第一篇：督學責任區簡報

臨澤縣督學責任區工作

簡

報

（2014年第四期）

臨澤縣第七督學責任區

二〇一四年7月8日

關于對倪家營學區第四輪督學工作檢查情況的通報

7月3日-5日，臨澤縣第七督學責任區精心組織，對倪家營學區8所小學（幼兒園）近期的工作進行了督導檢查。此次督導檢查的內容有以下三個方面：

1.對學校管理、學校放假前工作、校園安全、安全飲用水接入等工作進行專項督查。

2.對第三輪督查中教學點基本辦學條件，摸清底數、造冊登記、建立督查臺賬，對存在問題提出整改建議的工作進行復查。

3.對一二年級學生進行口算、拼音識字、寫字、普通話朗讀、看圖說話的能力測試。

現將有關情況通報如下：

一、值得肯定的方面：

督查通過現場查看放假前工作、校園安全、安全飲用水的情況；檢查復查基本辦學條件工作和整改情況；與校長和部分教師交流放假前工作落實情況；現場組織一二年級學生能力測試；集中反饋檢查情況的形式進行。通過檢查復查，八個教學點放假前工作開展扎實有效

全部準備發放暑假告家長的一封信和假期實踐活動指導，營養餐工作安全規范，所有校園均接入和使用了安全飲用水，基本辦學條件間的檢查和復查工作取得實效，八個教學點均對第三輪督導的整改通知書高度重視，整改了所有工作，并向督學責任區上交了督導整改報告，基本辦學條件的所有資料整理規范，數據準確。一二年級學生進行口算、拼音識字、寫字、普通話朗讀、看圖說話的能力測試規范有序、公平公正公開進行，成績真實有效，成效顯著！

二、具體情況通報 黃家灣小學 優點：

1.教師心態陽光，工作態度好。

2.重視環境建設，對教師宿舍進行粉刷，改善了教師的生活條件。3.開展小學班優秀作業展評，幼兒園親子作品展活動。4.召開放假前安全教育活動，對學生溫馨提示注意假期安全。5.注重學校信息建設，學校實現了班班通網絡全覆蓋。不足：

1.廁所在校外，學生上廁所臺階高不方便。2.學校安全防范設施較差。3.學校辦公條件較差。

4.普通話教學和寫字教學應當加強。倪家營小學 優點：

1.學校管理精細化程度高，教師考核公平、公正，教師滿意度高。2.學校綜合素質評價、過程性評價抓得實。

3.教學校本課程開發、實施工作有創新，落實工作好。4.教育科研有創新，省級以上論文發表2篇，市級以上課題參與率高，有獲獎。

不足：

1.學校面貌舊，教師辦公條件差。2.學校安全防范的設備、設施簡陋。3.幼兒園玩具種類少。4.教師伙房條件簡陋。下營小學： 優點：

1.積極爭取資金把教室（幼兒園）和教師宿舍鋪設了地磚美化了校園環境，創設了良好的教學環境。

2.有針對性地對一二年級學生進行了口算、朗讀、寫字等能力測試。

3.校本教研、快樂校園課程開發有時效。

4.幼兒園開展了家長開放日和親子活動來向家長匯報展示幼教成果。

5.積極開展暢言教學系統的使用教研相互聽課研討高效課堂打造。

6.購買了5000多元的玩教具，豐富了幼兒園教學的形式。不足：

1.一二年級的普通話教學應加強。

2.幼兒園教師無專業對口的，大部分幼兒園教師是轉崗教師，導致幼兒教育有小學化傾向。3.放假工作早部署、早安排。梨園小學： 優點：

1.積極爭取“雙聯”單位——市國土資源局幫扶，為學生捐贈1200元圖書，投資三萬元將校園未硬化活動區域鋪紅磚1200平方米。2.組織幼兒班親子活動，集中展示幼兒一學期的學習成果。

3.發放暑假告知書，并組織教學安全教育，確保學生假期安全，建議家長督促學生假期做一些力所能及的家務，完成假期作業。4.師生飲用水為自來水，飲用水達標。不足：

1.幼兒園三個教學班只有一名幼兒專業的教師，其他教師均為轉崗教師，導致幼兒教育小學化傾向嚴重。2.普通話教學應加強。南臺小學： 優點：

1.爭取南臺村委會投資一萬元，鋪兩個教室地板磚，灌木花卉一萬多元美化了校園，（安全飲用水接入校園）。

2.爭取校車進校園，解決了學生上下學接送困難，并消除了安全隱患。

3.爭取上海“小李工作室”為學校和學生捐贈物資3萬多元。4.進行了教師課堂教學大比武，提高了課堂教學質量。5.創辦特色校園，讓幼兒在繪畫、手工制作方面凸顯特色。不足：

1.學校校舍緊張，無辦公室、圖書室，宿舍緊張、伙房狹小。2.缺少幼兒大中型教玩具，現有體育器材存在安全隱患。3.村校共用學校廁所，導致學校后門無法上鎖，存在安全隱患。高莊小學： 優點：

1.黨群工作扎實有效，家長對學校的滿意度較高。2.狠抓教師專業素質，在高校課堂打造方面舉措多。

3.爭取村委會的支持，籌措資金粉刷教室、修補地坪。開通了校園無線網絡，極大改善了辦學條件。

4.校本教研有特色，見實效，呼啦圈項目已初見規模。

5.狠抓幼兒教育，活動豐富、載體多樣，家長滿意度很高。不足：

1.暑假告家長的一封信應加強安全教育，應指導家長安排好學生的假期實踐活動。

2.普通話教學應加強，從小培養學生的普通話能力。

3.校園面貌陳舊，辦公條件差，硬件設施跟不上飛速發展的教學形式，亟待解決。馬郡小學： 優點：

1.張貼畫、花樣跳繩等特色項目的開展有實效。2.課題立項市級課題、校本教研舉措多。

3.高效課堂、小班化教學抓差促優等方面抓得緊，抓得扎實。4.教師精神面貌昂揚向上、團結進取、富有朝氣。

5.小班入學的入學通知書，召開放假前的家長會安排學生假期生活。

6.美化教育教學環境，防盜裝置的安裝（讓墻壁會說話）粉刷教室。不足：

1.教師的辦公條件太差，桌椅板凳舊，亟需解決。2.玩教具缺乏、無法滿足正常的教學需要。3.放假前的工作要早安排、早落實，不能虎頭蛇尾。4.普通話教學應加強，需從師資和硬件設施兩個方面進行。汪家墩小學： 優點：

1.注重教研和校本研討工作，通過督查、課堂指導，使教師教學能力大有提高。

2.安全工作重中之重，學校與教師、家長簽訂安全責任書，貫徹

始終，無一安全事故發生。

3.發揮了中心幼兒園的示范帶動作用，通過督導，送教到教學點，使全學區幼教質量大有提高。

4.注重了一二年級口算、聽寫、普通話能力的訓練，促使學生全面發展。

5.重視了幼兒、小學生的養成教育和自立能力的培養。6.將學校有限的資金最大限度用于教學，購置筆記本兩臺，液晶電視兩臺，更新教學設施。

7.多方籌措資金8000元，購置了教師辦公桌椅14套。8.為豐富學生的校園生活，精心排練了文藝節目，成功舉辦了“第三屆校園藝術節”和慶“六一”活動。不足：

1.放假前工作要抓穩、抓實。早安排、早部署，要發放告家長的一封信來安排學生的暑假生活，指導好學生合理安排假期生活和學習。

2.一二年級的教學應加強寫字、口算、普通話等項目的教學和能力測試。

3.大型玩教具要開發和利用好，不能因噎廢食。

二〇一四年七月八日

第二篇：第三督學責任區

第三督學責任區

關于“城鎮擠、鄉村弱”專項督導報告

陽春三月，柳綠花紅。第三督學責任區六名專兼職督學不辭辛勞，分成兩組，第一組由專職督學闞道春兼職督學宋新林、張業余組成，第二組由專職督學秦家華、白禮華、兼職督學龐正華組成，分別于3月27日在古城片，3月28日在石塘片開展“城鎮擠”“鄉村弱”專項督導活動。

所到各校，督導組通過聽匯報、看資料、看現場、訪談師生等形式，重點了解鄉村學校辦學現狀、學校規模及辦學中存在的困難，并進行了詳細記錄，對發現的問題，提出了整改意見與建議。

一、基本情況

（一）校容校貌煥然一新

經過普九驗收和義務教育改薄的多年努力，這幾年鄉鎮學校的校容校貌都得到了較大幅度的改善。第一組從古城片的古城、廣興、陳集和石塘片馬集、王鐵、石塘看過來，第二組從古城片楊塘、龍山、馬湖及石塘片龍城、包公、高亮看過來，一眾學校給督學們留下了深刻的印象。如陳集、龍山、馬湖、馬集校園堪稱精致，古城、石塘、楊塘校園則顯大氣，校舍墻面粉刷一新，所有學校校園綠化也都各具特色，不遜于城里學校。

（二）辦學硬件設施基本齊全

從學生教室到教師辦公室，從教師的辦公電腦到學生用機，從多功能教室到多媒體設備，從體育器材到塑膠跑道，從科學實驗室到圖 書室，所到各校無不應有盡有，足見國家對義務教育鄉村學校的重視，在硬件設施上首先縮短了城鄉差距。

（三）幼教和小學段適齡學生基本能就近入學。

從統計數據來看，古城學校現有學生458人（小學426人、中學32人），另幼兒園182人；廣興學區中心校現有學生70人，另幼兒園23人；陳集學校現有小學生516人（小學校本部316人、村小200人），幼兒園120人；馬湖學校現有小學生666人（校本部507人，三所村小計159人），另幼兒園288人；楊塘學校現有小學生466人，另幼兒園139人；馬集學校現有學生664人（含中學部240人），另幼兒園98人；王鐵學校現有小學生206人（小學校本部181人，一所村小25人），另幼兒園76人；龍城學校現有學生520人（小學部382人、中學部138人），另幼兒園94人；石塘學校現有學生1560人（小學部965人、中學部345人、兩所村小計250人），包公學校現有小學生427人（小學校本部278人，三所村小教學點計149人），另幼兒園76人；高亮學校現有小學生218人，另幼兒園20人。數據表明小學和幼兒教育老百姓基本上都是送子女就近入學，中學階段鄉村學校生源流失嚴重，在所到的12所學校中只有4所學校有初中部，但沒有一所學校的初中部一個年級能擁有100名學生。

二、存在的問題

（一）教師的自我發展缺乏主動性，工作負擔重。

由于農村學校規模較小，同學科同年級教師間相互聽評課一類的教研活動難以開展，教學競爭缺少氛圍，長期以往形成了教師的惰性。同時農村學校條件艱苦，待遇缺乏優勢，導致青年教師尋找一切機會進城，留下來的教師工作積極性不高。不少學校存在教師年齡偏大問題。這部分教師中不少依然是用一本書、一支筆的傳統方法來完成教學，而學生的學法仍是聽、寫、讀、背、考的五段式。這種原始落后的教學方式，已經不能適應當代教學的需要，它加重了師生負擔，消耗了教與學雙方大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農村家庭教育的缺位現象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑也加重了教師的負擔。諸多原因使得課程改革的春風難沐鄉村。

（二）課程開設齊全，執行卻從簡。

各學校雖然都能按照部頒標準開足開齊科目，但是鮮有學校能夠真正做到把語數英以外的課程如體育、音樂、美術、科學、信息技術、綜合實踐、班會等落到實處。在所到的12所學校中，幾乎都不同程度存在教師的結構性缺編現象。由于缺少專業的老師，或者缺少專門的教室，或者認為某課程不重要，使得一些課程不能正常開課。如有的學校微機室雖有電腦，但看上去卻已陳舊、滿是灰塵，可以想象出信息技術課在這所學校肯定沒有正常上；至于科學課，雖然有些學校實驗室的設備異常齊全，但是根本沒有能夠領著孩子們去做實驗的老師，每一次科學課都在教室進行，試問在這樣的教育中，孩子們的科學素養能夠得到多大程度的提高？音樂、美術課多數學校既無專職教師也無獨立的教室，樂器、素材更是少之又少，即使有，也會被長期 束之高閣。學校走的還是應試教育的老路，素質教育只是停留在紙面上。

（三）留守子女的教育問題突出。

農村各小學留守兒童所占比例逐年攀升。因為產業結構的調整，家長們紛紛外出打工，將孩子留給家中老人照顧。因為觀念和意識的局限，老人一方面存在溺愛心理，另一方面只關注孩子是否吃飽穿暖，對于孩子的道德品質、心理健康、學習習慣、生活習慣等方面的培養著實有限。留守兒童在校違反紀律、上網、不完成作業現象極為普遍。老師們自嘲道：農村學校里剩下的都是些“三蛋學生”，想教好簡直太難了！

（四）、鄉村辦學缺少特色。

督導中發現很多校長忙于應付來自上級的各項任務，學校事務多，于是眉毛胡子一把抓，辦學漫無目的。沒有時間學習、思考，多數校長沒有自己的辦學方向，缺乏最基本的教育理念，學校辦學沒有特色。諸如校園文化建設，似乎只是把校園的墻面刷上圖畫、標語，教室走廊掛上勵志篇、道德篇等標語牌就算完成了，這是徹頭徹尾的東施效顰！僅此一例，城鄉教育的差別不言自明。

三、整改建議

（一）加強農村教師隊伍建設

建設一支高素質的農村教師隊伍是辦好農村教育的重要一環。沒有好教師，哪來好的教育質量。肥東教體局要停止每年的農村教師選調進城和交流輪崗進城，這兩項人事制度對于當前農村學校的優秀教 師隊伍穩定事實是釜底抽薪式旳破壞。既然交流輪崗，那么應該就是雙向的，城里的優秀教師為什么就不能來農村執教呢？要實時補充農村學校的缺編教師崗位，要建立一套鼓勵優秀教師扎根農村執教的激勵制度，更要鼓勵留下在農村從教的人們自覺提升教學素養，讓他們燃放工作熱情，讓鄉村的孩子們一樣享受優質的教育服務！

（二）有序引導義務教育適齡兒童就近入學

黨的十九大報告指出當前我國社會的主要矛盾是“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。肥東是全國百強縣，更是教育大縣教育強縣，老百姓在孩子上學的問題上對于優質教育的需求尤其突出。大家拼命把孩子往城里送，無原則的送，造成縣城學校個個臃腫，鄉村學校處處空心。我們不禁要問：這就是滿足了百姓的需求嗎？這與國家倡導的美麗鄉村建設，教育精準扶貧政策一致嗎？教育主管部門應該主動作為，積極履行主體責任，正確引導義務教育適齡兒童就近入學，辦好鄉村學校，造福一方百姓！

（三）校長隊伍建設是辦好鄉村教育的關鍵

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，一個好校長就是一所好學校，一所好學校必然擁有一位好校長。教育主管部門要把選配校長作為辦好一所學校的首要選項。要加強對校長后備人選的考察，更要加強對現任校長的培訓提升，可以實行校長職級制，對現任校長績效考核要公開、公平、公正，真正做到實至名歸。

第三督學責任區兼職督學 龐正華

2018-4-7

第三篇：督學責任區工作計劃

盛橋鎮2015/2016學督學責任區工作計劃

為了強化本鎮教育督導工作，充分發揮責任區專兼職督學在學校中的檢查、監督、指導作用，促進素質教育全面實施，推進我鎮中小學校教育均衡發展，特制定本工作計劃。

一、常規督導工作

1、檢查責任區中小學校門口顯著位置是否按規定懸掛好責任區督學公示牌。

2、開展隨機聽課工作，每位督學聽課不少于10節。

3、重點督導10所義務教育均衡發展創建工作學校,督導前要下發督導通知書，督查時認真填寫督導檢查記錄；對部分存在問題的學校及時下發督導整改通知書，并將整改落實情況反饋給中心學校校長和問題學校。

4、加強教育督導工作宣傳，做好教育督導信息報送工作，總結交流工作經驗，宣傳盛橋教育均衡發展新篇章。

5、每月寫一份督導報告，每學期寫一篇責任區督導工作總結。

6、結合我鎮實際，針對責任區內學校規范辦學行為、學校教育教學常規工作管理、教師補課和有償家教行為、學校功能室使用與管理、信息化教學設備使用情況、校園周邊環境及安全等方面情況進行隨機督導。

7、對群眾反映、投訴的有關教育問題及時登記并協助學校核實情況，督促學校處理。

8、深入學習督學責任區掛牌督導創新縣評估方案，推進督學責任區制度建設和中小學責任督學掛牌督導工作，對照標準，做好我鎮責任督學掛牌督導創新縣創建工作。

9、建立完善督學責任區各項工作開展的臺賬資料。

二、重點工作

按照縣局要求，積極做好我鎮義務教育均衡發展迎接國家認定工作，認真落實有關文件精神，督查學校規范辦學行為、設施設備管理與使用、備查資料收集與整理、現場準備與工作匯報等，督促學校按照時間節點加快完成各項工作，為我鎮順利通過“全國義務教育發展基本均衡縣”評估認定做好扎實的準備工作。

三、專項督導工作

1、組織開展春、秋季開學工作督查和對教育熱點、難點問題的專項督查，按照教育部發布的義務教育92條規定，對我鎮各中小學校規范辦學行為、學校內部管理、教育教學質量等開展專項督導。

2、開展中小學校安全工作專項督導工作。

3、完成縣局布置的專項督導工作。專項督導結束后認真撰寫督導報告。

四、調研工作

認真思考教育工作新常態、新問題、新發展，選準課題，在深入調研的基礎上，撰寫調研報告，每學期上報不少于一 篇；深入研究督學責任區工作內容、發展思路、目標定位、方式方法等，提出合理有價值的建議；準確掌握中小學的辦學現狀、發展動態及存在的問題，定期或不定期向中心學校和各中小學校報告，提出建議并督促落實。

盛橋鎮督學責任區2015年8月19日

第四篇：督學責任區故事

恪盡職守，種好“責任田”

——充分發揮督學責任區職能，為基層學校快速發展保駕護航 如何推進區域教育均衡發展，如何提高人民群眾對教育的滿意度？是我們督學當前面臨的主要任務。從全市教育發展的層面看，均衡發展義務教育，全面提升辦學水平和辦學效益，加快標準化學校建設進程，確保學校各項工作安全有序開展是今年乃至今后一段時間的工作重心。建設教育強市的目標和任務已具體化，并逐一分解到各學校、各部門、各單位，當前工作的關鍵在于落實。這也是作為督學的我們一直在思考和實踐的中心。

責任區督學作為政府督教的“第三只眼”，不僅要能夠發現問題，更要有能力解決問題，這就需要我們努力提升自身的思想和業務水平。我們認為作為一級督學，應該行使好四項職權：

一是將督學責任區內各單位領導班子的教育工作情況向其主管部門反映，提出獎懲建議；

二是對被督導單位違反有關教育法律、法規和方針、政策的行為提出整改建議；

三是發現危及師生人身安全，侵犯師生合法權益，干擾正常教學秩序等的行為有權制止，并協同有關部門認真處理；

四是向人民政府、教育行政部門、教育督導機構反映情況，提出意見和建議。

明確了職責和權力，在提高自身業務水平的同時還需要我們真正沉下去，把督學責任區當做我們的“責任田”，“種好，管好，精心打理，培肥地力，高產穩產”。為了切實做好督學工作，我們在完成本職工作的同時，努力做到每兩周到督學責任區內的每處學校待一天，對學校的每項工作，大到校園規劃，小到班級宣傳欄的設置、內容、格式，甚至書寫是否規范都要進行督查。半年的時間，結合課堂教學大賽和教育信息化應用系列比賽，充分發揮我們的專長，共聽評課10余節，與老師們面對面交換意見20多人次，竭盡所能的為老師們提出合理化建議，幫助參賽教師改進課堂。在以上兩項比賽中，我們負責的責任區取得了優異的成績，特別是××初中、××初中和××小學，成績更為突出。在幫助學校做好教學、科研方面工作的同時，也以我們踏實務實的作風給老師們留下了深刻的印象。

今年上半年，辦學條件標準化學校達標驗收和安全標準化學校達標驗收是基層學校學校重點工作，特別是辦學條件標準化學校達標驗收工作面臨極大的困難。我們負責的督學責任區內的學校從師資配備，硬件建設，到辦學水平，各方面距離標準要求都存在很大的差距，特別是功能是建設和××小學、××初中的運動場地建設更是困難中的困難。面對這些問題，我們一方面多次與××教管辦領導班子一起深入各學校調研，詳細了解達標準備過程中遇到的實際問題；另一方面積極發揮我們的強項，與××教管辦領導一起，為各單位出謀劃策，協調各方關系，合理規劃，挖掘潛力，確保達標任務的完成。在學期末進行的初評驗收中，責任區內參與第一批達標驗收的××初中和××小學均取得了較理想的成績。現在兩校面臨的最大難題——操場，已招標完畢，正在施工。其余薄弱項目已認真整改到位。在安全標準化學校達標驗收準備工作中，我們每月到責任區進行一次安全工作督導檢查，幫助學校認真開展自查，詳細審核每一份材料，發現問題要求學校立即整改，確保各項安全工作落到實處。半年來，責任區內無一例責任事故發生，真正做到了使社會放心，家長舒心。

面對教育改革發展的新形勢、新任務和人民群眾對教育的新要求、新期盼，教育督導的監督保障責任越來越大，任務越來越重。除針對重點工作進行重點督查外，我們還針對師德師風建設、辦學行為規范、校園文化建設等項目進行了分批次督查，每一件事都做出了亮點，推進了責任區內教育事業的規范有序發展。

例如針對今年群眾反應較為強烈的在職教師違規參與有償家教和假期違規辦班及體罰變相體罰學生現象、學生課業負擔等問題，我們未雨綢繆，結合師德師風建設專項督查，與××教管辦領導一起走訪師生100多人次，發放問卷1000余份，對教師的執教行為進行調查，針對學生反映出的問題進行了落實，個別教師在執教過程中的輕微違規行為，責成學校進行了處理，并以此為例，要求全體教師引以為戒，有則改之，無則加勉。規范了教師執教行為，凈化了學校育人環境。半年來，責任區內未發生一起在職教師加重學生課業負擔、體罰學生、參與有償家教、違規舉辦輔導班等違規辦學、有違師德師風現象。

對責任區督學而言，督學是工作重點。如何進一步提高督學的有效性是今后我們工作中需要思考和改進的問題。在今后的督學工作中如何克服隨意性，充分保證在有限的工作時間中實現最好的督學效果是我們努力的方向。

第五篇：責任區督學工作總結

光陰似箭，歲月如歌。20**是掀開**區教育督導新篇章的一年。一年來，我親歷了我區教育督導工作的方方面面，奉獻著，收獲著，也困惑著，現就自己一年的責任區督學工作予以總結，相宜自勉。

一、增強意識，領會精神，在學習中提升

自本人成為督學一員始，深感肩上擔子一下子重了起來，任務艱巨，責任重大，如果沒有較高的政策水平和理論基礎，就難以勝任。在提高認識的基礎上，首先把督導工作的重點放在提升自己的理論修養上，我堅持政治學習和業務進修。深入學習十八大文件，深刻領會其精神實質，全面學習教育法律法規，國家教育督導條例，以增強政策法令觀念，我積極參加每次的教育督導會議，真實感受到每次的會議就是我學習理論和業務的極好機會，領導專家的講話講座讓我每每都有收獲。我在自學和參會時都能認真勤奮做筆記，一年內寫有學習日記一萬余字，心得若干篇，其中督導心得一篇，是傾注了我的心血的，從中看出我通過努力學習而提升了理論修養的足跡。

二、知疑解難，精益求精，在常規督導中前行

在學習中提升，如果說它是督導工作第一層面上的先學后導的話，那進行常規督導則是督學的基礎任務。教育事業雖說千頭萬緒，但歸根結底還是要落實到教育常規管理上，這是教育的根基（膚淺之識）。我緊緊抓住常規督導這一主線，把自己幾十年教育管理的經驗放在政策和理論之中進行過濾，去粗存真，讓一些好的做法在督導中有了用武之地，并且靈活地運用到我在日常督導工作之中。一是放下架子，虛心學習，甘當一名學生。我每到一所學校，在不影響學校正常工作的情況下，通過聽、看、問、議等方法進行督查，做到全面查找，重點傾聽，對于亮點工作進行高度評價，對于存在的問題不回避，認真對待，雙方共謀解決辦法。二是家常式交流，平等對話，爭做普通一員。我到學校去開展常規工作督查時，隨時隨地與學校領導、老師，甚至學生或站或坐與之拉家常式進行溝通，盡量把自己融入到這個集體中，成為他們當中的普通一員，拉近與他們的關系，建立彼此之間的了解，讓他們無任何顧慮的與我交談，這樣我們才能有效的了解他們的真實想法，讓他們實話實說，為建立第一手資料提供了有力保證。三是耐心查找，盡心協作，爭做校長的得力助手。一年來，按照上級部署我對紅旗小學、余橋小學都進行了每月一次的督查，學校安全工作，教學常規，標準化建設等，都有專簿記錄，按時上交督查記載表，記載做到真實準確，從不大、假、空。因此，對督學工作我總以負責任的態度，認真的作風，真誠的服務來督促自己，建立起了督別人也督自己的工作理念。

三、明確中心，抓住重點，在專項督導中收獲

專項督導是督學人員的中心任務，我們必須圍繞教育局的中心工作，重點工作來履行督學的責任。作為督學我很珍惜每次專項督導的機會，視其為學習—提升的過程。本我有幸參加了農村義務教育學校基本辦學條件的專項督導，參加了我區秋季開學工作檢查，參加了標準化建設和教育均衡發展的專項督導及參加了兩次負面清單問題整改落實情況的督導。我邊督邊學，使自己的政策水平，理論素養得到了提高，每次專項督導都有自己的發言、記錄和報告，履行了督學的義務和責任，也得到了學校和區領導的肯定。

四、任重道遠，披荊斬棘，在困惑中創新

一年的督導工作有收獲，也有困惑。在整個過程中我感到如果用應付的心態去督導，工作并不難。如果用心去督導，想把工作做好還是有一定的難度的，首先是本人有點瞻前顧后，放不開手腳，可能是自己能力水平不夠，也可能是自己的心理沒有調整好。再是總覺得下面學校領導對督導工作認識不夠到位，缺乏主動，有被動之疑，似乎督導工作很難深入人心，例如，學校開展的大型活動從不邀請督學參與。另督導中也很難幫助學校答疑解難，存在督導工作難以起到立竿見影的尷尬處境。因而這就要求我們督學面對困惑應創新地開展督導工作。我決心今后在政策、法律法規宣傳上，在與學校領導、老師、學生溝通上，在日常督查工作勤勉上，創新地開展工作，腳踏實地，發揮出自己的余熱。