第一篇：孝敬長輩主題教育方案

孝敬長輩調查表

學會做人 從孝敬父母開始

---玲瓏中心小學小學主題教育

孝敬父母是中華民族傳統美德亙古不變的主題，千千萬萬龍的傳人奉行了數千年?！痘A教育改革綱要（試行）》把培養學生學會做人作為首要培養目標，而對于成長中的孩子而言，學會做人，首先要愛自己的父母?，F在的獨生子女他們承載了來自各方面的愛，而且他們認為這是理所當然應該得到的，只索取，不奉獻，自我意識強，以自我為中心。很多孩子都是家里的“小霸王”、“小犟?！保杂胁蝗缫饩蛯Ω改赴l脾氣，對父母的辛勞不聞不問，一些孩子的不良行為讓我們教育者憂心，已經給我們敲響了警鐘，培養孩子孝敬父母已經刻不容緩、勢在必行！玲瓏中心小學本學期開學伊始在全校學生中開展 “學會做人 從孝敬父母開始”主題教育?；顒觾热莘譃?6項，16個分值，總分100分。建立家長指導、監督機制，一周一次請家長填寫《玲瓏中心小學學生孝敬父母情況調查表》。調查表的內容為：

一、態度恭敬，不頂撞父母；（8）分

二、聽從父母的教導和正確的意見；（8分）

三、上學前、放學后和父母打招呼；（6）分

四、外出告訴父母地點、時間；（6分）

五、吃飯時先請父母坐上座，好菜先讓父母吃，中、高年級學生要主動為父母盛飯，并用雙手端遞物品；（6分）

六、不打擾父母休息；（6分）

七、每天做一件家務事（6分）

八、每月給長輩洗一次腳；（6分）

九、每周與家長擁抱一次；（6分）

十、記住父母的生日，父母生日要表示祝賀，并做一件讓父母高興的事；（6分）

十一、父母生病主動問候，為他們端水送藥，（6分）

十二、生活節儉，不向父母要零花錢，（6分）

十三、自己的事自己做，不給父母添麻煩；（6分）

十四、經常和父母談心，匯報學習情況；（6分）

十五、尊敬鄰里，誠信有善，助人為樂，關愛社會；（6分）

十六、聽從、理解家長教育，認真學習文化。（6分）

教育不僅僅是言傳，更重要的是身教。父母是孩子第一任老師，孩子的模仿能力很強，家長的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。想讓孩子孝敬父母，做父母的必先孝敬老人!希望父母以身作則為孩子樹立榜樣。同時請家長每周一次根據孩子的實際表現填寫孝敬父母情況調查表，并向學校進行反饋。

然后各班利用班會課時間對學生進行教育、教師利用班會課時間對學生進行孝敬父母教育。教師收集一些名人偉人或普通百姓孝敬長輩的事例，這些故事都是感人至深的，把這些故事講給學生聽，讓他們從中受到啟發。、讓孩子了解父母的辛苦，孩子只有理解了父母，懂得了父母生活的辛苦，才會體貼父母。

3、讓孩子在班會課上講自己是怎樣孝敬父母的，對照16條調查內容找差距。4、每周請家長和孩子一起實事求是的在調查表中打分，對照內容教育學生，督促學生努力踐行孝道。

5、每周班會課根據家長的反饋表進行評比，評選出做得好的同學，號召其他同學向他們學習，并在“看誰最棒”欄目中加棒字，對有些地方做得不好的同學提出希望。

6、學期末各班根據學生的表現，家長的反饋，同學的評價評選出孝敬之星。

兒童可塑性強，他們正處于發展中，教師給他們做一些規定，他們雖然不是很明白其中的道理，但日久天長，習慣成自然，其中蘊意也自然明白。

第二篇：孝敬長輩

孝敬長輩

古時候，有人說過：“百善孝為先?！爆F在，老師教我們：“孝敬長輩，禮貌待人。”而我認為，孝，是對一個人素質的基本評價。我們現在所擁有的一切，包括生命，都是父母及長輩們給的，沒有 他們就不會有我們。就如那一句廣告詞：孝敬長輩，從我做起。

古今往來的名人賢士，多是忠孝雙全，值得稱道的杰出人物。一則是“馮玉祥買肉孝父”的故事。

馮玉祥將軍不僅是個著名的愛國將領，還是個遠近聞名的孝子。

舊社會當兵是個苦差事，當兵的經常發不上軍餉，逢五排十還要打靶。每到打靶的日子，父親念其年幼身弱，總想方設法給兒子湊幾個小錢，讓他買個燒餅充饑。可懂事的小玉祥看到家里日子艱難，父親又傷了腿，正需補補身子。但如果不要這錢，父親會生氣。于是他就把父親給的錢一個不花，攢了起來，過些天再把自己平時省下的一點餉錢湊在一起，到肉店買了二斤豬肉，請假回家給父親燒了鍋燜豬肉。父親見后頓時生疑，便質問這肉的來歷。馮玉祥深知父親的嚴厲，只好如實道來。聽后老父親一把拉過懂事的孩子，一句話也說不出，眼淚撲籟籟地掉了下來。

我也是個孝敬長輩的好孩子

一天，奶奶踉踉蹌蹌地端著水盆，準備進屋洗腳。盆里的水蕩來蕩去，濺到了地上。我一個箭步搶上去，一邊幫奶奶端著盆，一邊對奶奶說：“奶奶，我來幫您吧！”奶奶把眼睛瞇成了一條縫，沖我笑了笑，點點頭。我把水盆放在床邊，輕輕地扶奶奶坐下。又對奶奶說：“奶奶，我來幫您洗腳吧！”可奶奶卻微笑著搖了搖頭，她說：“嗯，不用了，謝謝你。”我也點點頭。等奶奶洗完腳，我便用力地端起水盆，慢慢地把洗腳水倒入廁所，奶奶在后面晃晃悠悠走過來，拍拍我的肩說：“辛苦你了，謝謝！”我對奶奶笑了笑，說：“不用客氣，這是我應該做的。” 作為我們中學生就應從我做起，從身邊的小事做起，將我們最真誠、最真切的感恩報答給賦予我們生命、給予我們呵護的長輩！

第三篇：孝敬長輩

孝敬長輩，不但要時時刻刻地滿足他們的要求，不但要千方百計地讓他們開心，不但要“變著法”地寵老人，當然還要保護自己，愛護自己，不要讓自己受傷。一次周末，我像往常一樣坐在沙發上，和爸爸一起閱讀《弟子規》，和爸爸一起體會做長輩的辛苦，和爸爸一起在字里行間之中獲得真理。幾十行字像一個個小螞蟻在我的眼前跳動，我必須要盡力地去捕捉他們，捉入我的眼球。幸虧有爸爸陪著我，我才不會感到不耐煩，突然，六只“小螞蟻”被我捉住了，吸引了我的眼球。“身有傷，貽親憂?！蔽掖舐暤刈x出了這行文字，爸爸連忙幫我解釋，這句話的意思就是自己若是受傷了，自己的長輩就會非常擔憂。突然，又有十六個“小螞蟻”浮現在我的腦海里：“身體發膚，授之父母，不敢毀傷，孝之始也?！边@兩句話如同兩根細針刺痛著我的心。那是一個晴天的下午，可是我的心情如“陰天”般地憤怒。我和我的好朋友一起在玩耍，可是他竟然失手差點打傷了我。我被激怒了，揮拳向他打去，他也以牙還牙，使出渾身的勁還了我一拳，我又打了他…… 仇是報了，但是，我的頭上和身上出現了一大片的淤青。放學了，我回到了家，晚上，我正要洗澡時，媽媽到浴室拿香水，看到了我身上的一片淤青，臉倏地一下白了。連忙問我到底是怎么回事，我便把事情的經過一五一十地說了一遍，媽媽先是責備我不該和同學打架，可到了最后還是關心起我的“傷勢”起來，我忽然發現，媽媽那略帶蒼老的臉上掛著幾滴晶瑩的淚珠，我看著著幾滴淚珠，卻略略帶著一點兒不屑?，F在想一想，我真的是太不負責任了，爸爸媽媽當初辛辛苦苦地把我生下，為的只是一個被人打的“人肉沙袋”嗎？爸爸媽媽當初辛辛苦苦地把我從一丁點兒養到那么大，難道只是養了一個總是被人打的人嗎？種種“爸爸媽媽”，“難道”，出現在了我的腦海中，我感到深深的自責與慚愧。再者，我打了同學們，盡管報了仇，但是如果打傷了同學，同學的家長索要賠償，不但會把爸爸媽媽的臉都丟盡，而且還會多了一樁麻煩事，還會傷及同學之間的感情。以前，我在學校里，還自以為孝敬長輩，以孝敬長輩而自豪，現在想想，我真是一個不孝子！孝敬長輩，不只在孝、敬！爸爸也似乎和我想到了一塊兒，說：“以后不要和同學們打架了，?身有傷，貽親憂。?不要讓爸爸媽媽著急?！甭犃诉@一席話，我的眼睛里又涌起了一片潮水，任它留下，滴落在《弟子規》上……收起

第四篇：孝敬長輩演講稿

孝敬長輩演講稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好：

《新三字經》里有這樣一句話：“能溫席，小黃香，愛父母，意深長?！逼渲刑岬降男↑S香就是一位孝敬長輩而流芳千古的好兒童。他九歲時，不幸喪母，小小年紀便懂得孝敬父親。每當夏天炎熱時，他就把父親睡的枕頭扇涼，趕走蚊子，放好帳子，讓父親能睡的舒服：在寒冷的冬天，床席冰冷如鐵，他就先睡在父親的床席上，用自己的體溫把被子暖熱，再請父親睡到溫暖的床上。小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學多才，當時有“天下無雙，江夏黃香”的贊譽。

在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯最無私的，父母的養育之恩是永遠也訴說不完的：父母為養育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高，比地厚，比海深。

孝敬父母是中華民族的傳統美德，而在當今這個文明的社會里，多數同學似乎把這些全都忽視了。父母為了我們時刻操勞。他們對我們的教育，對我們的愛護又讓我們有什么理由不去愛他們？不去尊重，孝敬他們呢？以前的我也許從未體貼過父母，理解過父母。

可是現在，我改變了，我學會了孝敬父母，體貼他們、理解他們。爸爸媽媽忙碌一天，我為爸爸媽媽捶背，消除他們的疲憊，在炎熱的夏天，我為媽媽送上一杯冰涼的果汁，使她提起精神；在夜晚，我為爸爸端一杯熱茶；星期天，為減輕他們的負擔，我積極地做家務活，我要理解體諒他們??

同學們，也許我的所做所為你們認為微不足道，但是，重要的是我們應學會孝敬父母。不管我們走到哪里，都要記著爸爸媽媽；而且更要趁現在在他們身邊的時候，多孝敬他們。同學們，孝敬父母，讓我們從現在開始吧！我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：孝敬教育方案

貴門鄉中心學校開展孝敬教育實施方案

百善孝為先。孝敬父母，尊敬師長，尊重長輩，是中華民族的傳統美德，是青少年思想道德建設的起點和基石。時至今日，社會雖不斷變革和發展，奉行孝道仍亙古不變，無數社會現象告訴我們，孝敬教育不但不能放松，而應進一步加強，尤其是當今獨生子女社會，開展孝敬教育具有深刻的現實性、針對性和迫切性，是一項必不可少的德育基礎工程。

一、指導思想

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行、學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。

以科學發展觀和中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設》精神為指導，以“孝敬、友善、節儉、誠信”教育活動為主線，以重大節日、紀念日教育活動為契機，以體驗教育為基本途徑，結合未成年人年齡特點、認知水平，組織開展“孝敬長輩心存感恩”系列化教育活動，引導學生從實踐中體驗感恩，使其知、情、意、行在實踐中自我完善，感恩情懷不斷升華，從而全面提高中小學生的道德素質。開展“孝敬教育”要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設德若干意見》，通過孝敬教育，增強學生孝敬父母，尊敬師長，關心他人，關心集體的意識，引導學生投身道德實踐，提高道德素質，健康成長為“四有新人”。

二、活動目的

1、進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；

2．讓學生學會“知恩、報恩、施恩”。通過感恩教育使學生理解父母的養育之恩、師長的教誨之恩、他人的幫助之恩，懂得對生活和他人心存感激,同時感謝自己的存在。

3．讓學生學會“善待他人”。通過友善教育，增強學生的意識，學會如何回報父母、老師及他人的幫助。

4．讓學生學會“節儉”。通過節儉教育，讓學生學會節儉生活，盡自己所能去節約身邊的資源。

三、宣傳口號

孝敬、友善、節儉、誠信

四、加強組織建設

“孝敬、友善、節儉、誠信”教育是一項社會工程。搞好孝敬教育必須由學校、家庭、社會共同配合，努力構建學校、家庭、社會有機結合的教育模式。明確活動的開展必須規范、扎實、制度化，注重持久，力戒短期行為；活動的內容必須做到理論聯系實際，知行合一，要求學生從自己做起，從身邊的小事做起，做中悟理，行中升華；活動過程中要注重典型宣傳引導，既要運用現有材料，又要聯系實際，不斷創新，要善于發現典型、樹立典型、宣傳典型、運用典型，推進孝敬教育深入扎實地開展。

在開展“孝敬教育”活動中，要形成機構網絡化、教育系列化的工作格局。建立以學校為主體，校長為核心的教育領導機構，創建“孝敬教育”運行機制，校長、教導主任、班主任及少先隊輔導員和任課

老師、家長、學生五方面齊頭并進，形成一套行之有效的操作策略，即“學校統籌、主任操作、學生體驗、家校協同”，推動學校德育工作再上新臺階。

四、活動時間

2013年10月至2014年12月

五、活動內容與形式

（一）開展宣傳發動工作

1.開好三個會議：（1）教師動員會。（2）學生動員大會，精心組織孝敬教育啟動儀式，引導每一位學生自覺投入到孝敬教育活動中來。（3）開好家長會。學校召開家長會，達成家校共識，取得家長的支持和配合。在家長自愿情況下，簽訂家校聯動孝敬教育協議書。

2．營造教育氛圍。利用校園網絡、廣播、板報、宣傳窗、圖片展、集會等各種形式開展孝敬教育宣傳，把孝敬教育作為一個階段性校園文化來布置，營造濃厚的環境氛圍，感染每一位學生的心靈。

3．安排孝敬課。利用班團隊活動課時間上好每周一節的孝敬課，充分利用好“孝敬、友善、節儉、誠信”教育教材以及我們學校的特色教材《弟子規》，每節課時間不少于20分鐘。

4．組織“五老”參加。要動員和組織“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）參加孝敬教育的指導檢查，誠邀老同志參加學校的大型活動，聯系一個班級，每個月檢查一次學生實踐作業本，并向學校提出一些建議。

（二）扎實開展活動。

1．邀請有關領導來校作孝敬教育專題報告，使每個學生都明確孝敬的“四個層次”，即：（1）養親，在物質生活上照顧贍養父母；

（2）敬親，在精神生活中真正敬重父母；（3）尊親，用學業上的進步，讓父母感到欣慰、自豪；（4）推恩，將孝敬父母的愛心推及到關心他人、關心集體、熱愛祖國、熱愛人民。也使每個學生都牢記孝敬的“八項要求”，即：（1）刻苦勤勞節儉，少添父母麻煩；（2）思想學習情況勤向父母匯報；（3）離家或回家，要向父母招呼；（4）未經父母同意，決不夜宿在外；（5）尊重父母教誨，遇事多做商量；（6）如有意見分歧，平心商討統一；（7）牢記養育之恩，為國立志成才；（8）孝敬推而廣之，愛黨愛國愛民。

2．教導處組織開展“孝敬、友善、節儉、誠信”教育為主題的征文比賽，評出一、二、三等獎若干名，并選出部分優秀作品進行刊登。

3．團隊每學期組織學生去敬老院慰問、打掃衛生、文藝演出。并為老人下鄉進村開展公益服務活動。

4．每個班級開展一次“孝敬、友善、節儉、誠信”教育為主題班隊活動。把我校從去年開始做的“孝敬，從節約零花錢做起”活動繼續開展下去。

5．設立“孝敬日、友善日、節儉日、誠信日”，規定雙休日、父母生日、父親節、母親節、老人節等節日要求學生抽出一定時間干一些力所能及的家務勞動或公益活動。如我為父母“沏杯茶”、“做頓飯”以及“今天我當家”、“我給爸媽過生日”等活動。并把活動的內容作為孝敬實踐記錄本的主要記載內容，要求家長寫上評語，加強家校之間的溝通與聯系。

6．充分利用家長學校，邀請有關專家來校講座，打造家校攜手平臺。

7．每學年舉辦一次老師、家長、學生參加的總結表彰暨經驗交流會。

七、強化過程管理

在孝敬教育活動中，我們要注重過程的管理，強化全員參與。將“孝敬、友善、節儉、誠信”教育作為學校德育工作的重要內容，納入到我校日常行為規范的管理中來。

八、總結表彰

1．評比孝星、友善星、節儉星、誠信星。把實踐記錄本作為評選的一個主要依據，每學期開展一次班級孝星評選、校級孝星評選。評選通過學生自薦、組員考查、班級評比推薦、篩選評獎、頒發證書，明確孝敬教育的導向性。評出孝星后，通過升旗儀式、紅領巾廣播站、黑板報等進行宣揚，增強激勵性。在考評人選時，由家、校、學生結合進行，努力使學生在學習中明理、在實踐中悟道、在獨處時內化。

2．評選校級優秀指導師。

3．評比孝敬、友善、節儉、誠信教育先進班級。各班寫好一份總結，總結要突出有效做法，典型經驗，先進事跡。

孝敬、友善、節儉、誠信教育應是一項長期的教育活動，應堅持日常性和持久性。我們堅信，只要持之以恒，孝敬、友善、節儉、誠信教育一定能深入人心，孝敬、友善、節儉、誠信教育風尚一定能得以發揚光大，教育的目標一定能夠實現。

二○一三年十月十日