第一篇：用愛心澆灌,用智慧育人(彭利云)

用愛心澆灌 用智慧育人

砂子塘泰禹小學 彭利云

眾所周知，班主任是全天下最小的主任，也是學校里最苦的崗位。早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。學生管理、各科成績、學校活動、家長溝通、上級檢查，學校的每一項工作幾乎都和班主任息息相關。班主任的身份也特別多：媽媽、保姆、勤雜工、法官、主持人、導演……雖然班主任工作如此辛苦，但是我想說：沒有當過班主任的老師不是完美的老師。因為只有在這個崗位，才能使我們倍感作為教師的幸福，也真正體會到和孩子們一起成長的快樂和喜悅,讓我們的內心永遠充滿職業幸福感和成就感。

那么怎樣才能做好這一項艱辛而又榮耀的工作呢？下面我就跟大家分享一下自己的一些做法。

一、關愛孩子，真心贊美學生

冰心說：“有了愛便有了一切”。作家楊朔也曾說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！苯處煹馁澝朗且环N無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。小學生對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后走到孩子們身邊，和他們聊聊天：請他教教老師正玩得開心的游戲怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的，今天給老師吃的喜糖怎么來的；告訴他這幾天進步了，星期天的作業完成得很漂亮；也跟她說昨天寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍中，把握好教育的契機，自然而然地對他們提出一些要求，收到的效果會很好。尤其是低年級的孩子，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。這樣既融洽了師生關系，又能真正了解學生，還能防止很多安全事故的發生，真是一舉多得呀！

老師真誠的關愛有時真的能夠改變一個孩子。在我所帶的班級中，曾有一個叫寧的孩子，父親早逝，母親為了維持生計，經常外出打工，他獨自一人居住，雖有叔叔照顧，但性格孤僻，平時總見他愁眉苦臉，衣著不整齊，學習上毫無動力，課后愛搞惡作劇，同學們不太樂于與他交往。了解他的情況后，我便召集班干部開會，號召大家捐出零花錢幫助他。大家你一元，我兩元的捐款給他買學習用品。當時學校正訂做校服，我也出錢為他訂做了一套。當我把嶄新的校服和文具送到他手里的時候，他沒有說什么，但從孩子含淚的眼睛里，在場的其他人分明看到了感激和上進的決心。放學后，我又特意把孩子請到辦公室，沒有批評他的作業，也沒有批評他學習的態度，而是跟他聊天，談理想、聊愛好，并要他給老師提意見。一番促膝長談，直到天黑。從此以后，他上課開始專心聽講了，性格也開朗多了，還在校運會上為班級增添了光彩。看著他一天天快樂地成長，我更加堅信，自己的付出是值得的，也是幸福的！

每個班主任在工作中都會遇到后進生，對于他們，我始終保持著寬容的心態，因為我深知，最好的方法是溫暖學生的心靈。小杰是我所帶班中令所有任課老師都頭疼的孩子，上課不聽課，經常不做或者少做家庭作業，課堂作業也要老師站在旁邊守著做，還要磨蹭半天。找他談話，他愛理不理。跟家長聯系，媽媽忙著做生意，爸爸整天沉浸在賭場上，生活起居都是爺爺奶奶負責。一次，他又沒做作業，而且當天的單元測試，他依然沒有及格。于是，我決定放學后把他單獨留下來補作業?？僧斘宜屯曷逢牱祷亟淌視r，突然發現講臺上那把被孩子們不小心弄斷的尺子已經完好地躺在那里。原先尺子折斷的地方已經被人用膠水沾好，旁邊還留著未干的膠印?？扇绻蛔屑毧矗究床怀鏊砩系膫邸Ｒ环儐柡螅业弥切〗苷澈玫?，于是將小杰輕輕摟入懷中，很真誠地說：“孩子，謝謝你了！”之后我特地把他請到辦公室，當著全體老師的面，表揚了他。第二天，我又在全 班同學的面前再一次表揚了他。在其他的課余時間，我積極抓住各種機會走到他身邊，跟他聊天，陪他玩。為了幫助小杰找回自信，我努力在他身上尋找閃光點，在同學們面前大肆表揚他。春游時，安排他照顧比他弱小的同學；搞衛生時，由他負責檢查。慢慢地，小杰變了：少做作業的次數少了，上課比以前認真多了，有時還能積極舉手回答問題，身邊的好朋友也多了起來。尤其是期末考試，令人意想不到的是他的語數成績居然都上了優秀。這讓我更加堅信：以愛育愛，用一雙發現的眼睛，放大學生的優點，忽略一些不足，這樣做經常能達到事半功倍的效果。一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，一個擁抱……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

帶好一個班，除了有一顆關愛學生的心，還要學會“哄”孩子。好孩子、好的班級，很大程度上是“哄”出來的。首先要建立各種激勵機制，而且說到做到。獎勵小白鴿印章、小白鴿兌喜報、喜報換獎品，日冠軍和周冠軍的評比，每周評比優秀中隊干部和小隊干部以及星級學生、優秀合作小組等等，換著花樣哄他們聽你的，也日漸培養孩子們的集體榮譽感和上進心；其次要注意使用激發正能量的鼓勵性語言。尤其是個別輔導時，一定不能一開始就劈頭蓋臉一頓批評，采用“三明治”教育方法往往效果會更好。（所謂“三明治”法，就是肯定-否定-再肯定”）

當然，付出愛心與嚴格要求是不可偏廢的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。實踐證明孩子們最喜歡的是那種“恩威并施”的老師，班主任的愛就如同調味品中的“味精”，在蔬菜中放得過少則淡而無味，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。

二、關注細節，嚴格做到六“勤”

六“勤”：勤到班、勤觀察、勤交談、勤聯系、勤鼓勵、勤規劃 班主任是否“勤”我覺得這在很大程度上關系到班主任工作開展有效性和班級的健康成長。只有勤到班，才能樹立自己是該班集體的組織者和管理者的形象，建立起師生間的感情，樹立威信，履行職責。班主任，必須勤于觀察，了解每個學生及班級的動態，才能作出引導 管理的正確決策。班主任要勤于和學生家長交流，尤其孩子出現任何問題，一定要第一時間通知家長，獲得家長的理解、支持與信任。堅持對每位學生不間斷地做好鼓勵工作。我們班主任每日的工作瑣碎而繁多，必須關注到很多的細節，包括孩子的出勤、身體精神的狀況等。勤規劃指的就是勤于對每天的工作進行規劃，可以用記錄的方式，把每天需要完成的工作一一記錄下來，然后一件件去完成，確保每一項工作都能及時地落實，不能將今日需要完成的事情拖到明天。這也是高效實施班級管理的一個很好的途徑。我們辦公室曾有一位年輕班主任，因為事情比較多，又缺乏經驗，為了不丟三落四，每周一她就將學校周工作安排打印一份貼在自己辦公桌前，并用紅色筆標出每天的工作重點，這對于年輕老師和記憶力不太好的老師而言，不失為一個好辦法。

三、以身作則，培養良好習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，聽課習慣，書寫習慣、還是衛生習慣。我根據學生年齡特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師要以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。低年級孩子尤其是一年級孩子聽課習慣都很差，家長也不太關注這方面的培養，我就給學生提出要求：誰在說話，請你的眼睛看著誰。另外根據孩子們都希望別人夸他聰明的特點，我會重點跟他們分析“聰”的字形結構，告訴他們會聽是成為聰明人的關鍵。

要想培養學生的良好習慣，策劃階段性主題是行之有效的方法之一。所謂策劃階段性主題，就是在一周或兩周內，提出一個口號，貫徹一種思想，使每一個階段學生心里或眼前都有一個明確而具體的目標。比如：

強化習慣周——提出口號：我能做最好的自己嗎？ 鼓勵老師周——提出口號：讓老師為我而微笑

爭分奪秒周——提出口號：珍惜時間，讓生命增值

一絲不茍周——提出口號：給媽媽帶張獎狀瞧瞧……

四、學會“偷懶”，智慧處理事務

當班主任累不累？這個問題幾乎是不需要回答的。不僅身累，更重要的是“心累”。班主任怎樣從繁重的工作中尋找一條自我減負的捷徑來擺脫累呢？多年的工作經驗告訴我，必須從繁重的工作中尋找一條自我減負的捷徑，在工作中學會“偷懶”，做一個有智慧的班主任。

不過，想懶先得勤。俗話說：“好的開始，等于成功的一半。”有經驗的班主任老師在開學初都會在各方面對學生嚴格要求。無規矩不成方圓，所以，我不論新接手什么班，在第一學期任何事都親自管，事無巨細，面面俱到，凡事都讓他們形成規矩。從紅領巾的佩戴、書本的擺放、課桌的整理、坐姿、衛生打掃、排隊等等，都要逐一糾正。

當然，要管理好一個班級，單憑一個班主任是絕對做不好的，關鍵要培養好、使用好小助手，應形成以班干部為中心的學生骨干力量。好的班干部是培養出來的。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道，把那些表現突出、愿為同學服務、有一定組織能力的學生選任為班級干部，然后從工作內容、工作方法、工作藝術上對他們進行指導。當班干部有了一定的工作經驗后，就可以大膽地使用他們，慢慢放手讓他們“單飛”，在實際工作中自己去摸爬滾打。這樣班主任的工作就由管理幾十個人，轉變為負責幾個人了。小干部的能力不斷增強，學生的積極性和自覺性不斷提升，班主任老師也可以正大光明地“偷懶”了！

五、班隊活動，喚醒孩子心靈

集體主義教育觀的提倡者——馬卡連柯是蘇聯著名教育革新家，他曾經說過：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！笔聦嵶C明，在缺乏集體榮譽感的班級中，學生大都我行我素，不能形成良好的班風，更沒有積極向上的學風，所以集體榮譽感是班集體建設的靈魂。

作為班主任的我們，應該好好利用平時的晨會課、班隊課以及學校組織開展的各種課外活動，在活動中滲透集體觀念，培養集體榮譽感。每周一次的班會課，我經常組織學生開展每周一次的盤點活動，說說這一周在班級中發生的一些事情，有的說，星期三英語課上，老師批評我們班的課堂氣氛不夠活躍了，我提醒他們，作為班干部的同學要帶頭積極舉手發言，讓老師喜歡我們的班級；有的說，昨天數學考試，我們班的平均成績不如隔壁班好，我引導他們進行反思，從而意識到最近的學習風氣有些問題，回家作業質量較差，今后我們要改正缺點，爭取超過隔壁班；有的說，今天早上，小晗忘記帶紅領巾了，我發現后主動把我另外準備的一條借給了她，才沒有被監督崗扣分，我表揚他真是個關心同學，熱愛集體的好孩子……

在總結和反思中，學生的集體觀念慢慢形成了，他們自覺地開始了互幫互助，孩子們在學習和生活中，充分感受了共進共退、共榮共辱的集體意識。

總之，做一個智慧型的班主任，需要我們學的、做的還有很多很多。正如李鎮西老師所說：“我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業伴隨著情感，更要讓我們的事業伴隨著智慧?！?/p>

第二篇：用愛心澆灌

用愛心澆灌花朵

記得剛畢業時，也許是“初生牛犢”的原因，對什么事都是肆無忌憚，由著自己的性子。對學生要求嚴格，在學生面前總是板著臉，總覺得要有威嚴感才行。因此，學生和我的距離越來越遠，甚至看見我有像看見“老虎”的感覺。

慢慢地，我通過不斷學習、探索，參加各種培訓，我逐漸領悟到了“沒有愛就沒有教育”的真諦。教師只有誠心誠意地愛自己的學生，才能使學生學習更多的知識、技能。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學生視為教育的奧秘，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。當教師主動接近孩子，用真情去對待孩子，用愛去關心孩子時，學生會受到感染，就自然而然地縮小了師生之間的距離，就會把老師當作可信賴的人，就會成為學生心中的榜樣。

在我的記憶長河中，和孩子們之間發生的故事數不勝數，可有一些就如同樹根一樣，深深地扎在我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。2004年是不尋常的一年，我被局里調遣到雙古城小學支教一年，剛到學校報到時，看到學校有很少學生我的心里有一種說不出的驚慌，以前是聽別人說過農村學生少，但是，當我親眼看到這一切的時候，心里有一種說不出的滋味。他們沒有城里孩子穿得好，沒有城里孩子的視力范圍廣，甚至有的孩子就沒有走出過這個村莊，不知道外面的世界有多么精彩。學校安排我接了二年級，鄉下實行包班制，我承擔二年級所有的課程，我突然間感覺自己是一位全能的教師。我按城里的教學模式給孩子們上課，一時間孩子們有些不適應，公開課也不是很成功。開始跟學生生氣過，可是一點都沒有用，一個月下來我身心疲憊，后悔來到這個地方進行支教。但是有一件事，讓我徹底改變了這種想法，對自己曾有過的那種想法而感到后悔不已。有一次因為我生病請了一天假，可是第二天到學校上課的時候，學生一個個跑到我身邊問我：“老師為什么昨天沒來；老師，我們都想你；老師，這是我媽媽為你準備的藥......”當我聽到孩子們發自內心的話語的時候，讓我感動不已。多美可愛的孩子啊，多么美妙的的聲音啊，多么美好的畫面啊，至今讓我歷歷在目。

記得還有一次在講一篇課文時我曾問過這樣一句話“爸爸媽媽都回來了，你的心情怎么樣？”當我指著一名男同學回答的時候，他說“我沒有爸爸媽媽，我跟爺爺奶奶在一起，我不知道心情怎么樣”這句話讓我震驚又不知所措。后來才了解到這位學生父親去世，母親丟下孩子不知去向，還有五名留守兒童，我覺得他們的心靈是多么脆弱??！我們應該在學校扮演父母的角色。這樣我慢慢地對學生產生的一種不一樣的感覺，我想成為他們的避風港。從此我更加喜歡上了毎一位孩子，我決定要把我所有的愛都給了孩子們，讓他們在愛的陽光下健康成長。當聽到學生喊“老師好”的時候我心里感到無比的自豪。

教師只有誠心誠意地愛自己的學生才能誨人不倦，教好學生。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的宗旨，與學生打成一片，與他們同甘苦，共患難！當然，我的那些孩子們也在愛的陽光下沐浴著，閑暇之余，我抽空到孤兒、留守兒童家里進行家訪，幫助他們解決實際困難。付出總會有回報，支教結束那日離別時的情景至今讓我記憶猶新，我在給孩子們上最后一節課，告訴孩子們老師要走的消息時，孩子們七嘴八舌地問我：“老師你走了還來嗎？老師你不愛我們了嗎？老師，你就像我媽媽，老師，你留下來就教我們吧.....”頃刻間我的眼晴濕潤了，不舍、傷心、難過涌上心頭。我告訴孩子們，老師永遠愛你們！

愛是老師工作中不可缺少的情操，可以說，沒有愛也就沒有教育?！皭邸笔窍龓熒g情感障礙的保障，“愛”能加深老師與學生的感情，是師生成為“知心朋友”；愛能讓留守兒童不再孤單寂寞，使他們能健康快樂成長，只要每一位老師從內心深處培養對學生的愛，我想給他們的童年留下美好的回憶！

第三篇：用愛心澆灌愛心

用愛心澆灌愛心

章丘市曹范中學

王金花

在學校教育中，德育工作占有重要地位，因為我們的教育對象是活生生的人，是要把他們培育成為社會主義現代化建設的合格人才，自己雖然擔任班主任工作不足兩年，也想借此機會談一談如何加強對學生的德育工作。誠然，教師作為負有社會重任的教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重、信任、關心和熱愛這些條件，就往往不能很好的為學生所接受和理解，原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師既要激發學生的信心和自尊心，又要對學生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協的態度，真正的教育者就要把兩方面結合起來，這種結合的真諦就是對學生的關心，也只有這種關心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟，沒有這種關心，小舟就會擱淺，你用任何努力也無法使它移動?！币虼耍蚁嘈胚@樣一條教育學生的原則：用自己的愛心去澆灌他們的愛心。用自己的博愛去培養他們的愛心。

剛擔任班主任不久，我就深入學生中間，傾聽他們對學校的意見，對自己有何看法；夜晚，我就來到宿舍，同他們拉家常，幫助他們解決后顧之憂，并努力培養他們獨立生活的能力；每當同學生病時，我總是把他們送到醫院輸液、打針，直到他們病愈，時間長了，我感到同學們有了變化，我喜在心上，并時不時的在班會上做一些口頭表揚，而給我震撼最大的卻是半年后的一件事情。它讓我真正感到我的學生們的愛心。

一天早上，我正在翻閱學生們上交的日記本，忽然，一段話映入了我的眼簾：“老師，咱們班李猛同學家境貧寒，經常吃不飽，我們想給他買飯，可又怕別的男同學說閑話，您能不能幫幫我們?！笨吹竭@里，我的眼睛濕潤了，心里既慚愧又感動，慚愧的是我這個班主任竟連自己學生的情況知之甚少，感動的是自己的學生竟有如此的愛心。多好的學生?。∮谑俏壹泵Π堰@位同學找來，詢問了有關情況，并表示大力支持她們。接下來，在班會上，我又召開了題為“送人玫瑰，手留余香”的主題班會。會上，我作了深情的動員。幾個積極性較高的同學也爭先恐后的發言，那位被幫助的同學也表示要好好學習，不辜負大家對他的一片愛心。于是我決定把每月的十五元班費作為基金，專門幫助那些生活上有困難的同學。如果有哪位同學需要幫助，先向班委會申請。最終由我和班委會共同決定。在下課時，我發現幾個同學的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先為那位同學買了飯，然后象一根接力棒，其他同學依次接了下去。自從那節課以后，同學間的關系更親密了，更團結了，班里的客氣話也越來越多了，相互幫助的事更是多得不可勝數。打架、吵罵的事也幾乎沒有了。

通過這件事，我認識到身教的作用遠遠大于言傳。你說一萬句話，也比不上一個有意義的行動。事實上，我們的學生并不是我們所說的那樣，他們也是有閃光點的，教師不應戴著有色眼鏡去看待他們。我們應該讓學生感到老師正在關心愛護自己、尊重自己，讓他們體驗到的不僅僅是愛的溫暖，更要體驗到如何待人，如何為人，讓他們感受到工世間的美好，感受身邊的真、善、美。這樣學生才會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。大概“親其師，信其道”就是這個道理吧！

第四篇：用愛心澆灌 用智慧耕耘1

用愛心澆灌 用智慧耕耘

從我當上班主任那時起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。這一干就是五年。我每天早來晚走，嘗盡了作為班主任的一切酸甜苦辣。可是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為在與孩子們交往的過程中，我真切地感受到了孩子們的熱情與真誠；我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成長?；叵脒@幾年的點點滴滴，我真的心甘情愿；面對著這幾年充實的教學生活，我真的無怨無悔！

一、用愛心感染學生

五年前，當確認我是初三班主任時，我心里非常緊張，對班級管理一點兒頭緒也沒有。可是全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫感完全消失,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名班主任是這么的光榮。我不由地對他們產生了一種愛，那是一種無以名狀的感覺。數周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。

作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種關愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。平日里我喜歡與學生拉家常，如“最近心情如何”“一次的退步不算什么，讓我們共同努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的關心，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。忘不了，我們班的“搗蛋大王”宋鵬展由于調皮手指弄破了，急需包扎，一時找不到紅藥水。我二話沒說，去對面衛生所買了回來。后來這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋了。

忘不了，單親家庭的她，性格孤僻，常常一個人躲在角落流淚。為了幫她走出思想的困境。我每天和她聊天，輔導她學習，久而久之，她變了。看到她和同學們說說笑笑的樣子，我樂了。

忘不了，家庭貧困的他，在即將參加中考的時候，卻傳來了母親去世的噩耗。這如同晴天霹靂，給了他當頭一棒。為了讓他順利的參加考試，我和學生一起為他打氣鼓勁。

這就是將心比心，用我的愛心換他們的。

二、用真誠喚醒學生

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標，樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！

我所帶的班級班風正學習氛圍濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都是思想工作的成效。曾記得我們班有一個學生，很小的時候就沒了爸爸，她和媽媽相依為命，直到現在。今年是關鍵的一年，媽媽希望她通過自己的努力考上高中，為家里爭口氣。所以她學習就特別努力，可物理和化學好像是她的天敵，無論她如何努力，都收效甚微?？吹剿那榫w一天天低落下去。我走到她身邊，那天我們談了很久。我告訴做任何事情都不要輕言放棄。從此以后，我們兩成了無話不談的好朋友。這時我深深地感受到了從未有過的幸福。是我的真誠喚醒了孩子的迷惘，是我的真誠拉近我們之間的距離。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利地開展下去。所以每一個新學期的開始，我都會花很大的心思培養班里的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。

就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地開展。

四、刻苦鉆研 積極進取

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是《人民教育》和《德育報》，對其中的“班主任工作”方面的內容認真學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

一次次的學習，如縷縷春風吹開我阻塞的思想；一次次的實踐，如絲絲陽光溫暖我冰冷的心靈；一次次的交流，如滴滴甘霖滋潤我凍結的思維。這不斷的學習、實踐和交流，促使我一點點地提高，也隨時提醒我工作中不能有絲毫的懈怠，要不斷地進取，方可一路陽光。

五年來，我恪盡職守、以身作則、以心育心、以德育德、以人格育人格的力量感染學生，為使孩子們有一個燦爛的明天，我會一直堅持下去，無怨無悔。

優秀班主任材料] 用愛心澆灌姓名：劉

用智慧耕耘

桂 玲 [ 單位：新鄭市梨河中學

時間：2011年6月

第五篇：用愛心耕耘 用智慧育人

用愛心耕耘 用智慧育人

轉眼間，一學期結束了。站在這里我很愧疚，因為我拉了我們成績，降低了名次。真是對不起了！面對這不理想的結果，我不得不審視自己，修補自己的同時，并不斷摸索、充實、提高自己?，F在，我知道做好教育除了愛心、苦干，更多的是技巧的引導和持續的耐力。體會到尖子生在教學效果中的重要地位。如何培尖？是我一直思考探索的問題。針對上學期的教學，我認識到幾點疏忽失誤之處;

1、嬌慣尖子生，要求不嚴格，小毛病被忽視，如做題審題不仔細，想當然。書寫潦草臟亂。不獨立思考，不自信。

2、忽視非智力因素的作用。如有的學生一到正規考試就不自信，緊張。有的就沒有耐心，好嫌煩，成績起伏不定。

3、和班主任及同作業組的老師缺乏有效地溝通協調，出現低分。

尖子生的標準及習慣培養目新學年，尖子生培養的認識和策略：

一、尖子標基本素質即培養目標

1、人品好。

2、學習興趣強烈。

3、自我約束自我管理能力強。

4、勤于思考，善于思考，有錯必改。5良好的心態。

6、有“舍我其誰”的雄心。

7、認真刻苦勤奮。

8、謙虛好學。

9、良好的學習習慣。

10、有一套適合自己的學習方法。

尖子生的培養離不開名師。名師的基本素質即努力方向。

1、思想解放，思路開闊，善于思考，有敢于突破權威思想束縛的魄力。

2、具有設計，課程整合與課程資源開發的能力。

3、具有即時捕捉動態生成性教學資源的能力。

4、具有組織指導學生開展多樣化學習的能力。

5、具有合作教學的意識與能力。

6、心態穩定，遇事淡然，具有有效調節學生心態的能力。

尖子生培養的方法

嚴格要求

1、聽寫背誦必須準確無誤。做不到的話，就自我懲罰，并形成習慣。

2、建立錯題檔案分析失分原因、歸類、理解記憶，同類錯不再犯。

3、尖子生吃不飽怎么辦呢？培養他們主動找食吃，找好食吃的能力。

4、協調戰友做好思想工作，齊心協力消滅弱勢學科，確保尖子生真正優起來。

5、尖子生的各類作業、試卷等力爭做到面批面改，詳批詳改，快批快改，嚴要求，哪怕一丁點錯誤，做到積極糾正，不留死角，不留后患。

6、建立尖子生成績跟蹤檔案，每次考試都有分析，出臺合理的整改措施。

計劃是美麗的，落實是具體的。說的好不如做的好。在新學年里，我教中學，學中教，實現從“能教會教”到“教好”的飛躍。