第一篇：有趣的圖形寶寶

《有趣的圖形寶寶》教學設計

二小

呂翠玲

設計意圖：

幼兒在活動時，我發現幼兒對圖形很感興趣，但由與材料不足，經常產生矛盾與沖突，于是我抓住孩子這一興趣，組織了這一主題活動：有趣的圖形寶寶。

活動內容：有趣的圖形寶

活動目標：

1、幼兒在感知幾種常見幾何圖形的基礎上，能表述幾種常見圖形的特征，并了解各種圖形之間的轉化關系。

2、在游戲中進一步認識幾種常見幾何圖形的重要和有趣。

3、幼兒能勇于探索，樂于合作，能大膽表述，體驗同伴合作的快樂。

4、在活動中感受幾何圖形的有趣，從而產生愛科學的情感。

活動準備：

1、幾種常見的幾何圖形的紙板（每人一套）。

2、幼兒座位呈方形擺放。

活動過程：

一、激趣導入

孩子們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）今天老師就帶大家到圖形王國去做客，你們高興嗎？（高興）那現在我們就出發，一起去圖形王國，認識各種有趣的圖形寶寶吧。板書課題：有趣的圖形寶寶。齊讀。

二、探索新知 師：要想進入圖形王國，必須先要經過各種圖形寶寶的考驗，你們有信心嗎？

1、認識三角形 啊，圖形寶寶來了！（出示三角形）小朋友們，你們好！大家認識我嗎？（三角形）對了，我是三角形寶寶，請在你的學具中找到我并舉起來。

好了，孩子們，你們看一看，摸一摸，數一數，三角形寶寶長的什么樣呢？ 幼兒匯報：

真的是這樣嗎？老師也想認識它，我們一起來數一數好嗎？（直直的叫做邊，三條邊；尖尖的叫做角，三個角。）

師小結：三角形寶寶有三條邊，三個角。小朋友們真棒！

2、認識長方形 大家看，（出示長方形）這是一個長方形寶寶，能在你的學具中找到它嗎？舉起來。你能用“摸一摸，數一數”的方法認識長方形寶寶嗎？（幼兒自由認知長方形）誰愿意告訴大家長方形寶寶長的什么樣？（四條邊，四個角）師小結：長方形寶寶有四條邊，四個角。

3、認識正方形

長方形寶寶有一個特殊的兄弟，（出示正方形）它叫正方形。這對親兄弟長得非常像，它們哪兒長的一樣，你發現了嗎？和你的同桌說一說。（都有四條邊，四個角）

4、區分長方形和正方形：（小故事）

在長方形寶寶和正方形寶寶之間還發生過一個有趣的故事呢？你們想聽嗎？

圖形王國里，住著長方形寶寶和正方形寶寶，兄弟倆一直相處得非常融洽。可是有一天，這對兄弟卻吵了起來。正方形寶寶說：“在圖形王國里，就屬我長得最漂亮了。你看，我無論站著，躺著，還是倒立，樣子都不會改變，都是正正方方的。”長方形寶寶說：“我才最漂亮呢。站著，就應該高高的，躺著，就應該矮矮的、扁扁的。”“不對，我最漂亮！”“我最漂亮！”兄弟倆你一言我一語就吵了起來??

故事講完了，故事中的長方形寶寶和正方形寶寶都說了各自的特點。那么現在你能不能正確區分這兩種圖形寶寶呢？

（多媒體出示：房子圖）這是一座漂亮的房子，你能找出這座房子哪些部分是長方形，哪些部分是正方形嗎？

幼兒匯報

師小結：孩子們，你們都能正確區分正方形和長方形。真是太厲害了！讓我們鼓勵一下自己：

在這個長方形的煙囪上，你們看，冒出了一些煙。（在圖片上貼小圓片）冒出的煙是什么形狀的呢？

5、認識圓形

孩子們，你們找到圓形寶寶了嗎？（幼兒從學具中找到圓形并舉起來）誰能告訴大家圓形寶寶長的什么樣？（圓圓的，像個太陽。沒有直直的邊）

師小結：剛才我們認識了三角形寶寶，長方形寶寶，正方形寶寶，圓形寶寶，這么多圖形寶寶，小朋友們可真棒！

6、找身邊的圖形

這些圖形寶寶在我們的生活中無處不在，我們的教室里就藏著許多圖形寶寶，你能找到它們嗎？（幼兒匯報）

師小結：在這個小小的教室里就找到這么多圖形寶寶，你們真是太棒了！回到家里咱們再找一找，明天把你找到的答案告訴老師，好嗎？

恭喜你們順利通過圖形寶寶的考驗！

三、鞏固訓練

1、數機器人

圖形王國的大門終于打開了，迎接我們的是機器人寶寶。（出示機器人圖：機器人寶寶告訴我一句悄悄話，它最喜歡安靜的小朋友。）啊，機器人寶寶是由剛才我們認識的圖形寶寶組成的。都有哪些圖形寶寶呢？（三角形寶寶，長方形寶寶，正方形寶寶，還有圓形寶寶。）讓我們來數一數這些圖形寶寶各有幾個吧！

幼兒數圖形完成填空。

2、游戲：幫圖形寶寶找家 圖形王國真是太大了，有幾個圖形寶寶找不到自己的家了。你們愿意圖形寶寶找家嗎？（愿意）

播放多媒體課件：幫圖形寶寶找家

師小結：在大家的幫助下，圖形寶寶都找到了自己的家。為了感謝大家，圖形寶寶邀請我們一起去看魔術表演。快看！已經開始了。

四、活動延伸：圖形添畫、拼畫 播放多媒體課件

好玩嗎？你們想不想也把圖形寶寶貼在白紙上，把它變成一幅精美的粘貼畫？（想）國王已經答應把這些圖形寶寶送給我們了，回家后和爸爸媽媽一起完成你的作品，再向大家展示一下，好嗎？

這節課就上到這里，小朋友們再見！

二小

呂翠玲《有趣的圖形寶寶》教學設計

第二篇：有趣的圖形寶寶.doc

有趣的圖形寶寶（中班）

活動目標：

1、認識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點。

2、培養幼兒的觀察力、記憶力。

3、體驗與教師、同伴游戲的快樂，從而達到長時記憶的目的。

活動準備：正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張 小圖片若干 活動過程：

一 游戲“神奇盒子”里找圖形寶寶，引入主題 1 正方形寶寶

師：“今天，老師帶來了一只神奇的盒子。（出示神奇盒子）你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

師念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 師拿出正方形，問：“這是什么呀”幼兒回答：“正方形” “為什么說是正方形？” 現在老師把正方形的紙片發給小朋友，用你的右手摸一摸尖尖的那個地方有什么感覺？

這個尖尖的地方就是角。小朋友你數一數正方形有幾個這個的角？（一起數）4個

4個角都是一樣大的。

直直的這個是它的邊，小朋友們再來數一數有幾條邊？4條邊，一樣長

師：我們剛才說的是正方形寶寶的特征：有4個角、4條邊，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。師：“在我們日常生活中，我們見過哪些東西是正方形的？”（手絹 方形凳子，餅干，鐘表）2 長方形寶寶 正方形寶寶說：這只神奇的盒子里還藏著他的好朋友，我們小朋友把他找出來好不好？（出示神奇盒子）

師念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓范欣燁小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 幼兒拿出來的是長方形。師就這問：“這是什么呀”“他和正方形什么地方長得不一樣？”

讓幼兒數一數長方形有幾個角幾條邊，重點看看邊有什么不一樣

師小結長方形寶寶的特征：長方形有4個角，4個角一樣大，4條邊，上下一樣長，左右一樣長。

小朋友們找一找我們的教室里面有沒有長方形的東西？（玻璃 門 窗戶 電腦）3 三角形寶寶 師：“剛才讓小朋友找出來長方形寶寶，我們再從神奇盒子里找一找還有誰好不好？”

再念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓張耀心小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 幼兒拿出來的是三角形。師問：這是什么呀？幼兒：三角形 數一數三角形有幾條邊，幾個角？ 師幼一起說特征：3個角，3條邊。

師：我們生活中見過那些東西是三角形的？（紅領巾，橋，風箏，金字塔）你能用你的身體來表示一下三角形嗎？ 4 圓形寶寶

師：我的神奇盒子里還有一個圖形寶寶，他已經等得不耐煩了，我找小朋友把他請出來好不好？ 一起說兒歌：神奇盒子寶寶多，讓徐景浩小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 大家一起說是什么？圓形

“小朋友們看看，圓形有沒有角？”幼兒回答：沒有 師小結：圓形沒有角

師：我們見過那些東西是圓形的？幼兒：西瓜 球

二老師以角色的形式讓幼兒說一說各圖形的特征，鞏固對圖形的認識 師：4種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說了：“今天很高興認識我們班的小朋友們，可是，小朋友們，你們認識我嗎？”幼兒回答：認識

圖形寶寶說“小朋友都說認識我，可是我不相信，我要來考一考你” 師拿出長方形，遮住臉問：“現在，你能告訴我，我是誰嗎？”“你能說一說我有什么特點嗎？” 拿出三角形 同上

師：小朋友們都認識了四種圖形寶寶，老師也來考考你，你們手中都有4種圖形寶寶圖片，我來說圖形寶寶特征，你猜猜是哪個圖形寶寶，然后快速找出來好不好？

有3條邊，3個角的是哪個圖形寶寶？

有4個角，4條邊，而且4個角一樣大，4個邊一樣長的是哪個圖形寶寶？ 有4個角，一樣大，4條邊，對面的2條邊一樣長的是哪個圖形寶寶？ 沒有角的是哪個圖形寶寶？

小結：看來小朋友們都學的非常好，記住了這么多的圖形寶寶，圖形寶寶們非常高興，想和你們一起玩一個變魔術的游戲，想不想一起玩一玩？你們可以把你手中的圖形寶寶任意組合在一起，看看能變成什么圖案？

三 自由組合圖形

師在電腦上演示

四 圖形寶寶回家了

圖形寶寶們和小朋友們做游戲做的都累了，他們想回家了，想讓小朋友們送他回家。先看看你手中的圖形寶寶，再找找老師桌子上擺好的有圖形寶寶形狀的盒子，那就是他們的家。

教學反思

(一)在尊重教材的基礎上創造性地使用教材

一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在教學中通過摸一摸的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究”的理念。

(二)利用游戲，提高興趣

興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。設計了兩個游戲活動：老師拿圖形幼兒說特征，鞏固對圖形特征的認識。第二個游戲“認一認”：老師說特征，幼兒拿圖形，讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。(三)提供機會，搭建動手操作的舞臺

本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

第三篇：教案：有趣的圖形寶寶

中班數學教案：有趣的圖形寶寶

一：設計意圖：

中班階段認識的平面圖形主要是圓形、正方形、長方形、三角形，為了能讓小朋友更好的認識這些圖形，能初步看到圖形說出名稱，發展幼兒的形狀知覺和觀察力，設計了本次活動。中班的小朋友認知水平處于具體形象思維階段，在活動中，讓幼兒通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步認知圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形，促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力。二：活動目標：

1、對圓形、正方形、長方形、三角形的認知；

2、發揮觀察力、想象力和創造力；

3、在活動中體驗數學的樂趣。

三：活動準備

各種各樣的圖形寶寶若干；拼圖兩張。四：活動過程：

1：認識圖形寶寶: 今天我們班來了一位新朋友，它有四條邊，四個角，而且四條邊是一樣的，四個角也是一樣的，你們猜一猜他是誰呢？(幼兒回答，并出示圖片)小朋友繼續觀察他的樣子，是不是正方形寶寶說的那樣呢？（學生觀察，并說出特點）

我們小朋友表現的非常棒，正方形寶寶還給我們大家帶來了他的好伙伴，想不想認識他們啊？ 依次出示其他圖形寶寶（小朋友觀察），指導說出圖形的名稱及特征。

2：找朋友游戲：

小朋友們都和圖形寶寶成了好朋友。那老師想要和小朋友做一個游戲，看能不能準確的說出他們的名字。

我們小朋友做的非常棒，那你們在日常生活中有沒有仔細觀察過呢，他們會出現在哪兒呢？

3：拼圖：

小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。可是，你們知道嗎？圖形寶寶還會變魔術呢！我們看看他是怎么變的？ 圓形和三角形放在一起變成了什么呢？（小雞）

分成小組，幼兒進行動手做。

請個別幼兒嘗試并說一說做的是什么？（提醒幼兒是用兩種圖形做的。）

4、拓展：

師：這些圖形寶寶可厲害了，他們還能變出更多的東西呢？我們看看還有什么？（教師出示范圖）：

正方形，長方形、三角形做的是房子,長方形和三角形做的樹。還可以用這些圖形做成卡車等。5:總結:

這節課，我們認識了這么多朋友，現在我們一起回憶一下他們的樣子吧？

五：課后反思：

第四篇：《有趣的圖形寶寶》說課稿

《有趣的圖形寶寶》說課稿

大家好：今天我說課的內容是中班數學活動《有趣的圖形寶寶》。下面我就幾個方面進行說課。

一、說教材：

幾何圖形的認識往往過于單調抽象。4-5幼兒的思維具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。《綱要》中也指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣的事物和興趣，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。綜上所述，我設計了《有趣的圖形寶寶》這一活動，主要要求幼兒辨認平面幾何圖形并能進行簡單的圖形組合，通過活動，使幼兒鞏固認識正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形，感知認識相同圖形，不同圖形之間的關系。

二、說幼兒：

1、感知和理解數、量及數量關系方面：4-5歲幼兒在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。

2、畫出感知形狀與空間關系方面:能感知物體的形體結構特征,畫出或拼搭出該物體的造型。能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。

三、說目標：

活動目標是活動的出發點，同時也是活動最終的歸宿。活動目標的制定既要體現幼兒在活動中的主體地位，又要有很強的操作性。因此，結合大班幼兒的年齡特點以及認知能力的實際水平，我主要從認知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標。具體如下：

目標一：在觀察、分辨中復習六種基本圖形（正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形）認識兩種新圖形（半圓形和橢圓形）。目標二：學習用各種圖形拼搭組合圖，鞏固數數能力。

目標三：.樂于上數學課，對拼圖有興趣。教學重難點：

教學重難點體現了幼兒“學”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學中合理的設計教法以及學法，使教師有目的地引導“重點”，從而突破學習的“難點”，本著這樣的觀念，我設計本次活動的重點為：鞏固認識正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形，在這基礎上認識半圓形和橢圓形。難點為：能在紙上利用這些圖形組合新的圖案。活動準備：

1.八種基本圖形的卡片若干，四個組合圖。

2.幼兒每人一顆小紅花 3.多媒體

五、說教法：

我根據活動的內容，幼兒的年齡特點；數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性特點；并考慮到數學學科的特點、幼兒的認知特點，選擇了利用游戲來激發幼兒的學習性興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導幼兒發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識及學習經驗。

六、說學法：

1、經驗分享法

2、游戲貫穿課中，玩中學、學中玩。

七、教學程序：

1.以談話導入，激發幼兒對活動的興趣。復習六種基本圖形(老師：小朋友，今天老師帶來了咱們的好朋友，圖形寶寶，你們想知道他們分別是誰嗎？)教師逐個出示基本圖形（正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形）。

2.認識新圖形（老師：小朋友今天除了這六個圖形寶寶外，又來了兩個新朋友，你們想知道是誰嗎？）出示半圓形和橢圓形。解釋半圓和橢圓（橢圓和圓很像，不過比圓扁，半圓只有圓的一半）。

3.觀察多媒體中的圖形，學習在組合圖形中辨別各種圖形及每種圖形的數量。（例如觀察房子這幅圖的時候，讓幼兒說出這幅圖是什么，都由那些圖形組成，每種圖形有幾個）。

4.操作活動：在這一環節中用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。《綱要》中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，是他們感受學習的過程和方法。在幼兒操作的過程中，教師也進一步了解幼兒知識的掌握程度，便于教師個別指導。同時也給不同發展水平的幼兒表現機會，在操作中反復感受、反復操作以突破重點。

5.評比：讓幼兒選擇自己喜歡圖案，把小紅花貼在喜歡的圖形上面，說明原因。教師獎勵優秀的小朋友。

6.活動延伸： 教師可以專門上一堂拼圖的課，利用這些圖形，鍛煉幼兒的手眼協調能力，開發想象力。活動反思：

俗話說：教學有法但無定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進一步實施，人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，也為我們開啟了一片教育新天地。整個活動程序的安排，能遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，還感受到搜了數學活動的有趣，提高他們主動學習的積極性。

學前教育1105班

王艷潔 2011130168

第五篇：有趣的圖形寶寶教案

有趣的圖形寶寶教案

活動目標

1、認識正方形、長方形、三角形、圓形記住他們的特點

2、培養幼兒的觀察力、記憶力。

3、體驗與教師、同伴游戲的快樂從而達到長時記憶的目的。

活動準備正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張 小圖片若干

活動過程

一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1、猜一猜。

師今天我們班來了一位好朋友它有4條邊、有4個角而且4條邊 一樣長4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)師請小朋友上眼睛老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶“嗨!小朋友我是正方形我有4條邊4條邊一樣長我有 4個角4個角一樣大。” 師“小朋友正方形說它有4條邊4條邊一樣長有4個角4個角一樣 大咱們一塊來看一看是不是這樣。” 正方形寶寶“今天見到大家特別高興所以我要介紹我的好朋友和大家認 識瞧他們都害羞躲起來了你們把他們找出來好不好”

2、找出長方形寶寶 “正方形寶寶說這只盒子里藏著他的好朋友我們一起把他們找出來好不 好”出示神奇盒子 念兒歌神奇盒子寶寶多讓我先來摸一摸摸出來看是什么 拿出長方形問“這是什么啊” “為什么說她是長方形的啊他和正方形寶寶有什么地方長得不一 樣”特征“日常生活中我們見過哪些東西是長方形的"

引導幼兒討論

3、找出三角形 “我們剛剛找出了長方形寶寶我們再找找還有誰好不好”“這次我 請 個小朋友上來找哪個小朋友愿意” 再念兒歌奇妙口袋東西多請某某小朋友來摸一摸。當幼兒摸出圖形后要求說出圖形名稱和特征??

4、找出圓同上 三角形有三條邊、三個角正方形有四條邊、四個角而且四條邊一樣 長四個 角一樣大長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大對面的 二條邊一樣長圓的沒有角）

二、老師以角色的形式問小朋友回顧幾種圖形的特征。

1、“四種圖形寶寶都出來了圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們 可是小朋友們你們認識我了嗎’小朋友們你們認識圖形寶寶們了 嗎” “圖形寶寶說‘小朋友們都說認識我可不相信現在我要考考大家” 老師拿出長方形遮住臉“現在誰能告訴我我是誰”“那你能說說 我有什么特點嗎”“小朋友你真聰明,說的一點沒錯我是??” “現在其他的小朋友都認識長方形了嗎”

2、拿出三角形 “小朋友我又是誰啊” “你是怎么認出我的” 依次同上??

三、畫圖拼畫 “小朋友可真聰明一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩” “盒子里放著許多圖形寶寶等一下請你們挑選自己喜歡的圖形在這些 圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明變的東西和別人不一樣。” 讓幼兒大膽想象在幾何圖形上添畫成另一物品 請個別幼兒上來說說你用什么圖形寶寶來變的變成了什么？

四、集體游戲 “圖形寶寶們看到自己被小朋友們變成了許多有趣的東西可真開心啊” “圖形寶寶們說“我還想跟小朋友們一起玩游戲不知道小朋友們愿不愿意” “小朋友們你們愿不愿意啊”

1、現在小朋友們就一個一個的去找自己喜歡的圖形寶寶記住不能搶。現 在你們都是圖形寶寶了那我是誰呢 生圖形媽媽。師那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話? 生要。師現在媽媽要說游戲規則了寶寶們可要認真聽哦。

2、當媽媽說圖形寶寶們回家嘍這時所有的圖形寶寶就走到媽媽的前面站成 一豎排。聽懂了嗎

3、當媽媽說有幾條邊幾個角的寶寶快快跑時相對應的寶寶就快速跑到媽 媽的后面站好。

4、當媽媽說有幾條邊有幾個頂點時相對應的寶寶就說我是什么寶寶。聽口令 有幾條邊幾個角的寶寶站到有幾條邊的寶寶的后面。有幾條邊幾 個角的寶寶跳三跳。有角的寶寶圍成一個圈沒角的寶寶站中間。正方形寶 寶去牽圓形寶寶的手兩個 兩個的牽在一起走到媽媽的前面來站成兩 豎排長方形寶寶去牽三角形寶寶的手兩個兩個的牽在一起走到媽媽的 前面來站成兩豎排。

活動延伸

1、將不同圖形的特征編成兒歌或順口溜讓幼兒不斷鞏固所學的知識已 達到教學目的

2、把圖形和圖形拼成的物品放到數學區在平時的區域活動中繼續發展幼 兒的分析、歸納和運用智力。

教學反思

一、在備課時我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力如果這節活 動又不適合幼兒的我會隨機應變調整活動的內容。

二、通過這節活動課的展示后我進行了以下的反思

1、對幼兒發展的反思這節活動課總的來說還不錯不僅調動了每個幼兒的 積極性而且師幼配合的非常好通過這次的活動使幼兒在情感、態度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。

2、對教師專業發展的反思這次活動我抓住了幼兒的經驗水平、學習特點和個 性特征把握了教育內容的核心價值及其發展線索能一很小的支持促進 幼兒最大限限度的發展。

3、對師幼互動反思本次活動幼兒能很好的和老師配合我也會因幼兒的需 要調整活動內容。

三、整個活動能始終圍繞教學目標進行活動就連平時不愛參加活動的幼兒都能 積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好有點短 了其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠還應再加點其他的游戲。

四、根據上課的時間我還會再加一些游戲 如

1、讓幼兒互相配合組成三角形、長方形、正方形、圓形。

2、讓每組幼兒組成不同的圖形在這些圖形組合在一起組成一幢房 子或其它圖形。