第一篇：2010通信堡小學目標管理工作匯報材料

2008新區小學目標管理工作總結

我校以上級文件精神為指導,全面貫徹黨的教育方針,按照素質教育的要求,德育為首,以教學為中心,深化內部管理,規范教育行為,依法治校,深化改革,認真抓好師德師風建設、教育科研、教學實踐、校園文化等常規工作,使每一項工作落到實處。校風、學風日益純厚,教育質量和辦學效益明顯提高,在礦區樹立了良好的教育形象。在這一年里,學校各方面工作朝著規范化、科學化方向發展。本年度取得了一些成績:

1、我校程子茜同學在德興市“愛我銅都”主題演講比賽中獲得第一名的好成績。

2、在德興市中小學田徑運動會上,我校九位運動員和一小運動員共同努力,取得了驕人的成績。其中祝敏同學獲得女子100米第三名,女子60米第四名,女子4*100接力第四名;黎兆鈺同學獲得女子200米第五名、女子4*100米接力第四名,朱琳同學女子100米第六名、女子4*100接力第四名;陳志明同學200米第六名、4*100接力第四名;管秋艷同學獲得女子4×100米接力;占浩政同學獲得100米的第六名、60米第二名、4*100米接力第四名;易楊同學獲得男子4*100米接力第四名;王文平同學獲得男子4×100米接力第四名,60米第二名;曲震宇鉛球第五名。

3、德興市小學生計算機奧賽中有4位同學獲三等獎。

4、江西省“新蕾杯”征文中俞玲同學獲二等獎。

5、唐佳婧同學在全國“天才杯”迎奧運繪畫擂臺賽獲金獎。

6、在全國第八屆“希望杯”書畫寫作大賽上1人獲二等獎,5人獲三等獎,2人獲優秀獎。

7、德興市小學生乒乓球比賽,獲男子團個第一名,占浩政單打第一名,湯浩鴻第二名,女子團體第六名。

一、學校管理

1、辦學方向:認真全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極創造條件,全面實施素質教育,發展學生個性,培養他們的創新精神和實踐能力,緊緊圍繞“以德治校”的中心,按照“規范特色”的辦學目標,面向一切學生,學生自主性、創造性得到充分發展,綜合素質明顯提高。

2、組織管理:學校領導班子是一個團結務實、敬業勤政的集體,校務會成員分工明確,工作到位,學校重大事件由集體研究決定,透明度高;工會組織起到了密切聯系群眾的凝聚力作用,校務公開,合理化工作扎實有效,教職工參政意識明顯增加,領導班子的民主意識和服務意識得到增強,干群關系融洽,工作熱情高漲,大局意識強烈,工作效率提高。學校的各類檔案管理規范,資料齊全,學校“十一五”辦學規劃、學年計劃總結、部門計劃總結、教師個人計劃總結等完整齊全。各項考核均有良好表現。

3、教師管理:按德興市教委有關規定,學校每年對專業技術人員進行全面考核,積極參加市局安排的各類培訓,對教師的師德、教學業務建立完善的考核制度,每月的教學常規考核、文明辦公室考核、每學期的師德師風考核均設立獎勵制度,教師的各類違規現象得到有效遏制。每周二是學校規定的政治、業務學習時間,做到有學習有記錄。張永娣、吳珍珍、姜小平、鄧禮華老師的論文獲江西省教育學會三等獎,徐光偉老師獲三等獎。德興市德育論壇演講獲二等獎。余萍老師的教學導入設計獲中國基礎教育協會一等獎,并獲江西省“新雷杯”征文輔導二等獎。張永娣、周燕、徐光偉、汪木強、祝娟、夏麗蘭老師在德興市“五環聯動,反思成長”教研活動中被評為先進教師。

4、學籍管理:學校歷來學籍檔案規范齊全,學籍變動統計及時準確,順利通過上級部門的檢查。

5、后勤管理:學校校舍檔案齊全,校建安全責任落實,安全檢查制度規范有效。學生家長大多為礦山職工,加上礦區建設要求,學校的勤工儉學活動難以開展,學校沒有住宿生和食堂。校園規劃有序,環境優美,標志醒目,文化氣息濃厚。

6、教學工作:學校教學秩序井然,各科能有機滲透德育教育,把五育有機統一在教育教學的各個環節之中。學校每月進行教學常規考核,對教師的備課、上課、作業批改、輔導、考試等全程監控,有教學檢查和質量分析制度,效果良好。新課程和新課標已深入人心,教研組織健全,課題研究實施有效,圖書室、語音室、電腦室管理有序,使用率高,但學校分管的主任聽課課時欠缺,學生作業量的控制有待科學化。

7、其他教育工作:我校認真貫徹《公民道德規范實施綱要》、《小學生守則》、《小學生行為規范》,以“五愛”教育為核心,以隊伍和制度建設為重點,以日常行為規范訓練為突破口,以“文明學校”、“五星班級”的創建活動為載體,強化德育的階梯性、針對性和實效性,進一步提高德育工作水平,繼續營造“處處是課堂、事事是教材、人人是教師、時時都育人”的德育氛圍。在健康課的開展中,能從實際出發,但沒按每周0.5節的課量排入課表。班主任工作得到加強,后進生得到轉化,教育面向每一個學生,貫徹“健康第一,全面發展”的思想,切實提高學生體質和健康水平,響應市“陽光體育活動”計劃,保證學生每天在校一小時的活動時間,組織好每日的“三操一舞”,學生生長發育狀況良好。一年里,加強勞動教育,組織學生參加適量的公益勞動。普及程度:學校適齡兒童入學率100%,畢業升學率100%,輟學率為0,留級率為0。

8、教育質量:學校各項教學指標均達中心小學的規定。出色完成任務.二、辦學條件和特色

學校的校園環境建設、德育、科普、英語教學、藝術教育、體育等在創建自己的特色,圍繞素質教育提高教育效果和教育水平。

在2007——2008學年度中,我們取得了許多優秀的成績，也存在一些不足,離創建一流的小學目標還有很大的距離。希望在來年的努力下和上級領導下,我們爭取更好的成績。

文章來自 3 e d u 教育網

第二篇：通信堡小學特殊教育總結

通信堡小學特殊教育總結

21世紀是科學技術飛速發展的世紀，以信息科學和生命科學為代表的科學技術正在不斷發展，取得了一個又一個新的突破。隨著科學技術的不斷發展，社會生產力的水平也在不斷提高，社會各方面的競爭愈加激烈，對就業人員的要求越來越全面，特別是對綜合素質的要求也越來越高，這就使殘疾人這個本來就處于不利地位的弱勢群體面臨著更多嚴峻的挑戰。在學習、生活、就業等方面承受著越來越大的多重壓力。同時我們也看到，科學技術特別是信息技術手段滲透到人們學習、生產、生活各個方面的今天，也為殘疾人借助科學技術成果和信息技術手段開發潛能，彌補生理缺陷提供了從來沒有過的各種可能條件和外在環境。

在這種情況下，學校特殊教育培養殘疾學生的教育思想、思維模式、課程教材內容、教育教學的方式及手段都要有革命性的變化，以適應發展變化了的形式需要。本學期，學校特殊教育在上級有關部門領導的關心和支持下，以特殊教育現代化研究為手段，努力創造條件，認清形勢，扎實工作，不斷實踐、不斷總結，使隨班就讀工作走上了正常軌道。隨班就讀的教育教學質量也有了較大的提高，所有學生能平等地享受學校的教育和教師的關愛。在全體老師的共同努力下，讓殘疾學生和健全學生在同一起跑線上接受教育。

一、健全組織，明確職責

弱智學生的多元化是教育教學面臨的新問題，即使是殘疾孩子也有其閃光的一面，我們的老師都從思想上有了這樣的認識，從人本思

想出發，使每個特殊兒童都可以在學校里受到教育。特殊教育不是殘疾兒童的教育，殘疾兒童在學習過程中所產生的困難正是我們教師改進教學的依據和準則。隨班就讀的任課老師利用各種資料充分認識到只有老師的教育思想、教育觀念轉變過來，才不會因為教這樣的孩子而感到沒有成就感。為此學校健全了特殊教育組織，明確了分工職責。

學校設特教教研組長，全面負責隨班就讀工作的管理，同時協調教導處、班主任、學科老師在教育教學工作上的相互關系。明確職責，以“新理念、精業務、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合；崗位上分，關系上合”為具體要求，用心做好特教事業。學校以提高教師對特教工作意識認識為起點，幫助廣大隨班就讀的任課教師轉變特殊教育觀念，統一認識，本著愛心、奉獻的精神，要求教師在工作中體現想學生所想，急學生所急的工作態度，開展校內外各項教育教學活動，行政會上專門討論有關特殊教育工作，每學期的學校行政會議至少有兩次是涉及隨班就讀工作的。校長全面負責，教導主任具體分管，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體的學校工作計劃中，工作有目標，有計劃，有措施，有督促，有檢查。

二、加強學習，提高認識

只有不斷總結才能不斷進步，教師在教學中的點點滴滴總結起來就是許多經驗之談，特別是代表每位教師最高水平的公開課，更成了老師們展示現代化教育的平臺。微機網絡進課堂，老師們運用信息化教學受益匪淺，成為課堂教學的好幫手。在工作中學習，可以使老師

們不會因為知識的落伍而讓思想落后，制約現代化研究的進度。

同時學校還要求教師不斷加強理論業務知識的學習，努力提高綜合素養。因此，學校要求擔任隨班就讀的任課教師平時要經常看一些報刊雜志上的有關特殊教育的理論文章；每月一次的特殊教研活動，進一步提高了廣大教師的認識，明確了隨班就讀工作的重要性和必要性。全校教師一致認為隨班就讀生應當讓他享受到比一般兒童更為優越的教育權利，并通過不斷的努力，讓他們獲得成功的喜悅。

三、聚焦課堂，提高實效

我們積極營造“嚴謹、務實、民主、寬松”的教研氛圍，教研活動時經常組織隨班任課教師學習特殊教育經驗文章，學習先進的教學理念以及他人的成功經驗，以促進教師的自身發展。平時，結合學校每周組織的聽課、評課活動，積極探討如何做好隨班就讀生課堂教學工作。教師們將特殊教育工作中的實際問題轉化為研究小課題，真正提高了教研質量。教師間交流合作，共同切磋，分享經驗，正打造著隨班就讀任課教師專業發展的團隊文化。

四、優化環境，營造氛圍

隨班就讀學生與其他正常學生一樣，有著心理發展的需求，有著與他人交流并享受友情關愛的需要。教師特別是隨班就讀學生的任課教師，要把隨班就讀學生看在眼里，放在心里，應時刻注意同隨班就讀學生的交往，用真誠的愛去打動和感染他們。學校每一位隨班就讀任課教師都對每一位隨班就讀生常保持微笑，取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；課堂上，常聽到老師們對隨讀生說

“你真好！”、“你真聰明！”、“你進步真快！”、“你一定行的！”、“老師相信你！”等激勵性評價語言。讓隨班就讀學生真切感受到老師的親切，集體大家庭的溫暖。這樣發自他們內心的感激就會形成一種向上的力量，一切膽怯、自卑也會隨之消失，這便是和諧師生關系所帶來的神奇效果！

五、加強管理，提高質效

每個弱智學生都有自己的缺陷，但也有各自的潛能。作為我們老師要以人為本，找準每一個學生的入口點，針對每一個學生的特點實施教育，讓每一個學生在學校的每一天，都會有收獲。為此學校本著有利于學生的發展，有利于教育教學及實事求是的原則，制訂好切實可行的隨班就讀工作計劃。從隨班就讀生安置、教學、教師、管理、考核等方面規范要求，并以此為評估隨班就讀工作的基本依據。在平時課堂教學中，采取以集體教學為主，個別輔導為輔的原則，在集體教學的過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。座位安排上、教學程序上、課堂提問中，練習過程中從隨班就讀生的實際出發，提出針對性要求，進一步提高弱智兒童教學質量，所有輕度隨班就讀生參加教導處統一命題的考試，加20分后算入班級總分。

另外，在課程教學中，對于特殊兒童則注重以學會生活為核心。數學課讓特殊兒童在模擬的超市環境中認識商品，認識價格，學會自己買東西，會計算簡單的購物價格。在這樣的購物環境中，學生學到了許多課堂中無法學到的知識。體育課通過各種游戲及特殊活動、訓練，使學生的活動能力得到鍛煉。美術課、勞技課、音樂課等各種課

程的參與，則扭轉了對特殊兒童重知識輕能力，重學業輕身心發展的不良傾向，特別適合中、重度弱智學生的社會適應能力的培養。將多種內容、教育手段有機結合，從學生的興趣入手，激發學學生參與活動的欲望。我們老師運用現代化的教育教學手段，對學生揚優補缺，全面發展。

總之，21世紀的教育是全新的教育，新一輪基礎教育課程改革，會帶來教育觀念的又一次革命，因此接受教育是每一個適齡兒童的迫切需要。然而就在我們身邊，仍有一群特殊的孩子因為重度殘疾，只能過著“以家為校，以床為伴”的生活，所以對特殊兒童的教育研究不會終止，我們會繼續運用現代化的教學手段，為這些弱智孩子創造一個更加美好的明天！

第三篇：小學目標管理考核工作匯報

衡陽市實驗小學2007年目標管理考核工作匯報

衡陽市實驗小學 劉梁生 2007年12月30日

尊敬的各位領導、專家：

2007年是實驗小學在市教育局的正確領導和大力支持下，緊緊圍繞市局下達的工作指標，謀求學校穩步發展的一年；是實驗小學乘勢而上，喜獲豐收的一年。一年來，在“樹一流名師，創一流名校，育世紀英才，辦人民滿意的教育”奮斗目標激勵下，全校師生員工拼搏進取，圍繞教育教學中心工作，向管理要效益，向細節要質量，學校管理、教育教學、師德建設、教育環境等各方面都取得了突出成績和進步。現將一年來學校開展工作的情況匯報如下：

一、2007年取得的主要成績

1、養成教育再譜新篇：今年我校開展了以“學會做人、學會做事、學會學習”為主題的養成教育系列活動。學校為此專門組織了以“好習慣成就一生”為主題的班主任培訓。兩校大隊部及各班班主任高度重視，一方面通過主題班會、“美在文明，愛在禮儀”書畫、攝影標語設計大賽等活動加強學生的文明行為習慣教育；另一方面，通過設立文明衛生監督崗及文明衛生監督員等措施來加強管理，使得養成教育系列活動做到了主題突出、形式多樣、落實到位，收到了很好的效果。通過這次活動，學生養成了良好的文明行為習慣，學校面貌煥然一新。由于這次活動主題新穎、成效顯著，受到了市委宣傳部的高度重視，并作為養成教育的典型上報到省、中央宣傳部。

2、素質教育碩果累累：今年，我校有 多位學生參加市級以上競賽獲獎并在各級刊物上發表作品。其中，我校的劉嘉麟等五位同學參加省管弦樂演奏比賽獲得金獎，夏浩暄同學演出的小品《迷彩爸爸》在市文藝調演中榮獲一等獎。今年上期，我校向省屬重點中學輸送了300多名優秀畢業生，其中推薦進入船山與成章就讀的學生有75名，有62名同學在成章中學的半期考試中進入前600名，居全市之首。

3、學生活動豐富多彩：為活躍校園文化，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操，我校開展了豐富多彩的學生活動：“校園歡歌”、“詩歌朗誦”、“慶六一游藝會”、“標語設計大賽”、“秋季學生運動會”等活動深受孩子們的喜歡、家長們的歡迎。校“娃娃研究院”、“管樂團”繼續堅持訓練，提升學生的素質；除此之外，學校還花大力氣建設了鼓號隊，為學生能力的培養開拓了新的平臺。

4、教育科研成效顯著：學校堅持以課程改革為契機，以課題研究為主線，以課堂為載體，以學生為中心的科研模式，取得了可喜成績。我校主持研究的“十五”國家級重點規劃課題《專題網站建設“蛇”的建設與應用研究》順利通過專家組的驗收結題，并榮獲市級科研成果一等獎；省級立項課題“小學教師研訓一體化模式研究”取得階段性研究成果，并準備迎接省專家組的中期評估檢查；李罡、胡雁峰等10位教師在省級教學競賽中獲得一等獎，陳敏、呂華艷等20余教師在市級各項比賽中獲得一等獎；有40多篇論文獲獎與發表，在此基礎上，學校整理了歷年來教師在省級以上刊物上發表的論文，編寫了《衡陽市實驗小學教師論文集》；組織骨干教師開發了德育校本教材；劉梁生同志被評為省級信息技術先進個人，封期賢老師被評為市級信息技術先進個人。

5、安全教育措施得力：把安全管理作為重點，通過建立安全周報制度、班級安全日記，組織安全講座等措施來加強學校安全工作，實現了學年重大安全事故零記錄；進一步完善落實食堂內部管理制度，建立了專人定期檢查制度，并積累了相關資料，使我校食堂的管理進一步規范。在學校食堂衛生量化分級管理評估中受到了區衛生監督所和上級領導肯定與好評，被評為三星級示范食堂。

6、創建活動屢獲好評：順利通過了國家普九驗收檢查、省“兩督”教育檢查、省“教育執法”檢查，并贏得了省市級領導的一致好評；在迎省城市衛生大檢查活動中，我校取得了第一名的好成績；經過一年的扎實工作，順利通過了 “市三星級文明單位”的檢查驗收；“語言文字示范校”的創建工作已圓滿完成并接受了專家組的考核，得到了專家組的高度評價，正在接受進一步的評估。

二、2007年學校工作的亮點

1、不斷加強班子建設，塑造堅強有力的領導群體

今年我校的領導集體進行了重大調整。梁小平同志調往其他單位工作，陽文新同志提拔為后勤副校長。新班子組建以來，我們團結一致、開拓進取，帶領全校教職工為學校的再度輝煌奮力拼搏。經過一個學期的協作、磨合，我校領導班子已經成為團結、開拓、創新、廉潔的戰斗群體。為了優化這支隊伍，在學習上，我們堅持每月一次的政治學習、業務學習，堅持一月一次的工作反思，以提高領導干部的政策、理論水平和工作能力；在工作分配上，我們根據班子成員的特點、優勢、愛好做到了用人所好，用人所長；在工作過程中，我們做到了既有分工又有合作，大大增強了領導班子的凝聚力和戰斗力；在業績上，我們建立了干部考評制度，由校長、書記牽頭，按照工作目標，分層考核，確保了各項工作的落實；在業務上，打破身份制，每個領導干部的教育教學都要接受老師的考核，營造了一個集體決策，充滿人文的民主氛圍。

2、以課題研究為推動，立足校本，優化教師隊伍建設。

名師造就名生，名師托起名校，名校培育名師。優秀的教師隊伍是學校追求“高質量、有特色、創品牌”的根本保證。基于這一點，我校緊緊圍繞省級課題《小學教師“研訓一體化”模式研究》優化教師隊伍建設。

（1）繼續推行適合我校教師現狀的教師培訓制度。我們根據教師的實際情況，對不同層次的教師提出不同的要求。一方面，根據上級主管部門的安排，派出教師參加相應的專業技能培訓；另一方面，由課題組根據我校教師的實際情況，分層次、分學科定時進行專項培訓。（內容有：學科素養論壇、信息技術在學科教學中的應用、書寫技能培訓、青年教師專題演講、班主任工作等。培訓時間：每周二下午分組進行培訓）。同時，在教師中開展“共同閱讀、共同成長”活動，要求教師必須訂閱一份與本專業有關的刊物，真正做到了教師培訓全員化。

（2）以課題研究為載體，開展多樣化、多元化的教育教學研討，以此來促進教師的專業成長。具體做法有：

競賽驅動模式：一年多來，我們積極派送教師參加各級各類教學比賽，以此為契機，借助骨干教師及校外專家的力量，促進教師教學能力的快速提高。同時，在教研室、教導處的配合下，組織開展定期性校本競賽——教師風采五個一活動（寫一篇教案，說一堂課，上一堂課，評一堂課，寫一則隨筆），驅動教師的專業發展。

主題教學研討模式：由課題組通過問卷調查的形式向老師們征集教學中遇到的難點問題，確定研究的主題。然后，根據相應的主題組織同年級、同學科的教師進行課堂教學。接著，組織全校同學科教師就課堂觀摩進行主題研討。最后，再聘請專家進行專業引領。這樣的主題研討，我們開展了很多次，主題如下：

低年級閱讀教學、識字教學、拼音教學研討 中年級作文入門教學研討 五年級新教材閱讀教學研討

互助會診模式：開展了“師徒結對”及“微格會診”活動。前者主要是發揮學校骨干教師的傳幫帶作用，與待發展教師結成一對一的師徒關系，幫助青年教師快速成長。后者則把層次相同或相近的教師分為一個會診小組，定期開展有針對性的探究活動，通過交流及嘗試性實踐獲得直接經驗。

由于思路明確，措施得力，教師素質明顯提高，教師的專業水平得到進一步發展。

3、關愛學生，創設平臺，促進學生全面發展。

小學教育的主要任務是教育和幫助學生養成良好的習慣，提升一種精神，培養廣泛興趣與愛好。根據學生好動、好玩的天性，我們按照學生成長規律，盡可能創設機會，讓學生多實踐、多創造，讓學生在實踐中學習，在活動中成長。因此，我們在教育教學中進行了新的嘗試：一是德育工作活動化。除了前面提到的養成教育系列活動外，我們還開展了“清明祭掃烈士墓”、“文明禮儀書畫、攝影作品大賽”、“助學捐款”、“重陽節敬老愛老活動”等系列活動，讓學生在實踐中受到教育。二是學生活動大眾化。我們變過去“少而精”的做法為全員參與，關注每一個學生的發展，讓每一個學生都有鍛煉的機會。三是開展學生社團活動。為了培養學生的特長，每周二、周四的下午，學校開展學生社團活動，內容有管弦樂、鼓號隊、圍棋。這樣一來，學生的個性得到了張揚，他們不再感到學習枯燥乏味，而是對學習產生了濃厚的興趣，養成了良好的學習習慣，學生素質得到了全面發展。

4、著眼未來，以信息化建設提升辦學品位。

信息網絡教育是現代教育發展的一個方向，也是提升學校辦學品位的一個重要的內容。歷年來，我校已投入巨資建設校園教學、辦公網絡，并被評為湖南省信息技術示范學校。但學校并沒有就此止步，今年我們又確定了創建國家級信息技術示范學校的目標，并付諸了行動。學校于今年下半年新裝了7套多媒體教學系統，使童星教學樓的每一間教室都具備了多媒體教學的功能；建設了校園電子圖書館及學校資源庫，實現了校內資源最大程度的共享；加強了教師的信息技術培訓，提高了教師的資源處理、課件制作能力，使課堂教學變得更高效；采購財務管理、人事管理軟件，實現了學校管理的信息化、網絡化。通過這樣一些措施，加快了現代教育技術的步伐，大大提升了學校的辦學品位。

5、圍繞創建活動，各項工作有序推進。

本，我校開展了“創三星級文明單位”、“創規范使用漢語言文字示范性學校”的雙創活動。一般說來，這樣的創建活動會對學校的教育教學工作帶來一些不便，但我校卻以此為契機，緊緊圍繞兩項創建活動開展工作。

在三星級文明單位創建的過程中，我們把創建活動與教師的師德教育及學生的文明禮儀教育結合起來，在老師當中開展“愛崗敬業，當文明教師”活動，在學生當中開展“文明禮儀標兵”評選活動。通過這兩項活動引導師生以自己的行動開展文明創建，形成了一種良好的氛圍。在這種氛圍的影響下，師生們的積極性得到了提高，一學期來，我校教師的各項常規工作均能及時、優質完成，學校布置的工作得到了很好的落實，學生的文明禮儀也得到了很好的培養，亂丟、亂扔、亂買零食等不良現象漸漸消失。并且，為了營造良好的環境，學校還加強了衛生管理工作及校園環境整治工作，使得校園變得更整潔、美觀。

借助創建語言文字示范校的契機，我們開展了低年級拼音、識字主題教學研討，有效地解決了教師教學中的難題，提高了教師的教育教學水平。同時在學生當中開展了“親近母語，我愛誦讀”系列活動及“啄木鳥”、查字典比賽活動，在提高了學生規范使用語言文字的能力的同時也活躍了校園文化，營造了書香校園。

這樣，在創建工作平穩推進的同時，學校的教育教學、衛生管理、環境整治、學生活動、文化建設等方面的工作也有條不紊地開展，并取得很好的效果，形成了鮮明的特色。

三、反思與總結

反思一年來的工作，我們確實取得了許多的成績；面對現實，卻實實在在存在許多急需解決的問題：一是教師隊伍的專業水平需進一步提升。我校是一所實驗性學校，要突出其實驗性、示范性必要擁有一支高素質的教師隊伍，而我校的教師隊伍當中，青年教師占了很大一部分，盡管通過幾年的培訓，已經有了很大的進步，但專業水平還需進一步提升，才能擔此重任。二是隨著現代信息技術的飛速發展，學校的信息技術裝備已逐步被淘汰，而隨著童星的停辦，現代技術教育經費將無法保障。三是童星學校的停辦使得學校的發展前景變得不太明朗，并在一定程度上打擊了老師的工作積極性。謀求學校發展的新路子，喚起教師的工作熱情也變得刻不容緩。

總之，一年以來，我們取得了較好的成績，也還存在著一些不足。在今后的工作中，我們將采取有力措施，加大工作力度，以與時俱進，開拓創新，干事創業，務實高效的精神狀態，努力實現在新學期發展有新思路，改革有新突破，工作有新舉措，達到進一步全面提高教育教學質量的奮斗目標。

第四篇：后堡小學陽光體育活動工作匯報

陽光體育 唱響童年

——后堡小學 馮元忠

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！

時值隆冬，寒意襲來，我們卻倍感溫暖，因為我們又一次相聚在教育盛會，非常榮幸能與大家交流我校在陽光體育活動中不太成熟的做法，敬請各位領導，各位同仁批評指正。

一、提高認識，營造氛圍

在開展陽光體育的活動中，我們首先組織學習，提高認識。深刻貫徹“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念，使廣大師生體會到：擁有健康才能擁有明天，熱愛鍛煉就是熱愛生命。其次加強宣傳，營造氛圍。在教科局、中心校的統一部署下，我們充分利用宣傳欄、國旗下講話、手抄報、黑板報等形式加強陽光體育活動的宣傳，鼓勵學生走出教室、走進陽光、走向操場、走入大自然，積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育運動。本著“把健康還給學生，把快樂還給學生”的原則，開展了豐富多彩的陽光體育大課間活動。

二、加強領導，緊密協作

學校成立了以校長為組長，各班老師、體育老師為主要成員的“陽光體育活動領導小組”，完善并制定有關制度、方案及陽光體育一小時活動安排表，形成了“學校統一領導、各班老師積極配合、體育教師具體實施”的工作格局，保證陽光體育活動的順利進行。

三、精心組織，有序開展

我校陽光體育活動的主題是：“運動我身體、快樂我身心”。具體要求是：人人有項目、班班有特色、天天有活動、周周有主題、學校有評賽。主要開展了如下活動:

（一）上好體育課

在農村學校，體育課常被列為不受重視的“小三門”之一，為改變這一現象，我校教導處不定時聽課、巡課，嚴禁教師擠占、挪用體育課，保證所有學生都能正常參加體育活動。同時，充分利用上級配備的文體器材，鼓勵學生自備器材，讓學生在體育課堂上初步掌握一些運動的基本技巧。要求體育課做到有目標，有落實，有活力，有競爭，有展示，有考核。

（二）落實“早操”“課間操”“眼保健操”

每天清晨，伴著激情昂揚的運動員進行曲，我校師生來到操場，沐浴清新的晨風，踏著鏗鏘的旋律，喊著嘹亮的口號，迎來了新一輪的朝陽，這一天，所有的師生將會是精神飽滿，體力充沛。列隊跑步與花樣跑步相結合的方法，讓這一單調的體育運動也變得趣味叢生，既健體又益智，孩子們也因此愛上了跑步。同時，我校充分利用課間操和眼保健操的契機，增強學生體育鍛煉和保護視力的意識，讓學生科學用眼，勞逸結合，達到了有效預防近視的效果。

（三）用好大課間

我校大課間活動采用合操和分組活動相結合的形式，每天活動時間一到，各班師生整齊有序地進入操場指定場地。《最炫民族風》音樂響起，全校師生精神抖擻地舞動著、快樂著，是學校每天一道亮麗的風景線。集體舞結束后，各年級學生來到自己的活動區域，八仙過海各顯其能：一年級的沙包，二年級的壘球，三年級的足球一材多用，既訓練了孩子們的協調能力，培養了孩子們的合作意識，又奠定了一定的運動技能；跳方格、跳皮筋、跳繩的游戲雖然古老，孩子們卻跳出了花樣，跳出了創意；鐵環繞著瓶子滾動，彩色的毽子上下飛舞，呼啦圈在孩子們的身上旋轉自如。校園里到處洋溢著熱情的歡笑。其中，六年級的竹竿舞更成為大課間中的靚麗一景。他們和諧的節奏，優美的舞姿令人流連忘返。全校老師群策群力按照學生年齡特點為他們安排的這一系列活動深受孩子們的喜愛。活動中，老師們有的為學生搖繩，有的加入到跳繩的隊伍中去，有的在做活動指揮。活潑、動人的場面經常吸引校門前過往行人駐足觀看。

（四）創學校特色

喬家灣是歷史悠久的文化之鄉，鼓樂文化源遠流長，為傳承這一鄉村文化，豐富師生的校園文化生活，培養學生熱愛家鄉，熱愛民間藝術的情懷，讓學生強健體魄，快樂成長，我校結合實際，打造以威風鑼鼓、歡慶腰鼓為特色的校園文化，每逢各種節日，大型活動時，校園里鏗鏘的鑼鼓打起來，紅紅的綢帶飄起來，歡樂的節拍動起來。盡展我校學生積極向上、意氣風發的精神風貌，真正實現了“體育藝術2+1”。另外，我校的鑼鼓隊和腰鼓隊還經常參加縣、鄉組織的各種文藝匯演，并多次獲獎。

（五）多元開發，培養興趣

結合寄宿制學校學生在校時間長的特點，我校特在晚飯后安排了自主活動，除周日晚上觀看愛國影片外，其余時間都由各班老師自行安排，象棋、跳棋、五子棋，同學們在棋類世界中快樂地遨游，拼圖、手工、橡皮泥，在孩子們的手中變化出不同的花樣。在活動中，學生們不僅掌握了一技之長，還開發了智力，享受到樂趣。

四、強化落實，確保安全

為了使陽光體育活動扎實開展，有效推進，我們把活動開展情況納入了學校常規檢查之中，對各班學生的活動進行評估檢查，一方面督查班主任、輔導員在崗履職情況，確保活動有組織、有秩序、有成效，另一方面及時發現特色亮點及存在問題，推廣經驗，查漏補缺，確保活動健康有序開展。自陽光體育活動開展以來，在后堡小學的校園內，摔跤打滾的少了，團結互助的多了；追跑打鬧的少了，文明有禮的多了；踩踏草坪的少了，愛護公物的多了；陽光體育活動的開展，為我校帶來勃勃生機。

“體育使校園充滿活力，校園因體育煥發生機！” 總之，我校通過陽光體育活動的開展，使學生充分認識到加強體育鍛煉的重要性，有效調動了學生活動的積極性，使學生主動走出教室，走向大自然，走到陽光下，展現自己的活力。我們深知：我校陽光體育工作正處于起步階段，離上級的要求和孩子們的需求還相差甚遠。今后，我們將進一步細化工作環節，充分發揮學生各自特長，培養團體協作意識，讓學生追求健康，感受運動的快樂，形成全校師生參與陽光體育的良好風氣，達到鍛煉身體，增強體質的目的，有力地促進我校文體工作健康發展。謝謝大家！

第五篇：高家堡小學安全目標管理考核制度

高家堡小學安全目標管理考核制度

總則：為貫徹執行上級主管部門有關加強學校安全工作的指示精神，我校決定進一步規范、強化校內安全管理措施，等制定安全目標管理考核制度，請各部門認真做到安全工作管理到人，責任到人，確保教育教學活動的順利開展。

一、集會安全目標管理考核制度

責任人：集會組織者及有關人員

1、全校集會，班主任必須到場指揮學生。各教學區的過道要安排專人監控，禁止學生上、下樓梯追逐、打鬧。散會后大會主持人要對學生有秩序的進行疏導。

2、學校召開運動會必須有安全防范措施，班主任到場管理好本班學生，保衛人員負責整個會場的安全保衛工作。運動會期間學校校醫不得離開會場。

3、逢雙休日組織校內活動，由組織者書面通知家長。集會期間有關人員要組織好學生，做好學生安全保衛工作。

4、重大集會前，學校領導要組織安全保衛人員對會場進行全面安全檢查，發現安全隱患要及時整改。

二、值班安全目標管理考核制度

責任人：值班人員

1、節假日學校安排值班，值班人員必須提前十分鐘到崗。中途不得離崗。

2、晚自習期間，學校保衛人員要對整個校園進行巡視，行 1

政領導要巡視課堂。

3、值班結束后，值班人員督促門衛鎖好大門，并檢查各辦公室門窗以及水電設施是否處于關閉狀態。

三、學生人身、交通安全目標管理考核制度

責任人：有關人員

1、學生入校后到放學期間，學校門衛要管理好校門，學生不得無故出校門。

2、任何單位、個人到校找學生都要經過學校政工處、保衛科批準，并由政工處派人到教室通知。如有事必須請假離校的，由學生寫好請假條給班主任簽字后交給門衛方可離校。

3、任何機動車輛禁止進入校園，如工作需要進入校園的機動車輛要由門衛提醒司機慢行，并指揮車輛安全行駛。

4、任何人不得在校內學習駕駛機動車輛。

5、全體教職工都有義務保護學生的人身安全，如遇學生遭受外來人員侵害視而不見者，學校將給予嚴厲處分。

6、學校提倡全體師生見義勇為。

四、學生自行車停放安全目標管理考核制度

責任人：車輛管理人員

1、學生自行車進校后要服從管理人員的統一指揮，擺放整齊，并遵守停入時間。

2、學校要安排專人對學生自行車進行管理，負責學生自行車的安全。

3、如有事必需中途離校的學生，在取自行車時一定要有班主任的批條。

4、任何學生不得在校內騎自行車。

五、大掃除安全目標管理考核制度

責任人：德育處、班主任及有關人員

1、大掃除前班主任要對學生進行安全教育，禁止學生攀爬二樓以上的窗子打掃衛生。不準學生用濕抹布擦電器或電器開頭。

2、實驗室的實驗員要在大掃除之前把實驗室的危險品存放好，并在打掃結束后檢查危險品是否完好。

六、防火防盜安全目標管理考核制度

責任人：保衛科、總務處在關人員

1、學校保衛人員、電工要定期檢查學校辦公室、學生宿舍、教室的電路，發現隱患及時整改。

2、學校總務處領導、保衛人員要經常檢查學校的防火設施是否處于正常狀態。

3、學校任何人都有義務對進入學校的陌生人進行盤問，發現可疑情況要及時向學校有關領導報告。

4、各辦公室教師放學后要檢查辦公室門窗是否關好，貴重辦公用品及其他物品是否安全存放，如發生被盜事件由辦公室負責人負責。

5、節假日或放學后時間學校保衛科值班人員要檢查學校教

室、宿舍、語音室、打印室、電腦室、實驗室等部室的門窗是否關好。

七、外出活動安全目標管理考核制度

責任人：活動組織者及有關人員

如學校各班級、年級組、各教研組、各處室自行組織學生外出活動的，要由本次活動的負責人向學校領導提出書面申請，并寫明活動主要負責人、參加活動教師名單、學生名單、活動的安全防范措施，經學校領導開會研究同意方可進行，并把活動內容書面通知家長。活動期間所有參加活動的教師要不斷對學生進行安全教育，并積極配合組織者對整個活動進行有效監控。

八、體育課、課間操安全目標管理考核制度

責任人：體育教師

1、學生上體育課必須穿運動裝、運動鞋。

2、體育教師要組織好課教學，不得中途離開課堂。

3、如上到有一定危險的體育教材如跳馬、單雙杠、鉛球、跳高等時，教師要在教學場地對學生進行保護與幫助，并安排學生干部協助。如因教師組織課堂不力而造成學生傷害事故的，由任課體育教師負完全責任。

4、學校在組織學生做課間操時，一定要安排專人管理，集隊速度不宜要求過快，禁止學生在樓梯、過道及校園內互相追逐打鬧。

九、實驗室安全目標管理考核制度

責任人：任課教師、實驗員

1、上化學課的教師和實驗員要對學生進行安全教育禁止學生接觸有毒的危險品。詳細記錄有毒試劑藥品的名稱、數量，使用消耗情況，限量發放，準確登記，用剩要全部上交，實驗器材、藥品不能放在辦公室。

2、實驗產生的有毒或腐蝕性廢物、污水要按環保部門的規定處理，嚴禁隨地倒放。

3、上物理實驗課的教師和實驗員要對學生進行安全教育，實驗前要檢查所有的電路以及開關，接頭是否上于良好狀態。

十、課堂安全目標管理考核制度

責任人：任課教師

1、任何教師、班主任不得隨意把學生驅逐出教室或校門，如有違反，學校將給予紀律處分。如由于驅逐學生而造成學生意外事故的，由當事人負完全責任。

2、任何教師、班主任不得體罰學生，如有違反學校將給予紀律處分，如由于體罰學生而造成學生意外事故的，由當事人負完全責任。

3、上課期間，教師要負責保護學生的人身安全。如有違反規定導致學生發生意外事故的，由該教師負主要責任。

十一、學校安全教育制度

責任人：德育處、保衛科長、班主任

1、學校政工處、保衛科要經常通過集會的形式對學生進行

安全教育，并和班主任簽訂安全管理目標責任書。

2、班主任要經常對學生進行安全常識教育，班主任必須有安全記事本，每次安全教育都要有記錄，學校政工處要隨時檢查。

3、全體教職工都有義務對學生進行安全教育，發現學生有危險行為要及時制止并通知班主任、政工處進行教育。

以上制度，希望同志們嚴格遵守，如有違反，學校將視情節輕重給予相應的經濟處罰和行政處分，情節嚴重者將交由上級有關部門處理。

高家堡小學

二○一三年二月