第一篇：加強督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的幾點看法

加強督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的幾點看法

通榆縣教育督導(dǎo)室 趙德忠

教育部教育督導(dǎo)團辦公室2012年工作要點中提到：“加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)。落實全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會精神，制定加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的意見，指導(dǎo)推動全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)工作”。吉林省人民政府教育督導(dǎo)團在2012年工作要點中也提到，要“加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)。貫徹落實全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會精神，加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)，積極開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作”。可見，在未來很長一段時間內(nèi)，加強責(zé)任區(qū)工作，將是創(chuàng)新督導(dǎo)工作，推進督導(dǎo)工作重心下移的一項重要長期的任務(wù)。下面就加強責(zé)任區(qū)工作談幾點自己不成熟的看法。

一、高度認識建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義。全面推行責(zé)任區(qū)制度，是近兩年的事情，國家和省都非常重視這項工作，也是創(chuàng)新督導(dǎo)工作，適應(yīng)新時期督導(dǎo)工作的需要，在這方面我們還正處在探索階段。2011年11月29日在湖南長沙召開了“全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會”，會上，曾擔(dān)任過北京市人民政府教育督導(dǎo)室主任的教育部副部長劉利民講了建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的現(xiàn)實意義，是基于五個“必然要求”的時代需要：建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是落實全教會精神和教育規(guī)劃綱要的必然要求，是推動基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求，是完善教育督導(dǎo)制度的要求，是及時掌握學(xué)校情況、服務(wù)教育決策，和借鑒其他國家做法的必然要求。重慶市、江蘇省、長沙市、天津市、吉林市等12個省市在大會上作了經(jīng)驗介。這為我們開展好督學(xué)責(zé)任區(qū)工作指明了方向，提供了寶貴的經(jīng)驗，所以，我們首先應(yīng)該在思想上充分認識到建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義，及時領(lǐng)會國家，省下發(fā)的關(guān)于加強責(zé)任區(qū)建設(shè)的相關(guān)文件精神，不斷學(xué)習(xí)先進地區(qū)的經(jīng)驗，才能把工作做好。

二、制定督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，明確專職督學(xué)和兼職督學(xué)的責(zé)任。

一項工作的落實，首先要有一個科學(xué)的規(guī)劃和制度的約束，因此，要開展好督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，就要結(jié)合本地區(qū)實際，做好責(zé)任區(qū)的劃分，將所有學(xué)校納入到責(zé)任區(qū)范圍，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，明確提出責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作職責(zé)和工作要求。只有建立科學(xué)完善的責(zé)任區(qū)工作體系，工作才有章可循，不盲目，不敷衍，才能把這項新的工作真正做實，做好。2011年督導(dǎo)室下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈通榆縣督學(xué)責(zé)任區(qū)制度〉的通知》，責(zé)任區(qū)制度明確了建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義，對責(zé)任區(qū)督學(xué)的聘任與管理，責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作職責(zé)、機制，督學(xué)責(zé)任區(qū)的劃分等作出了明確規(guī)定，我縣督學(xué)責(zé)任區(qū)工作正式啟動。

三、加強對責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)的培訓(xùn)。責(zé)任區(qū)工作現(xiàn)在是剛剛起步，沒有現(xiàn)成的做法可供借鑒，而且也是一項富于創(chuàng)新的工作，各地區(qū)的情況不同，即便是有好的經(jīng)驗也不能全部照抄照搬。因此，要實施好責(zé)任區(qū)工作，就要加強對責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)的培訓(xùn)，形式包括召開培訓(xùn)會，平時加強理論學(xué)習(xí)，建立專兼職督學(xué)交流平臺等。培訓(xùn)的內(nèi)容包括建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義，國內(nèi)外建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的理論文章和經(jīng)驗介紹，開展工作的具體流程，工作的方法及使用工具等等，更希望上級督導(dǎo)部門組織這方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，能夠走出去擴大視野，借他山之石，來更好的促進本地的工作。培訓(xùn)工作還要堅持常態(tài)化，不走過程，注重實效性。

四、務(wù)實開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，把責(zé)任區(qū)工作和經(jīng)常性督導(dǎo)、專項督導(dǎo)結(jié)合起來，切實促進學(xué)校各項工作的開展，提高教育督導(dǎo)工作質(zhì)量?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，做好責(zé)任區(qū)工作，貴在將各項制度，各種責(zé)任落實到人，明確到崗。因此，責(zé)任區(qū)專職督學(xué)要經(jīng)常深入到責(zé)任區(qū)學(xué)校開展工作，搞好調(diào)研，參與學(xué)校方方面面的工作和管理，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展當好參謀，同時也為教育行政部門提供合理化建議。學(xué)校兼職督學(xué)要組織好學(xué)校的自檢自查，配合專職督學(xué)共同完成好每一次督導(dǎo)檢查活動。責(zé)任區(qū)工作的內(nèi)容要結(jié)合教育行政部門的工作重點，學(xué)校的年度工作計劃，以及本年度經(jīng)常性督導(dǎo)和專項督導(dǎo)的要求進行，每次設(shè)計的活動不要面面俱到，要富有針對性，重在解決學(xué)校工作中的熱點，難點問題。每次活動都要做好過程記實和工作總結(jié)，并定期開展交流活動，年終每位專兼職督學(xué)，都要形成年度工作總結(jié)，督導(dǎo)室應(yīng)該根據(jù)每位督學(xué)的工作開展情況建立獎懲機制。

督學(xué)責(zé)任區(qū)工作對于基層督導(dǎo)工作人員來講還是剛剛開始進入角色，很多問題要在實際工作中加以完善和改進。建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是一種長效機制，要做好這項工作，任重而道遠。因此，只有充分認識到這項工作的深遠意義，明確自己的工作職責(zé)，努力學(xué)習(xí)，扎實工作，才能將工作做好，促進督導(dǎo)工作可持續(xù)性發(fā)展。

2013年9月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室又下發(fā)了《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》的通知，通知中對責(zé)任區(qū)督學(xué)的基本職責(zé)，工作內(nèi)容，工作方法，結(jié)果運用等都進一步作出了明確要求。通知強調(diào)：?實行掛牌督導(dǎo)是轉(zhuǎn)變政府管理職能、加強對學(xué)校監(jiān)督指導(dǎo)的重要舉措，有利于延伸教育督導(dǎo)的觸角，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，推動學(xué)校端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。?但同時，《辦法》也對督導(dǎo)人員自身的素質(zhì)提出了更高的要求，賦予了更艱巨的任務(wù)，督學(xué)責(zé)任區(qū)工作也將成為督導(dǎo)常態(tài)化工作的重要方式，我們只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐中，才能更好的勝任這項工作。?

第二篇：加強督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的幾點看法

加強督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的幾點看法

教育部教育督導(dǎo)團辦公室2012年工作要點中提到：“加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)。落實全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會精神，制定加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的意見，指導(dǎo)推動全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)工作”。吉林省人民政府教育督導(dǎo)團在2012年工作要點中也提到，要“加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)。貫徹落實全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會精神，加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)，積極開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作”?？梢姡谖磥砗荛L一段時間內(nèi)，加強責(zé)任區(qū)工作，將是創(chuàng)新督導(dǎo)工作，推進督導(dǎo)工作重心下移的一項重要長期的任務(wù)。下面就堅強責(zé)任區(qū)工作談幾點自己不成熟的看法。

一、高度認識建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義。全面推行責(zé)任區(qū)制度，是近兩年的事情，國家和省都非常重視這項工作，也是創(chuàng)新督導(dǎo)工作，適應(yīng)新時期督導(dǎo)工作的需要，在這方面我們還正處在探索階段。2011年11月29日在湖南長沙召開了“全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會”，會上，曾擔(dān)任過北京市人民政府教育督導(dǎo)室主任的教育部副部長劉利民講了建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的現(xiàn)實意義，是基于五個“必然要求”的時代需要：建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是落實全教會精神和教育規(guī)劃綱要的必然要求，是推動基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求，是完善教育督導(dǎo)制度的要求，是及時掌握學(xué)校情況、服務(wù)教育決策，和借鑒其他國家做法的必然要求。重慶市、江蘇省、長沙市、天津市、吉林市等12個省市在大會上作了經(jīng)驗介紹。這為我們開展好督學(xué)責(zé)任區(qū)工作指明了方向，提供了寶貴的經(jīng)驗，所以，我們首先應(yīng)該在思想上充分

認識到建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義，不斷學(xué)習(xí)先進地區(qū)的經(jīng)驗，才能把工作做好。

二、制定督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，明確專職督學(xué)和兼職督學(xué)的責(zé)任。一項工作的落實，首先要有一個科學(xué)的規(guī)劃和制度的約束，因此，要開展好督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，就要結(jié)合本地區(qū)實際，做好責(zé)任區(qū)的劃分，將所有學(xué)校納入到責(zé)任區(qū)范圍，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，明確提出責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作職責(zé)和工作要求。只有建立科學(xué)完善的責(zé)任區(qū)工作體系，工作才有章可循，不盲目，不敷衍，才能把這項新的工作真正做實，做好。

三、加強對責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)的培訓(xùn)。責(zé)任區(qū)工作現(xiàn)在是剛剛起步，沒有現(xiàn)成的做法可供借鑒，而且也是一項富于創(chuàng)新的工作，各地區(qū)的情況不同，即便是有好的經(jīng)驗也不能全部照抄照搬。因此，要實施好責(zé)任區(qū)工作，就要加強對責(zé)任區(qū)專兼職督學(xué)的培訓(xùn)，形式包括召開培訓(xùn)會，平時加強理論學(xué)習(xí)，建立專兼職督學(xué)交流平臺等。培訓(xùn)的內(nèi)容包括建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義，國內(nèi)外建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的理論文章和經(jīng)驗介紹，開展工作的具體流程，工作的方法及使用工具等等，更希望上級督導(dǎo)部門組織這方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，能夠走出去擴大視野，借他山之石，來更好的促進本地的工作。培訓(xùn)工作還要堅持常態(tài)化，不走過程，注重實效性。

四、務(wù)實開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，把責(zé)任區(qū)工作和經(jīng)常性督導(dǎo)、專項督導(dǎo)結(jié)合起來，切實促進學(xué)校各項工作的開展，提高教育督導(dǎo)工作質(zhì)量?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼印?，做好責(zé)任區(qū)工作，貴在將各項制

度，各種責(zé)任落實到人，明確到崗。因此，責(zé)任區(qū)專職督學(xué)要經(jīng)常深入到責(zé)任區(qū)學(xué)校開展工作，搞好調(diào)研，參與學(xué)校方方面面的工作和管理，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展當好參謀，同時也為教育行政部門提供合理化建議。學(xué)校兼職督學(xué)要組織好學(xué)校的自檢自查，配合專職督學(xué)共同完成好每一次督導(dǎo)檢查活動。責(zé)任區(qū)工作的內(nèi)容要結(jié)合教育行政部門的工作重點，學(xué)校的工作計劃，以及本經(jīng)常性督導(dǎo)和專項督導(dǎo)的要求進行，每次設(shè)計的活動不要面面俱到，要富有針對性，重在解決學(xué)校工作中的熱點，難點問題。每次活動都要做好過程記實和工作總結(jié)，并定期開展交流活動，年終每位專兼職督學(xué)，都要形成工作總結(jié)，督導(dǎo)室應(yīng)該根據(jù)每位督學(xué)的工作開展情況建立獎懲機制。

督學(xué)責(zé)任區(qū)工作對于基層督導(dǎo)工作人員來講還是剛剛開始進入角色，很多問題要在實際工作中加以完善和改進。建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是一種長效機制，要做好這項工作，任重而道遠。因此，只有充分認識到這項工作的深遠意義，明確自己的工作職責(zé)，努力學(xué)習(xí)，扎實工作，才能將工作做好，促進督導(dǎo)工作可持續(xù)性發(fā)展。

第三篇：督學(xué)責(zé)任區(qū)故事

恪盡職守，種好“責(zé)任田”

——充分發(fā)揮督學(xué)責(zé)任區(qū)職能，為基層學(xué)?？焖侔l(fā)展保駕護航 如何推進區(qū)域教育均衡發(fā)展，如何提高人民群眾對教育的滿意度？是我們督學(xué)當前面臨的主要任務(wù)。從全市教育發(fā)展的層面看，均衡發(fā)展義務(wù)教育，全面提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，加快標準化學(xué)校建設(shè)進程，確保學(xué)校各項工作安全有序開展是今年乃至今后一段時間的工作重心。建設(shè)教育強市的目標和任務(wù)已具體化，并逐一分解到各學(xué)校、各部門、各單位，當前工作的關(guān)鍵在于落實。這也是作為督學(xué)的我們一直在思考和實踐的中心。

責(zé)任區(qū)督學(xué)作為政府督教的“第三只眼”，不僅要能夠發(fā)現(xiàn)問題，更要有能力解決問題，這就需要我們努力提升自身的思想和業(yè)務(wù)水平。我們認為作為一級督學(xué)，應(yīng)該行使好四項職權(quán)：

一是將督學(xué)責(zé)任區(qū)內(nèi)各單位領(lǐng)導(dǎo)班子的教育工作情況向其主管部門反映，提出獎懲建議；

二是對被督導(dǎo)單位違反有關(guān)教育法律、法規(guī)和方針、政策的行為提出整改建議；

三是發(fā)現(xiàn)危及師生人身安全，侵犯師生合法權(quán)益，干擾正常教學(xué)秩序等的行為有權(quán)制止，并協(xié)同有關(guān)部門認真處理；

四是向人民政府、教育行政部門、教育督導(dǎo)機構(gòu)反映情況，提出意見和建議。

明確了職責(zé)和權(quán)力，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時還需要我們真正沉下去，把督學(xué)責(zé)任區(qū)當做我們的“責(zé)任田”，“種好，管好，精心打理，培肥地力，高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)”。為了切實做好督學(xué)工作，我們在完成本職工作的同時，努力做到每兩周到督學(xué)責(zé)任區(qū)內(nèi)的每處學(xué)校待一天，對學(xué)校的每項工作，大到校園規(guī)劃，小到班級宣傳欄的設(shè)置、內(nèi)容、格式，甚至?xí)鴮懯欠褚?guī)范都要進行督查。半年的時間，結(jié)合課堂教學(xué)大賽和教育信息化應(yīng)用系列比賽，充分發(fā)揮我們的專長，共聽評課10余節(jié)，與老師們面對面交換意見20多人次，竭盡所能的為老師們提出合理化建議，幫助參賽教師改進課堂。在以上兩項比賽中，我們負責(zé)的責(zé)任區(qū)取得了優(yōu)異的成績，特別是××初中、××初中和××小學(xué)，成績更為突出。在幫助學(xué)校做好教學(xué)、科研方面工作的同時，也以我們踏實務(wù)實的作風(fēng)給老師們留下了深刻的印象。

今年上半年，辦學(xué)條件標準化學(xué)校達標驗收和安全標準化學(xué)校達標驗收是基層學(xué)校學(xué)校重點工作，特別是辦學(xué)條件標準化學(xué)校達標驗收工作面臨極大的困難。我們負責(zé)的督學(xué)責(zé)任區(qū)內(nèi)的學(xué)校從師資配備，硬件建設(shè)，到辦學(xué)水平，各方面距離標準要求都存在很大的差距，特別是功能是建設(shè)和××小學(xué)、××初中的運動場地建設(shè)更是困難中的困難。面對這些問題，我們一方面多次與××教管辦領(lǐng)導(dǎo)班子一起深入各學(xué)校調(diào)研，詳細了解達標準備過程中遇到的實際問題；另一方面積極發(fā)揮我們的強項，與××教管辦領(lǐng)導(dǎo)一起，為各單位出謀劃策，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，合理規(guī)劃，挖掘潛力，確保達標任務(wù)的完成。在學(xué)期末進行的初評驗收中，責(zé)任區(qū)內(nèi)參與第一批達標驗收的××初中和××小學(xué)均取得了較理想的成績?，F(xiàn)在兩校面臨的最大難題——操場，已招標完畢，正在施工。其余薄弱項目已認真整改到位。在安全標準化學(xué)校達標驗收準備工作中，我們每月到責(zé)任區(qū)進行一次安全工作督導(dǎo)檢查，幫助學(xué)校認真開展自查，詳細審核每一份材料，發(fā)現(xiàn)問題要求學(xué)校立即整改，確保各項安全工作落到實處。半年來，責(zé)任區(qū)內(nèi)無一例責(zé)任事故發(fā)生，真正做到了使社會放心，家長舒心。

面對教育改革發(fā)展的新形勢、新任務(wù)和人民群眾對教育的新要求、新期盼，教育督導(dǎo)的監(jiān)督保障責(zé)任越來越大，任務(wù)越來越重。除針對重點工作進行重點督查外，我們還針對師德師風(fēng)建設(shè)、辦學(xué)行為規(guī)范、校園文化建設(shè)等項目進行了分批次督查，每一件事都做出了亮點，推進了責(zé)任區(qū)內(nèi)教育事業(yè)的規(guī)范有序發(fā)展。

例如針對今年群眾反應(yīng)較為強烈的在職教師違規(guī)參與有償家教和假期違規(guī)辦班及體罰變相體罰學(xué)生現(xiàn)象、學(xué)生課業(yè)負擔(dān)等問題，我們未雨綢繆，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)專項督查，與××教管辦領(lǐng)導(dǎo)一起走訪師生100多人次，發(fā)放問卷1000余份，對教師的執(zhí)教行為進行調(diào)查，針對學(xué)生反映出的問題進行了落實，個別教師在執(zhí)教過程中的輕微違規(guī)行為，責(zé)成學(xué)校進行了處理，并以此為例，要求全體教師引以為戒，有則改之，無則加勉。規(guī)范了教師執(zhí)教行為，凈化了學(xué)校育人環(huán)境。半年來，責(zé)任區(qū)內(nèi)未發(fā)生一起在職教師加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、體罰學(xué)生、參與有償家教、違規(guī)舉辦輔導(dǎo)班等違規(guī)辦學(xué)、有違師德師風(fēng)現(xiàn)象。

對責(zé)任區(qū)督學(xué)而言，督學(xué)是工作重點。如何進一步提高督學(xué)的有效性是今后我們工作中需要思考和改進的問題。在今后的督學(xué)工作中如何克服隨意性，充分保證在有限的工作時間中實現(xiàn)最好的督學(xué)效果是我們努力的方向。

第四篇：督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)崗位職責(zé)（范文）

督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)崗位職責(zé)

督學(xué)責(zé)任區(qū)正副主任職責(zé)1、2、在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)下，全面負責(zé)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作； 根據(jù)上級督導(dǎo)部門要求，具體制定并實施督學(xué)責(zé)任區(qū)工作計劃；

3、組織本責(zé)任區(qū)督學(xué)依法對本區(qū)域內(nèi)各級各類學(xué)校、幼兒園辦學(xué)思想與辦學(xué)行為、教師從教行為以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）和有關(guān)部門配合實施義務(wù)教育履行職責(zé)情況進行全面督導(dǎo)；

4、配合上級教育督導(dǎo)部門及教育行政部門組織的對本區(qū)域內(nèi)的教育督導(dǎo)評估工作；

5、組織對本區(qū)域內(nèi)教育工作中心重點、難點、熱點問題進行隨訪督導(dǎo)和專項督導(dǎo)；

6、定期向上級有關(guān)部門匯報督學(xué)責(zé)任區(qū)工作情況，組織召開督學(xué)工作聯(lián)席會議，及時向當?shù)卣⒔逃姓块T及上級督導(dǎo)部門反映有關(guān)教育工作的典型經(jīng)驗、主要問題及建議；

7、對上級教育督導(dǎo)部門組織的綜合督導(dǎo)評估后的整改情況進行回訪督查；

8、9、組織本責(zé)任區(qū)督學(xué)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進行督導(dǎo)科學(xué)研究； 完成上級教育督導(dǎo)部門及當?shù)卣?、教育行政部門交辦或委托辦理的其他任務(wù)。

督學(xué)責(zé)任區(qū)辦公室主任職責(zé)1、2、在督學(xué)責(zé)任區(qū)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，參與督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作； 參加教育督導(dǎo)有關(guān)會議，做好會議記錄，負責(zé)起草督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的有關(guān)文件，制定督導(dǎo)工作具體規(guī)劃并組織實施；

3、負責(zé)教育督導(dǎo)微機化管理工作，做好督學(xué)工作中有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、材料匯總、信息上報、宣傳報道、調(diào)查研究等工作；

4、督導(dǎo)后與被督導(dǎo)單位通報督導(dǎo)結(jié)果、提出意見和建議，并根據(jù)督導(dǎo)任務(wù)、內(nèi)容和要求，寫好書面報告；

5、6、承擔(dān)上級領(lǐng)導(dǎo)分配的其他督導(dǎo)任務(wù)； 積極參加本責(zé)任區(qū)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和活動。

第五篇：第三督學(xué)責(zé)任區(qū)

第三督學(xué)責(zé)任區(qū)

關(guān)于“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱”專項督導(dǎo)報告

陽春三月，柳綠花紅。第三督學(xué)責(zé)任區(qū)六名專兼職督學(xué)不辭辛勞，分成兩組，第一組由專職督學(xué)闞道春兼職督學(xué)宋新林、張業(yè)余組成，第二組由專職督學(xué)秦家華、白禮華、兼職督學(xué)龐正華組成，分別于3月27日在古城片，3月28日在石塘片開展“城鎮(zhèn)擠”“鄉(xiāng)村弱”專項督導(dǎo)活動。

所到各校，督導(dǎo)組通過聽匯報、看資料、看現(xiàn)場、訪談師生等形式，重點了解鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)校規(guī)模及辦學(xué)中存在的困難，并進行了詳細記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題，提出了整改意見與建議。

一、基本情況

（一）校容校貌煥然一新

經(jīng)過普九驗收和義務(wù)教育改薄的多年努力，這幾年鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校容校貌都得到了較大幅度的改善。第一組從古城片的古城、廣興、陳集和石塘片馬集、王鐵、石塘看過來，第二組從古城片楊塘、龍山、馬湖及石塘片龍城、包公、高亮看過來，一眾學(xué)校給督學(xué)們留下了深刻的印象。如陳集、龍山、馬湖、馬集校園堪稱精致，古城、石塘、楊塘校園則顯大氣，校舍墻面粉刷一新，所有學(xué)校校園綠化也都各具特色，不遜于城里學(xué)校。

（二）辦學(xué)硬件設(shè)施基本齊全

從學(xué)生教室到教師辦公室，從教師的辦公電腦到學(xué)生用機，從多功能教室到多媒體設(shè)備，從體育器材到塑膠跑道，從科學(xué)實驗室到圖 書室，所到各校無不應(yīng)有盡有，足見國家對義務(wù)教育鄉(xiāng)村學(xué)校的重視，在硬件設(shè)施上首先縮短了城鄉(xiāng)差距。

（三）幼教和小學(xué)段適齡學(xué)生基本能就近入學(xué)。

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，古城學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生458人（小學(xué)426人、中學(xué)32人），另幼兒園182人；廣興學(xué)區(qū)中心?，F(xiàn)有學(xué)生70人，另幼兒園23人；陳集學(xué)校現(xiàn)有小學(xué)生516人（小學(xué)校本部316人、村小200人），幼兒園120人；馬湖學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生666人（校本部507人，三所村小計159人），另幼兒園288人；楊塘學(xué)校現(xiàn)有小學(xué)生466人，另幼兒園139人；馬集學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生664人（含中學(xué)部240人），另幼兒園98人；王鐵學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生206人（小學(xué)校本部181人，一所村小25人），另幼兒園76人；龍城學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生520人（小學(xué)部382人、中學(xué)部138人），另幼兒園94人；石塘學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1560人（小學(xué)部965人、中學(xué)部345人、兩所村小計250人），包公學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生427人（小學(xué)校本部278人，三所村小教學(xué)點計149人），另幼兒園76人；高亮學(xué)校現(xiàn)有小學(xué)生218人，另幼兒園20人。數(shù)據(jù)表明小學(xué)和幼兒教育老百姓基本上都是送子女就近入學(xué)，中學(xué)階段鄉(xiāng)村學(xué)校生源流失嚴重，在所到的12所學(xué)校中只有4所學(xué)校有初中部，但沒有一所學(xué)校的初中部一個年級能擁有100名學(xué)生。

二、存在的問題

（一）教師的自我發(fā)展缺乏主動性，工作負擔(dān)重。

由于農(nóng)村學(xué)校規(guī)模較小，同學(xué)科同年級教師間相互聽評課一類的教研活動難以開展，教學(xué)競爭缺少氛圍，長期以往形成了教師的惰性。同時農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，待遇缺乏優(yōu)勢，導(dǎo)致青年教師尋找一切機會進城，留下來的教師工作積極性不高。不少學(xué)校存在教師年齡偏大問題。這部分教師中不少依然是用一本書、一支筆的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的學(xué)法仍是聽、寫、讀、背、考的五段式。這種原始落后的教學(xué)方式，已經(jīng)不能適應(yīng)當代教學(xué)的需要，它加重了師生負擔(dān)，消耗了教與學(xué)雙方大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑也加重了教師的負擔(dān)。諸多原因使得課程改革的春風(fēng)難沐鄉(xiāng)村。

（二）課程開設(shè)齊全，執(zhí)行卻從簡。

各學(xué)校雖然都能按照部頒標準開足開齊科目，但是鮮有學(xué)校能夠真正做到把語數(shù)英以外的課程如體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐、班會等落到實處。在所到的12所學(xué)校中，幾乎都不同程度存在教師的結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象。由于缺少專業(yè)的老師，或者缺少專門的教室，或者認為某課程不重要，使得一些課程不能正常開課。如有的學(xué)校微機室雖有電腦，但看上去卻已陳舊、滿是灰塵，可以想象出信息技術(shù)課在這所學(xué)?？隙]有正常上；至于科學(xué)課，雖然有些學(xué)校實驗室的設(shè)備異常齊全，但是根本沒有能夠領(lǐng)著孩子們?nèi)プ鰧嶒灥睦蠋煟恳淮慰茖W(xué)課都在教室進行，試問在這樣的教育中，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)能夠得到多大程度的提高？音樂、美術(shù)課多數(shù)學(xué)校既無專職教師也無獨立的教室，樂器、素材更是少之又少，即使有，也會被長期 束之高閣。學(xué)校走的還是應(yīng)試教育的老路，素質(zhì)教育只是停留在紙面上。

（三）留守子女的教育問題突出。

農(nóng)村各小學(xué)留守兒童所占比例逐年攀升。因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，家長們紛紛外出打工，將孩子留給家中老人照顧。因為觀念和意識的局限，老人一方面存在溺愛心理，另一方面只關(guān)注孩子是否吃飽穿暖，對于孩子的道德品質(zhì)、心理健康、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的培養(yǎng)著實有限。留守兒童在校違反紀律、上網(wǎng)、不完成作業(yè)現(xiàn)象極為普遍。老師們自嘲道：農(nóng)村學(xué)校里剩下的都是些“三蛋學(xué)生”，想教好簡直太難了！

（四）、鄉(xiāng)村辦學(xué)缺少特色。

督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)很多校長忙于應(yīng)付來自上級的各項任務(wù)，學(xué)校事務(wù)多，于是眉毛胡子一把抓，辦學(xué)漫無目的。沒有時間學(xué)習(xí)、思考，多數(shù)校長沒有自己的辦學(xué)方向，缺乏最基本的教育理念，學(xué)校辦學(xué)沒有特色。諸如校園文化建設(shè)，似乎只是把校園的墻面刷上圖畫、標語，教室走廊掛上勵志篇、道德篇等標語牌就算完成了，這是徹頭徹尾的東施效顰！僅此一例，城鄉(xiāng)教育的差別不言自明。

三、整改建議

（一）加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)

建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍是辦好農(nóng)村教育的重要一環(huán)。沒有好教師，哪來好的教育質(zhì)量。肥東教體局要停止每年的農(nóng)村教師選調(diào)進城和交流輪崗進城，這兩項人事制度對于當前農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教 師隊伍穩(wěn)定事實是釜底抽薪式旳破壞。既然交流輪崗，那么應(yīng)該就是雙向的，城里的優(yōu)秀教師為什么就不能來農(nóng)村執(zhí)教呢？要實時補充農(nóng)村學(xué)校的缺編教師崗位，要建立一套鼓勵優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村執(zhí)教的激勵制度，更要鼓勵留下在農(nóng)村從教的人們自覺提升教學(xué)素養(yǎng)，讓他們?nèi)挤殴ぷ鳠崆椋屶l(xiāng)村的孩子們一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)！

（二）有序引導(dǎo)義務(wù)教育適齡兒童就近入學(xué)

黨的十九大報告指出當前我國社會的主要矛盾是“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。肥東是全國百強縣，更是教育大縣教育強縣，老百姓在孩子上學(xué)的問題上對于優(yōu)質(zhì)教育的需求尤其突出。大家拼命把孩子往城里送，無原則的送，造成縣城學(xué)校個個臃腫，鄉(xiāng)村學(xué)校處處空心。我們不禁要問：這就是滿足了百姓的需求嗎？這與國家倡導(dǎo)的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，教育精準扶貧政策一致嗎？教育主管部門應(yīng)該主動作為，積極履行主體責(zé)任，正確引導(dǎo)義務(wù)教育適齡兒童就近入學(xué)，辦好鄉(xiāng)村學(xué)校，造福一方百姓！

（三）校長隊伍建設(shè)是辦好鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一個好校長就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必然擁有一位好校長。教育主管部門要把選配校長作為辦好一所學(xué)校的首要選項。要加強對校長后備人選的考察，更要加強對現(xiàn)任校長的培訓(xùn)提升，可以實行校長職級制，對現(xiàn)任校長績效考核要公開、公平、公正，真正做到實至名歸。

第三督學(xué)責(zé)任區(qū)兼職督學(xué) 龐正華

2018-4-7