第一篇：義務教育均衡發展規劃

輪臺縣塔爾拉克鄉中心小學義務教育均衡發展規劃

（輪臺縣塔爾拉克鄉中心小學 二〇一二年

3月）

為全面貫徹落實黨的十七大和全國第四次教育工作會議精神，推動輪臺教育全面協調可持續發展，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《新疆維吾爾自治區中長期教育改革和發展規劃綱要》，制定《輪臺縣塔爾拉克鄉中心小學義務教育均衡發展規劃》（以下簡稱規劃）。

一、總體戰略

(一)指導思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,堅定不移地實施“科教興縣”和“教育強縣”戰略,優先發展教育,構建和完善具有民族區域特色的現代教育體系,努力辦好各族人民滿意的教育,不斷增強教育對輪臺縣經濟社會發展的支撐作用。

全面貫徹黨的教育方針和國家“優先發展,育人為本,改革創新,促進公平,提高質量”的工作方針,遵循教育規律,面向社會需求,優化布局結構,堅持分類指導、普及與提高相結合,推進教育事業科學發展,以人民滿意為宗旨，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，辦好每一所學校，促進每一個學生充分發展，滿足每一位群眾終身學習需求，努力建設人力資源強縣，實現輪臺縣經濟社會跨越式發展和長治久安提供人才支持和智力保障。

(二)總體目標。到2020年,教育發展達到全國平均水平,位居西部前列,教育支撐輪臺縣跨越式發展和長治久安的能力全面增強。

教育普及程度進一步提高。到2020年,基本普及學前教育,學前兩年幼兒入園率達到100%;義務教育進一步鞏固提高,基本實現均衡發展;職業教育進一步發展,高中階段教育加快普及,毛入學率達90%左右;義務教育階段特殊教育普及水平進一步提高;掃除青壯年文盲;繼續教育參與率大幅提升;主要勞動年齡人口平均受教育年限從9年提高到11年;新增勞動力平均受教育年限從10年提高到13年。

公平教育惠及各族群眾。堅持教育的公益性和普惠性,建立以“政府為主導、全社會共同促進教育公平”的工作機制,構建覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系,逐步實現基本公共教育服務均等化;依法保障公民享有接受良好教育的機會。進一步完善教育資源整合,不斷縮小教育發展差距。切實解決外地務工人員子女平等接受義務教育問題，推進教育均衡發展。加強對弱勢群體受教育權的保護，促進教育公平。

優質教育資源進一步豐富。擴大學前優質教育資源,實現義務教育基本均衡,推動普通高中多樣化發展,強化職業教育基礎能力,不斷擴大優質教育資源總量。發揮教育對口支援和現代遠程教育的作用,進一步擴大優質教育資源的覆蓋面和受益面,最大限度地滿足各族群眾對高質量、多樣化的教育需求。

全面提高少數民族教育質量和水平。根據輪臺縣少數民族比例較高、語言環境較弱的實際，對“雙語”教學進行“分片規劃、分類指導”，抓好基礎教學，從幼兒教育抓起，普及推廣“雙語”教學，加大“雙語”教師培訓力度，穩步推進“雙語”教學工作。構建學前和中小學相互銜接、師資合理配置、教學資源配套的“雙語”教育體系。加快推進“雙語”教學步伐，到2015年基本普及“雙語”教育。

二、具體目標

（一）保障教育投入。教育投入確保“三個增長”，即：財政對教育撥款增長高于財政支出的增長，且逐年遞增；財政撥付的生均教育事業費逐年增長；財政撥付的生均公用經費逐年增長，且達到自治區規定的標準，提高中小學校舍建設標準和質量。

（二）優化教育資源。對全縣學校布局進行整合，實現“縣辦中學，鄉辦小學”的目標。2012年，將原有各鄉鎮中學全部整合到縣城，將原有各鄉鎮村小學全部整合到各鄉鎮。將目前1所完全中學、2所初級中學、3所九年一貫制學校、1所中心學校，8所中心小學、5所小學和19個教學點整合為1所高級中學、2所初級中學、16所小學、12所中心幼兒園和19個村級幼兒園。

（三）教育事業均衡發展。一是夯實學前“雙語”教育基礎。從輪臺縣少數民族比例較高，語言環境較弱的實際出發，對“雙語”教學進行“分片規劃、分類指導”，抓好基礎教學，從幼兒教育抓起，穩步推進“雙語”教學工作。學前三年教育普及率達95%以上，學前兩年教育普及率達100%，為“十二五”末基本實現義務教育階段“雙語”教學“模式二”的全覆蓋奠定基礎。將縣幼兒園和輪臺鎮“雙語”幼兒園辦成州級示范性幼兒園，民辦幼兒園達到縣級幼兒園的辦園標準。二是提高和鞏固“兩基”教育成果。適齡人口入學率達100%，小學、初中輟學率控制在0%，義務教育階段“雙語”教學達到全覆蓋。三是普及普通高中教育。基本普及高中階段教育（含職業高中），初中畢業升學率率達到90%以上。全面提升高中教育質量。四是發展職業教育。著力提高職業中學的教育質量，力爭進入州級重點職高行列。五是加強繼續教育。五年內全面完成新一輪小學校長崗位培訓、提高培訓和新一輪教師培訓任務，確保每位教師累計接受業務培訓240學時以上。六是保障殘疾人教育，殘疾兒童少年入學率達80%以上。

（四）優化教師隊伍建設。建成一支數量適當、結構合理、素質精良、敬業奉獻、敢于創新的專業教師隊伍，重點解決邊遠鄉村教師、初高中理科教師和“雙語”教師短缺的問題，力爭建成教師年齡呈梯形結構隊伍。實施名師工程，打造一批縣級以上學科帶頭人和骨干教師，樹立一批師德典型。提升教師學歷層次，確保小學專任教師具有大專以上學歷達100%，初中專任教師具有本科以上學歷達100%；高中教師學歷合格率達100%。提高應用現代教育技術的能力，確保40歲以下的中小學教師均能應用現代教育技術開展教育教學活動。

三、主要任務

（一）學前“雙語”教育。合理規劃幼兒教育網點布局，穩步推進幼兒園建設，重點建設好輪臺鎮“雙語”幼兒園，在各鄉鎮建設一所有規模、有檔次、建筑富有兒童情趣的中心幼兒園。扶持并規范民辦幼兒園的發展，充分發揮公辦幼兒園的示范作用。

（二）義務教育。在“兩基”鞏固提高的基礎上，向“高標準”普九義務教育發展，充分發揮縣、鄉兩級在農村教育工作中的重要作用，建立鞏固提高九年義務教育水平的保障機制。繼續完善教育結構布局調整，面上收縮，點上做強。加大對農村教育的扶持和傾斜力度，推進全縣初中和中心小學辦學條件標準化建設，促進農村學校整體辦學水平的提高。深化新課程改革，著力實現教學方式變革，引導學生主動學習、合作學習、探究學習。

（三）普通高中教育。優化高中教育布局，積極實施輪臺縣中學“優質高中建設工程”，積極開發優質高中教育資源，著力提高中學的教學質量及競爭力，積極探索并建立與高中課程改革相匹配的教育教學管理制度。

（四）職業教育。職業高中招生規模力爭達到初中畢業生人數的40%，加強農產品加工需要的技術人才培訓；加強勞動密集型行業的技術技能培訓；開展農村實用技術培訓；著力培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，提高農村居民科技水平，積極擴大技能型人才、農村勞動力轉移、就業再就業培訓規模，每年培訓總數達到2000人次。創建自治區級示范性縣級電大工作站；在現有在校生基礎上，每年在校生增加100人以上，力爭在校生達到1000人左右；拓寬視野，優化專業，結合我縣實際，力爭使校企聯合辦學實現學生就業率達100%。

（五）繼續教育。加強基礎設施、教學資源、實踐基地和遠程教育設施建設，切實提高培訓水平。把輪臺縣電大發展成為開放性終身學習教育的基地和學習型社會的平臺。積極鼓勵少數民族教師參加中國少數民族漢語水平等級考試（MHK），加快提高教師的整體素質，提高民族中小學的教育質量。民族中小學教師達到規定的漢語水平考試等級標準，達標率100%。

（六）對口支援工作。以河北省滄州市對口支援輪臺縣為契機，大力加強對教育事業各方面的投入。做好“百名”人才對口支教工作，每年邀請支援單位的學校管理人員、教學精英、財務人員、項目管理人員、教研人員、督導人員等人才來我縣進行指導，輪臺縣每年選派3-5名校領導前往支援單位中小學校掛職學習，每年選派2-3名高中骨干教師前往支援學校跟班學習。

（七）學校管理。鼓勵和支持學校辦出特色，建立健全考評機制、約束機制和激勵機制，創新管理機制，加強干部隊伍、師資隊伍建設和管理，重視師德建設，提高專業化水平。建立健全學校安全工作責任制，完善安全工作網絡，落實安全工作職責，防止各類事故的發生。(八)德育教育。深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實把德育放在首位，加強未成年人思想道德建設，突出做人教育，強化師生心理健康教育，建立健全學校、家庭、社會相結合的未成年人思想道德建設網絡體系，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合，相互促進，增強德育工作的針對性、時代性和實效性。

（九）民族團結教育。民族團結是新疆各族人民的生命線。民族團結教育是維護民族團結,構建平等、團結、互助、和諧社會主義新型民族關系的基礎工程。各學校要認真貫徹落實《新疆維吾爾自治區民族團結教育條例》,將愛國主義教育和維護祖國統一、加強民族團結教育作為重要的教育內容,貫穿于學校教育始終,使學校成為民族團結的典范。

(十)堅持改革創新。教育要發展,根本靠改革。以更新教育觀念為先導,以體制機制改革為重點,創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制,逐步建立具有區域特色的現代學校制度。改革質量評價和考試招生制度,改進教學內容、方法和手段,培養高質量、多樣化的人才。不斷擴大教育開放程度,充分利用區外、境外優質教育資源,促進教育事業持續健康發展。

四、保障措施

（一）加強對教育工作的領導

加強各級政府對教育工作的領導，強化各級政府領導對教育發展的責任，落實教育優先發展的政策措施，把教育作為先導性、全局性、基礎性和關鍵性的基礎工程來抓，并納入戰略重點和現代化建設的整體布局之中。建立黨政領導定點聯系學校制度，每一位黨政領導都要定點聯系一所學校，經常深入學校調查研究，了解情況，切實為基層學校解決實際問題，以點帶面，加強對教育工作的宏觀管理，及時采取有效措施解決教育工作中普遍存在的問題。各有關部門要根據各自的工作職責和在教育工作的法定職責，積極履行職責，大力支持配合，形成齊抓共管的良好局面。建立和健全鄉級黨政領導教育目標責任年度考核機制，并把督導評估結果作為對鄉鎮黨政主要領導政績考核的重要內容和表彰獎勵的重要依據。加大教育宣傳力度，要采取多種形式，宣傳教育的方針政策和法律法規，宣傳教育工作取得的成績和發生的顯著變化，宣傳先進的教育理念和教育戰線的先進典型。

（二）堅持依法治校

加強教育法制建設，規范行政行為，嚴格按照法律法規規定的權限與程序辦事，加強行政決策的科學性和合法性，將各項政策措施的貫徹落實納入法制軌道。完善教育督導評估體系，強化督政督學職能，加大對教育法律法規貫徹執行情況的監督檢查。深入開展教育系統普法工作，提高廣大師生法律素質和法律意識。探索建立公共教育管理與服務體系。理順政府與學校的關系，明確各級教育主體的權利和義務。強化教育行政部門政策制定、宏觀調控和監督指導方面的職能，依法保障學校辦學的自主權。轉變政府職能，把完善社會管理和公共服務職能擺在政府工作的首位。堅持依法治校，依法建立和完善學校各項規章制度，推進校務公開，保障教職工和學生的合法權益。

（三）保障教育資金的投入

繼續堅持政府對教育特別是基礎教育的投入，實現教育的適度超前發展。依法保證教育經費的“三個增長”，逐年增加財政性教育經費支出占生產總值的比重，強化教育投入的監督、審計和管理。

為保障《規劃》的順利實施，落實輪臺縣教育事業發展目標，建立規劃實施進展情況監測制度，通過對教育發展情況的規劃目標的對比分析，肯定成績，發現問題，采取對策；加強宏觀管理和業務指導，促進各項政策措施的全面落實。

第二篇：義務教育均衡發展規劃

塔什艾日克鄉英阿瓦提小學均衡發展實施方案

鞏固提高兩基成果,推進義務教育均衡發展,進而實現 “十二五”規劃提出的教育改革與發展的重要目標。近年來，我校 “現代遠程教育工程”的實施以及“普及實驗教學”之東風，積極改善辦學條件，認真落實黨和國家的教育惠民政策，“兩基”成果得到了鞏固和提高。但由于我校教育基礎薄弱，“兩基”實施水平較低，與城區及其他鄉鎮辦學水平還存在很大差距。為切實落實省市鞏固提高“兩基”實施水平的總體要求，落實尉氏縣義務教育均衡發展實施方案，根據上級文件精神，結合我校實際情況，特制定此實施方案。

一、基本情況

我校現有學生289人，6個教學班；教職工10人，其中本科學歷5人，專科學歷3人，中專學歷2人，高學歷比率達50%。校園總面積20240平方米，建筑面積947平方米，生均4.06平方米。擁有機算計室1個，科學儀器室一個，擁有機算計5臺。體音美、電教器材配備達到相應標準和要求。圖書2441冊，生均8冊。

二、目標規劃

我校義務教育均衡發展實施目標為:

1、8室齊全。

2、添置語言教室器材，體育器材11類115件。

3、硬化面積780平方米。

6、開展校本教研，加強師資培訓，培養學科帶頭人12名，鼓勵教師業務進修，教師學歷達標率達到100%，本科學歷達標50%以上。

7、提高義務教育及水平，適齡少年兒童入學率達到100%，輟學率控制在2%以內，15周歲義務教育完成率達到98%以上。

8、推進素質教育，提高教育質量，按照國家課程設置方案開齊課程，開足課時，減輕學生課業負擔，重視學困生教育，確保每一名學生受到義務教育，完善師生評價制度，規范辦學行為，嚴格學校管理，提高辦學水平。

三、實施步驟：

我校義務教育均衡發展實施工作總體分為三步驟：

（一）硬化跑道和操場。

（二）建造專業教室。

（三）增添、更新儀器、器材和圖書。

四、保障措施

1、成立組織機構，加強組織領導，落實工作責任。

塔什艾日克鄉英阿瓦提學校義務教育均衡發展領導小組

組長：阿依努爾·木撒依甫

副組長：阿慢古力·圖爾迪、茹仙古麗·吾斯曼

成員：沙代提、玉素甫、艾合買提、麥爾丹

領導小組要求認真履行工作職責，認真分析制約我校義務教育均衡發展的原因，及時解決各種矛盾，確保我校義務教育均衡發展規劃得到實現。

2、學校后勤做好資金預算規劃，壓縮其它各項開支，確保全年財政撥款40%資金用于校舍維修、校園美化以及部分教學器材的添置上來。新建校舍申報縣級主管部門，申請立項建設。

3、扎實搞好校本教研，提高教師隊伍綜合素質。建立和完善校本教研制度，通過教學日志、教學反思、教學敘事、教學隨筆、教學案例等方式，進行教學行動研究，提高教師施教能力和水平。鼓勵青年教師參加業務進修，采取走出去與請進來相結合的方式，加強教師業務培訓，促進我校教師隊伍業務素質全面提高。

4、深化課堂改革，提高教育質量，推進素質教育。扎實推進基礎教育課程改革，全面執行國家課程方案，開齊開全國家課程。開發校本課程，搞好綜合實踐活動課程,規范辦學行為。嚴格控制學生在校學習時間,以精細化管理為手段，以制度文化建設為突破口，創辦特色學校，全面提高教育質量。

5、認真落實好“一補”政策，重視解決貧困家庭子女、農村女童、留守兒童和殘疾少年的入學問題，依法做好保學控輟工作。

塔什艾日克鄉英阿瓦提學校

2013年2月

塔什艾日克鄉英阿瓦提學校均衡發展領導小組

成立組織機構，加強組織領導，落實工作責任。

塔什艾日克鄉英阿瓦提學校均衡發展領導小組

組長：阿依努爾·木撒依甫（負責展開全盤工作成員： 沙代提·吾斯曼（負責開展A1指標）副組長：阿慢古力·圖爾迪（負責展開全盤工作）

艾合買提·買買提（負責開展A2指標）

麥爾丹·艾則孜（負責開展A3指標）

玉素甫·阿不來提（負責開展A4指標）

領導小組要求認真履行工作職責，認真分析制約我校義務教育均衡發展的原因，及時解決各種矛盾，確保我校義務教育均衡發展規劃得到實現。

塔什艾日克鄉英阿瓦提小學

2013年2月

第三篇：拜城縣義務教育均衡發展規劃

拜城縣義務教育均衡發展實施方案

根據自治區人民政府《關于自治區推進義務教育均衡發展的指導意見》新政發【2011】56號文件精神，為貫徹落實《自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，推進我縣義務教育均衡發展，促進教育公平，保障適齡兒童少年接受更加公平和更高質量義務教育的權利，實現教育強縣目標，針對我縣推進義務教育均衡發展工作實際提出本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面落實中央新疆工作座談會、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議精神，落實《自治區中長期教育改革和發展規劃綱要》確定的重要戰略任務，大力推進義務教育均衡發展，切實和加快縮小我縣城鄉差距、區域差距，確保適齡兒童少年平等接受良好義務教育。

二、主要任務

認真貫徹落實《義務教育法》，堅持縣級人民政府為主管理的體制,把合理配置教育資源作為重點，建立健全義務教育均衡發展保障機制，推進義務教育學校標準化建設，全面實施素質教育，不斷提高義務教育質量和水平。確保2020年，實現縣域內義務教育發展基本均衡。

三、領導小組

我縣認真落實“以縣為主”的義務教育管理體制，并將納入經濟社會發展規劃。為建立我縣推進義務教育均衡發展責任制，明確工作目標任務、實施步驟、保障措施和各級責任，確保目標和任務落到實處，特成立拜城縣推進義務教育均衡發展工作領導小組：

組 長：艾則孜〃買買提（縣委副書記、縣長）副組長：金 虎（縣委常委、公安局局長）

張耘收（縣委常委、組織部部長）張潤德（縣委辦主任、縣委常委、宣傳部部長）王莉萍（縣委常委、紀委書記）阿依夏木〃吉力力（副縣長）蔣加強（縣政協副主席、油區辦主任、建設局局長）成 員：楊志強（政府辦主任、縣教育局局長、溫州大學拜城實驗高中校長）

孫 涌（發改委主任）

孫志勇（財政局局長）吐爾洪〃司馬義（科技局局長）田安平（縣編辦主任）古麗尼沙〃尤努斯（科協主席）吐尼亞孜〃阿不都熱依木（監察局局長）鄭光喜（人事勞動和社會保障局局長）

樊曉棠（工商局黨組書記、副局長）馮克榮（衛生局局長）甫拉提〃吐尼亞孜（國土資源局局長）牟景艷（文體廣電局局長）吳慶思（民政局黨支部書記、副局長）徐建龍（農業局局長）李 梅（統計局局長）艾爾肯〃依布拉音（畜牧局局長）李云峰（國稅局局長）朱文家（地稅局局長）多力坤〃肉孜（司法局局長）余 杰（審計局局長）黃 濤（環保局局長）

沈新明（民宗局黨支部書記、副局長）

古麗拜克熱木〃艾則孜（縣婦聯主席）

駱 娟（團縣委書記）

卡米力〃吐尼亞孜（縣殘聯理事長）孟 鵬（縣總工會主席）吐爾遜〃坎吉（教育局黨委書記、副局長）馬 威（政府教育督導室副主任）

四、具體工作

(一)調整中小學布局，實現學校標準化建設

堅持“先布局調整，再標準化建設”的原則，落實自治區制定《義務教育學校辦學基本標準》，以布局調整為契機，以合格學校和辦學條件標準化建設為重點，促進義務教育資源配置趨于均衡。

學校布局調整堅持就近入學原則，方便學生入學，保證教育質量，避免盲目調整和簡單化操作。進一步優化農牧區初中寄宿制學校辦學條件，對保留的教學點，充分利用現代遠程教育手段和優質教育資源，保證教育教學質量，對城區義務教育學校數量不足的問題，采取居民區建設與學校建設同步規劃的方法，確保適齡兒童少年就近入學，逐步消除大班額現象；根據我縣教育發展長遠規劃，本著改善我縣辦學條件，使教育資源優化配置，校舍規劃標準化和科學化，結合我縣實際對我縣中小學布局進行核實調整。

調整的具體做法為：

對于交通便利的鄉鎮中學合并到縣城中學寄宿就讀。對于離中心小學、中學較近的村級小學完全撤銷合并到中學、中心小學就讀。對于離中學、中心小學較遠，生源較少但交通便利的學校進行撤并。對于離中學、中心小學較遠但交通不便的學校保留其1-3年級，變為教學點，4-6年級學生集中到中學、中心小學寄宿就讀。對于撤銷的學校將作為“雙語”幼兒園建設地點，避免校舍閑置。對于保留的教學點也將作為“雙語”幼兒園的建設地點，與其合并，確保資 4

源合理利用。

結合以上方法，經研究和實地查看，中小學進行布局調整之后，我縣最終確立長期保留學校71所，其中高級中學1所（國慶試驗高級中學）、九年一貫制學校4所、中學8所，小學58所（新增的寄宿制小學6所）；教學點59個（新增的教學點37個）；撤銷合并學校19所，其中初中6所、小學4所，教學點9個。

經過調整我縣學校總體規劃將更加合理，教學資源將得到最大優化，農村辦學條件、教學質量將得到極大改善和提高，同時將節約建設、維修資金。到2015年，城區義務教育學校全部達到自治區合格學校標準；到2020年，全縣85%的義務教育階段學校達到自治區合格學校建設標準。普通高中具備配套的辦學條件；職業高中特色專業、品牌課程實驗室、訓練場地建設達同類先進水平。力爭到2020，全縣幼兒園建設基本達到規范要求；全面建設縣校教育網絡，逐步實現全縣教育信息資源共建共享，形成多層次、多功能、交互式的教育信息資源服務體系。

學校布局調整時，同步加強對學校各類教學設施的監管、調配，依法辦理土地證和房屋產權證，確保教育資產不流失。實現義務教育階段中小學校際間資源共享，避免資源浪費，提高使用效益。加強對學校布局調整后閑置校舍等國有資產的管理，堅持學校資產用于教育的原則，堅決杜絕任何侵占、挪用行為。

（二）大力加強隊伍建設，打造優良工作團隊

堅持黨組織領導下的校長負責制，加強校長隊伍建設。落實校長、（書記）定期培訓、持證上崗制度，建立一支政治過硬、道德高尚、素質優良的校長隊伍。實施中小學“優秀骨干校長建設工程”，積極開展多層次的培訓，校長參加自治區、地區級培訓率要達100%，不斷提高校長的綜合素質、管理能力和專業化水平。

實行教職工全員聘用制度，建立穩定的教師錄用、考核、流動及退出機制，每年定向培養農村中小學教師，確保教師隊伍整體素質特別是農村中小學師資水平明顯提升，教師學歷合格率普遍提高，到2015年，農村幼兒教師應達到中等幼兒教育或中等師范教育畢業及以上學歷，并取得幼兒教師資格證書；義務教育學校教師學歷均達到國家規定要求，高中階段教師本科學歷達100%；職業學校“雙師型”教師占30%以上。

建立師德教育評估的長效機制，完善教師繼續教育和培訓制度，圍繞推進義務教育均衡發展，進一步強化教師課改理念、方法、手段的培訓，延伸教師培訓深度，不斷提高教師素質和專業化水平。繼續實行鼓勵教師到農村學校任教、逐步提高艱苦邊遠地區教師績效工資水平的政策。對長期在農村從教，表現優秀的教師予以獎勵。以解決異地工作教師的食宿、交通困難為目標，實施農村教師周轉宿舍建設工程。6

解決農村學校和城鎮薄弱學校教師數量不足及整體教學水平偏低等問題。

著力培養高素質的教學研究隊伍，不斷增加骨干教師和學科帶頭人。形成專兼職相結合的教研團隊。在編制、人員、職稱、經費和條件上為教育科研工作提供保障，積極鼓勵和支持教師參與教育科研和教學研究，把教科研工作與教學實踐緊密結合起來。到2020年，我縣骨干教師和學科帶頭人人數達自治區平均水平。切實提高教師實施素質教育的能力和專業發展水平。

落實中小學教師自治區統籌招聘機制。建立縣鄉村三級送教下基層和專業指導工作機制，組織好縣內送教活動，確保活動效果。

（三）加大教育投入力度，完善經費保障機制 建立依法確保財政性教育投入增長的監督、檢查機制，完善義務教育經費保障機制, 依法確保財政性教育投入，落實教育經費的“三個增長”，落實農村稅費改革轉移支付資金用于農村教育的政策，確保教育費附加和地方教育附加及時、足額征收并撥付到位。落實“兩免一補”政策，逐步提高農村義務教育生均公用經費標準和寄宿生生活補助標準。采取有效措施，堅決杜絕各學校產生新的債務。

完善家庭經濟困難學生資助體系。逐步提高義務教育階段貧困寄宿生補助預算標準；積極引導和鼓勵企業、個人、7

社會團體等向各級各類學校依法設立獎學金、助學金，資助家庭經濟困難學生就讀、接受職業教育與培訓。

積極拓寬融資渠道，充分利用自治區義務教育項目統籌資金，科學整合溫州市對口支援資金等各方面項目資金。提高教育經費使用效益，建立健全教育經費審批管理制度，明確義務教育經費管理權限，實行“校財、局管、校用”的管理體制。全面實行經費預算管理制度，依法審計、公示結果，接受社會監督，確保資金分配使用的及時、規范、安全、有效，杜絕擠占、截留、挪用、沖抵等現象。科學統籌、管理和使用資金，確保我縣率先完成義務教育學校標準化建設和義務教育均衡發展。

（四）全面實施素質教育，提高教育教學質量（1）全面推進素質教育，不斷提高教育教學質量 進一步加強和改進學校德育工作。加強學校德育和思想政治教育隊伍建設，增強廣大思想政治工作者的政治鑒別力、思想免疫力和社會責任感，努力造就一支高素質、高層次高水平的思想政治教育骨干隊伍。把社會主義核心價值體系融入國民教育的全過程，以理想信念教育為核心，以愛國主義、民族團結教育為重點，以公民道德教育為基礎，強化國家意識、公民意識、法律意識和中華民族意識教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。加強意識形態領域反分裂、反滲透教育，持之以恒地開展“三個離不開”、“四個認同”和馬克思主義“五觀”教育，堅決抵御 8

敵對勢力的滲透破壞。公民道德、職業道德全面根植于學生心靈，學生思想道德、科學文化素質和健康素質全面提高，豐富德育內容，完善德育評估，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和時效性。深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創建活動，完善矛盾糾紛排查化解機制，加強安全教育和學校安全管理，匯聚社會力量，形成育人合力，為師生創造安定有序、和諧團結、充滿活力的工作、學習、生活環境。

著力培養學生創新精神和實踐能力。進一步完善課程改革的支持、服務體系，充分發揮課程的整體育人功能，確立和完善“優化學科課程，豐富活動課程，開發校本課程”的課程結構體系；嚴格執行義務教育課程設置方案，開齊、開足、開好三級課程，嚴格執行國家義務教育課程標準，積極推進教育教學改革，大力倡導啟發式教學和探究式學習，拓寬創新精神和實踐能力的培養空間；進一步轉變學生的學習方式，落實學生的學習主體地位，促進學生積極主動、生動活潑地全面發展。重視青少年兒童綜合素質的培養，加強美育、體育和心理健康教育，落實《學生體質健康標準》，保證“陽光體育”每天1小時，保證學生睡眠時間（小學生每天10小時，初中生9小時）。建立學生健康監測體系。

建立和完善義務教育發展水平、學校教育質量、學生課業負擔和學生身體素質狀況的動態監測機制和評價、公示制度，并依據義務教育課程和教學質量標準，定期對轄區內學

校教學質量進行評估、監控，形成義務教育質量和學校辦學水平提高的有效機制。

（2）積極推進“雙語”教育

搞好規劃，注重學段銜接，把普及雙語教育與提高雙語教育質量緊密結合起來，到2015年義務教育階段接受雙語教育的少數民族學生占少數民族在校生的80%左右，到2020年達到95%左右，構建起各學段相互銜接、各學科相互滲透的具有新疆特色的雙語教育體系。堅持把大力推進雙語教育作為突破口，把提高少數民族教育質量作為工作的重中之重，促進少數民族教育質量的不斷提高。

（3）關注進城務工人員子女等弱勢群體，保障全體適齡兒童少年義務教育權利

按照實際在校人數撥付生均公用經費，確保進城務工人員隨遷子女依法平等接受教育。進一步加強對農村留守兒童的關愛和教育，努力幫助解決農村留守兒童思想、學習和生活上遇到的困難，保障義務教育的起點公平。

加大殘疾學生隨班就讀工作力度，建立殘疾學生助學金制度，不斷提高殘疾少年兒童義務教育普及水平。

進一步完善義務教育階段貧困生資助體系，逐步解決農村貧困生和城鎮低收入家庭學生生活補助。動員、鼓勵社會團體和個人對家庭經濟困難學生進行資助，確保每個適齡兒童少年不因家庭困難而輟學。

（五）協調發展各類教育，培養社會所需人才

努力向規范、示范幼兒園發展。全面統籌、科學規劃農村、鄉鎮幼兒園的發展，通過政府引導、鼓勵社會廣泛參與，積極發展合格幼兒園，引導、鼓勵、支持現有城鎮幼兒園改善辦園條件，提升辦園水平，使學前教育有較大發展，達到自治區定教育強縣要求。到2015年，60%以上的鄉鎮建成一所公辦的合格幼兒園，小學附設的學前班大部分轉入與小學分離的規范幼兒園；三年學前教育的毛入學率達60%以上；到2020年，全面形成以政府辦園為骨干，社會力量辦園為主體，公辦與民辦教育相結合的幼兒教育體系，三年學前教育入園率在90%以上。

以提高質量為重點，以形成辦學特色為目標，促進高中階段教育穩妥、優質發展。進一步完善普通高中學校建設，優化配套設施配備，建設二所自治區級示范學校，二所地區級示范學校。初中畢業生升入高中階段學校的比例2015年達80%以上，2020年達90%以上；初中畢業生升入普高、職高的比例大體相當。

以職業學校為龍頭，以轉移勞動力培訓為重點，促進職業教育務實有效發展。政府在引導、鼓勵的同時，根據市場規律、人才需求，整合現有職業學校資源，做大做強縣職業技術學校；支持職業學校打造特色專業，推出精品課程；以職校為主形成青少年職業培訓基體。依托鄉鎮農牧民文化技術學校，大力進行農村勞動力轉移培訓；出臺措施鼓勵企業加強在崗輪訓、崗前培訓；組織勞動、科技等部門對下崗職工進行轉崗培訓。

加快提高成人教育發展水平，形成學校教育與校外培訓相結合，職前教育與職后教育相銜接，多層次、多形式的終身教育體系。到2020年，全縣15歲以上人口平均受教育年限達到11年，新增勞動力平均受教育年限達13年。

（六）明確職責完善機制，爭做均衡發展強縣

按照《義務教育法》的規定，進一步明確政府各部門的工作職責，建立班子成員聯系農村和薄弱學校的工作機制和工作考核機制，教育、發改、財政、人事、編辦、建設等有關部門要認真履行職責，分工負責，加強協作，加大指導和統籌力度，進一步完善出臺支持義務教育均衡發展的政策措施，加強對義務教育均衡發展的指導、監督和監測，保證義務教育均衡發展目標任務按期完成。

建立和完善義務教育均衡發展監測制度和督導評估機制。政府教育督導部門要建立和完善對政府推進義務教育均衡發展的督導評估制度，定期對轄區內義務教育學校間的差距進行監測和分析，并根據監測分析結果及時調整政策導向，促進義務教育的均衡、協調發展。要實行評估結果公告制度，并將其作為評估鄉鎮（場）政府教育工作的重要內容和表彰獎勵的重要依據。教育部門要做好督導檢查工作。

縣各有關部門要積極配縣委、縣政府，認真做好推進義務教育均衡發展的具體組織實施，以優異成績爭創“新疆維吾爾自治區義務教育發展均衡縣”稱號和獎勵。

第四篇：2012-2015義務教育均衡發展規劃

加尕斯臺鄉下加尕斯臺村小學2012-2015義務教育學校

標準建設規劃

下加尕斯臺村小學 2012年3月

加尕斯臺鄉下加尕斯臺村小學2012-2015義務教育學校標準建設規劃

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以《新疆維吾爾自治區教育強縣（市、區）督導評估實施方案（暫行）》為指導，以全面實施素質教育為核心，逐步實現學校標準化為目標，以加大投入、規范辦學行為、提高辦學效益為重點，集中時間、集中力量實現學校標準化，努力辦好人民滿意的教育。

二、建設目標

總體目標：通過四年的努力，使學校環境和條件更加完善，技術裝備全面達標；教師隊伍配備整齊合理，專業化程度大幅度提高；教育內涵得以提升，教育質量全面提高；管理更加科學規范，校園更加平安和諧，力爭達到義務教育標準化建設要求。

具體目標：

（一）辦學條件明顯改善。以義務教育標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使學校布局更加趨于科學合理，專用教室建設更加規范、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。

（二）學校管理科學規范。在標準化建設過程中，把強化學校管理作為實施義務教育標準化建設的重要內容，堅持以法治

配齊師資。

2、按規定標準配齊、配全各專用教室的設備設施。充分利用有限空間綠化、美化校園。

3、進一步加強學校各方面工作的科學管理力度。提升學校“軟實力”

第三階段（2014年3月——2015年6月）

對照《實施方案》自查，查漏補缺，配齊配全硬件設施，完善標準化建設檔案。

四、保障措施

（一）觀念保障

校領導充分把握義務教育標準化建設的內涵，切實精髓，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解義務教育標準化建設對于學校發展的戰略意義，進而創造規劃實施的良好輿論氛圍。

（二）組織保障

學校將具體內容進行任務分解，迅速啟動由學校一把手主管、主抓、總務主任具體負責，相關管理人員具體落實的層級落實體系，由德育、教學、財務、后勤等部門分工負責、協調配合，并將工作推進情況納入目標考核，細化分解、明確要求、規定時限，做到目標到人，責任到位。

（三）隊伍保障

校長和教師是關鍵因素，在建設中起決定性因素。解決學

公經費足額撥付到位。調整經費使用結構，將資金大部用于學校標準化建設。二要積極向上級申請資金支持。充分利用學校創建辦學特色，積極向上級相關部門申請專項撥款，做到專款專用，推進教師培訓和儀器設備更新。三是積極向社會爭取資金，并保證該項資金全部用于學校標準化建設。

（六）評估保障

制定工作目標和計劃——為落實規劃的實施，學校、各部門、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。學校除工作計劃外，每學期將制定相應的實施計劃，把規劃內容落實到位。

建立評估體系——根據標準化建設制訂的評估體系，每學年組織評估，監督規劃方案的實施，對不達標的地方要及時整改，限期達標；對在推進義務教育標準化及標準化建設中做出重大貢獻的先進個人予以表彰獎勵。

下加尕斯臺村小學

2012年3月

第五篇：中學義務教育均衡發展規劃

王司中學義務教育均衡發展規劃和實施方案

指導思想：

以科學發展觀為指導，以保障學生公平接受義務教育權利為宗旨，均衡配置經費、設施、設備、師資等辦學資源；以加強教師隊伍建設為根本，以加快標準化建設為載體，以四個創建為抓手，強化學校內部管理，全面推進素質教育；以實現義務教育初步均衡為目標，縮小與城區學校之間辦學水平的差距，提高義務教育整體辦學水平和教育質量，努力辦好讓人民滿意的教育。

學校現狀：

都勻市王司中學位于都勻經濟開發區東部，距市中心30公里，系王司社區服務中心所在地。學校占地30余畝，校園古樹參天，綠草如茵，鳥語花香，繁花似錦，環境優美。

學校創建于1956年9月，至今已有5多年的歷史。建校之初，原為王司完小戴帽初中班，屬王司完小領導。1958年建成為獨立的初級中學，1972年發展為一所完全中學。如今，王司中學仍然是都勻經濟開發區一所完全中學。辦學規模為17個班（高中6個班，初中11個班），在校生854人（初中598人，高中256人）。現有教職工57人，其中專任教師56人，本科學歷52人，專科學歷4人，中學高級教師職稱12人，中學一級教師20人，初級教師37人。

發展規劃：

一、校園標準化建設工程

1、改善條件，進一步提高學校的硬件水平，營造和諧安全的育人環境，發揮先進的教學設施在辦學中的重要作用。

2、進一步優化、美化校園環境，彰顯環境育人功能。

3、堅持以人為本的原則、導向性原則、教育性原則、實踐性原則、整體性原則和創造性原則，大力推進學校環境文化建設。

4、進一步完善學校食堂、宿舍的硬件設施建設。

二、教學質量提高工程

1、以課程改革為中心，全面推進素質教育，提升教育教學質量。

2、推進以有效教學和課題研究為主的課堂教學研究創新活動，提升課堂教學效益。

3、建立科學合理的教學質量監控評價體系，不斷提高教學質量。

三、教師隊伍提高工程

1、加強校本教研，促進創新型、發展型教師隊伍建設。

2、強化教學常規管理，完善教師評價體系，提升教師業務水平，促進教師專業化發展。

3、著眼發展，不斷完善學校管理機制，努力創設能激發教師工作主體意識的平臺和搭建促進教師能力提升的舞臺。

4、以師為本，塑造教師集體的優良教風，努力提升教師個體在教育細節上的品位，樹立“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”的新時代教師形象。

四、校園安全防范建設

1、以生為本，結合學校實際，進一步加強安全防范制度建設。

2、以四個創建為抓手，進一步加強后勤管理，規范操作程序，提升后勤服務水平，確保學生在校食宿安全。

3、以人為本，加強教職員工心理健康教育和普法教育，創建和諧校園。

4、因時制宜，開展系列安全教育活動，增強師生安全意識。

5、未雨綢繆，制定切實可行的安全防范應急預案。

五、學校教育教學提升規劃

按照科學發展觀要求，以四個創建為抓手，以辦人民滿意教育為宗旨，以全面提高學生素質為目標，以提高教學質量為中心，以提高教師隊伍素質為根本措施，全面深化教育教學改革，整體構建現代教育新型辦學模式，培育品德優良、素質全面、基礎扎實、特長明顯、有創新精神的一代新人。

一、目標任務(一)圍繞一個目標

未來要力爭把我校建設成為文化底蘊深厚、師資力量雄厚、學校管理科學、辦學條件優良、教學質量一流、辦學特色鮮明的一流農村中學，具體目標和要求是：

1、創設一流的文化：更新教育教學觀念，提升辦學理念，加強校風、教風和學風建設，積極推動學校交化設施建設，用先進的學校文化凝聚和引領全校師生全面和諧發展。

2、建設一流的師資：以促進教師專業發展為核心，建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、勝任新課程教育教學、符合素質教育要求的創新型師資隊伍。

3、實現一流的管理：構建和完善現代學校管理制度，使學校各項管理進一步向精細化、民主化、法制化、科學化的方向發展。

4、配備一流的設施：以校園標準化建設為基點，進一步更新和完善教育教學設施，基本達到滿足新課程教育教學現代化學校標準和要求。

5、培養一流的學生：把學生培養成為具有健全人格、健康體魄、優良學業和自主發展能力的當代中學生，為成為高素質的創新型人才奠定堅實的基礎。

6、爭創一流的效益：不斷提高學校辦學的社會效益，通過實現學校的內涵發展，使學校的教育教學質量穩步提高，力爭我校在中考和學科競賽中創造一流成績，使家長社會滿意，成為展示赤壁市基礎教育發展的窗口和精神文明建設的重要基地。

(二)狠抓三項建設

1、學校文化建設。以先進的教育教學理論為指導，按照高品位、高檔次的要求，使學校的辦學理念、校園環境、文化設施、師生的精神風貌等都有一個大的提升，使學校文化反映出辦學特色和師生的精神風貌，使之成為教育激勵和引領全校師生發展成長的動力。

第一、校園環境是學校文化的外在體現，為此要加強學校文化設施建設，建立文化長廊和狀元墻，使之成為具有濃郁書香氣息的師生共享的人文校園，不斷激勵學生成人成才。

第二、良好的師生形象是流動的校園文化，是學校面向社會的窗口。學校要加強師德建設和學生的思想道德教育。積極拓展教育渠道，強化誠信教育，加強學生的行為規范教育，并逐漸內化為學生的自覺行動。

第三、加強校園特色文化建設。積極探索具有我校風格的特色文化，構建現代學校管理制度，開發校本課程，加強校本教研，努力提升學校的辦學水平；辦好書畫室與舞蹈室，大力開展系列文化教育活動，使之成為學校文化建設載體，展示學校形象的窗口。

2、師資隊伍建設。教師是學校辦學的根本，師資隊伍建設是學校發展的永恒主題。為此，在加強以“爭先創優”為主題的師德教育的同時，進一步完善師德考評制度，抓現有教師的培養提高．通過強化校本培訓、校本教研、課堂教學比賽，評選教學能手等活動，進一步促進教師專業化發展。

（1）推行優秀教師評定制度。優秀教師是教育教學改革的排頭兵、領頭雁。其首要責任是創新示范，要成為學校教育教學改革創新的榜樣，成為教育教學的標兵；要全方位公開自己的授課，并上好示范課；其次，要擔負組織指導本學科教育教學改革和教科研的責任；第三，要擔負培養和指導青年教師的責任。

（2）推行骨于教師評定制度。骨干教師是學校教育教學改革的中堅。學校要培養一批師德修養好、業務水平高、教學成績好的骨干教師隊伍。

（3）推行青年教師成長制度。實施青年教師“135810”培養工程，即一年入門，三年合格，五年成為教學骨干，八年成為學科帶頭人，十年以后成為專家型教師。青年教師要上好達標課和匯報課，建立定期評選優秀青年教師，優秀指導教師制度，建立激勵機制，對優秀指導教師和教學成績突出的青年教師、優秀班主任給予表彰獎勵。

3、辦學條件建設。教育信息化已成為實施素質教育推進新課程改革和提高教育教學質量的重要保障，學校要在硬件建設和科學管理體制方面加大力度，取得突破。

（1）抓好硬件建設。進一步加強和完善校園信息化建設，為學校教學提供優質環境。

（2）抓好信息技術的培訓與應用。35歲以下任課教師通過信息技術高級培訓，全部任課教師通過中級培訓，課堂教學能運用多媒體教學，實現信息技術與課程資源的有機整合，逐步建立一套科學高效的信息化工作評價制度、管理體系和運行機制。

(三)積極探索教育教學及管理模式

1、構建以因材施教為核心的自主高效教學模式。堅持貫徹實施“面向全體學生、全面提高學生素質”的教育理念，“夯實基礎、分層推迸”的教學思想，“因材施教、分層要求”的教學策略，“下好一盤棋、打好整體戰”的戰略思想。本著“以人為本、一切為學生的發展”的原則，分層次高效的推進教育教學工作。

①全體任課教師和班主任要積極更新教育教學理念，樹立科學的人才觀、學生觀、教學觀和質量觀，積極開展學生在網絡環境下的自主學習，努力發現學生的閃光點，用多元智能理論去激發、培養和評價學生。

②完善并深入實施以學案導學為載體“先學后教，精講多練”的課堂教學模式。課堂教學中堅持面向全體、自主學習的原則，重視學生自主探究和創新精神的培養，分類、整體推進，大面積提高教學質量。

③堅持培優輔差和特長生培養工作。學校要建立培優輔差和特長生培養工作機制，制定和完善工作計劃，年級組、班主任、教研組、備課組要制定階段性目標推進計劃，把輔導管理的任務落實到每個任課教師，并將這一工作列入任課教師及班主任工作考核中，積級指導有特長的學生走專業成長之路。

2、構建以爭先創優為宗旨的激勵型管理模式。牢固樹立教育教學質量是學校生命線的思想，堅持治校從嚴，教學求精，質量立校，方方面面抓規范，項項工作爭一流。

①推進管理改革：一是建章立制：健全完善學校各項管理制度，使各項工作有章可循，并通過廣泛宣傳、學習、討論等形式，使學校規章深入人心，自覺執行；二是深入實施學校“統一領導，分層管理，以塊為主，條塊聯動”的管理策略，認真貫徹落實學校提出的“嚴、細、實、活、恒”的工作要求。全校干部教職工進一步增強三種意識(責任意識、競爭意識、質量意識)，發揚三種精神(愛崗敬業精神、開拓創新精神、爭創一流精神)，提高三種能力(教學業務能力、教育管理能力、團結協作能力)。中層以上干部和全體黨員要牢記黨的宗旨，發揚無私奉獻精神，率先垂范。三是積極深化完善“五項責任制”，即學校領導掛靠教研組、班級責任制，年級組長包級責任制，教研組長學科教研責任制，班主任包班責任制，備課組長包學科責任制。

②創新人事體制：進一步完善學校考核和獎勵制度，建立能上能下的干部任用機制和競爭機制。

3、構建以優質服務為標志的行政后勤模式。牢固樹立為師生和教學服務的思想，建立一支思想過硬、業務熟練、樂于奉獻的行政后勤隊伍，建設和完善優質高效的行政后勤服務體系。

①強化行政后勤管理人員的服務意識、大局意識、責任意識、定崗、定編、定責。

②積極推進后勤服務專業化，進一步完善財務管理制度。

③以優質高效為目標，拓寬后勤服務的領域和渠道，探索學校餐廳和公寓管理的社會化、規范化、科學化、專業化之路。

4、構建以科學高效為機制的監控評價模式。向科學管理要質量、要效益，在學校工作中要以科學發展觀為指導，堅持以學校發展和師生發展為目標，以調動全校師生的積極性、提高教育教學質量為價值取向，降低管理重心，加快工作節奏，提高工作效率，凝神聚力，開拓進取。

①堅持民主集中制要求，充分發揮教代會的作用，實行校務公開。凡學校重大問題和事項都要按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的要求，并通過教職工代表大會向全校公開，校級領導和中層干部定期向教代會代表述職，并進行民主評議。

②建立學校與社會、家庭合作溝通的機制，學校聘請行風監督員和成立學校、年級組、班級家長委員會，定期通報學校辦學情況，征求和聽取他們對學校工作的意見和建議。

③重視學生的意見，學校通過設立校長信箱，開通學校聯系電話，直接了解來自學生方面的意見和要求，公開、透明學校管理，以便及時調整和完善學校教育教學管理策略。

④以目標管理和終結性評價為導向，強化過程性管理，完善并落實《官塘中學教學常規基本要求及管理制度》、《官塘中學考核評價辦法》及中考升學獎勵辦法等規章制度。

二、保障措施(一)更新教育觀念

要真正確立起“為中華民族的未來負責，為學生的終身發展奠基”的教育理念。在實施素質教育的過程中，通過學習和實踐，必須樹立新的教育觀、人才觀和質量觀，不斷進行深層次的理性思考和實踐探索，力爭做到“三全”，即學校的干部、教職工、學生全員參與；在學校教育、教學、管理的一切活動中全過程滲透；在課內外、校內外，包括家庭社區等全方位展開。學校和教師的一切工作都要在“四個有利于”上狠下功夫：即有利于學生身心的健康成長；有利于學生的創新精神和實踐能力的培養；有利于學生全面發展和個性特長的充分發展；有利于教育教學質量的全面大幅度提高。

(二)堅持以人為本

以建設和諧校園為重點，建立使全校教職工人盡其才、各盡其能的機制，要繼續加強黨組織建設，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，充分發揮學校教代會的民主管理和監督作用，充分發揮共青團的橋梁和紐帶作用，深入開展“凝聚力”工程建設，通過目標導向、激勵先進、鼓勵創新等人文化管理手段，做到團結人心，凝聚入氣，使全校上下形成和諧有序、開拓進取、發展創新的工作氛圍。(三)加強教育科研

堅持科研興校思想，進一步強化學校教科室職能和教師教科研意識，組織全體教師認真學習現代教育教學理論，進一步建設學習型學校，緊密結合學校新課程實施情況，深入研究學校發展和教育教學過程中的實踐問題，完善教科研制度和獎勵措施。大力加強校本教研，認真實施研究性學習課程，重點探索校本課程的開發與應用，特別是信息技術教育與課程整合、心理健康教育等研究，努力構建自主高效的課堂教學模式和具有我校特色，促進教師由經驗型、技能型向科研型和專家型轉變，實現教師、學生和學校的同步發展。(四)堅持依法治校

認真貫徹落實《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法規和制度，增強全校教職工的法律意識；依法施教，科學管理。堅持依法行政，嚴格執行各項教育法律法規，健全完善學校各類規章制度，規范學校內部管理體制，推行校務公開制度，建立學校內部監督制約體制，充分發揮廣大師生員工參與學校管理的作用，努力營造學校民主與法制建設的良好氛圍，不斷提高依法治校、依法執教的能力和水平，切實加強學校安全的管理，確保校園安定和諧，爭創平安文明校園，推動學校各項工作不斷邁上新的臺階。(五)加強教育交流

進一步加強教育合作與交流。認真研究教育動態，學習和借鑒先進的教育理念、教學模式及管理模式，積極尋求教師培養、學生交流、校際交流等方面的合作。

六、學校隊伍建設規劃

（一）、隊伍建設目標：

建立一支有現代學校管理理念和能力、德才兼備的干部隊伍，一支精于教育、長于教學、樂于奉獻凝聚力強的教師隊伍。力爭在五年時間內使有能力的青年教師脫穎而出，成為教學骨干，20％左右的教師具有某方面的教育教學特長，培養出一定比例的市學科帶頭人和骨干教師，努力實現師資隊伍的可持續發展。

（二）、師資建設的思路： 秉承傳統，立足現狀，力行愿景。在秉承求真務實優良傳統的基礎上與時俱進，制訂學校師資隊伍建設規劃，堅持走內涵發展的道路，在學校內部形成一套完善的隊伍建設“造血機制”。發揚 “求實”精神，與人相處求真實，教育科研求務實，教學過程求實效，使這種“求實”的精神成為教師不斷進步專業提升的內在動力。

(三)、隊伍建設主要措施：

1、努力提升教師的品位，這是學校興衰的生命線。

（1）要提升教育理念，提高人文修養。中青年教師要努力把新的教育理念轉化為平時生活的語言與思維，轉化為日常工作的常規習慣。

（2）要提升教學藝術和教學水平，探索實驗經常搞，論文總結經常寫，研討交流定期辦。

（3）要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個人風采，得體與人交往

（4）共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”。

（5）提升教師“一專多能”的本領，提升外語水平，電腦水平與信息素養，掌握開設三類課程的基本技能。

2、加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務。

要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質風度的品位，提高思想境界，講究修養、教養、涵養。

（1）日常教育：嚴格執行官塘中學教師儀表規定；教育教學常規考核，責任到人，捆綁到組；學習與宣傳教育忌語和教育格言，形成輿論導向；營造師生共振雙贏氛圍，共建民主平等、和諧合作的新型師生關系；黨內開展“黨員一面旗活動”、團內開展“愛心工程”。

（2）集中學習：學習先進理念，不斷更新觀念，培育學校精神；向身邊人、同齡人學習――推出校內先進榜樣；群眾自我教育的群言堂――大會交流發言總結體會與心得；典型個案的全校性分析與研究――充分利用反面教材，認真反思總結；處事待人的思想方法指導――提高教師品位、心理自我調節、化解矛盾的能力。

3、形成“立體式”培訓體系，促進持續發展。

學校把各級各類培訓有機結合，形成多角度多層次的立體式培訓體系。立足于校本研訓，精心組織專題研討活動，把教研組建設成為的一個充滿活向心力的教育教學研究“家園”。

每學年進行一次全校性的教學大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、匯報課，積極促進中老年教師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學能力，與優化課堂教學全程有一個質的飛躍。

不定期地組織科研、現代信息、多媒體課件制作等講座或培訓，開拓視野，使教師適應現代教育、素質教育的需要，不僅有敬業愛生的精神，而且在學科專業、計算機運用、外語素養、教科研能力等方面同樣要有突破。

選送優秀青年教師參加各級培訓，完善在一線優秀班主任、優秀骨干教師中選拔培養管理干部的機制，將優秀教師特別是優秀青年教師選拔到干部隊伍中，使學校管理隊伍有可持續發展的能力。

每學年舉行1－2次課件制作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發揮典型示范作用來推動教育改革。

4、展開“連環式”互動帶教，獲得共同提升。

學校充分利用骨干教師的資源，針對不同階段青年教師發展實際，建立“連環式”帶教機制——思想業務帶教、階段帶教、同伴互助帶教，讓青年教師盡快地在崗位成熟。

（1）思想業務帶教——把準方向

學校班子成員和年級組長、教研組長結對，經常進行學習交流、思想溝通，使學校的辦學理念、工作要求和年青教師培養目標深入組長心中，增強組長的責任感和使命感。并經常對教研組活動的開展進行指導，對教研活動的有效性進行評價。

（2）階段帶教——引領專業

學校骨干教師和不同階段的青年教師結對。幫助適應期教師掌握基本的教育教學技能。根據0~3年青年教師的優勢（精力充沛，對教育工作充滿了憧憬與熱情，有強烈的提高自身教學水平的需要）和面臨的問題（缺乏基本教學經驗和技能，處理實際的教育教學偶發事件時往往考慮欠周全），通過帶教幫助他們完成從學生到教師的角色轉變。幫助發展期教師有序列地進行教育教學研究。對教齡在三到十的青年教師，根據所需自己選擇帶教老師，在導師的帶領下有序列地進行學習研究。幫助成熟期教師形成鮮明的教育教學特色。（3）同伴互助帶教——取長補短

由備課組、教研組的教師之間，開展教研討，交流反思，.切實有效地解決實際教學問題，形成教師之間通力合作的教學研究氛圍。以“教師發展為本”，營造教師專業化發展的良好氛圍

5、牢固樹立“發展為本”的教育理念。一方面要以“學生發展為本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注教師專業發展，“為教師發展鋪路”，為教師成長搭建舞臺。

①努力營造寬松、和諧的工作氛圍，讓教師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。②建立有利于教師發展的激勵機制。

進一步完善“學科帶頭人”和“骨干教師”評審機制，健全教育教學獎勵評價制度。進一步完善人事制度、分配制度改革方案，要采取有力措施，穩定并發展現有教師隊伍，特別是優秀中青年骨干教師，從根本上提高師資隊伍的整體素質。

七、學校學生關愛規劃

青少年是祖國的未來、民族的希望，關心下一代健康成長，培養共產主義事業的建設者和接班人，是關系到民族的復興、國家長治久安的一項具備戰略意義的大事，是構建和諧社會的重要組成部分。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，堅持以德育人，推進素質教育，構建安全文明校園，突出關愛教育，為學生的健康全面發展創造良好的育人環境。

二、工作重點

1．開展法制教育和交通安全活動

認真組織學生學習《中學法制教育指導綱要》，充分發揮校課堂教學的主渠道作用，把法制教育與相關學科教育專項教育有機融合起來，提高法制教育的針對性、實效性，使學生懂法、知法、守法。請法制副校長和交警同志來校，利用報告、講座等形式對學生進行法制教育、法律知識和交通安全知識輔導，講解學法、懂法、守法的重要性、必要性和緊迫性，幫助學生提高分辨是非和守法、用法及自我保護的能力，引導他們做知法守法的合格公民。

2．加強學生行為習慣和養成教育。

嚴格規范每周一的升旗儀式，充分發揮每一個環節的教育作用。晨會課、班會類課是系統進行道德教育的課程，要采用恰當的教育手段，良好的教學方法，讓學生明辨是非，學會做人。充分發揮櫥窗、黑板報的宣傳作用，進一步認真貫徹實施《中學生日常行為規范》。不斷規范課堂禮儀、生活禮儀、社交禮儀，使學生的語言和坐立行走符合要求。在日常行為規范教育中不斷提高學生自我管理、自我約束、自我服務的能力，使學生成為一名遵規守紀、講文明、講禮貌的合格學生。

進一步加強誠信教育。誠實守信是人類最古老的道德準則，是中華民族的優良傳統。為此以創建“誠信校園”，培養“誠信師生”為目標，以“誠信行為、誠信文化”為著眼點，使學生學有榜樣，趕有目標，爭當明禮誠信的人。

3．關心學生心理健康教育。

加強中學生心理健康課，設立心理咨詢室，加強對學生生理、心理衛生教育，是保證學生健康成長的關鍵，要通過講座、報告、討論、心理咨詢等形式，對有心理障礙的學生進行調適和矯正，幫助同學解決心理上的疑點，提高同學們的自信心，進而提高同學們的心理素質，增強學習信心，不斷提高學習效率，心理壓力。

4．開展助學活動和特殊群體的關愛活動。

對因家庭困難失學和面臨失學的學生開展捐助活動，要建檔，有記錄，并將捐助資金和人數上報上級關工委；對有不良行為的青少年實施救助，要建檔立案，結成對子，制定落實幫教措施；搞好留守生調查，并落實相關的關愛措施，有檔案、記錄、責任狀。學校關工委配合學校建立健全外來務工人員子女檔案，把外來務工人員子女的情況掌握起來，做到校、家長及監護人溝通情況，共同肩負起教育好外來務工人員子女的責任。

三、工作措施

1、組建隊伍，規范管理。

加強學習黨組織對關工小組的領導。成立由校長、書記、副校長以及社區督導員、校外輔導員、年級組長組成的學校關工小組，由書記擔任組長。建立關工委組織工作例會制度，促進關工委成員的工作組的聯系與交流，增強關工委系統的凝聚力與向心力，進一步推動關心下一代工作的開展。

2、加強學習，提升認識。

認真學習中共教育部黨組20號文件精神，并在工作中進一步貫徹落實。不斷提高自身素質，對學生思想道德教育狀況進行調研，努力使關心下一代工作更有針對性、實效性。緊緊圍繞構建社會主義和諧社會，深入思考關心下一代工作應該“關心什么”、“怎么關心”等重要問題。

3、重視學校“五老”隊伍建設，積極安排、動員部分退休老同志到關工委來工作，不斷增強關工委的活力和生氣。同時，進一步發揮“五老”作用，擴大“五老”隊伍，根據“五老”特長和意愿，動員他們為關心下一代作貢獻。

4．辦好家長學校

努力提高家長學校的辦學水平，加強針對性，注重實效性，系統傳授正確的教育思想、原則和方法，要使家長掌握中學生年齡特征和心理發展規律，不同層次地舉辦專題講座，交流討論，真正達到家庭、學校、社會全方位培養學生。利用家長學校網絡平臺，加強學校與家長聯系，提高家長教育孩子的水平和能力。