第一篇：長江大學舍己救人事跡感言

長江大學舍己救人事跡感言

長江大學10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞

沒，英勇獻身。

三個風華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻出了生命。他們用生命譜寫了一曲英雄的贊歌，用感天動地的英雄壯舉對“90后是崩潰的一代”進行了無比有力的反諷。該事件被有關媒體報道后，迅速引起了社會的廣泛震動和無限敬意。但網絡中卻總有那么有一些人，似乎總也看不到人性閃爍的光芒，總要基于所謂的理性視野和“實事求是”精神，進行了一番“值與不值”的探究和思考。于是,“不會游泳該不該救人”、““救起兩個人犧牲三個人值不值”以及“該見義勇為還是該該見義智為”等等話題便由此而展開。針對這些所謂理性、近乎麻木的“冷思考”

曾記得上個世紀80年代，第四軍醫大學的一位名叫張華的大學生為了救一名掏糞老農而獻出了自己的生命。社會上就曾引發過一場激烈的“一名大學生犧牲自己而救一名掏糞農民值不值得”的大辯論。而后來，某大型網站發起的一項“大街上聽到有人喊救命，你會怎么樣？”的調查，結果卻顯示出了六成不會出手相助的尷尬與幽默。更為荒唐的是，以個人生命至上、棄學生生命于不顧而率先“逃跑”的范美忠先生居然還得到了這些“理性者”的熱捧。難道我們的社會已經冷漠到了如此殘酷的地步了么？

見到有人落水，只要是善良正直的人，都不會見死不救，即使自己根本就不會游泳。幾年前，同是長江大學的“80后”學生趙傳宇寒江救人的事跡感動了很多人。時年87歲高齡的作家魏巍在給他的信中寫道：“這一切都使我陷入深深的感動中，并使我透過歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂！”幾年后的今天，長江大學的10名男女大學生在明知救人有生命危險的情況下同樣為救他人而舍生忘死，但卻因為陳及時、何東旭、方招三人生命的隕落而遭受了如此這般的質疑與冷嘲熱諷?！y道，“理性”網評人就是這樣擔當社會責任的么？難道，這就是我們所要的“與時俱進”與“和諧”么？

誠然，“生命至上”是人之根本，“科學施救”也應當值得提倡。但長江大學這10多名大學生搭救落水少年就不是“生命至上”的體現嗎？在自己與他人面前，“生命至上”指向誰才算是一種更大的美德呢？許多人一直為社會長期冷漠的死水、人們冷淡漠然的消極心態兒而悲憤，也曾為“90后”的張狂與無知而囿心。但今天我們卻從陳及時、何東旭、方招三人以及由長江大學的10名男女大學生的“猴子撈月”當中看到了當代大學生的“無畏”和國家的希望！他們用實際行動證明了當代大學生是社會不斷進步的可靠力量，理應得到社會的信賴和尊重

三位大學生走了，走得悄無聲息卻又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜！在舉國上下都為之默哀、膜拜之時，我們是否也應該反思一下自己是否有冷漠心態、是否在不經意間關閉了心靈閘門、是否一直抱著“事不關己高高掛起”的觀念、是否一貫的幸災樂禍甚至冷嘲熱諷呢？！

有的人死了，但他還活著；有的人活著，但他已經死了！——做人可以冷漠，但絕不可以無恥！請不要辱沒“舍身救人”的英雄壯舉，更不要對逝去的英靈進行褻瀆?。?/p>

2． “見義勇為”永遠是一個時代命題

見義勇為是當前社會經久不衰的話題?，F實中既有象魏青剛似的英雄給人們帶來的感動，又有“英雄流血又流淚”事件給人們帶來的心痛，還有未成年人盲目見義勇為而獻身使人們感動和心痛的同時開始的反思。中國人民大學法律社會研究所所長周孝正表示：“‘80后’、‘90后’是有個性、有想法的一代，可以為國爭光，勇奪奧運冠軍；可以在抗震救災、奧運、國慶盛典、世博會中身體力行，展現志愿者風采；也可以結梯救人，英勇獻身。”對于本則新聞來說，盡管人們依然會質疑大學生們救人方式的科學性和生命價值的對等性，但是，在筆者看來，這并不能否定見義勇為作為一個時代命題的價值和意義。

匡扶正義、見義勇為本是中華民族傳統美德，多少年來，是激勵人們與邪惡作斗爭的精神支柱。但在社會轉型的前提下，傳統的社會習慣正發生著前所未有的巨變，人們的價值取向發生極大變化，社會道德水準會出現一定程度的滑坡，抱著“自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的看客心理。這些都是社會失范的表現。

見義勇為，《辭海》中解釋為看到合乎正義的事便勇敢地去做。最早出現于《論語?為政》：“見義不為，無勇也”。廣義上說一般的好人好事、互助行為也屬于見義勇為，應當倡導，而如何才能在全社會有效地形成見義勇為氛圍更是我們應直面的問題。無庸諱言，道德的教化始終是我們倡導見義勇為的有效途徑，社會應利用各種新聞媒體，對典型的事例進行大力宣傳，弘揚正氣。在寒江救人的英雄趙傳宇的母校長江大學，出現的三個大學生的英勇事跡，在我們感佩之余，也帶給我們新的思索。

見義勇為是時代精神的具體體現，是構建社會主義和諧社會的重要內容。正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個社會成員竭力維護。社會是一個聯合體，只有相互攙扶，相互為善，世界才可以變成一個美好的人間。三個大學生為我們樹立了典范。

學者尼爾?麥考密克指出：“制度道德有兩個范疇：一方面，它必須盡可能地適應所設想的文明社會的實際的法律制度和政治。另一方面，就符合這一適應的要求而言，它應當可能緊密地接近我們的背景政治道德的理想?！敝挥袑⒊绺叩牡赖吕硐肱c見義勇為法律制度的完美結在一起，才能發揮出鼓勵公民進行見義勇為的積極性，才能促進公民道德建設和良好社會風氣的形成。

3在古城荊州，在寒江救人的英雄趙傳宇的母校長江大學，又涌現出一個英雄群體。10月24日，為救兩名落水少年，該校10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。（10月25日《楚天都市報》）

三個風華正茂的小伙子就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然又令人痛惜。他們獻出了生命，兩名落水少年獲得了新生。筆者為這10位大學生“猴子撈月”的救人事跡感動。但面對10位大學生3位失去生命的殘酷現實，我們有必要重提并議論“不會游泳該不該救人”等話題，并最終達成一個共識。

筆者認為，就本件事情而言，10位大學生的英雄事跡是可“歌”可“泣”的。筆者希望在“歌”與“泣”中，發掘“人”的本善，給社會以榜樣力量，給公眾以警示作用。

先說“歌”。毋庸置疑，三位大學生英名長在。眼下這個人情越來越趨利的社會，大學生沖鋒在前、舍己救人可以說是彌足珍貴。現實中，很多人寧可“沒在意”或者“看笑話”，也見死不救，且已成為一種對他人生存狀態的習慣性冷漠。就像廣州某大型網站發起的一項“大街上聽到有人喊救命，你會怎么樣？”的調查，結果顯示六成廣州人不會出手相助。這種司空見慣的冷漠，不僅讓人與人之間更加生疏，更阻礙了社會的發展進程。三位大學生“猴子撈月”，其功昭昭，讓我們看到了“困相幫、難相助、病相扶”和諧人際關系的光芒。

換句話說，三位大學生用生命打破了社會長期冷漠的死水，顛覆了人們冷淡漠然的消極心態，讓那些自己長期偽裝在世俗的空間里，對人懷有戒心甚至敵對情緒，既不與他人交流思想感情，又對他人的不幸冷眼旁觀、無動于衷的人感到無地自容。三位大學生走了，但人人都當反思：反思一下自己是否有冷漠心態、是否在不經意間關閉了心靈閘門、是否一直抱著“事不關己高高掛起”的觀念、是否一貫的幸災樂禍甚至冷嘲熱諷？

再說“泣”。有人認為三位大學生走得不值得，主要原因是他們不會游泳，還逞能。雖然言辭僵硬、淡漠，但也折射出公眾對三位大學生的惋惜。當筆者獲知三位大學生不會游泳并舍身救人時，心里亦為之一振；尤其是看到他們犧牲了年輕的生命，更是悲從心涌。

最然悲泣，但必須長歌當哭，有所啟示。一方面，學校是不是到了開設游泳課的時候了？筆者從小學到大學，沒有游泳課。學習游泳，似乎成了運動員的專利，也只有他們才能得到專業的訓練。另一方面，救人的機制是不是不到位？兩名少年落水后，為什么沒有“救撈”人員的身影，而是大學生在救人？再者，自救常識教育是不是也太缺乏？湍急的江水，怎容得了“猴子撈月”？還有一點，少年的家長是不是也有責任？為什么不恪盡監護孩子的“職守”？

斯人已去，發人深省。筆者希冀，通過荊州大學生“猴子撈月”救人的事跡，早日驅走人們心頭的習慣性冷漠，用“愛”去面對一切，讓愛成為生活的常態；另一方面健全各種機制，尤其是自救、救人等，別讓類似的悲劇重演。（

第二篇：長江大學舍己救人事跡心得體會（模版）

長江大學舍己救人事跡心得體會

在寒江救人的英雄趙傳宇的母校長江大學，又涌現出一個英雄群體。24日，為救兩名落水少年，該校10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。

三個風華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻出了生命。他們用生命譜寫了一曲英雄的贊歌，用感天動地的英雄壯舉對“90后是崩潰的一代”進行了無比有力的反諷。該事件被有關媒體報道后，迅速引起了社會的廣泛震動和無限敬意。但網絡中卻總有那么有一些人，似乎總也看不到人性閃爍的光芒，總要基于所謂的理性視野和“實事求是”精神，進行了一番“值與不值”的探究和思考。于是,“不會游泳該不該救人”、““救起兩個人犧牲三個人值不值”以及“該見義勇為還是該該見義智為”等等話題便由此而展開。針對這些所謂理性、近乎麻木的“冷思考”，筆者不由得想起了原教育部新聞發言人王旭明先生在評價“范跑跑”時的一句話：“做人可以不高尚，但卻不能無恥！”

曾記得上個世紀80年代，第四軍醫大學的一位名叫張華的大學生為了救一名掏糞老農而獻出了自己的生命。社會上就曾引發過一場激烈的“一名大學生犧牲自己而救一名掏糞農民值不值得”的大辯論。而后來，某大型網站發起的一項“大街上聽到有人喊救命，你會怎么樣？”的調查，結果卻顯示出了六成不會出手相助的尷尬與幽默。更為荒唐的是，以個人生命至上、棄學生生命于不顧而率先“逃跑”的范美忠先生居然還得到了這些“理性者”的熱捧?！衷?，我們的社會已經冷漠到了如此殘酷的地步了么？

見到有人落水，只要是善良正直的人，都不會見死不救，即使自己根本就不會游泳。幾年前，同是長江大學的“80后”學生趙傳宇寒江救人的事跡感動了很多人。時年87歲高齡的作家魏巍在給他的信中寫道：“這一切都使我陷入深深的感動中，并使我透過歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂！”幾年后的今天，長江大學的10名男女大學生在明知救人有生命危險的情況下同樣為救他人而舍生忘死，但卻因為陳及時、何東旭、方招三人生命的隕落而遭受了如此這般的質疑與冷嘲熱諷?！y道，“理性”網評人就是這樣擔當社會責任的么？難道，這就是我們所要的“與時俱進”與“和諧”么？

誠然，“生命至上”是人之根本，“科學施救”也應當值得提倡。但長江大學這10多名大學生搭救落水少年就不是“生命至上”的體現嗎？在自己與他人面前，“生命至上”指向誰才算是一種更大的美德呢？作為一名教育工作者，筆者一直為社會長期冷漠的死水、人們冷淡漠然的消極心態兒而悲憤，也曾為“90后”的張狂與無知而囿心。但今天筆者卻從陳及時、何東旭、方招三人以及由長江大學的10名男女大學生的“猴子撈月”當中看到了當代大學生的“無畏”和國家的希望！——這個“知者無畏，舍身救人”的英雄集體，不但是我們這個時代的學習楷模，而且也用實際行動證明了他們是社會不斷進步的可靠力量，理應得到社會的信賴和尊重，更應得到我們網評人的敬畏與推崇！

三位大學生走了，走得悄無聲息卻又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜！在舉國上下都為之默哀、膜拜之時，我們作為網評人士是否也應該反思一下自己是否有冷漠心態、是否在不經意間關閉了心靈閘門、是否一直抱著“事不關己高高掛起”的觀念、是否一貫的幸災樂禍甚至冷嘲熱諷呢？！

90后的青年們也是有陽剛之氣的一代，就像及時、方招、東旭同學的名字一樣，是那樣陽光、朝氣蓬勃、充滿生機和活力，他們撼動人心的壯舉，讓我的心靈又一次得到了洗禮。在別人需要幫助的時候，我們會義不容辭地伸出援助之手。愛，除了血緣之親情，同學朋友之友情，還有醞釀在心中的那種無私的大愛。

有的人死了，但他還活著；有的人活著，但他已經死了！——做人可以冷漠，但絕不可以無恥！請不要辱沒“舍身救人”的英雄壯舉，更不要對逝去的英靈進行褻瀆！

第三篇：長江大學獎學金獲獎感言

2008-2009學長江大學獎學金獲獎感言

尊敬的領導：

我叫xx，來自xx學院xx班。2008—2009我有幸獲得了長江大學獎學金。首先，我很感謝學校為品學兼優的學生設立的獎學金制度。對于我們廣大學生來說，這是對我們在學習上的一種肯定，更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感謝培育我們的老師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我們今天的收獲。此時此刻我心里感慨萬千，獲獎給我的最大啟示就是：超越自己，追求卓越。

我來自河南一個貧困的小縣城，父母都是鄉里的中學教師，雖然身在農村由于種種原因，卻沒有分到田地，收入甚微。因深知父母的艱辛，從小我就立志要成為一個對社會有用的人，將來報答父母，報答社會！2007年我終于成為一名光榮的大學生。有人說：大學是人生的一本教科書，如今我有幸讀了這本書。大學給我展示了一個與眾不同的世界，這里有濃濃的學習氣氛，有豐富的社團活動，有真誠的同窗情誼。兩年來，我在各方面收獲都不小。我曾獲得學校一等獎學金和國家獎學金，榮獲“共青團員”和“三好學生”的榮譽稱號。大一下學期以568分的好成績通過國家英語四級考試。思想上積極要求進步，積極向黨組織靠攏，并已于2009年正式加入中國產黨。積極參與各項活動，曾在城建與地科學院舉辦的“墨趣”大賽中獲硬筆組三等獎，在城建學院結構模型大賽中獲二等獎和最佳構思獎。

四年的大學生活讓我深深地體會到大學是一個輕松快樂的園地，在這里學習輕松了許多，生活也豐富了許多。面對豐富的活動，多彩的生活，復雜的人際關系，我覺得無論是在娛樂還是學習最重要是要保持一顆明朗的心。在大學里，沒有人會逼著你去學習,只有自主自立的學習，才能取得好成績。

在大學里，自制力是非常重要的。如果要提高，要前進，要掌握具備較強的競爭能力，那么就不要被身邊的人影響。在大學里，我們要做的很重要的一點是提高自己的人文素質，內涵或是學習能力，所以在學習之余，我們還應該多參加些課外活動提高自己各方面的能力。合理的安排時間也是很重要的。不但要牢記

惜時如金，善于利用閑暇時間，而且應該懂得勞逸結合。大學也不是意味著要埋頭苦干，不管做什么事，我們在做之前都應該想想，我做這件事有沒有意義，這就是我在大學里親身體會到的。

四年的大學生活還讓我學會了如何做人，如何做事以及如何學習。學會做人，就是要做一個品質好的人。一個具備好品質的人應該做事有原則，心術坦蕩，教養得體，不做對自己品行不利的事。在學習生活中，不會為了考出好成績而考試作弊，也不會為了拿到獎學金而不擇手段，更不會只為學習而忽略了自身的品德修養的提高。世界上最恒久也最能打動人心的往往是那份不經意的美德。留住自己的美德，感動身邊的人，就是做個好品質的成功人。

學會做事就是要學會誠懇地做事，學會自信勇敢地面對挫折。在與人共事時，誠信非常重要。要獲得他人的信任，除了要有正直誠實的品格外，還要有敏捷、正確的做事習慣。

學會做人，學會做事，更要學會學習。學生的主要任務是學習，只有不斷地苦學巧學，才能讓自己充實起來。不要總認為自己的知識夠了，知識的學習是永無止境的，就象一個杯子，如果一個杯子滿了，沒有空間了，它就變成了一個沒有用的杯子了。學習最重要的就是珍惜時間，因為人生從來是沒有彩排的，每一天都是現場直播。

一分耕耘，一份收獲。在老師和同學的幫助以及自身的不懈努力下，我獲得的長江大學獎學金。不過，獲得了獎學金并不意味著達到了目標可以停滯不前。在人生旅途中，獲獎只是一種助推器，而不是最根本的動力器。獎學金并不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。學習就如逆水行舟，不進則退。只有不斷地努力，不驕不躁，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實勤奮。才能取得更優異的成績，才能創造更美好的未來。掌聲終究會過去,奮斗的腳步還要繼續!

第四篇：歌頌長江大學舍己救人的大學生快板詞

歌頌長江大學舍己救人的大學生快板詞

荊州古城美名揚

千年文化放光芒

長江大學三嬌子

唱出了

舍己救人新篇章

（白）哪位朋友說了，你說的是那個新篇章，長江大學舍己救人的事可是挺多啊|！

朋友們，請耐心，聽我給你細細講！

荊州外，長江邊

擎天的大樹遮天日

碧綠的江水滾滾淌

江心的輪船嘀嘀叫

江邊的游客熙熙嚷

長江大學的同學們

趁著那周末游長江

男學生

攢蹦跳躍玩得歡

女學生

沖著長江把歌唱

一周的學習好辛苦

到周末

快快樂樂地度時光

一高興

忘記了辛苦啥滋味兒

淡薄了思念家鄉和爹娘

求學在外不怕苦

怕就怕

孤獨無依想家鄉

同學結伴度周末

幸福的笑臉映長江

（白）朋友們！在家千般好，出外事事難。離開了家鄉和親人，那種孤獨感，實在讓人煎熬。只有和同學們在一塊兒說說笑笑，打打鬧鬧，才能減輕想家的壓力，完成學業啊。

同學們游玩正高興

忽聽得人聲鼎沸吵嚷嚷

（呼喊）“救人?。『郝渌玻热税。?/p>

同學們循聲望過去

但只見

長江江面寬又廣

水花四濺翻波浪

不遠處

兩個兒童正游泳

水深浪急發了慌

手臂亂搖無章法

兩腳亂蹬無方向

一會兒露頭一會兒沉

咕咕噔噔灌水湯

眼看著兩個兒童有危險

生命就要江中亡

同學們一見著了急

撒腿就往江邊闖

男同學

脫衣就往江里跳

女同學

急忙大聲來提醒

“你們都是陸地虎

怎能象蛟龍江里闖

可不要溺水兒童沒救出

自己的性命白搭上

莫不如

為保險

手接手兒搭人梯

組成救人的大長廊……”

說時遲那時快

一字長蛇陣排開

舍己救人有力量

頭前下水的是男生

救人要把先鋒當

他們是

陳及時、何東旭

還有方超緊跟上

男前女后接成隊

撲騰騰就往水里淌

目標越來越靠近

搶救兒童不慌張

找準了目標猛一把

抓住兒童往回搡

一個一個傳過去

把落水兒童送岸上

這時候

另一個兒童浮水面

筋疲力盡要遭殃

陳及時

長探手臂往前勾

嗨

目標左右亂晃蕩

三抓兩抓抓不找

身子繼續向前蹌

猛然間

腳下一沉落了空

直往深水坑里張

拉力猛然一加大

累壞了后邊的小姑娘

姑娘們人小手小力氣小啊

突如其來的猛一拽

頓時間

一條長龍斷兩旁

水里的同學收不住

呼啦啦

救人的英雄落長江

他們都是旱地虎

哪見過水漫金山大汪洋

兩手亂抓腳亂蹬

長江變成了黃泥塘

眼看著

鮮活的生命要遭殃

說時遲

那時快

驚動了老年英雄人一幫

不遠處

冬泳隊的老英雄

奮力搏擊戰長江

好像翻江的猛蛟龍

又似蹈海的鯨魚王

箭一般的飛過來

搶救學生發了狂

不一會兒

落水的學生救上了岸

老英雄們坐一旁

這時候

同學們“哇”地一聲哭起來

哪知道啊

被救得兒童岸上走

救人的英雄水里亡

他們是

陳及時何東旭

還有方超好兒郎

今年剛剛上大一呀

一十九歲正當陽

想不到

舍己救人成絕唱啊

美麗的人生才開始

沖擊長空折翅膀

老天爺呀老天爺

縱然是

黃泉路上無老少

可他們

青春美麗的好年華

還沒有大展宏圖放光芒哪

你怎么

關鍵時候離了位

你怎么

把回天的神力擱一旁

我們叫天天不應

我們叫地地頹喪

大風驟起嗚嗚叫

給英雄來把晚歌唱

長江波浪滾滾起

給英雄遮風擋雨做屏障

朋友們

不要哭

莫悲傷

他們是祖國的好兒郎

他們是新時代的劉英俊

他們是新時代的黃繼光

雷鋒精神永不老

千秋萬代放光芒

抬頭看

悼念英雄的隊伍似長龍

人頭攢動似海洋

一束束鮮花排成山

一聲聲誓言震長江

三個英雄倒下去

千萬個英雄在成長

踏著英雄的腳步走

接過英雄的接力棒

學好知識為人民

美好的傳統永不忘

長江大學的驕子們

舍己救人美名揚

美名揚

第五篇：長江大學獎學金獲獎感言

長江大學獎學金獲獎感言

我是城市建設學院土木工程系的一名普通學生。

經過一年的努力，我很榮幸地獲得學校設立的“獎學金”這個榮譽，并有機會在這里發表我的獲獎感言。很感謝學校為品學兼優的學生設立的這項獎學金制度，對于我們廣大學生來說，這是對于在學習熱忱度上的一種激勵和鼓舞，是我們在學習上不敢有絲毫懈怠。另外給我們授課的各位任課老師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我們今天的收獲。

其實得到獎學金對我而言，并不純粹是一種金錢物質鼓勵，用它來請客？買東西？旅游？不！它最重要的本質是給我一種莫大的肯定、鞭策和希望，這些都是金錢難買的。大家還記得那些獲獎的明星在頒獎典禮上是怎么說的嗎？他們之前肯定會說一大串感謝他人的話，可每每當中都有這么一句話：“謝謝大家對于我在工作或學習上的肯定，我將會更加努力，不辜負您們的期望?！边@雖然只是一句微不足道的話，可是對于發言者而言，就并不是那么的簡簡單單。當我們的辛勤付出得到了別人肯定的時候，哪怕只是那么一點點，它也會讓我們更加有信心、有動力的繼續努力下去。因此獲得獎學金的這種肯定而產生的動力將會使我的大學生活更加有滋有味有意義。

人生旅途中，獲獎只是一種助推器，它絕不是你最根本的動力器。當然這個助推器也是一股不可小視的力量。人要如何前進？答案就掌握在我們自己手中。

培根說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才?！睂W習也是如此，我們應以快樂的心態去對待學習，求知和進取是我人生最大的快樂，因為我相信態度是一切。在大學里不像以前高中那樣每時每刻有老師在旁邊教導，要是我們遇到學習上的問題，這必定是難免的。因此我們要勇于面對，不要輕言放棄，只有經過自己的努力奮斗后，才會對書上的知識有更透徹的了解，并且不斷培養自己的自學能力。

如果我說我們學習的目的不是為了獎學金，大家可能會認為我說的這句話很假，但是如果我說我們讀大學的目的不是為了獎學金，大家還會認為我說的這句話很假嗎？所以我們應該好好利用在大學里這些剩余的時間，讓我們的生活變得更加充實、快樂、精彩。當然，除了學習之外，我還注重培養自己多方面的素質。大學校園生活豐富而充實，作為年輕的大學生中的一員，我從來不把自己關在寢室和教室這兩個房間。積極參加學校組織的活動，還分別擔任院學生工作處的工作助理和電影協會副會長。我從來都是把自己當作一個普通人，即使取得了一點成績，我也從不驕傲，保持平常的心態，繼續努力。即使在一些事情上處理的不好，我也從不失落急躁，自暴自棄。相反，我積極總結，調整心態。和同學保持良好的關系，正確處理同學室友的關系，不僅可以使自己生活在良好的氛圍中，而且同學之間相互友好的交流，本身就是一種鍛煉人的交往能力，處理社會事物能力的一種表現。

“吹盡黃沙始到金”時，學會養成不驕不躁，沉著理性的脾氣，讓成功增加信心。在這個知識競爭的年代，強者生存，弱者淘汰已成為生存法則，只有掌握豐富的專業知識過硬的專業技能嫻熟的為人處世之道，才能找到立足之地。這個世界就好比一支大試管，而我們與困難就是大試管里面的兩種單質，我們只有經過挫折，烈火，煅燃，才會結合成最穩定的化合物---成功。

拿破侖說勝利屬于永遠堅持不懈者。雛鳥要飛翔于蒼天，需要振翅的勇敢；幼馬要奔馳于曠野，需要跌倒又爬起的毅力；也許不是每個人都生來具有這樣優秀的品質，但我們可以學習養成這種品質?！鞍俨骄耪劭M巖巒”時，學會養成知難而進、逆水行舟的能力，讓逆境挖掘我們的智慧，激發我們的潛能；“吹盡黃沙始到金”時，學會養成不驕不躁、沉著理性的脾氣，讓成功增加我們的信心。我要把獎學金化作今后不竭的動力，完成新的征程！

土木10703 梁明華

2010/11/12