第一篇：葦子溝鎮中心校義務教育均衡發展規劃2013.3

義務教育均衡發展規劃

(2010-2012)

九臺市葦子溝鎮中心校

二〇一〇年五月

義務教育均衡發展規劃

(2010-2012)根據《吉林省2010—2012年推進義務教育均衡發展實施方案》(吉政辦發[2010]8號)和《吉林省義務教育學校辦學基本標準》(吉教發[2010]9號)。結合我校教育實際，為縮小辦學水平的差距，推進義務教育均衡發展，促進教育公平，切實保障全鎮適齡兒童接受公平的義務教育，全面實施素質教育，特制定本規劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以辦好每一所學校，保障學生公平接受義務教育權利為宗旨，均衡配置經費、設施、設備、師資等辦學資源；以加強教師隊伍建設為根本，以加快標準化建設為載體，強化學校內部管理，全面推進素質教育；以實現鎮內各村小義務教育初步均衡為目標，合理進行布局調整，縮小區域內學校之間辦學水平的差距，提高義務教育整體辦學水平和教育質量，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、工作目標

1.到2012年鎮內中心校和完全村小必須達到吉林省義務教育學校辦學基本標準，不完全村小合理撤并，基本實現鎮內義務教育初步均衡。

2．實現鎮內學校間校園校舍、儀器設備、圖書、公用經費、師資隊伍和教育教學管理等均衡發展，基本解決本鎮內的擇校問題和大班額問題。

3．堅持內涵發展，強化質量意識，將學生的全面發展、成長成才作為出發點和立足點。以提高質量為目的，努力縮小學校間教育質量差距。

4．健全保障義務教育均衡發展經費投入、設施設備改善、教師補充、教師交流、教師教育、教學研究、教育科研等方面制度。

三、年度建設重點及措施

（一）隊伍建設 2010年：

1．進一步宣傳校長任期制及相關要求，使每個部門和村小明確責任，每位教職工知曉目的、意義。

2．加強學校領導班子思想政治建設，德、能、勤、績、廉民主測評滿意度在90%以上。

3．加大后備干部培養，大膽啟用年輕有為的后備干部，并為其成長搭建實踐平臺。

4．討論、制定、落實《學校領導干部學習制度方案》。

5．制訂《學校領導干部考核、評價機制》。實行年末全體領導干部述職。

6．結合績效工資政策，實行領導干部崗位與業績、崗位與績效掛勾，要求中層業務領導和村小領導兼課每周不少于2～3節。

7．發展1～2名黨員，建立黨員學習實踐科學發展觀制度。8．爭取新畢業生分配專業教師名額，以保證教師配齊學科和編制。2011年：

1．建設學習型領導班子，教育理念、專業水平、管理能力、組織能力和依法辦學能力大有提高。

2．創建教師專業發展型學校，其中培養業務領導為九臺市級骨干教師2人，長春市級骨干教師2人，省級骨干教師1人。

3．制定《年級組長、教研組長、班主任培養計劃》，在校、縣級骨干教師隊伍中，班主任比例不低于50%。

4．發展黨員1名，在骨干教師中培養3名黨員積極分子。

2012年：

1．在干部管理中加大信息收集、反饋職能，制定、落實《學校干部評價制度與任用機制》。

2．按計劃完成省、市、縣教、科研課題研究，充分發揮科研興校的引路作用。

3．一線教師中，本科學歷（在讀）達到50%，專科學歷達到89%。4．發展1名新黨員。

（二）依法辦學和民主管理 2010年：

1． 貫徹校長負責制，堅持黨支部的政治核心作用，教代會的監督保障作用，形成團結務實，高效廉潔的領導班子。

2．領導干部學習法律、法規時間不低于20課時，教職工學習時間不低于10課時。

3．堅持校務公開、黨務公開。2011年：

1．學校依法行政，教師依法施教，嚴格執行收費政策，無亂收費現象。學校行風建設滿意度達98%以上。

2．領導干部學習法律、法規時間不低于20課時，教職工學習時間不低于10課時。

3．強化領導干部學習意識，建立健全干部學習法律、法規制度機制。4．堅持校務公開、黨務公開。2012年：

1． 制定學校重大問題議事規則和決策程序。

2． 學校成立內審小組，對各項工作進行監督檢查。3． 堅持校務公開、黨務公開。

（三）教育教學 2010年：

1．深化“互助式校本教研”的開展，進一步開展“村小優秀課展示活動”。建設學習型教師隊伍，促進教師整體發展，提高課堂教學效率。

2．制定實施常規教學各項標準。

3．探索“低年級語文識字、寫字教學模式”和“科學實驗控究教學模式”。

4．改進會課組織，實現同一年級同一學科形成會課組，使會課更具實效性。

5．發揮骨干教師帶頭作用，開展骨干教師示范課、論壇、送課下鄉活動。2011年：

1．完善常規教學管理，落實各項標準。

2．深化課堂教學改革，探索“中高年級語文的習作教學模式”和“美術學用創教學模式”。

3．改進“教師專業發展檔案袋”建設，形成電子文本，每位教師的資源都建成有自己特色的文件夾形式。

4．教學質量達到九臺市農村小學中上游水平，教育教學管理質量提升速度保持全縣前列。2012年：

1．建立“互助式校本教研”評價體系。2．建立“常規教學管理”考核評價機制。

3．探索“高年級數學問題解決”的教學模式。

4．加強網校中教師博客建設，促進教師網上交流，實現次源共享。5．完善教育教學規章制度

6．改進培訓學習方式，促進學習型教師隊伍建設。

（四）資產財務管理 2010年

1．嚴格執行會計法、預算法、政府采購法、中小學財務管理制度等政策、法規，規章制度落實到位，規范學校預算工作，做到財務公開，確保學校資金、財務不出現任何問題。

2．建立資產設備管理電子檔案，規范資產設備管理，制定《葦子溝鎮中心校設備使用制度》，資產流失率為零。

3．按程序進行基建、維修、采購，違規率為零。

4．按教育局對出租房屋、土地的相關要求，不講房屋、土地出租給可疑人員，發案率為零。2011年

1．嚴格執行會計法、預算法、政府采購法、中小學財務管理制度等政策、法規，規章制度落實到位，規范學校預算工作，做到財務公開，確保學校資金、財務不出現任何問題。

2．制定、實行《葦子溝鎮中心校預算管理方案》。

3．進一步完善學校設備使用制度，開展構建節約型校園活動。4．按程序進行基建、維修、采購，違規率為零。

5．按教育局對出租房屋、土地的相關要求，不講房屋、土地出租給可疑人員，發案率為零。

6．建立健全學校資產財務管理內審機制，學校財務領導小組每年進

行財務自查，認真對待相關部門的審計和檢查。2012年

1．嚴格執行會計法、預算法、政府采購法、中小學財務管理制度等政策、法規，規章制度落實到位，規范學校預算工作，做到財務公開，確保學校資金、財務不出現任何問題。

2．進一步完善學校設備使用制度，開展構建節約型校園活動。3．按程序進行基建、維修、采購，違規率為零。

4．按教育局對出租房屋、土地的相關要求，不講房屋、土地出租給可疑人員，發案率為零。

（五）安全穩定 2010年

1．構建校園安全穩定工作保障體系，建立健全校園安全穩定工作管理制度和崗位職責，全面落實安全穩定工作責任和安全事故責任追究制度。

2．加強安全宣傳教育，將法律、法規和安全意識教育納入學校教育教學計劃，提高師生安全意識和防護能力。

3．積極配合、執行落實對師生的相關保險保障規定。4．安全硬件建設基本達到標準。

5．嚴格學校日常安全管理，落實安全日巡、周查、月檢制度，及時發現清除安全隱患，避免發生一般責任事故，確保重大安全責任事故與治安災害事件為零。

6．及時掌握師生思想動態，主動化解內部矛盾，確保不發生越級訪和集體訪事件。2011年

1．建立健全校園安全穩定預警機制，制定完善突發事件應急預案，每學期進行一次實際演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法，提高師生應對突發事件的能力。

2．全面實行安全穩定管理目標責任制，學生安全教育每學期時間不少于10小時，學生安全意識良好。

3．協調內外資源，解決校園周邊安全隱患。4．安全硬件建設達到要求標準。5．討論、制定校園文化發展規劃。

6．及時掌握師生思想動態，主動化解內部矛盾，確保不發生越級訪和集體訪事件。2012年

1．學校安全穩定管理目標責任制度，應急預案完善、齊全，教職工知曉率達到100％。

2．學校學生輕微安全事故每年控制在2人之內，重大安全責任事故為零。

3．學校校園文化建設特征明顯，在硬件建設中有所體現。4．及時掌握師生思想動態，主動化解內部矛盾，確保不發生越級訪和集體訪事件。

5．積極爭創市級平安校園。

（六）學校設置、校園校舍、儀器配備 2010年

1.向上級主管部門申請改善學生上學交通問題，申請建宿舍或上校車。2.申請國安工程，以滿足校舍需求。3.申請國家配備必須教學儀器

4.自購部分圖書或爭取上級捐贈 2011年

1.翻建校舍和食堂 2.解決學生交通問題。3.自籌資金購置必備辦公用品 2012年

1.自籌配備缺口設備

2.資金不足的情況下申請國配。二〇一〇年五月

第二篇：葦子溝鎮中心校學校均衡發展工作匯報2014.5

強化規范管理 創辦人民滿意教育

——葦子溝鎮中心校促進均衡發展工作匯報

九臺市葦子溝鎮中心校位于九臺近郊，在市區東北方向，距市區僅6公里。學校占地 27738平方米，總建筑面積12241平方米，校舍面積小學5908平方米，幼兒園、食堂5373平方米（其中食堂面積1500平方米）。平房分別為450平方米、510平方米，我校現有教職工151人，其中專任教師139人。學校現有24個教學班，1100名學生。我們以“為學生的發展奠基，辦人民滿意的學校”為目標，以“育人為本，促進學生健康快樂成長”為宗旨，在上級政府及主管部門的正確領導下，注重學校規范化、精細化管理，加強教師隊伍建設，堅持用“經典照耀童年”的特色辦學，全面實施素質教育，創辦人民滿意教育。

一、校園校舍建設全面達標

2010年國家“校安工程”實施，為我校建了新的小學教學樓。新教學樓建設標準完全按教學、辦公、體育運動等合理分區，有圍墻、校門、校牌、自行車棚，旗桿、旗臺設在運動場區域，2011年秋正式投入使用。2012年國家“校安工程”又為我校建了幼兒園和食堂樓一棟，現已投入使用，且全部達到標準。政府投入資金:小學教學樓約800萬元、食堂和幼兒園約750萬元、附屬工程約460萬元，政府總投入資金約2010萬元。現在我校生均面積達到7.1平方米（標準是5.66），完全達標。

新校舍符合國家相關的建設標準、設計規范，建筑質量、安全達到有關要求，校舍抗震級別按7級設防，校舍符合對山體滑波、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、火災、雷擊高壓輸電等防災避險安全要求。

二、教學儀器設施滿足教育教學需要

1.儀器設備按照省標準全部達標。科學實驗室、衛生室、圖書室、計算機網絡教室、音體美器材室建室比例均達到100%。2012年國家薄改工程一次全部按省標準配全，設備、儀器平均配備率為100%，賬目齊全，帳物相符，擺放整齊，發揮功能，能滿足教學需要。政府投入資金：實驗室儀器設備價值約24萬元；音體美衛器材約13萬元；圖書設備和圖書約15萬元；電子白板約20萬元,政府投入總資金約72萬元。

2.公用設備全部配齊。2011年搬進新教學樓開始至現在逐步配齊了所有的公用設備。自投資金近百萬元配齊了單人桌椅、辦公桌椅、講桌、教師卷柜、會議室排椅、多媒體一體機、學生電腦等,滿足了教育教學需要。

3.注重管理，強化使用

注重強化管理，做好資料積累。學校領導小組對各種裝備使用情況記錄、各種帳冊的記錄等進行了多次檢查。在檢查中發現的問題及時進行了整改，發現的不足及時得到了完善。要求做到能隨時查看出各專用教室的使用情況，隨時了解各種裝備的使用、運行、維修保養、報損等情況。做到有帳可查，有據可依，做好資料的積累。

（1）現代教育技術的應用

隨著我校電教工作的進一步開展，軟硬件設施的逐步完善。我校的教育技術裝備以課程改革的先進理念為指導，以服務教學為目標，以積極探討解決課改過程中出現的問題為重點，將電教手段運用在學校構建教學、科研一體化的組織網絡中，通過校園局域網等工程的全面實施，進一步提升了我校信息化建設的經濟效益、社會效益，讓師生能夠體驗到信息化給生活、工作、學習帶來的巨大變化。

全面應用信息技術上課、研究。在日常教學中能有效利用信息技術手段進行教學，激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，確保在每一次教研活動中使用信息技術手段輔助教學，提高了教學效率。

加強教育教學研究，促進信息技術與課程整合，開展信息技術與學科課程整合研究，使電教室、微機室成為教師、學生學習活動的理想場所。本校教師有較強的自制教材和課件能力，其中有多份課件在市課件比賽中獲獎。

教師的培訓情況。堅持學用結合，校本為主的原則，努力抓好現代教育技術培訓，計劃詳細，效果很好。多次組織專職教師出去培訓，并購臵相應的培訓資料，供感興趣的老師學習。本校組織了電子白板應用培訓和信息技術與學科整合實踐能力考核，實現了以考促用，提高了培訓的實效性。

（2）實驗教學普及工作 各室均有完善的管理規章制度，在實驗室里張貼科學家畫像和科學名言，激發學生學科學、愛科學的熱情。

儀器室做到科學管理。學校有總帳，各室有儀器明細帳，做到柜有柜簽，物有標簽，儀器分類存放，整齊規范，做到定期保養，損壞及時維修。

安全防范措施落實，各室器材保管專人負責。

在抓好實驗室、儀器室建設的同時，我校認真抓好實驗教學的開展。我校實驗教師都能按教學計劃、教材內容及實驗要求和演示要求上好每節實驗課，本把對學生實驗能力測試列入學校教學工作計劃。

（3）加大了圖書館的開放程度。本，我們專門召開了圖書館工作人員會議，對圖書館工作進行了規劃，圖書館工作人員參加了上級培訓，要求增強服務意識，特別是對學生的服務意識，加大對學生的宣傳力度，做好各種新書、好書的推薦，采用一些靈活有效的手段，適當延長借書的時間，增加借閱的時段，吸引更多的學生前來借閱，使生均借閱數基本達到省標要求，發揮了圖書館應用的功能。

還創造性地利用等候校車看護時間，安排專門人員組織學生讀書，擴大了學生的閱讀量，提高了圖書使用量。

（4）音體美裝備使用情況。

同樣做到了賬目清楚，學校有總賬，各室有儀器明細賬，儀器分類存放，整齊規范，做到定期保養，損壞及時維修。

三、教師隊伍建設合理優化配置

1.實行新舉措，均衡配備教師。市政府、教育局對教師資源進行了統籌管理與合理配臵，創新和完善了教師補充機制，根據我校實際需要及時補充了新教師,2009年我校分配特崗教師5人；2013年分配特崗教師1人、分配的大學本科畢業生5人，為我校充實了年輕力量。

2.校車上線，電腦分班，促進公平。我校學生一直堅持免試就近入學，不擇校。我校共配備了9輛校車。學生坐校車每人每月180—240元，每個學生每年交通費大約1500元——2000元，路途遠的學生都坐校車上下學，校車基本能開到本屯，交通十分方便。走讀學生單程不超過30分。

2012年8月份開始，一直堅持起始年級實行電腦均衡分班，保證起始班級學生數不超過45人，均衡配備班主任和科任教師，電腦隨機自動分班，保證了學生就學的完全公平，避免了大班額現象的產生。

3.教師基本情況

中心校實有在崗人數為151人，專任教師139人，符合合格學歷且為所教學科專業畢業的129人，占專任教師總數的92.8%.其中小學初級職稱為22人，占總數的15.8%，小學中級職稱104人，占總數的74.8%。教師的平均年齡為44歲,35歲以下22人，36歲至45歲61人，46歲至55歲56人，56歲至60歲12人。

4．加強培訓，提高素養

近三年我校參加國家、省、市、縣免費培訓上千人次。學校又結合實際開展了多種形式的校本培訓。多舉措調整教師工作狀態，體現在思想業務素養的提高上。學校的每一項活動均可看作是對教師的培訓。一方面，組織大家學習《中小學教師職業道德規范》，學習教育政策法規和教育理論等，召開多種形式的會議，接受多方面的教育。另一方面，通過派出去培訓學習，開展校本教研、校本培訓，進行讀書匯報、師徒結對活動，促使大家提高業務水平，更好地為教學服務。

目前的教師工作狀態是前所未有的，工作認真、積極、投入，樂于奉獻，爭創成績。主要表現為：以工作為已任，關心和愛護學生；吃苦耐勞，甘于奉獻；早上班，晚下班，滿負荷工作；爭優奪冠，不甘落后；樂于助人，相互協作；甚至家里小事擱一擱，身體小病熬一熬，忘我地工作。在平時表現中，涌現了不少優秀的教師、典型的教師，值得學習的教師。像師德高尚的陳敏、李立波、張立軍、王成平、孫旭紅等教師。

5.教師定期交流，促進教師成長。2009年有2位教師、2011年有12位教師、2012年有2位教師依次到城區小學研修學習，促進教師的素質的提高。

四、教育教學質量全面提升

（一）重視學校文化建設。

1.精神文化建設。我們的辦學思想是：規范求質量，科學求發展，特色求聲譽；辦學理念是：求真知，練真能，育真人；校風：育人修德、勤奮求知、嚴謹治學；教風：和諧施教、啟迪智慧、陶冶心靈：學風：觀察、思考、實踐、創新；確定了我們的辦學特色：用經典照耀童年；我們的校訓為：善。

2.制度文化建設。根據實際制定了各個崗位職責，并建立了《教學管理制度》、《德育管理制度》、《后勤管理制度》、《校園安全管理制度》、《裝備管理制度》、《幼兒園管理制度》等，實現了制度管理。

3.物質文化建設。根據我校的辦學理念，結合我校的辦學特色，我們精心設計了校園走廊文化建設，凸顯學校辦學特色、學生行為習慣養成、名言警句引領等，讓學生在受到美的熏陶的同時潛移默化感悟中華文明的精深博大，樹立強烈的民族自豪感和自信心，從而更堅定努力學習，立志報國，早日成才的遠大理想。讓我校的每一面墻都在說話，體現出“時時處處皆教育，點點滴滴為育人”的思想。

（二）關注學生品行，提高德育的實效性 1.每一位教師均是德育工作者

德育是我們全體教師的共同工作。大家目標一致，均能夠勇于承擔德育任務，在學科教學中，在平時與學生交流中，包括為學生作出榜樣等，均良好地進行了德育滲透。

2．每一個細節大家均共同關注

隨著學校品位的提升，教育教學質量的創優，大家對學生的品德行為習慣包括學習習慣等，要求也隨著提高，嚴格了再嚴格，細化了再細化。學生的一言一語，一舉一動，大家均時刻關注，嚴防不良行為的苗頭抬頭，逐步規范，達到優化。

3．每一項活動學生均受到了良好的教育

以活動為載體，規范學生的行為習慣養成。定期開展了安全教育、文明禮貌教育、環保教育、責任教育、愛國主義教育、誠信教育、軍訓實踐教育等活動，特別是以“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”為核心內容，開展“學道德規范，做文明公民”主題教育，讓德育八字落實到了各班，做到“班班有特色，月月有活動”把“八字”教育融入學生德育養成教育之中。

4．每一個學生均有一個長足的進步

不僅僅是表現在勤奮學習上，在遵守紀律、講究衛生、愛護公物、樂于助人等等方面的表現，從整體狀況看，是令人滿意的。學生的文明程度在提高，這跟大家持續教育，強化訓練是分不開的。

（三）重常規，抓改革，提高教學的實效性

1.嚴格執行課程計劃，認真落實課程標準，保證開全開足課程。保證學生每天1小時體育鍛煉時間。音體美、綜合、信息、心理等學科全部按規定開課。

2.規范辦學行為，不設重點班和非重點班。不以考試成績作為評價學生和教師的唯一標準。3.堅持進行課堂教學改革，建立優質的高效課堂教學模式。我校總結并運用主體化教學理念，即“創設情境，激活興趣，巧施鼓勵，尊重學生，培養好習慣”。又結合教科研活動逐漸探索出了“六點一本位”主體化教學模式，探索出13種不同學科不同課型的教學模式，有效地促進了課堂教學效率的提高。

4．加強了對高效課堂的監督研究與指導

業務領導每天必須走進課堂、堅持進行定期隨堂抽測；采取兩條線聽評課和課堂檢測：一條線是四個教研組由組級負責人聽本組教師課，每學期每人聽兩節，一節預設課；一節隨機推門課。另一節由業務校長及教導主任分學科負責聽課。教師每人兩節課，一節預設課，一節隨機推門課，聽后都進行評價與指導，評價結果做為教研組成績和個人成績進行考核，大大提高了課堂教學效率，學生學業成績顯著提升。

5．立足面向全體，促進全面發展

多年來我校鞏固率達到100%。素質教育全面優化，也就是德智體美等方面全面發展。我校教師均能認真上好所任教學科，向自己所教的學科要質量，向自己所組織開展的各項活動要質量。

少年宮成為學生的樂園。剛剛爭取到國家福利彩票基金20萬元，購臵了14萬元器材，上周已經全部到貨，我校少年宮共開設32個興趣班，學生全員參與，培養學生興趣，發揮學生特長，取得了一定的成績。

6.全面減輕學生負擔。先進的理念是減輕學生課業負擔的根源，我校的辦學理念是：“求真知，練真能，育真人”，這個理念引導教師關注學生的全面發展、主動發展、個性化發展。課堂教學質量達到高效，是減輕學生負擔的根本。我校堅持課堂教學改革，總結探索出我們自己的課堂教學模式：“六點一本位”，促進課堂教學質量的全面提高。

根據長春市教育局下發的“五條禁令”、“八不準”、“七嚴格”、“六個嚴禁”《九臺市規范中小學辦學行為、切實減輕中小學生過重課業負擔的實施意見》（九教字【2008】20號）及《關于進一步規范中小學教學管理的有關要求（九教字【2009】18號）,我校能嚴格執行教育局作息時間規定。學生早8：00到校，下午14:20放學。學生在校期間沒有超過6小時。

按照九臺市治理“三亂”實施方案，我校制定了實施方案，實行了包保責任制，定期排查，所以沒有占用節假日和課余時間集體上課或輔導的現象，能保證學生寒暑假和國家法定假日完整休假。

7.保障特殊群體平等接受義務教育。落實了低保家庭營養午餐政策，學生正常在校用餐，每生每天4元，每月80元左右，每年大約640元。2013年上半年有37個低保家庭學生享受了營養午餐政策，下半年有41人，本學期有42人。每人每學期獲得資助資金為390元，學期末多退少補，剩下的學校統一購臵面粉、大米、豆油等給相應的低保家庭做日常生活用。

鎮政府積極幫扶特困家庭，負責7個學生校車車費，2013年共幫扶資金15000元。

開展黨員、干部、教師對特殊學生進行幫扶活動，每年為特困家庭、留守兒童購臵學習用品和衣物，鼓勵孩子自信成長。

殘疾兒童能隨班就讀。例如：我校四年一班肖耕慶（腦癱），四年三班劉玉東（小時候誤食老鼠藥，導致下肢殘疾，需拄拐上下學），均能隨班就讀，教師給以特別關愛，學生互相幫助，讓這兩個特殊孩子與其他孩子一樣接受教育，一樣擁有自尊和自信，也同樣快樂健康地成長。

對農村留守兒童予以關愛。努力做好三件事：一是每學期給每位留守兒童家長打一個電話，述說孩子在校表現，讓家長放心工作；二是對每位留守兒童開展一次心理健康座談，消除學生內心的不安、孤寂情緒；三是給每位留守兒童發放一套免費學習用品，鼓勵學生努力學習。

五、勤抓細管，確保安全第一 學校堅持“安全第一”，專門成立了安全科，設立安全科科長負總責。做到安全責任分解落實到位；完善細化，安全制度預案制定到位；查出問題，安全隱患整改措施到位；舍得投入，人防、技防、物防到位。抓好常規，突出重點，安全管理到位；警校共建，安全、法制教育到位；部門聯合，學校周邊環境整治到位；家校聯動，社會關心、關注、參與學校安全管理到位。通過致家長的一封信，晨檢、集中安全教育、法制教育、開展應急防火防震疏散演練，排查并及時消除校內安全隱患等工作，保證了學校安全無事故。

六、堅持特色辦學，用經典照耀童年

我們堅持《誦讀經典》課題的研究。優秀傳統文化的精髓如汩汩清泉沁人心脾，孩子們耳濡目染、口誦心惟，于潛移默化之中受到陶冶，進而銘記踐行，有力地促進了他們良好行為習慣的養成，促進了他們道德素養和人格品質的提升。

我們堅持開展誦讀活動、競賽、課前一吟、晨讀成誦等。每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情。同時誦讀也貫穿在實踐活動中，在玩中讀，根據兒童廣播體操的節律和動作，配上《三字經》、《千字文》等經文，利用大課間，讓學生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經文。學校每個月集中展示評比一次，宏大的氣勢，讓路人也駐足欣賞，成了校園一道亮麗的風景線。

古詩文的誦讀給了學生博大精深的古文化的底蘊。從古至今，歷史上出現過不少英雄人物和有志之士，他們都受過“四書”的熏陶。在他們身上都可以找到“四書”賦予他們的美德，而形成內在的人格力量，從而凝聚成中華民族的優秀文化道德傳統。經典文化對兒童品格形成了獨特作用,學生現在有禮儀、有習慣，舉止文明、文雅。傳統文化和經典誦讀已經產生了“潤物無聲、潛移默化”的效果。

七、積極參與大學區活動，實現優質資源共享

按照優勢互補、相對就近，城鄉捆綁、區域聯動的原則，我縣將全市義務教育段學校劃分為六大學區，我校是小學東區的成員校。結合我區管理工作實施方案要求，通過扎實開展集體備課、互動教研、統一質量檢測、輪換觀摩課、分片教師論壇等活動，實現“以點帶面，優勢互補，區域推進，整體發展”的辦學目標。

八、義務教育保障經費逐年提高，滿足學校辦學需要 根據九臺市教育局下發的《中小學財務管理制度》，學校財政預算內公用經費按省規定標準得到保障，始終做到按標準支付，沒有挪用和占用公用經費，能滿足學校教育教學工作需要。堅持做到嚴格執行經費預算，做到合理使用經費。

教師工資足額納入財政預算，確保及時足額發放。義務教育保障經費由原來的每生每年500元提高到每生每年560元，取暖費每生每年185元，專款專用。能夠保證各種專項經費按規定用于改善辦學條件，沒有用于人員開支和學校公用經費支出。

九、學校取得的突出成績

在全體教職工的共同努力下，我校的方方面面工作都得到了社會、家長的認可，學生得到健康全面的發展。也取得豐厚的成果：連續七年被教育局評為“學校工作綜合評比先進校”、先后取得的榮譽稱號有“全國青少年文明禮儀教育示范基地”、“長春市師德先進單位” “長春市教師專業發展型學校”、“長春市中小學教育技術裝備工作標準化學校”、“長春市農村中小學現代遠程教育示范校”、“長春市幼兒示范學校”、“長春市語言文字示范校”等。學校有5項科研課題被確定為省級以上重點課題，其中3項課題獲得國家級、省級獎勵。學校被評為國家級科研先進單位，目前“十一五”實驗研究進展順利，在科研立項、科研成果質量和數量上都有所突破，走在了同類學校的前列。

十、今后的工作方向

今后五年我們的工作計劃歸納為“一二三”工程，即一個目標，兩支隊伍，三項工作。一個目標：即繼續大力推進義素質教育的實施，辦人民滿意教育。兩支隊伍：即努力建設好學校管理干部隊伍和教師隊伍。三項工作：

一抓高效課堂構建。不斷改革課堂教學模式，提高課堂教學質量；二抓改革創新。以創新為突破口，加強學校管理，健全崗位職責，完善制度建設，改革評價制度，激活用人機制。三抓對外形象塑造。做好“開放、溝通”，開放我們的校園，開放我們的教室，開放我們的心扉。

九臺市葦子溝鎮中心校

第三篇：葦子溝鎮中心校小班化教學實施方案

小班化教學改革方案

九臺市葦子溝鎮中心校

二〇一三年三月

小班化教學改革方案

一、指導思想

認真貫徹黨和國家的教育方針，進一步落實“輕負優質”要求，立足學校實際，借鑒和發展歷次教育教學改革和實驗工作中的傳統經驗和有效做法，以提高每個學生接受教育的充分程度為著眼點，加強小班化教學策略研究和實踐，構建穩定高效的小班化教育體系，實現教育教學的實質性進步，全面提升我校教育教學的質量和水平。

二、工作目標

創設和諧、生動、愉悅的小班化教育環境，尊重教師、學生的個性發展，崇尚人文關懷，讓小班成為提升師生自信和成就的天地，實現高質量的教育效果。

三、實施措施

1．轉變觀念，制訂具體實施方案

小班化教育，是整個學校全員參與的一個課題，學校領導應當首先轉變觀念，轉變作風，引領全校教職工開展小班化教育實踐活動。全校教師要樹立新的教學觀、師生觀和人才觀，用新的教學理念和學習理念指導教和學。

（1）教育觀：關注每個孩子，激勵每位學生。關注學生的個性與特長，注意因材施教，鼓勵創造、合作和有序競爭。

（2）教學觀：努力創造適合學生的教學。教師的角色由原來處于中心地位的知識的講解員、傳授者變為學生學習的指導者、學生主動建構意義下的促進者。要充分尊重學生的學習主體性地位，倡導自主學習的良好氛圍，讓學生成為知識的探求者、發現者和創造者。（3）學生觀：學生是有潛力的，學生是不斷發展的。（4）師生觀：教師是學生學習的伙伴，師生是共同成長的伙伴。構建開放式、民主式的課堂，建立平等、民主、和諧的師生關系，在對話中開展學習活動。

（5）質量觀：讓每個學生得到充分、和諧的發展。制訂小班化教育的具體實施方案，教導處、年級組全面指導落實小班化教育的實施，每月定期召開會議，經常向結對學校揚州田家炳中學學習最新教育動態，交流研究進展情況，及時發現解決小班化教育推進過程中遇到的各種問題，積極探索與小班化教育相適應的教育模式。

2．加強學習，積極開展專題培訓

強調以校為本，明確開展小班化教育的意義，根據實際情況組織文獻學習、課題研究、公開展示、經驗交流等活動在形式多樣的活動中提升教師的理念和“小班化教育”實施能力，領會先進教學理念的實質內涵，要邊學邊實踐邊探索，在實踐探索中轉變教學觀念，形成具有我校特色的教學觀念、方法及課堂教學模式。

通過“走出去、請進來”，加強交流合作。適時邀請專家來校進行小班化教育教學的指導，組織教師走出去觀摩其它學校開展的小班化教育教學活動。

3．營造氛圍，大力改善教育環境

（1）校園環境：前一時期主要是在凈化、美化上下工夫，著力建設一個衛生、舒適、幽雅、溫馨的校園；著力營造一個生動、活潑 的校園，突出文化氛圍。

（2）教室環境：溫馨的環境、愉悅的教育氛圍。溫馨的環境——教室要有作業展覽角、圖書閱覽柜、體育器材箱、電化教學設備角、活動角，黑板上要有值日班長、每日名言等。小班化教育文化環境布置，力求突出小班化教育的特點，從課桌椅的排列，墻面布置、各種現代教育設備的安置，體現形式多樣，適合學生身心特征，滿足學生的興趣愛好，營造一個平等和諧的學習氛圍，使教室成為師生共同學習生活的溫馨場所。

愉悅的教育氛圍——充分發揮教師的創造力，在班級文化建設上，張揚教師和學生個性，注重學生的個性發展，開展豐富多彩的教育活動。關愛每個學生，使每個學生都有所得所成，努力培養更多不同層次的、全面發展的學生。

（3）人際環境：民主、和諧、融洽的人際關系—同事關系、師生關系、同學關系。著重研究與學生進行勾通的途徑和方法，以建立良好的師生關系。師生的情感交流在三個平臺上展開，即日常交往中的情感交流、實踐活動中的情感交流、課堂教學中的情感交流。作到以境育情、以行育情、以教育情、以情育情，創建情感教育工作室，讓師生有一個溫馨的情感交流的場所。

4．注重實效，構建新穎德育體系

小班化德育要改變以往德育對學生的枯燥說教、脫離實際、追求形式的現象，探索建立以學生為本，尊重和適應每個學生的可持續發展，適合我校實際德育體系。

（1）重視“八字道德”教育，開展“美德少年”系列評比活動，教育和造就孩子成為“志向遠大，意志堅毅，品質敦厚，胸懷寬廣，知識豐富，敢于創新”的可持續發展的人材。

（2）實施自主德育，實行全員設崗、班長輪崗制，讓學生在自主管理中提高綜合素質。采取一人一崗制，人人有事做，事事有人管。讓每一個學生都能在班級中發揮自己的特長，感受到自己在班級中的重要性，感受自己存在的價值。值日班長每日輪崗一次，讓學生體驗管理崗位上的苦與樂，學會換位思考，培養理解、寬容他人的良好道德品質，同時培養主人翁意識和鍛煉管理能力協調能力。在制定班級公約時，人人可以提出自己的想法建議。全體同學遵照執行，班委隨時檢查，同學們相互監督。

（3）組建學生社團，開展大課間活動，豐富學生文化生活，通過活動來提高孩子在校的“快樂指數”和“幸福指數”，并達到育人的目的。多開展內容豐富多彩，形式多種多樣的活動。精心組織積極開展大課間活動，打造活力校園。

（4）建設班級文化，優化育人氛圍。開展班級文化建設的評比活動，創設積極向上、富有激勵與人文關懷的小班文化環境氛圍，為學生的可持續發展奠定基礎。制訂具體的班級文化建設的考評方案。每學期對班級文化建設總體進行一次全方位的評比。鼓勵學生制作自己的“成長記錄”，把自己成長過程中的點滴摘記下來，激勵自己，超越自我。

（5）開展體驗式的實踐活動，促進孩子成長。小班化德育是關注學生情感需求，關注學生心靈成長，關注學生生命質量的教育，學校德育活動的理念就是讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發展。結合各種節日以及學校每學期原有的實踐活動項目，組織學生積極參加各項實踐活動，讓他們在實踐中成長。

（6）營造書香校園，培育學生儒雅氣質。學生一進校園，就會感受春風化雨般的學習氛圍，受到無痕的教育。校園布置力求有書香氣息。興起愛讀書、讀好書的熱潮。設定 “必讀篇目”、“必背篇目”。開放學校閱覽室，不斷優化圖書館的軟硬件設施和管理，讓愛書懂書的老師學生擔任班級圖書管理員，負責薦書、發書、開展讀書活動，編寫閱讀卡，讓閱讀成為校園的一道風景線。

（7）建立學校、社會、家庭三結合的教育網絡，做到師愛無疆。在學校、家庭、社會三個教育主渠道中，學校不能僅埋怨家庭教育和社會教育的薄弱，主動與家長聯系，要積極開展對家長的指導工作，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，把對子女的期望同國家培養青少年的要求結合起來，用正確的觀點和方法教育子女。應當積極爭取家長對德育工作給予支持和幫助，發揮整體教育的功能。

（8）形成多元的發展性評價，充分激勵學生。改變原來只評價學生知識的掌握，而對學生的綜合素質與能力的評價較少的做法，確立全面正確客觀的評價體系。建立對學生交往合作方面的評價方法，發揮個性方面的評價和學業成績的評價。注重老師的評價和學生相互的評價以及學生的自我評價。讓每一個學生都能得到自己的獎項，給每一個學生有成功的體驗，使每一個學生都有展示進步的機會，關注學生多種能力的發展。

（9）加強班主任隊伍建設，在班主任隊伍建設上要重點把握好“五關”。把好“選拔關”，確保隊伍素質優秀。把工作態度、工作方法、工作能力等方面素質優秀的教師選拔出來，在充分征求個人意見后上崗。把好“培訓關”，提高隊伍業務能力。定期進行班主任培訓，開好每月的班主任工作例會，不定期召開德育工作交流會，通過典型介紹、問題研討、專題論壇等形式，“走出去，請進來”，提高班主任的業務水平。把好“待遇關”，調動隊伍積極工作。除了努力提高班主任津貼外，把有形待遇和無形待遇結合起來。把好“情感關”，形成隊伍自覺工作。本著“人文關懷”的原則，做到給班主任關懷和信任，在管理層和班主任之間建立情感鏈接，全面提高我校德育質量。把好“評價關”，完善隊伍激勵機制。本著公平、公正、發展的原則，建立與完善班主任考核機制，通過科學的評價，對長期從事班主任工作且成績突出的教師，及時給予獎勵，充分發揮評價的導向和激勵功能。

（10）重視心理健康教育，學校加強心理健康教育的基礎建設。聘任心理健康教師，開設心理健康教育講座，設立心理咨詢室和“心靈驛站”信箱，開展現場心理咨詢、電話心理咨詢等活動，提高關懷學生的心理健康。

5．關注課堂，強化教學常規管理

課堂教學仍是提高教學質量的主陣地，學校建立“推門聽課”制度，教學反思制度，強化教學常規管理。針對小班化教育，學校對教學常規作以下要求。

（1）備課：教學目標要求分層，教學重點突出，難點分散，坡度合理；教學方法和手段恰當，充分調動每個學生的學習積極性，根據學生個體差異有針對學生的不同要求；分層次精心設計練習，落實到人，滿足不同學生的需求；每堂課后有針對性的教學反思；根據不同教學內容創設最佳空間形態，有課桌排放圖示。

備課——在備教材的基礎上，重點備學生（了解每個學生的學習基礎和潛力），還要備教學實施空間組合變換（如桌椅排列、師生在教學過程中位置的變化及互動軌跡）等。

（2）上課：教學目的明確，教學環節清楚，采取鼓勵扶、點撥等方式，積極引導學生參與，促進每個學生的主動學習，面向全體學生，每個學生有發言和活動機會，讓每個學生都得到教師的關愛；積極貫徹靈活多樣的教學方法；分層施教，保證練習質量和練習時間，照顧每個學生的需求，將探究型學習的方法引入課堂，培養自學能力；啟發質疑問難，注意及時反饋；課前準備充分，每學期每位教師自做課件。

上課——組織有效的分組教學活動，教師必須兼顧每個學生的學生需要，采取鼓勵、扶持、點撥等方式促進每個學生的主動學習，確保學生參與學習活動的廣度、深度和效度；提倡“五聲課堂”（掌聲、笑聲、驚訝聲、感悟聲、無聲）教學，探索構建“愉悅高效”的小班化課堂教學模式。

另外，學校要求教師在教育實踐活動中落實以下教學建議：

（1）營造更和諧、寬松教育的氛圍。隨著學生人數的減少，教師工作心理負擔有所緩解，少了一份繁雜。在教育教學過程中，教師的心情更容易愉悅。教師更要以朋友、伙伴的角色出現在學生的左右，多一份親熱和關愛，讓學生真切感受到你對他的愛，多一份自由發揮，少一份規矩壓束，讓學生心靈得到釋放。

（2）實施個別化教育。個別化教學實質上是班級教學的條件下，適應并注重學生個性發展的教學，它介于個別教學與班級教學之間，個別教學的目的不是減少甚至消除學生間的差異，而是在承認差異的基礎上注意并發展學生的個性。

（3）組織有效的小組合作學習。多樣組合（同質編組，異質編組，興趣編組、自愿編組：根據不同教學內容的需要來確定）——自培組長（組長要求：落實小組學習要求；引導每個伙伴參與；把握時間的進程和時間的分配；活躍討論氣氛。對組長進行指導、評價，好學生先行，其他學生輪流當）——要求明確——內容恰當——確保時間——選擇形式（輪流式、補充式、歸納式、合作式）——組織評價（4）讓學生大膽質疑問難。給更多的時間讓學生提出各個學習階段的問題。教師重要的是讓學生大膽提出問題，教給提問的方法，指導和評價提問的質量，學會補充完善、梳理和篩選問題，確定重點問題組織深入學習和探究，在學習過程中解決問題，引發學生提出新的問題。

（5）培養學生良好的學習習慣。專心傾聽、大膽發言、樂意交流、認真作業等。

6．重視科研，全面提高教學質量

以小班化教育為契機，以教研組為抓手，努力做好教研組工作，鼓勵教師積極參與教研活動。每學期各教研組要制訂切實可行的計劃，做到目標明確，措施具體。定期開展小班教育教學研討活動，圍繞一個主題，解決一個問題，開展教育教學的研討。將好的教育教學經驗推廣到全體教師中去。動員教師參加教研論文撰寫，做到有質量，實現我校教科研活動的新突破。聽課活動時用好“小班化教育”課堂教學觀察記錄、“小班化教育”課堂教育評價表，加強評課，做到有點評，有反饋，有改進措施。

四、小班化教育組織機構與工作分工

學校成立小班化教育工作領導小組，發動全校教師具體開展工作。

1．領導小組

組 長：張玉全----負責全面工作

副組長：尹海英、宋國英----負責實施德育工作，協調教學工作

成 員：白小云--負責具體實施教學工作 王靜--負責具體實施少先隊工作 2．工作小組

組 長：白榮--負責起始年級具體實施教學工作

組 員：起始年級學科教師

葦子溝鎮中心校 二〇一三年三月二十一日

第四篇：義務教育均衡發展規劃

輪臺縣塔爾拉克鄉中心小學義務教育均衡發展規劃

（輪臺縣塔爾拉克鄉中心小學 二〇一二年

3月）

為全面貫徹落實黨的十七大和全國第四次教育工作會議精神，推動輪臺教育全面協調可持續發展，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《新疆維吾爾自治區中長期教育改革和發展規劃綱要》，制定《輪臺縣塔爾拉克鄉中心小學義務教育均衡發展規劃》（以下簡稱規劃）。

一、總體戰略

(一)指導思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,堅定不移地實施“科教興縣”和“教育強縣”戰略,優先發展教育,構建和完善具有民族區域特色的現代教育體系,努力辦好各族人民滿意的教育,不斷增強教育對輪臺縣經濟社會發展的支撐作用。

全面貫徹黨的教育方針和國家“優先發展,育人為本,改革創新,促進公平,提高質量”的工作方針,遵循教育規律,面向社會需求,優化布局結構,堅持分類指導、普及與提高相結合,推進教育事業科學發展,以人民滿意為宗旨，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，辦好每一所學校，促進每一個學生充分發展，滿足每一位群眾終身學習需求，努力建設人力資源強縣，實現輪臺縣經濟社會跨越式發展和長治久安提供人才支持和智力保障。

(二)總體目標。到2020年,教育發展達到全國平均水平,位居西部前列,教育支撐輪臺縣跨越式發展和長治久安的能力全面增強。

教育普及程度進一步提高。到2020年,基本普及學前教育,學前兩年幼兒入園率達到100%;義務教育進一步鞏固提高,基本實現均衡發展;職業教育進一步發展,高中階段教育加快普及,毛入學率達90%左右;義務教育階段特殊教育普及水平進一步提高;掃除青壯年文盲;繼續教育參與率大幅提升;主要勞動年齡人口平均受教育年限從9年提高到11年;新增勞動力平均受教育年限從10年提高到13年。

公平教育惠及各族群眾。堅持教育的公益性和普惠性,建立以“政府為主導、全社會共同促進教育公平”的工作機制,構建覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系,逐步實現基本公共教育服務均等化;依法保障公民享有接受良好教育的機會。進一步完善教育資源整合,不斷縮小教育發展差距。切實解決外地務工人員子女平等接受義務教育問題，推進教育均衡發展。加強對弱勢群體受教育權的保護，促進教育公平。

優質教育資源進一步豐富。擴大學前優質教育資源,實現義務教育基本均衡,推動普通高中多樣化發展,強化職業教育基礎能力,不斷擴大優質教育資源總量。發揮教育對口支援和現代遠程教育的作用,進一步擴大優質教育資源的覆蓋面和受益面,最大限度地滿足各族群眾對高質量、多樣化的教育需求。

全面提高少數民族教育質量和水平。根據輪臺縣少數民族比例較高、語言環境較弱的實際，對“雙語”教學進行“分片規劃、分類指導”，抓好基礎教學，從幼兒教育抓起，普及推廣“雙語”教學，加大“雙語”教師培訓力度，穩步推進“雙語”教學工作。構建學前和中小學相互銜接、師資合理配置、教學資源配套的“雙語”教育體系。加快推進“雙語”教學步伐，到2015年基本普及“雙語”教育。

二、具體目標

（一）保障教育投入。教育投入確保“三個增長”，即：財政對教育撥款增長高于財政支出的增長，且逐年遞增；財政撥付的生均教育事業費逐年增長；財政撥付的生均公用經費逐年增長，且達到自治區規定的標準，提高中小學校舍建設標準和質量。

（二）優化教育資源。對全縣學校布局進行整合，實現“縣辦中學，鄉辦小學”的目標。2012年，將原有各鄉鎮中學全部整合到縣城，將原有各鄉鎮村小學全部整合到各鄉鎮。將目前1所完全中學、2所初級中學、3所九年一貫制學校、1所中心學校，8所中心小學、5所小學和19個教學點整合為1所高級中學、2所初級中學、16所小學、12所中心幼兒園和19個村級幼兒園。

（三）教育事業均衡發展。一是夯實學前“雙語”教育基礎。從輪臺縣少數民族比例較高，語言環境較弱的實際出發，對“雙語”教學進行“分片規劃、分類指導”，抓好基礎教學，從幼兒教育抓起，穩步推進“雙語”教學工作。學前三年教育普及率達95%以上，學前兩年教育普及率達100%，為“十二五”末基本實現義務教育階段“雙語”教學“模式二”的全覆蓋奠定基礎。將縣幼兒園和輪臺鎮“雙語”幼兒園辦成州級示范性幼兒園，民辦幼兒園達到縣級幼兒園的辦園標準。二是提高和鞏固“兩基”教育成果。適齡人口入學率達100%，小學、初中輟學率控制在0%，義務教育階段“雙語”教學達到全覆蓋。三是普及普通高中教育。基本普及高中階段教育（含職業高中），初中畢業升學率率達到90%以上。全面提升高中教育質量。四是發展職業教育。著力提高職業中學的教育質量，力爭進入州級重點職高行列。五是加強繼續教育。五年內全面完成新一輪小學校長崗位培訓、提高培訓和新一輪教師培訓任務，確保每位教師累計接受業務培訓240學時以上。六是保障殘疾人教育，殘疾兒童少年入學率達80%以上。

（四）優化教師隊伍建設。建成一支數量適當、結構合理、素質精良、敬業奉獻、敢于創新的專業教師隊伍，重點解決邊遠鄉村教師、初高中理科教師和“雙語”教師短缺的問題，力爭建成教師年齡呈梯形結構隊伍。實施名師工程，打造一批縣級以上學科帶頭人和骨干教師，樹立一批師德典型。提升教師學歷層次，確保小學專任教師具有大專以上學歷達100%，初中專任教師具有本科以上學歷達100%；高中教師學歷合格率達100%。提高應用現代教育技術的能力，確保40歲以下的中小學教師均能應用現代教育技術開展教育教學活動。

三、主要任務

（一）學前“雙語”教育。合理規劃幼兒教育網點布局，穩步推進幼兒園建設，重點建設好輪臺鎮“雙語”幼兒園，在各鄉鎮建設一所有規模、有檔次、建筑富有兒童情趣的中心幼兒園。扶持并規范民辦幼兒園的發展，充分發揮公辦幼兒園的示范作用。

（二）義務教育。在“兩基”鞏固提高的基礎上，向“高標準”普九義務教育發展，充分發揮縣、鄉兩級在農村教育工作中的重要作用，建立鞏固提高九年義務教育水平的保障機制。繼續完善教育結構布局調整，面上收縮，點上做強。加大對農村教育的扶持和傾斜力度，推進全縣初中和中心小學辦學條件標準化建設，促進農村學校整體辦學水平的提高。深化新課程改革，著力實現教學方式變革，引導學生主動學習、合作學習、探究學習。

（三）普通高中教育。優化高中教育布局，積極實施輪臺縣中學“優質高中建設工程”，積極開發優質高中教育資源，著力提高中學的教學質量及競爭力，積極探索并建立與高中課程改革相匹配的教育教學管理制度。

（四）職業教育。職業高中招生規模力爭達到初中畢業生人數的40%，加強農產品加工需要的技術人才培訓；加強勞動密集型行業的技術技能培訓；開展農村實用技術培訓；著力培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，提高農村居民科技水平，積極擴大技能型人才、農村勞動力轉移、就業再就業培訓規模，每年培訓總數達到2000人次。創建自治區級示范性縣級電大工作站；在現有在校生基礎上，每年在校生增加100人以上，力爭在校生達到1000人左右；拓寬視野，優化專業，結合我縣實際，力爭使校企聯合辦學實現學生就業率達100%。

（五）繼續教育。加強基礎設施、教學資源、實踐基地和遠程教育設施建設，切實提高培訓水平。把輪臺縣電大發展成為開放性終身學習教育的基地和學習型社會的平臺。積極鼓勵少數民族教師參加中國少數民族漢語水平等級考試（MHK），加快提高教師的整體素質，提高民族中小學的教育質量。民族中小學教師達到規定的漢語水平考試等級標準，達標率100%。

（六）對口支援工作。以河北省滄州市對口支援輪臺縣為契機，大力加強對教育事業各方面的投入。做好“百名”人才對口支教工作，每年邀請支援單位的學校管理人員、教學精英、財務人員、項目管理人員、教研人員、督導人員等人才來我縣進行指導，輪臺縣每年選派3-5名校領導前往支援單位中小學校掛職學習，每年選派2-3名高中骨干教師前往支援學校跟班學習。

（七）學校管理。鼓勵和支持學校辦出特色，建立健全考評機制、約束機制和激勵機制，創新管理機制，加強干部隊伍、師資隊伍建設和管理，重視師德建設，提高專業化水平。建立健全學校安全工作責任制，完善安全工作網絡，落實安全工作職責，防止各類事故的發生。(八)德育教育。深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實把德育放在首位，加強未成年人思想道德建設，突出做人教育，強化師生心理健康教育，建立健全學校、家庭、社會相結合的未成年人思想道德建設網絡體系，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合，相互促進，增強德育工作的針對性、時代性和實效性。

（九）民族團結教育。民族團結是新疆各族人民的生命線。民族團結教育是維護民族團結,構建平等、團結、互助、和諧社會主義新型民族關系的基礎工程。各學校要認真貫徹落實《新疆維吾爾自治區民族團結教育條例》,將愛國主義教育和維護祖國統一、加強民族團結教育作為重要的教育內容,貫穿于學校教育始終,使學校成為民族團結的典范。

(十)堅持改革創新。教育要發展,根本靠改革。以更新教育觀念為先導,以體制機制改革為重點,創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制,逐步建立具有區域特色的現代學校制度。改革質量評價和考試招生制度,改進教學內容、方法和手段,培養高質量、多樣化的人才。不斷擴大教育開放程度,充分利用區外、境外優質教育資源,促進教育事業持續健康發展。

四、保障措施

（一）加強對教育工作的領導

加強各級政府對教育工作的領導，強化各級政府領導對教育發展的責任，落實教育優先發展的政策措施，把教育作為先導性、全局性、基礎性和關鍵性的基礎工程來抓，并納入戰略重點和現代化建設的整體布局之中。建立黨政領導定點聯系學校制度，每一位黨政領導都要定點聯系一所學校，經常深入學校調查研究，了解情況，切實為基層學校解決實際問題，以點帶面，加強對教育工作的宏觀管理，及時采取有效措施解決教育工作中普遍存在的問題。各有關部門要根據各自的工作職責和在教育工作的法定職責，積極履行職責，大力支持配合，形成齊抓共管的良好局面。建立和健全鄉級黨政領導教育目標責任考核機制，并把督導評估結果作為對鄉鎮黨政主要領導政績考核的重要內容和表彰獎勵的重要依據。加大教育宣傳力度，要采取多種形式，宣傳教育的方針政策和法律法規，宣傳教育工作取得的成績和發生的顯著變化，宣傳先進的教育理念和教育戰線的先進典型。

（二）堅持依法治校

加強教育法制建設，規范行政行為，嚴格按照法律法規規定的權限與程序辦事，加強行政決策的科學性和合法性，將各項政策措施的貫徹落實納入法制軌道。完善教育督導評估體系，強化督政督學職能，加大對教育法律法規貫徹執行情況的監督檢查。深入開展教育系統普法工作，提高廣大師生法律素質和法律意識。探索建立公共教育管理與服務體系。理順政府與學校的關系，明確各級教育主體的權利和義務。強化教育行政部門政策制定、宏觀調控和監督指導方面的職能，依法保障學校辦學的自主權。轉變政府職能，把完善社會管理和公共服務職能擺在政府工作的首位。堅持依法治校，依法建立和完善學校各項規章制度，推進校務公開，保障教職工和學生的合法權益。

（三）保障教育資金的投入

繼續堅持政府對教育特別是基礎教育的投入，實現教育的適度超前發展。依法保證教育經費的“三個增長”，逐年增加財政性教育經費支出占生產總值的比重，強化教育投入的監督、審計和管理。

為保障《規劃》的順利實施，落實輪臺縣教育事業發展目標，建立規劃實施進展情況監測制度，通過對教育發展情況的規劃目標的對比分析，肯定成績，發現問題，采取對策；加強宏觀管理和業務指導，促進各項政策措施的全面落實。

第五篇：義務教育均衡發展規劃

塔什艾日克鄉英阿瓦提小學均衡發展實施方案

鞏固提高兩基成果,推進義務教育均衡發展,進而實現 “十二五”規劃提出的教育改革與發展的重要目標。近年來，我校 “現代遠程教育工程”的實施以及“普及實驗教學”之東風，積極改善辦學條件，認真落實黨和國家的教育惠民政策，“兩基”成果得到了鞏固和提高。但由于我校教育基礎薄弱，“兩基”實施水平較低，與城區及其他鄉鎮辦學水平還存在很大差距。為切實落實省市鞏固提高“兩基”實施水平的總體要求，落實尉氏縣義務教育均衡發展實施方案，根據上級文件精神，結合我校實際情況，特制定此實施方案。

一、基本情況

我校現有學生289人，6個教學班；教職工10人，其中本科學歷5人，專科學歷3人，中專學歷2人，高學歷比率達50%。校園總面積20240平方米，建筑面積947平方米，生均4.06平方米。擁有機算計室1個，科學儀器室一個，擁有機算計5臺。體音美、電教器材配備達到相應標準和要求。圖書2441冊，生均8冊。

二、目標規劃

我校義務教育均衡發展實施目標為:

1、8室齊全。

2、添置語言教室器材，體育器材11類115件。

3、硬化面積780平方米。

6、開展校本教研，加強師資培訓，培養學科帶頭人12名，鼓勵教師業務進修，教師學歷達標率達到100%，本科學歷達標50%以上。

7、提高義務教育及水平，適齡少年兒童入學率達到100%，輟學率控制在2%以內，15周歲義務教育完成率達到98%以上。

8、推進素質教育，提高教育質量，按照國家課程設置方案開齊課程，開足課時，減輕學生課業負擔，重視學困生教育，確保每一名學生受到義務教育，完善師生評價制度，規范辦學行為，嚴格學校管理，提高辦學水平。

三、實施步驟：

我校義務教育均衡發展實施工作總體分為三步驟：

（一）硬化跑道和操場。

（二）建造專業教室。

（三）增添、更新儀器、器材和圖書。

四、保障措施

1、成立組織機構，加強組織領導，落實工作責任。

塔什艾日克鄉英阿瓦提學校義務教育均衡發展領導小組

組長：阿依努爾·木撒依甫

副組長：阿慢古力·圖爾迪、茹仙古麗·吾斯曼

成員：沙代提、玉素甫、艾合買提、麥爾丹

領導小組要求認真履行工作職責，認真分析制約我校義務教育均衡發展的原因，及時解決各種矛盾，確保我校義務教育均衡發展規劃得到實現。

2、學校后勤做好資金預算規劃，壓縮其它各項開支，確保全年財政撥款40%資金用于校舍維修、校園美化以及部分教學器材的添置上來。新建校舍申報縣級主管部門，申請立項建設。

3、扎實搞好校本教研，提高教師隊伍綜合素質。建立和完善校本教研制度，通過教學日志、教學反思、教學敘事、教學隨筆、教學案例等方式，進行教學行動研究，提高教師施教能力和水平。鼓勵青年教師參加業務進修，采取走出去與請進來相結合的方式，加強教師業務培訓，促進我校教師隊伍業務素質全面提高。

4、深化課堂改革，提高教育質量，推進素質教育。扎實推進基礎教育課程改革，全面執行國家課程方案，開齊開全國家課程。開發校本課程，搞好綜合實踐活動課程,規范辦學行為。嚴格控制學生在校學習時間,以精細化管理為手段，以制度文化建設為突破口，創辦特色學校，全面提高教育質量。

5、認真落實好“一補”政策，重視解決貧困家庭子女、農村女童、留守兒童和殘疾少年的入學問題，依法做好保學控輟工作。

塔什艾日克鄉英阿瓦提學校

2013年2月

塔什艾日克鄉英阿瓦提學校均衡發展領導小組

成立組織機構，加強組織領導，落實工作責任。

塔什艾日克鄉英阿瓦提學校均衡發展領導小組

組長：阿依努爾·木撒依甫（負責展開全盤工作成員： 沙代提·吾斯曼（負責開展A1指標）副組長：阿慢古力·圖爾迪（負責展開全盤工作）

艾合買提·買買提（負責開展A2指標）

麥爾丹·艾則孜（負責開展A3指標）

玉素甫·阿不來提（負責開展A4指標）

領導小組要求認真履行工作職責，認真分析制約我校義務教育均衡發展的原因，及時解決各種矛盾，確保我校義務教育均衡發展規劃得到實現。

塔什艾日克鄉英阿瓦提小學

2013年2月