第一篇：教師資格考試網(wǎng)：2018年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬卷

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2018年中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預(yù)測(cè)卷及答案

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.李老師工作很認(rèn)真，仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課程大綱，由于學(xué)校說注重以學(xué)生為主的教學(xué)方式，李老師在上課過程中讓學(xué)生自己自由發(fā)揮討論，課堂氣氛好，同學(xué)們上他的課都很開心。但是在旁聽課的老師說李老師上課缺乏語文味，沒有效果。李老師的課堂中不存在的問題是（）。

A.忽視了學(xué)生的主體性 B.備課不充分

C.沒有注意到學(xué)生的個(gè)性差異 D.沒有發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

2.鄰近期末考試，初二（5）班的班主任趙老師，就會(huì)用學(xué)生的音樂課或美術(shù)課時(shí)間來講授學(xué)生在物理化學(xué)等科目中的疑難問題，趙老師的做法（）。

A.正確，有利于提高學(xué)生的期末成績(jī) B.正確，有利于老師組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生德智體全面發(fā)展 D.錯(cuò)誤，不利于體育特長(zhǎng)生的發(fā)展

3.夏天午后的課堂上，有學(xué)生昏昏欲睡。下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.馬上提醒，讓學(xué)生站起來 B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D.隨機(jī)說了句詩：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂。” 4.下面哪一觀點(diǎn)符合新課改理念下的教師觀？（）A.躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋 B.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 D.弟子不必不如師，師不必賢于弟子

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要想推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，以下（）措施不可采取。

A.加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距 B.均衡配置教師、設(shè)備、圖書等資源 C.建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制

D.設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班，發(fā)展先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)機(jī)制

6.中學(xué)教師夏某安排成績(jī)比較落后的兩名同學(xué)考試時(shí)間上自習(xí)。教師夏某的做法（）。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

A.合法，教師正確履行了提高業(yè)務(wù)水平的義務(wù) B.合法，教師有權(quán)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)C.不合法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán) D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

7.放學(xué)以后，教師王某將小梅獨(dú)自一人鎖在教室，致使小梅獨(dú)自留在學(xué)校一夜。王某的行為（）。

A.不合法，王某侵犯了小梅的人身自由權(quán) B.不合法，王某侵犯了小梅的人格尊嚴(yán)權(quán) C.合法，教師有權(quán)指導(dǎo)教育學(xué)生

D.合法，學(xué)生具有共同維護(hù)班級(jí)管理的義務(wù)

8.為了依法保障教師權(quán)益，教育財(cái)政撥款應(yīng)該確保（）逐步增長(zhǎng)。A.教師醫(yī)療費(fèi)用B.教師工資 C.教師培訓(xùn)費(fèi)用D.出國(guó)考察費(fèi)用

9.小王畢業(yè)后前往邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，成為一名人民教師。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，依法應(yīng)對(duì)小王（）。

A.提出表揚(yáng)，且醫(yī)療要高于當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員的待遇 B.給予高于國(guó)家公務(wù)員的工資 C.予以補(bǔ)貼

D.頒發(fā)榮譽(yù)證書，家屬享有相應(yīng)特殊待遇

10.（）應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。A.國(guó)家B.當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障局 C.學(xué)校D.縣級(jí)以上地方人民政府

11.小明由于接受能力較差，所以每次學(xué)習(xí)新知識(shí)都需要比別人多花費(fèi)一倍時(shí)間。班主任考慮到此情況，要求小明不要參加體育課而去自習(xí)。班主任的做法（）。

A.用心良苦，但侵犯了小明的生命健康權(quán)

B.合理，學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行專門教育 C.不合理，侵犯了小明的人身自由權(quán) D.錯(cuò)誤，應(yīng)充分保證小明的體育鍛煉時(shí)間

12.小輝體育課在操場(chǎng)打籃球，被突入校內(nèi)的裝修卡車撞傷。對(duì)于小輝所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。

A.小輝B.裝修卡車司機(jī) C.體育教師D.門衛(wèi)

13.下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（）。A.私拆學(xué)生信件B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育 C.體罰學(xué)生D.進(jìn)行有償家教

14.校長(zhǎng)常常給新老師講：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo)，這樣才配得上人類靈魂的工程師啊！這句話表明，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)做到（）。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè) C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)

15.下面這幅漫畫給我們的啟示是（）。

A.學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園規(guī)劃建設(shè)

B.學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，不該淪落為生財(cái)之地 C.把學(xué)生關(guān)在校園里不利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高 D.只要學(xué)校的教育質(zhì)量高，多收一點(diǎn)費(fèi)用也沒關(guān)系

16.所謂為人師表，是指教師要在各方面都應(yīng)成為學(xué)生和社會(huì)上人們效仿的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）決定的。

A.社會(huì)輿論B.教師的教育對(duì)象 C.法律法規(guī)D.傳統(tǒng)習(xí)俗

17.聯(lián)合國(guó)是第二次世界大戰(zhàn)后成立的國(guó)際組織，是一個(gè)由主權(quán)國(guó)家組成的國(guó)際組織。下列選項(xiàng)中不屬于聯(lián)合國(guó)“五常”國(guó)家的是（）。

A.俄羅斯B.德國(guó) C.法國(guó)D.英國(guó)

18.下列歷史事件中，不是發(fā)生在唐朝時(shí)期的是（）。A.安史之亂B.貞觀之治 C.開元盛世D.光武中興

19.著名的書法字體“瘦金體”是由哪個(gè)皇帝所創(chuàng)？（）A.宋徽宗B.唐玄宗 C.明成祖D.宋高宗

20.我國(guó)古代對(duì)于不同的朋友關(guān)系有不同的稱謂，下列選項(xiàng)中，用于情誼契合、親如兄弟的朋友的稱謂是（）。

A.金蘭之交B.刎頸之交 C.竹馬之交D.忘年之交

21.張衡是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、文學(xué)家，下圖中張衡發(fā)明的儀器，它的用途是（）。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

A.進(jìn)行演示天體運(yùn)動(dòng)B.測(cè)量驗(yàn)算歷法 C.檢測(cè)地震發(fā)生的方向D.輔助進(jìn)行數(shù)學(xué)驗(yàn)算

22.2002年中國(guó)科技部將深海載人潛水器研制列為國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃重大專項(xiàng)，啟動(dòng)（）載人深潛器的自行設(shè)計(jì)、自主集成研制工作。

A.遼寧號(hào)B.天宮號(hào) C.蛟龍?zhí)朌.嫦娥號(hào)

23.被魯迅稱為“改造文章的祖師”的是（）。A.曹操B.曹植 C.陶淵明D.王羲之

24.我國(guó)幅員遼闊，擁有豐富的自然資源和名勝古跡，下列著名旅游景點(diǎn)中，位于我國(guó)臺(tái)灣島的是（）。

A.日月潭B.月牙泉 C.大龍湫D.境泊湖

25.中國(guó)古代歌曲《滿江紅》是歌頌（）的歌曲。A.屈原B.岳飛 C.李自成D.林則徐

26.Word中，以下哪種操作可以使在下層的圖片移置于上層？（）A.“繪圖”菜單中的“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)” B.“繪圖”菜單中的“微移” C.“繪圖”菜單中的“組合” D.“繪圖”菜單中的“疊放次序”

27.Excel中，在單元格中輸入文字時(shí)，缺省（默認(rèn)）的對(duì)齊方式是（）。A.左對(duì)齊B.有對(duì)齊 C.居中對(duì)齊D.兩端對(duì)齊

28.1，3，5，9，17，31，57，（）。A.105B.89 C.95D.135 29.有金、銀、銅三個(gè)屋子，有一個(gè)公主藏在其中一個(gè)屋子里，三個(gè)屋子上各貼著一張紙條，上面的提示分別是：（1）公主在金屋子中；（2）公主不在銀屋子中；（3）公主不在金屋子中。這三句話只有一句是真的。

根據(jù)以上條件，公主藏在哪個(gè)屋子中？（）A.公主在金屋子中B.公主在銀屋子中 C.公主在銅屋子中D.無確切答案

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：

某學(xué)校初一學(xué)生宋明性格活潑好動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)打鬧，有時(shí)還和同學(xué)爭(zhēng)吵打架。一次宋明又和同學(xué)打架，班主任老師在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評(píng)了宋明，并說：“宋明你就這樣做吧，早晚有一天你和你爸爸一樣也進(jìn)監(jiān)獄。”以后同學(xué)們都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

況，經(jīng)常羞辱宋明，宋明母親知道情況后，找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。之后雖然宋明的同學(xué)很少再羞辱宋明，但宋明還是感到心理壓力巨大，宋明母親不得不將宋明轉(zhuǎn)到其他學(xué)校學(xué)習(xí)。

問題：運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)班主任老師的行為。（14分）31.材料：

張老師是某中學(xué)青年教師，重視教學(xué)研究，注意將學(xué)科前沿知識(shí)融入到課堂教學(xué)。但是，課堂上如果誰回答錯(cuò)了，他常當(dāng)眾指責(zé)。點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不要之處諷刺挖苦，當(dāng)眾指名道姓，說他們“笨極了”“腦子不開竅”。

問題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）32.材料：

秋天，是個(gè)適宜用耳朵聽的季節(jié)。

秋日里，最不能遺忘的就是知了的叫聲了。在秋高氣爽的午后，那陣陣參差不齊的合唱此起彼伏，隨之向天空飛揚(yáng)，在云端停駐片刻，倏爾又跌落下來。少了夏日幾許的聒噪，多了幾分從容和坦然。在生命的最后日子里，沒有理由輕言虛度，沒有理由不盡情歌唱。

有空的話，也不要忘記到田地里去走走。傍晚，或者清晨，只須攜一份平靜的心，去親近那久違的田壟。聽聽沉甸甸的玉米在桿上欣喜的私語：聽聽金黃的豆子迫不及待地噼里啪啦地跳將出來；聽聽筆直的芝麻桿上“砰砰”的拔節(jié)聲。此刻，你的心里會(huì)充滿欣慰。

秋收后的田野，容顏更顯得滄桑，胸懷更顯得空曠。那蕭瑟的玉米地中，黃綠斑駁的玉米葉子在浸著涼意的秋風(fēng)中沙沙作響，沒有一絲告別的悲傷，有的只是從容的揮手，沉靜的微笑。那剛剛收割后的芝麻地里，一截截露出地面的芝麻茬，稍稍發(fā)白發(fā)干的莖稈截面，還隱約滲出點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的汁水，不會(huì)是聽到芝麻粒兒跳出菱角后喜悅的淚水吧。

最喜歡坐在繁星滿天的秋夜下，仰望天際，聽點(diǎn)點(diǎn)星星在竊竊私語。偶爾，傳來幾聲“唧唧”的聲音，或許是蟋蟀或者蛐蛐在夢(mèng)中的囈語吧，那會(huì)瞬間讓你心靜如水。

每一朵花，每一株草，每一片落葉，每一滴露珠，都是一種語言，但這種語言只有心靈純凈且充滿摯愛的人才能聽懂。美就藏在我們疲憊的心靈之外，遠(yuǎn)在天涯而又近在咫尺。去聽吧。潺潺的流水和鳥兒的啼嗚，猶如滴水崖中流瀉出的清澈和美麗，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)久不息地在我們耳畔喧響。

涼爽的夜里，躺在床上，當(dāng)給自己一天的思緒劃上句號(hào)的時(shí)候，那“咚咚”的心跳聲正清晰地響徹在耳際。莫名的感動(dòng)涌上心頭，生命的感覺此刻是如此強(qiáng)烈，生命的腳步從來如此從容！聽聽自己的心臟的跳動(dòng)，那兒會(huì)傳來一個(gè)熟悉而又親切的聲音：來吧，到這兒來。那是來自母親的召喚，是來自大自然的消息。

秋天了，叫醒自己沉睡的耳朵吧！用心去聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在秋的行囊中，滿載的都是單純的快樂與純粹的幸福。

（節(jié)選自鄭毅《聽秋》，有刪減）問題：

（1）作者為什么說“秋天，是個(gè)適宜用耳朵聽的季節(jié)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）（2）請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“聽秋”意義的理解。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有人說：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡若微風(fēng)。” 對(duì)即將走上教師工作崗位的你來講，這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于1000字。【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】A。解析：李老師在課堂上可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂中，這體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，但是其他老師認(rèn)為教學(xué)中對(duì)知識(shí)方面的傳授不夠，所以A錯(cuò)誤，BCD正確。

2.【答案】C。解析：老師占用美術(shù)音樂課的時(shí)間，不注重學(xué)生的美育培養(yǎng)，違背了全面發(fā)展的理念，所以是錯(cuò)誤的。

3.【答案】D。解析：這是處理課堂突發(fā)事件的題型。處理課堂突發(fā)事件要注意使用教育機(jī)智，不要一味地批評(píng)教育，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間也沒有很大的效果，所以C錯(cuò)；A是罰站的行為，不建議老師采用；D的處理辦法比較好，比較靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，并且可以很好地教育學(xué)生，所以選D。

4.【答案】D。解析：新課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，學(xué)生和教師之間是相互促進(jìn)的關(guān)系。而AB選項(xiàng)不符合新課改理念下“社區(qū)型的開放教師”的觀點(diǎn)。C選項(xiàng)不符合教師應(yīng)該是一個(gè)懂得享受生活，珍惜自己、敬畏生命、享受教育的師者形象。故選D選項(xiàng)。

5.【答案】D。解析：不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，不得開設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。6.【答案】D。解析：考試對(duì)于學(xué)生來說是一種正常受教育的活動(dòng)，因此不讓考試侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

7.【答案】A。解析：教師不得限制學(xué)生的行動(dòng)自由，這種行為侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。

8.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七章第五十五條規(guī)定：各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。

9.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第五章第二十七條：地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。

10.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十四條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。

11.【答案】D。解析：本題中并不涉及到生命健康權(quán)及人身自由權(quán)的侵犯，主要在于老師的行為不符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中第三章關(guān)于“學(xué)校保護(hù)”的相關(guān)規(guī)定。“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助”，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人相互配合，保證術(shù)成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。故本題選擇D。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

12.【答案】B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第八條規(guī)定：當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小輝所受傷害是卡車司機(jī)導(dǎo)致，因此卡車司機(jī)承擔(dān)主要責(zé)任。

13.【答案】B。解析：A選項(xiàng)中教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，C選項(xiàng)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，D選項(xiàng)中進(jìn)行有償家教也是違背職業(yè)道德依法治教的要求。故選B。

14.【答案】B。解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。材料中的校長(zhǎng)要求教師要認(rèn)真上課，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。

15.【答案】B。解析：學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，不應(yīng)以營(yíng)利為目的，圖中把學(xué)校想成了生財(cái)之地是不正確的。

16.【答案】B。解析：教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，這就要求了教師要做到為人師表，起好表率作用。

17.【答案】B。解析：德國(guó)是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)，而聯(lián)合國(guó)的五常是由戰(zhàn)勝國(guó)組成的，分別是英、法、俄、美、中。

18.【答案】D。解析：光武中興是在東漢時(shí)期出現(xiàn)的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增加的繁榮局面。

19.【答案】A。解析：宋徽宗趙佶發(fā)明了瘦金體的書法字體。

20.【答案】A。解析：貧賤之交：賤而地位低下時(shí)結(jié)交的朋友。金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。刎頸之交：同生死，共患難的朋友。忘年之交：輩份不同，年齡相差較大的朋友。竹馬之交：從小一塊長(zhǎng)大的異性朋友。布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。患難之交：在遇到磨難時(shí)結(jié)成的朋友。

21.【答案】C。解析：圖中的儀器是地動(dòng)儀，地動(dòng)儀是漢代科學(xué)家張衡制作的測(cè)量地震的儀器。

22.【答案】C。解析：我國(guó)自主研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器不斷刷新下潛紀(jì)錄，2012年7月在馬里亞納海溝試驗(yàn)海區(qū)創(chuàng)造了下潛7062米的中國(guó)載人深潛紀(jì)錄，遼寧號(hào)是中國(guó)第一艘航空母艦，天宮一號(hào)是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室，嫦娥一號(hào)是我國(guó)首顆繞月人造衛(wèi)星。

23.【答案】A。解析：“改造文章的祖師”是魯迅對(duì)曹操的高度評(píng)價(jià)，曹操的代表作有《龜雖壽》《蒿里行》，被魯迅稱為“改造文章的祖師”。

24.【答案】A。解析：月牙湖位于甘肅省，大龍湫位于浙江雁蕩山，境泊湖位于黑龍江省。

25.【答案】B。解析：宋朝民族英雄岳飛的傳世不朽詞作《滿江紅》，幾百年來總是不斷地被傳誦，曲調(diào)淳厚有力，節(jié)奏穩(wěn)健，抒發(fā)了激憤、昂揚(yáng)和壯烈的情緒。

26.【答案】D。解析：“疊放次序”可以改變多個(gè)圖片的疊放次序。27.【答案】A。解析：在單元格中輸入文字時(shí)，缺省的對(duì)齊方式是左對(duì)齊。28.【答案】A。解析：三項(xiàng)和數(shù)列，17+31+57=（105）。

29.【答案】B。解析：利用直言命題的矛盾關(guān)系解題。（1）和（3）必有一真，所以（2）是假的，即公主在銀屋子中。選擇B。

二、材料分析題 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

30.【參考答案】

這個(gè)班主任老師沒有樹立正確的學(xué)生觀，沒有樹立“以人為本”的學(xué)生觀。

首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是權(quán)責(zé)的主體。材料中，老師泄露了學(xué)生的隱私，導(dǎo)致其他同學(xué)都都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，給學(xué)生帶來的巨大的壓力。該老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。

其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主任一味否定學(xué)生行為，甚至用父親服刑來刺激訓(xùn)斥學(xué)生，不但嚴(yán)重侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，給學(xué)生產(chǎn)生巨大心理壓力，更會(huì)阻礙學(xué)生未來的發(fā)展。

所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人，發(fā)展中的人，要給予學(xué)生尊重和幫助，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

31.【參考答案】

教師重視教學(xué)研究，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)；但諷刺挖苦學(xué)生違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，需要我們引以為戒。

首先，教師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，教師重視教學(xué)研究，注意將學(xué)科前沿知識(shí)融入到課堂教學(xué)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

其次，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)，當(dāng)眾指責(zé)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不妥之處諷刺挖苦，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

因此，作為教師，一方面，要遵守教師職業(yè)道德，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不諷刺挖苦學(xué)生；另一方面要不斷勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，力圖有所作為。

32.【參考答案】

（1）秋天有豐富多彩的聲音可以聽；用耳朵聽秋天，可以收獲單純的快樂與純粹的幸福。

（2）“聽秋”就是指用心感受自然。其意義在于釋放生活的壓力；發(fā)現(xiàn)自然的美麗；增加熱愛自然的感情；凈化人的心靈；從自然中獲取幸福和快樂，獲取關(guān)于人生的更深刻的體驗(yàn)。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）文章開篇以“秋天，是個(gè)適宜用耳朵聽的季節(jié)”總領(lǐng)下文，所以答題時(shí)，要從全文的角度來理解這句話的

內(nèi)容，文章從第二段開始就從不同的方面來描寫“聽秋”的豐富內(nèi)容；然后再結(jié)合結(jié)尾一句“滿載的都是單純的快樂與純粹的幸福”加以概括，作為對(duì)“聽秋”的感悟。

（2）此題是一道相對(duì)開放的題，可以從聽秋的內(nèi)容和聽秋的意義角度分析作答，如在內(nèi)容上，要先結(jié)合文章中的蟋蟀、知了、蛐蛐以及各種農(nóng)作物等自然生命的聲音，來分析聽秋其實(shí)就是用心感悟自然，感悟自然的真諦。在意義的角度上，要通過分析諦聽自然所帶來的心靈上的愉悅和快樂，從凈化心靈、釋放壓力、感悟人生等角度作答。

三、寫作題 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

【參考范文】

育人如沏茶

著名作家三毛說：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡若微風(fēng)。”人生如同沏茶。水溫夠了茶自香，水溫不夠難人味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。

堅(jiān)定的信念是動(dòng)力。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”人生之旅，舉步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂都在所難免。挫折和苦難對(duì)于強(qiáng)者來說是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者來說則是萬丈深淵。教師崗位，需要迎著晨霧出門，披著星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒有堅(jiān)定的信念，堆積如山的作業(yè)和學(xué)生的調(diào)皮可能就會(huì)把你打垮在追求理想的路上。故而，對(duì)于即將走上教師工作崗位的每一位新人來說，都要時(shí)刻相信：挫折和苦難都是暫時(shí)的，只要我們執(zhí)著地堅(jiān)持，將教育的水加熱到足夠高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。

不懈的努力是捷徑。只有堅(jiān)定的理想還不夠，要想真正泡出好茶，還得有不懈的努力。成功沒有捷徑可循，假如將捷徑理解為達(dá)到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實(shí)地的奮斗和扎扎實(shí)實(shí)的努力。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯，之所以從一個(gè)備受歧視的黑人婦女成為享譽(yù)全球的外交家，正是因?yàn)樗葎e人付出了更多的辛勞。海倫。凱勒能夠從一個(gè)聾啞兒童成長(zhǎng)成為一個(gè)掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教療家，為盲人福利和教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，贏得世界人民的贊揚(yáng)，這些都源于她的不懈努力。每一個(gè)想比別人優(yōu)秀的人，都要付出比別人更多的努力，才能如愿以償。只有經(jīng)過困苦的煎熬，歲月的浸泡，育人的那杯茶才能夠清香四溢。

過硬的實(shí)力是保障。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，能夠?qū)⑺{(lán)天白云清晰映襯出來的清泉，必有生生不息的活水源頭，否則，就會(huì)像一潭死水終會(huì)走向腐化。“流水不腐，戶樞不蠧”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動(dòng)的知識(shí)長(zhǎng)河相連，以保持其活力和動(dòng)力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱，達(dá)到足夠的溫度。教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦，只有不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，才能適應(yīng)工作要求，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。因此，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，夯實(shí)自己的基本功，練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓育人之茶香而持久。

水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達(dá)到一定程度必然實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶，以堅(jiān)定的信念為基石，以不懈的努力為保障，練就過硬的實(shí)力，方能孕育持久的育人茶香。

【點(diǎn)評(píng)】這是一道自主命題作文，以著名作家三毛的一句話作為素菜，以即將走上教師工作崗位為寫作背景，因此考生作答時(shí)一定要細(xì)品三毛的話，結(jié)合“人生如茶”這個(gè)話題，去構(gòu)思如何泡好茶。范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，全篇將教師車業(yè)比喻成泡茶。開篇點(diǎn)題，三個(gè)分論點(diǎn)分別從“堅(jiān)定的信念”“不懈的努力”“過硬的實(shí)力”三個(gè)方面來比喻泡茶的三個(gè)重要條件，層層遞進(jìn)地闡述了如何泡好茶，也是對(duì)于即將走上教師之路的年輕人的引導(dǎo)與勸誡。結(jié)尾回扣論點(diǎn)，以一句“方能孕育持久的育人茶香”，將人生如茶與教師職業(yè)再次緊密結(jié)合，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

第二篇：2018年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬卷(二)

綜合素質(zhì)模擬預(yù)測(cè)卷

（二）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用 2B 鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.課堂上小花指出劉老師對(duì)于某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤。劉老師惱羞成怒地說：“小花，你厲害，以后你替老師上課好了！”關(guān)于劉老師的做法，下列說法正確的是（）。

A.維護(hù)了老師自身的權(quán)威 B.傷害了學(xué)生的自尊

C.有效地控制了課堂的無關(guān)行為 D.保證了教學(xué)任務(wù)順利的進(jìn)行

2.小安多次在運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽中獲得冠軍，但他不喜歡學(xué)習(xí)文化課，陳老師找他談話： “有特長(zhǎng)固然好，但沒有文化知識(shí)作為基礎(chǔ)，將來很難在社會(huì)中謀得一席之地。”陳老師的做法（）。

A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng) B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好

C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展 D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

3.數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和，老師讓同學(xué)們搜集了各種各樣的三角形，并先讓同學(xué)們用量角器測(cè)量三角形的每個(gè)角是多少度，后引導(dǎo)同學(xué)們將三角形三個(gè)角的度數(shù)相加，最后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不論什么樣的三角形內(nèi)角和總是 180 度。下面說法錯(cuò)誤的是（）。A.體現(xiàn)了教師“學(xué)習(xí)者為中心”的教育觀

B.體現(xiàn)了教師“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”的教育觀 C.體現(xiàn)了教師“關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)”的教育觀 D.體現(xiàn)了教師“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展”的教師觀

4.語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上的表現(xiàn)很活潑。”老師點(diǎn)評(píng)道：“很好。”學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會(huì)，點(diǎn)評(píng)說：“說水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切。”學(xué)生乙狐疑地坐下了。針對(duì)該老師的做法，說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.限制了學(xué)生的觀察力和想象力 B.沒有敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)

C.一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) D.開拓了學(xué)生的視野

5.關(guān)于我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》制定的戰(zhàn)略目標(biāo)描述不正確的（）

A.到 2020 年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列 B.提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育

C.辦出具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育 D.建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距。

6.王同學(xué)為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親寫了一封信，老師無意間發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)王同學(xué)同意，將信在課堂上給大家大聲朗讀出來，以此鼓勵(lì)其他同學(xué)向王同學(xué)學(xué)習(xí)。該老師的舉動(dòng)侵犯了王同學(xué)的（）。

A.人格尊嚴(yán)權(quán) B.隱私權(quán) C.名譽(yù)權(quán) D.肖像權(quán)

7.教師小高為了更好的職業(yè)發(fā)展，計(jì)劃重回高校接受研究生教育，為了在入學(xué)考試中取得好成績(jī)，他報(bào)名參加了當(dāng)?shù)匾剐！Ｓ捎诿刻焱砩峡炭鄬W(xué)習(xí)，精力有限，小高老師上課時(shí)機(jī)械應(yīng)付，對(duì)學(xué)生的問題也是敷衍了事，為了復(fù)習(xí)，更是多次請(qǐng)假，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。小高老師的做法（）。

A.合法，有利于提高小高老師業(yè)務(wù)水平B.不合法，小高老師沒有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

C.不合法，小高老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 D.不合法，小高老師沒有認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)

8.某小學(xué)在寒假期間擴(kuò)建校舍，到了發(fā)工資的日期，老師們都沒有按時(shí)收到工資，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知各位老師說：學(xué)校校舍擴(kuò)建工作工程緊，任務(wù)重，需要投入大量資金，教師工資推遲半個(gè)月發(fā)放，希望老師支持。該學(xué)校的做法（）。

A.合法，有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 B.不合法，侵犯了教師的報(bào)酬待遇權(quán) C.不合法，侵犯了教師的參與管理權(quán) D.合法，有利于促進(jìn)教師的責(zé)任意識(shí) 9.蘭蘭今天年滿 6 周歲，因小兒麻痹癥，至今走路一瘸一拐。父母打算送蘭蘭到附近的小學(xué)就讀，但是學(xué)校以蘭蘭不能正常走路為由，而拒絕接受其入學(xué)，該校的做法（）。

A.正確，有利于保持學(xué)校的整體水平B.正確，有利于維護(hù)其他學(xué)生的權(quán)益 C.不正確，侵犯了蘭蘭的合法權(quán)利 D.不正確，違背了因材施教

10.我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）。A.基本普及學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育 B.堅(jiān)持教育的公益性和普惠性

C.堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育

D.更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

11.一年（6）班夏老師上課期間發(fā)現(xiàn)班里小強(qiáng)的座位中放了一把短刀，但考慮到同學(xué)正在認(rèn)真學(xué)習(xí)，就繼續(xù)上課。第二天，聽說小強(qiáng)將同伴小雨砍傷。在此事件里（）。

A.對(duì)于小雨所受傷害，學(xué)校也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

B.夏老師行為不正確，發(fā)現(xiàn)之時(shí)應(yīng)立刻聯(lián)系小雨監(jiān)護(hù)人，將其帶走 C.夏老師行為正確，正確履行教育教學(xué)職責(zé)

D.小強(qiáng)并無任何不良行為，夏老師無需多加詢問

12.中學(xué)生吳某（15 歲）攜帶管制刀具上學(xué)，不時(shí)威脅其他同學(xué)，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管教，希望將其送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，可由（）提出申請(qǐng)，報(bào)教育行政部門批準(zhǔn)。

A.吳某鄰居 B.吳某爺爺 C.公安機(jī)關(guān) D.同學(xué)父母

13.余老師是一名高中語文老師，但是她跟其他語文老師不一樣，雖然面臨著緊張的高考任務(wù)，但是她的語文課并不局限于高考的那些內(nèi)容。在她那里，學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)到中華民族語言文字的魅力，還了解了更廣闊的天地，探索了自己更多的可能性，有的學(xué)生因她而確定了自己的志愿，有的學(xué)生因她明確了自己的努力方向……余老師的行為（）。

A.是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，當(dāng)前學(xué)生最重要的事情還是準(zhǔn)備高考。B.非常不可取，不利于學(xué)校的升學(xué)率，更不利于學(xué)生的發(fā)展 C.體現(xiàn)了教師“教書育人”的天職，教師不僅要教書更要育人 D.不值得提倡，因?yàn)楦咧猩闹饕繕?biāo)考上理想的大學(xué) 14.小張老師是學(xué)校里剛來的一位新老師，對(duì)于教材知識(shí)的疑難點(diǎn)、對(duì)于教材的問題把握，他都會(huì)虛心向同事請(qǐng)教、向?qū)＜仪蠼狻?duì)于學(xué)生提出的問題，他本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度解答。這說明小張老師可以做到（）。

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作 B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C.為人師表 D.熱愛學(xué)生

15.著名科學(xué)家錢學(xué)森說：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究不能靠一個(gè)人的勞動(dòng)……95％的科學(xué)技術(shù)都靠集體。……單干是沒有生命力的。”這表明，教師在工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)（）。

A.建立專業(yè)發(fā)展的意識(shí) B.建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍 C.尊重其他老師的人格 D.鼓勵(lì)同事自我提升

16.下面這幅漫畫，說明教師要遵守（）的職業(yè)道德規(guī)范。

A.愛國(guó)守法 B.廉潔從教 C.關(guān)愛學(xué)生 D.教書育人 17.下列不屬于我國(guó)四大名園的是（）。A.承德避暑ft莊 B.北京頤和園 C.蘇州留園 D.北京圓明園 18.崔鶯鶯、張生是（）里面的人物。A.孔尚任的《桃花扇》 B.王實(shí)甫的《西廂記》 C.洪升的《長(zhǎng)生殿》 D.紀(jì)君祥的《趙氏孤兒》

19.張擇端的《清明上河圖》描繪的是現(xiàn)在的哪個(gè)城市當(dāng)時(shí)的繁榮景象？（）A.開封 B.西安 C.杭州 D.洛陽 20.下列選項(xiàng)中，不屬于老舍作品人物形象的是（）。A.祥子 B.秦二爺 C.祥林嫂 D.祁老人 21.下列不屬于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期簽訂的條約的是（）。A.《南京條約》 B.《天津條約》 C.《北京條約》 D.《璦琿條約》 22.下列屬于農(nóng)學(xué)著作的是（）。A.《齊民要術(shù)》 B.《神農(nóng)本草經(jīng)》 C.《九章算術(shù)》 D.《ft海經(jīng)》 23.“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的演奏聲？（）A.琵琶 B.古箏 C.揚(yáng)琴 D.風(fēng)琴 24.日常生活中被我們成為“啟明星”或者“太白”的其實(shí)是太陽系行星中的哪個(gè)？（）A.冥王星 B.土星 C.木星 D.金星 25.我國(guó)農(nóng)歷以干支紀(jì)年，小明是公元 1989 年即農(nóng)歷己巳年出生，據(jù)此推算，當(dāng)小明 2 周歲時(shí)，應(yīng)該是（）。

A.農(nóng)歷辛未年 B.農(nóng)歷戊子年 C.農(nóng)歷丁亥年 D.農(nóng)歷庚寅年 26.在 word 中欲選定文檔中的一個(gè)矩形區(qū)域，應(yīng)在拖動(dòng)鼠標(biāo)前按下列哪個(gè)鍵不放？（）

A.Ctrl B.Alt C.Shift 27.編輯幻燈片時(shí)，允許撤銷的操作次數(shù)（）。A.可以由用戶設(shè)置，范圍在 3 到 150 之間

D.空格

B.可以由用戶設(shè)置，范圍在 0 到 100 之間 C.不可以由用戶設(shè)置，固定為 20 次 D.不可以由用戶設(shè)置，固定為 100 次

28.有人對(duì)“不到長(zhǎng)城非好漢”這句名言的理解是：“如果不到長(zhǎng)城，就不是好漢。”假定這種理解為真，則下列哪項(xiàng)判斷必然為真？（）A.到了長(zhǎng)城的人就一定是好漢 B.如果是好漢，他一定到過長(zhǎng)城 C.只有好漢，才到過長(zhǎng)城 D.不到長(zhǎng)城，也會(huì)是好漢

29.“并非一切糕點(diǎn)都是甜味的。”這句話的意思是（）。A.至少有一種糕點(diǎn)不是甜的 B.沒有一種糕點(diǎn)是甜的 C.至少有一種糕點(diǎn)是甜的 D.沒有一種糕點(diǎn)不甜

二、材料分析題（本大題共３小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。30.下面是學(xué)生的一則日記：

王老師是我們的班主任，也是一位廣受同學(xué)們歡迎的好老師。

王老師整天笑瞇瞇的，十分和藹可親。她經(jīng)常主動(dòng)跟我們打招呼，有時(shí)還聊上幾句，使同學(xué)們感到她一點(diǎn)架子也沒有，大家都喜歡接近王老師。

王老師是數(shù)學(xué)老師，負(fù)責(zé)教我班的數(shù)學(xué)課程。她對(duì)待教學(xué)工作是十分認(rèn)真的。上課前，王老師會(huì)用很多時(shí)間備課。上課時(shí)，她會(huì)很詳細(xì)地講解各種難懂的數(shù)學(xué)公式、定理，并反復(fù)舉例加以說明、論證，直到每個(gè)同學(xué)都明白為止，很有耐性。有時(shí)她還邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上講臺(tái) “講課”呢，這種教學(xué)法引起了同學(xué)們極大的興趣，掀起了新的學(xué)習(xí)熱潮。下課后，王老師會(huì)仔細(xì)批改大家的作業(yè)，總結(jié)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)大家發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正弱點(diǎn)。對(duì)個(gè)別成績(jī)差的同學(xué)，王老師還會(huì)主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間幫他們補(bǔ)課呢!王老師不但在教學(xué)上盡職盡責(zé)，在日常的校園生活中，也十分關(guān)心我們。炎炎夏日，她經(jīng)常提醒我們注意飲食衛(wèi)生；寒風(fēng)刺骨的冬天，她又叫大家多穿衣服，不要著涼感冒。

問題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析王老師的行為。

31.吳老師是一名數(shù)學(xué)老師，學(xué)生得高分是他的教學(xué)目標(biāo)。他也比較偏愛那些數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，而對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)不好的同學(xué)吳老師總少了一絲耐心。冬日里一次數(shù)學(xué)課上，平時(shí)成績(jī)較差又比較調(diào)皮的王明因?yàn)槁牪欢蠋熕v內(nèi)容便低聲向同桌請(qǐng)教，吳老師見此情景后覺得是王明在打擾同桌學(xué)習(xí)，刻意找其聊天。于是吳老師將王明“請(qǐng)”到教師走廊上“享受”寒風(fēng)，結(jié)果罰站之后使得王明重感冒發(fā)燒，請(qǐng)假三天沒來上課。家長(zhǎng)找到吳老師溝通，吳老師卻一味強(qiáng)調(diào)王明在學(xué)校的不良表現(xiàn)，并表示“養(yǎng)不教，父之過”，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育和示范作用，言語中表現(xiàn)出對(duì)王明家長(zhǎng)的不滿。

請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析吳老師的教育行為。（14 分）

32.材料：

粉絲與知音余光中

“粉絲”來自英文的 fan，源出 fanatic，乃其縮寫，但經(jīng)瘦身之后，脫胎換骨，變得輕靈多了。更可愛的是，當(dāng)初把它譯成“粉絲”的人，福至心靈，神來之筆竟把復(fù)數(shù)一并帶了過來，好用多了。單用“粉”字，不但突兀，而且表現(xiàn)不出那種從者如云紛至沓來的聲勢(shì)。“粉絲”當(dāng)然是多數(shù)，只有三五人甚至三五十人，怎能叫作 fans?對(duì)偶像當(dāng)然是說，“我是你的粉絲”，怎么能說，“我是你的粉”呢?粉，極言其細(xì)而輕，積少成多，飄忽無定。絲，極言其雖細(xì)卻長(zhǎng)，糾纏而善攀附，所以欲理還亂。

與粉絲相對(duì)的，是知音。粉絲是為成名錦上添花；知音是為寂寞雪中送炭。杜甫盡管說過，“文章千古事，得失寸心知”，但真有知音出現(xiàn)，來肯定自己的價(jià)值，這寂寞的寸心還是欣慰的。

知音的出現(xiàn)，多在天才成名之前。叔本華的母親是銷暢小說作家，母子兩人很不和諧，而歌德很早就告訴做母親的，說她的孩子有一天會(huì)名滿天下。有些知音，要等天才死后才出現(xiàn)。莎士比亞死后七年，生前與他爭(zhēng)雄的本·約翰遜，寫了一首長(zhǎng)詩悼念他，肯定他是英國(guó)之寶。

知音與粉絲都可愛，但知音多高士，總是獨(dú)來獨(dú)往，欣然會(huì)心，掩卷默想。知音的信念來自深刻的體會(huì)，充分的了解。知音與天才的關(guān)系有如信徒與神，并不需要“現(xiàn)場(chǎng)”，因?yàn)榇缧木褪巧竦睢?/p>

粉絲則不然。這種高速流動(dòng)的族群必須有一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，更因人多而激動(dòng)，擁擠而歇斯底里，群情不斷加溫，只待偶像忽然出現(xiàn)而達(dá)于沸騰。

“知音”一詞始于春秋：楚國(guó)的俞伯牙善于彈琴，唯有知己鐘子期知道他意在高ft流水。子期死后，伯牙恨世無知音，乃碎琴絕弦，終身不再操鼓。《論語》說：“子在齊聞韶，三月不知肉味，曰：‘不圖為樂之至于斯也！’”這么看來，孔子真可謂知音了，但是竟然三月不知肉味，豈不成了香港人所說的“發(fā)燒友”了?孔子或許是最早的粉絲吧。今日的樂迷粉絲，不妨引圣人為知音，去翻翻《論語》第七章《述而》吧。

問題：

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，比較生活中粉絲與知音的不同。（4 分）

（2）作者既說孔子“真可謂知音了”，又說他“或許是最早的粉絲”，對(duì)此應(yīng)當(dāng)如何理解。（10 分）

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

有人認(rèn)為，師道尊嚴(yán)，教師是授業(yè)者，也是解惑者，所以教師的權(quán)威無可比擬，學(xué)生應(yīng)該遵從老師，不容許有半點(diǎn)意見。

也有人認(rèn)為，教師的思想應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能存在師道尊嚴(yán)這樣的舊傳統(tǒng)思想，應(yīng)該把自己融入到教育的大家庭中，融入到學(xué)生中去，給予學(xué)生應(yīng)有的發(fā)言權(quán)，允許學(xué)生提出不同的看法。

根據(jù)上述材料，從材料中選取一個(gè)觀點(diǎn)作文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。題目自擬；觀點(diǎn)明確；分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于 800（小學(xué)）或 1000（中學(xué)）字。

第三篇：2018年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬卷(一)

綜合素質(zhì)模擬預(yù)測(cè)卷

（一）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用 2B 鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.在一次科學(xué)課上，學(xué)生在分組操作后進(jìn)行小組小結(jié)。第一組的一個(gè)學(xué)生站起來時(shí)把自己的實(shí)驗(yàn)品撞掉了，活動(dòng)室里頓時(shí)鴉雀無聲，那個(gè)學(xué)生很委屈地站在那兒。老師靈機(jī)一動(dòng)，說：“第一組的小朋友已經(jīng)迫不及待地想要一邊操作，一邊告訴老師他們的結(jié)論了，請(qǐng)這位小朋友一邊操作．一邊來告訴大家。”上述案例中教師表現(xiàn)出出色的（）。

A.教育技能

B.知識(shí)結(jié)構(gòu)

C.教育機(jī)智

D.教研能力

2.美術(shù)課考試中，王老師讓同學(xué)們畫自己喜歡的交通工具，大部分學(xué)生都畫了日常生活中常見的交通工具，只有小剛畫了一個(gè)見所未見的奇形怪狀的交通工具。王老師認(rèn)為小剛沒有按照她的要求完成考試任務(wù)，因此批評(píng)了小剛讓他重新畫，并承諾按照小剛新畫的作品給他成績(jī)，王老師的做法（）。

A.正確，說明王老師能夠用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生 B.正確，王老師重新給了小剛一次改正的機(jī)會(huì)

C.錯(cuò)誤，王老師不應(yīng)該給小剛兩次考試的機(jī)會(huì)，對(duì)其它學(xué)生不公平D.錯(cuò)誤，王老師沒有尊重小剛的創(chuàng)新精神

3.中學(xué)老師上課時(shí)不能使用過于幼稚的語氣詞，把中學(xué)生當(dāng)小學(xué)生看；同時(shí)也不能使用過于抽象的詞匯，把中學(xué)生當(dāng)成年人看。這是因?yàn)榻處煈?yīng)關(guān)注到學(xué)生身心發(fā)展的（）。

A.個(gè)別差異性 C.互補(bǔ)性

B.順序性 D.階段性

4.剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)資料復(fù)印給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享。對(duì)此，下列說法中不正確的是（）。

A.張老師富有循循善誘的品德 B.張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 C.張老師很注意業(yè)務(wù)能力的提高 D.張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升

5.張老師是一名優(yōu)秀的語文老師，由于英語能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語學(xué)術(shù)的交流活動(dòng)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)，給予她嚴(yán)重警告。該校的做法（）。

A.不正確，學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán) B.不正確，學(xué)校無權(quán)干涉教師的人身自由 C.正確，學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求 D.正確，學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為

6.小王老師剛從師范學(xué)院畢業(yè)參加工作，由于經(jīng)驗(yàn)不足，所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)課在期末考試中成績(jī)不理想；學(xué)校以學(xué)生成績(jī)下降為由，不讓小王老師繼續(xù)帶班授課，讓其在接下來的一學(xué)期觀摩學(xué)習(xí)。該學(xué)校的做法（）。A.正確，有利于提高老師的教育教學(xué)能力 B.正確，學(xué)校的做法體現(xiàn)了以學(xué)生為本 C.錯(cuò)誤，學(xué)校的做法侵犯了老師的教育教學(xué)權(quán) D.錯(cuò)誤，學(xué)校的做法不利于同事間建立和諧的人際關(guān)系

７.2015 年 4 月 3 日晚，微博名為“朝廷半日閑”的網(wǎng)友發(fā)布了一張男童背部、手臂、腿上布滿傷痕的照片，經(jīng)過記者曝光才知是由男童的養(yǎng)母所為，理由是撒謊。這起震驚人心的南京“虐童案”中養(yǎng)母的行為侵犯了男童的（）

A.生命健康權(quán) C.隱私權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán) D.人身自由權(quán)

8.某地一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的房舍由于年久失修，房舍損壞嚴(yán)重，上級(jí)主管部門為其專門撥出經(jīng)費(fèi) 5 萬，讓他們完善整修校舍，而校長(zhǎng)李某卻把此款用來為修建了自己的辦公室。在一個(gè)陰雨天，校舍倒塌，致使三個(gè)學(xué)生和教師死亡，10 人受傷。對(duì)于此案例，校長(zhǎng)李某應(yīng)承擔(dān)（）。

A.刑事責(zé)任

B.行政責(zé)任

C.民事責(zé)任

D.行政處分

9.名校畢業(yè)的劉某因大企業(yè)面試失利，無奈進(jìn)入某高中任教，劉某心有不甘，始終想著辭職進(jìn)企業(yè)，對(duì)上課敷衍了事，對(duì)學(xué)生缺乏耐心，經(jīng)常批評(píng)甚至侮辱學(xué)生，學(xué)校多次找劉某談話，依然沒有改進(jìn)，于是劉某被學(xué)校予以解聘。該學(xué)校的做法（）

A 合法，學(xué)校有權(quán)解聘劉某

B 合法，劉某教學(xué)水平太差 D.不合法，傷害同事之間的感情 C.不合法，不利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展

10.未經(jīng)父母同意，15 歲的小張，利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂打工。食堂的做法（）。A.合法，給學(xué)生提供了勤工助學(xué)的機(jī)會(huì) B.合法，校園食堂里的工作很安全

C.不合法，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 D.不合法，食堂應(yīng)先征得小張父母的同意

11.下列校園事故中屬于學(xué)生個(gè)人責(zé)任的是（）

①趙某在體育課中心臟病突發(fā)死亡，其患有先天性心臟病未告知學(xué)校 ②錢某和孫某放學(xué)后在回家路上玩耍，錢某不慎將孫某眼睛弄傷

③李某和周某在學(xué)校二樓室外樓梯玩耍時(shí)不慎墜到一樓，經(jīng)查是學(xué)校樓梯欄桿不符合中小學(xué)建筑規(guī)定

④吳某和鄭某在課上打鬧，吳某不慎將鄭某推倒造成鄭某胳膊骨折 A.①②③④

B.④

C.②③

D.①②

12.某小學(xué)教師因與學(xué)校校長(zhǎng)存在矛盾，工作消極怠工，經(jīng)常借故請(qǐng)假，或上課遲到、早退，不認(rèn)真給學(xué)生上課，學(xué)期結(jié)束時(shí)該教師的課程只進(jìn)行了一半，另一半教學(xué)任務(wù)沒有完成。期末考試時(shí)，該老師所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)多數(shù)不及格，學(xué)生家長(zhǎng)意見很大。

對(duì)該教師的上述行為，學(xué)校或教育行政機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)給予（）。A.批評(píng)教育，扣除績(jī)效工資 C.追究刑事責(zé)任

B.解聘

D.經(jīng)濟(jì)處罰 13.以下體現(xiàn)了教師遵循依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.班主任王老師發(fā)現(xiàn)小明上課偷玩游戲機(jī)，就把他的游戲機(jī)沒收了 B.張老師偶然撞見本班學(xué)生李偉偷拿小賣部的東西，心想多一事不如少一事 C.程老師懷疑學(xué)生小李偷了同學(xué)小王的錢，就去搜查小李的抽屜和書包。

D.夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校門前的一小賣部老板向本校同學(xué)出售香煙，就去要求老板停止這種行 為

14.謝老師非常熱愛教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，立志做一名優(yōu)秀教師。但是自從當(dāng)了班 主任以后，他遇到了一些困惑。新的一周剛剛開始，謝老師就遇到一個(gè)難題，一名學(xué)生敲開他的門，放下一個(gè)罐子，說了句：“謝老師，這是我奶奶要我給您的。”他打開罐子一看，里面整整齊齊躺著十幾個(gè)雞蛋。面對(duì)這些雞蛋，謝老師正確的做法是（）。

A.作為一名光榮的人民教師，不該拿學(xué)生的“一針一線”，應(yīng)該立刻拒絕那名學(xué)生 B.這是學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的心意，也不是什么貴重的東西，可以收下 C.謝老師為學(xué)生付出了那么多，收他們一點(diǎn)東西也是應(yīng)該的，沒什么大不了 D.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，說明情況，溫柔而堅(jiān)定地謝絕家長(zhǎng)的禮物

15.現(xiàn)在有的教師暗示家長(zhǎng)或?qū)W生，或明著向家長(zhǎng)索要財(cái)物，根據(jù)家長(zhǎng)送禮的薄厚區(qū)別對(duì)待學(xué)生。這樣的老師違背了（）的職業(yè)道德規(guī)范。

A.為人師表 C.廉潔從教

B.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學(xué)生

16.陶行知曾經(jīng)說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”他的話說明（）是教師的天職。

A.關(guān)愛學(xué)生

B.教書育人 C.為人師表 D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

17.下列關(guān)于我國(guó)古代職業(yè)的稱謂，對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.冰人——媒人 C.教育界——杏林

B.戲曲界——梨園

D.演員——伶人

18.下圖所示為被稱為“天下第一行書”的書法作品，它的名稱和作者是（）。A.王羲之的《蘭亭序》 C.顏真卿的《祭侄文稿》

B.懷素的《自敘帖》 D.趙佶的《千字文》

19.《十面埋伏》是一首漢族琵琶大曲，同時(shí)也是中國(guó)十大古曲之一，其演奏為獨(dú)奏，樂曲激烈，震撼人心。下列成語典故中，與該曲表現(xiàn)的歷史場(chǎng)景無關(guān)的是（）。

A.四面楚歌 C.霸王別姬

B.破釜沉舟

D.無顏見江東父老

20.昭君出塞和親，對(duì)穩(wěn)固邊疆具有積極意義，這一事件發(fā)生在（）。A.漢朝

B.唐朝

C.北宋

D.晉朝

21.下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是（）。A.羅貫中《西游記》 C.蒲松齡《水滸傳》

B.施耐庵《三國(guó)演義》 D.曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

22.下列選項(xiàng)中，按照詩句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列正確的是（）。①問東城春色，正谷雨，牡丹期 ②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 ③微雨眾卉新，一雷驚蟄始 ④麥穗初齊稚子?jì)桑Ｈ~正肥蠶食飽

A.③①④② C.②③①④

B.①④③② D.①②③④

23.中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，被世界稱為“東方瓷園”。江西省（）是中國(guó)的“瓷都”。A.烏鎮(zhèn) B.石灣鎮(zhèn)

C.宏村

D.景德鎮(zhèn)

24.鑿壁偷光描述的是下面哪一人物？（）A.車胤 B.祖逖

C.王羲之

D.匡衡

25.望聞問切是我國(guó)古代中醫(yī)常用的四診法，最先采用四診法的是（）。A.華佗 B.孫思邈

C.張仲景

D.扁鵲

26.在 PowerPoint 中，取消幻燈片中的對(duì)象的動(dòng)畫效果可通過執(zhí)行以下哪個(gè)命令來實(shí)現(xiàn)？（）

A.幻燈片放映中的自定義動(dòng)畫 B.幻燈片放映中的預(yù)設(shè)動(dòng)畫 C.幻燈片放映中的動(dòng)作設(shè)置 D.幻燈片放映中的動(dòng)作按鈕

27.Excle 中，若選定多個(gè)不連續(xù)的行所用的鍵是（）。A.Shift B.Ctrl

C.Alt

D.Shift＋Ctrl 28.1，1，2，6，24，（）A．48 B．96

C．120

D．144 29.學(xué)校ft區(qū)獻(xiàn)愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款，經(jīng)過多方查找，可以斷定是甲、乙、丙、丁中的一個(gè)人捐的。經(jīng)詢問，甲說：“不是我捐的”；乙說：“是丁捐的”；丙說：“是乙捐的”；丁說：“我肯定沒有捐。”最后經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查證實(shí)四個(gè)人中只有一個(gè)人說的是真話。

根據(jù)以上已知條件，請(qǐng)判斷下列哪項(xiàng)為真？（）A.甲說的是真話，是丙捐的 B.丁說的是真話，是甲捐的 C.乙說的是真話，是丁捐的 D.丁說的是假話，是丁捐的

二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。

30.那年由于工作調(diào)動(dòng)，我到新的學(xué)校報(bào)到時(shí)，已經(jīng)開學(xué)一個(gè)多月了。可我接手的是怎樣的一個(gè)班呀，課堂上總是亂哄哄的，搞小動(dòng)作交頭接耳的，坐立不安的……令你應(yīng)接不暇。下課鈴一響，幾十個(gè)孩子紛紛從座上彈起來，爭(zhēng)先恐后地沖向門口。我從事教學(xué)已有十六年了，在那段時(shí)間，幾乎試過了我所知道的一切方法，就是不能把這個(gè)班搞好。我暗暗地等待著時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備“殺一儆百”。功夫不負(fù)有心人。機(jī)會(huì)終于來了，號(hào)稱“大圣”的孫琦，課間把一塊快要融化的雪糕，扔在鄰班一男生的身上，來了個(gè)漂亮的“仙女散花”。先是其班主任氣咻咻地跑來告狀，下午其父母又來討說法。我?guī)е鴿M腔的怒氣，決定讓孫琦寫一份 2000字的檢查。一次在班會(huì)課上，我把孫琦叫到講臺(tái)上，讓他當(dāng)眾讀自己的檢查，并讓其他同學(xué)來指出他的錯(cuò)誤，希望別的同學(xué)能夠引以為鑒。

問題：請(qǐng)運(yùn)用新課改的學(xué)生觀分析該老師的教育行為。（14 分）

31.植樹節(jié)前的一個(gè)星期天，張老師帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生在ft上舉行了一次植樹活動(dòng)，在ft頂種植小樹苗。張老師首先講解小樹苗的種植注意事項(xiàng)，然后進(jìn)行示范。講解之后，同學(xué)們?cè)賮矸纸M合作。在同學(xué)們都在植樹時(shí)，張老師發(fā)現(xiàn)小文一個(gè)人蹲在那里玩泥巴，顯得十分傷心和低落，于是便走過去詢問。

張老師：“小文，你怎么不去和同學(xué)們一起植樹呢？” 小文：“他們不讓我拿小樹苗。他們說我總是幫倒忙……” 張老師：“原來是這樣啊。他們?yōu)槭裁床蛔屇隳眯涿缒兀俊?/p>

小文：“他們……他們說我把小樹苗放歪了……”說罷，小文便又流露出傷心的表情。張老師了解情況后對(duì)其他同學(xué)說：“我們第一次學(xué)習(xí)一件事的時(shí)候難免做不好。我第一 次切菜還切到手了，但是我媽媽沒有指責(zé)我，而是耐心指導(dǎo)我正確的切法，現(xiàn)在我的菜做的可好吃了。張老師希望大家能像張老師的媽媽一樣，耐心幫助小文，一起去種小樹苗，好嗎？”同學(xué)們聽了都很慚愧，紛紛表示要向小文道歉并把小文叫過去一起植樹。在同學(xué)們的幫助下，小文很快學(xué)會(huì)了種植小樹苗，陰郁的臉上終于綻放出開心的笑容。

之后，張老師總結(jié)了這次植樹活動(dòng)的成功與不足，并將經(jīng)驗(yàn)分享給了同年級(jí)的班主任老師，作為他們開展植樹活動(dòng)的借鑒。

問題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14 分）

32.材料：

一向受到冷落的傳統(tǒng)文化，仿佛突然峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明了。近年來，文化遺產(chǎn)爭(zhēng)奪戰(zhàn) 可謂烽煙四起、高潮迭出。

遺憾的是，這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驅(qū)動(dòng)下“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的精細(xì)打算——“每挖掘一個(gè)名人故里，就可以開發(fā)一個(gè)旅游景點(diǎn)，帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收入。”

將文化遺產(chǎn)，視為地方經(jīng)濟(jì)的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的中國(guó)已經(jīng)有了很多現(xiàn)實(shí)注腳。不少已經(jīng)奪得文化遺產(chǎn)“歸屬權(quán)”的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進(jìn)行著殺雞取卵似的經(jīng)營(yíng)。

這當(dāng)然不是傳統(tǒng)文化的“利好”，而是歷史文化的災(zāi)難。

當(dāng)三江并流、都江堰、武當(dāng)古剎等文化古跡傳出“過度開發(fā)”的消息，當(dāng)幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場(chǎng)時(shí)，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。

值得關(guān)注的是，這些年來，“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有了新的表現(xiàn)形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，人們頻繁看到當(dāng)?shù)卣纳碛啊?/p>

由于地方政府的高調(diào)介入與認(rèn)同，一些耗資巨大的標(biāo)志性“文化符號(hào)”也應(yīng)運(yùn)而起。“帝堯故里”爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規(guī)模到設(shè)計(jì)處處“天下第一”。

政府參與社會(huì)事業(yè)的文化構(gòu)建，本沒有錯(cuò)。但問題是，這樣的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以公共文化服務(wù)為重點(diǎn)。面對(duì)此起彼伏的“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”與“偽文化”浪潮，政府本應(yīng)做正確的引導(dǎo)，為何卻成了推波助瀾的主導(dǎo)？

實(shí)際上，逐步升格的“崇古活動(dòng)”與不斷新建“文化標(biāo)記”，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的口號(hào)之下，一些官員的心中，不僅有對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的圖謀，更有對(duì)“政績(jī)收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)——文化——政治的多贏。

讓經(jīng)濟(jì)利用，被政治挾持，結(jié)果是，以文化為名義的文化行動(dòng)，非但沒有為社會(huì)繁榮帶來推力，沒有增強(qiáng)我們的歷史文化意識(shí)，反而推助了急功近利、惟利是圖的社會(huì)風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場(chǎng)惡習(xí)，留下了沉重的文化欠債和社會(huì)成本。

這恐怕是“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”更大的后患！

（選自盧新寧《遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的文化后患》，有刪改）問題：

（1）為什么在一些地方出現(xiàn)了“文化遺產(chǎn)爭(zhēng)奪戰(zhàn)”與“偽文化”建設(shè)浪潮？（4 分）（2）本文所說的“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有哪些文化后患？（10 分）

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

美國(guó)著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，文體不限，不少于 800（小學(xué)）或 1000（中學(xué)）字。

第四篇：2017上半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷(9)

上半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷(9)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.盧梭說過：“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí);在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。”這表明教育工作者應(yīng)當(dāng)()。

A.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

B.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

C.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”

D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

2.每到學(xué)期末。三年級(jí)二班的班主任劉老師，就會(huì)用學(xué)生的體育課時(shí)間來講授學(xué)生在語數(shù)外等科目中的疑難問題，劉老師的做法()。

A.正確，有利于提高學(xué)生的期末成績(jī)

B.正確，有利于老師組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)

C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生德智體全面發(fā)展

D.錯(cuò)誤，不利于體育特長(zhǎng)生的發(fā)展

3.鄭老師的學(xué)生學(xué)習(xí)完《蝸牛》時(shí)，就在課堂上提出了很多問題：蝸牛吃什么?蝸牛怎樣過冬?蝸牛的觸角有什么用?蝸牛的天敵是誰?鄭老師并沒有直接告訴學(xué)生，而是建議學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)題目展開研究。關(guān)于鄭老師的做法，下列說法不正確的是()。

A.看到了學(xué)生有自我教育的可能性

B.看到了每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

C.看到了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

D.看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位

4.語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上的表現(xiàn)很活潑。”老師點(diǎn)評(píng)道：“很好。”學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會(huì)，點(diǎn)評(píng)說：“說水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切。”學(xué)生乙狐疑地坐下了。針對(duì)該老師的做法，說法不正確的一項(xiàng)是()。

A.限制了學(xué)生的觀察力和想象力

B.沒有敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)

C.一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

D.開拓了學(xué)生的視野

5.張老師是一名優(yōu)秀的語文老師，由于英語能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語學(xué)術(shù)的交流活動(dòng)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)。給予她嚴(yán)重警告。該校的做法()。

A.不正確，學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)

B.不正確，學(xué)校無權(quán)干涉教師的人身自由

C.正確.學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求

D.正確.學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為

6.教師李某在課堂上使用方言授課，這種教學(xué)行為()。

A.沒什么關(guān)系，只要教學(xué)效果好即可

B.不合法，應(yīng)該規(guī)范用語，采用普通話教學(xué)

C.很正確.充分考慮了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的溝通問題

D.不正確.應(yīng)規(guī)范用語。宣揚(yáng)我國(guó)主流文化

7.學(xué)校小商店的店主丟失了商品，懷疑是剛剛買東西的小北偷走的，對(duì)其進(jìn)行了搜身，店主的這種行為()。

A.正確.維護(hù)了自身的財(cái)產(chǎn)權(quán)

B.侵犯了小北的人格尊嚴(yán)權(quán)

C.侵犯了小北的人身自由權(quán)

D.錯(cuò)誤，侵犯了小北的生命健康權(quán)

8.陸某曾受刑事處罰入獄五年，但出獄后改過自新，想要報(bào)考教師資格證的考試，下列說法正確的是()。

A.改過自新，可以申請(qǐng)

B.依據(jù)法律終身不能獲得教師資格證

C.若原來擁有教師資格證，重新申請(qǐng)資格證的補(bǔ)辦即可

D.需三年后重新參加正規(guī)考試重新取得

9.外來務(wù)工的劉某夫婦在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)下～男孩，今年已滿七歲，但遲遲不能上學(xué)，當(dāng)?shù)亟逃纸o出的理由是沒有當(dāng)?shù)貞艏Ｏ铝姓f法正確的是()。

A.當(dāng)?shù)卣龇ㄕ_,雖然無奈但也是依法辦事

B.當(dāng)?shù)卣龇ㄕ_,劉某夫婦應(yīng)當(dāng)回戶籍所在地為孩子申請(qǐng)入學(xué)

C.當(dāng)?shù)卣龇ㄥe(cuò)誤，侵犯了孩子的受教育權(quán)利

D.當(dāng)?shù)厝嗣裾疅o權(quán)過問異地戶籍適齡兒童的受教育權(quán)

10.敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對(duì)于敏敏的傷害，()應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

A.學(xué)校

B.敏敏的監(jiān)護(hù)人

C.體育教師

D.班主任

11.10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說法錯(cuò)誤的是()。

A.小小有權(quán)向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利

B.爸爸的思想保守但不至于觸犯法律

C.針對(duì)爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告

D.爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育

12.小學(xué)教師任某安排成績(jī)比較落后的兩名同學(xué)考試時(shí)間打掃學(xué)校禮堂。教師任某的做法()。

A.合法，教師正確履行了提高業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

B.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

C.不合法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

D.合法，教師有權(quán)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)

13.以下不屬于教師的義務(wù)的是()。

A.履行教育教學(xué)職責(zé)

B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

C.提高業(yè)務(wù)水平

D.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

14.據(jù)調(diào)查，教師對(duì)學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在，取而代之的是“心罰”。比如：對(duì)于成績(jī)不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍：對(duì)于不遵守勞動(dòng)的學(xué)生罰站、罰值日等。教師這樣的行為()。

A.是正確的,教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的 B.是正確的,老師沒有侵犯的學(xué)生的身體健康

C.是不正確的,老師沒能做到依法執(zhí)教

D.是不正確的，老師沒能做到團(tuán)結(jié)合作

15.從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平，課堂教學(xué)效果優(yōu)秀，這表明了趙老師能夠做到()。

A.誨人不倦

B.關(guān)愛學(xué)生

C.勤懇敬業(yè)

D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

16.“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”這句話經(jīng)常掛在王老師的嘴上，她現(xiàn)在的狀態(tài)就是做一天和尚撞一天鐘。這樣的心態(tài)表明()。

A.王老師能夠不斷進(jìn)行自我反思，有助于其挑戰(zhàn)自我

B.王老師在工作上朝朝日日認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)椤爱?dāng)一天和尚就撞好一天的鐘”

C.王老師沒能做到自我悅納，職業(yè)認(rèn)同感差

D.王老師沒能做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)水平差

17.小紅是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，其數(shù)學(xué)成績(jī)不佳。經(jīng)過努力，她的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，考了很高的分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她的成績(jī)是抄襲所得，并在課堂上公開講：“你的成績(jī)不屬實(shí)。”這位老師的行為()。

A.違背了尊重學(xué)生的要求

B.違背了依法執(zhí)教的要求

C.有益于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教

D.有益于客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生

18.被稱為“近代自然科學(xué)之父”的是()。

A.牛頓

B.愛因斯坦

C.達(dá)爾文

D.伽利略

19.下列選項(xiàng)中，掌握載人航天技術(shù)國(guó)家的先后順序是()。

A.蘇聯(lián)、中國(guó)、美國(guó)

B.美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)

C.蘇聯(lián)、美國(guó)、中國(guó)

D.中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)

20.下列關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的說法，正確的是()。

A.畢昇發(fā)明了造紙術(shù)

B.《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)存最早醫(yī)書

C.《天工開物》被稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”

D.三國(guó)時(shí)期，祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.141 592 6至3.141 592 7之間

21.標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模的歷史事件是()。

A.諾曼底登陸

B.德軍突襲波蘭

C.偷襲珍珠港

D.斯大林格勒戰(zhàn)役

22.“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”是對(duì)()的評(píng)價(jià)。

A.《水滸傳》

B.《竇娥冤》

C.《紅樓夢(mèng)》

D.《西游記》

23.中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，被世界稱為“東方瓷園”。江西省()是中國(guó)的“瓷都”。

A.烏鎮(zhèn)

B.石灣鎮(zhèn)

C.宏村

D.景德鎮(zhèn)

24.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“山西的紫禁城”的著名民居是()。

A.徐家大院

B.王家大院

C.喬家大院

D.渠家大院

25.京劇伴奏樂器的“三大件”包括京胡、京二胡和()。

A.板胡

B.柳琴

C.揚(yáng)琴

D.月琴

26.Word中，選定一行文本的技巧方法是()。

A.將鼠標(biāo)箭頭置于目標(biāo)處。單擊

B.將鼠標(biāo)箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標(biāo)單擊

C.用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊

D.用鼠標(biāo)三擊此行

27.Excel中，若選定多個(gè)不連續(xù)的行所用的鍵是()。

A.Shift

B.Ctrl

C.Alt

D.Shift+Ctrl

28.陳、張、王、李、宋五個(gè)學(xué)生參加中考，他們成績(jī)之間的關(guān)系是：王沒有張高，宋沒有李高，陳高于張，而李不如王高，則成績(jī)最高的是()。

A.陳

B.張

C.王

D.李

29.甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后，一個(gè)當(dāng)上了公務(wù)員，一個(gè)當(dāng)上了空姐，另一人當(dāng)上了司機(jī)。他們各自作了如下陳述：

甲：甲當(dāng)上了公務(wù)員，乙當(dāng)上了空姐;

乙：甲當(dāng)上了空姐，丙當(dāng)上了公務(wù)員;

丙：甲當(dāng)上了司機(jī)，乙當(dāng)上了公務(wù)員。

結(jié)果證實(shí)，甲、乙、丙的陳述都只對(duì)了一半。由此可見()。

A.甲當(dāng)上了空姐

B.乙當(dāng)上了公務(wù)員

C.丙當(dāng)上了空姐

D.甲當(dāng)上了司機(jī)

二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)

30.材料：

某學(xué)校五年級(jí)學(xué)生宋明性格活潑好動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)打鬧，有時(shí)還和同學(xué)爭(zhēng)吵打架。一次.宋明又和同學(xué)打架，班主任老師在全班面前嚴(yán)厲地批評(píng)了宋明，并說：“宋明你就這樣做吧.早晚有一天你和你爸爸一樣也進(jìn)監(jiān)獄。”以后同學(xué)們都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，宋明母親知道情況后，找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。之后雖然宋明的同學(xué)很少再羞辱宋明.但宋明還是感到心理壓力巨大，宋明母親不得不將宋明轉(zhuǎn)到其他學(xué)校學(xué)習(xí)。

問題：運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)班主任老師的行為。(14分)

31.材料：

三年級(jí)一班有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班里有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，張老師覺得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心。張老師一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

通過和其他老師交流，張老師決定通過主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引起學(xué)生討論、理解、尊重生命的特點(diǎn)。通過一系列的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)這位殘疾同學(xué)更加尊重，而這位同學(xué)也能夠更好地融入班集體。

問題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)

32.材料：

憶啟功

1.在啟功先生誕辰l00周年的日子里。社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式來緬懷和紀(jì)念他，這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)!

2.啟功先生生前擔(dān)任了中國(guó)書協(xié)的最高職務(wù)，他潛心研究傳統(tǒng)書法藝術(shù)，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書法作品為各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功還將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、文物鑒定、紅學(xué)、詩詞、書畫等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。

3.啟功先生于1912年生于北京，早年在父輩的幾位門生仗義相助下，在匯文學(xué)校讀書，但終因經(jīng)濟(jì)困難，中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后來有幸?guī)煆年愒壬鲙煂?duì)他幾十年的精心教

使啟功先生異常感動(dòng)，終身難忘。在《上大學(xué)》一文中他曾寫道：“恩師陳垣這個(gè)‘恩’字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知識(shí)的‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。

4.學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會(huì)來獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年，完成了上百幅書畫作品，在香港義賣得了163萬元人民幣。但他堅(jiān)持以“勵(lì)耘”命名，因?yàn)橄葞熽愒霸髟娫疲骸袄戏蛞彩寝r(nóng)家子，書屋于今號(hào)勵(lì)耘。”他要以此紀(jì)念恩師。

5.啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如，他對(duì)有人假冒他的書法表現(xiàn)得很超然;然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書畫鑒定，并在贗品上以他的名義題字落款時(shí)，先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫真?zhèn)危辉贋槿魏蝹€(gè)人收藏的古字畫題簽。聲明發(fā)表后，啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和，好說話。可是先生真的是說到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話。

6.早在1978年，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其《墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，痛照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚日陋。身與名，一齊臭。”如今，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的“人”字，讓我們仰之彌高，永記心中。

(自2012年7月《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改)

問題：

(1)本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

(2)為什么說啟功先生“用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的‘人’字”?結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解和看法。(10分)

三、寫作題(本大題共l小題，50分)

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分。才認(rèn)識(shí)他們是你"-3年的小學(xué)生。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B。解析：材料中提到老師的工作是讓學(xué)生采用正確的方法求知，即學(xué)會(huì)用正確的方法去學(xué)習(xí)，即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以選B。

2.【答案】C。解析：老師占用體育課的時(shí)間，忽視了體育的重要性，一味地重視智育，不利于學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。所以選C。

3.【答案】B。解析：題干中，老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是看到了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此老師才會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育.注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。而題目中并未涉及不同學(xué)生的個(gè)別差異問題，故選B項(xiàng)。

4.【答案】D。解析：教師的行為稍有刻板，沒有做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更沒有引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.I答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第二款規(guī)定，教師擁有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。本材料中并沒有表明該教師有任何影響工作的行為，所以，在不影響教育教學(xué)工作的前提下，教師可參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體并在團(tuán)體中兼任職務(wù)。

6.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。

7.【答案】C。解析：人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。本案例中店主對(duì)其搜身，嚴(yán)重侵犯了小北的人身自由權(quán)。因此答案選C。

8.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

9.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。

10.【答案】B。解析：依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第十條規(guī)定，符合“學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

11.【答案】B。解析：小小爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二章第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

12.【答案】B。解析：考試對(duì)于學(xué)生來說是一種正常受教育的活動(dòng)，因此不讓考試侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

13.【答案】D。解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》的有關(guān)規(guī)定，教師作為專業(yè)教育教學(xué)人員應(yīng)承擔(dān)：遵紀(jì)守法、履行教育教學(xué)職責(zé)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛護(hù)尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、提高業(yè)務(wù)水平六項(xiàng)基本義務(wù)。而D選項(xiàng)中是對(duì)教師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)的描述。

14.【答案】C。解析：題干中所說的“心罰”屬于變相體罰的內(nèi)容，作為一名教育工作者，無論是體罰或者是變相體罰學(xué)生。都違犯了相應(yīng)的教育法律法規(guī)，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，構(gòu)成犯罪的，將要受到法律的制裁。

15.【答案】C。解析：趙老師在工作中認(rèn)真努力，不斷提升自我，說明趙老師勤懇敬業(yè)。

16.【答案】C。解析：王老師經(jīng)常把“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”這句話掛在口上，證明王老師只是為了拿到報(bào)酬，并沒有認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的價(jià)值，說明她的職業(yè)認(rèn)同感差，故選C。

17.【答案】A。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年版》中明確指出，教師不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，否則即違背了尊重學(xué)生的要求。

18.【答案】D。解析：伽利略是意大利的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家，在科學(xué)史上享有“近代自然科學(xué)之父”的榮稱，還被認(rèn)為是“近代科學(xué)方法論的奠基人”。

19.【答案】C。解析：1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射世界第一艘載人飛船“東方”1號(hào)。l961年5月5日，美國(guó)第一位進(jìn)行亞軌道飛行的航天員艾倫·B·謝潑德駕駛美國(guó)“水星”MR3飛船進(jìn)行首次載人亞軌道飛行，美國(guó)因此成為繼蘇聯(lián)之后世界上第二個(gè)具有載人航天能力的國(guó)家。2003年10月15日，中國(guó)第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號(hào)”登上了太空，楊利偉是中國(guó)航天第一人。

20.【答案】C。解析：畢異發(fā)明了活字印刷術(shù)，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù);我國(guó)最早的醫(yī)書是《黃帝內(nèi)經(jīng)》;祖沖之是南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。

21.【答案】C。解析：諾曼底登陸開辟了歐洲西線第二戰(zhàn)場(chǎng)，德軍突襲波蘭標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，斯大林格勒戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)了二戰(zhàn)的局勢(shì)。日軍偷襲珍珠港，發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，使二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。

22.【答案】C。解析：曹雪芹對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)說：“浮生著甚苦奔忙，盛席華筵終散場(chǎng)。悲喜千般同幻渺，古今一夢(mèng)盡荒唐。漫言紅袖啼痕重。更有情癡抱恨長(zhǎng)。字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。”

23.【答案】D。解析：烏鎮(zhèn)是江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，是中國(guó)首批十大歷史文化名鎮(zhèn)和中國(guó)魅力名鎮(zhèn)之一;石灣被稱為“南國(guó)陶都”;宏村被譽(yù)為“中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村”。

24.【答案】B。解析：王家大院作為中國(guó)清代民居的集大成者，由歷史上靈石縣四大家族之一的太原王氏后裔靜升王家于清康熙、雍正、乾隆、嘉慶年間所建，建筑規(guī)模宏大、豪奢，被譽(yù)為“華夏民居第一宅”“中國(guó)民間故宮”和“山西的紫禁城”。

25.【答案】D。解析：京劇伴奏樂器的“三大件”包括京胡、京二胡和月琴。

26.【答案】B。解析：將鼠標(biāo)指針移到該行的最左側(cè)(選定欄)，此時(shí)鼠標(biāo)指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊和用鼠標(biāo)三擊此行均為選定該段文本。

27.【答案】B。解析：按住Ctrl鍵，再去選不連續(xù)的行，即可實(shí)現(xiàn)選定多個(gè)不連續(xù)的行。

28.【答案】A。解析：分析推理題，采用排序法。由題干可列出五名學(xué)生的成績(jī)高低關(guān)系式：王<張;宋<李;陳>張;李<王。進(jìn)而可以列出連鎖關(guān)系式：陳>張>王>李>宋。所以選A。

29.【答案】D。解析：此題為分析推理題。甲和丙的話都涉及了甲和乙兩人，由每人的陳述都只對(duì)一半可知，兩人針對(duì)甲和乙的陳述必各有一半為真，則乙所說的甲當(dāng)上了空姐為假，進(jìn)而推出丙當(dāng)上了公務(wù)員為真。則丙的后半句為假，前半句為真，甲當(dāng)上了司機(jī)。甲的前半句為假，后半句為真，乙當(dāng)上了空姐。故答案選D。此題也可用代入法或假設(shè)法解題。

二、材料分析題

30.【參考答案】

該班主任老師沒有樹立“以人為本”的學(xué)生觀。

首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是權(quán)責(zé)主體。材料中，老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤缺乏耐心，還泄露了學(xué)生的隱私，導(dǎo)致其他同學(xué)都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，給學(xué)生帶來了巨大的壓力。該老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。

其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主任一味否定學(xué)生行為，甚至用父親服刑來刺激訓(xùn)斥學(xué)生，不但嚴(yán)重侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，使學(xué)生產(chǎn)生巨大心理壓力，更會(huì)阻礙學(xué)生未來的發(fā)展。

所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是獨(dú)立意義的人，是發(fā)展中的人，要給予學(xué)生尊重和幫助，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

31.【參考答案】

張老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，張老師的行為符合教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì).促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，張老師對(duì)學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問題，積極開展教育，采用班會(huì)等多種形式，引發(fā)同學(xué)們對(duì)殘疾同學(xué)的理解和尊重，取得了良好的效果。

其次，張老師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中，張老師通過開展廣泛的教育活動(dòng)，讓殘疾同學(xué)更好地受到大家的愛與尊重，促進(jìn)了學(xué)生的良好發(fā)展。

因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。

32.【參考答案】

(1)概括了啟功的主要生平，是他一生的真實(shí)寫照。不僅詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛，對(duì)坎坷的豁達(dá)，對(duì)名利、生死的淡泊;也收束了全文，表達(dá)了作者對(duì)他的緬懷和贊佩。

(2)為學(xué)：建樹頗豐，貢獻(xiàn)卓越。對(duì)人：對(duì)師長(zhǎng)至敬，對(duì)學(xué)生關(guān)愛至切。無私奉獻(xiàn)，獎(jiǎng)掖后學(xué)。對(duì)事：堅(jiān)持原則，剛正不阿，不虧操守。對(duì)已：面對(duì)人生坎坷，堅(jiān)強(qiáng)樂觀。淡泊名利、淡對(duì)生死。

【點(diǎn)評(píng)】

(1)這類題目在解答時(shí)主要考慮引用對(duì)表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)的作用，對(duì)表達(dá)主題的作用。本文結(jié)尾處引用啟功先生白撰《墓志銘》，其語言幽默詼諧，笑對(duì)生死，他把自己說成“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透”，可見啟功先生的謙虛、淡泊，所以這里的引用更有力地突出了傳主啟功先生的偉大人格，表達(dá)出作者的崇敬和緬懷之情。這也升華了文章的主旨。

(2)本題涉及對(duì)傳主一生的評(píng)價(jià)，需要綜合分析全文，歸納總結(jié)。本文一共可分為四層，第1～2段寫了啟功先生的成就，尤其是第1段，是全文的總領(lǐng);第3～4段寫了啟功先生對(duì)師長(zhǎng)的尊敬，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛;第5段寫了啟功先生的正直：第6段寫了啟功先生的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、謙虛與淡泊。考生能夠把文章的結(jié)構(gòu)梳理清楚，也就可以得到本題的答案了。

三、寫作題

33.【參考范文】

踐行賞識(shí)教育

有位心理學(xué)家說過，人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識(shí)。孩子渴望得到父母的認(rèn)可，學(xué)生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤(rùn)學(xué)生的靈魂，欣賞能像號(hào)角般喚醒學(xué)生的價(jià)值，欣賞能像鑰匙般開啟學(xué)生的奮斗之心。因此。作為教師，應(yīng)該懂得欣賞，踐行賞識(shí)教育。

踐行賞識(shí)教育需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。王鐵成是一個(gè)老師與同學(xué)眼中的“差生”，經(jīng)常惹事生非，被同學(xué)們戲稱為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來也個(gè)個(gè)搖頭。可就是這樣～位老師與同學(xué)眼中無可救藥的學(xué)生，校長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)了他熱愛田徑的閃光點(diǎn)，于是鼓勵(lì)他參加各種體育比賽，給予他關(guān)愛和幫助。校長(zhǎng)的行為不僅使他感受到了來自長(zhǎng)者的關(guān)注、關(guān)懷與溫暖，而且體驗(yàn)到成功的喜悅，得到老師和同學(xué)們的贊譽(yù)，逐漸改變行為方式。成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。可見，積極地捕捉學(xué)生身上的閃光之處，并及時(shí)給予必要的夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的熱情，從而更加健康地成長(zhǎng)。

踐行賞識(shí)教育要做到持之以恒。欣賞與賞識(shí)不是一朝一夕之事，也不是有心時(shí)蓄意為之，而是在平日的生活里隨時(shí)隨地地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。倘若你覺得所面對(duì)的學(xué)生毫無優(yōu)點(diǎn)可言，不要?dú)怵H，那一定是因?yàn)槟銢]有給他、給自己足夠的時(shí)間。有的學(xué)生活潑開朗，他的優(yōu)點(diǎn)極易展現(xiàn);但有的學(xué)生雖然擁有達(dá)芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應(yīng)該有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。

踐行賞識(shí)教育要講究藝術(shù)性。教育家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有無才能之人。”問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。這里面充分的條件和正確的引導(dǎo)就需要教師能夠運(yùn)用藝術(shù)性的方法

把學(xué)生的稟賦特長(zhǎng)變成前行的動(dòng)力。為自卑者準(zhǔn)備易于回答的題目，為有音樂天賦者提供表演的舞臺(tái)，為口若懸河者爭(zhēng)取演講的機(jī)會(huì)，教師所采取的方式低調(diào)而有效，靈活而藝術(shù).這使得學(xué)生在自信心獲得滿足的同時(shí)，內(nèi)心充實(shí)著無限動(dòng)力，而在這一動(dòng)力之下，學(xué)生必然前行無

畏.成長(zhǎng)無懼。世界不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。欣賞藍(lán)天白云、茂林修竹、飛鳥游蝶等自然美景，讓我們的心靈得以滌凈;欣賞調(diào)皮搗蛋、沉默寡言、自由自在的人格特點(diǎn)，讓我們的世界得以豐富。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見，隨時(shí)隨地、持之以恒地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生之美吧，學(xué)生會(huì)為你今日的選擇而感動(dòng)，歷史會(huì)為你今日的選擇而改寫!

【點(diǎn)評(píng)】賞識(shí)教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。此道題目以陶行知先生的一句話來作為材料，通過一系列的假設(shè)，點(diǎn)出教育界非常重要的一個(gè)理論——賞識(shí)教育，而這也是我們文章寫作的核心和題眼。范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，以排比、比喻開頭，講解欣賞、賞識(shí)的重要性，三個(gè)分論點(diǎn)從“怎么辦”的角度切入.分別從“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”“要做到持之以恒”“要講究藝術(shù)性”三個(gè)方面層層遞進(jìn)地闡述了如何做好賞識(shí)教育。論證時(shí)，理證例證相結(jié)合，論據(jù)豐富，增加了文章的可讀性。結(jié)尾回扣論點(diǎn)，采用欣賞自然和欣賞學(xué)生對(duì)比的手法，將主題進(jìn)一步升華，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

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第五篇：2018年教師資格考試模擬題及答案-教師資格考試網(wǎng)

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2018年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬題（中學(xué)）

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.盧梭說過：“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)；在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。”這表明教育工作者應(yīng)當(dāng)（）。

A.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心” B教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

C.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程” D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

2.小明上課玩手機(jī)，張老師看到了，不動(dòng)聲色，一邊朗讀課文，一邊走到他的課桌前，輕輕敲了敲他的桌子，小明滿臉通紅，停止玩手機(jī)的動(dòng)作，認(rèn)真聽課。關(guān)于張老師，下列說法不正確的是（）。

A.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)B.維護(hù)了學(xué)生的自尊 C.關(guān)注教書也重視育人D.降低了教師自身的權(quán)威

3.“雪化了變成什么？”一個(gè)學(xué)生回答：“變成了春天！”這個(gè)富有想象力，又富有藝術(shù)性的答案卻被老師判為零分。老師的做法忽視的是（）。

A.學(xué)生的獨(dú)立性B.學(xué)生的創(chuàng)造性 C.學(xué)生的完整性D.學(xué)生的發(fā)展性

4.李老師經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題。這說明李老師處于教師發(fā)展的（）階段。

A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境 C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，根本措施是（）。

A.合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距 B.促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體 C.保障公民依法享有受教育的權(quán)利 D.普及學(xué)前一年教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

6.學(xué)校小商店的店主丟失了商品，懷疑是剛剛買東西的小北偷走的，對(duì)其進(jìn)行了搜身，店主的這種行為（）。

A.正確，維護(hù)了自身的財(cái)產(chǎn)權(quán) B.錯(cuò)誤，侵犯了小北的人格尊嚴(yán)權(quán) C.錯(cuò)誤，侵犯了小北的人身自由權(quán) 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

D.錯(cuò)誤，侵犯了小北的生命健康權(quán)

7.張老師平日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但當(dāng)月并沒有拿到足額工資。學(xué)校給出的解釋令張老師無法接受，張老師可以向（）要求解決。

A.當(dāng)?shù)胤ㄔ築.當(dāng)?shù)亟逃姓块T C.當(dāng)?shù)貦z察院D.當(dāng)?shù)毓簿?/p>

8.王某與夏老師產(chǎn)生了一點(diǎn)誤會(huì)，第二天帶領(lǐng)幾名大漢闖進(jìn)校園，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，針對(duì)王某，應(yīng)當(dāng)（）。

A.追究其民事責(zé)任B.追求其刑事責(zé)任 C.責(zé)令其賠禮道歉D.給予行政處罰

9.（）對(duì)違反《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或侵犯教師其他合法權(quán)益，應(yīng)責(zé)令限期改正。

A.檢察院B.法院

C.地方人民政府教育行政部D.地方人民政府

10.為了將校園建設(shè)更完善，某校向?qū)W生收取每人100元，添置10臺(tái)投影儀，該校做法（）。

A.能解決教學(xué)困難，給予支持

B.違反法律規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) C.違反了法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任 D.學(xué)校和學(xué)生共同受益，無對(duì)錯(cuò)之分

11.10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說法錯(cuò)誤的是（）。

A.小小有向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利 B.爸爸的思想保守但不至于觸犯法律

C.針對(duì)爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告 D爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育

12.初中生段某由于父母離異，傷心不已，放學(xué)后登上學(xué)校陽臺(tái)跳樓自殺。以下說法正確的是（）。

A.學(xué)校沒有及時(shí)制止，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任 B.學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任 C.放學(xué)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生便無責(zé)任 D.學(xué)生只要在校，校方就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

13.15歲的劉某是某中學(xué)初三學(xué)生。不久前，他遭受了平生最大的“打擊”。原來，班主任趙老師接連幾次向劉某本人及其家長(zhǎng)提出“建議”：針對(duì)孩子的成績(jī)和家庭狀況，最好盡早結(jié)束學(xué)業(yè)，或另尋其他職業(yè)技術(shù)學(xué)校。老師的做法違背了（）的職業(yè)道德規(guī)范。

A.愛崗敬業(yè)B.終身學(xué)習(xí)C.尊重家長(zhǎng)D.依法執(zhí)教

14.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè) C.教書育人D.為人師表

15.體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.愛崗敬業(yè) C.為人師表D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

16.以前說“考考考，老師的法寶”，現(xiàn)在“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”也成了某些老師的法寶，不管學(xué)生犯了哪方面的錯(cuò)，只要有一丁點(diǎn)問題都要請(qǐng)家長(zhǎng)。對(duì)于“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”現(xiàn)象，以下觀點(diǎn)正確的是（）。

A.把學(xué)生所引起的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)向其家長(zhǎng)發(fā)泄

B.如果對(duì)學(xué)生教育后，他能知錯(cuò)就改，就可以不請(qǐng)家長(zhǎng)了 C.如果學(xué)生犯小錯(cuò)，即使錯(cuò)誤不斷也沒必要叫家長(zhǎng) D，對(duì)于表現(xiàn)惡劣的學(xué)生，要經(jīng)常叫“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”予以震懾

17.下列選項(xiàng)中，被形容過著酒池肉林的奢侈生活，實(shí)行“炮烙之刑”的暴君是（）。A.商紂王B.秦始皇 C.隋煬帝D.夏桀

18.經(jīng)過開元時(shí)代的長(zhǎng)期升平，唐玄宗開始縱情聲色，無心政事，李林甫、楊國(guó)忠先后弄權(quán)，唐朝的國(guó)運(yùn)開始由盛而衰。唐朝國(guó)勢(shì)由巔峰滑落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）。

A.“安史之亂”B.“三藩之亂” C.“準(zhǔn)噶爾叛亂”D“八王之亂”

19.蒲松齡作為一名家喻戶曉的文學(xué)家，曾數(shù)次遭遇挫折。他在銅鎮(zhèn)尺上刻上了一副對(duì)聯(lián)：有志者，事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這幅勵(lì)志對(duì)聯(lián)中，描寫的兩位歷史人物是（）。

A.韓信，勾踐B.項(xiàng)羽，夫差 C.項(xiàng)羽，勾踐D.韓信，夫差

20.中國(guó)古代科舉考試中，考取殿試三鼎甲的分別是狀元、榜眼和（）。A.舉人B.貢生 C.探花D.秀才

21.下列選項(xiàng)中，中國(guó)古代發(fā)明的儀器與用途對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.渾天儀--演示天體運(yùn)動(dòng)B.司南--辨別方向 C.水車--播種工具D.日晷--計(jì)時(shí)

22.下列選項(xiàng)中，掌握載人航天技術(shù)國(guó)家的先后順序是（）。A.蘇聯(lián)、中國(guó)、美國(guó)B.美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó) C.蘇聯(lián)、美國(guó)、中國(guó)D.中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)

23.下列選項(xiàng)中，作家與作品對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.歐·亨利--《麥琪的禮物》 B.巴爾扎克--《歐也尼·葛朗臺(tái)》 C.雨果--《悲慘世界》 D.狄更斯--《呼嘯山莊》 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

24.四大文明古國(guó)，是國(guó)際上認(rèn)可度較高的關(guān)于世界四大古代文明的簡(jiǎn)稱。下列選項(xiàng)中，發(fā)源于尼羅河流域的文明古國(guó)是（）。

A.古中國(guó)B.古埃及 C.古印度D.古巴比倫

25.文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)三杰是（）。

A.大衛(wèi)、拉斐爾、畢加索B.梵高、米勒、達(dá)·芬奇

C.達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾D.大衛(wèi)、米勒、德拉克羅瓦 26.在Word中，選定一行文本的技巧方法是（）。A.將鼠標(biāo)箭頭置于目標(biāo)處，單擊

B.將鼠標(biāo)箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標(biāo)單擊 C.用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊 D.用鼠標(biāo)三擊此行

27.在Excel中，工作簿一般是由下列哪一項(xiàng)組成？（）A.單元格B.文字 C.工作表D.單元格區(qū)域

28.1，3，O，6，10，9，（）。A.13B.14 C.15D.17 29.小陳答應(yīng)小張，只要周末天氣晴好，就一定陪她打羽毛球。下列選項(xiàng)中說明小陳沒有兌現(xiàn)承諾的一項(xiàng)是（）。A.周末下雨，沒陪小張打網(wǎng)球 B.周末天晴，沒陪小張打網(wǎng)球 C.周末刮風(fēng)，沒陪小張打網(wǎng)球 D.周末下雨，陪小張打網(wǎng)球

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：

數(shù)學(xué)課上，開始上課時(shí)老師說道：“今天我們將要學(xué)習(xí)乘法交換律，鑒于這部分內(nèi)容比較難，我們將用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。”

“我不同意！”一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)突然回答。“為什么？”老師問道。

“這部分知識(shí)雖然比較難，但是我們?cè)谡n外輔導(dǎo)班都學(xué)習(xí)過了；而且上節(jié)課您已經(jīng)講了一些關(guān)于交換律的問題，我們已經(jīng)了解了一點(diǎn)，昨天晚上您也讓我們預(yù)習(xí)了，我們覺得一節(jié)課的時(shí)間就足夠了”。

老師聽完這位同學(xué)的解釋后，便向大家問道：“大家有誰贊同他的意見？”同學(xué)們一致舉起了手。

于是這位老師說：“很好！我也同意大家的意見！今天我們就用一節(jié)課來學(xué)習(xí)乘法交換律”課堂上響起一片熱烈的掌聲。

問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，分析這位老師的行為。（14分）學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

31.材料：

李某為名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后分配到高中校任教，他的大部分同學(xué)出國(guó)或到國(guó)內(nèi)大公司任職。他原來也想去公司謀職，但未能如愿，無奈進(jìn)入學(xué)校。來校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。后來，他與老同學(xué)聯(lián)系，在校外做了一個(gè)兼職，并將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對(duì)自己的本職工作敷衍了事。對(duì)于學(xué)生的教育，他也是缺乏耐心，經(jīng)常批評(píng)甚至是侮辱學(xué)生，很多學(xué)生都反映，老師罵他們“木頭腦袋”“不開竅”??學(xué)校多次找李老師談話，可依然沒有大的改進(jìn)。

問題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）32.材料：

憶啟功

在啟功先生誕辰100周年的日子里，社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式來緬懷和紀(jì)念他，這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)！

啟功先生生前擔(dān)任了中國(guó)書協(xié)的最高職務(wù)，他潛心研究傳統(tǒng)書法藝術(shù)，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書法作品為各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功還將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、文物鑒定、紅學(xué)、詩詞、書畫等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。

啟功先生于1912年生于北京，早年在父輩的幾位門生仗義相助下，在匯文學(xué)校讀書，但終因經(jīng)濟(jì)困難，中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后來有幸?guī)煆年愒壬鲙煂?duì)他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動(dòng)，終身難忘。在《上大學(xué)》一文中他曾寫道：“恩師陳垣這個(gè)‘恩’字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知識(shí)的‘恩’誼之恩！”而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。

學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會(huì)來獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年，完成了上百幅書畫作品，在香港義賣得了163萬元人民幣。但他堅(jiān)持以“勵(lì)耘”命名，因?yàn)橄葞熽愒霸髟娫疲骸袄戏蛞彩寝r(nóng)家子，書屋于今號(hào)勵(lì)耘。”他要以此紀(jì)念恩師。

啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如，他對(duì)有人假冒他的書法表現(xiàn)得很超然：然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書畫鑒定，并在贗品上以他的名義題字落款時(shí)，先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫真?zhèn)危辉贋槿魏蝹€(gè)人收藏的古字畫題簽。聲明發(fā)表后，啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和，好說話。可是先生真的是說到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話。

早在1978年，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其《墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚日陋。身與名，一齊臭。”如今，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的“人”字，讓我們仰之彌高，永記心中。

（自2012年7月《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改）問題： 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

（1）本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

（2）為什么說啟功先生“用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的‘人’字”？結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解和看法。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于1000字。【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B。解析：材料中提到老師的工作是讓學(xué)生采用正確的方法求知，即學(xué)會(huì)用正確的方法去學(xué)習(xí)，即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以選B。

2.【答案】D。解析：張老師遇到問題沒有生氣呵斥，電沒有一味教導(dǎo)學(xué)生，而是輕輕暗示，讓小明注意到自己的錯(cuò)誤，這樣做注意到學(xué)生的感受和自尊心，關(guān)注到學(xué)生情感，注意到德育的重要性，并沒有降低教師的權(quán)威，反而讓學(xué)生更喜歡更敬愛，所以選D。

3.【答案】B。解析：學(xué)生富有想象力的答案被老師否認(rèn)，忽視了學(xué)生獨(dú)特的想象，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性。所以選B。

4.【答案】B。解析：教師處在關(guān)注情境階段時(shí)，經(jīng)常考慮“如何教好課”，并關(guān)注其他與教學(xué)情境有關(guān)的問題。

5.【答案】A。解析：教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平。

6.【答案】C。解析：人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。本案例中店主對(duì)其搜身，嚴(yán)重侵犯了小北的人身自由權(quán)。因此答案應(yīng)選C。

7.【答案】B。解析：張老師可依法向?qū)W校的上級(jí)主管機(jī)關(guān)提出申訴，即當(dāng)?shù)亟逃姓块T。

8.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第九章第七十二條明確規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。王某及其同伙嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，故應(yīng)給予行政處罰。

9.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十八條：地方人民政府對(duì)違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期改正。

10.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十五條規(guī)定：學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

11.【答案】B。解析：爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二章第十三條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

12.【答案】B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定：對(duì)于學(xué)生自殺、自傷等事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)模瑹o法律責(zé)任。

13.【答案】D。解析：教師如果沒有正當(dāng)理由對(duì)采取停學(xué)、停課、趕出教室等做法，不讓學(xué)生聽課，就是剝奪學(xué)生的受教育權(quán)，這是違法的。

14.【答案】B。解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

15.【答案】D。解析：“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律。教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的表現(xiàn)。

16.【答案】B。解析：教育中教師要與家長(zhǎng)平等溝通，但不能對(duì)于學(xué)生的任何問題都找家長(zhǎng)，要具體問題具體分析。

17.【答案】A。解析：商紂王是商朝最后的一個(gè)君主。在位后期，居功自傲，建鹿臺(tái)，造酒池，懸肉為林，過著奢華的生活。他用“炮烙之刑”殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進(jìn)諫的忠臣。最終，于鹿臺(tái)自焚而死。

18.【答案】A。解析：三藩之亂和準(zhǔn)噶爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于中國(guó)西晉時(shí)期的一場(chǎng)皇族為爭(zhēng)奪中央政權(quán)而引發(fā)的**。

19.【答案】C。解析：上聯(lián)描寫的是項(xiàng)羽，下聯(lián)描寫的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是越王勾踐臥薪嘗膽之后最終戰(zhàn)勝的吳王。

20.【答案】C。解析：殿試前三名分別是狀元、榜眼、探花。21.【答案】C。解析：水車是灌溉工具。

22.【答案】C。解析：1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射世界第一艘載人飛船“東方”1號(hào)。1961年5月5日，美國(guó)第一位進(jìn)行亞軌道飛行的航天員艾倫。B.謝潑德駕駛美國(guó)“水星”MR3飛船進(jìn)行首次載人亞軌道飛行，美國(guó)因此成為繼蘇聯(lián)之后世界上第二個(gè)具有載人航天能力的國(guó)家。2003年10月15日，中國(guó)第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號(hào)”登上了太空，中國(guó)人千年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，楊利偉是中國(guó)航天第一人。

23.【答案】D。解析：《呼嘯山莊》的作者是愛米莉·勃朗特。

24.【答案】B。解析：古巴比倫發(fā)源于幼發(fā)拉底河和底格里斯河的兩河流域，古中國(guó)發(fā)源于長(zhǎng)江、黃河流域，古印度發(fā)源于印度河、恒河流域。

25.【答案】C。解析：文藝復(fù)興三杰是達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

26.【答案】B。解析：將鼠標(biāo)指針移到該行的最左側(cè)（選定欄），此時(shí)鼠標(biāo)指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊和用鼠標(biāo)三擊此行均為選定該段文本。

27.【答案】C。解析：一個(gè)工作薄就是一個(gè)Excel文件，由若干個(gè)工作表組成。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

28.【答案】D。解析：題干數(shù)字波動(dòng)變化但又不是交替變化，可排除作差；數(shù)列中間出現(xiàn)0，可排除作商。從而將分析的范圍大大縮小。

觀察相鄰三項(xiàng)的和，1+3+0=4、3+0+6=9、0+6+10=16、6+10+9=25，4、9、16、25是連續(xù)自然數(shù)的平方，下一項(xiàng)是36，所以括號(hào)中的數(shù)是36-10-9=（17）。

29.【答案】B。解析：“只要??就??”是充分條件假言命題。要使小陳沒兌現(xiàn)承諾，即要使整個(gè)命題為假，而只有在前件真，后件假時(shí)整個(gè)充分條件假言命題才為假。即周末天氣晴好，而小陳沒陪小張打羽毛球。故選B。

二、材料分析題 30.【參考答案】

該老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下“以人為本”學(xué)生觀的具體要求。首先，現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。在材料中，教師把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的人來看待，認(rèn)真采納學(xué)生的意見，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。

其次，現(xiàn)代學(xué)生觀還認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何的教育手段必須通過學(xué)生起作用。教師不可能代替學(xué)生讀書，不可能代替學(xué)生感知、觀察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規(guī)律。材料中的學(xué)生充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，預(yù)習(xí)課文、查閱資料、主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更好地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

31.【參考答案】

教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。

首先，教師的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師要志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，教師將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對(duì)自己的本職工作敷衍了事，違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

其次，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，缺乏耐心，經(jīng)常批評(píng)甚至是侮辱學(xué)生，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。

最后，教師的行為違反了依法執(zhí)教的職業(yè)道德。依法執(zhí)教強(qiáng)調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，教師諷刺挖苦學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)及其他權(quán)利，違反了相關(guān)法律法規(guī)。

因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，勤懇敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守法律法規(guī)，認(rèn)真履行教師的義務(wù)，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

32.【參考答案】

（1）概括了啟功的主要生平，是他一生的真實(shí)寫照。不僅詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛，對(duì)坎坷的豁達(dá)，對(duì)名利、生死的淡泊；也收束了全文，表達(dá)了作者對(duì)他的緬懷和贊佩。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

（2）為學(xué)：建樹頗豐，貢獻(xiàn)卓越。對(duì)人：對(duì)師長(zhǎng)至敬，對(duì)學(xué)生關(guān)愛至切。無私奉獻(xiàn)，獎(jiǎng)掖后學(xué)。對(duì)事：堅(jiān)持原則，剛正不阿，不虧操守。對(duì)己：面對(duì)人生坎坷，堅(jiān)強(qiáng)樂觀。淡泊名利、淡對(duì)生死。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）這類題目在解答時(shí)應(yīng)主要考慮引用對(duì)表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)的作用，對(duì)表達(dá)主題的作用。本文結(jié)尾處引用啟功先生自撰《墓志銘》，其語言幽默詼諧，笑對(duì)生死，他把自己說成“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透”，可見肩功先生的謙虛、淡泊，所以這里的引用更有力地突出了傳主啟功先生的偉大人格，表達(dá)出作者的崇敬和緬懷之情。這也就升華了文章的主旨。

（2）本題涉及到對(duì)傳主一生的評(píng)價(jià)，需要綜合分析全文，歸納總結(jié)。本文一共可分為四層，第1～2段寫了了啟功先生的成就，尤其是第1段，是全文的總領(lǐng)；第3～4段寫了肩功先生對(duì)師長(zhǎng)的尊敬，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛；第5段寫了肩功先生的正直；第6段寫了啟功先生的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、謙虛與淡泊。考生能夠把文章的結(jié)構(gòu)梳理清楚。也就可以得到本題的答案了。

三、寫作題 33.【參考范文】

踐行賞識(shí)教育

有位心理學(xué)家說過，人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識(shí)。孩子渴望得到父母的認(rèn)可，學(xué)生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤(rùn)學(xué)生的靈魂，欣賞能像號(hào)角般喚醒學(xué)生的價(jià)值，欣賞能像鑰匙般開啟學(xué)生的奮斗之心。因此，作為教師，應(yīng)該懂得欣賞，踐行賞識(shí)教育。

踐行賞識(shí)教育需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。“生命如水，賞識(shí)人生，學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛滿天下。”賞識(shí)教育的實(shí)施需要“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”。王鐵成是一個(gè)老師與同學(xué)眼中的“差生”，經(jīng)常惹事生非，被同學(xué)們戲稱為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來也個(gè)個(gè)搖頭。可就是這樣一位老師與同學(xué)眼中無可救藥的學(xué)生，校長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)了他熱愛田徑的閃光點(diǎn)，于是鼓勵(lì)他參加各種體育比賽，給予他關(guān)愛和幫助。校長(zhǎng)的行為不僅使他感受到了來自長(zhǎng)者的關(guān)注、關(guān)懷與溫暖，而且體驗(yàn)到成功的喜悅，得到老師和同學(xué)們的贊譽(yù)，逐漸改變行為方式，成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。可見，積極地捕捉學(xué)生身上的閃光之處，并及時(shí)給予必要的夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的熱情，更加健康地成長(zhǎng)。

踐行賞識(shí)教育要做到持之以恒。欣賞與賞識(shí)不是一朝一夕之事，也不是有心時(shí)蓄意為之，而是源于平日生活里隨時(shí)隨地的觀察。俗話說的好：“沒有不好的孩子，只有不好的教育”。無論哪個(gè)孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，即使他做錯(cuò)了事，我們也可以從中找到閃光點(diǎn)。倘若你覺得所面對(duì)的學(xué)生毫無優(yōu)點(diǎn)科言，不要?dú)怵H，那一定是因?yàn)槟銢]有給他、給自己足夠的時(shí)間。有的學(xué)生活潑開朗，他的優(yōu)點(diǎn)極易展現(xiàn)；但有的學(xué)生雖然擁有達(dá)·芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應(yīng)該有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。

踐行賞識(shí)教育要講究藝術(shù)性。教育家蘇霍姆林斯基說過：世界上沒有無才能之人。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。這里面充分的條件和正確的引導(dǎo)就需要教師能夠運(yùn)用藝術(shù)性的方法把學(xué) 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（www.tmdps.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

生的稟賦特長(zhǎng)變成前行的動(dòng)力。為自卑者準(zhǔn)備易于回答的題目，為有音樂天賦者提供表演的舞臺(tái)，為口若懸河者爭(zhēng)取演講的機(jī)會(huì)，教師所采取的方式低調(diào)而有效，靈活而藝術(shù)，這使得學(xué)生在自信心獲得滿足的同時(shí)，內(nèi)心充實(shí)著無限動(dòng)力，而在這一動(dòng)力之下，學(xué)生必然前行無畏，成長(zhǎng)無懼。

世界不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。欣賞藍(lán)天白云、茂林修竹、飛鳥游蝶等自然美景，讓我們的心靈得以滌凈；欣賞調(diào)皮搗蛋、沉默寡言、自由自在地人格特點(diǎn)，讓我們的世界得以豐富。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見，隨時(shí)隨地、持之以恒的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生之美吧，學(xué)生會(huì)為你今日的選擇而感動(dòng)，歷史會(huì)為你今日的選擇而改寫！

【點(diǎn)評(píng)】賞識(shí)教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。此道題目以陶行知先生的一句話來作為材料，通過一系列的假設(shè)，點(diǎn)出教育界非常重要的一個(gè)理論--賞識(shí)教育，而這也就是我們文章寫作的核心和題眼。范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，以排比、比喻開頭，講解欣賞、賞識(shí)的重要性，三個(gè)分論點(diǎn)從“怎么辦”的角度切人，分別從“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”“要做到持之以恒”“要講究藝術(shù)性”三個(gè)方面層層遞進(jìn)地闡述了如何做好賞識(shí)教育。論證時(shí)，理證例證相結(jié)合，論據(jù)豐富，增加了文章的可讀性。結(jié)尾回扣論點(diǎn)，采用欣賞自然和欣賞學(xué)生對(duì)比的手法，將主題進(jìn)一步升華，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。