第一篇：學(xué)習(xí)李建軍舍己救人的光榮事跡心得體會 - 副本 - 副本 - 副本

學(xué)習(xí)李建軍舍己救人的光榮事跡心得體會

11月26日我校按照縣委縣政府的下達(dá)的通知，開展了向李建軍同志學(xué)習(xí)的活動。在這次學(xué)習(xí)活動中，秦校長帶領(lǐng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了李建軍同志的英雄事跡。通過聆聽李建軍同志的感人事跡，我的內(nèi)心洶涌澎湃、感動萬分。

李建軍同志，男，漢族，中共黨員，1982年10月出生于紅河鎮(zhèn)周家成官村，生前系日報(bào)社分社首席記者、記者部主任。2010年10月20 日晚，冷風(fēng)瑟瑟，氣溫到了10℃以下。23時(shí)50分左右，告別朋友步行回家的李建軍走到濠景海岸西門附近時(shí)，突然聽到一女子叫喊聲，他循聲望去，只見一女子坐在景觀橋中間要往下跳。當(dāng)他跑過去時(shí)，那女子已從橋上跳到水里了。李建軍見勢，一邊甩下上衣，一邊跳入水中救人。他沖上前往救人，因?yàn)槔罱ㄜ娝圆皇呛芎茫恍矣鲭y。看到這個(gè)新聞，很感動，也很敬佩。在當(dāng)今社會，各人基本上都是獨(dú)生子女，在家也是嬌生慣養(yǎng)，但是看到旁人有難，他們卻沒有絲毫猶豫，一心只想著救人，這類精力其實(shí)太值患上我們學(xué)習(xí)了！

舍己救人，是中華傳統(tǒng)美德。對于我國的民主社會主義精力文明設(shè)置裝備擺設(shè)有著重要孝敬。同時(shí)喚醒了那一些麻痹的神州人。為當(dāng)代大學(xué)生樹立了榜樣，是當(dāng)代大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方針，起勁的方向。都說“80后，90后”是自私的，正是這一次次的行動告訴社會。我們 “80后”孩子表現(xiàn)出來的堅(jiān)忍、自強(qiáng)、互助的精力,并不如以往任何一代減色。在這世風(fēng)日下的人情冷漠和彌望是錢的道德淪喪中，無論有多少不盡如人意的地方，總還是有很多人，循著人類善良的本性而活。

這件事雖然已過去一段時(shí)間了，但此次以“向全縣舍己救人英雄學(xué)習(xí)”為主題的光榮事跡學(xué)習(xí)，李建軍的勇敢時(shí)刻鼓舞感動激起了我心中許多共識經(jīng)過學(xué)習(xí)與討論，我體會頗多，現(xiàn)簡要?dú)w納綜合如次：

一、時(shí)刻保持公理感，做一名合格的公民

李建軍獻(xiàn)出了年僅28歲的生命，從價(jià)值觀上來說，國度和社會為造就一名大學(xué)生所花費(fèi)的時(shí)間和金錢遠(yuǎn)跨越在這名年輕女子身上花的，其行為似乎有些草率我想說的是，我們必須弄清楚一點(diǎn)：他們?yōu)楹味?掉去本身的人命？答案只有一個(gè)————為了救人司馬遷曾經(jīng)說過：“人固有一死，或重于泰岳，或輕于鴻毛”一名新聞工作者如此“重于泰岳”似的犧牲方式，我們?yōu)楹芜€要去懷疑它是否值當(dāng)呢？更何況縣委、縣政府授予“全縣舍己為人優(yōu)秀新聞工作者”聲譽(yù)稱呼，招呼全國開展深切學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)和宏揚(yáng)他們的先進(jìn)較重要的事和崇高精神的勾當(dāng)，就是對他舍己為人行為的最大肯定！他在救人之前肯定沒想過本身會因此而掉去生命，看到有人落水，首先想到的是救人，而不是為保住人命而坐視無論，這是他們強(qiáng)烈公理感和社會責(zé)任心的體現(xiàn)，是值得每一位學(xué)習(xí)的。現(xiàn)代社會物欲橫流，人們更加關(guān)注本身的方方面面，對與本身無干的事物漠不關(guān)心與勇敢救人的英雄形成鮮明的對比。

我們年青一代作為故國將處事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要學(xué)習(xí)他們勇于犧牲本身的精神，時(shí)刻保持公理感，這樣才是一名合格的公民。

二、舍己為人、見義勇為本是中華民族傳統(tǒng)美德。

匡扶正義、見義勇為本是中華民族傳統(tǒng)美德，多少年來，是激勵(lì)人們與邪惡作斗爭的精神支柱。但在社會轉(zhuǎn)型的前提下，傳統(tǒng)的社會習(xí)慣正發(fā)生著前所未有的巨變，人們的價(jià)值取向發(fā)生極大變化，社會道德水準(zhǔn)會出現(xiàn)一定程度的滑坡，抱著“自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的看客心理。這些都是社會失范的表現(xiàn)。

見義勇為，《辭海》中解釋為看到合乎正義的事便勇敢地去做。最早出現(xiàn)于《論語?為政》：“見義不為，無勇也”。廣義上說一般的好人好事、互助行為也屬于見義勇為，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)，而如何才能在全社會有效地形成見義勇為氛圍更是我們應(yīng)面對的問題。見義勇為是時(shí)代精神的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個(gè)社會成員竭力維護(hù)。社會是一個(gè)聯(lián)合體，只有相互攙扶，相互為善，世界才可以變成一個(gè)美好的人間。李建軍為我們樹立了典范。

三、讓感恩常駐心靈港灣

俗語道：“人間處處有真情”，我們要信賴真情的存在，常懷一顆感恩的心，人生之路說長不久，說短不短，我們在欣賞沿途風(fēng)景的同 時(shí)要感謝為我們創(chuàng)造風(fēng)景的人，沒有他們，沒有風(fēng)景，人生之路將枯燥無生氣，甚至無心義讓感恩常駐心靈港灣，人生會多許多溫馨和打動新聞工作者—李建軍給我們上了極具意義的一課，他的壯舉我們永遠(yuǎn)都不會忘記！“好人一生平安”，老天會保佑這個(gè)救人英雄的，逝去的英雄，一路走好！

首先從道德角度來看是值得提倡的。舍己救人。是中華傳統(tǒng)美德。對于我國的社會主義精神文明建設(shè)有著重要貢獻(xiàn)，同時(shí)喚醒了那些麻木的中國人。為當(dāng)代大學(xué)生樹立了榜樣，是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力的方向（精神方面）。都說80后是自私的，正是這一次次的行動告訴社會，我們80后是可以擔(dān)負(fù)起祖國建設(shè)的重任的。

從哲學(xué)角度來看，人生的真正價(jià)值在于對社會的貢獻(xiàn)，李建軍救人就是對社會的貢獻(xiàn)。他實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本。他以自己的行動詮釋了科學(xué)發(fā)展的含義。

從人性的角度來說。人分為兩種，一種是經(jīng)濟(jì)人，一種是社會人。經(jīng)濟(jì)人認(rèn)為人是為了金錢而活著，做事前考慮經(jīng)濟(jì)利益。社會人更注重人的社會性。馬克思主義認(rèn)為人是社會人。我國是社會主義國家理應(yīng)堅(jiān)持后者。所以他們救人時(shí)體現(xiàn)了人的社會性。值得提倡。我所提倡的是他們的精神，我不鼓勵(lì)人們都做一些自己做不到的事，頭腦發(fā)熱不考慮后果也是當(dāng)代青年人的的特點(diǎn)。我想在緊急時(shí)刻的冷靜才是最重要的。我得出的結(jié)論，當(dāng)代青年人有理想、有抱負(fù)、有熱心、有社會責(zé)任感、有使命感但社會經(jīng)驗(yàn)不足，做事不動腦。

見義勇為是當(dāng)前社會經(jīng)久不衰的話題。現(xiàn)實(shí)中既有象李建軍似的英雄給人們帶來的感動，又有“英雄流血又流淚”事件給人們帶來的心痛，還有未成年人盲目見義勇為而獻(xiàn)身使人們感動和心痛的同時(shí)開始的反思。中國人民大學(xué)法律社會研究所所長周孝正表示：“‘80后’、‘90后’是有個(gè)性、有想法的一代，可以為國爭光，勇奪奧運(yùn)冠軍；可以在抗震救災(zāi)、奧運(yùn)、國慶盛典、世博會中身體力行，展現(xiàn)志愿者風(fēng)采；也可以結(jié)梯救人，英勇獻(xiàn)身。”對于本則新聞來說，盡管人們依然會質(zhì)疑80后 3 救人方式的科學(xué)性和生命價(jià)值的對等性，但是，在筆者看來，這并不能否定見義勇為作為一個(gè)時(shí)代命題的價(jià)值和意義。

學(xué)者尼爾?麥考密克指出：“制度道德有兩個(gè)范疇：一方面，它必須盡可能地適應(yīng)所設(shè)想的文明社會的實(shí)際的法律制度和政治。另一方面，就符合這一適應(yīng)的要求而言，它應(yīng)當(dāng)可能緊密地接近我們的背景政治道德的理想。”才能發(fā)揮出鼓勵(lì)公民進(jìn)行見義勇為的積極性，才能促進(jìn)公民道德建設(shè)和良好社會風(fēng)氣的形成。李建軍事跡充分體現(xiàn)了中國青年人的傳統(tǒng)美德，李建軍是當(dāng)前正在深入開展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動中值得黨員和群眾學(xué)習(xí)的好典型。黨員中有好榜樣，群眾中有好典型，平凡人身上也有閃光點(diǎn)。一個(gè)黨員就是群眾中的“一面旗”，一個(gè)典型就是黨員心中的“一面鏡”。滄海橫流，方顯英雄本色。廣大黨員都要向李建軍學(xué)習(xí)，做到平常時(shí)間能看得出來，關(guān)鍵時(shí)刻能沖得出來，危難時(shí)刻能豁得出來，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

李建軍舍己救人的感人事跡具有鮮明的時(shí)代特征，體現(xiàn)了當(dāng)代青年英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格。在人民群眾生命受到嚴(yán)重威脅的緊急關(guān)頭，他不顧個(gè)人安危，舍己救人，用行動書寫了人生的壯麗篇章。李建軍不僅是新聞工作者的先進(jìn)代表，更是廣大人民群眾學(xué)習(xí)的楷模。

我們廣大教師要以顏李建軍為榜樣，學(xué)習(xí)他積極向上、勤奮工作的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他團(tuán)結(jié)友善、樂于助人的高尚風(fēng)格，學(xué)習(xí)他高尚師德和奉獻(xiàn)精神，在平凡的崗位上發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮工作，積極進(jìn)取，以高尚的情操引導(dǎo)我們?nèi)姘l(fā)展，做讓人民滿意的教育工作者。

作為人們教師的我，作為一名年輕教師的我，決心在今后的工作和生活中，我要以他為榜樣，學(xué)習(xí)他站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，以良好的大局意識、創(chuàng)新意識和責(zé)任意識，投入到教育教學(xué)活動中去，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為職業(yè)教育做出積極的貢獻(xiàn)，為基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的青春和才智

第二篇：學(xué)習(xí)見義勇為英雄李建軍事跡心得體會（推薦）

李建軍，一個(gè)普普通通的記者，在別人的生命陷入危機(jī)時(shí)，他挺身而出，以年僅28歲的年輪譜寫了一曲壯麗的人生。他有他的夢想，他有他的熱血，他有他簡單而又淳樸的愛心，而現(xiàn)在，他卻無法面對親人，無法實(shí)現(xiàn)希冀，無法揮灑豪情，無法書寫人生。但他的整個(gè)人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。

李建軍的事跡被媒體披露后，很快引起了人們的關(guān)注，人們爭相傳頌他的義勇之舉，無不為他的行為大加贊賞。在人們廣為追求物質(zhì)條件的當(dāng)今社會，仍然還有這樣能夠見義勇為、挺身而出的人，已經(jīng)太少了，而他，作為普通的記者，他卻能夠做到，在關(guān)鍵的時(shí)刻，把生的希望留給他人，奉獻(xiàn)出了自己年輕的生命。生命于人而言，是最崇高的，我們可以放棄這，放棄那，而對于生命，從不輕言放棄。然而，在緊要危機(jī)關(guān)頭，我們沒有任何機(jī)會細(xì)細(xì)思考，但我們可以在瞬間作出決斷，這樣的選擇只有一次，也只有一個(gè)，當(dāng)別人的生命受到威脅時(shí)，李建軍可以毫不猶豫地挺身而出，若換成你、我、他，則又會是怎樣的決斷呢？所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深打動，對他的敬佩之情油然而生。當(dāng)我學(xué)習(xí)他的事跡后，我無不為他的義勇之舉而發(fā)自內(nèi)心的感動。

在清點(diǎn)李建軍遺物的時(shí)候,人們在他的口袋里發(fā)現(xiàn)了一沓名片,一個(gè)采訪本、一個(gè)U盤和一支筆。這幾樣簡單的行頭,是他為新聞事業(yè)奮斗的見證,也是他英雄背影的寫照。我相信,這個(gè)縱身一躍的身影必將在人們心中留下深深的烙印,這個(gè)生命的定格必將在今后閃耀著奪目的光芒,照射著每一個(gè)為事業(yè)奮斗前行的人。他還有許多工作要做，也還有許多心愿未了，他走得太匆忙了，甚至沒來得及脫下毛衣和鞋襪，更不能和白發(fā)雙親告別&&就這樣，帶著遺憾無聲地走了。生命最完美的演譯是延續(xù)靈魂送出真心，生命最博大的誠意是舍棄自身置換他人。死去的人，他是真的永生了，而活著的人，承載了他的靈魂。

李建軍同志在深秋時(shí)節(jié)奮不顧身跳入水中救人,在生死考驗(yàn)面前,譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。他用自己的生命詮釋了作為一個(gè)公民,更是作為一名記者的道義與責(zé)任,為我們樹立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)李建軍同志無私無畏、舍己為人的高尚情懷,愛崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,堅(jiān)定信念、牢記宗旨的思想境界。體現(xiàn)在工作中,我們要做好以下幾點(diǎn)。

一、學(xué)習(xí)榜樣，化悲痛為力量，努力做好本職工作告慰英雄。

我們要以李建軍為榜樣，忍住悲痛，團(tuán)結(jié)一致，同心同德，全力以赴，在各自的工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，踏著英雄的足跡，立足工作實(shí)際、崗位實(shí)際，為全面完成教育教學(xué)工作努力工作、踏實(shí)工作。今天，我們學(xué)習(xí)他，就是需要我們在挫折中奮斗，在逆境中崛起，在悲痛中振作，我們教育系統(tǒng)每一位教育工作人員要堅(jiān)決按照各級黨委政府的要求，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕犧牲、不怕疲勞、百折不撓的工作作風(fēng)，以英雄為榜樣，以英雄精神為動力，圓滿完成本教學(xué)目標(biāo)任務(wù)來體現(xiàn)向英雄學(xué)習(xí)的成效，來告慰英雄的在天之靈。

學(xué)習(xí)李建軍就是要學(xué)習(xí)他恪盡職守，無私奉獻(xiàn)的崇高風(fēng)范，把不顧個(gè)人安危、無私奉獻(xiàn)、勇往直前變成自覺行為，尤其是教師隊(duì)伍中的廣大黨員干部要無愧于職務(wù)職責(zé)，要對得起自己的良心，要對得起黨和國家的關(guān)懷；學(xué)習(xí)他立足平凡崗位，爭創(chuàng)一流業(yè)績的進(jìn)取精神。通過對李建軍英雄事跡的學(xué)習(xí),我和其他老師一樣，都被他那崇高精神所感動，李建軍身上崇高的精神和品德，不僅體現(xiàn)了英雄魅力，更體現(xiàn)了人格自身的魅力。我要做德才兼?zhèn)涞慕處煟P(guān)愛生命，關(guān)懷學(xué)生。

二、英雄的力量激勵(lì)了廣大教師對學(xué)生的深切關(guān)愛。

縣委書記王樹華作了深切而重要講話，這充分體現(xiàn)了縣委縣政府對英雄的沉痛追思和敬仰。李建軍事跡是對全縣廣大教師和教育工作者最好的鼓舞和激勵(lì)。王書記在報(bào)告會上的講話鼓舞了對廣大教師和教育工作者，必將指引和激勵(lì)我縣廣大師生把教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)搞得更好。育才雙語學(xué)校報(bào)告會上明確發(fā)出了向英雄學(xué)習(xí)的強(qiáng)大號召，強(qiáng)調(diào)在全校積行動起來深入宣傳學(xué)習(xí)李建軍英雄事跡，在學(xué)習(xí)中切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，就教師自身價(jià)值觀、教育觀寄予了殷切希望，對全校教育工作者干好本職工作等各方面提出了指導(dǎo)性意見，對我校教育持續(xù)發(fā)展必將起到積極的推動作用。

世界上有一種力量，看不見，聽不著，卻可以打動人心，感化世界。在關(guān)鍵時(shí)刻不計(jì)個(gè)人安危，把他人生命放在第一位，李建軍這種無私奉獻(xiàn)的精神以及支撐這些行為的愛心就特別可貴，也特別值得提倡和學(xué)習(xí)。他用生命演繹了愛的真諦，如果缺少愛心，就如同生活在無味的沙漠中。愛心是那樣寶貴，現(xiàn)在又有短缺的趨勢，所以李建軍顯得可貴，他的確是我們的楷模。李建軍生命雖然短暫卻又久遠(yuǎn)，他不顧個(gè)人安危，他把他人生命高舉于自己生命之上作為自己的座右銘。在別人生命受到威脅時(shí)，他奮不顧身跳入湖中，自己卻永遠(yuǎn)不能再回來了，這是常人所不能及的。他把生命置之度外的大無畏精神激勵(lì)了當(dāng)今一大批的優(yōu)秀教師。他的精神更加難能可貴。與許多典型人物有所不同的是，他給予人們的，并不僅僅是一種感動，而更多的是一種生命的啟迪。學(xué)習(xí)他英雄的事跡，教師的亮點(diǎn)就是一些平凡的 堅(jiān)守精神：堅(jiān)守自己的理想，堅(jiān)守自己的追求，堅(jiān)守自己的師德，堅(jiān)守自己的信條。教師學(xué)習(xí)他就是 為人師表，品德高尚、無私奉獻(xiàn)，我作為一名人民教師更要深刻地領(lǐng)會學(xué)習(xí)他精神的精髓所在，作為新世紀(jì)的教育者和建設(shè)者就應(yīng)該有這樣的精神。如果更多的人能夠做到這一點(diǎn)，那么我們的社會就會更加和諧；學(xué)習(xí)他，就要師有愛心，盡職盡責(zé)，作為一名教師，師魂的鑄造是職業(yè)人生意義的見證。李建軍的人生故事和英雄事跡，是昌樂全縣教師學(xué)習(xí)的楷模，更是一種時(shí)代的精神和象征，同時(shí)也是中華民族幾千年積淀下來的民族之魂，體現(xiàn)了中國知識分子強(qiáng)烈的愛國主義追求和高度的社會責(zé)任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的公民把對國家、對人民的熱愛和回報(bào)。具體落實(shí)到我們的教育事業(yè)和學(xué)生上，在這就要求我們在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血。

第三篇：長江大學(xué)舍己救人事跡心得體會（模版）

長江大學(xué)舍己救人事跡心得體會

在寒江救人的英雄趙傳宇的母校長江大學(xué)，又涌現(xiàn)出一個(gè)英雄群體。24日，為救兩名落水少年，該校10多名大學(xué)生手拉手撲進(jìn)江中營救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒，英勇獻(xiàn)身。

三個(gè)風(fēng)華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻(xiàn)出了生命。他們用生命譜寫了一曲英雄的贊歌，用感天動地的英雄壯舉對“90后是崩潰的一代”進(jìn)行了無比有力的反諷。該事件被有關(guān)媒體報(bào)道后，迅速引起了社會的廣泛震動和無限敬意。但網(wǎng)絡(luò)中卻總有那么有一些人，似乎總也看不到人性閃爍的光芒，總要基于所謂的理性視野和“實(shí)事求是”精神，進(jìn)行了一番“值與不值”的探究和思考。于是,“不會游泳該不該救人”、““救起兩個(gè)人犧牲三個(gè)人值不值”以及“該見義勇為還是該該見義智為”等等話題便由此而展開。針對這些所謂理性、近乎麻木的“冷思考”，筆者不由得想起了原教育部新聞發(fā)言人王旭明先生在評價(jià)“范跑跑”時(shí)的一句話：“做人可以不高尚，但卻不能無恥！”

曾記得上個(gè)世紀(jì)80年代，第四軍醫(yī)大學(xué)的一位名叫張華的大學(xué)生為了救一名掏糞老農(nóng)而獻(xiàn)出了自己的生命。社會上就曾引發(fā)過一場激烈的“一名大學(xué)生犧牲自己而救一名掏糞農(nóng)民值不值得”的大辯論。而后來，某大型網(wǎng)站發(fā)起的一項(xiàng)“大街上聽到有人喊救命，你會怎么樣？”的調(diào)查，結(jié)果卻顯示出了六成不會出手相助的尷尬與幽默。更為荒唐的是，以個(gè)人生命至上、棄學(xué)生生命于不顧而率先“逃跑”的范美忠先生居然還得到了這些“理性者”的熱捧。——怪哉，我們的社會已經(jīng)冷漠到了如此殘酷的地步了么？

見到有人落水，只要是善良正直的人，都不會見死不救，即使自己根本就不會游泳。幾年前，同是長江大學(xué)的“80后”學(xué)生趙傳宇寒江救人的事跡感動了很多人。時(shí)年87歲高齡的作家魏巍在給他的信中寫道：“這一切都使我陷入深深的感動中，并使我透過歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂！”幾年后的今天，長江大學(xué)的10名男女大學(xué)生在明知救人有生命危險(xiǎn)的情況下同樣為救他人而舍生忘死，但卻因?yàn)殛惣皶r(shí)、何東旭、方招三人生命的隕落而遭受了如此這般的質(zhì)疑與冷嘲熱諷。——難道，“理性”網(wǎng)評人就是這樣擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的么？難道，這就是我們所要的“與時(shí)俱進(jìn)”與“和諧”么？

誠然，“生命至上”是人之根本，“科學(xué)施救”也應(yīng)當(dāng)值得提倡。但長江大學(xué)這10多名大學(xué)生搭救落水少年就不是“生命至上”的體現(xiàn)嗎？在自己與他人面前，“生命至上”指向誰才算是一種更大的美德呢？作為一名教育工作者，筆者一直為社會長期冷漠的死水、人們冷淡漠然的消極心態(tài)兒而悲憤，也曾為“90后”的張狂與無知而囿心。但今天筆者卻從陳及時(shí)、何東旭、方招三人以及由長江大學(xué)的10名男女大學(xué)生的“猴子撈月”當(dāng)中看到了當(dāng)代大學(xué)生的“無畏”和國家的希望！——這個(gè)“知者無畏，舍身救人”的英雄集體，不但是我們這個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)楷模，而且也用實(shí)際行動證明了他們是社會不斷進(jìn)步的可靠力量，理應(yīng)得到社會的信賴和尊重，更應(yīng)得到我們網(wǎng)評人的敬畏與推崇！

三位大學(xué)生走了，走得悄無聲息卻又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜！在舉國上下都為之默哀、膜拜之時(shí)，我們作為網(wǎng)評人士是否也應(yīng)該反思一下自己是否有冷漠心態(tài)、是否在不經(jīng)意間關(guān)閉了心靈閘門、是否一直抱著“事不關(guān)己高高掛起”的觀念、是否一貫的幸災(zāi)樂禍甚至冷嘲熱諷呢？！

90后的青年們也是有陽剛之氣的一代，就像及時(shí)、方招、東旭同學(xué)的名字一樣，是那樣陽光、朝氣蓬勃、充滿生機(jī)和活力，他們撼動人心的壯舉，讓我的心靈又一次得到了洗禮。在別人需要幫助的時(shí)候，我們會義不容辭地伸出援助之手。愛，除了血緣之親情，同學(xué)朋友之友情，還有醞釀在心中的那種無私的大愛。

有的人死了，但他還活著；有的人活著，但他已經(jīng)死了！——做人可以冷漠，但絕不可以無恥！請不要辱沒“舍身救人”的英雄壯舉，更不要對逝去的英靈進(jìn)行褻瀆！

第四篇：學(xué)習(xí)英雄李建軍心得體會

寂靜的秋天，逝者長已矣，生者如斯夫。這不就是臧克家筆下有的人死了，但他還活著的真實(shí)寫照嗎？李建軍為我們樹立了典范，英雄遠(yuǎn)去，精神長存！題記

11月26日，在學(xué)校全體教職工大會上陳校長傳達(dá)了縣委、縣政府關(guān)于學(xué)習(xí)英雄李建軍的學(xué)習(xí)要求，聽著李建軍的英雄事跡報(bào)告，不禁為我們昌樂的優(yōu)秀兒子的行為而感動，也為英雄的早逝而悲傷。10月20日晚,寒風(fēng)瑟瑟,氣溫最低達(dá)6攝氏度。19時(shí)李建軍忙完一天的工作之后,來濠景海岸小區(qū)送一個(gè)朋友,23時(shí)50分,他與朋友告別從小區(qū)西門經(jīng)過,準(zhǔn)備步行趕回家中。突然,李建軍發(fā)現(xiàn)了正大聲喊著醉話、坐在景觀橋中間外沿準(zhǔn)備跳水輕生的一個(gè)女孩。在千鈞一發(fā)之際,李建軍伸手拽住了她!不料,蘇某一下子向河中跳去。李建軍立刻把手機(jī)、錢包掏出來往孫某手里一塞,將西裝外套和皮鞋脫下丟在橋上,翻過護(hù)欄跳入河中!

但孫某發(fā)現(xiàn),李建軍在水面上撲騰一陣后漸漸沉下去。28歲的李建軍就這樣走了。一個(gè)風(fēng)華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜；他們用生命譜寫了一曲英雄的贊歌，用感天動地的英雄壯舉對80后是崩潰的一代進(jìn)行了無比有力的反諷。這一切都使我陷入深深的感動中，并使我透過歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂！

我們悼念并贊美這個(gè)青年，并非要鼓勵(lì)犧牲，而是要借此進(jìn)一步思考，如何避免這樣的犧牲，不讓無辜者被動地成為英雄。真、善、美，這就是我們所得到的，這就是我們享用一生的財(cái)富。

李建軍走了，走得悄無聲息卻又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜！在全縣上下都為之默哀、膜拜之時(shí)，我們也應(yīng)該反思一下自己是否有冷漠心態(tài)、是否在不經(jīng)意間關(guān)閉了心靈閘門、是否一直抱著事不關(guān)己高高掛起的觀念、是否一貫的幸災(zāi)樂禍甚至冷嘲熱諷呢？

李建軍同志舍己救人的事跡在我縣各界掀起學(xué)習(xí)熱潮。他的事跡深深感動了我們。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)他不怕苦不怕累，工作跑在最前頭，關(guān)鍵時(shí)刻，舍得奉獻(xiàn)，樂于現(xiàn)身的大無畏精神。

我們充分認(rèn)識開展向李建軍同志學(xué)習(xí)活動的重要意義，緊密聯(lián)系實(shí)際，采取有效措施，卓有成效地組織開展好學(xué)習(xí)活動。要通過專題會議、撰寫學(xué)習(xí)心得的方式，掀起學(xué)習(xí)李建軍同志的熱潮。要把向李建軍同志學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)落實(shí)黨的十七屆五中全會精神結(jié)合起來，與創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，與履行崗位職責(zé)、做好本職工作結(jié)合起來，充分調(diào)動自己的積極性、主動性。

李建軍同志，男，漢族，中共黨員，1982年10月出生于紅河鎮(zhèn)周家成官村，生前系濰坊日報(bào)社昌樂分社首席記者、記者部主任。2010年10月21日零時(shí)許，李建軍同志路過丹河公園，遇陌生女子跳水輕生，他奮不顧身跳入寒冷刺骨的深水中救人，不幸遇難，獻(xiàn)出了年僅28歲的寶貴生命。李建軍同志用年輕的生命譜寫了弘揚(yáng)中華民族見義勇為傳統(tǒng)美德的壯麗篇章，用英雄壯舉踐行了社會主義核心價(jià)值觀的根本要求，是身體力行社會主義榮辱觀的道德楷模，是關(guān)鍵時(shí)刻豁

得出來、危急關(guān)頭沖得上去的時(shí)代英雄。

學(xué)習(xí)李建軍，首先要學(xué)習(xí)李建同志的人生觀、價(jià)值觀。做教師不是為升官發(fā)財(cái)，不是為個(gè)人利益。我們要學(xué)習(xí)李建軍同志牢記使命，忠誠黨的教育事業(yè)，弘揚(yáng)真善美，鞭笞假惡丑。

學(xué)習(xí)李建軍同志，還要學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)精神，對社會的強(qiáng)烈責(zé)任感，對人民的熱愛，對教育事業(yè)的忠誠。理想和責(zé)任是我們成長的動力之源。李建軍同志參加工作時(shí)間不長，獲得過昌樂縣新聞十佳工作者，這是對他工作的肯定。做教師，就應(yīng)當(dāng)有對黨和人民事業(yè)的堅(jiān)定信念和強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任心，模范踐行堅(jiān)持黨性、服務(wù)人民的精神，自覺地為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)、為家長和學(xué)生服務(wù)。

學(xué)習(xí)李建軍同志，要學(xué)習(xí)他奮不顧身、舍己救人的崇高精神。李建軍同志的英雄壯舉是一貫無私無畏、舍己為人精神的集中體現(xiàn)。他上中學(xué)期間，就勇于與尋釁滋事的不法分子搏斗；他這次面對生死考驗(yàn)，義無反顧跳水救人，用生命譜寫了一曲英雄贊歌。學(xué)習(xí)李建軍同志，就要像他那樣，在黨和人民群眾最需要的緊急關(guān)頭，敢于挺身而出，迎難而上，不怕犧牲，勇往直前，為黨和人民的事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

學(xué)習(xí)李建軍同志，就是要學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、恪盡職守的工作作風(fēng)。他擔(dān)任濰坊日報(bào)社昌樂分社首席記者以來，自覺放棄禮拜天、節(jié)假日，一心撲在工作上，有時(shí)帶病堅(jiān)持工作，用實(shí)際行動踐行了記者用腳底板寫新聞的職業(yè)精神，生動詮釋了縣委、縣政府大力提倡的5+

2、白加黑的拼搏奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)李建軍同志，就要像他那樣，堅(jiān)持以事業(yè)為重，熱愛本職工作，用火熱的激情履行肩負(fù)的責(zé)任，用無限忠誠擔(dān)當(dāng)時(shí)代的重任，在本職崗位上敬業(yè)職業(yè)，努力作出一番無愧于學(xué)校、無愧于家長、無愧于學(xué)生、無愧于自己的教育事業(yè)。

學(xué)習(xí)李建軍同志，要學(xué)習(xí)他積極進(jìn)取、追求上進(jìn)的高尚情操。他思想上積極進(jìn)取、追求進(jìn)步，工作上勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，從一名普通的排版設(shè)計(jì)員成長為一名優(yōu)秀記者，并于去年光榮加入中國共產(chǎn)黨。在李建軍同志的身上，生動體現(xiàn)了有志青年不甘落后、拼搏奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，代表了共產(chǎn)黨員追求崇高理想和人生價(jià)值的先進(jìn)性。學(xué)習(xí)李建軍同志，就要像他那樣，不斷提升思想境界，有一股不服輸?shù)木瘢掠诔阶晕摇巹?chuàng)一流，努力向更高目標(biāo)沖擊和奮進(jìn)。

第五篇：李建軍見義勇為事跡讀后感

李建軍見義勇為事跡讀后感

昌樂育才雙語學(xué)校

叢子英

2010年10月20日晚23：50許，28歲的李建軍告別朋友，一出濠景海岸社區(qū)的大門，在一路之隔的景觀橋“水榭走廊”上傳來呼救聲，“有人要跳河！”借著昏暗的燈光，李建軍看到“水榭走廊”中央一名女子正要跳下去。沒有經(jīng)過任何考慮，李建軍長期養(yǎng)成地社會責(zé)任感，讓他以最快的速度穿過馬路，沖向景觀橋。當(dāng)李建軍跑到“水榭走廊”中央是，女子已經(jīng)翻過了欄桿，李建軍一把拉住女子的衣服。“我又不認(rèn)識你，你管我干什么。”這是女子生命中說出的最后一句話，隨后她掙脫掉了衣服，跳入水中。而此刻，女子的兩名朋友也趕到現(xiàn)場。據(jù)了解，輕生女子來到“水榭走廊”后，曾給朋友打電話，電話中提到了“對不起父母”的語句，朋友意識到她有可能又一次輕生，便打車四處尋找。然而，還是來晚了一步。

看到人已經(jīng)落水，李建軍毫不猶豫地甩掉外套，跳入冰冷的河水中。女子的朋友也一邊呼喊一便報(bào)警。湖水冰冷刺骨，當(dāng)人們迅速趕到時(shí)，只有輕生女子漂在水面上，但她已不掙扎、不呼救了，任由自己慢慢沉入了水底。而水中卻沒有了李建軍身影。就這樣，他獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命，年僅28歲。

李建軍于1982年10月20日生于昌樂縣紅河鎮(zhèn)周家成官村，2002年畢業(yè)于山東水利職業(yè)學(xué)院，同年被招聘到昌樂縣《昌樂通訊》編輯部工作。2007年4月濰坊日報(bào)社昌樂記者站成立后到昌樂記者站工作，2009年9月加入中國共產(chǎn)黨。在昌樂記者站工作期間，該同志先后從事《濰坊日報(bào)社昌樂新聞》的排版設(shè)計(jì)及采集工作，歷任編輯、記者、首席記者、記者部主任等職。李建軍同志堅(jiān)持用馬克思主義新聞觀指導(dǎo)新聞實(shí)踐，始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終以飽滿的激情、樂觀的態(tài)度投入工作，尤其是在首席記者的崗位上，勤勤懇懇、扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)、精益求精，成績突出。擔(dān)任記者部主任后，除了參加縣委、縣政府重要時(shí)政活動報(bào)道外，還負(fù)責(zé)記者部的日常事務(wù)處理，績效考核成績始終名列記者站編采人員前茅。先后榮獲“昌樂縣優(yōu)秀新聞工作者，昌樂縣新聞十佳工作者”、“寶石節(jié)宣傳工作十佳先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號。2009年9月,他成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員。

李建軍從小一放學(xué)放假就幫家里干農(nóng)活,而且樣樣拿得起、放得下,干凈利落,深受親朋鄰里贊揚(yáng)。自從2002年參加工作有了收入后,每逢過年過節(jié),李建軍常常買上禮品,去看望奶奶、姥姥姥爺,陪老人解解悶,是祖輩們最疼愛的孫兒之一。李建軍堅(jiān)韌、富有責(zé)任心,特別不怕事,愛打抱不平。據(jù)李建軍同學(xué)講,1998年,他還在上初中三年級,社會上五六個(gè)地痞流氓到學(xué)校尋釁滋事。李建軍勇敢地站出來與這伙人周旋,頭還被人打破了。在他的帶領(lǐng)下,同學(xué)們最終將壞人趕出校園。李建軍同志是全市宣傳思想文化戰(zhàn)線廣大工作者的杰出代表，是宣傳思想文化系統(tǒng)廣大黨員干部學(xué)習(xí)的榜樣。大力宣傳和認(rèn)真學(xué)習(xí)李建軍同志的先進(jìn)事跡，對于引導(dǎo)和激勵(lì)全市宣傳思想文化戰(zhàn)線樹立社會主義核心價(jià)值觀，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，對于在全社會弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，培育良好的思想道德風(fēng)尚具有十分重要的意義。向李建軍同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定信念、牢記宗旨的思想境界。他忠誠于黨的新聞宣傳事業(yè)，努力當(dāng)好黨和人民的喉舌。擔(dān)任首席記者以來，他幾乎沒有休息日、節(jié)假日，有時(shí)帶病工作。今年8月份，李建軍腿部動了手術(shù)，傷口還沒有愈合就接到了重要采訪任務(wù)，他一瘸一拐地堅(jiān)持到采訪現(xiàn)場。擔(dān)任記者部主任后，半年時(shí)間就留下了20多冊采訪記錄本、10萬多字采訪筆記、會議記錄，采寫了近200篇新聞稿件。李建軍始終堅(jiān)持以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定理想信念，牢記黨的宗旨，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，始終把黨和人民的利益擺在首位，在平凡中展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的崇高理想和優(yōu)秀品質(zhì)。

向李建軍同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他無私無畏、舍己為人的高尚情懷。上中學(xué)期間，他勇于與尋釁滋事的不法分子搏斗；在新聞采訪活動中，他敢于面對不法分子的電話威脅。李建軍同志在國家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻，在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，不怕困難，不怕犧牲，義無反顧，挺身而出。向李建軍通知學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。僅有中專學(xué)歷的他，從一名普通的排版設(shè)計(jì)員做起，勤奮學(xué)習(xí)新聞業(yè)務(wù)知識，刻苦鉆研新聞采寫技巧，成長為一名優(yōu)秀的“高產(chǎn)”記者。李建軍臨終的遺物，是一沓記者名片，一個(gè)u盤，一個(gè)采訪本和一支筆，這成了他短暫一生為新聞事業(yè)奮斗的見證。李建軍同志堅(jiān)持以事業(yè)為重，熱愛本職工作，認(rèn)真履行肩負(fù)的責(zé)任。有一種情懷叫做萬分感動。有一種思想叫做舍己救人，有一種顫動叫做哭泣，你們也許真的很渺小，但是你們的舍己救人的精神卻是那么的偉大。那一刻，水無情，你卻有情。你的正義，卻付出了寶貴的生命，世上的人們將會被你所感動。是你要用自己的生命換回了別人的生命。你走了，走得如此的突然，你不曾索取什么，然而，你卻付出了人生僅有一次的寶貴生命。你是不曾后悔過，你用青春搭起的生命之梯，足以感動天感動地。是你將我們中華民族的偉大傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)在人們的心中。你是我們當(dāng)代人的驕傲，我們?yōu)槟愣械阶院溃藗兊纳莸膬r(jià)值，僅在于拯救了人的性命。更加在于把我們見義勇為和舍己救人的精神發(fā)揚(yáng)光大。你的生命之梯也將會激起，人們善良的一面。你走了，你就是從這生命之梯走了，你的舍己救人的精神，將永存在人們的心中人們將會牢記那一刻。你是最勇敢的，你是最可愛的人。在此，我為你敬禮。我們將會學(xué)習(xí)你的精神與美德，真的英雄，真的勇士，希望你一路走好！

“李建軍事跡”讀后感

昌樂育才雙語學(xué)校

叢子英