第一篇：孝敬教育方案

貴門鄉(xiāng)中心學校開展孝敬教育實施方案

百善孝為先。孝敬父母，尊敬師長，尊重長輩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是青少年思想道德建設的起點和基石。時至今日，社會雖不斷變革和發(fā)展，奉行孝道仍亙古不變，無數(shù)社會現(xiàn)象告訴我們，孝敬教育不但不能放松，而應進一步加強，尤其是當今獨生子女社會，開展孝敬教育具有深刻的現(xiàn)實性、針對性和迫切性，是一項必不可少的德育基礎工程。

一、指導思想

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養(yǎng)德行、學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。

以科學發(fā)展觀和中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設》精神為指導，以“孝敬、友善、節(jié)儉、誠信”教育活動為主線，以重大節(jié)日、紀念日教育活動為契機，以體驗教育為基本途徑，結合未成年人年齡特點、認知水平，組織開展“孝敬長輩心存感恩”系列化教育活動，引導學生從實踐中體驗感恩，使其知、情、意、行在實踐中自我完善，感恩情懷不斷升華，從而全面提高中小學生的道德素質。開展“孝敬教育”要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設德若干意見》，通過孝敬教育，增強學生孝敬父母，尊敬師長，關心他人，關心集體的意識，引導學生投身道德實踐，提高道德素質，健康成長為“四有新人”。

二、活動目的

1、進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發(fā)有為，立志成才的思想；

2．讓學生學會“知恩、報恩、施恩”。通過感恩教育使學生理解父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之恩、他人的幫助之恩，懂得對生活和他人心存感激,同時感謝自己的存在。

3．讓學生學會“善待他人”。通過友善教育，增強學生的意識，學會如何回報父母、老師及他人的幫助。

4．讓學生學會“節(jié)儉”。通過節(jié)儉教育，讓學生學會節(jié)儉生活，盡自己所能去節(jié)約身邊的資源。

三、宣傳口號

孝敬、友善、節(jié)儉、誠信

四、加強組織建設

“孝敬、友善、節(jié)儉、誠信”教育是一項社會工程。搞好孝敬教育必須由學校、家庭、社會共同配合，努力構建學校、家庭、社會有機結合的教育模式。明確活動的開展必須規(guī)范、扎實、制度化，注重持久，力戒短期行為；活動的內容必須做到理論聯(lián)系實際，知行合一，要求學生從自己做起，從身邊的小事做起，做中悟理，行中升華；活動過程中要注重典型宣傳引導，既要運用現(xiàn)有材料，又要聯(lián)系實際，不斷創(chuàng)新，要善于發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型、宣傳典型、運用典型，推進孝敬教育深入扎實地開展。

在開展“孝敬教育”活動中，要形成機構網絡化、教育系列化的工作格局。建立以學校為主體，校長為核心的教育領導機構，創(chuàng)建“孝敬教育”運行機制，校長、教導主任、班主任及少先隊輔導員和任課

老師、家長、學生五方面齊頭并進，形成一套行之有效的操作策略，即“學校統(tǒng)籌、主任操作、學生體驗、家校協(xié)同”，推動學校德育工作再上新臺階。

四、活動時間

2013年10月至2014年12月

五、活動內容與形式

（一）開展宣傳發(fā)動工作

1.開好三個會議：（1）教師動員會。（2）學生動員大會，精心組織孝敬教育啟動儀式，引導每一位學生自覺投入到孝敬教育活動中來。（3）開好家長會。學校召開家長會，達成家校共識，取得家長的支持和配合。在家長自愿情況下，簽訂家校聯(lián)動孝敬教育協(xié)議書。

2．營造教育氛圍。利用校園網絡、廣播、板報、宣傳窗、圖片展、集會等各種形式開展孝敬教育宣傳，把孝敬教育作為一個階段性校園文化來布置，營造濃厚的環(huán)境氛圍，感染每一位學生的心靈。

3．安排孝敬課。利用班團隊活動課時間上好每周一節(jié)的孝敬課，充分利用好“孝敬、友善、節(jié)儉、誠信”教育教材以及我們學校的特色教材《弟子規(guī)》，每節(jié)課時間不少于20分鐘。

4．組織“五老”參加。要動員和組織“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）參加孝敬教育的指導檢查，誠邀老同志參加學校的大型活動，聯(lián)系一個班級，每個月檢查一次學生實踐作業(yè)本，并向學校提出一些建議。

（二）扎實開展活動。

1．邀請有關領導來校作孝敬教育專題報告，使每個學生都明確孝敬的“四個層次”，即：（1）養(yǎng)親，在物質生活上照顧贍養(yǎng)父母；

（2）敬親，在精神生活中真正敬重父母；（3）尊親，用學業(yè)上的進步，讓父母感到欣慰、自豪；（4）推恩，將孝敬父母的愛心推及到關心他人、關心集體、熱愛祖國、熱愛人民。也使每個學生都牢記孝敬的“八項要求”，即：（1）刻苦勤勞節(jié)儉，少添父母麻煩；（2）思想學習情況勤向父母匯報；（3）離家或回家，要向父母招呼；（4）未經父母同意，決不夜宿在外；（5）尊重父母教誨，遇事多做商量；（6）如有意見分歧，平心商討統(tǒng)一；（7）牢記養(yǎng)育之恩，為國立志成才；（8）孝敬推而廣之，愛黨愛國愛民。

2．教導處組織開展“孝敬、友善、節(jié)儉、誠信”教育為主題的征文比賽，評出一、二、三等獎若干名，并選出部分優(yōu)秀作品進行刊登。

3．團隊每學期組織學生去敬老院慰問、打掃衛(wèi)生、文藝演出。并為老人下鄉(xiāng)進村開展公益服務活動。

4．每個班級開展一次“孝敬、友善、節(jié)儉、誠信”教育為主題班隊活動。把我校從去年開始做的“孝敬，從節(jié)約零花錢做起”活動繼續(xù)開展下去。

5．設立“孝敬日、友善日、節(jié)儉日、誠信日”，規(guī)定雙休日、父母生日、父親節(jié)、母親節(jié)、老人節(jié)等節(jié)日要求學生抽出一定時間干一些力所能及的家務勞動或公益活動。如我為父母“沏杯茶”、“做頓飯”以及“今天我當家”、“我給爸媽過生日”等活動。并把活動的內容作為孝敬實踐記錄本的主要記載內容，要求家長寫上評語，加強家校之間的溝通與聯(lián)系。

6．充分利用家長學校，邀請有關專家來校講座，打造家校攜手平臺。

7．每學年舉辦一次老師、家長、學生參加的總結表彰暨經驗交流會。

七、強化過程管理

在孝敬教育活動中，我們要注重過程的管理，強化全員參與。將“孝敬、友善、節(jié)儉、誠信”教育作為學校德育工作的重要內容，納入到我校日常行為規(guī)范的管理中來。

八、總結表彰

1．評比孝星、友善星、節(jié)儉星、誠信星。把實踐記錄本作為評選的一個主要依據(jù)，每學期開展一次班級孝星評選、校級孝星評選。評選通過學生自薦、組員考查、班級評比推薦、篩選評獎、頒發(fā)證書，明確孝敬教育的導向性。評出孝星后，通過升旗儀式、紅領巾廣播站、黑板報等進行宣揚，增強激勵性。在考評人選時，由家、校、學生結合進行，努力使學生在學習中明理、在實踐中悟道、在獨處時內化。

2．評選校級優(yōu)秀指導師。

3．評比孝敬、友善、節(jié)儉、誠信教育先進班級。各班寫好一份總結，總結要突出有效做法，典型經驗，先進事跡。

孝敬、友善、節(jié)儉、誠信教育應是一項長期的教育活動，應堅持日常性和持久性。我們堅信，只要持之以恒，孝敬、友善、節(jié)儉、誠信教育一定能深入人心，孝敬、友善、節(jié)儉、誠信教育風尚一定能得以發(fā)揚光大，教育的目標一定能夠實現(xiàn)。

二○一三年十月十日

第二篇：孝敬教育方案

貴門鄉(xiāng)中心學校開展孝敬教育實施方案

百善孝為先。孝敬父母，尊敬師長，尊重長輩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是青少年思想道德建設的起點和基石。時至今日，社會雖不斷變革和發(fā)展，奉行孝道仍亙古不變，無數(shù)社會現(xiàn)象告訴我們，孝敬教育不但不能放松，而應進一步加強，尤其是當今獨生子女社會，開展孝敬教育具有深刻的現(xiàn)實性、針對性和迫切性，是一項必不可少的德育基礎工程。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀和中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設》精神為指導，以“知恩、報恩、施恩”教育活動為主線，以重大節(jié)日、紀念日教育活動為契機，以體驗教育為基本途徑，結合未成年人年齡特點、認知水平，組織開展“孝敬長輩心存感恩”系列化教育活動，引導學生從實踐中體驗感恩，使其知、情、意、行在實踐中自我完善，感恩情懷不斷升華，從而全面提高中小學生的道德素質。開展“孝敬教育”要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設德若干意見》，通過孝敬教育，增強學生孝敬父母，尊敬師長，關心他人，關心集體的意識，引導學生投身道德實踐，提高道德素質，健康成長為“四有新人”。

二、活動目的

1．讓學生學會“知恩”。通過感恩教育使學生理解父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之恩、他人的幫助之恩，懂得對生活和他人心存感激,同時感謝自己的存在。

2．讓學生學會“報恩”。通過感恩教育，增強學生的報恩意識，學會如何回報父母、老師及他人的幫助。

3．讓學生學會“施恩”。通過感恩教育，讓學生學會主動關愛他人，盡自己所能去幫助身邊需要幫助的人。

三、加強組織建設

孝敬教育是一項社會工程。搞好孝敬教育必須由學校、家庭、社會共同配合，努力構建學校、家庭、社會有機結合的教育模式。明確活動的開展必須規(guī)范、扎實、制度化，注重持久，力戒短期行為；活動的內容必須做到理論聯(lián)系實際，知行合一，要求學生從自己做起，從身邊的小事做起，做中悟理，行中升華；活動過程中要注重典型宣傳引導，既要運用現(xiàn)有材料，又要聯(lián)系實際，不斷創(chuàng)新，要善于發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型、宣傳典型、運用典型，推進孝敬教育深入扎實地開展。

在開展“孝敬教育”活動中，要形成機構網絡化、教育系列化的工作格局。建立以學校為主體，校長為核心的教育領導機構，創(chuàng)建“孝敬教育”運行機制，校長、教導主任、班主任及少先隊輔導員和任課老師、家長、學生五方面齊頭并進，形成一套行之有效的操作策略，即“學校統(tǒng)籌、主任操作、學生體驗、家校協(xié)同”，推動學校德育工作再上新臺階。

四、活動時間

2010年10月至2011年4月

五、活動主題

孝敬長輩 心存感恩 回報社會

六、活動內容與形式

（一）開展宣傳發(fā)動工作

1.開好三個會議：（1）教師動員會。（2）學生動員大會，精心組織孝敬教育啟動儀式，引導每一位學生自覺投入到孝敬教育活動中來。（3）開好家長會。學校召開家長會，達成家校共識，取得家長的支持和配合。在家長自愿情況下，簽訂家校聯(lián)動孝敬教育協(xié)議書。

2．營造教育氛圍。利用校園網絡、廣播、板報、宣傳窗、圖片展、集會等各種形式開展孝敬教育宣傳，把孝敬教育作為一個階段性校園文化來布置，營造濃厚的環(huán)境氛圍，感染每一位學生的心靈。

3．安排孝敬課。利用班團隊活動課時間上好每周一節(jié)的孝敬課，充分利用好嵊州市關工委下發(fā)的孝敬教育教材以及我們學校的特色教材《弟子規(guī)》，每節(jié)課時間不少于20分鐘。

4．組織“五老”參加。要動員和組織“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）參加孝敬教育的指導檢查，誠邀老同志參加學校的大型活動，聯(lián)系一個班級，每個月檢查一次學生實踐作業(yè)本，并向學校提出一些建議。

（二）扎實開展活動。

1．邀請市關工委領導來校作孝敬教育專題報告，使每個學生都明確孝敬的“四個層次”，即：（1）養(yǎng)親，在物質生活上照顧贍養(yǎng)父母；（2）敬親，在精神生活中真正敬重父母；（3）尊親，用學業(yè)上的進步，讓父母感到欣慰、自豪；（4）推恩，將孝敬父母的愛心推及到關心他人、關心集體、熱愛祖國、熱愛人民。也使每個學生都牢記孝敬的“八項要求”，即：（1）刻苦勤勞節(jié)儉，少添父母麻煩；（2）思想學習情況勤向父母匯報；（3）離家或回家，要向父母招呼；（4）未經父母同意，決不夜宿在外；（5）尊重父母教誨，遇事多做

商量；（6）如有意見分歧，平心商討統(tǒng)一；（7）牢記養(yǎng)育之恩，為國立志成才；（8）孝敬推而廣之，愛黨愛國愛民。

2．教導處組織開展“尊敬老人，孝敬父母”為主題的征文比賽，評出一、二、三等獎若干名，并選出部分優(yōu)秀作品進行刊登。

3．團隊組織每學期組織學生去貴門敬老院慰問、打掃衛(wèi)生、文藝演出。并為老人下鄉(xiāng)進村開展公益服務活動。

4．每個班級開展一次“孝敬父母、尊敬長輩”主題班隊活動。把我校從去年開始做的“孝敬，從節(jié)約零花錢做起”活動繼續(xù)開展下去。

5．設立“孝敬日”，規(guī)定雙休日、父母生日、父親節(jié)、母親節(jié)、老人節(jié)為學生的“孝敬日”，要求學生抽出一定時間干一些力所能及的家務勞動或公益活動。如我為父母“沏杯茶”、“做頓飯”以及“今天我當家”、“我給爸媽過生日”等活動。并把活動的內容作為孝敬實踐記錄本的主要記載內容，要求家長寫上評語，加強家校之間的溝通與聯(lián)系。

6．充分利用家長學校，邀請有關專家來校講座，打造家校攜手平臺。

7．每學年舉辦一次老師、家長、學生參加的總結表彰暨經驗交流會。

七、強化過程管理

在孝敬教育活動中，我們要注重過程的管理，強化全員參與。將孝敬教育作為學校德育工作的重要內容，納入到我校日常行為規(guī)范的管理中來。

八、總結表彰

1．評比孝星。把孝敬實踐記錄本作為評選“小孝星”的一個主要依據(jù)，每學期開展一次班級孝星評選、校級孝星評選。評選通過學生自薦、組員考查、班級評比推薦、篩選評獎、頒發(fā)證書，明確孝敬教育的導向性。評出孝星后，通過升旗儀式、紅領巾廣播站、黑板報等進行宣揚，增強激勵性。在考評人選時，由家、校、學生結合進行，努力使學生在學習中明理、在實踐中悟道、在獨處時內化。

2．評選校級優(yōu)秀指導師。

3．評比孝敬教育先進班級。各班寫好一份總結，總結要突出有效做法，典型經驗，先進事跡，學期結束前送校關工委。

孝敬教育應是一項長期的教育活動，應堅持日常性和持久性。我們堅信，只要持之以恒，孝敬教育一定能深入人心，孝敬風尚一定能得以發(fā)揚光大，孝敬教育的目標一定能夠實現(xiàn)。

貴門鄉(xiāng)中心學校關工委 二○一一年三月十日

第三篇：孝敬教育活動方案

一、活動目的為促進學校申報第二屆全國青少年文明禮儀教育示范基地活動的開展工作，學校定于本學期開展孝敬教育活動。在開展活動的過程中要結合我市是大教育家孔子的故鄉(xiāng)，孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，開展孝敬教育系列活動就是使孝成為傳統(tǒng)道德的核心，并賦予其時代內涵。在活動中使學生感知孝文化、感悟孝德、實踐孝行。培養(yǎng)學生愛家人、愛他

人的高尚品德，由家庭親情開始拓展升華為愛家、愛國、愛天下。以此為介體，增強我校德育的實效性，開拓德育的新路子，爭戴孝敬章。

二、活動思路

1、學孝

通過國旗下講話手抄報、班會、紅領巾廣播站、多媒體教室、學習材料（校本科程）等多方式多渠道向學生宣傳尊重長輩、孝敬父母的美德，讓他們在學習中認識什么是孝，了解幾個孝敬故事，收集有關孝的古今中外故事及名人名言，使同學們充分認識到孝敬不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人類的美德，我們應繼承和發(fā)揚。在學孝活動中，體現(xiàn)認知、明理、導行的教育過程。

2、行孝，在豐富多彩的孝德教育實踐活動中，讓學生實踐孝行。做到：

常問好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；

求上進，走正道，讓父母放心；勤學習，苦鉆研，讓父母開心；

遇難事，勤商量，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心；

忌盲從，不遷就，諫父母真心；重感恩，孝父母，鑄社會愛心。

3、評孝，在評孝中，家校結合，注重反饋，表揚為主，樹立榜樣，帶動全體，評選出首屆小孝星，幫助學生從被動到主動、從他律到自律、從要我做到我要做。

三、活動安排

（一）宣傳發(fā)動階段（2月10日-2月28）

2月份，各中隊要根據(jù)活動方案要求，廣泛開展宣傳發(fā)動，引導組織學生積極參加孝敬活動。學校將通過國旗下講話、手抄報、班會、紅領巾廣播站、學習材料、發(fā)放考核表等多方式多(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）渠道宣傳尊重長輩、孝敬父母的美德；爭取社會各界的支持，共同營造孝敬父母活動氛圍。

（二）具體實施階段（3月1日--5月31月）

家庭是孝德教育的肥沃土壤，學校是孝德教育的主要陣地，社會是孝德教育的重要保障。整合三方面教育力量，開展豐富多彩的孝德教育實踐活動。讓學生在活動中實踐孝德。

主要活動：

活動內容意義要求適應年級活動時間評選

學校活動部分

1、給父母寫一封感謝信通過寫信與家長交流，讓學生理解父母培養(yǎng)自己的艱辛，從而深刻認識到一粥一飯當思來之不易，真正用心去體察父母心，使學生常懷感恩的心，同時提高寫作水平。班主任老師和語文老師指導3-6年學生給父母寫一封感謝信，1、2年級指導學生寫一段感謝父母的話。3-6年級感謝信每班推薦3幅優(yōu)秀作品交大隊部，擇優(yōu)在廣播站廣播（每級部1篇）。3月9日上交電子稿

2、小品劇場通過表演這種學生喜歡的教育形式，用小品、小劇場的形式對孩子進行孝教育，并在紅領巾電視臺播放。同時提高學生的表演才能。班主任和課任老師指導學生精心設計和排練，節(jié)目水平高，具有教育意義。3-6年級在選拔的基礎上每級部推選3個節(jié)目。3-6年級3月28日在階梯教室舉行分中高年級段評選，每年級段評出一二等獎。

3、手抄報通過手抄報的形式，讓學生進行閱讀活動，讓學生從五千年悠久的中華文明史中、在優(yōu)秀的詩詞中、在名人軼事中，自己去收集有關孝的古今中外故事及名人名言，通過動手制作一份圖文并茂，設計美觀合理的手抄報。在制作中感悟孝德，提高學生的審美能力。學生通過搜集資料，動手設計，教師的指導，設計一份具有觀賞價值和教育意義的孝敬教育手抄報。全員參與，版面要有班級、設計人和指導老師。1-6年級4月3日-4月21日每班推選3份優(yōu)秀作品交少先大隊部，參加全校評選，其余作品選30份裝訂成冊交少先大隊部。

4、社會實踐活動通過社會實踐活動，了解社會，從而體驗敬老、侍老、助老、娛老。從中感悟孝德。到書院敬老院打掃衛(wèi)生、演出等活動。3-6年級根據(jù)實際情況組織。寫出活動計劃，活動結束寫出總結。

家庭實踐部分做一項家務使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，體會家長勞動的艱辛，培養(yǎng)學生的責任心和義務感。一學期的時間，低中高年級的學生選擇一項力所能及的家務，并認真的做好這項家務。由家長簽字考核1-6年級考核一學期，可以長期做。家長評價。在考核表中進行評價。

給父母洗一次腳父母洗腳過程中感悟父母的艱辛，強化親情教育。每人給自己的父母各洗一次腳，在洗的過程中思考父母為自己洗腳的經歷。1-6年

第四篇：孝敬教育論文

用心澆灌孝敬之花

齊齊哈爾市第二中學張萍萍

孝悌是中國文化的基礎，古人云：“百善孝為先”。由此可見，孝敬長輩孝敬父母的道德規(guī)范在封建社會占有多么重要地位。無論是古代還是現(xiàn)代，孝敬父母，尊敬長輩，永遠都應是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，做為一名教育工作者，更多看到的“孝子”是“孝敬兒子”家長，這種令人啼笑皆非的“怪”現(xiàn)象，卻漸漸成為了最為“尋常”的現(xiàn)象。這不能不引發(fā)我們教育工作者的思考。

很難想象，一個連父母都不孝敬的人，會關心他人，會關愛社會。因此，讓學生擁有一顆孝心，把孝敬父母作為一種良好的行為習慣。成為了我德育工作的一個重點內容。

首先，我利用學科優(yōu)勢，開展生動活潑的親情教育活動。

初中語文教材本身就有多篇表現(xiàn)親情教育的文章，在講授文章的過程中，精心設計學生對親情感悟環(huán)節(jié)。在本學科教學中滲透關于親情的教育。

在學科積累活動中，指定學生搜集古今中外關于以親情為主題的材料。找我國古代的孝敬父母親人的名人名言及詩歌，讓學生進一步了解孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)文化；賞析歌頌父愛母愛的歌曲，最后從歌詞所表現(xiàn)的中心做為孝敬教育的切入點；組織小小故事會，講述古今中外孝敬父母的感人故事，讓學生們在故事創(chuàng)設的情境中為血濃于水的親情感動；寫作教學中，讓學生用心觀察用心感受父母在生活中對子女點點滴滴卻又偉大無私的關愛，最后讓學生們“我手寫我心”寫出對父母的感恩之情。

積極配合學校德育工作，在班級開展形式多樣的“學會感恩，孝敬父母”活動。

安排學生為哺育自己，辛勤工作的父母洗腳。利用父母生日及“母親節(jié)”“父親節(jié)”的機會，開展“我為父母送禮物”活動，鼓勵孩子用實際行動孝敬父母。開展“學會感恩，孝敬父母”主題班會，通過小品等環(huán)節(jié)，通過學生的表演讓學生更深刻的體會到父母養(yǎng)育自己的不容易并且讓學生們共同探討怎么做才是真正的孝敬父母，比如說：孝敬父母首先應該聽父母

話，遵從父母的教導，不與父母頂嘴；了解父母工作辛苦，不隨意花錢；每天幫父母做自己力所能及的家務活等等。

重視家庭教育的重要，與家長交流溝通，長期深入開展此項活動。我認為和家長溝通明確家庭教育主要從以下幾方面進行：

一是迅速改變家教觀念，杜絕家長隨意打罵訓斥孩子和寵得過分、愛得過濃的行為。

二是增強交流，讓孩子感受父母為家庭付出的情感與精力，使孩子體悟經營一個合美家庭、教育子女的艱辛。

第三，提供機會，培養(yǎng)孩子孝敬父母的行為習慣。比如：讓家長們刻意地去分食孩子喜愛的食品，有目的的讓孩子分擔家務，與孩子共同商量家庭或工作面臨的問題，讓孩子也為父母分憂解難等等，都能培養(yǎng)孩子的孝敬行為。

第四，建議家長要反思自身行為，為孩子做孝敬父母的榜樣。讓家長體會到身教勝于言傳，父母對長輩的態(tài)度直接影響著孩子的行為的重要性。

最后和家長制訂一些專門的訓練項目以及定時進行考核，以檢查孩子在認知方面是否達到了學校和父母的要求。

用心澆灌孝敬之花，讓教育已經發(fā)揮出了巨大的育人作用，相信最后一定會結出豐碩的感恩之果，我們的學生定會成為新時期社會主義建設的棟梁之才。

第五篇：孝敬教育優(yōu)秀教師推薦材料

附件2：

孝敬教育優(yōu)秀指導師推薦表

孝敬教育優(yōu)秀指導教師推薦材料

孝敬教育活動能使學生從小養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、關心集體、熱愛祖國的優(yōu)秀品質；同時，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成和道德素養(yǎng)的提高，進一步推進和諧校園及和諧家庭的建設。作為一名班主任，我積極響應學校號召，結合學校安排在班內切實開展有效的孝敬教育活動，得到了學校和家長的認可。

一、開好孝敬教育動員班會，制定班級孝敬教育活動方案

繼學校開展了孝敬教育動員大會后，學生心有所動，我趁熱打鐵，立即舉辦了“行孝敬，從小做起”的班級動員班會，在班會上重新研讀了《貴門鄉(xiāng)中心學校孝敬教育活動實施方案》，講述了本班學生撰寫的《一顆溫熱的鹵蛋》的故事，并在班會上由班干部牽頭討論我班如何開展孝敬教育活動，并根據(jù)學校方案的要求及學生的建議研究制定了班級孝敬教育活動方案，方案分為“知孝敬”、“懂感恩”、“行孝敬”、“爭當班級孝星”、“爭做孝敬班級”五大塊內容，并把孝敬教育作為學生班級操行等級評定的重要依據(jù)之一，與學生評優(yōu)評先直接掛鉤。確定方案后，借助校訊通平臺，進行了家長動員會，與家長互動，讓班級活動開展更有效，家校聯(lián)系更緊密。

二、切實開展班級孝敬教育活動，提升學生思想道德素養(yǎng)

根據(jù)班級孝敬教育方案，我班開展了豐富多彩的孝敬教育活動。

(一）知孝敬

1.創(chuàng)設孝敬文化氛圍。班級通過每周一的大課間談話對“孝敬六心”進行廣泛的宣傳，做到入眼、入耳、入心。要求每人看一個孝敬小故事，并與大家一起分享，學唱《念恩情》、《慈母手中線》、《世上只有媽媽好》等歌曲，開展“算算親情帳 感知父母恩”的主題班會，開展“父母的臉印在我心”寫作活動，要求學生返家后仔細觀察父母的容顏，撰寫心得體會，欣賞孝敬教育文化墻，談談自己的想法，使孝敬教育無處不在。

2.上好孝敬課。每月定期開設孝敬課，開設 “孝敬課”后，班級學生明白孝敬不僅僅只有關心父母，“愛父母”的情感很自然地遷移到了愛同學、愛他人、愛祖國的崇高境界上，形成了在校尊敬老師、團結同學，在家孝敬父母長輩，爭做家務的良好風氣，進一步推進學校教育和家庭教育的結合，形成了家校教育的合力。

（二）懂感恩

本學期，班級開了五個“感謝”系列活動。

1.感謝父母養(yǎng)育我。開展“算算親情帳，感知父母恩”的主題班會，布置愛心家庭作業(yè)：做一件令父母開心的事，打一個節(jié)日親情電話，做一張感恩手抄報。

2.感謝老師教育我。結合語文綜合性學習“成長足跡和依依惜別”，在班內開展《難忘我的老師》、《難忘一節(jié)課》征文比賽，寫寫自己和老師發(fā)生的真實、感人故事，夸夸老師精彩的課堂；開展“尊師重教”活動，要求學生自覺向老師問好，鼓勵學生上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)等實際行動來表達對老師辛勤付出的尊重，報答老師厚愛的師恩。

3.感謝同學幫助我。召開以“同學如手足”、“牽手同學，共同進步”為中心的主題班會，根據(jù)學校校長室倡導的“日行一善”活動發(fā)動全班每天為同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。

4.感謝社會關愛我。結合學生的寒假社會實踐活動，開展愛祖國、愛勞動的教育活動，引導他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。針對班級貧困生的結對資助，開展“愛讓我心更溫暖”為主題的感恩書信活動，對熱心人表達感謝，銘記恩情。

5.感謝自然賜予我。結合當今社會“防災減災”主題，開展以“防災減災，保護環(huán)境”的主題班會，利用各種機會對學生進行環(huán)境教育，提高學生保護意識，使學生自覺成為愛護環(huán)境、保護環(huán)境的文明人。

（三）行孝敬

1.過好“孝敬日”，平時勤做孝敬事。教導學生行孝敬并不單是“孝敬日”的事情，更重要的是在日常生活中做力所能及的小事情。并把這些事情及時記錄在學校孝敬作業(yè)本上：幫媽媽洗碗、洗衣服、掃地、做飯、喂雞，干家務，為叔叔倒開水，為奶奶剪指甲，為父母盛飯、出去歸來與長輩打招呼，做任何事經家長同意，陪媽媽一起去買菜，為客人削蘋果，幫忙照顧生意，為奶奶洗腳、梳頭，幫父母捶背，給父母生日買禮物，看望外公外婆與他們談心，幫媽媽帶小孩，和媽媽一起干農活，勸父母不要吵架，照顧生病的奶奶，和奶奶睡給她暖腳——這些事小，可心意大，通過這些，我們看到了一個個勤勞的身影，一張張稚氣未脫的臉，一雙雙摸慣了筆桿的小手，一個個心地善良的好孩子。現(xiàn)在班上，不管是哪位同學有困難，都會有人搶著去幫他。同學忘記了學習用品，有人借給他；同學不會做作業(yè)，有人輔導他；同學病了，有人幫著補課；同學嘔吐地上臟了有人打掃；同學摔傷了，有人扶著去上藥。個別同學家里生活困難，住校生就為他提供飯菜。

2.學做一項家務技能。由于現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，在家里儼然是一個小皇帝或小公主，因此班級開展了學做一項家務技能的活動，很多孩子因此學會了做炒蛋、燒紅燒肉、煎荷包蛋等家常菜，學會了洗衣、燒飯，學會了整理房間，他們也因此明白了為什么父母的手總是那么粗糙，為什么父母總是起得那么早??家長都積極地做了評價和反饋，肯定了學生的能力和心意。

3.我手寫我心。由于我校地處山區(qū)，在校的很多學生大部分都是留守兒童，很多學生都是常年見不到自己的父母，因此，我班實行了“孝敬話悄悄流淌”的活動，要求學生把自己孝敬話記錄在一個小本子上，以下是我班同學的孝敬話記錄： “爸爸媽媽，對不起，今后我一定改正錯誤”“天冷了，您的手腳怕寒，注意保暖！”“爸爸，您辛苦賺的錢我不會白白浪費的”“我一定要考個好成績給你們看”“爺爺奶奶我們一起摘茶葉。”“媽媽，今年回家過年吧，外面挺不容易的！” ——這些話語，有面對面的交談，有簡短的通話，有情長的書信，有對父母勞作后的勸慰，有對做錯事后的道歉，有對父母多年教育的感激，有對尊敬之人的問候??凡此種種，都表達著一個共同的心愿。

三、做好班級孝敬之星推薦，鼓勵班級爭創(chuàng)孝敬先進

班級小孝星的評選，班級成立了考評小組，為保證公平公正，小組成員有班干部、普通同學、有學習成績好的也有成績一般的學生，主要是以孝敬作業(yè)本、孝敬活動的反饋和家長、老師的評語及同學對其評價為依據(jù)，結合學生的個人總結，已評選出李攀玲、馬賽瑩、過麗丹三人為我班的小孝星，推薦李攀玲同學為“校小孝星”。在活動之初，就要求班級孝敬教育活動小組積極按照活動方案進

行各項活動，在班主任老師的指導下，從嚴把關，站在同一起跑線上，爭創(chuàng)孝敬教育先進班級。

孝敬教育活動，讓學生的思想和行為習慣轉化，小孝星不斷涌現(xiàn)，增強了班級學生的孝心愛心，增進了彼此間的友誼。學生學習表現(xiàn)更加自覺，樂于接受老師諄諄的教誨，特別是一些成績差、在校表現(xiàn)不好的學生，在這次孝敬教育活動中表現(xiàn)非常出色，有了上進之心，有了感恩之心。在多次活動和實踐作業(yè)中，孩子們體會到了人活著的價值，漸漸明理懂事，有了愛鄉(xiāng)愛國之心。班級的孝敬活動受到老師、家長和同學的高度贊同，希望以此次活動為契機，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚學生的閃光點，使其成為一個懂得感恩的人，成為一個有用的人，為我們的社會做出一定的貢獻，讓我們的社會變得更加美好和諧。