(黑板上貼)

3、學生準備各種立體圖形、剪刀、白紙一張。

4、學生學具盒中裝的各種平面圖形、卡紙一張。教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

1、師：今天，老師帶來了兩位小客人，小精靈吉吉和嘟嘟。（課件出示吉吉和嘟嘟）他們想和小朋友一起來學習，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

2、吉吉還給大家帶來了幾位朋友。（flash課件展示各種立體圖形）你們認識嗎？請說出它們的名字。

二、探究新知：

1、師：快看，吉吉嘟嘟還會給大家變魔術呢！（演示課件）看他變出了什么？有趣嗎？（課件演示長方體變長方形）

2、你們想不想像吉吉一樣也來變變魔術呀？那就趕快變一變！拿起筆、剪刀，動手剪一剪、畫一畫。看你能變出什么。

3、學生匯報：你變出了什么？說一說并舉起來讓大家看一看。（師隨學生回答貼出平面圖形）

4、嘟嘟看到大家變的魔術，也想變一變，請看他變出了什么？（課件演示正方體變正方形、圓柱體變圓形、三棱柱變三角形）請看，他和大家變的一樣嗎？今天我們就來認識這些有趣的圖形。（板書課題：有趣的圖形）

5、師：請小朋友們睜大眼睛看看，這種圖形是什么樣子？（課件演示長方形的特點）你發現了什么？我們給它起個什么名字呢？（板書：長方形）

再看：這個圖形和剛才的圖形有什么不一樣？（flash課件演示正方形的特點）起名叫什么？（板書：正方形）

6、師小結：這些圖形都有一個平平的面，我們就把他們叫做平面圖形。（學生跟說）

7、師：認識了這些平面圖形，吉吉嘟嘟想和大家做個我說你猜的游戲，由老師幫他們說出這些平面圖形的特點，小朋友們一邊說出它們的名字，一邊用小手在桌子上或空中畫出它們的樣子，準備好了嗎？ 方方正正四個角，四邊相等真奇妙。四個角兒四條邊，邊兒有長也有短。

一條邊兒圈得緊，邊兒有長也有短。

三個角兒尖，共有三條邊。

三、鞏固新知：

1、師：看到大家的出色表現，吉吉嘟嘟決定帶大家去智慧王國走一走。要想進入只會王國的大門，我們就要用今天學到的知識給這些平面圖形分分類，（課件出示各種編號的平面圖形）請看大屏幕，說說怎么分？

2、師：哎呀，藏在抽屜里的平面圖形等不及了，你們也來幫他們分一分吧！請小組成員商量好，你們怎么分。（小組匯報）

3、吉吉嘟嘟恭喜大家，你們已經順利進入智慧王國，睜大小眼睛，（演示flash課件）智慧王國里你都見到了哪些圖形？一邊觀察一邊說出它們的名字。（隨機通過交通標志進行安全教育）

4、吉吉嘟嘟還想問問大家，生活中你們在哪里見過這些平面圖形？（毛巾、紅領巾、地板磚、光盤等）

5、哇，智慧王國里真有趣，馬上要進入智慧屋了，大家準備好哦！（flsah課件演示）智慧老人給我們出題了，仔細聽！（按門鈴演示拼圖金魚）這是什么？它用哪些圖形拼成的？

6、（1）經過大家的努力，我們已順利進入智慧屋，智慧屋里有什么呢？（flash課件演示各種拼擺圖案）快來看，這些有趣的圖形經過拼擺變成了許多美麗的圖案，咱們一起欣賞一下，都有什么？（2）你們想不想試一試？那就趕快動手擺一擺你喜歡的圖案。

7、匯報展示：各小組指名評議誰擺的最好，最好的向大家簡單介紹。

四、課后小結：

1、師：馬上要離開智慧王國了，吉吉還想請你們告訴他，今天這節課你們都學到了些什么？你最高興的是什么？

2、希望大家在生活中找到更多的今天認識的圖形朋友，吉吉嘟嘟要和大家說再見了！小朋友們再見！

北師大版一年級下冊第四單元 《有趣的圖形》教學設計

肅州區銀達學區妥家溝小學

雷雨虹