第一篇：高中歷史解題技巧指導

高中歷史解題技巧指導

總體概述

成績的取得要兩手抓,兩手都要硬：一抓書本知識，二抓解題策略即應試能力。

1、是細心審題：

不管是客觀題還是主觀題，都必須先看清時間、限定詞和求答項，尤其是在關鍵詞上不能犯低級錯誤

2、是規范答題：

格式規范：不同題型有不同的格式要求，如果格式一錯就可能全盤皆輸，如評論式的問答題就要注意三要素，比較式問答題要先答比較項再展開具體內容。

語言規范：也就是語言表達要用學科語言，我們應盡可能用書本語言去答題。要點表述規范：一是強調答案不能“猶抱琵琶半遮面”，只抓了要點而丟了得分點；二是表述必須條理化，不能雜亂無章，不知所云。

3、是遷移知識：

這種遷移能力對考生來說至關重要，很多學生看到一個題目往往不聯系書本知識，不知道用書本語言來表達，結果造成不能得分。我們要重視知識的遷移：

（1）、做選擇題時，不少題目在確定選項時很難判斷，但如果結合書本知識的相關內容就很容易判斷；

（2）、做材料題時，有的材料很難理解，只要聯系書本相關知識就會迎刃而解，看到問題中要求“結合所學知識”就必須回歸書本找答案。

（3）、做問答題時，這點更重要，遇到比較靈活的題目也是最容易丟分的地方，做這類題目時，要求學生先必須學會解剖題目，理解題意，不能云里霧里，然后在腦子中過濾這段時期的有關內容，從中挑出題目需要的內容組合答案，如果能養成習慣的話，解答這樣的問答題就很簡單了。

4、是掌握技巧：

（1）、采用一題多解的方法，主要是講選擇題時一般至少用兩種解題思路幫助學生開闊思路，訓練發散思維。

（2）、抓住一般規律，切忌滿天撒網。例如，比較改革運動一般都是要從背景、目的、性質、內容、結果、影響等方面去找比較項，同時注意抓住參照項來思考。

（3）、不同題型有不同的思維方法：如材料式選擇題，所選答案就要注意全面、準確的反映材料原則。程度式選擇題就要學會推理，如根本原因就是原因 的原因。再如材料分析題，方法很多，但至少要養成一個習慣：先看問題，帶著問題抓有效信息，并且將找到的信息予以標注，然后再組織答案。

分例解說

一、關于選擇題的解題方法

一、高考歷史選擇題常見類型簡介

根據近幾年選擇題的命題特點和常考題型，選擇題的題型主要分七類：

1.排列選擇題(組合選擇題)

近幾年排列選擇題的排列一般分三種：(1)按某一類事件的時間順序排列。(2)按歷史地理知識的排列。(3)按因果關系順序排列。

例如：王安石認為“公私常以困窮為患者，殆以理財未得其道”，下列變法措施中，與解決這一問題有關的是：①青苗法 ②募役法 ③將兵法 ④市易法(2004年江蘇高考題)

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

2.因果關系型選擇題

這類選擇題考查的角度主要有兩種情況：(1)由結果推斷出原因，其結構形式是題干為果，備選項為因。在考查原因時常用的概念有：根本原因、直接原 因、根源；內因、外因；主觀原因、客觀原因、政治原因、經濟原因、思想原因等。(2)由原因推斷出結果或影響，其結構形式為題干是因，備選項是果。

例如：東晉南朝時期江南農業迅速發展，其主要原因是：(2004年廣東高考題)

A.商品經濟水平較高，起到推動作用 B.北方人口南遷并帶動先進生產技術

C.江南越人開始從事農耕生產 D.江南的氣候、土壤對農業發展有利

3.程度型選擇題

程度型選擇題中的四個備選項有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標準，但這些備選擇的內容與題干要求的標準之間，“不同于一般選擇 題的正、誤關系”，而是一種“質、量關系，或者說是程度關系”。這種題型的題干往往設置一個程度的副詞或形容詞，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往側重于因果關系，考查范圍往往注重于歷史結論。

例如：五四愛國運動后新文化運動陣營發生分化，主要原因在于其成員：(2004年廣東題)

A.對文學革命的理解不同 B.對中國傳統禮教的認識不同

C.對科學與民主觀念的宣傳方式不同 D.對在中國傳播馬克思主義的態度不同

4.材料型選擇題

材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型：一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻、考古報告、文學作品等；另一類是圖表材料，材料往往出自各種地圖、圖畫、照片、統計圖表等。

例如：19世紀中期一位英國經濟學家說：“大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。”這段話表明：(2004年廣東)

A.英國在歐洲沒有殖民地或自治領 B.各國經濟都依賴對英貿易

C.世界經濟聯系加強 D.資本主義世界體系最終確立

5.否定型選擇題

否定型選擇題有一個很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯誤”等否定式的詞語予以提示。

例如：下列關于拉丁美洲獨立運動背景的敘述，不正確的是：(2004年廣東高考題)

A.拉丁美洲資本主義工商業發達 B.拉美人民受啟蒙學說影響，民主意識增長

C.法國爆發資產階級革命，西班牙、葡萄牙不斷衰落

D.美國的獨立鼓舞人民的斗志

6.比較型選擇題

比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，其特點是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個相同點及不同點，其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結論，要求應試者通過比較后選出正確答案。

例如：以下關于國際聯盟和聯合國的表述，正確的是：(2004江蘇高考題)

A.都是帝國主義戰爭的產物 B.總部都設在美國

C.都曾經受到大國操縱 D.都一貫致力于維護世界和平

7.填空式選擇題(單純識記題)

填空型選擇題，其特點是題干表述不完整，用選項補充完整，其實是填空題的變形。這類選擇題主要是考查學生對知識的記憶是否準確。

例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004年廣東高考題)

A.明州 B.揚州 C.泉州 D.廣州

二、高考歷史選擇題解題方法

1、做好選擇題的關鍵——審題

一選擇題知識覆蓋面廣，要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學基礎知識。同時要培養概括、分析、評價等能力，提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義 觀點認識問題的水平。這是做好選擇題的基礎和前提條件，在具備這些前提條件之后，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。

二認真審題，對選擇題尤其關鍵。要根據選擇題的特點，采用立體式的審題方法，仔細閱讀題干和選項，領會題意和要求。在此前提下注意以下兩點：

第一，正確解讀命題用語；

第二，妙用解題技巧。

三、審題的鑰匙—— 正確解讀“命題用語”

（1）明確題目結構，注意題干中的各要素。要仔細推敲題干，搞清題干中主干語和條件限定語、答題項，搞清時空范圍。

（2）注意題干中的關鍵詞

（3）注意題干中敘述的轉義

（4）注意題干中的特殊要求，如“不正確”、“不包括”、“無關”、“都屬于”、“共同點”、“相同之處”等。

（5）注意區別題目中的比較固定的各種用語

近幾年的歷史高考，由于強調了歷史思維能力的考查，所以試題中要求學生回答歷史事件的過程、內容即回答“是什么？”的相對減少，而要求學生分析歷 史事件、現象產生的背景要素（含原因、條件等），即回答“為什么？”以及“如何評價？”（含性質、特征、作用、影響等）的試題則大量增加，這種命題特點不 僅體現在材料解析題和問答題上，還突出表現在選擇題上。

二、關于材料分析題的解題方法

1、通讀材料、明確主題

在命制一道材料題時，命題者往往是先確立一個主題，再圍繞這個主題去尋找材料、構思設問，所以，一般來說，每道材料解析題都會有一個主題。在解答材料題 時，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調動所學知識點，從而使解題明確方向，集中思維，為下一步解答奠定基礎。

2、分析問題、細讀材料（很重要的環節）

在明確材料的主題后，接下來應該認真分析命題者提出的問題，通過分析設問句中的關鍵字、詞，明確作者問的是什么，需要回答什么。再根據這些問題，仔細地閱 讀材料，力爭把每段材料的意思都弄明白，大致形成答題思路。閱讀的過程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放過材料的任何一個部分，包括題頭、摘引等，尤其 是材料中有關時間、地點、人物之類的信息，往往是解題的突破口。

3、提取信息、加工整理

材料分析題所提出的問題絕大部分答案應該從材料中得出，因此這時應根據仔細閱讀材料后的思路，再次結合問題到材料中去尋找信息，把與問題相關的信息都提取 出來，寫在草稿紙上備用。能否把材料中的所有相關信息都找出來，取決于答題者的閱讀理解能力和歷史知識的掌握程度。然后把找到的信息進行篩選，剔除不需要 的和重復的信息，根據所學知識，把這些信息進行歸納整理，列好提綱，準備答題。

4、審查提綱、流暢表達

在上述步驟進行完畢后，還要最后瀏覽一遍材料及其設問，審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏，最后就可以在試卷上動筆答題了。答題時一定要做到依據提綱，一氣呵成，言簡意賅，擊中要害，不可羅里羅嗦，言之無物，涂涂改改，答非所問。

例題 閱讀下列材料:

材料一 永樂二年，禁民下海。時福建瀕海居民，私載海舡，交通外國，因以為寇，郡縣以聞。遂下令禁民間海船。原有海船者，悉改為平頭船，所在有司防其出入。

——《永樂實錄》卷二十七

材料二 順治元年，清政府頒發“遷海令”，將北起山東南至廣東的沿海居民內遷三十四華里，并且將所有沿海船只悉行燒毀，寸板不許下水。凡溪河裝柵，貨物不許越界，時刻了望，違者死無赦。

——《臺灣外紀》卷十二

材料三 夷貨非衣食所需，可謂中國不缺耶。絕之則內外隔而構之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉！

——《海防纂要》卷七

①根據材料概括明清兩朝海外貿易政策的相似之處。

②根據以上材料，比較兩朝海外貿易政策目的有何區別。

③結合所學知識，請你對上述政策進行客觀的評價。

步驟分析

第一步：瀏覽材料、明確主題。

從材料中的“永樂二年”、“順治元年”等有關時間和內容的表述，可以看出，本題所考查的是“明清時期的海外政策”——這就是本道題的主題。這時，應該馬上 從腦海里調出有關這一主題的相關知識，如鄭和下西洋、華僑開發南洋、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據澳門、鄭成功收復臺灣、抗擊沙俄的斗爭、鴉片走私和禁煙運 動等知識點和“閉關鎖國”這一外交政策，從而為進一步閱讀材料打下基礎。

第二步：分析問題、細讀材料。

顯然，本題是要求比較明清兩個時期海外貿易政策的異同點，并歸納出其歷史影響。帶著這個問題，仔細的閱讀材料，明白每段材料的具體意思，這是解答 本題的關鍵。比如材料二的摘引“臺灣”就很重要，它隱含著當時清政府制定政策時的心態和目的，即“害怕反清勢力的增長，維護滿清的長久統治。”

第三步：提取信息、加工整理。

先帶著問題到材料中尋找有效信息，如第①問，材料一的“禁民下海”，材料二的“不許下水”、“不許越界”，材料三的“內外隔”等；第②問，材料一的“因以為寇”，材料三的“構之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉”等，就是本題重要的材料信息。

再根據材料意思和所學知識，對這些信息進行整理，第①問的“相似之處”很好概括，就是“禁海”；第②問的“不同”，應具體從材料中的意思出發，結合所學，得出“海患”、“固統”這一關鍵區別。第③問，應該從對外貿易的角度去理解其歷史影響。

這樣，已經初步形成本題的答題提綱。

第四步：審查提綱、流暢表達。

根據上述提綱，在試卷上寫出自己的答案。注意要用簡潔規范的語言文字進行恰當的概括說明，不要照抄材料或簡單翻譯材料，避免“泛泛而談”，要有針對性地回答問題。

參考答案

①都不允許民間船只出海，禁止海外貿易。

②明朝是為了防止居民與外敵聯系，形成海患；清朝是為了防止居民與沿海反清勢力聯系，威脅其統治。

③明清的海禁政策，不利于中外經濟、文化交流和中國資本主義萌芽的成長，是導致中國近代貧窮挨打的重要原因。

解答材料解析題時，要特別注意以下兩點：

1、解答材料題一定得緊扣材料，上述四個步驟始終沒有離開材料，其中關鍵步驟應該放在第二、三步上，這兩個步驟做好了，動筆書寫答案應該是非常迅速、非常 準確的。而考生們恰恰容易忽視這兩個環節，不少考生害怕時間不濟，往往是材料都沒有讀完，意思也沒有完全明白，就匆匆下筆，結果是離題千里，答非所問，命 中率低下。因此解答材料題（包括問答題），一定要養成“明題意、列提綱”的良好審題習慣。

2、下筆作答時，應該根據材料的語言環境和提取的有效信息，盡量用自己的語言表述，不可把教材中的表述、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄，同時做到語言精煉、流暢，書寫清晰、規范。

由此可見，解答材料題是有其特殊規律和方法的，考生們如果能很好的落實解答材料解析題的“四步法”，一定會在高考中取得滿意的成績。

三、關于問答題的解題方法

一、問答題的種類

問答題按照題的性質和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。

1．敘述題：將歷史事件、歷史現象或歷史人物活動的原因（或背景）、經過、意義（或性質、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來。

2．綜合題：將分散在不同章節、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯系的歷史內容系統歸納，貫穿融會，進行表述，并得出適當結論。難度較大。

3．分析題：將復雜的歷史事件、現象或內容分解成幾個方面：背景、原因、性質、特點、結果、意義、作用、經驗教訓等，揭示其本質并得出結論。如說明了什么？有什么啟示等等。

4．比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納，找出它們之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質的理解。這是認識和分析歷史問題的常用方法。

5．評述題：先將歷史事件、歷史現象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結合時代背景，實事求是地評述。可先敘后評或邊述邊評，夾敘夾議。

6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內容構成：一是材料；二是設問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。

二、問答題的結構及其作用

1．問答題的結構。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構題成分，即：提示項、限定項、中心項、求答項。

2．問答題結構的作用。

（1）提示項：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。

（2）限定項：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實、觀點、引語等。

（3）中心項：規定解答所依據的內容。中心項千變萬化，無一相同。它涉及到政治、經濟、制度、人物、國際關系等各種知識領域。中心項是構題的核心部分，其他三項都從屬于中心項。

（4）求答項：指定解答的“未知”項目。常見的求答詞語有原因、經過、結果、性質、特點、意義、影響、相同點、不同點等。還有“哪些”、“如 何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項結構共存于題目之中，它們出現的次數不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理 統一，共同發揮考查能力的作用。

三、解問答題的讀、審、答

1、讀題：對題目要全讀、細讀、多讀，領會材料題意。

2、審題是解答問答題的至關重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識和思維能力上的缺陷外，很重要的一點就是沒有審 明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識也起不了作用，如何審好題應注意以下幾點：考生臨試審題是科學知識和思維能力在短時間 內綜合、靈活的運用。考生能不能很快了解題目要問什么，要你回答什么，能不能對試題進行深入地發掘，實際上也是一種信息處理能力。審題時要注意以下幾點：

第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學會分析試題的結構成分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主干語（也叫中心項）、答項語四種成分構成。分析清楚試題的結構成分，就可完整準確把握題意。

第二，深入發掘題意，突破重點難點。

第三，審題型。審題時還應判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對加強答題的針對性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那就要注意這幾 問是否屬于同一題型。因為一道有幾問的試題，不同問屬于不同題型的情況并不鮮見。

第四，審求答重點。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點也就不同。確定答題的重點，有利于詳略得當地組織材料，科學分配答題時間。

3、答案規范化。

第一，觀點正確，史論結合：觀點正確，史論結合是解答問題最基本的要求。“史”是指具體時間、地點、人物和事件；“論”是指辯證唯物主義和歷史唯 物主義的基本概念或觀點。史論結合，就是初步運用歷史唯物主義的基本觀點去分析史實，得出正確的評價或結論，做到材料（史實）和觀點相統一。敘述史實是答 題的基礎，好比“畫龍”；簡要的分析、評論是答題的靈魂（即考生的立場和政治方向），猶如“點晴”。答題既要反對缺乏分析的材料堆砌，也要反對缺乏史實的 泛泛空論。

第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側重點，但解答時都離不開史實的敘述和對歷史問題的分析、評論、論 證。敘述史實要有序，或按時間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無章，顛三倒四。分析史實，評價歷史事件和歷史人物，論證某種觀點正確與否，要 抓住要點、切中要害，要言之成理、論證有力。

第三，詳略得當，要點全面：試題要求的重點，應該多寫詳答，將各要點，諸要素交待清楚；非重點部分就須少寫略答，以繁中求簡，雜中取精。這就是要答題“要點化”。當試題涉及到很多時，答案的每個要點就要簡明扼要；試題要求的內容較少，答案則應相對比較詳細具體。

第四，文字準確，條理清楚：有些考生答題時文字表達能力差，語無倫次，詞不達意，不會概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領，看不懂他究竟說什么。有些考生采用“多答戰術”，不管與題意有關無關，讓閱卷老師去“揀破爛兒”。這都是不可取的。好的答案在表達上應力求文字準確、簡煉。這就要學會提煉和概 括。另外，在答案編寫形式上，要根據題意和答案內容分段，每段之中的每個要點前面必須有數碼序號，做到“段落化、要點化、條理化、序號化”，以求層次清 楚，使人一目了然。

第五、認真檢查，及時更正：對題目和答案要認真而嚴格地檢查一遍。看審題是否偏差，題意是否抓準，要點是否齊全，答案是否完整。通過檢查，應及時更正，做到對題作答，要點分明，書寫規范，亦無錯別字。

第二篇：高中歷史解題技巧萬能答題模式及答題思路

高中歷史解題技巧萬能答題模式及答題思路

一、選擇題解題技巧 “三看三思”的方法。

審題干“三看”：看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看關鍵詞語，明確內涵外延。特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時間范圍和空間。

三思：思是否符合史實；思是否符合題干要求；思是否與題干有必然的邏輯聯系。特別要注意學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，諸如生產力觀點、經濟基礎與上層建筑觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點為指導，再進行論證和分析。

二、非選擇題解題的“五步法”。

①先仔細研究問題，準確把握問題的要求。

②帶著每一個問題認真閱讀題目所給的相關材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關的關鍵字、詞、句，甚至標點符號，分值都勾畫出來。

③分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，就是找段句號的關聯句，每個段句號就是一個意思，每個關聯詞的轉折和并列就是另外一層意思或者兩個意思的構成，這樣就會清楚，有很大的得分效應。

④回憶所學過的有關史實，觀點及方法，根據問題的要求，分析材料，提煉觀點。

⑤歸納整理，以簡煉準確的文字去表述。

三、非選擇題萬能答題模式

1、歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+文化+??）

⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+??

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+??

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+??

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素

3、原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態分析，原因更側重于動態分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）

⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀需要等

三者既有層次區別，又有聯系滲透，如“五四”運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾??

四、非選擇題答題思路和技巧

1．答題的文字表達方式

基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言準確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2．如何分析變法或改革成敗的原因：

基本方法：注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。

3．外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。

4．內隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

5．比較項的確定方法 基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。

6．分析、評價中國古代社會經濟發展原因的解題思路

基本方法：分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等，四是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發展；五是看社會環境因素，國家是否統一與安定；六是地理條件的因素等。

7．分析經濟特征型問答題的解題方法

基本方法：分析經濟特征要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影響；其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8．歷史問答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

9．開放性問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

10．如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。（1）這種斗爭的目的是什么？有何進步或倒退的作用？（2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？（3）如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。

11．分析歷史事物、歷史現象背景的問題

基本方法：歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。現實因素：是否符合現實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的需要。

12．論述題的解答和史論結合的方法： 基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向；堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

13．怎樣評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動；其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價；第三，評價的標準和原則有：（1）生產力標準（2）人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用（3）階級的觀點（4）時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標準評價古人；（5）不要以偏概全（6）客觀公正，不要帶感情色彩（7）注意兩點論和重點論的統一。

第三篇：高中歷史選擇題命題特點與解題技巧

高中歷史選擇題命題特點與解題技巧

伴隨著新課改的逐步推行，全國高考無論是在內容上還是在形式上，都發生了一些變化。新穎的考查方式，更加注重對于考生解題能力的考查，所謂“知己知彼，百戰不殆”，只有對于題目的命題特點有了進一步的了解，才能在解題時做到心中有數，有針對性，提高解題的正確率。

高中歷史選擇題的命題特點。

一、知識與能力相結合。新課改雖然注重了對學生解題能力的考查，但其根本的要求是不變的，那就是對于知識的掌握。只有擁有了一定的知識量后，才能憑借所掌握的知識而生發出解題的能力。因此，對于許多同學來說，認真識讀課本，背記基礎知識依然是提高解題正確率的必由之路。

二、宏大知識背景背景下的細化考查。由于選擇題題目長度的限制，出題者往往借此而考查學生的知識轉化與遷移能力，在一個大時代、較穩定的環境背景下，尋找到一個小開口，甚至非常理的知識點來出題。若考生對特定歷史時期的特征、對出題者的意圖把握不準的話，就極有可能被題目所迷惑，選擇了錯誤的答案。

三、文史資料及圖像的引用。縱觀歷年高考真題或是市面上的任何一種考卷，我們不難發現，引用古代文史資料及圖像是十分普遍的。這是因為從古代文史資料及圖像中，可以由小見大，由點及面的了解到引用的作品所處的歷史時期-1-的特征，又在此特定的歷史背景下，對學生進行考查，同時也檢驗到了學生的文言知識及讀圖能力。

四、注重對中國傳統文化知識的考查。所謂文史不分家，在歷史中考查文化知識是名正言順的。中國文化源遠流長，博大精深，可以為出題者提供巨大的出題空間，從經史子集，到農歷節氣，這些知識看似不在同學們的日常學習之列，實則卻是出題者的一大法寶，應引起同學們的注意。

五、試題答案更加客觀。與教材相比而言，選擇題答案更加符合事實，敢于直面歷史，直面人性的缺點，全面客觀的來對歷史人物、事件進行闡述。這對于一些習慣于教材式的“形勢一片大好”的大和諧的同學來說，是應該加強注意的。

了解選擇題的命題特點，是為了更好地把握解題技巧，提高解題的正確率。馬克思主義指出，規律是客觀存在的，在選擇題解題過程中，同樣是存在著一定的規律的。通過學習這些規律（基本方法），有利于提高我們做選擇題的質量和效率。

高中歷史選擇題的解題技巧。

一、明確基本史實。考生應詳細識記教材知識，以教材為主，教輔資料為輔，通過總結、回想、對比、閱讀、抄寫等方式來加強記憶，逐漸消除模糊記憶，增加識記知識的數量和準確度。

二、認清歷史細節。細節往往是容易被人們所忽視的，尤其是在整個的歷史過程中，小細節影響大歷史的情況更是不勝枚舉，而這些細節在教材中或許并不是教師授課的重點，卻又往往出現在試題之中。這就要求考生們要提高對歷史小細節的重視程度，提高知識掌握的完整性。

三、把握時代特征。歷史上的每一個時代，都有其區別于其他時代的顯著特征，從政治、經濟、文化等方面正確把握住各個時期的特征，解題時首先判斷出歷史時期，再以時代特征作為指導，就可以起到事半功倍的作用了。

四、總結專題知識。科學研究表明，性質相似的事物，通過對比，可以增強記憶。歷史專題知識的總結恰如其分的表明了這一點。如果把把握時代特征作為橫向理解知識來說的話，那么總結專題就是從縱向上來對知識進行理解，在歷史學習中，諸如醫學、天文、農學、歷法等知識，不僅知識點細，而且分布較散亂，但若以專題的形式來進行總結記憶的話，則可以極大的促進對知識的理解記憶。

五、細化邊緣知識。多學科交叉考查是新課改的特色之一，歷史與文學、歷史與地理等多學科交叉也是近年來高考歷史選擇題的出題趨勢。針對這種情況，考生在學習、復習中，應把學科交叉作為特殊的知識點來對待，必須十分重視，在平時遇到這一類知識時，最好將此類知識總結在一起，以便于復習。

6、運用全球史觀、唯物史觀。當今世界已然成為了一個相互聯系的整體，世界的發展變化影響到了我們生活當中的方方面面，試題都是對我們的當下有所思考的。運用全球史觀，以深遠、廣博的視角來看待歷史人物、事件，亦是出題人的意圖所在。與此同時，我們要堅持用運用唯物主義，學哲學，用哲學，用發展的眼光來看待歷史。

在中學歷史學習中，考試的地位是顯得十分重要的，但歷史本身是更加迷人的。希望同學們能通過對歷史的學習，豐富心智，成長心靈。

同學們，為了更好的明天而努力拼搏吧！

第四篇：高中歷史會考指導（最終版）

高中歷史會考指導

各中學高一歷史老師：

原決定召開的溫州市高中歷史會考研討會因“非典”暫停了，但由于2003年是我省歷史學科會考采取半開卷考試的第一年，故要求教師們仍要十分重視復習。

這里我建議教師關注如下三點：

一、要重視對《2003年高中會考標準》的學習，特別是對會考例卷的學習，要將例卷讓學生當練習做，以利學生了解會考，適應會考，克服復習迎考中的盲目性，在考試中發揮真實水平。

二、要重視對2002年高中歷史會考試卷的學習，也要讓學生練做，因為改革總是循序漸進的，特別是去年的會考改革力度較大，材料題及問答題已經滲透了半開卷的思路，所以要在2002年會考復習的基礎上作思路的調整。

三、要重視對2003年會考補考試卷的學習，因為補考試卷是全開卷形式的。

以上三份試卷有一定的導向作用，只要深刻體會這三份試卷的命題思路，有這三份試卷做底，我們的復習定位就會正確，學生的負擔也會減輕。

溫州市教育局教研室

歷史學科教研員：柴青青

附：浙江省2003年高中證書會考補考試卷歷史

考生須知：

1、試卷共8頁，有四大題，34小題，滿分100分。考試時間為90分鐘。

2、高中證書會考歷史補考采用開卷筆答形式（只能帶現行的人民教育出版社出版的高中《中國近代現代史·試驗修訂本·必修》教科書）。

3、本卷各題答案直接做在試卷上。

4、請用鋼筆或圓珠筆將姓名、準考證號分別填寫在密封區內的相應位置上。

一、選擇題：本大題有21小題，每題1分。請選出各題中一個符合題意的正確選項，并將該選題對應的字母填寫在試題右邊括號內。不選、多選、錯選均不給分。

1、外國侵略者強迫清政府簽訂的中國近代史上第一個不平等條件是（）

A、《望廈條約》B、《黃埔條件》C、《南京條件》D、《北京條件》

2、太平天國運動的革命綱領是（）

A、《海國圖志》B、《天朝田畝制度》C、《應詔統籌全局折》D、《原道球世歌》

3、下列各項中，屬于洋務派創辦的近代軍事工業是（）

A、福州船政局B、漢陽鐵廠C、湖北織布局D、開平煤礦

4、辛亥革命首先取得成功是在（）

A、廣州B、北京C、上海D、武昌5、1911年1月1日，在南京宣誓就任中華民國臨時大總統的是（）

A、黃興B、孫中山C、宋教仁D、袁世凱

6、下列各項中，反對袁世凱稱帝的是（）

A、辛亥革命B、護法運動C、護國運動D、保路運動

7、新文化運動興起的標志是（）

A、《新青年》的創辦B、《狂人日記》的發表

C、《布爾什維主義的勝利》的發表D、《文學改良芻議》的發表

8、中國共產黨制定民主革命綱領的會議是（）

A、中共一大B、中共二大C、中共三大D、中共七大

9、下列各項中，屬于在革命時期反帝愛國運動高潮的是（）

A、五州運動B、上海工人第三次武裝起義

C、香港海員罷工D、京漢鐵路工人大罷工

10、表明第一次國共合作全面破裂和大革命失敗的事件是（）

A、中山艦事件B、“四一二”反革命政變

C、二七慘案D、“七一五”反革命政變

11、三灣改編的重大意義是（）

A、中共領導的人民軍隊誕生B、廣州蘇維埃政府成立

C、確立了黨對軍隊的絕對領導D、確定了開展土地革命的總方針12、1931年制造“九一八事變”，出兵侵略中國東北的帝國主義國家是（）

A、英國B、德國C、日本D、意大利

13、抗日戰爭時期，中國共產黨在根據地實行的土地政策是（）

A、“三三制”原則B、地主減租減息、農民交租交息

C、打土豪，分田地D、廢除封建剝削土地所有制

14、抗日戰爭勝利后，為了盡力爭取和平，揭露美蔣反動派假和平的陰謀，中共中央提出的主是口號是（）

A、堅持抗戰，反對投降B、堅持團結，反對分裂

C、堅持進步，反對倒退D、和平、民主、團結

15、宣告統治中國22年的國民政府覆滅的事件是（）

A、解放戰爭三大戰役B、中國共產黨七屆二中全會召開

C、中國人民政治協商會議第一次全體會議舉行D、解放軍占領南京

16、社會主義制度在我國基本建立起來的標志是（）

A、三大改造的完成B、過渡時期總路線的提出

C、第一屆全國人民代表大會的召開D、第一部社會主義憲法的誕生

17、下列英語模范人物中，公而忘私的解放軍好戰士是（）

A、王進喜B、雷鋒C、焦裕祿D、向秀麗

18、分粉碎江青反革命集團奠定了群眾基礎的是（）

A、九一三事件B、二月抗爭C、四五運動D、關于真理標準問題的討論

19、下列各項中，屬于新中國取得的建設成就是①京張鐵路建成②京九鐵路建成③大慶油田建成投產④大亞灣核電站建成（）

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④20、20世紀80年代初，提出了“一國兩制”偉大構想的是（）

A、鄧小平B、葉劍英C、毛澤東D、周恩來

二、選擇題：本大題有10題，每題2分，共20分。請選出各題中一個符合題意的正確選項，并將該選項對應的字母填寫在試題右邊括號內。不選、多選、錯選均不給分。

21、下列人物中，領導中國禁煙運動的民族英雄是（）

A、林則徐B、馮子材C、劉永福D、鄧世昌

22、中國近代資本主義工業首先興起于（）

A、上海、廣東、天津等沿海地區B、重慶、昆明等西南地區

C、新疆、甘肅等西北地區D、哈爾濱、長春等東北地區

23、三民主義是（）

A、農民階級革命綱領B、地主階級政治主張

C、資產階級民主革命綱領D、無產階級革命綱領

24、中國新民主主義革命開端的標志是（）

A、新文化運動興起B、“二次革命”C、五四運動D、中國共產黨成立

25、中國國民黨第一次全國代表大會標志著（）

A、第一次國共合作的實現B、北伐戰爭的勝利

C、國民會議運動在全國的開展D、北洋軍閥統治的結束

26、結束了王明“左”傾錯在中央的統治，在事實上確立一以毛澤東為核心的新的黨中央正確領導的會議是（）

A、八七會議B、遵義會議C、中華蘇維埃第一次全國代表大會D、七千人大會 27、1940年，為振奮全國人民的抗日精神，彭德懷指揮八路軍在華北發動了一次大規模對日作戰，稱為（）

A、平型關戰役B、臺兒莊戰役C、棗宜會戰D、百團大戰28、2002年10月1日日中華人民共和國成立（）

A、50周年國慶節B、51周年國慶節C、52周年國慶節D、52周年國慶節

29、中共十一屆三中全會以后，我國經濟體制改革取得突破性進展首先是在（）

A、農村B、城市C、私營企業D、國營企業

30、中國社會主義現代化建設新時期的最廣泛的統一戰線是（）

A、革命統一戰線B、抗日民族統一戰線C、人民民主統一戰線D、愛國統一戰線

三、材料解析題：本大題有2小題，第31題14分，第32題16分，共30分。

31、閱讀下列材料：

材料一：《中華民國臨時約法》中也明文規定：“人民有保有財產及營業之自由。”??民國初年出現了一個興辦實業的熱潮，??1912年至1919年，7年時間，投資額已近1.4億元。

——普通高級中學《中國近代現代史·上冊（試驗修訂本）·教師教學用書》

材料二：民國初期民族資本企業南洋史弟煙草公司（簡稱南洋公司）產品銷售表：

年份銷售額年份銷售額（單位：萬元）

***00

19***5000

191412000

——《中國近代工業史資料》

材料三：已經壟斷中國卷煙市場的英美跨國公司——英美煙草公司，多方謀劃“把南洋公司打垮”。1915年5月，它誣稱南洋公司為“日本公司”，其產品為“日貨”，大造輿論，并買通北洋政府官員下令其停業。南洋公司認識到“若屈降外人，則公司必將衰敗”。因此，它聯合各界奮起抗爭，終于得以重新開業。

——《中國近代工業史資料》

依據上述材料并結合所學知識，回答下列問題：

（1）當時民族資本企業南洋公司快速發展有哪些有利的社會條件？（8分）

（2）民族資本企業南洋公司與英美煙草公司的斗爭說明了什么？（6分）

32、閱讀下列材料：

材料一：“無論各黨派在過去和現在有任何政見和利害的不同，無論各界同胞間有任何意見上和利害上的差異，??首先大家應該停止內戰，以便集中一切國力（人力、物力、財力、武力等等）去為抗日救國的神圣事業而奮斗。”

——中共《八一宣言》

材料二：“我們的口號是：武裝保衛平津，保衛華北，不讓日本帝國主義占領中國寸土??全中國同胞、政府與軍隊團結起來，筑成民族統一戰線的堅固長城，抵抗日寇的侵略，國共兩黨親密合作，抵抗日寇的新進攻，驅逐日寇出中國！”

——《中共為日軍進攻盧溝橋通電》

根據上述材料，并結合所學知識，回答下列問題：

（1）分別指出材料一和材料二發表的背景。（4分）

（2）概括中國共產黨在材料一和材料二中提出的政治主張。（6分）

（3）中國共產黨為實現上述政治主張做了許多努力，請舉三例說明。（6分）

四、問答題：本大題有2分，第33題16分，第34題14分，共30分。

33、19世紀末，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨嚴懲的民族危機，中國人民奮起抗爭。請回答下列問題：

（1）為了挽救民族危亡，當時中國資產階級維新派和農民階級先后掀起了什么運動？（4分）

（2）分別概述上述兩次運動的歷史貢獻。（6分）

（3）上述兩次運動的最終失敗說明了什么？（6分）

34、新中國成立以來，人民政府開展積極的外交工作，外交事業取得了輝煌成就，中國的國際地位不斷提高，為世界和平、正義和進步事業做出了越來越大的貢獻。回答下列問題：

（1）20世紀50年代，中國外交取得了哪些重大成就？（6分）

（2）20世紀70年代，中國外交又有哪些重大突破？（8分）

浙江省2003年高中證收會考補考試卷歷史參考答案和評分標準

一、選擇題：本大題有20小題，第題1分，共20分。

題號 12345678910

答案 CBADBCABAD

題號 1112***81920

答案 CCBDDABCDA

二、選擇題：本大題有10小題，第題2分，共20分。

題號 ***82930

答案 AACCABDDAD

三、材料解析題：本大題20分，第31題14分，第32題16分，共30分。

31、（1）①辛亥革命推翻了封建專制統治，建立了中華民國，為民族資本主義的發展掃除了一些障礙，民族資產階級的社會地位有了提高。（2分）②第一次世界大戰期間，歐洲各帝國主義國家暫時放松了對中國的經濟侵略。這在客觀上為中華民族資本主義的發展提供了有利的外部條件。（2分）③群眾性的反帝愛國斗爭，有力地推動了民族資本主義的發展。（2分）

（2）①中國近代民族資本企業受到帝國主義與封建主義的壓迫和束縛；（2分）②民族資產階級具有反對帝國主義侵略和本國封建主義壓迫的革命要求；（2分）③只有推翻帝國主義和本國封建主義的統治，中華民族工業才能得到順利發展。（2分）（如有其它回答，只要思想觀點正確，言之成理，成可酌情給分，但滿錄不得超過6分）

31、（1）①1935年，日本帝國主義制造華北事變，中華民族面臨亡國來種的危機，中國共產黨發言了“八一宣言”。（2分）②1937年，日本帝國主義發動全面侵華戰爭（七七事變或盧溝橋事變），中共發表抗日通電。（2分）

（2）停止內戰，一致抗日；國共合作，建立抗日民族統一戰線，把日本侵略者驅逐出中國。（6分）

（3）①發表“八一宣言”，號召停止內戰，一致抗日；②召開瓦窯堡會議，確定建立抗日民族統一線的方針。③毛澤東作了《論反對日本帝國主義的策略》的報告，奠定了中國共產黨建立抗日民族統一戰線的理論基礎，推動了全國各階層愛國人民抗日救亡運動的高漲。④領導一二·九運動，掀起了全國抗日救亡運動的新高潮。⑤促成西安事變和平解決，揭開國共兩黨合作抗日的序幕。⑥組織東北抗日聯軍，打擊日寇侵略。⑦發表抗日通電，號召全國人民團結起來，國共兩黨合作；提交國共合作宣言；把工農紅軍主力改編為八路軍，南方八省的紅軍游擊隊改編為新四軍，正式建立抗日民族統一戰線。（只要舉出上述答案中的三例說

明即可得6分。如舉其它事件說明，只要思想觀點正確，言之成理，也可酌情給分，但滿分不得超過6分。）

四、問答題：本大題有2小題，第33題16分，第34題14分，共30分。

33、（1）戊戌變法運動（或維新變法運動、資產階級改良運動）（2分）；義和團運動。（2分）

（2）歷史貢獻：戊戌變法運動：①資產階級維新派要求實行有利于發展資本主義的政策，逐步變封建專制制度為資本主義君主立憲制度，在當時符合中國歷史發展趨勢。（1分）②資產階級維新派為挽救民族危機和發展資本主義而奔走呼號，并指出變法的首要目的是救亡圖存。這對于激發人民的愛國思想和民族意識，起了重要作用。（1分）③資產階級維新派提倡新學，主張興民權，對封建的思想文化進行抨擊，在社會上起了思想啟蒙作用，促進了中國人民的覺醒。（1分）

義和團運動：在帝國主義與中華民族的矛盾已以成為主要矛盾時，義和團提出了具有愛國性質的“扶清來洋”的口號，英勇抗擊侵華的八國聯軍，顯示中華民族不畏強暴、英勇斗爭的精神，教訓了侵略者，粉碎了列強瓜分、來亡中國的夢想。（3分）（3）①資產階級改良道路在半殖民地半封建社會的中國是行不通的。（2分）農民階級自發的反帝斗爭也無法阻止中國在半殖民地的深淵里繼續沉淪。（2分）②必須由具有廣泛群眾基礎的先進階級領導反帝反封建斗爭，才能真正挽救民族危機。（2分）

34、（1）①積極同鄰近國家和新興的民族獨立國家發展友好關系，提出了“和平共處五項原則”。（2分）②1954年新中國第一次以世界上五大國地位參加日內瓦國際會議，并在會上發揮了積極作用。（2分）③1955年參加亞非會議，加強了我國同亞非各國的聯系，會后，我國與更多的亞非國家建立了外交關系。（2分）

（2）①1971年，在第26屆聯合國大會上，中華人民共和國在聯合國的合法權利和安理會常任理事國席位得到恢復；（2分）②中美關系逐步緩和，1972年，中美雙方在上海簽訂《中美聯合公報》，兩國關系開始走向政黨化；（2分）③1972年中日兩國實現邦交政黨化，接著在國際上出現一個同中國建交的熱潮；（2分）④毛澤東提出“三個世界”劃分的估計，中國在外交上支持第三世界國家，促進了第三世界國家間的團結和合作。（2分）

來源：省歷史會考試卷

第五篇：解題技巧

記敘文閱讀：

1.概括（？人做了？事，結果？）2.“這”“那”指代的內容（答案就在附近）3.用原文回答時，更改代詞 4.賞析：角度、修辭

句式（長短句結合、對偶句）

用得生動形象的動詞、形容詞 5.寫作方法：欲揚先抑

對比

正、側面描寫相結合 托物言志

由小見大

借景抒情、寓情于景

借物喻人

擬人（童話故事中）

夸張 6.比喻：找相似點

7.景色描寫：賞析（動靜結合、調動五官：聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺）

作用（渲染??的氣氛、烘托人物的心情、推動故事情節的發展、交代故事背景）

8.小說：情節（波瀾起伏、扣人心弦）

9.人物刻畫的方法：語言、動作、心理、外貌（肖像、衣著、神態）、側面烘托

一句話新聞：找導語（新聞的第一句話或第一段）正方觀點、反方觀點：正：有“理”走天下

反：無“文”寸步難行 說不盡的橋：過河拆橋、過橋抽板

橋歸橋，路歸路；你走你的陽光道，我走我的獨木橋

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫 古文加點字解釋：用課內解釋

放在語境中組詞

換字法

古文劃分節奏：主語、謂語分開

連詞根句子分開

翻譯成現代漢語，尋找斷開點

說明文閱讀：

1.說明中心：在總說部分找概括性的句子 分段概括

2.說明方法：舉例子（真實可信、具體）

打比方（生動形象、通俗易懂、深入淺出）做比較（強調、突出）列數據（具體、準確）分類別（條理清晰）

引用

（古詩詞：生動形象、有詩意、有韻味、文學性、趣味性）

（名人名言：更有說服性、權威性）摹狀貌（生動形象）

列圖表（直觀、一目了然）

說明方法+表達效果+小組長+中心句

舉兩個例子：不同地方各舉同一例，說明目的不一樣，各為其主

同一地方舉兩例，怕帶有偶任性，舉兩例會讓讀者相信 3.說明語言：限制性的詞語（時間，范圍??）

區別兩詞詞義“悅目”——“明顯”（分別解釋）

答題步驟：解釋該詞——具體分析——準確、科學

4.說明文結構：總分、總分總、分總（注意過渡句，有可能就是中心）5.說明順序：時間順序（事物的發展、制作過程、理論的發展）

空間順序（工藝品、建筑物）

邏輯順序（由現象到本質、由原因到結果

由主要到次要、從整體到局部 由一般到特殊）