第一篇：德育工作全員管理方案剖析

程塢小學德育工作全員管理方案

德育工作計劃

本學年，我校德育工作將以教育教學改革為動力，以進一步促進小學德育工作為重點，以全面提高教師的思想素質和班主任的班級管理水平為突破口，認真貫徹落實《中共中央國務院關一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，解放思想，實事求是，堅持不斷創新，認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作全員育人的實效。德育工作總體目標

要全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，努力實施德育教育，繼續在突出重點,抓出實效,創出特色上做文章。結合教育局的工作要點，加強教師隊伍和班主任隊伍建設，不斷提高班主任教師的自身素質和管理水平；培養學生良好的行為習慣和高尚的道德品質為重點。全體教工必須牢固樹立“每一個教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,重視和加強學校的德育工作,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機制。全校學生的思想品德合格率要達到100%。

為強化領導管理，明確職責，特成立我校德育工作領導小組，成員如下： 組 長：魏洪亮 校 長 副組長：陳曉燕 副校長

成 員：崔淑霞 田道敏 竇秀梅 趙燕燕

各班主任及品社、品生課教師

具體工作安排及措施

（一）、師德建設

根據陽教發[2008]14號文件精神，按照教育局提出的陽信縣教師素質提高年的總體要求和學校工作計劃。以強化師德、師風為重點，切實提高我校教師綜合素質，組織全校教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《陽信縣教師違紀處罰條理》及有關規定，結合上級要求制定了我校教師工作紀律。把各種制度落實到教師的師德評價上。并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現象的發生，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊敬學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養。加強班主任隊伍建設

為認真貫徹落實陽教發[2008]8號文件（陽信縣教育局關于實施加強中小學班主任隊伍建設工程方案），根據我校實際情況制定了班主任培訓方案，班主任隊伍建設要積極實施名班主任工程，每月定期匯報交流與學習培訓相結合的例會制度內容要有創新。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。每個班主任平時必須認真學習班級管理理論，積極探索創建優秀班級集體的有效途徑，具體內容為：（1）學習德育文件。學習心理教育理論。（2）利用網絡如《教師在線》、《教育在線》、《中國教師研修網》、《國家基礎教育資源網》等網站收集班主任管理方面的各種理論與經驗。閱讀《班主任工作藝術》、《班級常規管理與教育》、《班主任工作案例分析》、《中小學班主任專題培訓教程》、《中小學心理健康》等相關的書籍與雜志，增強理論學習，做好自學的筆記，并撰寫班主任工作經驗論文或德育管理工作案例。

（二）常規工作。

加強德育常規工作的檢查和管理和考核，做好常規工作，常抓不懈，認真落實。從小事入手，培養學生的良好習慣和優秀的道德品質。

（1）本學期的德育工作仍以培養全體學生養成良好的道德、行為習慣為目的，實施《金陽街道程塢學校德育工作全員管理方案》，進一步鞏固、完善學校領導行政值周工作制度，加大領導行政帶班管理的的力度，由校辦室具體負責，建立領導帶班制度，帶班領導加強監督的作用。從細微之處入手，強化管理，給全體同學創造良好的學習和生活環境。

（2）要充分利用晨會、班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、民族團結教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網絡教育、心理健康教育和基礎道德教育與基礎文明養成教育，做到重點清，要求明，措施實，由知到行，環環扣緊。以《金陽中心校學生一日常規十項基本要求》和《陽信縣金陽中心校學生德育管理評分細則》為標準，從規范學生行為習慣做起，培養全體學生良好的道德品質和文明行為，從提高基本素質做起，促進全體學生的全面發展，要結合“五講五做”開展主題道德實踐活動，結合“新三好學生”評價標準對學生評價.對學生日常行規以及對班級日常管理工作的考核要繼續強化，加大力度，扣緊重點，注重實效。做到要求明、檢查細、考核嚴、獎罰清。德育處會同各年級有計劃地分批舉辦行規培訓班，對后進生強化幫教措施，促使其轉化。

（3）要進一步強化班、團、隊、會的作用，按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學校通過各類興趣班來培養學生的愛好，少先隊要通過組織廣播操比賽、乒乓球比賽、學生籃球賽等各種文體活動來激發學生參加體育鍛煉的興趣，豐富學生的業余生活，為學校的三風建設作出貢獻。組織學生參觀愛國主義教育基地及社會實踐活動。

（4）要繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設。形成三位一體的教育網絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍,家長學校要按要求辦好,做到計劃落實、內容落實、主講人落實，各項資料齊全。家長座談會各年級每學年要舉行2次以上，一學期中班主任的家訪率必須達到100%。家訪材料與記錄要每月上交政教處。同時要積極組織學生參加有關社會實踐活動。各年級深入加強對學生自理、自治、自律、自學能力培養方面的研究和探索，樹立典型，以點帶面，逐步推進，并把“四自”能力的培養作為考核班主任工作的一個重要內容。（5）為繼續強化班級管理。本年度要建立以政教處、教務處為主，全體教師共同參與的“學生德育評價方案體系”，繼續完善《金陽中心校學生德育管理評分細則》，制定出具體的操作方法和流程。要把學生的成長納入過程管理之中，把對學生的德育評價放到平時，放在成長過程中，集中學習，深挖根源，抓好整改，在全校園倡導崇德立信，養成做人的好習慣。紀律、衛生每天由政教處指導學生會干部進行評比，評比結果每周一公布，每月一總評，并給先進班級頒發獎品（頒發掃把、簸箕、水桶、拖把、足球等）。

全體中層以上領導和有關教師輔助聯系兩三個班級，平時要主動深入班級，督促班主任抓好班級管理，五年級組由陳曉燕副校長輔助，四年級組由田道敏主任輔助，三年級組由崔淑霞主任輔助，二年級組竇秀梅老師輔助，一年級由趙燕燕老師負責。做好學生思想教育工作，力爭使每個班級都能成為行為規范班級，使每個班主任都能成為合格的班主任，并涌現出更多的班主任工作能手和帶頭人。

（6）要有計劃地積極組織教師加強學生的心理健康教育，增學生的自信心,尤其是班主任或副班主任要自覺學習心理學教育理論,堅持我校《愛心日記》撰寫工作，掌握科學的心理教育方法。平時,教師一定要深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機地結合起來，切實防止學生違法犯罪現象的發生,通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作。

（7）繼續重視校園文化建設，突出我校的日記寫作和寫字教育的特色。學校板報有專人負責，班級板報每月一期，要保證質量；校園廣播要辦出我校特色，為師生所喜愛；加強學校讀寫小組的培養，繼續辦好我校的校刊。使校園的文化氣息更濃，給學生以薰陶與教育。

學校的德育工作是學校的首要工作，遵循中小學生身心發展的，降低德育工作起點和重心。以追求德育工作的針對性和實效性為基本原則，以提高教師道德素質，促進學校德育工作健康發展為目的，使學校德育工作富有時代特色。

（三）、活動安排： 第一學期： 九月：

1、一至五年級學生訓練；各班組建班委；

2、開展新生入學教育工作；學生會干部第四期培訓；

3、制定學校德育工作計劃，班主任制定班務工作計劃；

4、學生常規管理制度學習,良好行為規范的養成教育； ５、尊師重教教育活動；

6、以“遵守社會公德、發揚民族精神”為主題辦第一期板報；

7、第一次德育工作會。十月：

1、愛國主義教育；學生會干部第五期培訓，班主任工作交流會；

2、以“熱愛祖國，從現在做起”為主題，辦第二期板報

3、行為規范活動月，各班結合第一學月發生的事情，對照各種規章制度加強常規教育，并有記載。

4、學生會干部競聘演講評比活動。5、1--5年級廣播操比賽。十一月：

1、部分學生座談會；學生會干部第六期培訓，班主任工作交流會；

2、以“促進民族大團結”為主題，辦第三期板報。

3、消防安全日宣傳教育活動。

4、小學生乒乓球賽、小學低段學生跳繩比賽。十二月：

1、召開德育工作交流會；

2、分別召開學生會管理經驗交流會和部分學生座痰會；

3、元旦文娛演出活動。元月：

1、各種表冊、德育論文、教育案例資料上交工作；

2、匯總考核結果；評選文明班級；

3、本學期學生會工作表彰大會；

4、本學期德育工作總結會。

第二學期： 二 月：

1、學生入學教育工作；

2、學生良好行為習慣的養成教育；

3、制定本期班主任計劃。三月：

1、召開德育工作會；

2、學生會干部第7期培訓，召集部分學生的座談會；

3、舉辦一期班主任工作研討會，4、學生常規教育；

5、小學生足球賽友誼賽、小學生跳繩比賽；

6、以“學雷鋒，爭做新時代好少年”為主題，辦第四期板報。四月：

1、環保教育活動、學生會干部第8期培訓；

2、舉行班主任工作交流會。

3、各年級的部分學生座談會；

4、以“紀念革命先烈，弘揚民族精神”為主題，辦第五期板報； 五月：

1、愛國主義教育、民族團結教育、法制教育活動；

2、召開德育工作會；

3、學生干部第9期培訓；

4、以“從小樹立勞動意識、發揚勤儉節約傳統習慣”為主題，辦第六期板報。六月：

1、慶“六一”國際兒童節文娛演出活動，小學生乒乓球賽、趣味運動會；

2、小學畢業班的紀律教育；

3、各種材料的上交；學年考核匯總；

4、德育工作總結，評選校級、鎮級、縣級等優秀班主任。

金陽街道程塢小學小學生德育評分辦法與管理制度

為全面貫徹落實黨的教育方針，進一步抓好學生素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的合格建設者和接班人，在我校實行學生德育評分辦法。

（1）、為強化管理，全員育人，發揮學生自我教育的作用和主體作用，由學生會每周及時、全面準確反映學生實際表現，并由學生干部協助班主任記分，由班主任每月在班級公布總結一次，每學期政教處公布德育分不及格者名單，非畢業年級學期末德育評分與評優選好掛鉤。德育評分以《學生德育管理細則》和《中小學生守則》《中小學生行為規范》及《程塢學校班級德育評價指標（試行）》為依據，堅持執行統一的原則，力求學生思想道德素質和日常行為結合與統一。

（2）、學生德育評分是考查學生在校表現的重要依據，個人德育考核連續兩學期不及格者，無論文化課成績如何，其畢業綜合考評為D。全體教師都應該根據條例規定，本著認真和實事求是的態度，實施全員育人、參與對工作崗位范圍的學生的德育評分工作，進行獎勵加分和處理扣分。

（3）、德育評分的基本辦法：根據《學生德育管理細則》和《中小學生行為規范》《中小學生守則》以及學校班級、班主任工作量化細則，每學期開學給每個學生的德育底分為100分。按照《學生德育管理細則》及《德育加減分規定》或加或減，得出學生期末德育評分的最后得分。經過一個學期，累計達到90分以上的操行評為A；達到75—89分的操行評為B；達到60-74分的操行評為C；在59分及以下，操行等級評為D。

（4）、學生操行評定每學期記入《學生手冊》和《學生德育考核表》中。（5）、凡操行等級為A的學生，將優先考慮其擔任學校、班級的任何學生干部職務，并適當增加部分優惠補助或獎勵。凡操行等級為D的學生，不予擔任學校、班級的任何學生干部職務。并取消其部分或全部優惠補助

（6）、凡操行等級評定不合格的學生，列為“德育后進生”，班主任要加強思想教育。由學校政教處列冊，并按縣局“后進生”教育規定，建立跟蹤教育。教育表現存入學生檔案。對“德育后進生”給予半個學期的教育觀察期，改變不明顯者，通報主管該村的派出所內部掌握，其個人德育表現檔案長期留校備查。

（7）、按學校學生德育管理條例規定：畢業班的學生，學期德育評分在60分以下，操行等級評為D的，則其綜合考評不合格，考評結果將直接上報教育局，并緩發畢業證書半年或一年。（8）、《學生德育管理評分細則》在執行時，可根據教育實際和年級學生年齡特點以及當時情況做適當伸縮以利于學校和班級建設，但調整方法需報政教處。

（9）、評分與記錄：設立《班級學生德育評分登記表》、《學生個人德育評分登記表》作為德育評分的記錄表。加分及扣分應在事發當天或完成事件處理的當天進行。記功加分由班主任提出經政教處同意，由班主任記錄。扣分由事件經手教師提出與班主任或政教處協商，由事件經手教師直接記錄在《班級學生德育評分登記表》中，班主任記入個人表中。

（10）、學校設立《學期各班德育評分統計表》，各班對本班的學生加分和扣分，每月本班內公布。

注：本辦法由德育處負責指導落實，教務處、總務處、少先隊等部門具體操作協助落實，學生會做好公布反饋工作

二、班級學生德育管理細則考核小組名單。如： 班主任：馬春玲 組 長： 褚宇軒 成員：毛中林 成員：趙凱熠 成員： 王亞林 成員：程浩強

三、考核標準：（詳見《陽信縣金陽街道程塢學校學生德育管理條例》）

陽信縣程塢學校學生德育管理評分細則

為落實素質教育，加強校風、學風建設，強化學校常規管理工作，對我校學生個人德育評分做出如下規定，供各考核部門參照執行。具體量化標準如下：

（一）、加分部分

1、德育方面

⑴、發揚正義，與不良行為作斗爭。凡舉報、揭發各種重大偷竊、賭博、勒索和打群架、嚴重破壞公物或各種設施等違法違紀的學生，每次加5-8分，對舉報有功者給予獎勵。

⑵、舉報、揭發違反《程塢學校學生一日常規十項基本要求》及各種違紀的人和事，每次加2-5分。

⑶、及時將各種違紀事件報告值日教師或協助教師維持處理違紀事件的現場紀律的學生，每次加1-3分。

⑷、拾金不昧，對拾獲錢、物交公處理的學生，每次加1-10分。

⑸、關心集體，有社會公德心，為同學、班級和學校服務，主動利用課外時間做清潔，維護班、校的內務，保持環境清潔整齊，做扶老助幼等好人好事的學生，每次加1-3分。

⑹、假日、假期自覺回校為學校、班級完成各項突擊工作的學生，每次加1-3分。⑺、擔任值日、清潔檢查，升旗、領操等工作的學生干部，每學期加5-10分；做好班內事務的學生干部及其它表現良好的學生，加3-6分。兩項不重加。⑻、有助人為樂、救危扶傷精神，幫助患病的同學處理好生活和學習問題，或把急病的同學及時送醫院的學生，可加1-5分。

⑼、積極參加學校、班級和學科舉辦的各項活動，并有良好成績的學生，每次加1-3分。取得鎮、縣、地區受獎名次的學生，按成績每次加3-10分。

⑽、被評為三好學生、優秀學生干部的學生，加10-15分。被各部門評為積極分子或先進的學生加4分。

2、智育方面

⑴、努力學習，學態認真，在提高文化素質方面有良好表現，獲得期中考試或期未考試成績全科優秀的學生加15分；全科合格學生加10分；兩項不重復加分。

⑵、獲得全級學期考試“一分兩率”總評分排列第一名的班，班上每學生可加1-4分。

⑶、在鎮、縣、地區各學科競賽或作品展評比中小，取得第一、二、三等獎的學生，地區級分別加15分、１２分、１０分；縣級分別加10分、8分、6分；鎮級分別加8分、6分、4分，取得省級獎的加倍獎分。

⑷、在文化課學習與體育訓練上成績突出，成為學習尖子，被學科教師推薦參加各類競賽獲得年級、學校前10名學生加2-10分。

⑸、在期中、期末考試中，學科總成績在班排列提高十位以上、單科考試成績從不及格提高到65分以上或提高15分以上，每次加2-5分。

3、文體方面

⑴自覺參加體育鍛煉，文娛活動及第二課堂，按規定上好體育課，有良好表現的學生，在學期總評中小加1-5分。

⑵凡獲得縣運動會前六名（受獎名次）的學生，加10--5分；獲得鎮學生運動會甲組團體第一名，參賽運動員各加5分。可重加單項得分。

⑶凡獲得學校運動會、校文娛表演前三名的學生，分別加5、4、2分。

⑷凡獲得校內體育競賽團體總分第一、二名的班的學生，各加1分。參賽隊員各加2-4分。

⑸在鎮其它文體比賽中，獲得團體總分前三名的團體成員，各加10-8分，獲得其它受獎項目的團體成員，各加4分。

4、其它。

（1）、本學期班級文明牌匾沒有被摘除的全班每人加2分。

（2）、根據情況由班級考核小組增補的加分內容。（須報政教處同意）。

（二）、扣分部分

1、德育部分

（1）、違反《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》及《金陽街道程塢學校學生一日常規十項基本要求》等學校的各種紀律、制度的學生，經批評教育后，態度不誠懇，悔改決心不大，或有再犯表現的，視情節輕重每次扣1-10分。⑵、有校內偷竊行為，經別人檢舉、揭發，證據確鑿的每次扣20-40分，并給予留校察看處分。情節嚴重，損害學校名譽的將連同其家長對其嚴肅處理。⑶、有參與賭博、勒索或參與社會不良團伙行動，或參與治安管理條例禁止的“七害”行為的學生，扣德育分20-40分，并予以留校察看處分，九年級學生犯此項規定直接移交公安機關處理。⑷、有欺辱同學、打架等違紀行為的學生扣德育10-20分，并給予記過以上處分，賠償藥費和其它費用。

⑸、糾集學生打架，或協助別人結伙打架，或指使、教唆他人打架，扣20-40分，并處以留校察看處分。

⑹、引帶、糾集校外人員進入校內或在校外毆打、威脅、干擾學生，扣該學生德育分20-40分，并處以留校察看以上處理。

⑺、不遵守紀律，入校不按規定穿校服、衣冠不雅、穿拖鞋進校，留長發，燙發、染發，佩帶飾物，涂口紅回校上課的學生，每次每項扣1-5分，重犯者加倍扣分，嚴重者給予記過以上處分。

⑻、對教師不敬，對同學不文明、不道德，干擾課堂影響上課，損壞同學物品的學生，每次每項扣3-8分，嚴重者給予記過處分。⑼、在家對長輩不敬、喝斥長輩、推搪家務的學生，每次扣1-5分并予警告處分。⑽、在校內禁騎車路段上騎車，在校內兩人搭單車、耍車，搭單車上學、放學，在校道或公路口無故逗留，造成擁擠阻塞，在車棚亂停放，騎無牌無證自行車回校的學生，每次扣3-10分，重犯者給予記過處分。

11、在校期間學生不準隨意進出學校，在非進出學校時間強行進出校門，或圖方便爬圍墻進出學校，末獲批準在假日進校玩耍，放學不帶書包回家的學生，每次扣1-5分，嚴重者給予警告處分。

12、凡在校內亂吐、亂丟、亂倒、亂放，不按規定處理剩菜、零食包裝袋、果皮，個人食具帶入教室，造成學校環境臟亂的學生，每次扣1-5分。

13、不愛護校舍，涂污、踐踏、損壞墻壁與學校公物，攀爬球架、旗桿、護欄玩耍的學生，每次扣3-10分，教育不改重犯者給予記過處分。

14、在教學區內追逐，在校園內拿棍棒、石塊等物品舞弄，帶食物、飲料到教學區內，喧嘩嘈鬧影響午休與上課的學生，每次扣2-5分。

15、愛惜財物，浪費水電，用水不關水龍頭，離開場室不關電源，或故意耗水耗電的學生，每次扣5-10分，嚴重者予以記過處分。

16、不得踐踏花圃、草地，不得擅自采摘花草果實，不得攀爬、扳折樹木，違者除賠償損失外，每次扣5-10分，嚴重者予以記過處分。

17、不按時參加班級、學校的衛生清潔輪值工作，或在工作中亂丟亂倒，不負責任，損壞物品的學生，除作出賠償外，扣1-5分。

18、未準假不參加全校性集合（包括升旗禮、校會和班、校規定的活動），或在校內外活動中小，私自離開集體活動范圍的學生，每次扣1-5分。

19、學生帶不良刊物或帶小刀、手機、電子寵物、MP3到校，學校除了收繳該物品查明原因聯同家長處理外，該生扣5-10分，并處警告處分。20、勞動課故意缺課或不帶工具，不聽指揮，不完成應有任務的學生，除了補做勞動，扣1-5分；不參加規定的勤工儉學社會實踐活動的學生，除補做勞動外，扣5-10分，并給予記過處分。

2、智育方面

⑴、曠課每節扣3分；無故遲到或早退扣1分，超過半節作曠課。

⑵、上課偷看小說或其它書刊雜志、偷做其它科作業、上課睡覺或私自下座位、做其它違反課堂紀律的小動作影響上課的，每次扣`1-5分。⑶、不交作業，抄襲作業或抄襲標準答案的，每次扣1-5分。

⑷、考試弄虛作假，違反《考試管理規定》；或態度差，嚴重涂污試卷、不交試卷，每次扣5-10分并處以記大過處分，取消該科該次考試成績。

⑸、不尊重教師，故意擾亂課堂紀律，或大聲喧嘩，嚴重干擾師生上課，每次扣5-10分，嚴重時給予記過處分。

⑹、不按實驗規則進行實驗，不聽教師指揮，亂取器材，在課內、外損壞各類教學用具、器材、設備，每次扣5-10分，并賠償損失。如屬故意給予記過處分。⑺、在自習課、實驗課和校外參觀項目，以及校內體育課、勞動課、室外活動課等課目中，不遵守紀律，違反安全管理制度，不認真服從教師指揮，影響教學管理的，每次扣5-10分，并追究事故責任，處記過處分。

⑻、因學習態度差成績導致退步，在期中考試、期末考試成績在班內排列下降15位及以上，扣1-5分。留下補習、輔導、重做作業、留下教育偷走，扣1-5分。重犯者加記過處分。

3、文體方面

⑴、未經批準無故不參加課間操、眼保健操、升旗禮、每人每次扣2分。⑵未請假不上體育課，上體育課不按規定穿運動服、運動鞋、每次扣1-5分。⑶、上體育課、美術課、音樂課期間擅自離開隊伍或課堂，進行與學習無關的活動，或在學校上課期間購買飲料食物，每人每次扣1-5分。

⑷、不聽體育教師的安全教育，亂動體育器材（標槍、鉛球、鐵餅等）發生傷害事故或損壞器材，由本人承擔賠償事故責任，并每人每次扣5-10分。

⑸、有意損壞器材、設施（包括其它科的）等教學儀器用具，除賠償該物品外，每次扣5-10分，并予以記過處分。

⑹、不服從體育、美術、音樂等課教師的教育且有頂撞等言行的違紀學生。每次扣1-5分。并予以記過處分。

以上評分標準，具體實施由各部門掌握根據實際情況有可能伸縮，但因個人違紀影響了班級量化分可加重加倍扣分。涉及到其它內容，可根據實際情況增補加減分項目，但需報德育處同意。

第二篇：學校德育工作全員管理方案

學校德育工作全員管理方案

東灣鎮中心校德育工作計劃（政教處）

本學年，我校德育工作將以教育教學改革為動力，以進一步促進中小學德育工作為重點，以全面提高教師的思想素質和班主任的班級管理水平為突破口，認真貫徹落實《中共中央國務院關一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，解放思想，實事求是，堅持不斷創新，認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作全員育人的實效。

德育工作總體目標

要全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，努力實施德育教育，繼續在突出重點,抓出實效,創出特色上做文章。結合教育局的工作要點，加強教師隊伍和班主任隊伍建設，不斷提高班主任教師的自身素質和管理水平；培養學生良好的行為習慣和高尚的道德品質為重點。全體教工必須牢固樹立“每一個教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,重視和加強學校的德育工作,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機制。全校學生的思想品德合格率要達到100%。

為強化領導管理，明確職責，特成立東灣鎮中心校德育工作領導小組，成員如下： 組

長：張賢江

校 長 副組長：柴金祥

支部書記

成員：楊金英

工會主席、校辦主任 王建國

副校長

海依拉提 副校長

徐東江

團總支書記、政教主任 王德江

教務主任（代理）

雷慧丹

少先大隊輔導員、團宣傳委員 黃 軍

綜治辦、普九辦主任 劉

潔

政教員、團組織委員

各班主任及思品課、政治課教師

具體工作安排及措施

（一）、師德建設

根據沙教發[2008]14號文件精神，按照教育局提出的沙灣縣教師素質提高年的總體要求和學校工作計劃。以強化師德、師風為重點，切實提高我校教師綜合素質，組織全校教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《沙灣縣教師違紀處罰條理》及有關規定，結合上級要求制定了我校教師工作紀律。把各種制度落實到教師的師德評價上。并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現象的發生，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊敬學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養。

加強班主任隊伍建設

為認真貫徹落實沙教發[2008]8號文件（沙灣縣教育局關于實施加強中小學班主任隊伍建設工程方案），根據我校實際情況制定了班主任培訓方案，班主任隊伍建設要積極實施名班主任工程，每月定期匯報交流與學習培訓相結合的例會制度內容要有創新。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。每個班主任平時必須認真學習班級管理理論，積極探索創建優秀班級集體的有效途徑，具體內容為：（1）學習德育文件。學習心理教育理論。（2）利用網絡如《教師在線》、《教育在線》、《中國教師研修網》、《國家基礎教育資源網》等網站收集班主任管理方面的各種理論與經驗。閱讀《班主任工作藝術》、《班級常規管理與教育》、《班主任工作案例分析》、《中小學班主任專題培訓教程》、《中小學心理健康》等相關的書籍與雜志，增強理論學習，做好自學的筆記，并撰寫班主任工作經驗論文或德育管理工作案例。

（二）常規工作。

加強德育常規工作的檢查和管理和考核，做好常規工作，常抓不懈，認真落實。從小事入手，培養學生的良好習慣和優秀的道德品質。

（1）本學期的德育工作仍以培養全體學生養成良好的道德、行為習慣為目的，實施《東灣鎮中心校德育工作全員管理方案》，進一步鞏固、完善學校領導行政值周工作制度，加大領導行政帶班管理的的力度，由校辦室具體負責，建立領導帶班制度，帶班領導加強監督的作用。從細微之處入手，強化管理，給全體同學創造良好的學習和生活環境。

（2）要充分利用晨會、班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、民族團結教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網絡教育、心理健康教育和基礎道德教育與基礎文明養成教育，做到重點清，要求明，措施實，由知到行，環環扣緊。以《東灣鎮中心校學生一日常規十項基本要求》和《沙灣縣東灣鎮中心校學生德育管理評分細則》為標準，從規范學生行為習慣做起，培養全體學生良好的道德品質和文明行為，從提高基本素質做起，促進全體學生的全面發展，要結合“五講五做”開展主題道德實踐活動，結合“新三好學生”評價標準對學生評價.對學生日常行規以及對班級日常管理工作的考核要繼續強化，加大力度，扣緊重點，注重實效。做到要求明、檢查細、考核嚴、獎罰清。政教處會同各年級有計劃地分批舉辦行規培訓班，對后進生強化幫教措施，促使其轉化。

（3）要進一步強化班、團、隊、會的作用，按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學校通過各類興趣班來培養學生的愛好，團總支、少先隊要通過組織廣播操比賽、乒乓球比賽、學生籃球賽、足球賽等各種文體活動來激發學生參加體育鍛煉的興趣，豐富學生的業余生活，為學校的三風建設作出貢獻。組織學生參觀愛國主義教育基地及社會實踐活動，如組織學生到69236部隊參觀，深入兵營，部隊官兵進行慰問演出，組織教工籃球隊與部隊舉行籃球友誼賽等等。

（4）要繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設。形成三位一體的教育網絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍,家長學校要按要求辦好,做到計劃落實、內容落實、主講人落實，各項資料齊全。家長座談會各年級每學年要舉行2次以上，一學期中班主任的家訪率必須達到100%。家訪材料與記錄要每月上交政教處。同時要積極組織學生參加有關社會實踐活動。各年級深入加強對學生自理、自治、自律、自學能力培養方面的研究和探索，樹立典型，以點帶面，逐步推進，并把“四自”能力的培養作為考核班主任工作的一個重要內容。

（5）為繼續強化班級管理。本要建立以政教處、教務處為主，全體教師共同參與的“學生德育評價方案體系”，繼續完善《東灣鎮中心校學生德育管理評分細則》，制定出具體的操作方法和流程。要把學生的成長納入過程管理之中，把對學生的德育評價放到平時，放在成長過程中，集中學習，深挖根源，抓好整改，在全校園倡導崇德立信，養成做人的好習慣。紀律、衛生每天由政教處指導學生會干部進行評比，評比結果每周一公布，每月一總評，并給先進班級頒發獎品（頒發掃把、簸箕、水桶、拖把、足球等）。全體中層以上領導和有關教師輔助聯系兩三個班級，平時要主動深入班級，督促班主任抓好班級管理，九年級組由王建國副校長輔助，八年級組由王德江（代）主任輔助，七年級組由徐東江主任輔助，六年級漢語班由柴金祥書記輔助，五、六年級民語班由海依拉提副校長負責，四、五年級漢語班由竇鴻飛副主任輔助，三年組由黃軍主任輔助，一、二年級漢語班由少先大隊輔導員雷慧丹輔助，一至四年級哈語班由吾西紅（代）副主任輔助。做好學生思想教育工作，力爭使每個班級都能成為行為規范班級，使每個班主任都能成為合格的班主任，并涌現出更多的班主任工作能手和帶頭人。

（6）要有計劃地積極組織教師加強學生的心理健康教育，增學生的自信心,尤其是班主任或副班主任要自覺學習心理學教育理論,堅持我校《生情日記》撰寫工作，掌握科學的心理教育方法。平時,教師一定要深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機地結合起來，切實防止學生違法犯罪現象的發生,通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作。

（7）繼續重視校園文化建設，突出我校的日記寫作和寫字教育的特色。學校板報有專人負責，班級板報每月一期，要保證質量；校園廣播要辦出我校特色，為師生所喜愛；加強學校讀寫小組的培養，繼續辦好我校的《小山泉》校刊。使校園的文化氣息更濃，給學生以薰陶與教育。

（8）、加強住宿生德育管理，豐富住宿學生業余生活。繼續完善《東灣鎮中心校住宿生管理制度》，在住宿學生的生活、學習、養成習慣等方面強化管理，規范學生行為，倡導廣大師生要對住宿生關心、愛護和幫助；宿舍管理人員每周定期要為住宿生安排時間觀看電視或網絡視頻教育節目（新聞、人與自然、愛國教育影片、安全教育片等），或組織各類活動（公益活動、體育競賽、義務勞動、知識競賽等），以豐富他們的業余生活。

學校的德育工作是學校的首要工作，遵循中小學生身心發展的，降低德育工作起點和重心。以追求德育工作的針對性和實效性為基本原則，以提高教師道德素質，促進學校德育工作健康發展為目的，使學校德育工作富有時代特色。

（三）、活動安排： 第一學期： 九月：

1、七至九年級學生軍訓；各班組建班委；

2、開展新生入學教育工作；學生會干部第四期培訓；

3、制定學校德育工作計劃，班主任制定班務工作計劃；

4、學生常規管理制度學習,良好行為規范的養成教育； ５、尊師重教教育活動；

6、以“遵守社會公德、發揚民族精神”為主題辦第一期板報；

7、第一次德育工作會。十月：

1、愛國主義教育；學生會干部第五期培訓，班主任工作交流會；

2、以“熱愛祖國，從現在做起”為主題，辦第二期板報

3、行為規范活動月，各班結合第一學月發生的事情，對照各種規章制度加強常規教育，并有記載。

4、第四屆學生會干部競聘演講評比活動。5、3??—9年級廣播操比賽。

十一月：

1、部分學生座談會；學生會干部第六期培訓，班主任工作交流會；

2、以“反對民族分裂，促進民族團結”為主題，辦第三期板報。

3、消防安全日宣傳教育活動。

4、中小學生乒乓球賽、小學低段學生跳繩比賽。十二月：

1、召開德育工作交流會；

2、分別召開學生會管理經驗交流會和部分學生座痰會；

3、中學生足球比賽，教職工足球友誼賽。

4、元旦文娛演出活動。元月：

1、各種表冊、德育論文、教育案例資料上交工作；

2、匯總考核結果；評選文明班級；

3、本學期學生會工作表彰大會；

4、本學期德育工作總結會。

第二學期： 二 月：

1、學生入學教育工作；

2、學生良好行為習慣的養成教育；

3、制定本期班主任計劃。三月：

1、召開德育工作會；

2、學生會干部第7期培訓，召集部分學生的座談會；

3、舉辦一期班主任工作研討會，4、學生常規教育；

5、中學生足球賽友誼賽、小學生跳繩比賽；

6、以“學雷鋒，爭做新時代好少年”為主題，辦第四期板報。四月：

1、環保教育活動、學生會干部第8期培訓；

2、舉行班主任工作交流會。

3、各年級平行班的部分學生座談會；

4、以“紀念革命先烈，弘揚民族精神”為主題，辦第五期板報；組織優秀團員、少先隊員、學生會干部到總理紀念館參觀。五月：

1、愛國主義教育、民族團結教育、法制教育活動；

2、召開德育工作會；

3、學生干部第9期培訓；

4、以“從小樹立勞動意識、發揚勤儉節約傳統習慣”為主題，辦第六期板報。

5、中小學生籃球友誼賽。

6、軍民共建活動，學校師生與69236部隊官兵舉行籃球友誼賽，組織部分團員教師和優秀中小學生參觀兵營。六月：

1、慶“六一”國際兒童節文娛演出活動，中小學生乒乓球賽、趣味運動會；

2、中小學畢業班的紀律教育；

3、各種材料的上交；學年考核匯總；

4、組織優秀少先隊員、團員、三好學生到69236部隊參觀并進行慰問演出；

5、德育工作總結，評選校級、鎮級、縣級等優秀班主任。東灣鎮中心校政教處

學生一日常規十項基本要求

1、總體要求學生一學期被記入違紀名單四次（將受警告處分）或受學校紀律處分，操行等次為不及格，記入成長檔案；一學期被記入違紀名單兩次以上（含兩次），操行等次降一級。

2、集會要求：（1）、舉行升旗儀式，學生必須按時參加，不得缺席。以班級為單位統一著裝，團員、少先隊員必須佩戴團徽或紅領巾。（2）、在教室內開班會、校會，桌面上無與會議無關的物品，黑板清潔，端坐，不睡覺、做作業等。

(3)、上課期間，保持室內安靜，認真聽課，不交頭接耳，不看于課堂無關的書籍。

3、出勤要求：不遲到，不早退，在校期間不外出。若有病、有事必須外出，須先向班主任、宿管老師請假，征得同意并批假后方可離校。遲到、曠到者記入違紀名單。

4、儀表要求：（1）、按學校規定統一穿著校服，校服穿著整潔，紐扣要扣整齊，拉鏈要拉到位，要成套穿校服。（2）、頭發干凈整潔，不染發、不留長指甲，不佩戴任何飾物。男生不留長發和怪異發型（包括鬢角長，后面頭發長，用花剪子剪等），女生不燙發、不化妝，不符合要求者記入違紀名單。

5、衛生要求：（1）、桌椅排列整齊，桌面、桌洞、桌撐、桌腳干凈、整潔、無塵土。（2）、門窗玻璃、窗臺、瓷磚要清潔、干凈。（3）、地面無痰跡、無塵土垃圾、無廢紙果皮，無口香糖印。（4）、墻壁無亂寫亂畫，無塵土蜘蛛網，無球印腳印，燈具風扇無塵土，學習園地張貼整齊。（5）、衛生用具排列整齊。（6）、每位學生都要做到“我走過的地方無廢紙”，遇到廢棄物主動揀拾，做到“彎腰撿起一塊垃圾，抬頭看到一片藍天”。

6、自行車要求：

（1）學生自行車自覺推入車棚，擺放整齊，并自覺將自行車上鎖。（2）校園內不許乘騎、溜車，違紀者記入違紀名單。

7、廣播操要求：（1）、所有學生必須按時參加廣播操（學生會檢查人員除外），因病、事假不能出操，應有相關證明。（2）、曠操同學記入違紀名單。（3）、所有同學集合要迅速，入場要整齊，服裝要統一，做操要認真，不得提前解散。

8、眼保健操要求：做眼保健操要求姿勢端正，按準穴位、掌握節奏，不能說笑、看書、寫作業。

9、自習要求：（1）、所有學生應做到無聲自習，不得說話討論、下位、隨意離開教室。（2）、晚自習列入學生會日常管理之中，有值班教師、警衛人員、宿管人員和學生會生活部成員共同負責各班上晚自習學生的紀律、衛生、操行的評定。

10、其他（課間、午休、放學、文明乘車、同學團結）要求：（1）、學生在課間要從事文明的，不激烈的活動，不準串班、串年級，違紀者記入違紀名單。（2）、學生在午休時間應在教室內休息或無聲自習，不得隨意走動、相對而坐、聚集。（3）、學生在放學后應立即回家，不許在校外逗留及與校外人員接觸，違紀者記入違紀名單。（4）、學生在侯車時應自覺排隊，依次上車。在車上要語言文明。（5）、服從學校行政值周領導、宿管人員、警衛人員以及學生會干部的管理，宿舍管理與班級管理緊密聯系，住宿學生在課余的表現與班級紀律、衛生和操行評定掛鉤，違紀者記入違紀名單。（6）、對待老師和家長要有禮貌，不得與老師和家長發生頂撞，更不得對老師或家長出言不遜、甚至是毆打教師，違紀者記入違紀名單，并酌情嚴肅處理。

(7)、同學之間尤其是民漢同學之間，要精誠團結，互幫互助，相互理解，不得出現相互間的辱罵、打架、斗毆事件，違紀者記入違紀名單，并酌情嚴肅處理。東灣鎮中心校政教處

東灣鎮中心校中小學生德育評分辦法與管理制度

為全面貫徹落實黨的教育方針，進一步抓好學生素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的合格建設者和接班人，在我校實行學生德育評分辦法。（1）、為強化管理，全員育人，發揮學生自我教育的作用和主體作用，由學生會每周及時、全面準確反映學生實際表現，并由學生干部協助班主任記分，由班主任每月在班級公布總結一次，每學期政教處公布德育分不及格者名單，非畢業年級學期末德育評分與評優選好掛鉤。德育評分以《學生德育管理細則》和《中小學生守則》《中小學生行為規范》及《東灣鎮中心校班級德育評價指標（試行）》為依據，堅持執行統一的原則，力求學生思想道德素質和日常行為結合與統一。（2）、學生德育評分是考查學生在校表現的重要依據，個人德育考核連續兩學期不及格者，無論文化課成績如何，其畢業綜合考評為D。全體教師都應該根據條例規定，本著認真和實事求是的態度，實施全員育人、參與對工作崗位范圍的學生的德育評分工作，進行獎勵加分和處理扣分。（3）、德育評分的基本辦法：根據《學生德育管理細則》和《中小學生行為規范》《中小學生守則》以及學校班級、班主任工作量化細則，每學期開學給每個學生的德育底分為100分。按照《學生德育管理細則》及《德育加減分規定》或加或減，得出學生期末德育評分的最后得分。經過一個學期，累計達到90分以上的操行評為A；達到75—89分的操行評為B；達到60-74分的操行評為C；在59分及以下，操行等級評為D。（4）、學生操行評定每學期記入《學生手冊》和《學生德育考核表》中。（5）、凡操行等級為A的學生，將優先考慮其擔任學校、班級的任何學生干部職務，并適當增加部分優惠補助或獎勵。凡操行等級為D的學生，不予擔任學校、班級的任何學生干部職務。并取消其部分或全部優惠補助（6）、凡操行等級評定不合格的學生，列為“德育后進生”，班主任要加強思想教育。由學校政教處列冊，并按縣局“后進生”教育規定，建立跟蹤教育。教育表現存入學生檔案。對“德育后進生”給予半個學期的教育觀察期，改變不明顯者，通報主管該村的派出所內部掌握，其個人德育表現檔案長期留校備查。（7）、按學校學生德育管理條例規定：畢業班的學生，學期德育評分在60分以下，操行等級評為D的，則其綜合考評不合格，考評結果將直接上報教育局，并緩發畢業證書半年或一年。（8）、《學生德育管理評分細則》在執行時，可根據教育實際和年級學生年齡特點以及當時情況做適當伸縮以利于學校和班級建設，但調整方法需報政教處。（9）、評分與記錄：設立《班級學生德育評分登記表》、《學生個人德育評分登記表》作為德育評分的記錄表。加分及扣分應在事發當天或完成事件處理的當天進行。記功加分由班主任提出經政教處同意，由班主任記錄。扣分由事件經手教師提出與班主任或政教處協商，由事件經手教師直接記錄在《班級學生德育評分登記表》中，班主任記入個人表中。（10）、學校設立《學期各班德育評分統計表》，各班對本班的學生加分和扣分，每月本班內公布。

注：本辦法由政教處負責指導落實，教務處、總務處、綜治辦、團總支、少先隊、學生會等部門具體操作協助落實，學生會做好公布反饋工作

二、班級學生德育管理細則考核小組名單。班主任：

成員：

成員：

組

長：

成員：

成員：

三、考核標準：（詳見《沙灣縣東灣鎮中心校學生德育管理條例》）

沙灣縣東灣鎮中心校學生德育管理評分細則

為落實素質教育，加強校風、學風建設，強化學校常規管理工作，對我校學生個人德育評分做出如下規定，供各考核部門參照執行。具體量化標準如下：

（一）、加分部分

1、德育方面

⑴、發揚正義，與不良行為作斗爭。凡舉報、揭發各種重大偷竊、賭博、勒索和打群架、嚴重破壞公物或各種設施等違法違紀的學生，每次加5-8分，對舉報有功者給予獎勵。

⑵、舉報、揭發違反《東灣鎮中心校學生一日常規十項基本要求》及各種違紀的人和事，每次加2-5分。⑶、及時將各種違紀事件報告值日教師或協助教師維持處理違紀事件的現場紀律的學生，每次加1-3分。

⑷、拾金不昧，對拾獲錢、物交公處理的學生，每次加1-10分。

⑸、關心集體，有社會公德心，為同學、班級和學校服務，主動利用課外時間做清潔，維護班、校的內務，保持環境清潔整齊，做扶老助幼等好人好事的學生，每次加1-3分。⑹、假日、假期自覺回校為學校、班級完成各項突擊工作的學生，每次加1-3分。

⑺、擔任值日、清潔檢查，升旗、領操等工作的學生干部，每學期加5-10分；做好班內事務的學生干部及其它表現良好的學生，加3-6分。兩項不重加。

⑻、有助人為樂、救危扶傷精神，幫助患病的同學處理好生活和學習問題，或把急病的同學及時送醫院的學生，可加1-5分。

⑼、積極參加學校、班級和學科舉辦的各項活動，并有良好成績的學生，每次加1-3分。取得鎮、縣、地區受獎名次的學生，按成績每次加3-10分。

⑽、被評為三好學生、優秀學生干部的學生，加10-15分。被各部門評為積極分子或先進的學生加4分。

2、智育方面

⑴、努力學習，學態認真，在提高文化素質方面有良好表現，獲得期中考試或期未考試成績全科優秀的學生加15分；全科合格學生加10分；兩項不重復加分。

⑵、獲得全級學期考試“一分兩率”總評分排列第一名的班，班上每學生可加1-4分。⑶、在鎮、縣、地區各學科競賽或作品展評比中小，取得第一、二、三等獎的學生，地區級分別加15分、１２分、１０分；縣級分別加10分、8分、6分；鎮級分別加8分、6分、4分，取得省級獎的加倍獎分。⑷、在文化課學習與體育訓練上成績突出，成為學習尖子，被學科教師推薦參加各類競賽獲得年級、學校前10名學生加2-10分。

⑸、在期中、期末考試中，學科總成績在班排列提高十位以上、單科考試成績從不及格提高到65分以上或提高15分以上，每次加2-5分。

3、文體方面

⑴自覺參加體育鍛煉，文娛活動及第二課堂，按規定上好體育課，有良好表現的學生，在學期總評中小加1-5分。

⑵凡獲得縣運動會前六名（受獎名次）的學生，加10--5分；獲得鎮學生運動會甲組團體第一名，參賽運動員各加5分。可重加單項得分。

⑶凡獲得學校運動會、校文娛表演前三名的學生，分別加5、4、2分。

⑷凡獲得校內體育競賽團體總分第一、二名的班的學生，各加1分。參賽隊員各加2-4分。⑸在鎮其它文體比賽中，獲得團體總分前三名的團體成員，各加10-8分，獲得其它受獎項目的團體成員，各加4分。

4、其它。（1）、本學期班級文明牌匾沒有被摘除的全班每人加2分。（2）、根據情況由班級考核小組增補的加分內容。（須報政教處同意）。

（二）、扣分部分

1、德育部分（1）、違反《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》及《東灣鎮中心校學生一日常規十項基本要求》等學校的各種紀律、制度的學生，經批評教育后，態度不誠懇，悔改決心不大，或有再犯表現的，視情節輕重每次扣1-10分。

⑵、有校內偷竊行為，經別人檢舉、揭發，證據確鑿的每次扣20-40分，并給予留校察看處分。情節嚴重，損害學校名譽的將連同其家長對其嚴肅處理，九年級學生犯此項規定直接移交公安機關處理。

⑶、有參與賭博、勒索或參與社會不良團伙行動，或參與治安管理條例禁止的“七害”行為的學生，扣德育分20-40分，并予以留校察看處分，九年級學生犯此項規定直接移交公安機關處理。

⑷、有欺辱同學、打架等違紀行為的學生扣德育10-20分，并給予記過以上處分，賠償藥費和其它費用。

⑸、糾集學生打架，或協助別人結伙打架，或指使、教唆他人打架，扣20-40分，并處以留校察看處分。

⑹、引帶、糾集校外人員進入校內或在校外毆打、威脅、干擾學生，扣該學生德育分20-40分，并處以留校察看以上處理，九年級學生犯此項規定直接移交公安機關處理。

⑺、不遵守紀律，入校不按規定穿校服、衣冠不雅、穿拖鞋進校，留長發，燙發、染發，佩帶飾物，涂口紅回校上課的學生，每次每項扣1-5分，重犯者加倍扣分，嚴重者給予記過以上處分。

⑻、對教師不敬，對同學不文明、不道德，干擾課堂影響上課，損壞同學物品的學生，每次每項扣3-8分，嚴重者給予記過處分。

⑼、在家對長輩不敬、喝斥長輩、推搪家務的學生，每次扣1-5分并予警告處分。

⑽、在校內禁騎車路段上騎車，在校內兩人搭單車、耍車，搭單車上學、放學，在校道或公路口無故逗留，造成擁擠阻塞，在車棚亂停放，騎無牌無證自行車回校的學生，每次扣3-10分，重犯者給予記過處分。

⑾、違反學校的制度，駕駛機動車入校，或駕駛機動車上學的學生，每次扣3-10分。重犯者給予記過處分。⑿、違反規定進營業性網吧、娛樂性歌舞廳，夜間結群浪蕩的學生，每次扣3-8分，嚴重者給予紀律處分。

⒀、在校期間學生不準隨意進出學校，在非進出學校時間強行進出校門，或圖方便爬圍墻進出學校，末獲批準在假日進校玩耍，放學不帶書包回家的學生，每次扣1-5分，嚴重者給予警告處分。

⒁、凡在校內亂吐、亂丟、亂倒、亂放，不按規定處理剩菜、零食包裝袋、果皮，個人食具帶入教室，造成學校環境臟亂的學生，每次扣1-5分。

⒂、不愛護校舍，涂污、踐踏、損壞墻壁與學校公物，攀爬球架、旗桿、護欄玩耍的學生，每次扣3-10分，教育不改重犯者給予記過處分。

⒃、在教學區內追逐，在校園內拿棍棒、石塊等物品舞弄，帶食物、飲料到教學區內，喧嘩嘈鬧影響午休與上課的學生，每次扣2-5分。

⒄、愛惜財物，浪費水電，用水不關水龍頭，離開場室不關電源，或故意耗水耗電的學生，每次扣5-10分，嚴重者予以記過處分。

⒅、不得踐踏花圃、草地，不得擅自采摘花草果實，不得攀爬、扳折樹木，違者除賠償損失外，每次扣5-10分，嚴重者予以記過處分。（19）、不按時參加班級、學校的衛生清潔輪值工作，或在工作中亂丟亂倒，不負責任，損壞物品的學生，除作出賠償外，扣1-5分。（20）、未準假不參加全校性集合（包括升旗禮、校會和班、校規定的活動），或在校內外活動中小，私自離開集體活動范圍的學生，每次扣1-5分。（21）、未經同意隨意進入教師宿舍區、教師辦公室、學校財務室、體育器材室，在非開放時間亂進專用教室（微機室、電子備課室、語音室、實驗室、圖書室），造成不良影響的學生，每次扣1-5分。（22）、學生帶不良刊物或帶小刀、手機、電子寵物、MP3到校，學校除了收繳該物品查明原因聯同家長處理外，該生扣5-10分，并處警告處分。（23）、勞動課故意缺課或不帶工具，不聽指揮，不完成應有任務的學生，除了補做勞動，扣1-5分；不參加規定的勤工儉學社會實踐活動的學生，除補做勞動外，扣5-10分，并給予記過處分。

2、智育方面

⑴、曠課每節扣3分；無故遲到或早退扣1分，超過半節作曠課。

⑵、上課偷看小說或其它書刊雜志、偷做其它科作業、上課睡覺或私自下座位、做其它違反課堂紀律的小動作影響上課的，每次扣`1-5分。

⑶、不交作業，抄襲作業或抄襲標準答案的，每次扣1-5分。⑷、考試弄虛作假，違反《考試管理規定》；或態度差，嚴重涂污試卷、不交試卷，每次扣5-10分并處以記大過處分，取消該科該次考試成績。

⑸、不尊重教師，故意擾亂課堂紀律，或大聲喧嘩，嚴重干擾師生上課，每次扣5-10分，嚴重時給予記過處分。

⑹、不按實驗規則進行實驗，不聽教師指揮，亂取器材，在課內、外損壞各類教學用具、器材、設備，每次扣5-10分，并賠償損失。如屬故意給予記過處分。

⑺、在自習課、實驗課和校外參觀項目，以及校內體育課、勞動課、室外活動課等課目中，不遵守紀律，違反安全管理制度，不認真服從教師指揮，影響教學管理的，每次扣5-10分，并追究事故責任，處記過處分。⑻、因學習態度差成績導致退步，在期中考試、期末考試成績在班內排列下降15位及以上，扣1-5分。留下補習、輔導、重做作業、留下教育偷走，扣1-5分。重犯者加記過處分。

3、文體方面 ⑴、未經批準無故不參加課間操、眼保健操、升旗禮、每人每次扣2分。⑵未請假不上體育課，上體育課不按規定穿運動服、運動鞋、每次扣1-5分。

⑶、上體育課、美術課、音樂課期間擅自離開隊伍或課堂，進行與學習無關的活動，或在學校上課期間購買飲料食物，每人每次扣1-5分。

⑷、不聽體育教師的安全教育，亂動體育器材（標槍、鉛球、鐵餅等）發生傷害事故或損壞器材，由本人承擔賠償事故責任，并每人每次扣5-10分。

⑸、有意損壞器材、設施（包括其它科的）等教學儀器用具，除賠償該物品外，每次扣5-10分，并予以記過處分。⑹、不服從體育、美術、音樂等課教師的教育且有頂撞等言行的違紀學生。每次扣1-5分。并予以記過處分。以上評分標準，具體實施由各部門掌握根據實際情況有可能伸縮，但因個人違紀影響了班級量化分可加重加倍扣分。涉及到其它內容，可根據實際情況增補加減分項目，但需報政教處同意。

東灣鎮中心校政教處

沙灣縣東灣鎮中心校德育工作 全員管理方案

第三篇：學校德育工作剖析

學校德育工作剖析

存在的問題

1.才疏學淺，加之經驗不足，所以工作中難免有這樣那樣的疏漏和不盡人意之處。從我們校長這些年來提出有限時間有效學習，有限時間有效教學，高碳課堂，低碳作業，沒有最好的學校，只有最適合的學校，提出德育是慢的藝術，提出家的理念來經營我們的班級，提出班主任工作是不是一本難念的經，提倡六大文化節，提出教孩子三年，想孩子13年，看孩子三十年的校園文化和理念來，我也一直在思考，優秀的管理具有正向效益，不良的管理則會出現零效益甚至負效益，反思自己是否堪于承受，有能力承受推行簡約化，人文化，科學化的德育管理，是否會讓我們的班主任老師體力虛空，熱情冷卻，理想湮滅，那是我不可承受之重。學校的制度文化和校長之間會形成一定的從屬關系，或許，我們學校目前的制度文化是基于校長的教育理念而制定的，從屬于他，在很長一段時間里，會保有已經形成的特色，但是我卻創新乏力，擔心自己是否有能力協助校長為這所學校提供更廣闊的愿景，不能，那是我不愿意看到的。

2.常規管理中，說教痕跡重，教育方法、模式上仍顯陳舊。學生管理上，表揚的少，批評的多，沒有做到兩手都硬。甚至思想上有過從以前的無功便是過，想到過現在無過便是功，境界有過退化和波動，常常談到生源，其實生源是無力改變的，所以這是個沒有任何意義的偽命題。我一直以我們的德育至少比職校的德育好做為由，寬慰自己，殊不知，職校的德育活動載體基于本身的學校學科特點，學生宣泄的途徑比我們豐富的多，我們農村普通高中背負著高考的壓力和社會的期望，在高考求成績和德育求實效的動態平衡中游走，戰戰兢兢取效益。

3.工作中，本想抓兩頭，促中間（調研、布置、服務、總結、反饋），但總覺布置任務多，關心了解班主任工作過程中的難度不夠。一年來，我始終處于探尋、摸索中，竭力想為班主任服好務，但事實上服務不夠，敬請原諒，在目前的高中教師收入清苦的背景下，教育局安排的學校收入二次分配，將小部分權力和難題統統放到了學校，雖，建言者可涉身其中，然，處事者卻不可抽身其外，給領導層的管理帶來很大的很難調和的問題。如此背景下，給我們班主任隊伍的物質激勵的功能不斷弱化，我沒有想到更好的精神引領的辦法。

4.在發揮學生會作用，調動學生干部積極性，參與學校管理、監督、檢查等方面有待加強，每每看到學生懶散的出操速度和極不協調的做操動作，看到有時候嘈雜的自修紀律和污穢的走廊廁所環境，心情很難受，我常常把這些都歸罪于自己沒有良好的辦法以立竿見影。有時忙完一天的工作，查完寢室，查完網吧，處理好學生，疲憊的回到家里，家里的妻女已經入睡，我才真實的感到過了一天，第二天，不用鬧鐘叫醒我，叫醒我的依然是夢想。或許，那是一種責任，但責任代替不了對某些現實的改觀，許多方面還要加強。

5.工作預見性、前瞻性有待加強，（（（（勇氣不夠，現在很多人在單位這個避風港里，已經失去了面對大風浪和新環境的勇氣，辭職創業逐漸成了一種空洞的口號，不是以金融危機，市場不景氣為借口，就是以失業率高，好工作難找為理由，有了家庭和職務的人，更徹底放棄了這種念頭。））））

四、下學年工作設想

1.總體要求：艱辛的勞動和科學的藝術（舉例：教育學生不穿拖鞋的不同處理辦法）。

2.學生管理上，堅持“兩條腿走路”。一是在同學中大力樹立典型，弘揚正氣，營造比學趕幫超氛圍；一是對同學中存在的不良行為予以嚴肅處理，對影響惡劣的給予勸退，絕不姑息遷就，促進校風、學風上臺階。

3.班級管理上，堅持規范與特色并重。規范即要達到學校德育管理的底線，特色即班級管理的個性化，提倡百花齊放，百家爭鳴，自主管理也好，躬親型管理也好，嚴管型管理也好，只要利于學生成長，家長滿意，就是可行的管理模式。同時引入競爭機制，創造良好的競爭氛圍，促進各班高效發展。

4.校園文化建設上，重點抓好三塊：學生社團、學校輿論宣傳工具和校園文化活動。內容上將更加具有層次性、連續性、豐富性、開放性，學生主體地位將更加突出。

5.德育研究上：繼續開展班主任工作論壇，就共性問題開展討論交流，如個別生教育問題、老萬里為什么難教問題等；繼續辦好《德育簡報》，推出我校校本德育課程，初步設想推出《主題班會集》；、繼續開展寄宿制學校校園文化課題的研究，積極參加市教委“首批校園文化示范學校”申報評選活動。

師訓經費等等增加的背景下，加強班主任培訓。爭取經費向一線班主任傾斜

總之，老師們，學校德育工作是一個整體，我在政教處也好校長室也罷，大家管理各班，我們的目標是一致的，那就是把學生培養好，提升周中教育質量。盡管我個人能力有限，但想到有學校領導的指導，有豐富經驗的班主任的關心和指點，我對學校德育工作就充滿了信心。我愿和在座的同志們一道，齊心協力，共同把學校德育工作推向新臺階

第四篇：餐飲部全員營銷管理方案

餐飲部全員營銷管理方案

為提高酒店餐飲部營業額，提升個人收入，酒店鼓勵全體員工開展營銷工作，凡通過員工預訂并消費的給予提成，具體內容如下：

一、酒店餐飲部全體員工均可參與本次營銷活動，部門直接負責人除外。

二、通過員工預訂并在餐廳消費后按客戶實際消費額的4%提成，客戶 在餐廳消費享受折扣（限95折）或者優惠的按2%提成。

三、部門領班、主管在餐飲部營業現場口頭或者電話接受預定的宴席，預訂成功后給予獎勵。獎勵標準根據宴席桌數的多少（15桌起）給予30----50元的獎勵。

四、對于領班、主管的預訂不進行重復提成或者獎勵。

五、凡是提成或者獎勵兌現后，在收款過程中出現優惠或者折扣的部分將從本人下月提成或者獎勵中扣除。

六、有效預訂:

1.員工接到客人在本酒店消費的電話（酒店訂餐座機電話除外）或者口頭預訂后，由接受預訂員工向預訂臺預訂，預訂臺做好詳細的客戶信息登記記錄。

2.客人已經在餐飲部營業現場，并及時的預訂消費，員工在現場接待消費的不作為有效預訂。

3.餐飲部吧臺人員、接線員、領班（含）以上職位人員確認關系的客戶，與員工享受同樣的營銷獎勵或者提成。確認關系錢必須提前申請，經部門經理（含）以上職位人員確認后視為有效預訂。

4.客人直接打酒店訂餐電話預訂并消費的，一律不作為預訂業績。

第五篇：全員管理

全員管理

說到全員管理，我們首先會想到對“管理”這個詞的理解。按照傳統管理學理論，所謂“管理”，是一個人通過計劃、組織、領導、控制等方法，借助其他人的勞動而取得勞動成果或者將勞動成果最大化的方法。也就是說，管理中有“管理者”與“被管理者”雙方。因此，如果說上述“管理”是正當的，那么“全員管理”就顯得似是而非了——全員管理，大家都參與管理，那么你管理的是誰？在全員管理中，還有沒有管理者和被管理者？

要回答這個問題，我們還需回到西方工業化肇始的久遠年代當中。可以說，“管理”這種活動是西方工業化大生產的產物。而自從其產生的那一天起，“管理”就因為充滿了與人性的種種相悖之處而遭遇了“被管理者”的阻擊，19世紀西方社會此起彼伏的工人運動就是其典型表征。那時，帶有“全員管理”初始狀態的勞資協商、勞資談判，就變成用來消解“管理”之弊端的重要手段。因此細說起來，全員管理的發剙不是源于很多人說的霍桑試驗，而起碼可以追溯到19世紀后半期。丹尼爾·雷恩在其著名的《管理思想史》第九章的“決策中的雇員參與”一節，探討了“工廠民主化”的開端——工會運動和產業關系、勞資合資、員工代表計劃。在這一時期，被稱為“進步之子”的美國著名經濟學家、制度經濟學創始人之一的約翰·康芒斯為美國勞資合作的理論研究與實踐進步做出了重要貢獻，他終其一生在“使資本主義變得美好，竭盡全力挽救資本主義······我也想盡最大能力使工會變得盡可能更好”。

由上述可知，與其說“全員管理”似是而非，毋寧說“管理”更是如此。這是因為，“管理”往往與人性的一些基本假設相悖——因為沒有人愿意“被管理”。因此，我們可以把“全員管理”看成是基于一些理論基礎對“管理”做出的矯正。這些理論可以包括行為科學理論、人力資本理論、利益相關者理論以及社會責任理論等等。比如，行為科學理論的“社會人”假設認為，人們勇于承擔責任并期望尊重和成功，而“管理”中存在的強制性的控制、懲罰和威脅并不是促使人們為實現企業目標而努力工作的好方法。

既然全員管理是好東西，為什么這么多年在企業中難以推行呢？我想原因不外乎三方面：一是資本為王，資方在一般情況下是不愿意讓渡權力的，歷史上大部分全員管理行為都不是資方主動努力的結果；二是利益沖突，管理方式的變革首先意味著利益格局的變化；三是人的有限理性——在理論上“勇于承擔責任并期望尊重和成功”的人，真正擁有了權力后未必完全做得到。因此，所謂全員管理，未必是在企業全面實施“全員”的管理，而是結合企業的具體情況，采取相應措施使員工逐步參與到企業的管理中來。因此，全員管理有時候可以是民主管理，有時候可以是參與管理，有時候可以是授權管理，有時候可以是員工的自我管理，等等。綜觀目前的企業實踐，全員管理可以分為以下不同的層次：

（1）勞資協商制度。1944年國際勞工大會規定，要“根據切實承認集體談判的權利和在不斷提高勞動生產率的原則下，把勞資雙方的合作作為努力目標”。勞資談判和勞資協商制度一直是全員管理和員工參與管理的重要內容，因為這直接關乎員工的基本待遇和物質報酬問題。

（2）溝通參與。溝通參與是指企業通過設立相應制度，使管理層和一般員工能夠就工作中的諸多問題進行溝通融合，促進雙方的相互了解，建立共識基礎上的信任合作，直接改善管理效果。溝通參與活動在一些時候也可以演化為共同決策。

（3）合理化建議。合理化建議即定期就企業總體問題或局部問題征求員工的意見與建議，并通過一定的制度路徑進行激勵及將建議在企業工作中實施。如果操作成熟，這是全員管理的重要方式。

（4）員工持股。員工持股計劃是指員工或部分員工擁有所在公司的一定數額的股份而成為公司的股東，將員工的利益和公司的利益聯系在一起，是公司激勵人才的重要舉措，也是員工能夠積極參與管理過程、逐步實現全員管理的重要途徑。

（5）員工董事監事制度。員工董事監事制度即員工代表進入董事會監事會，參與企業的經營決策、享有決策權、監督企業管理，這是全員管理中較高層次的形式，對參與員工的能力和素質要求較高。

（6）員工深度參與管理過程。員工較深度地參與管理過程，是最能體現全員管理精神的活動，表現為這樣一些方式：第一，授權，即就短期任務或上期職責實施上對下授權。第二，質量活動小組之類的參與管理活動，由員工自愿組織，其目的是培養員工的創造性，提高企業勞動生產率，降低產品成本，改善工作業績與質量等。第三，員工參與決策與管理委員會等，如通用電氣公司實行“全員決策”制度，使那些平時沒有機會互相交流的職工、中層管理人員都能出席決策討論會，還有其它一些西方企業的勞資聯合委員會或雇員委員會融合工會代表與管理方代表，專注于如何提高企業生產率和如何營造和諧的勞動關系。第四，在全新制度設計下，逐步實現員工的自組織和自我管理，如海爾集團正在推行的三級三類“自主經營體”。

無論是全員管理、民主管理，還是參與管理，其本質都是希望融洽勞資關系，顯示對員工的尊重，激發員工的工作積極性和創造力等。但是在實施全員管理時我們必須注意到兩個現實問題：一是一些企業或其它組織實施全員管理，只停留在宣傳和號召層面，有的甚至假“全員管理”之名行“全員替上級干活”之實。二是與資方和管理階層不同的是，員工是一個龐大的、組織化程度不高的、素質相對偏低的、利益訴求多元化或多樣性的群體，這樣的群體參與管理活動，在糾偏傳統管理的同時，也會給管理帶來新的難題。因此，要保證全員管理的正確與有效實施，企業需要提出能夠切實保證員工利益、激發員工參與，同時又能保障企業利益不受損失的有效措施，并通過其實施逐步演化成全員管理的保障機制：

（1）利益機制，任何的全員管理措施，都首先需要設定基本的利益機制，是勞資雙方能夠通過持續博弈達成一種暫時平衡。良好的利益機制設計，既是激發員工參與全員管理的有效手段，更應該是保護企業利益不受損害的重要前提。

（2）組織機制，全員管理往往與企業中的新組織有很大關系，比如前述的各種委員會、小組及團隊等。對于這些實施全員管理、同時有別于企業傳統組織的“組織”，企業應給與充分的權利與義務的界定，并賦予其不同于傳統管理的使命。

（3）溝通機制，全員管理的過程，就是企業在一定程度上擺脫傳統的、以控制為核心的管理的過程，將在一定程度上造成企業的“離心化”或“分離化”傾向。為避免決策分散和管理分散帶來新的信息不對稱，建立即時的、全面響應的溝通機制，是全員管理的重要前提。越是全員管理的分散，也就越需要信息溝通的及時有效。

（4）制度機制。以上所有的機制設計，都需要充分科學的制度作為保障。所謂全員管理，并不是忽略制度的自由發揮和“我的事情我做主”，而是一個員工將制度視為個人與組織之間的契約、比以往任何時候更遵守制度的過程。