第一篇：“悅動課堂”教學形態經驗材料

梨園小學課堂形態材料

以悅為本，靈動高效

——打造“悅動課堂”

新村鎮梨園完全小學

馮丹丹

以悅為本，靈動高效

——打造悅動課堂

一、背景提出

“教以人為本，人以悅為本”，結合我校的辦學理念 “讓每個學生都得到發展”，近年來，我校緊緊圍繞這一中心，認真研究新課程改革的基本理論，進一步轉變教學觀念，優化教學過程，提高課堂教學效益，促進教師專業化發展，培養學生自主創新學習的能力，我校提出努力創設愉悅、靈動、高效的“悅動課堂”。

二、“悅動課堂”的內涵

悅動課堂是在愉悅、尊重、包容的課堂氛圍中，采用科學而智慧的方法和手段，開展自覺主動、合作探究性學習的課堂，生動的課堂氛圍，引領學生主動參與課堂。

悅：愉快、高興。是一種積極主動的心態。在課堂形態中主要以情景化的導入、自主探究及合作互動的學習方式來體現的。挖掘學科要素的趣味化形式導入新課，創設有學科特點又不失趣味的入課氛圍，讓學習變得輕松愉悅。

動：動作、行動。我們賦予它“生動、主動、互動、活動”的含義。體現在：學生 “三動”——動口說、動手做、動腦想；師生之間——生生互動、師生互動；學校方面：組織開展有利于師生身心發展的豐富的活動。

悅動課堂的核心：在主動的學習、活動過程中享受快樂，在生生互動、師生互動中分享喜悅。

三、“悅動課堂”教學模式

學校在充分學習教學理論，借鑒菊潭學校先進教改經驗的基礎上，通過反復討論、調研和全體教師共同研討，由校領導謀劃，最終結合我校實際，提出“悅動課堂”的新理念。

（一）“悅動課堂”的課堂流程大體分為三步： 1.悅課前：

（1）教研組集體研討課程標準、課程綱要（2）備課組課前會議，提倡先周備課、說課 2.悅課中：

“悅動課堂”教學模式的六個環節

（1）課前五分鐘悅入情境。（即語文即興演講、數學口算）讓學生自然收心，自覺進入課堂狀態，感受學科魅力，激起學習熱情。

（2）依據目標自主學習（5~8分鐘）——悅學得法 自主學習包括三個方面：

①自讀提問。采用自己喜歡的方式自己讀書，并提出問題。目的是讓學生在質疑中感受自學、思考的樂趣，同時通過此環節整體感知教材，理清教材思路。

②方法歸納。自讀提問后，教師幫助學生梳理提煉有價值的問題。明確學習任務，總結或指明解決問題的方法或學習步驟。目的在于讓孩子們有章可循，有“法”可依地開展自主學習。

③獨立學習。在此環節中，學生自學時教師要巡視并關注個別學生的需求，及時搜集課堂資源，為接下來的交流提前做好引導準備。

給出時間和空間，給出一定的方法或學習步驟，這種在方法指引下的自學，是有效的，是智慧的。

（3）小組合作探究（5~8分鐘）——悅思啟智

圍繞提煉的一個或幾個問題，開展小組合作學習。小組合作學習分兩步，一是組內合作交流，二是全班合作交流。

合作學習的關鍵在于：第一，確定有價值的、主題性強的問題。第二，小組成員的合理分工。第三，合作交流的步驟。目的在于增加多邊活動交流的頻率和擴大交流的范圍，創設輕松愉悅的交流氛圍，積極主動思維，在思想的碰撞中獲得智慧。在此環節教師要關注課堂生成，有效引導，提升交流品質。

（4）展講交流（5-8分鐘）——悅享展示

小組內展講交流及全班展演，使學生通過向其他同學講解學習內容可以增加他們的認知、推理水平；增加了對小組的歸屬感、接納感和責任感。后進生能夠在不同的展講中得到更多的幫助，向他們提供幫助的不僅僅是教師，還有優秀學生；在別人的展講中有機會了解到優秀學生的學習過程，從而學到更好、更多的學習策略；同時，有優秀學生共同分擔學習任務可以降低學習上的焦慮程度；尤其要記住，同學的展講甚至比老師更適合自己的學習與思維，同學的展講更有針對性。最后，會有更強烈的學習動機與興趣，因為榜樣的力量是巨大的。

（5）點撥深化（5-10分鐘）——悅享提升 教師針對當堂所學資料和目標進行拓展延伸，對于學生展講過程中出現的問題進行引導、點撥、強調、提升，以拓寬知識面，加深對知識的明白和運用。

（6）總結強化（5~10分鐘）——悅納有成

“學以致用，提煉升華”是此環節的目的。形式多采用練習、拓展活動、話題討論的方式，借助視頻、圖畫、實物、音樂等手段，盡量讓多種感官參與其中，讓學科能力得以運用和展現。

3.悅課后：備課組課后反思交流

四、狠抓落實，扎實推進課改工作

課改工作的好壞，關鍵在于落實。學校通過召開全體教師會議，宣傳發動全體教師全面開展課堂教學改革活動，真正地使課改溶入到我們的日常教學中，并產生積極的效果。

1.集體備課，同課異構。

我們組織教師分教研組觀摩菊潭學校教學模式光盤。所有教師針對上課情況進行討論，感受其先進的理念和做法，同時剖析其中需要改進的地方，為自己開展課改做好準備。學校先后開展了兩輪“同課異構”活動。教師分語、數兩個教研組結合實情按照“悅動課堂”流程要求進行備課。同時組內成員做好聽課、評課工作，及時將前一位教師上課時遇到的問題進行組內討論，下一位教師開課時便調整教學設計，以達到更好的效果。同備課組的老師也在“得”與“失”中，改進和完善了教學方法，努力打造更有效的課堂，為全面實施“悅動課堂”做了良好的鋪墊。2.骨干引導，全面推開。

兩輪“同課異構”活動后，學校推選優秀教師用“悅動課堂”模式上研討課。通過他們的研討課，向全校教師傳達他們對新課改理念的理解，使得有疑問的教師有更明確的認識，以便更好地開展實踐工作，全員參與悅動課堂。

3.開展調研，不斷推進。

為了使“悅動課堂”工作順利推進，不斷解決“悅動課堂”工作中遇到的新問題。在鎮業務領導和校長的帶領下，全體教師一起將前一階段中所遇到的問題，逐一進行梳理，召開討論會和教師們一起討論其中的焦點問題。討論中，教師們各抒己見，把自己比較好的做法和大家一起分享，同時把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問詢，這樣不斷反思、小結模式實施情況，不斷改進和優化模式環節細節，從而推動“創新教學模式”活動在全校范圍內更好地開展。

4.全面考核，推向深入。

為了使每一位教師都能真正地投入到“悅動課堂”的實施活動中，把“悅動課堂”的理念貫徹落實到自己的日常教學中去，學校要求以四、六年級為試點全面使用“悅動課堂”課堂流程上課，其他年級教師幫扶學生自學、逐步建立小組合作機制，嘗試用“悅動課堂”流程上課。

五、取得的收獲

課改給學校帶來了全新的面貌，學校初步形成了以科研促教學的課改特點，注重培養學生自學能力、合作學習的教育特色，突出了辦學亮點，各方面都在發生著可喜的變化。

1．教師教學方式發生了變化

教學方式的轉變是開展“悅動課堂”活動以來發生的較為顯著的變化，大多數教師在課上講得少了，站在講臺上或前面的時間少了。教師力圖想辦法、創機會讓學生自主學，多給學生活動、交流、合作、探究的空間和時間。如對教學方式的操作，教師不是簡單地模仿，而是積極地探索，讓學生更好的運用新的學習方式，真正發揮學生的自主性；小組合作學習，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規范；優生、弱生互助，學習效率較高；再如，重視學生學習習慣的培養，在一些課堂上，我們看到了學生的學習習慣培養已經達到了較高的層次。這些都說明我們教師的教學方式已有了較大的改進，盡管不成熟，但這種意識是很值得肯定的。

2.學生學習方式發生了變化

在教師教學方式轉變的同時，學生的學習方式也發生了變化。課堂上學生有機會展示學習的思維過程，經常會聽到“老師，我來！”這樣聲音，課下后續活動增多如：以個體、集體不同形式搜集資料、調查訪問、討論等。學習方式的變化多體現了學習的自主過程，在過程中多體驗感知，進而提高了學習能力和效益。

3.師生關系發生了變化

教學方式的轉變要求教師參與學習過程，做學生學習的合作者與學生一起交流、對話、探究，尊重學生的個性選擇，這樣的雙向互動客觀上必然引起師關系的變化。新課改的課堂上，你經常會看到教師與學生同樂，一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關系正在逐漸建立起來。

4.學校教研氛圍發生了變化

以往學校開展研究工作時，教師參與的積極性不夠高，參與面不夠廣，而通過課堂教學改革，學校教師參與和程度有了較大的改觀。無論老少，無論學科只要有研討課、觀摩課，都能看到教師積極參與的身影，不但通過集體備課“說、上、評”等活動，深入參與了教研活動，老師還通過參加各種教學評比活動，使自己在科研方面有更大的提高。

六、存在的問題

由于課改工作系統性和復雜性使教師的壓力較大，老師們經常遇到很多的困難、疑惑和問題。如：教師缺乏對教育新理念的認識和教育觀念的更新，對新的教學模式不適應，尤其是年長的老師；教師原有的知識結構與新課程標準所需要的要求不吻合；教師對如何開展更加有效的自主、合作、探究的學習方式把握不準；優生與學困生不能兼顧發展的問題；教師對學生的發展如何進行準確的評價等等。

七、今后的打算

1．對全體教師進行培訓。

利用每周二下午的教研學習時間。一是組織廣大教師觀看遠程教育配發的有關課程改革的教學光盤和學校訂購的教學光盤；二是組織廣大教師進行認真學習訂購的新課改書籍；三是認真解讀本校課改教學模式，并要求教師對照舊教法和教學成績來領會新方法的優勢。2．堅持做好平時工作。

主要是：（1）開展讀理論書籍活動，每學期每位教師要寫學習筆記一本。（2）寫好教學反思或教后感（3）借助優質課光盤和教育新理念，每位教師要認真備好、上好每一節課，做到節節規范，堂堂有新意。（4）教師每周至少聽兩節課每學期聽課要在20節以上，各教研組要經常上集體研究的研討課，寫好評課記錄。

3．組織開展好各級各類教科研論文的征集工作，為學校開展“創新教學模式”活動留下寶貴資料。

總之，“悅動課堂”的研究實施工作我們才剛剛起步，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結經驗，扎扎實實做好“創新課堂教學模式，打造悅動課堂”工作，并堅信這一工作定會結出更豐碩的果實！

第二篇：悅動工作室總結

悅動工作室總結

2012～2013年第一學期

太倉市實驗幼教中心婁東幼兒園周燕

在孩子們“新年好”的歌聲中，工作室的各項工作接近尾聲了。回顧這一學期的工作，我們認真貫徹《綱要》和《指南》精神，全面落實園部教科研工作計劃，以親子課題為研究和實踐方向，將教研與科研緊密地進行整合，發揮團隊精神，團結協作、勇于創新，積極營造自我追求，自我加壓的環境，同時以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒的自我發展。為了使今后工作做得更好，現將悅動工作室各項活動作如下小結：

一、在學習中提升

《指南》學習：《指南》是繼《幼兒園教學指導綱要》后又一個重量級文件，非常有必要進行學習和內化。這學期，我們工作室分幾次開展了學習，重點學習了幼兒學習發展應把握的幾個方面和科學領域的內容，大家在學習《指南》的過程中，又一次明確了幼兒教育的觀念，反思了自己的教學方式。

親子學習：首先是對課題所涉及的相關概念的學習，工作室姐妹圍繞“親子、家庭、閱讀”，在學期初制定了理論學習目錄，并收集了有關親子方面的書籍和文章，如：《打造兒童閱讀環境》、《為愛出發親子閱讀開步走》、《家園同步開展早期閱讀教育的實踐研究》等等，通過每月有計劃、有針對性的閱讀，讓我們對“什么是親子閱讀？”、“親子閱讀環境的創設？”以及“教師如何指導家長開展家庭親子閱讀？”等問題有了一定的了解。另外，我們還觀看了親子展示活動實錄，對如何開展親子展示活動有了直觀的了解，即通過現場實錄清楚了幼兒、家長在親子閱讀中的角色定位。通過一學期的學習，大家收獲了觀點，內化的知識，為親子課題的實踐和研究打下了堅實的基礎。

二、在實踐中成長

本學期課堂教學實踐以“一課多研”和“親子展示活動”相整合的形式，圍繞“益智類讀本”和“幼兒園親子展示活動”進行了一定的教學實踐。

實踐一：對益智類讀本進行了一定的梳理。

哪些是屬于益智類的讀本？哪些益智讀本適合親子閱讀？針對這些問題，我們工作室進行了一定的實踐研究：網上搜索、看具體讀本內容、查閱書籍資料等，最后大家初步梳理出兩類益智讀本：一類是數學繪本，比如：《一顆紐扣》、《金老爺買鐘》等；另一類是游戲類圖書，比如：“找不同”、“走迷宮”等內容，在親子展示活動時，以圖文并茂的形式，向家長作了重點推薦。

實踐二：一課多研：中班數學活動《我想變成彩色魚》

首先，工作室姐妹對繪本《我想變成彩色魚》進行集體研究性閱讀活動，大家一致認為

這是本構思巧妙的數數書，非常適合親子閱讀，可以開展系列親子閱讀活動，比如：⒈欣賞彩色魚：以家長講述為主，和孩子一起閱讀故事書，初步了解書中的故事內容和情節，感受繪本畫面中顏色的豐富。⒉玩“數數游戲”：家長和孩子一起玩數數游戲，特別是6以上的數目，家長和孩子一起數一數，幫助孩子學會有序數數的方法。⒊手工活動“彩色魚”：提供做彩色魚的材料，在家長的幫助下，孩子通過畫畫、剪剪、貼貼，制作出一條條美麗的彩色魚，進一步感受彩色魚的色彩波瀾。⒋其他親子小游戲：情景表演等。其次，集體研討親子教學活動教案，由于是原創活動，大家從目標的制定，活動準備以及具體的環節，都反復進行了諸多的思考，各位老師根據自己的經驗提出了一些可行性的意見和建議。大家也對照《指南》、《各年齡段幼兒領域發展目標》以及我們孩子的實際情況進行了多次的修改。通過一課多研，提高了大家設計活動、實踐課堂的能力，在思辨中獲得成長，也通過一課多研，提升了自身的業務水平，為親子課程建設添磚加瓦。

實踐三：父母高等親子展示活動

親子展示活動，不僅要給家長展示親子教學活動課，還要向家長傳遞親子閱讀的觀念和方法。根據課題研究方向，向不同背景家庭展示親子閱讀活動其方式方法可以不同，本學期，我們為了更好的向父母高等家庭展示活動，做了以下工作：一是研討親子展示活動的流程，確保每個環節時間安排科學合理，內容豐富全面；第二是做好充分的準備工作，比如：購買圖書、制作電子白板課件、準備紙質材料等等，整個準備工作，大家群策群力，共同參與，突出了團隊的力量。第三是保質保量進行展示活動，活動前進行場地布置，播放背景音樂和PPT，不遺漏哪一個細節，活動中從主持到上課老師再到交流老師，大家分工明確，另外本次活動也得到了園部的支持，從而保證了活動的順利開展。

三、在交流中闊視野

本學期除了工作室的各類教研活動，我們幼教中心精彩紛呈的活動，也同樣為我們教師搭建了提升的平臺，讓我們在觀摩、參與、交流中備受啟發，獲取最新信息和感性的認識。

讀書系列活動：本學期初，結合園部的讀書活動，我們圍繞《竹節的力量》和《教師如何寫教育論文》這兩本書，在工作室開展了讀書心得的交流活動，分享了書中的美文，群策群力制作了讀書心得小報，大家在思想的碰撞中獲得了理念的內化，在分享和制作中得到了情感上的升華，大家都收獲了許多；“怎樣撰寫教育論文？”活動，每人準備一篇隨筆或者論文，進行輪流傳閱，針對優點與問題對文章進行批注，在互相溝通交流的過程中完善自己的文章，幫助大家梳理撰寫教育論文的技巧與注意點。

評優課研修活動：結合幼教中心青年教師“新苗杯”評優課，我們工作室成員根據自己的特長和聽課內容，參加了中心學科組研修活動，大家圍繞“內容的科學性”、“目標的適宜性”以及“教師是否關注幼兒的行為與語言？”等問題開展研討，在互動交流中對領域教學有了更深的思考。

區域游戲系列活動：結合幼教中心有關“區域游戲”活動，我們以工作室為單位，也進行了一系列活動。首先是學習區域游戲有關內容，如：《幼兒教師》雜志上的文章、《區角小視界》上的圖片，接著大家結合自己班級區域游戲情況與困惑，針對游戲材料的設計和投放、教師的指導與講評等方面進行了深入的討論，并重點圍繞“閱讀區”進行了交流和研討，最后大家又參與了中心區域游戲展評和研討活動，在豐富大家實踐經驗的同時，也開闊了游戲的思路。

五、反思利發展。

回顧過去的一學期，工作室的各項工作雖然取得了一定的成效，但縱觀全局，還是需要我們進行不斷的反思。思考一：親子閱讀課題范圍比較大，還有待于進一步梳理與細化，使課題更加具有可操作性。思考二：如何在有限的學期內，使教研活動更加靈活多樣，成為教師專業成長的有效平臺。

總而言之，這一一學期緊張又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！

第三篇：悅動我的教學觀

“悅動”我的教學觀

著名數學家華羅庚曾說：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的??”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發展。我認為教師要善于誘發學生的學習興趣，要充分利用數學課堂，把它創設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發學生的思維，讓他們積極地感受數學美，去追求數學美，而不是為了成績死板的天天在題海里苦戰。

一、從生活經驗入手，創設情境調動課堂氣氛

數學知識與現實生活是有密切聯系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經驗入手引出學習內容，這樣學生樂于接受。也可以讓學生例舉數學知識在生活中的應用。小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。數學教師要從這些方面多去思考，充分地發揮小學生非智力因素在學習中的作用，在課堂中創設出學與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學，在學中“玩”。時時注意激發學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究學習知識。

二、動手實踐讓學生的感性認識上升到理性認識

小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創造各種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發思維去思考，從中自我發現數學知識，掌握數學知識。讓學生動手實踐，能激發學生的學習興趣。加強操作活動，讓學生多種感官參與學習，不僅能激發他們的學習興趣，順應他們好奇、好動的特點，而且能豐富他們的感性認識，幫助他們學習數學知識，從而培養他們的創造精神。

三、實行民主教學，構建輕松和諧的師生雙邊活動

在課堂上，師生的雙邊活動要輕松和諧，師生們要展示真實的自我。針對同學們獨具個性的發言，老師要不時點頭贊許，對表達能力較差的學生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。學生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分地張揚。對講不清理由的學生予以指導，讓學生在自主活動中，自主學習、主動實踐。教師還注意學生的學法指導，培養學生的綜合能力，養成良好的學習習慣，使學生對于數學的學習抱有一種想學、樂學、會學的態度。

四、重視培養學生學習習慣

在小學，最最重要的是讓學生養成良好的學習習慣。良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習和工作都會產生重大影響。作為小學數學教師，對學生不僅要“教”，而且要“導”，不僅要教數學知識，而且要教如何學數學知識。教學生會聽課，養成積極動腦，認真聽講的習慣。教學生四會：會聽、會看、會想、會說。教學生會審題，養成認真完成作業的習慣。要提高作業正確率，必須下功夫培養學生認真審題，看清題目要求再解題的習慣。每教一新課例題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導學生練審題，在學新課的同時學會審題方法，養成審題習慣。解題時要認真書寫，教學生解題時要書寫整潔，格式規范。算草要象正式答案一樣，一律寫在作業本上，做到算草不草，豎式排列有序，使學生養成認真仔細的學習習慣。解題時還要邊做邊驗。在教學中要指導學生學會驗算，養成解題時必有驗算的習慣。驗算首先是驗算理，驗方法，其次是驗計算。提倡邊算邊查邊驗，一步一“回頭”，爭取一次做對，防止無效勞動。培養學生認真完成作業的習慣，主要靠課內教學的指導和訓練。家庭作業題要認真設計，數量要少，質量要好，解題的要求要高。由于題量少，學生不感到負擔，就樂于開動腦筋認真完成。這樣安排作業，學生負擔輕，積極性高，不有利于良好習慣的形成，而且有利于思維能力的提高。

五、適當的表揚獎勵是上好數學課堂的添加劑

教師要給每一位學生成功的機會，尤其是應“偏愛”學習困難的學生。教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，對學生在課堂上的表現，采用激勵性的評價、補以適當的表揚。激勵性的評價、表揚能讓學生如沐春風、敢想敢問、敢講敢做。只有這樣，課堂教學才能充滿生命的活力，學生的個性才能得到充分的展現，學生的創造、創新火花才能迸發。如在練習時，學生在規定的時間內完成老師布置的作業，老師獎勵“小紅旗”給學困生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。學生得到老師的獎勵，參與學習的積極性就高了，就會更進一步地去發現問題，發揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學的煩惱，進入樂學的境界，極大地發展創新能力。

總之，我們在小學數學教學中，應從生活經驗入手，通過多種形式，創設有意義的、富有挑戰性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發學生學習的內在動力。讓學生能體驗到“學數學”的樂趣，獲得積極的情感體驗，樹立學好數學的信心。

“悅動”我的教學觀

路井鎮中心小學 何 晴 俠 2 0 1 6 年 12 月

第四篇：青春悅動小組主持詞

青春躍動 大學生運動自主性轉變小組主持稿

主持人：

親愛的各位朋友們，歡迎大家加入我們青春悅動——大學生運動自主轉變性小組，在這個小組里，你將會體驗運動的樂趣、、、。在活動開始我先介紹一下我們小組工作成員，成員和職務，如果遇到什么困難和事情可以告訴我們。

我們的小組流程是將開展4次活動，分別為：運動我和你、（自己編的主題）我的青春靠運動、我的青春 我悅動、實踐自我 青春永駐。來幫助大家提高運動的積極性。當然希望大家多多配合我們，每一次活動都盡量參與進來。

下面進入第一個環節——認識游戲—— 走近你我。

步驟：（1）分組：抽簽（簽上寫甲乙）甲的一小組 乙的一小組。

（2）相互介紹，打破尷尬局面：甲乙兩組成員相對而坐，逐

一介紹自己

（3）運動面面觀：

每一個成員說出自己不想運動的理由，至少一個。

（4）社工對其所說的問題進行總結

主持人自己發揮（可以提問對面的人對方叫什么名字，興趣是什么哪個系哪個專業）

下面進入第二個環節——破冰活動：

游戲規則：

1、抓手游戲：所有成員圍城一個圈圈

2、左手放在左邊隊員的下面，右手放在右面隊員的上面。

3、當社工說出規定數字（例如5的倍數）的時候，學員要同時去抓學員的手，同時也要注意自己的手不被抓到。)（介于這個活動我不懂，所以請主持人自由發揮）下面進行第三項活動：制定小組規范——自我約束 步驟：（1）填寫“合作書”

（2）選出小組領袖（自薦或推選）

（3）支持人要求每一個成員說出一條自己覺得合適的規范

（4）社工記錄所有規范并加以整理

（5）休息片刻

（6）社工公布最終規范

（7）爭取大家意見

（8）完成規范制定

下面進行第四項活動：總結

（1）請大家用一句話表達一下參與小組的感受。

（2）贊賞鼓勵并提出不恰當的行為。

第五篇：悅動體育趣味運動會文檔

山東萊蕪市悅動體育策劃有限公司是為推動中國大眾體育發展而成立的一家體育文化公司。公司前身萊蕪市嘉禧廣告慶典裝飾公司是一家集戶外廣告、廣告制作、門頭裝飾、霓虹亮化、開業慶典、婚慶禮儀及各類文藝演出為一體的綜合性大型廣告公司，在此基礎上現公司致力于優秀體育文化產業的開拓和發展，以趣味運動會、趣味體育運動、戶外拓展及體育營銷為先導，并以策劃組織各類體育文化交流活動，承辦各類體育賽事及提供專業賽事業咨詢的體育文化傳播機構。是我國“全民健身工程”的有力推動者和積極響應者。

公司自成立以來，一直致力于大眾體育運動文化的發展，推進健康文明的趣味體育活動。聘請和組織大量各類專業體育人才，聯合各大電視臺及平面媒體，承辦組織各類大型體育賽事，同時為政府機關事業單位及大型企業集團提供量身定做的趣味體育文化設計，及承接年會、慶典等活動。

隨著我們的的不斷發展長大，公司已經不滿足于趣味運動會策劃組織等原有業務，而是向趣味運動器材的設計研發和生產方面發展，同時在全國范圍內開展趣味運動項目招商加盟活動，為有志于中國大眾體育事業的個人或公司提供趣味運動項目的立項和趣味運動器材的加工等服務。

我們組織舉辦的趣味運動會極大地豐富了社區居民和企業職工業余生活，同時也大大提高了廣大市民參加大眾體育活動的熱情，而我們的趣味運動器材也為很多個人和公司舉辦趣味運動提供了方便，達到了經濟效益與社會效益的雙豐收。我們的實踐為中國大眾體育的發展探明了一條路，也為中國大眾體育做出了自己應有的貢獻。而我們服務的客戶中不乏中國移動、平安保險、中國郵政、中國鋁業公司等大型國有企業和眾多政府機構。

我們的目標：成為中國大眾體育運動的領航者！

我們的使命：讓體育精神真正滲透到每一個期盼健康與自由的心靈！

我們的口號：生命在于運動，健康成就未來！