第一篇：《有趣的圖形寶寶》教案與反思

《有趣的圖形寶寶》教案與反思

學習用單線表現圖形寶寶四肢的變化，會仔細有目的地觀察。

幼兒已認識常見的幾何圖形、音樂磁帶、幼兒用書

一、導入活動：聽音樂自由跳舞，師說：“你聽著音樂會跳舞嗎？”“看看你和你的同伴跳舞時，手臂和腿是怎樣發生變化的？”

二、基本部分：仔細觀察四肢舞動時的變化。

1、幼兒自由表達自己的見解。

2、教師在黑板上演示幼兒的四肢變化的方法。

3、請個別有人在黑板上嘗試表達。

幼兒作畫練習，教師巡回指導。

教師鼓勵幼兒可以邊跳邊畫，交流展示自己的作品，一起聽音樂，吃糕點。

第二篇：教案：有趣的圖形寶寶

中班數學教案：有趣的圖形寶寶

一：設計意圖：

中班階段認識的平面圖形主要是圓形、正方形、長方形、三角形，為了能讓小朋友更好的認識這些圖形，能初步看到圖形說出名稱，發展幼兒的形狀知覺和觀察力，設計了本次活動。中班的小朋友認知水平處于具體形象思維階段，在活動中，讓幼兒通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步認知圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形，促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力。二：活動目標：

1、對圓形、正方形、長方形、三角形的認知；

2、發揮觀察力、想象力和創造力；

3、在活動中體驗數學的樂趣。

三：活動準備

各種各樣的圖形寶寶若干；拼圖兩張。四：活動過程：

1：認識圖形寶寶: 今天我們班來了一位新朋友，它有四條邊，四個角，而且四條邊是一樣的，四個角也是一樣的，你們猜一猜他是誰呢？(幼兒回答，并出示圖片)小朋友繼續觀察他的樣子，是不是正方形寶寶說的那樣呢？（學生觀察，并說出特點）

我們小朋友表現的非常棒，正方形寶寶還給我們大家帶來了他的好伙伴，想不想認識他們??？ 依次出示其他圖形寶寶（小朋友觀察），指導說出圖形的名稱及特征。

2：找朋友游戲：

小朋友們都和圖形寶寶成了好朋友。那老師想要和小朋友做一個游戲，看能不能準確的說出他們的名字。

我們小朋友做的非常棒，那你們在日常生活中有沒有仔細觀察過呢，他們會出現在哪兒呢？

3：拼圖：

小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶?？墒?，你們知道嗎？圖形寶寶還會變魔術呢！我們看看他是怎么變的？ 圓形和三角形放在一起變成了什么呢？（小雞）

分成小組，幼兒進行動手做。

請個別幼兒嘗試并說一說做的是什么？（提醒幼兒是用兩種圖形做的。）

4、拓展：

師：這些圖形寶寶可厲害了，他們還能變出更多的東西呢？我們看看還有什么？（教師出示范圖）：

正方形，長方形、三角形做的是房子,長方形和三角形做的樹。還可以用這些圖形做成卡車等。5:總結:

這節課，我們認識了這么多朋友，現在我們一起回憶一下他們的樣子吧？

五：課后反思：

第三篇：有趣的圖形寶寶教案

有趣的圖形寶寶教案

活動目標

1、認識正方形、長方形、三角形、圓形記住他們的特點

2、培養幼兒的觀察力、記憶力。

3、體驗與教師、同伴游戲的快樂從而達到長時記憶的目的。

活動準備正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張 小圖片若干

活動過程

一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1、猜一猜。

師今天我們班來了一位好朋友它有4條邊、有4個角而且4條邊 一樣長4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)師請小朋友上眼睛老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶“嗨!小朋友我是正方形我有4條邊4條邊一樣長我有 4個角4個角一樣大?！?師“小朋友正方形說它有4條邊4條邊一樣長有4個角4個角一樣 大咱們一塊來看一看是不是這樣?！?正方形寶寶“今天見到大家特別高興所以我要介紹我的好朋友和大家認 識瞧他們都害羞躲起來了你們把他們找出來好不好”

2、找出長方形寶寶 “正方形寶寶說這只盒子里藏著他的好朋友我們一起把他們找出來好不 好”出示神奇盒子 念兒歌神奇盒子寶寶多讓我先來摸一摸摸出來看是什么 拿出長方形問“這是什么啊” “為什么說她是長方形的啊他和正方形寶寶有什么地方長得不一 樣”特征“日常生活中我們見過哪些東西是長方形的"

引導幼兒討論

3、找出三角形 “我們剛剛找出了長方形寶寶我們再找找還有誰好不好”“這次我 請 個小朋友上來找哪個小朋友愿意” 再念兒歌奇妙口袋東西多請某某小朋友來摸一摸。當幼兒摸出圖形后要求說出圖形名稱和特征??

4、找出圓同上 三角形有三條邊、三個角正方形有四條邊、四個角而且四條邊一樣 長四個 角一樣大長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大對面的 二條邊一樣長圓的沒有角）

二、老師以角色的形式問小朋友回顧幾種圖形的特征。

1、“四種圖形寶寶都出來了圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們 可是小朋友們你們認識我了嗎’小朋友們你們認識圖形寶寶們了 嗎” “圖形寶寶說‘小朋友們都說認識我可不相信現在我要考考大家” 老師拿出長方形遮住臉“現在誰能告訴我我是誰”“那你能說說 我有什么特點嗎”“小朋友你真聰明,說的一點沒錯我是??” “現在其他的小朋友都認識長方形了嗎”

2、拿出三角形 “小朋友我又是誰啊” “你是怎么認出我的” 依次同上??

三、畫圖拼畫 “小朋友可真聰明一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩” “盒子里放著許多圖形寶寶等一下請你們挑選自己喜歡的圖形在這些 圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明變的東西和別人不一樣?！?讓幼兒大膽想象在幾何圖形上添畫成另一物品 請個別幼兒上來說說你用什么圖形寶寶來變的變成了什么？

四、集體游戲 “圖形寶寶們看到自己被小朋友們變成了許多有趣的東西可真開心啊” “圖形寶寶們說“我還想跟小朋友們一起玩游戲不知道小朋友們愿不愿意” “小朋友們你們愿不愿意啊”

1、現在小朋友們就一個一個的去找自己喜歡的圖形寶寶記住不能搶。現 在你們都是圖形寶寶了那我是誰呢 生圖形媽媽。師那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話? 生要。師現在媽媽要說游戲規則了寶寶們可要認真聽哦。

2、當媽媽說圖形寶寶們回家嘍這時所有的圖形寶寶就走到媽媽的前面站成 一豎排。聽懂了嗎

3、當媽媽說有幾條邊幾個角的寶寶快快跑時相對應的寶寶就快速跑到媽 媽的后面站好。

4、當媽媽說有幾條邊有幾個頂點時相對應的寶寶就說我是什么寶寶。聽口令 有幾條邊幾個角的寶寶站到有幾條邊的寶寶的后面。有幾條邊幾 個角的寶寶跳三跳。有角的寶寶圍成一個圈沒角的寶寶站中間。正方形寶 寶去牽圓形寶寶的手兩個 兩個的牽在一起走到媽媽的前面來站成兩 豎排長方形寶寶去牽三角形寶寶的手兩個兩個的牽在一起走到媽媽的 前面來站成兩豎排。

活動延伸

1、將不同圖形的特征編成兒歌或順口溜讓幼兒不斷鞏固所學的知識已 達到教學目的

2、把圖形和圖形拼成的物品放到數學區在平時的區域活動中繼續發展幼 兒的分析、歸納和運用智力。

教學反思

一、在備課時我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力如果這節活 動又不適合幼兒的我會隨機應變調整活動的內容。

二、通過這節活動課的展示后我進行了以下的反思

1、對幼兒發展的反思這節活動課?？偟膩碚f還不錯不僅調動了每個幼兒的 積極性而且師幼配合的非常好通過這次的活動使幼兒在情感、態度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。

2、對教師專業發展的反思這次活動我抓住了幼兒的經驗水平、學習特點和個 性特征把握了教育內容的核心價值及其發展線索能一很小的支持促進 幼兒最大限限度的發展。

3、對師幼互動反思本次活動幼兒能很好的和老師配合我也會因幼兒的需 要調整活動內容。

三、整個活動能始終圍繞教學目標進行活動就連平時不愛參加活動的幼兒都能 積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好有點短 了其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠還應再加點其他的游戲。

四、根據上課的時間我還會再加一些游戲 如

1、讓幼兒互相配合組成三角形、長方形、正方形、圓形。

2、讓每組幼兒組成不同的圖形在這些圖形組合在一起組成一幢房 子或其它圖形。

第四篇：教案：有趣的圖形寶寶[模版]

小班數學教案：有趣的圖形寶寶

活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形的認知；

2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力；

3、在活動中體驗數學的樂趣

活動準備：PPT、各種各樣的圖形寶寶若干，白紙若干?；顒舆^程：

一、引出課題

師出示PPT,請幼兒看看都有什么圖形寶寶？

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一些好朋友，我們一起來看看，你們認識哪些圖形寶寶??？（請幼兒自由講述）

請小朋友說說都是什么圖形？

二、教師講解、示范

師：小朋友，圖形寶寶還會變魔術呢！我們看看他會怎么變的？出示圖形： 圓形和三角形放在一起變成了什么（小雞）教師示范，看看用圓形和三角形如何變成小雞？

請個別幼兒嘗試并說一說做的是什么？提醒幼兒是用兩種圖形做的。師：這些圖形寶寶可厲害了，他們還能變出更多的東西呢？我們看看還有什么？

出示范圖：

圓形和三角形放在一起變成了什么啊？（小豬）

三角形，正方形，長方形，圓形放在一起變成了什么啊？（小魚）還可以變成花朵、房子、卡車等

請幼兒點數每幅畫有幾種圖形？組成了一幅什么畫？

三、幼兒操作 師：小朋友們，你們想不想試一試??？

我們小朋友的桌子上有好多圖形寶寶，你們去選擇，然后把它們變成一只小雞，看哪個小朋友最厲害？第一個完成。

結束時幼兒自由講述自己做的是什么，有什么圖形做成的？有幾個這樣的圖形。

第五篇：有趣的圖形寶寶.doc

有趣的圖形寶寶（中班）

活動目標：

1、認識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點。

2、培養幼兒的觀察力、記憶力。

3、體驗與教師、同伴游戲的快樂，從而達到長時記憶的目的。

活動準備：正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張 小圖片若干 活動過程：

一 游戲“神奇盒子”里找圖形寶寶，引入主題 1 正方形寶寶

師：“今天，老師帶來了一只神奇的盒子。（出示神奇盒子）你們想不想知道里面藏了什么秘密?。俊?/p>

師念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 師拿出正方形，問：“這是什么呀”幼兒回答：“正方形” “為什么說是正方形？” 現在老師把正方形的紙片發給小朋友，用你的右手摸一摸尖尖的那個地方有什么感覺？

這個尖尖的地方就是角。小朋友你數一數正方形有幾個這個的角？（一起數）4個

4個角都是一樣大的。

直直的這個是它的邊，小朋友們再來數一數有幾條邊？4條邊，一樣長

師：我們剛才說的是正方形寶寶的特征：有4個角、4條邊，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。師：“在我們日常生活中，我們見過哪些東西是正方形的？”（手絹 方形凳子，餅干，鐘表）2 長方形寶寶 正方形寶寶說：這只神奇的盒子里還藏著他的好朋友，我們小朋友把他找出來好不好？（出示神奇盒子）

師念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓范欣燁小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 幼兒拿出來的是長方形。師就這問：“這是什么呀”“他和正方形什么地方長得不一樣？”

讓幼兒數一數長方形有幾個角幾條邊，重點看看邊有什么不一樣

師小結長方形寶寶的特征：長方形有4個角，4個角一樣大，4條邊，上下一樣長，左右一樣長。

小朋友們找一找我們的教室里面有沒有長方形的東西？（玻璃 門 窗戶 電腦）3 三角形寶寶 師：“剛才讓小朋友找出來長方形寶寶，我們再從神奇盒子里找一找還有誰好不好？”

再念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓張耀心小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 幼兒拿出來的是三角形。師問：這是什么呀？幼兒：三角形 數一數三角形有幾條邊，幾個角？ 師幼一起說特征：3個角，3條邊。

師：我們生活中見過那些東西是三角形的？（紅領巾，橋，風箏，金字塔）你能用你的身體來表示一下三角形嗎？ 4 圓形寶寶

師：我的神奇盒子里還有一個圖形寶寶，他已經等得不耐煩了，我找小朋友把他請出來好不好？ 一起說兒歌：神奇盒子寶寶多，讓徐景浩小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 大家一起說是什么？圓形

“小朋友們看看，圓形有沒有角？”幼兒回答：沒有 師小結：圓形沒有角

師：我們見過那些東西是圓形的？幼兒：西瓜 球

二老師以角色的形式讓幼兒說一說各圖形的特征，鞏固對圖形的認識 師：4種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說了：“今天很高興認識我們班的小朋友們，可是，小朋友們，你們認識我嗎？”幼兒回答：認識

圖形寶寶說“小朋友都說認識我，可是我不相信，我要來考一考你” 師拿出長方形，遮住臉問：“現在，你能告訴我，我是誰嗎？”“你能說一說我有什么特點嗎？” 拿出三角形 同上

師：小朋友們都認識了四種圖形寶寶，老師也來考考你，你們手中都有4種圖形寶寶圖片，我來說圖形寶寶特征，你猜猜是哪個圖形寶寶，然后快速找出來好不好？

有3條邊，3個角的是哪個圖形寶寶？

有4個角，4條邊，而且4個角一樣大，4個邊一樣長的是哪個圖形寶寶？ 有4個角，一樣大，4條邊，對面的2條邊一樣長的是哪個圖形寶寶？ 沒有角的是哪個圖形寶寶？

小結：看來小朋友們都學的非常好，記住了這么多的圖形寶寶，圖形寶寶們非常高興，想和你們一起玩一個變魔術的游戲，想不想一起玩一玩？你們可以把你手中的圖形寶寶任意組合在一起，看看能變成什么圖案？

三 自由組合圖形

師在電腦上演示

四 圖形寶寶回家了

圖形寶寶們和小朋友們做游戲做的都累了，他們想回家了，想讓小朋友們送他回家。先看看你手中的圖形寶寶，再找找老師桌子上擺好的有圖形寶寶形狀的盒子，那就是他們的家。

教學反思

(一)在尊重教材的基礎上創造性地使用教材

一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在教學中通過摸一摸的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究”的理念。

(二)利用游戲，提高興趣

興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。設計了兩個游戲活動：老師拿圖形幼兒說特征，鞏固對圖形特征的認識。第二個游戲“認一認”：老師說特征，幼兒拿圖形，讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。(三)提供機會，搭建動手操作的舞臺

本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。