第一篇：關于做好責任區督學工作的幾點思考

2010年度教育督導論文評選材料

關于做好責任區督學工作的幾點思考

桂東縣城關中心小學 黃守井 實行責任區督學制度是國家的規定和要求，是豐富教育督導內涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實有關教育政策法規，規范辦學行為，全面實施素質教育，全面提高教學質量的根本保障。督學工作對提高辦學水平起著“推內促外”的作用，同時也是提高學校管理水平，增強校長管理能力的重要手段。

桂東縣第四督學責任區所轄5所學校，地跨5個鄉鎮，通過深入學校調研，區內學校辦學規模、辦學條件差不多，但地理位置、教育發展水平差異較大，有的學校在學校管理和教學上都還存在不少矛盾和問題。主要表現在：教育發展不平衡，部分村小教師參與教學研究氛圍不夠濃厚，師資老化，改革力度不大，教育教學效率成效不明顯，教育干部的素質與管理水平也不平衡，個別農村學校的業務干部不與教師一起參與教研活動，影響了教研教改工作的深入推進；有些學校管理粗放，管理方法、管理制度簡單，學校缺乏生氣，制度掛在墻上，擺在眼前，卻沒有落到實處；課程方案落實不到位，部分學校音樂、體育、美術課程被其他學科隨意擠占，難保授課質量；教學常規管理不到位，課堂隨意性強，備課不認真，作業數量少，批改不及時，缺乏針對性。作為本責任區督學，如何發揮自身的教育督導作用，促進責任區學校優化管理、規范行為、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量呢？通過幾次的深入了解，本人認為要從以下幾方面入手：

一、樹立督學工作的權威。教育主管部門要賦予責任區督學職權，使督學有權可使，有據可依，被學校接受和認可，以便于工作的開展。賦予職權可通過召開專題會議或印發紅頭文件等形式，明確諸如“督學到責任區督查學校、督查項目、督查時間自主確定；督學可以列席責任區學校重大會議和參加重大活動；可以根據需要調閱學校相關文件、資料；對學校工作具有知情權和質詢權；對學校評優選先具有參與權和否決權”等相關職權。但督學到責任區履行相關職權時應牢固樹立服務思想，注意“度”的把握，不能影響學校的主動性和獨立性。要正確地從學校發展進步的需要出發，根據學校的實際情況展開科學合理的“導”，做到“導”不越職、“導”不越位。同時，對于督査工作中發現的一些問題要及時反饋，遇到弄虛作假的情況教育主管部門要按規定嚴肅處理，才能樹立督學工作的權威。

二、強化督學隊伍的素質。在加快教育發展，全面深化教育改革的新形勢下，責任區督學需強化服務意識，在監督的同時重點加強指導，作為督學要全面掌握教育方針政策和法律法規，具有較高的政策法規水平，同時兼備過硬的業務素質，要熟悉關于教學評價、招生考試、課程設置、作息時間、教學常規、教研教改等知識，做教育的行家里手，要深入基層，注重向實踐學習，向基層學習，要站在全局的高度，全面的、辯證的分析研究問題，敢于和善于突破條條框框的束縛，深入到教育改革的實踐中，尊重實踐創造，認真總結實踐經驗，提出建設性的意見和建議，不斷提高自己的指導能力和水平，從而更好地為全面深化教育改革、加快教育發展服務。

三、創新督學手段。督學要太膽創新，優化督導方法，提高督導效率，既要尊重督導對象，又要做好協條溝通等工作，以便更好的解決問題。工作中可能會礙于熟人關系，使督學工作存在督得不夠真、不夠深，查得不徹底、不到位等問題，要積極創新手段，從改進工作方法上克服熟人干擾，確保督學工作取得實效。一要善于運用突然襲擊的方法督查。對于明查難以發現真實情況的督查事項，要采取隱蔽性、突擊性的暗訪方法，以不通知、不陪同、不公開身份的方式，直接到學校進行查訪，從而全面、客觀、真實、準確地掌握真實情況和存在的問題。二要善于組織聯合督查斷絕熟人關系。對于一些抓落實會受到熟人干擾的督查事項，我們組織全體督學實行聯合督查，使被督查對象的熟人關系派不上用場。

四、完善教學督查制度。要積極爭取縣督導室的支持，通過建立完善一系列督査制度，有效推進中小學教學督查工作的規范化、制度化和經常化。一是完善限期督辦制度。由于組織和領導交代的查辦事項不僅是大事、要事，而且往往是急事，為了確保按時辦結，防止因熟人關系辦事拖拉，一律以督查通知書的形式，要求督査人員在規定的期限內完成辦理，并作好反饋。二是完善督查通報制度。在縣行政主管部門的指導下，對于列入教學專項督查的重要工作，定期或不定期地對各學校的貫徹落實情況進行公開通報，該肯定的工作給予表揚鼓勵；存在問題的堅決予以批評鞭策，做到公正透明，杜絕熟人關系。三是完善督查考核制度。進一步完善專項督查的量化考核制度，用事實和數據說話，使人情關系發揮不了作用。

督學責任區制度處于嘗試探索階段，需要學習和完善的地方還很多，我們要大膽嘗試，扎到深處，不斷總結經驗，以責任區制度的有效實施提升教育督導更高的層次，帶來教育督導更好的效果，為加快促進責任區學校全面、協調、可持續發展，為辦人民滿意教育做出應有的貢獻。

第二篇：淺談兼職督學如何做好督學責任區學校工作

淺談兼職督學如何做好督學責任區學校工作 以服務為宗旨、以督學為手段、促學校發展為目的

（貴州省三都水族自治縣教育局計財科楊秀才 郵編558100電話：***）

內容摘要：隨著我國教育事業的發展和教育體制改革的不斷深化，教育督導責任區的劃分和督學掛牌督導，在推動學校改進和發展、保障學校全面實施素質教育等方面發揮著日益重要的作用。作為一名兼職督學，怎樣才把本職工作和兼職督學兩方面工作取得雙豐收呢，首先要把心態放好，把學校與自己調整好，以服務為宗旨，以督學為手段，促學校發展為目的。

關鍵詞：兼職督學、學校、服務、目的

作為一名兼職督學，既要出色完成自己的本職工作,又要兼顧自己督學責任區學校的督學工作，我個人認為最主要的是心態加責任。如貴州西南邊遠山區貧困縣的三都水族自治縣，正沿著“一圈兩翼”的框架，創造“三都速度，創造三都奇跡”，雖然三都水族自治縣的基礎教育非常薄弱，在教育戰線的領導和教育教學工作者，都在以“白加黑”、“5+2”的精神，加班加點工作。在這艱巨的重任下，既要出色完成自己工作，又要兼顧自己督學責任區學校的督學工作，怎樣對督導學校督學工作的指導，推動學校管理工作及教育教學工作不斷發展，作為一名兼職督學，如何把這一個工作賦予實踐，根據自己的工作經驗，談一談自己的一點看法：

一、以服務為宗旨

作為一名兼職督學工作者，首先要擺正自己與學校之間的關系，以服務為宗旨。首先要尊重學校的主體地位，2013年三都水族自治縣中小學校教育督導掛牌已全復蓋，如何擺正督學與學校之間的關系是完成督導工作成敗的關鍵。從內、外因的辯證關系看，督學指導、督學評價、督學激勵都是“外因”；學校的開拓創新、不斷進取才是“內因”。外因只有通過內因才能起作用，沒有學校的主體作用的發揮就無法產生督學的理想效果，所以，要尊重學校的主體地位，這是做好督學責任聯系學校工作的關鍵。

其次學校也要把兼職督學的位置理順好，今年三都水族自治縣人民政府教育督導室劃分責任區，我負責三都水族自治縣邊遠山區的都江中學和都江小學，我帶了辦公室的一位同志，到我所負責的督學責任區的一個學校去做常規工作。是第一次，受到學校熱情接待，校長帶領我們看了各辦公室、圖書室、實驗室、成果展覽室、女生宿舍等。說的都是大年初一話，都是學校的亮點。我在召開座談會上，我闡明我們的來意，把我們兼職督學與學校之間的關系：我們督學，不是以檢查為目的，是來與學校共同找出問題，與學校一起分析問題，反饋問題，是一家人，是要說自己家里的話，不要光介紹自己的亮點，要實事求是，介紹自己存在的問題和下一步的打算。經過我的點撥，我們的座談會的氛圍輕松了很多，校長也打開了話題，談了學校的實際情況、淡了老師、談了學生、談了學校等常規等方方面面，使我們更加深入地了解和認識學校。

再次，我們采取學校領導回避，深入學生、老師、社會、家長等個別談話，發放問卷等方式，再次全面了解學校的實際情況。我回來后，寫了一篇關于學校的調研報告，闡述學校目前存在的問題，以及學校今后的發展，當我第二次踏入學校，學校也發生了一點小變化，當我與學校班子交流我的報告，氣氛非常融洽，我也感到成功的喜悅。

二、以督學為手段

督學工作的開展，以教育督導條例為準繩，以法律法規為依據，督促聯系學校如何根據教育督導室的要求認真做好常規工作，督促指導學校貫徹執行有關教育的法律法規及有關方針政策，遵循教育規律，深化教育教學改革，實施素質教育，提高教育質量，培養合格的社會主義事業的建設者和接班人。

我們作為一名兼職督學，怎樣履行好這一工作職責，首先要通過一定的手段，充分發揮兼職督學聯系學校的作用，即要成為學校的“常客”。

其次要利用自己的責任，協調其它有關單位，對本轄區內的學校管理和制度執行情況；如招生、收費、擇校、課程開設、課堂教學、學生學習、體育段煉、課業負擔、教師師德、校園及周邊安全、食堂食品、飲用水、宿舍衛生、校風、教風、學風建設情況等教育工作進行監督、檢查、評價和指導，促進教育目標的實現等。

再次通過監督發現問題，與學校領導一起共同討論研究，共同分析、共同尋找解決途徑，或者積極向上一級匯報。如果只發現問題，不提出問題，就達不到督的作用。我們督學也是一句空話，也達不到我們常說的“出點子”了。

三、促學校發展為目的

為了進一步加強對學校工作的指導，密切兼職督學與學校的聯系，及時發現、總結和推廣學校自主發展、特色建設、提高教育教學質量等方面的經驗，作為一名兼職督學，應該從以下幾個方面常規著手促學校發展。，1、根據三都水族自治縣人民政府教育督導室的工作要求，每一個月開展對聯系學校進行一次定期督導隨訪活動，督導隨訪形式視情況而定，如參加學校會議、與學校領導及教師談心、聽課、參加學校活動等。指導參與聯系學校每年的自評工作，參加教育督導室約請的學校督導工作，負責聯系學校自查工作的協調與指導。每學年依據《三都水族縣義務教育階段學校綜合督導評估方案》、《三都水族自治縣中小學校督導評估五年規劃》，參加聯系學校的綜合督導評價，協助并指導學校完成《學校教育督導自評報告》和《學校工作情況匯報》。

2、深入學校，深入群眾，深入調研、及時發現、及時總結、積極推廣聯系學校內涵發展、提高教育教學質量的經驗。每學年寫1-2篇質量較高調研報告。關注教育教學有關的熱點問題，把學校好的經驗和做法及相關問題及時向縣教育督導室或縣教育主管部門反映，完成教育督導室臨時托交的任務。

3、督導活動要走進課堂聽課，深入教師、學生中了解情況，并及時反饋信息。每次到學校進行督導，包括個人隨訪，要及時填寫“督導活動報告單”進行綜合分析整理，交縣教育督導室。要及時總結工作經驗，將開展督導工作和學校管理的理念、經驗、創意匯集起來，針對督導工作和學校管理存在的問題，向縣督導室提交改進工作的意見和建議。一學年工作完成后，做好檔案整理工作，將聯系學校的工作情況分析整理后交縣督導室存檔。

4、督學是領導者，也是一個協調者，經常組織校際交流，特別是帶責任區學校到管理有特色、教育教學質量較高的學校參觀學習，同時也要請專家、學者給學校把脈。以最大努力，協調不同領域，不同層次的力量，為學校服務，促學校發展。

總之，督學工作，牽涉到學校工作方方面面，我們兼職督學，要不斷學習國家督導條例，提高自身素質，加強與學校的密切聯系，以服務為宗旨，以督學為手段，促進學校發展為目的，推動學校工作及教育工作不斷發展，使學校教育教學工作不斷提高，使學校變成讓群眾滿意的學校、使學校變成政府放心的單位，同時也為人民政府交一份滿意的答卷。

第三篇：談談怎樣做好責任區督學

談談怎樣做好責任區督學

在中小學校實施責任督學掛牌督導制度，這是教育改革新形勢的需要。中小學校責任督學面臨新形勢下教育督導工作的使命和責任，我們怎樣做才算稱職，我以為必須做到“六勤”。

一要“眼勤”。眼勤就是要多看、細看、會看。提高責任督學自身理論素養要多看書，做到博覽群書。特別要多看教育督導前沿的理論書籍、報刊雜志及網上相關資源。如，教育督導的政策文件要研讀，網上的各地教育督導理論文章、經驗文章要細品，從中掌握國家、省、市教育督導工作發展脈絡，掌握教育發展動態，學習和借鑒先進的教育督導經驗，指導自己的督導實踐。細看就是要全面地看。由外到里或由里到外地看，不但要看物，而且要看人。到學校進行教育工作督導時，從踏入校門就要看，看校園格局、校舍建筑、體育器材、園林小品等物質文化，也要看醒目校訓、畫廊、宣傳條幅等精神文化，也要看學校的衛生、師生上課下課的精神面貌。會看就是有針對性地看，有目的地看。既要看到“樹木”，也要看到“森林”。要以小見大，明察秋毫，獲得正確認識事物的表象。

二要“耳勤”。耳勤是要多聽、細聽、善聽。通過列席參加學校各種類型的會議（校委會、黨支部會、教職工大會、師生大會、年級會、班會、家長會等），召開師生座談會，走訪家長，調查當地的老百姓，推門聽課，多聽學校、學生、教師、家長及社會的呼聲，了解把握教育發展的熱點、難點、盲點問題，努力尋找解決矛盾和問題的途徑和方法。細聽督導對象的工作情況反映，獲取對督導對象的理性認識，得出較客觀準確的評價結論。善聽基層學校教師、領導對自己工作的意見和建議，兼容并包，求同存異，及時改進自己工作中存在的問題和缺點。通過多聽、細聽、善聽，不斷發現新問題新情況，在督導工作中少出現偏差或不出現偏差，提高自身的督導工作水平。

三要“腿勤”。腿勤指的是多走、常走、會走。多走就是要沉下去，深入到學校班級、課堂、學生中，教職工中，學生家長中開展調查研究，不要浮在上面應付式地、被動地干點現成的事情。常走就是經常到基層學校走動，把督學區內的學校有計劃地在定期內全跑一遍，客觀上把握學校的辦學情況，為學校均衡、協調、內涵、規范發展提供有效信息。會走就是要“抓兩頭帶中間”，跟蹤回訪。每學期有針對性地把督學區內“兩端”的（優秀的、落后的）中小學、幼兒園多跑幾次，對督導后提出的整改意見或建議，通過跟蹤回訪，敦促整改；同時，宣傳優秀學校、幼兒園成功經驗和做法，發揮典型示范引路作用。

四要“手勤”。手勤就是要多動手、常動手、會動手。多動手就是要積極主動去參與對學校方方面面工作督導、檢查，在實際工作中體驗并提高動手實踐能力。常動手就是通過經常動手操作掌握現代化辦公手段并創新使用評估技術，提高督導工作效率。會動手，一方面要有目的性、針對性地設計好督導時所需要的各種表格、問卷及座談會提綱等，另一方面要善于翻閱被督學校的檔案資料，填好督查記實表；對于存在的問題，要填寫好整改意見書；推門聽課，作好聽課記錄；對自己所做的工作，撰寫督導信息，并半年一總結；探討學校存在的新問題，拿出解決新方法，并撰寫好督導調研報告。

五要“嘴勤”。嘴勤就是要敢說、細說、會說。“說”是督學的一項重要的基本功，是督導實踐中“導”的核心環節，是督學有為的積淀。敢說就是堅持實事求是的原則，恪守督學職責，敢講實話、真話，既要善講成績，更要敢講問題，客觀評價被督學校所做的工作。細說就是要把看到的工作成績說足，把存在的問題說準，還要把學校如何改進工作的辦法、措施方面的建議說透。會說就是依據被督學校的具體情況，激活被督學校的工作積極性，讓優秀的更優秀，落后的有迎頭趕上的信心和勇氣。在交流和反饋時，有時“雞蛋里挑骨頭”，有時“骨頭里挑雞蛋”。反饋的結果要公正、真實、準確，有深度和廣度，提出的意見和建議要有高度，讓人家心悅誠服，干勁倍增，達到推進工作的目的。

六要“腦勤”。腦勤就是要多反思，常鉆研、善總結。腦勤是實現認識第二次飛躍的關鍵，督導工作需要我們多反思、常鉆研、善總結。多反思就是堅持反思的自身素質與督導工作還有哪些不適應，存在什么主要問題，在哪些方面急需提高，反思每一次督導實踐的成敗得失，揚長避短，推進工作。常鉆研就是立足教育督導工作實際，以科研的態度、思路及方法，經常開展督導行動研究，研究督導實踐中出現的新問題，促使自己養成想教育事、干教育事、成教育事的習慣。善總結就是在教育實踐中，善于發現和總結基層學校在教育發展中的突出成績和特色經驗，并積極進行推介。

我認為責任督學做到上述“六勤”，就是一個名副其實的合格責任督學。

第四篇：督學責任區故事

恪盡職守，種好“責任田”

——充分發揮督學責任區職能，為基層學校快速發展保駕護航 如何推進區域教育均衡發展，如何提高人民群眾對教育的滿意度？是我們督學當前面臨的主要任務。從全市教育發展的層面看，均衡發展義務教育，全面提升辦學水平和辦學效益，加快標準化學校建設進程，確保學校各項工作安全有序開展是今年乃至今后一段時間的工作重心。建設教育強市的目標和任務已具體化，并逐一分解到各學校、各部門、各單位，當前工作的關鍵在于落實。這也是作為督學的我們一直在思考和實踐的中心。

責任區督學作為政府督教的“第三只眼”，不僅要能夠發現問題，更要有能力解決問題，這就需要我們努力提升自身的思想和業務水平。我們認為作為一級督學，應該行使好四項職權：

一是將督學責任區內各單位領導班子的教育工作情況向其主管部門反映，提出獎懲建議；

二是對被督導單位違反有關教育法律、法規和方針、政策的行為提出整改建議；

三是發現危及師生人身安全，侵犯師生合法權益，干擾正常教學秩序等的行為有權制止，并協同有關部門認真處理；

四是向人民政府、教育行政部門、教育督導機構反映情況，提出意見和建議。

明確了職責和權力，在提高自身業務水平的同時還需要我們真正沉下去，把督學責任區當做我們的“責任田”，“種好，管好，精心打理，培肥地力，高產穩產”。為了切實做好督學工作，我們在完成本職工作的同時，努力做到每兩周到督學責任區內的每處學校待一天，對學校的每項工作，大到校園規劃，小到班級宣傳欄的設置、內容、格式，甚至書寫是否規范都要進行督查。半年的時間，結合課堂教學大賽和教育信息化應用系列比賽，充分發揮我們的專長，共聽評課10余節，與老師們面對面交換意見20多人次，竭盡所能的為老師們提出合理化建議，幫助參賽教師改進課堂。在以上兩項比賽中，我們負責的責任區取得了優異的成績，特別是××初中、××初中和××小學，成績更為突出。在幫助學校做好教學、科研方面工作的同時，也以我們踏實務實的作風給老師們留下了深刻的印象。

今年上半年，辦學條件標準化學校達標驗收和安全標準化學校達標驗收是基層學校學校重點工作，特別是辦學條件標準化學校達標驗收工作面臨極大的困難。我們負責的督學責任區內的學校從師資配備，硬件建設，到辦學水平，各方面距離標準要求都存在很大的差距，特別是功能是建設和××小學、××初中的運動場地建設更是困難中的困難。面對這些問題，我們一方面多次與××教管辦領導班子一起深入各學校調研，詳細了解達標準備過程中遇到的實際問題；另一方面積極發揮我們的強項，與××教管辦領導一起，為各單位出謀劃策，協調各方關系，合理規劃，挖掘潛力，確保達標任務的完成。在學期末進行的初評驗收中，責任區內參與第一批達標驗收的××初中和××小學均取得了較理想的成績。現在兩校面臨的最大難題——操場，已招標完畢，正在施工。其余薄弱項目已認真整改到位。在安全標準化學校達標驗收準備工作中，我們每月到責任區進行一次安全工作督導檢查，幫助學校認真開展自查，詳細審核每一份材料，發現問題要求學校立即整改，確保各項安全工作落到實處。半年來，責任區內無一例責任事故發生，真正做到了使社會放心，家長舒心。

面對教育改革發展的新形勢、新任務和人民群眾對教育的新要求、新期盼，教育督導的監督保障責任越來越大，任務越來越重。除針對重點工作進行重點督查外，我們還針對師德師風建設、辦學行為規范、校園文化建設等項目進行了分批次督查，每一件事都做出了亮點，推進了責任區內教育事業的規范有序發展。

例如針對今年群眾反應較為強烈的在職教師違規參與有償家教和假期違規辦班及體罰變相體罰學生現象、學生課業負擔等問題，我們未雨綢繆，結合師德師風建設專項督查，與××教管辦領導一起走訪師生100多人次，發放問卷1000余份，對教師的執教行為進行調查，針對學生反映出的問題進行了落實，個別教師在執教過程中的輕微違規行為，責成學校進行了處理，并以此為例，要求全體教師引以為戒，有則改之，無則加勉。規范了教師執教行為，凈化了學校育人環境。半年來，責任區內未發生一起在職教師加重學生課業負擔、體罰學生、參與有償家教、違規舉辦輔導班等違規辦學、有違師德師風現象。

對責任區督學而言，督學是工作重點。如何進一步提高督學的有效性是今后我們工作中需要思考和改進的問題。在今后的督學工作中如何克服隨意性，充分保證在有限的工作時間中實現最好的督學效果是我們努力的方向。

第五篇：督學責任區督學崗位職責（范文）

督學責任區督學崗位職責

督學責任區正副主任職責1、2、在區人民政府教育督導室領導下，全面負責督學責任區工作； 根據上級督導部門要求，具體制定并實施督學責任區工作計劃；

3、組織本責任區督學依法對本區域內各級各類學校、幼兒園辦學思想與辦學行為、教師從教行為以及各鄉鎮人民政府（街道辦事處）和有關部門配合實施義務教育履行職責情況進行全面督導；

4、配合上級教育督導部門及教育行政部門組織的對本區域內的教育督導評估工作；

5、組織對本區域內教育工作中心重點、難點、熱點問題進行隨訪督導和專項督導；

6、定期向上級有關部門匯報督學責任區工作情況，組織召開督學工作聯席會議，及時向當地政府、教育行政部門及上級督導部門反映有關教育工作的典型經驗、主要問題及建議；

7、對上級教育督導部門組織的綜合督導評估后的整改情況進行回訪督查；

8、9、組織本責任區督學開展業務學習，進行督導科學研究； 完成上級教育督導部門及當地政府、教育行政部門交辦或委托辦理的其他任務。

督學責任區辦公室主任職責1、2、在督學責任區主任的領導下，參與督學責任區督學工作； 參加教育督導有關會議，做好會議記錄，負責起草督學責任區工作的有關文件，制定督導工作具體規劃并組織實施；

3、負責教育督導微機化管理工作，做好督學工作中有關數據統計、材料匯總、信息上報、宣傳報道、調查研究等工作；

4、督導后與被督導單位通報督導結果、提出意見和建議，并根據督導任務、內容和要求，寫好書面報告；

5、6、承擔上級領導分配的其他督導任務； 積極參加本責任區組織的業務學習和活動。