第一篇：小學圖書室評估驗收匯報材料

小學圖書室評估驗收匯報材料

xx小學座落在拒馬河畔xx村，距北環約60米，交通便利。xx小學始建于1949年，現有教學班15個，學生598人,教師39人。學校占地面積6225m2,，建筑面積XXm2.。是淶水縣規模和影響較大的小學之一。

學校堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，以學生的全面發展為目標，努力實施素質教育，求真務實，開拓創新。為進一步打造校園文化，提升辦學水平，提高師生的人文素養，今年，學校啟動創建合格圖書室工作，目的是力求通過這項工作的扎實推進，將學校建成一所學習氛圍濃厚、師生充滿活力、素質全面發展的現代化學校。現將創建工作匯報如下：

一、加強領導，機構和制度健全

創建合格圖書室工作是一把手工程，學校成立了以校長為組長的創建工作領導小組，校領導把圖書室建設工作列入學校議事日程，圖書室由教導處管理，總務處、德育處等部門積極支持創建工作，努力解決各種困難和問題。

圖書室管理制度健全，并張貼上墻，內容有借還、保管、賠償等制度，圖書室工作開展有章可循。

今年，是圖書室創建達標的關鍵時期，將實現圖書室微機化管理，需要將所有館藏圖書進行輸機編目，全面實現圖書微機化管理后不僅提高了管理水平，使原本復雜繁瑣的借閱過程變成了純數字化操作，同時也提高了圖書管理的效率，方便師生借閱，節約寶貴時間。學校圖書室全天向師生開放，圖書開放式上架，分類規范，排列有序，期刊、報紙裝訂成冊。圖書管理員盡職盡責，主動為師生提供借閱服務，為推薦新書，專門設立了師生新書架，方便師生及早借閱新書，努力發揮圖書在教育和學習中的作用。學校學生年人均借閱次數達到了規定要求。

二、圖書館建設情況

近幾年來，學校加大了圖書經費的投入，投入資金15萬余元。最近兩年學校積極從勤工儉學收入和其他渠道籌措圖書室建設經費，用于改善圖書室環境。學校還發動社會各界和師生向圖書室捐獻圖書，XX年學生捐書近千冊，XX年全校教師每人都捐獻了一本圖書作為館藏書籍。

今年暑假，學校投資大力建設圖書閱覽室，使之達到了120平方米，設60個座位，閱覽室配備有足夠數量的標準書架、報架、刊架，以及辦公桌椅、電腦、打印機等設備。目前，學校館藏圖書共15050冊，電子圖書150冊，訂閱報刊

種，工具書和教學參考書150種。

圖書室設有一名專職管理員，該同志熱愛圖書室工作，具有大學專科學歷，素質良好，參加過由教育局舉辦的圖書管理員崗位培訓班，考核合格，取得了培訓合格證書。

三、圖書館管理利用情況

我校圖書閱覽室周一至周五全天性開放。圖書借閱分個人和集體借閱兩種，個人借閱包括教師借閱和六年級學生借閱，可以隨借隨還；集體借閱安排：一年級每周一，二年級每周二，三年級每周三，四年級每周四，五年級每周五。六年級也可集體借閱，但不定時。

閱讀課安排： 一、二年級每周一節，三至六年級隔周一節，一、二年級利用自習課，三至六年級利用課外活動時間。

開展豐富多彩的讀書活動，不斷培養學習興趣

圖書室積極配合德育部門打造校園文化，開展豐富多彩的讀書活動，學生硬筆書法大賽、英語風采賽、班級朗誦比賽、吟唱經典詩歌比賽精彩紛呈，加強了對學生的素質教育，提高了學生的綜合水平。

為培養學生讀書興趣、提高閱讀能力，學校開展了“陽光少年在行動——快樂閱讀”、“迎奧運、促和諧”主題讀書活動，同學們用讀書筆記、讀后感、詩歌等形式記錄自己讀書的感受。從一本本厚厚的讀書筆記中，我們可以看到孩子們讀書的愉悅，收獲的滿足，成長的足跡。這些系列讀書活動的開展，激發了學生學習的積極性，收獲了學習成果。

今年，在學生中開展“每天一詩”誦讀活動或“每天一得”讀書晨會，每天的語文課利用3—5分鐘背誦一首古詩或介紹一得。學生讀了好書，收獲了感想，就很愿意和他人分享，我們通過在班級內開展“好書推薦”討論會和“好書推薦”手抄報的活動，讓同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。活動中，同學們發言踴躍，見解獨特，鍛煉了口才，增長了見識。

通過幾年來的建設，學校圖書室面貌煥然一新，圖書宣傳壁掛畫、文明提示語規范美觀，學生的優秀作品進行展出。閱覽室內分低年級和高年級讀書區，干凈整潔，書柜、刊架靠墻排列，彩色桌椅鮮艷奪目，潔白的墻面布置有規章制度、作者簡介、名人的讀書方法和故事。這樣充滿童趣的“書苑”，成為了學生讀書的樂園。

學校通過創建活動，改善了圖書室的硬件設施，豐富了師生們的精神食糧，促進了教學相長和學習風氣的形成。

為進一步發揮圖書館的功能，學校將補充、購置新圖書列入學校發展規劃。計劃三年內每年購置圖書1000至XX冊，以后逐年補充適合各年級學生閱讀的圖書，豐富圖書館的館藏。

在今后的工作中，學校將一如既往地加強對圖書室的管理和投入，使其真正成為師生們的第二課堂，為全面提升學生綜合素質發揮應有的作用。

敬請各位領導、專家提出寶貴意見。

第二篇：小學圖書室評估驗收匯報材料

讀書之樂何處尋，數點梅花天地心

—桃南路小學圖書室評估驗收匯報材料

桃南路小學始建于1973年，位于獅腦山下，與桃河毗鄰。我校現有6個教學班，有單獨的實驗儀器室、圖書閱覽室、微機電教室、音樂教室、美術室、體育活動室等。現建筑面積6987.39平方米，學生人均建筑面積 22.6平方米。在生均用地及建筑面積方面均達標準。同時在生活用房上，行政用房也達標準。

我校以“教育理念現代化，辦學行為規范化，組織管理科學化，教育環境人文化”為目標，科學管理、開拓創新，努力為學生提供更加優質的教育。

多年來，我校全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育卓有成效，教學質量名列前茅。近年來，學校先后被礦區人民政府授予“先進集體”、“文明和諧單位”、“平安校園”、“先進黨支部”、“先進職工之家”等榮譽稱號。

學校堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，以學生的全面發展為目標，努力實施素質教育，求真務實，開拓創新。為進一步打造校園文化，提升辦學水平，提高師生的人文素養，今年，學校啟動創建合格圖書室工作，目的是力求通過這項工作的扎實推進，將學校建成一所學習氛圍濃厚、師生充滿活力、素質全面發展的學校。現將創建工作匯報如下：

一、加強領導，機構和制度健全

創建合格圖書室工作是一把手工程，學校成立了以校長為組長的創建工作領導小組，校領導把圖書室建設工作列入學校議事日程，圖書室由教導處管理，總務處、政教處等部門積極支持創建工作，努力解決各種困難和問題。

圖書室管理制度健全，并張貼上墻，內容有借還、保管、賠償等

制度，圖書室工作開展有章可循。

今年，是圖書室創建達標的關鍵時期，將實現圖書室微機化管理，需要將所有館藏圖書進行輸機編目，全面實現圖書微機化管理后不僅提高了管理水平，使原本復雜繁瑣的借閱過程變成了純數字化操作，同時也提高了圖書管理的效率，方便師生借閱，節約寶貴時間。學校圖書室全天向師生開放，圖書開放式上架，分類規范，排列有序，期刊、報紙裝訂成冊。圖書管理員盡職盡責，主動為師生提供借閱服務，為推薦新書，專門設立了師生新書架，方便師生及早借閱新書，努力發揮圖書在教育和學習中的作用。學校學生年人均借閱次數達到了規定要求。

二、圖書館建設情況

近幾年來，學校加大了圖書經費投入，投入資金萬余元。最近兩年學校積極從多個渠道籌措圖書室建設經費，用于改善圖書室環境。

今年暑假，學校投資大力建設圖書閱覽室，有2個閱覽室，分別是教師閱覽室和學生閱覽室，均有54平方米，學生閱覽室有36把凳子。1個藏書室，面積大約是20平方米。教師閱覽室主要陳列適用于教師的報刊雜志，和閱讀頻率較低的讀物，兼儲藏近年的、偶爾借閱的刊物，往年報刊雜志大約每年各訂四十種左右，閱覽室配備有足夠數量的標準書架、報架、刊架，以及辦公桌椅、電腦、打印機等設備。目前，學校最新的圖書數目已經達4600多種，人均20本，館藏圖書共冊，電子圖書冊，訂閱報刊

種，工具書和教學參考書種。

我校圖書室現有管理員室一個，管理員一個，配備電腦1臺。圖書室設有一名專職管理員，該同志熱愛圖書室工作，具有大學專科學歷，素質良好，參加過由教育局舉辦的圖書管理員崗位培訓班，考核合格，取得了培訓合格證書。

三、圖書館管理利用情況

我們建立了圖書總括帳、圖書流水賬、圖書分類賬，所有圖書的

分類，全部按照“中圖法”的分類方法分類，為了規范圖書管理和使用，我們建立了多項管理制度，有圖書閱覽管理人員崗位職責，圖書閱覽室規則，圖書報刊借閱制度，圖書報刊損壞賠償制度，等等，安排了各班的閱讀課時間表，師生借閱時間表，建立了多種借閱登記簿冊，卡片登記：卡片上由借閱人寫明索書號、書名、借閱人、借閱時間，歸還時由管理員簽寫歸還時間，卡片插在書架里，便于知道有無該書或何人借去，而且又借閱本人的簽名，便于證明。紙質借閱登記：同樣由借閱人寫明索書號、書名、借閱人、借閱時間，歸還時由管理員簽寫歸還時間。電子檔案登記：將以上記錄輸入電腦，以利于不同需要的編輯、檢索、上傳和打印。使圖書的利用有條不紊。我校圖書閱覽室周一至周五全天性開放。圖書借閱分個人和集體借閱兩種，個人借閱包括教師借閱和學生借閱，可以隨借隨還；集體借閱由班主任從圖書室借書，回到班里學生登記借閱。學生的閱讀時間是，由于學校學生人數不是很多，因此圖書室每天都全天開放，方便師生隨時借閱。

學校開展豐富多彩的讀書活動，不斷培養學習興趣。圖書室積極配合教導處、政教處打造校園文化，開展豐富多彩的讀書活動。學校已經連續3年，在5月舉行“同享知識

共筑溫馨”校園讀書藝術節，學校評選讀書小明星，語文教師和班主任榮獲“引導學生養成讀書習慣貢獻獎”。每年的推普周舉行朗誦活動，學生硬筆書法大賽、班級朗誦比賽、吟唱經典詩歌比賽精彩紛呈，加強了對學生的素質教育，提高了學生的綜合水平，讓學生體會讀書帶來的快樂。

為培養學生讀書興趣、提高閱讀能力，學校開展了“陽光少年在行動——快樂閱讀”、主題讀書活動，同學們用讀書筆記、讀后感、詩歌、摘抄等形式記錄自己讀書的感受。從一本本厚厚的讀書筆記中，我們可以看到孩子們讀書的愉悅，收獲的滿足，成長的足跡。這些系列讀書活動的開展，激發了學生學習的積極性，收獲了學習成果，就

像那點點梅花，散發出讀書帶來的書香，令人陶醉。

學校工會與辦公室聯合，每次教師集體學習時間，第一個舉行的就是教師“好書推薦，成語推薦”活動，大家把自己心目中的好書進行介紹，書的主要內容、作者情況、推薦理由一一予以講解，成語推薦上，大家把積累的具有典型意義的成語予以介紹，包括成語的出處、意思、近義詞、反義詞。旨在豐富大家的閱讀視野，拓寬大家的知識面，深受大家的歡迎，并且取得了良好的效果。

通過幾年來的建設，學校圖書室面貌煥然一新，圖書宣傳壁掛畫、文明提示語規范美觀，學生的優秀作品進行展出。閱覽室進行了環境的布置，創設一個良好的讀書氛圍，讓師生一進去就有一種濃濃的讀書氣氛，令人陶醉。閱覽數干凈整潔，書柜、刊架靠墻排列，彩色桌椅鮮艷奪目，潔白的墻面布置有規章制度、作者簡介、名人的讀書方法和故事。這樣充滿童趣的“書苑”，成為了學生讀書的樂園。

學校通過創建活動，改善了圖書室的硬件設施，豐富了師生們的精神食糧，促進了教學相長和學習風氣的形成。

四、未來展望

在今后的工作中，學校將一如既往地加強對圖書室的管理和投入，使其真正成為師生們的第二課堂，為全面提升學生綜合素質發揮應有的作用。如果將來能擁有更大的空間，拓展藏書室、閱覽室，就能進一步擴大規模，增加藏書量和閱讀席位，再使用上圖書軟件，將會為圖書的登記管理帶來極大的便利。在圖書閱覽、服務學生閱讀上多做工作，力爭學校圖書閱覽工作在原來的基礎上不斷進步，更好地為學生服務。敬請各位領導、專家提出寶貴意見。

桃南路小學

2012.12

第三篇：評估驗收匯報材料

風景這邊獨好

--海安縣曲塘鎮中心小學迎接省級實驗小學評估驗收工作回報

我校始創于1907年，是一所具有近百年歷史的老校。改革開放以來，在黨和政府的重視關心以及廣大人民群眾的支持幫助下，學校得以迅速發展。光榮的辦學傳統，深厚的文化底蘊，高新的辦學目標，先進的辦學理念，鮮明的辦學特色，優質的人文環境，共同融鑄成今天的曲塘鎮中心小學。

我校現有26個班級，1155名學生，64名教職員工，其中專任教師43名。校園總面積13836m2，生均11.8m2，校舍總面積5593m2，生均 4.8m2。學校建有教學樓兩幢、綜合樓一幢、辦公樓一幢、餐廳樓一幢。有自然實驗室、語音室、圖書閱覽室、微機教室、音樂教室、美術教室、勞技教室、舞蹈房、多功能教室、風雨活動室、隊室、體育器材室、衛生保健室、檔案室、文印室等專用房近20個。

近十多年來，我校堅持以德育為先導，以全面貫徹方針、全面提高質量為宗旨，以自主體驗教育為重點，以爭創省級實驗小學為目標，內抓管理，外樹形象，開拓創新，求實進取，學校工作取得了可喜成績：先后被評為江蘇省普及九年義務教育先進單位、江蘇省德育工作先進學校；兩次被評為南通市德育工作先進學校，少先隊工作優秀集體；多次被評為海安縣模范小學，縣素質教育先進單位，縣常規管理示范學校，縣體育傳統項目學校，連續11年被評為縣質量優等學校，先后有21人次受省、市級表彰。

一、以人為本，建設精良的教育工作隊伍

（一）抓班子建設，增強管理活力

高素質的領導班子是學校上水平上臺階的保證。因此，我校始終把“團結、進取、務實、高效”作為領導班子建設的目標。我校領導班子由9人組成。班子成員文理兼備，專業結構、年齡結構合理。班子中具有中級以上職稱7人，縣優秀校長、縣級學科帶頭人、教學骨干教師7人。多年來，我們注重優化班子結構，創設良好的人際氛圍，努力提高自身水平。班子成員堅持深入學習鄧小平理論和江總書記“三個代表”重要思想，牢固確立“全心全意為師生服務”的宗旨，積極充當教改之靈魂，教學之名流，教師之模范，學生之益友。在具體工作中著重做好“三件實事”，取得“三項權力”。“三件實事”指：“拜名師”，與縣內外專家掛鉤，與各類雜志結友，拜其為師，求取真經；“搞研修”，圍繞“民主管理”校本課題，確定專題，著力主攻，沉下來，鉆進去，勤實踐，常思考，出成果；“作示范”，身體力行，率先垂范，每人至少上一節示范課或作一次專題講座。“三項權力”即：深入一線，聽課每學期不少于30節，取得教學實踐的主動權：指導教學，帶徒不少于1個，取得教學改革的發言權；理性思考，文章每學期不少于2篇，取得教育思想的領導權。學校各項管理民主、科學，在遇到一些重大問題或棘手問題時，總是通過校務會或教職工代表會，集思廣益，力求各項決策的正確、科學。因此，歷年教職工大會民主評議干部，均獲一致好評。長期以來，所有班子成員均承擔一門學科教學任務，深入教學第一線上課、聽課、評課。以過硬的教育教學業務能力，贏得廣大教職工的信賴。

（二）練教育內功，提升師資素質。

我校始終把建設一支高素質的教師隊伍放在突出位置。目前，全校43名專任教師學歷全部合格，大專以上學歷40人，占93%。1960年7月1日以后出生的青年教師全部獲得計算機等級證書，全部通過普通話考核。在師資隊伍建設中，我們著重抓了兩個方面：

1、以德為先，鑄造師魂。我們在全體教師中積極實施“形象工程”、“師表工程”，使師德師風常抓常新。我們利用政治學習時間，組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師日常行為規范》以及縣局編印的《教師手冊》和海安赴云南寧蒗支教教師群體先進事跡，引導大家樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們對廣大教師提出了“三要六禁止”的要求。“三要”，即對學生要關心熱愛、對家長要相敬如賓，對自己要嚴格要求；“六禁止”，即禁止賭博，禁止觀看黃色淫穢書刊和影視錄像，禁止體罰和變相體罰學生，禁止營業性家教或從事第二職業，禁止擅自向學生收費、推銷物品及教輔資料，禁止發生不尊重家長的行為。我們每學期圍繞一個專題開展師德教育活動，評選“十佳師德標兵”和“168愛生先進個人”。學校工會還組織了“我的座右銘”、“我的為師之道”、“改革開放中的曲小人”教師演講會、“學陶師陶”征文等活動，進一步強化了教師的敬業意識和奉獻精神。師德建設釀就了優良的師風。我校每學年都對全校家長進行問卷調查，從反饋的情況看，我校教師中無任何違法亂紀行為，他們師德高尚，在社會上贏得較好聲譽。朱麗華等3名教師的事跡入選《教師風采錄》，唐堅東老師愛生如子，被評為南通市“168”愛生行動先進個人，三名同志被評為省優秀班主任和優秀輔導員。從1988年起，學校連續被評為縣文明單位，縣依法治校綜合治理先進單位。

2、以學促教，夯實內功。為適應教改的要求，學校向教師們提出了不斷更新觀念、繼續學習充電，使專業化的教師成為研究者、成為反思型教師的目標，并鼓勵教師積極參加大專進修，力爭達到本科水平。學校堅持業務學習制度，及時組織教師學習新的教育理論和教育思想，并要求做到“五個一”，即每名教師每學期讀一本教育專著，寫一本教育札記，參加一個科研課題，上一節研究課，寫一篇科研論文。學校還經常派教師赴外地學習觀摩，回來上匯報課，以點帶面；積極推進“青藍工程”，通過結對子、搭臺子、引路子，加強對青年教師的培養。每學期舉行一次青年教師會課比賽，“上、聽、評”結合，促進教學技藝不斷提高。近三年來，我校青年教師參加縣級以上現場觀摩課比賽獲一、二等獎共17人次，其中劉曉梅老師獲全國面向二十一世紀實驗教材觀摩課評比一等獎，周正娟老師獲江蘇省小學數學青年教師優課評比一等獎，常榮鳳老師獲全國“嘗試教學法”說課觀摩評比二等獎，羅娟、劉曉梅老師獲南通市青年教師說課評比特等獎，陳愛紅老師獲南通市小學思品說課評比一等獎，朱麗華、盧青云、郜鳳等老師分別獲縣數學、語文、社會優課評比一等獎。

二、立足創新，開拓德育工作嶄新局面

我校有著悠久的辦學歷史和豐厚的人文資源，重視德育是我校的一貫傳統。我們充分認識：德育是塑造人的工程，德育的對象是鮮活的生命。我們尊重、關心、愛護每一位學生，重視充分發揮他們的主體性，用生命活動的眼光看待學生，讓學校德育充滿生機和活力。

（一）德育程序的整合優化

學生是一個個活生生的生命，是完整的社會人。基于這一認識，我們認為：拓寬德育渠道，拓展育人空間，形成德育工作網絡更有助于學生的成長。

1、學校德育網絡化

學科教學是對學生進行思想政治教育的主渠道，我們將德育納入教學工作的全程，調動全員參與，強調學科中的德育滲透，注重把學科教學與班隊活動及其他教育活動有機結合，使學科教學成為各學科間相互協作、課內外密切結合的網絡系統，努力追求“時時是德育之時，處處是德育之地，人人是德育之人”的境界。音樂課上，學生豪情滿懷，放聲歌唱偉大的祖國；美術室內，學生興致盎然，稚嫩的筆觸描繪出對美好生活的向往；社會課堂、自然實驗中，學生分工合作，自主操作，務實協作的精神得到了培養；操場上拼搏、沖刺，堅持到底的意志品質悄悄地扎下堅實的根基……

“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”。我校特別注重教師在德育中的表率作用，要求教師樹立以德育德，以才培才，以情動情，以性養性，以意練意的觀念，以實際行動努力實踐“學為人師，行為世范”，涌現出一大批愛崗敬業、師德高尚的優秀教師，為我校 的德育工作開展提供了保證。

2、校外德育一體化

我們努力實踐陶行知先生：“生活即教育，社會即課堂”的理念。將德育由課內向課外延伸，由校內向校外延伸，擴展到孩子生活的整個時空。首先，注重加強家校聯系。通過教師家訪、家長來校參加活動、發放家校聯系表等手段與家長取得廣泛的聯系，交流思想、溝通情感。更主要的是開辦家長學校，每學期舉辦6期，傳遞新的教育信息與教育熱點問題，介紹科學的家教方法，以此來取得家長對于學校教育的支持配合，消除任何影響教育一致性的障礙，真正做到默契一致。

我校不斷健全社區教育網絡。專門邀請鎮團委、工會、婦聯、村委會、居委會負責同志和公安、交警、企事業單位的代表召開座談會，成立了社區教育委員會和家長委員會，定期開會研究社區教育問題，使學校德育工作由校內向校外延伸，形成全社會齊抓共管的一體化教育局面，促進了學生的健康成長。近幾年來，我校學生無一例違法犯罪行為發生。

（二）、德育對象的自我教育

德育不僅是社會的道德要求，而且是學生自我生存、自我發展的需

要。多年來我校在學生中提倡“自我教育”。其內涵為：學生在教師、家長或者社會施加的教育影響下，通過自己的“理智”加工和與同伴的合作活動，確定自我發展目標，培養自我思維能力，提高自我評價水平，從而不斷完善自己的道德情感和道德生活的教育。

我校根據《德育大綱》和學生年齡特點、個體差異，經科學規劃，將德育要求分解細化，為不同年齡、不同層次的學生設計出相應的參考目標，形成不同的側重點，引導學生進行自我審視，將符合自身需要的內容納入原有的道德結構中去，確定自我發展目標。每學期初我校各中隊都組織隊員開展《新學期的我》、《新學期新打算》討論會、演講會以及隊干競選活動，在這些活動中，學生以主人翁的姿態為自己設定目標，描繪藍圖，從而在學生道德實踐的起始階段就充分發揮了主體性。

為切實加強學生的道德品質，我校積極引導學生參加豐富多彩的道德實踐活動。烈士墓前，學生們聆聽著英烈事跡介紹，莊重地敬獻了花圈、花籃，并莊嚴地舉手宣誓；大戲院內，“小蘿卜頭”哥哥宋振鏞的演講深深地打動了學生的心；節假日，街頭巷尾，挨家挨戶去搜集對聯，感受祖國悠久燦爛的歷史文化；養殖場里，改革開放農村的變化令前來參觀的學生們倍感興奮……我校各年級還結合時令特點開展多彩的活動：三八婦女節、母親節，孩子們請來來自不同戰線上的媽媽，為她們獻上節日的贊歌；八一前夕，孩子們親手制作葉脈書簽寄給遠方的邊防戰士；教師節、國慶節孩子們或舉行主題隊會，或自辦小報、自制賀卡以此寄托自己的情懷；他們手提勞動工具和禮品，去跟孤寡老人、退休教師共度重陽；雙休日高年級的學生自覺組成的“紅領巾志愿者服務隊” 忙碌在村頭街尾，他們跟困難家庭結成幫扶對子，給老人沖水掃地，聊天談心，表演節目，給老人送去無盡的歡樂，實實在在的活動，撞擊了學生的靈魂，洗滌了學生的心靈，加深了學生對祖國的熱愛，懂得了自己肩負的社會責任，也強化了尊老愛幼的人倫意識。我校還組織學生參加了全國青少年《中華正氣》、《祖國統一贊》等讀書教育活動，活動中均獲優秀組織獎，楊洋同學參加全國“國旗、國徽、國歌”知識競賽獲銅獎，并赴北京參加了頒獎大會。

（三）德育內容的情境構建

廣泛深入地開展德育實踐活動，在實踐中體驗升華道德情感，是我校德育開放性的集中體現和一貫做法。學校和各班能夠周密計劃、精心設計、切實組織。世界是地球村，然而地球村的環保現狀調查卻讓學生震驚，學校護綠小隊悄然行動起來，他們清除白色污染，為花草澆水，花草則對他們吐露出芬芳，“一份耕耘，一份收獲”，學生們體驗著勞動的快樂；種植園地上，學生們忙著運土、翻地、種植，個個揮汗如雨，當小苗茁壯成長時，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真諦便從中領悟了，團結互助、吃苦耐勞的精神也在體驗中生了根；野炊時，吃著親手包的，親手煮的餃子，學生們覺得格外香甜，又一次體驗了勞動的樂趣。學校還定期組織學生去郊游，參觀工廠、農村和魚塘，感受著改革開放發展中的美；訪問德讓博物館，感受著歷史文化古樸的美……

我校還注意結合動態時勢，不失時機地對學生進行品德教育。電視連續劇《流星花園》播出后，內容不太健康，可播出后，學生很感興趣，有的學生因而影響了學習，影響了人生觀形成。同學們立即舉行中隊主題會，討論小學生看類似的電視劇是利還是弊。法輪功邪教組織禍國殃民，罪行累累，甚至把魔爪伸向圣潔的校園，為了揭露其真實面目，全校千余名學生參加了“校園拒絕邪教”活動，他們在“反對邪教”的巨大橫幅上簽上姓名，并上街宣傳拒絕邪教，學生的心靈震撼很大。《海安日報》、海安廣播電臺作了專題報道。

如今的曲小人多了一份愛心，多了一份責任，“一方有難，八方支援”已成為師生的自覺行為。去年至今，我校學生節省下零花錢為希望工程和重癥病人捐款18326.50元，為貧困的陜西彬縣同齡伙伴捐獻棉衣1500余件，書籍2000余本。我校原三（3）中隊周建明同學身患白血病后，全校師生紛紛解囊，合計捐款10974.90元。

三、弘揚個性，創建我校辦學的兩大特色

特色是學校的生命之樹。建設“規范+特色”的學校是我們長期以來的追求。多年來，曲小人以自己的智慧和汗水贏得了縣“創建辦學特色先進單位”和“藝術教育十佳學校”的光榮稱號。

（一）開發讀寫潛能，鞏固作文教學特色

我校早在1992年就被縣局確認為“作文教學”辦學特色。十年來，我們以“務實”“求索”的精神鞭策自己不斷發展，以關注每個學生的全面發展為宗旨，逐步確立了特色化的寫作教育思想：作文與生活相聯系，作文與做人相結合，讓學生在特色化的作文活動中，不僅培養能力、開啟心智、體驗情感、感受美、創造美，而且促其人格健康發展，成為各方面和諧發展的人。

學校特別注重營造濃郁的作文氛圍。走道邊，豎立著名人名言牌；走廊里懸掛著作文板報；小報欄里張貼著各具特色的自辦小報；黑板報更是學生自主發展的園地，由三-六年級學生獨立完成的板報雖顯稚嫩，卻表現出他們不可小覷的創作設計能力；紅領巾廣播站為學生習作提供了廣闊天地；家長學校也成為宣傳展示特色成果的重要陣地。

從1995年起學校參加了省級教育課題《小學生作文序列實驗》 研究，使作文教改步入正規化、序列化的軌道。每學期初，均將作文教改研究作為獨立的項目列入學校和各教研組的工作安排之中，游戲作文、活動作文、想象作文、CAI作文、研究性作文等一批有質量、求突破的作文教改實驗課，貫穿學校作文教學的全過程。作文指導也向更生動有趣、更注重激發學生主體性、更貼近學生生活實際的方向發展。

為了更好地凸現作文辦學特色，我們豐富了特色化寫作教材。除了課本上的作文教學內容外，我們把《作文序列實驗》教材定為主要輔助教材，分年級段出刊的《新芽》和結集出版的學生作品集《試翼》也成了學生的閱讀補充教材。

在作文特色向縱深發展的同時，我們也注重向各學科橫向滲透，數學課上的“說說算理，思維訓練”、思品課上的“說說心里話，故事大王講故事”、美術課上“想想、說說、玩玩、畫畫”……如此縱橫交互，形成推進特色整體發展的網絡。

根據語文課程的特點，我們以閱讀為紐帶重視學生的生活和語言積累。早在幾年前我校就在高年級每班安排一節“閱讀課”，有序指導學生開展課外閱讀，努力做到課內閱讀與課外閱讀相結合，寫作與讀書相結合。學校的圖書室、班級的圖書角正常開放，為開闊學生的視野提供了方便。生活是學生作文的源泉，各年級組和“新芽”文學社開展了豐富多樣的社會實踐活動。街道兩旁留下了學生們查找錯別字的身影；聯抗橋頭停留過他們緬懷先烈的腳步；紀念碑前出現過他們肅穆的容顏；養殖場內回蕩過他們垂釣的歡笑；勞動基地有過他們揮汗如雨的身影……這些活動給了他們更多的參與機會，也為他們提供了鮮活的寫作素材。文學社小記者及時采訪報道，校刊《新芽》又讓學生充分體驗成功的樂趣，形成積累與作文的良性循環。積累多了，老師們紛紛通過各種語文實踐活動展示學生的閱讀成果。《小主人評報》、《和好書交朋友》、《書的海洋、人的階梯》、《小竅門交流會》等優質閱讀活動課便是其中的典型個案，其中不少已在省以上教育報刊介紹。在學校讀書節活動中，學生們紛紛展示自己的才華，講故事、背古詩、說小報、推薦好書、演課本劇、進行閱讀對抗賽……真可謂異彩紛呈！學生們自主參與，樂在其中，形成多種技能。近三年來，學生在各級報刊雜志上發表文章上百篇，（二）培養藝術素養，強化藝術教育特色

我校的藝術教育在縣內較有名氣，許多優秀節目曾在縣中小學生文藝調演中獲獎，我們感到藝術教育的根本目的并不在于藝術本身，而是

通過藝術教育培養學生創造能力。為此，我們將我校藝術教育的目標定位于“面向全體學生，培養藝術素養、藝術能力和人文素養整合發展的人”。

造就一支精良的藝術師資隊伍是我校實施藝術教育的保障。我們采取了兩項措施：一是實現音樂、美術教師專職化，現有專職音樂教師2人，專職美術教師2人；二是廣開“師”源，汲取古鎮文化底蘊，聘請有專長、愛教育的社會人士擔任藝術教育輔導老師，曲塘書法藝術家陳龍璋、省美術家協會會員蔣玉銘等多人先后欣然應聘。

足夠的藝教裝備也是實施藝術教育不可缺少的條件。我校在經費極其緊張的情況下，擠出資金先后購置了鋼琴、古箏、揚琴、琵琶等近20種樂器，裝備了舞蹈房、美術教室和音樂教室，興建了百米師生書畫長廊，給學生提供了自由表現、張揚個性的廣闊空間，借以喚醒并開發了兒童的藝術靈性和藝術潛能。我們還將藝術教育滲透到各學科教學之中，努力尋求藝術教育與各學科之間的結合點。

每年“六一”，學校均組織排練大型團體操向社會展示。斗笠翻轉，花籃炫目，鼓樂陣陣，大多數學生都有機會在團體操表演中顯示不凡身手，體驗優美的韻律和成功的愉悅。每逢重大節日及重要的主題教育，我們的“小小藝術家”都要走出校門，投身社會大舞臺，如每年春節的“送戲下鄉”活動，豐富了小鎮人民的文化娛樂生活，在社區精神文明建設中發揮了很好的作用。學校文藝隊還多次參加了省市縣的演出，并取得了較好的成績。孩子們表演的《二胡與花鼓》參加省中小學生文藝會演獲一等獎；電視音樂片《春到水鄉》參加全國MTV大賽獲金獎，并在中央電視臺多次播出。《扁擔龍》赴市參賽獲二等獎，并于2000年12月參加了全國龍舞展演，2002年春節又在改進完善的基礎上參加了江蘇省首屆農民藝術節表演。今年四月，央視七臺攝制組來校拍攝了孩子們排練“花鼓”、“扁擔龍”的情景并在電視中播出，前不久又參加了舉世矚目的港洽會文藝演出。在曲小這塊藝術教育的沃土中，孩子們充分感受美，創造美，表現美。南通市音樂教育專業委員會96年會在我校召開，國家省市藝教委的領導對我校藝術教育的情況給予充分肯定，并贈“藝術沃土，人才搖籃”錦旗一面。

四、科研興校，堅持內涵發展的辦學之路

教育科研不僅是提高教師素質的重要舉措，也是推出名師名校的必由之路。一踏進曲塘鎮中心小學的大門，“海安縣教育科研先進單位”的燙金匾額赫然入目，它記載了我校在“科研育師、科研興校”征程上經歷的坎坎坷坷……幾多風雨、幾多忙碌，留下了一串串堅實的足跡……近年來，我校科研組已獲縣科研成果獎6項，獲縣以上等級獎的論文50多篇。

（一）認認真真開展課題研究

1、我校主課題研究簡介

目前我校的主課題為南通市教育科研“十五”重點立項課題《農村小學生閑暇生活指導研究》，它是在縣級“九五”立項課題《低年級閑暇教育初探》研究的基礎上形成的。（1）確定研究課題

學校在90年代后期就開始了《小學低年級閑暇教育初探》研究，積累了豐厚的課案，探索了可操作的模式。為此，市、縣教科所（室）于2000年6月在我校舉行了首次縣級課題結題現場會，得到了領導、專家的充分肯定和高度評價。

2001年，學校將《農村小學生閑暇生活指導》作為學校的主課題全面鋪開，全員參與，共同研究。通過引導學生提高休閑生活質量的意識，指導他們在閑暇時間內自由選擇適合自身需求的、有意義的休閑活動和方式，培養他們珍惜閑暇時間，做時間主人的意識，并在這一過程中自主地、獨立地發展課堂學習以外的潛能；通過“閑暇生活指導”讓學生在個性品質、興趣激發、智能提高和創造能力等方面都得到和諧的發展。（2）構建管理網絡

在實驗操作中，我們構建了“學校、社區、家庭”三位一體的立體閑暇教育網絡，充分發揮三者在學校休閑指導中的有利資源，相互配合、互為補充、有機協調，發揮出三者的巨大合力。

我們首先建立了由校領導、輔導員、隊干部組成的學校管理網絡。學校管理網絡承擔著組織領導、聯結貫穿的任務。具體說它有三種職能作用：（1）宣傳作用；（2）紐帶作用（掌握假日小隊活動動態）；（3）對活動的指導深化作用。同時加強家庭社區管理，促使家庭、社區會主動為“閑暇小隊”創造活動機會，營造良好的活動氛圍。自我管理是整個閑暇教育管理網絡構建的著力點，有利于確保學生在閑暇教育中的主體地位。我們在遵循自愿為主，不加重學生負擔的原則基礎上，根據小學生好玩好動的心理特點，在閑暇生活的內容上，有組織有計劃地指導學生開展了有利于學生身心發展的“十小”活動，即“小游戲”、“小巧手”、“小百靈”、“小天鵝”、“小家務”、“小雷鋒”、“小觀眾”、“小讀者”、“小編輯”、“小收藏家”等，眾多豐富多彩的活動為孩子們多方面興趣的培養和展示提供了廣闊天地。（3）開展閑暇指導

學生的閑暇生活有著與學校學習生活截然不同的特點，為了最大可能發揮出閑暇生活對學生的發展功能，為他們提供相互交往、參與社會、展示個性的舞臺，我們根據閑暇教育的特點，以假日小隊為依托，并以其作為整個閑暇教育指導中心環節，以社區為單位組建了100多個假日小隊，在組建過程中，我們打破了原有的班級界限和教師硬性指定的模式，而是根據學生居住情況，打亂班級，讓孩子們根據自己的意愿、興趣、愛好，選擇自己情投意合又住得較近的小伙伴自愿組成相對固定的小隊。除了小隊集體活動，各人的假日活動的內容，我們提了十個字：剪、貼、畫、說、折、看、做、唱、跳、玩，孩子們可根據自己的興趣愛好自由選擇。

為了充分發揮學校對于閑暇教育的指導作用，參與閑暇生活指導的教師以“大朋友”的身份，分頭參與某個地區的假日小隊活動，在這里教師已不是傳統意義上的“教師”，而更多的是學生的合作伙伴，他們以不指令、不包辦、不強求、不權威、不評價-－“五不”為原則，作為普通的一員參與閑暇小隊活動，負責必要的安全保衛和突發事件的處理。活動中，教師以休閑的理念、休閑的品質、休閑的方式潛移默化地對學生產生著影響，讓休閑活動成為師生共同的律動。

如今，學校操場上，籃球隊的健兒們一個個生龍活虎，排球隊的小將們一個個精神抖擻；美術室里，小“藝術家們”一個個潑墨揮毫，頗有大家風范；音樂室中，隨著鋼琴的伴奏，小歌手們引吭高歌，民族樂隊，吹拉彈唱，怡然自得；微機房里，一雙雙小手擊鍵如風，運“鼠”自如；唯有閱覽室中靜悄悄，小讀者們正專心致志地在書海中遨游呢……家庭中，孩子們不再是小皇帝、小公主了，他們成了爸爸媽媽的小幫手，家庭的小主人。低年級的孩子把自己的房間收拾得干干凈凈，中年級的孩子把自己的房間布置得漂漂亮亮，高年級的孩子竟也能做出幾道可口的拿手菜。家校聯系表上家長們充分肯定了孩子的進步，盛贊我校開展的各項活動。在這塊樂土上，孩子們充分感受美，陶冶美，表現美，創造美，這樣，學生的思想得到了凈化，情感得到了升華，個性得到了張揚。學生石少冰等參加省電腦繪畫比賽分別獲得一個一等獎、三個二等獎，珠心算實驗班的神算子們三次捧回了縣珠心算比賽的冠軍獎杯，并多次代表海安縣赴市參賽獲團體二等獎。

通過研究，我們更加認識到這個課題的前瞻性和重要性，它從培養學生良好休閑品質抓起，對于塑造具有全面素質的21世紀人才，不僅具有現實意義，也具有長遠意義。

2、其他課題研究概況

與此同時，我校還參與了省、市、縣多項課題和大量校級課題的研究。從95年起，我校先后開展了《融聲樂、器樂、舞蹈于一爐，提高學生的整體素質》、《小學音樂課堂教學藝術初探》等課題的研究，促進了我校藝術教育特色的形成，99年學校獲縣“藝術教育十佳學校”稱號；為提高課堂教學質量，我校又進行了《小學作文序列實驗》、《小學數學研究性學習試驗》與《發揮珠心算優勢，培養學生能力》等項課題研究，提高了教學質量，所寫的諸多個案分析、實驗報告、經驗論文在各類教研會上交流或在各級刊物上發表。1998年我校又承擔了《小學班主任的教育性交往研究》這一課題，有目的、有計劃地探索形成民主、互助、和諧、共進的新型師生關系的有效途徑。

（二）扎扎實實加強科研管理

1、建立機構，健全制度

學校于2000年3月成立教科室。為了切實保證學校教育科研工作的有序運轉，我們定期召開領導小組會議，針對學校科研工作中出現的各種問題進行會診，從而使我校的教育科研矯正航向，沿著健康、規范的道路順利發展下去。此外，我校還制定了一些常規性的活動制度。每學期舉行一次資料卡片信息交流會或沙龍研討會，每月一次課題研究交流會已成慣例。在“深刻談話”的過程中，領會理論、研究問題、總結規律，促進教育理論水平提高，推動學校工作快速、持續、健康發展。

2、班子帶頭，參與“行動” 教育科研是一把手工程。學校領導班子成員身先士卒，既是教育科研的實踐者，又是“學者型”的教育科研指導者。正副校長、教導處成員都是科研課題的主持人，與廣大教師共同參與“行動研究”，并創造性地應用教育理論去研究與解決不斷變化的教育實踐中的具體問題。

3、奠定基石，營造氛圍

開展教育科研，我們不是當作一種時髦的點綴滿足于寫幾篇文章，我校教科室十分重視對科研工作的規范管理和研究過程的扎實求真。各課題主持人經常圍繞實驗課題主動充實自我，購買相關理論書籍，吸取理論精華；組織課題組成員搜集資料，有目的、有重點地圍繞某一專題定期組織研討活動。課題組成員根據個人科研計劃，結合科研專題，隨時將所閱讀的教育教學報刊雜志上的相關內容摘抄，做成資料卡片，以備及時查找或用于指導課題實驗。我校教科室除了抓好自身的學習、充電外，還多次邀請縣教科室的領導作專題講座，經常組織校內科研骨干輪流作有關科研方面的報告，力求達到“一人學習，共同受益”的效果。使各課題參與者得到及時的較為系統的理論指導。我們還組織教師外出參加科研培訓學習，老師們常常在激烈的爭執中對某一問題的認識得到提煉和深化，推動了科研的進程。相關做法曾以《積累，奠定科研的基石》為題在《南通日報.海安教育專刊》向全縣推廣。

歲月悠悠，何其速也。曲小，這個上世紀初建成的老校，即將迎來她的百年華誕。回顧辦學之路有艱辛的淚水，有成功的喜悅，但更多的是對未來的執著。我們清醒地認識到，雖然在上級領導的關懷下，我們取得了一些成績，但對照實驗小學評估驗收方案，尤其是面對未來教育的發展要求，我們覺得還有諸多不足。我們決心把這次評估驗收作為新的起點，進一步提高教育質量、辦學效益和管理水平，力爭早日成為省級實驗小學的后來居上者！

第四篇：XXX小學特色小學評估驗收匯報材料

XXX小學特色小學評估驗收匯報材料

營造書香校園 開啟美好人生 過一種幸福完整的教育生活

尊敬的各位領導、各位嘉賓：

大家好！

“年間佳處惟五月，夏淺勝春最可人”在這風光秀美，氣候宜人催人奮進的五月，我們在此隆重舉行“XXX小學特色建設匯報”會。首先，我代表XXX小學全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，對你們在百忙之中蒞臨我校檢查指導工作表示衷心的感謝！下面就我校特色建設情況匯報如下：

XXX小學是一所縣級標準化學校，占地面積6300平方米、建筑面積2400平方米 現有教學班6個，學生93名，任課教師88人，小學高級教師4人，學歷全部達標。

2010年我們秉承“把最好的教育獻給學生”的理念，堅定“只要行動，就有收獲”的信念，以“讓師生過一種完整幸福的教育生活”為目標，全力打造新教育實驗六大行動之一的“營造書香校園”。我們以閱讀為主要活動方式，通過“晨誦、午讀、暮省”等課程，讓學生在讀書生活中擁有童年的快樂，感悟祖國深厚的文化底蘊，奠定成功人生的基礎，走出了一條營造書香校園，追尋幸福教育的發展之路。

一、定目標，做規劃，走長遠發展之路 我們的目標是“讓師生過一種完整幸福的教育生活”。通過“書香校園”創建活動，加強校園文化建設，努力打造學習共同體，不斷提升辦學層次和學校文化；倡導廣大教師閱讀教育名著，提升理論素養和業務水平，逐步形成一支專業扎實、業務精湛的教師隊伍；倡導師生讀書，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成博覽群書的良好習慣，為學生的終身學習和幸福人生奠基。

依據目標我們定出XXX小學營造書香校園三年規劃： 第一年：（2010年9月——2011年7月）

1、制定營造書香校園的目標體系并初步實施。

2、領導、教師制定讀書計劃，引領教師走進書的世界。

3、所有班級建成自己的圖書角，每學期生均讀書2本以上，全校共享，定期更新。

第二年：（2011年9月——2012年7月）

1、實施并完善營造書香校園的目標體系。

2、開展多種形式的教師讀書活動。

3、實施班級文化建設方案。

4、教師學生達到自主品書的境界。第三年：（2012年9月——2013年7月）

1、形成營造書香校園的特色。

2、推廣營造書香校園的經驗與做法。

3、形成班級文化建設特色。

4、教師的文章見諸各類刊物、雜志。

二、重實效，抓落實，從細從新謀發展

為了使“書香校園”建設有效地促進教師的專業成長和學生的終身發展，進而提升學校的品位，彰顯“營造書香校園—學會閱讀—享受人生”的閱讀理念，我們主要從以下幾點做起：

1、營造良好的讀書氛圍。首先是加強校園文化建設，充分開發利用學校的各種資源，為學生營造一個良好的讀書環境，廣泛宣傳閱讀的意義，使校園處處散發書卷的芳香，時時飄蕩朗朗的書聲，鼓舞學生讀書。其次，在校園的走廊、教室等陣地貼掛宣傳標語、名人名言，營造一種濃郁的書香校園文化，點燃學生讀書學習的激情。再次，提倡開展“圖書進教室”活動，在教室內設立圖書柜，便于學生閱讀。同時利用校園廣播、板報等陣地開展介紹好書、欣賞佳作和讀書交流等活動，及時反饋校園內的讀書動態，讓師生時刻不忘讀書，永遠燃燒讀書學習的激情。最后，我們讓教師成為學生閱讀的榜樣，開展師生共讀活動。要讓學生讀書，教師必須愛好讀書。實踐證明：靜靜讀書的教師最能激發學生的讀書熱情。

2、開發豐富的閱讀資源。加大閱讀資源投入，學校將購買圖書、更新圖書作為硬件建設的重點之一，每學期都添置一定數量的圖書，并將所有的書籍流向班級、流向師生。充分利用網絡資源和學生家中的各種書籍、報刊，實現資源共享，開闊了師生的視野，加大了師生的交流。

3、構建讀書學習網絡。首先是學校成立讀書學習管理機構，制定師生讀書方案。制定班級讀書計劃，按照方案、計劃嚴格執行，有序實施。其次是充分發揮班級圖書角的作用，加強學校內外、班級內外資源的整合，從而構建一個讀書學習的良性運作網絡。

4、著重實施 “12345”戰略工程。

一指一種生活，即：讓師生過一種完整幸福的教育生活。我們要通過閱讀經典，凈化心靈，改變過去的學習生活方式，使師生每天生活在一種民主、和諧、愉悅的學習環境中。

二指兩種方式，即：師生共讀和學生自讀,并使兩種方式有機結合。

三指三個層次，即：

一、二年級學生的低段童謠、兒歌課程；

三、四年級的中段古詩詞課程；五六年級的高段現代詩歌、古典詩詞課程。

四指四種課程，即:一日的晨誦、午讀、暮省和一月一事四種課程。

五指五種動態，即:構建“讀、說、寫、繪、演”五種動態閱讀模式。

5、開展豐富多樣的讀書活動。為了激發教師、學生的讀書熱情，我們舉行了多種活動，比如“古詩文誦讀競賽”、“班級誦讀比賽”師生讀書活動成果展等，還定期開展班級評“讀書好少年”，分段評“讀書小博士”、“讀書小碩士”，學校評“書香班級”等活動。

三、經風雨，歷坎坷，幾多汗水幾份收獲

一年來，在新教育的導引下，我們為創建“書香校園” 做了長期而艱巨的工作。回顧我們走過的路，雖然有過困難、有過挫折、有過彷徨，但是更有成績、更有收獲、更有信心。因為事實證明：書香校園的建設，對學校的發展有著不可估量的作用。

1、營造書香校園推動了校園文化建設，促進了良好“三風”的形成。通過創建書香校園，開展豐富多彩的閱讀活動，孩子們愛讀書了，并且 文學修養得到了提高，孩子們從經典詩文中汲取了大量的精神營養，為建設和諧校園奠定了堅實的基礎。

2、書香校園的建設，促進了學生的養成教育。在這充滿意韻的書香校園里，孩子們自然而然就學會了“彬彬有禮”，學會了說話謙和，學會了舉止文明，在這充滿人文精神的環境中，孩子們的心靈得以美化，情操得以陶冶，人格得以升華，真正起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人效果。

3、書香校園的建設，促進了學校各項工作再上新臺階。建設書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發展的過程。通過營造書香校園，促進了教師的專業成長，提高了學生的自身素質，學校全面工作取得了顯著的成績。

特色小學建設，營造書香校園，我們已走在了路上。雖然我們才剛起步，但我們有理由相信書香校園一定會為XXX小學插上騰飛的翅膀，進入全新的精神境界。讓讀書成為習慣，讓心靈沐浴書香，讓“書香”引領我們繼續追尋新教育五彩斑斕的夢想，面向光明的未來，飛得更高更遠！

最后，懇請各位領導提出寶貴意見，謝謝大家！

XXX小學

2012年5月

第五篇：實驗室、圖書室檢查評估匯報材料

席家莊中心小學實驗室、圖書室

評估檢查匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！

首先，請允許我代表我們席家莊中心小學全體師生，向各位領導、專家蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意。我們席家莊中心小學是一所新建農村完全小學，正在向寄宿制學校發展。下面，我就我校實驗室、圖書室的建設和使用的相關情況向各位領導、專家做一匯報，懇請批評指正。

一、實驗室的建設和使用

我校現有科學實驗室1個、儀器室1個，總面積達120平方米，儀器室布局合理，實用美觀，能完全滿足儀器的存放與保管。我校實驗員教師今年9月份對實驗室所需儀器進行了清查，共清查儀器107603元，使之更適應新課標的教學需要，實驗室經費有落實，確保硬件建設，實驗教學的正常開展得到有力保證。

1、領導重視，加大投入，確保硬件建設

實驗教學是學校教學工作的重要組成部分，是培養學生創新精神和實踐能力、促進學生全面發展、提高教育教學質量的重要途徑。為了把實驗室工作做得踏踏實實，我校專門成立了實驗管理領導機構，分別由校長、教導處、總務處及科學教師組成。教導處負責實驗室標準化建設規劃，實驗教學人員配備，實驗室及實驗教學管理制度的制定與執行。教導主任負責對教研組、實驗室的實驗教學工作進行管理。總務主任負責實驗室物質保障和管理。

2.、完善制度建設

（1）建立健全學校實驗室的管理制度，完善管理人員各項管理職責，以及實驗操作的規范要求。有《實驗室管理制度》、《實驗儀器管理原則》、《教學儀器使用借還制度》、《實驗管理人員崗位職責》、《安全制度》、《學生實驗手則》等，營造了實驗室科學、嚴謹、安全的環境

（2）配置責任心強的教師擔任管理員，明確職責、目標任務，并列入教師責任考評內容之一。管理人員做到全部儀器設備分類登記，帳物相符，并做好實驗教學的計劃、方案等資料檔案和儀器設備管理。

（3）儀器放置按科學、實用分類擺放，做到精密儀器專柜擺放，重大件儀器入下層，輕小物件放上層，小件在前，大件在后，擺放整齊，使用方便。帳、卡、物三者完全相符。每周定時作好清潔工作，每天有專人固定清潔，注意防火，防塵，防潮，防曬，防銹，防蟲等，從而保證了儀器的完好率。

3.規范要求，提高學生的自覺性。

實驗室作為育人的場所，要求學生進入實驗室必須對號入座，實驗過程有完整的記錄，做到每個實驗都有記錄單，要求學生填寫好實驗名稱、所用器材、實驗組長姓名，以便實驗員及時查對儀器損壞情況，因此，有了這一舉措，學生對儀器愛護意識有了進一步提高，從而使儀器損壞率大大降低了。平時實驗室要求做到一塵不染，做到天天一小掃，每周一大掃，因此，也培養了學生良好的衛生習慣。

4.科研先行，形成氛圍，提高教學效益

（1）組織科學教師認真逐條學習新課標和實驗教學有關規定，明確各冊教科書的實驗內容及分組、演示實驗項目、要求。認真制定實驗教學計劃，做到應開實驗必做，努力完成實驗教學目標。各年級科學教師都能按照規范要求，認真做好實驗，發揮儀器作用，使實驗教學落實到每個班級，演示實驗和分組實驗開出率都達到100%以上。每次實驗作好記錄，登記使用情況，反饋實驗效果。

（2）為了讓實驗課能上得更有序、有意義，學期初制定好實驗教研活動計劃和方案，并邀請教育局教研員來我校，對如何上好實驗課做了耐心細致的指導，促進我校實驗課教學效果的提高。

（3）聽課檢查。每學期，學校校長、主任分別到各班級，對科學課進行聽課檢查，了解使用實驗儀器及現代教育教學手段的使用情況，指導督促教師更好地運用教學儀器上好科學課。

總之，我校實驗室建設現在得到了較好發展，硬件的配置和實驗教學的軟件管理保障了我校科學實驗課的開設，學生的思維正沿著科學的步伐走向智慧的藍天。我們相信在上級領導的關心和支持下，我校的實驗室建設一定會更上一個臺階。

二、圖書室的建設和使用

書籍是人類進步的階梯。多年來，我校秉承“以讀促學，培養學生良好的讀書習慣”的宗旨，積極推進學校素質教育，鼓勵學生多讀

書，讀好書，打造“書香校園”，讓學生遨游于書的海洋，滌蕩幼小的心靈，盡情享受著讀書給自己七彩童年帶來的無限快樂。

1、組織領導

一直以來，為了發揮讀書作用，我校把圖書工作列入學校管理體制，圖書室實行在校長領導下的專人負責制。為了把這項工作開展好，逐步完善各項管理制度健全，做到人員職責及分工明確，齊抓共管，形成合力，打造一個以人力、物力、財力為一體的綜合體系，為全校師生提供了一個優美、舒適、安靜的讀書學習環境。

2、建設投入

為了使學校的圖書室建設跟上文化發展的需求，學校都將圖書室工作列入學校整體發展規劃之中，劃撥的圖書室建設經費專項專用，有計劃地添置新的書刊雜志，圖書室的日常維護及辦公用品和設備的購置費均有保障。學校現有圖書室、閱覽室120平方米，目前圖書室的藏書量已達到10800冊，生均圖書達25.1冊。初步滿足了全校師生的閱讀需求。隨著現代信息技術的飛速發展，我校對圖書室配置了電腦，并計劃連接微機室作為電子閱覽室，和互聯網及遠程教育資源接軌，為下一步圖書室實行現代化管理奠定好基礎。

3、科學管理

在圖書室的管理使用方面，我校從教師中選用責任心強，工作認真細致的教師擔任圖書管理員及閱覽室微機管理員。并以《中小學圖書館（室）規程（修訂）》及《普通圖書著錄規則》為依據，建立賬目，做到書、賬、卡相符。建立了書刊外借、閱覽、丟失、損壞、賠償等規章制度及圖書管理人員職責，保證圖書室的正常運轉與圖書的有序流通。另外注重圖書及設備的保護工作，圖書室保持清潔通風、防塵、防潮、防蛀，做好防盜、防火等保護工作，并定期采取各種形式對師生進行愛護圖書的教育，使每個人都以愛護圖書為榮。

4、合理利用

首先，開展好讀書指導活動，在導讀工作方面，學校主要通過教師對學生看什么書、怎樣看書、看完書又該做些什么等方面加以現場指導，同時每學期還開設了閱讀指導課，起到了很好的引領作用。

其次，圖書室是師生豐富知識、開闊視野、接受教育、陶冶情操的重要場所，是對學生進行思想、文化教育的第二課堂，是教師更新

知識、提高自身素質的好地方。因此我校圖書室向教師實行全天開放、全開架服務；周一至周五向學生實行開放式借閱，各班學生在教師指導下到閱覽室進行閱覽。現在，通過一系列方便、快捷、人性化的措施，全校圖書出借率已達較高水平。

最后，為了營造良好的讀書氛圍，激活了學生的讀書熱情，學校開展了豐富多彩的讀書活動，有效的提高了學生的閱讀能力與寫作能力。讓學生能暢通地走進知識的殿堂，吸收新鮮養分，真正把圖書室變成是學生認識社會、了解社會的窗口，成為教師豐富自己、提高人文素質的陣地，并讓師生在讀書中獲得成長的體驗。

在加強圖書室建設工作中，我們做了一些工作，但按上級要求還有很大差距。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，給孩子創造廣闊的活動空間是我校教育的方向。我們將不斷努力，充分發揮圖書室服務功能和教育職能，讓圖書室真正成為師生成長加油充電的樂園。

實驗室、圖書室評估檢查匯報材料

席

家

莊

中

心

小

學

二零一二年12月