第一篇：通信堡小學特殊教育工作自評報告

通信堡小學特殊教育工作自評報告

2010年，通信堡小學以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞中心校總體工作目標和工作要求，全力支持、參與做好特殊教育工作，大力推進隨班就讀工作，學校智力殘疾等特殊兒童少年義務教育入學率一直保持在較高水平。本年度，我校在特殊教育工作方面主要做了以下幾方面的工作，現簡要自評如下：

一、健全機構，明確職責

我校的特教工作由校長親自掛帥主管，教導主任具體分管，下設特教工作領導小組。本年度特教工作領導小組成員名單如下：

組長：柴科禮

副組長：姚志高

成員：趙玉璽李桂芳徐運霞李柏年

蔡芳張寧王秀珍朱發財

二、常規工作常抓不懈

1、年度特教工作計劃、總結的制定完善，落實到位。

學校每學期期初都由教導處制定詳細的特教工作計劃，并按計劃嚴格落實實施，既定活動認真開展，每學期期末也會對一學期的特教工作做出總結，反思改進。

2、加強對學校特殊學生的學籍管理

我校現有特殊兒童6名，分布在學校5個班級中，我們平時都按上級主管部門的要求做好對特殊學生的學籍管理以及特殊學生的登記工作。并為每位特殊學生建立了個人小檔案，檔案中包括隨班就讀生的登記表、每學期的成績記載與品德評語、教師對其家訪的記錄和個別輔導記錄等資料，建立這個檔案的目的是為了方便對這些特殊學生的跟蹤調查與查詢，及時地發現與鼓勵他們的進步。同時我們還注意做好特教工作各方面的資料積累。

三、踏踏實實開展教學過程管理

1、課堂教學

（1）組織特殊教育教師學習“ ‘隨班就讀’課堂教學常規要求”，以教學常規來規范教師平時的教學，要求教師充分利用40分鐘課堂教學時間去幫助特殊學生，充分發揮課堂教學這一學校實施素質教育的主陣地的作用，切實提高特殊學生各方面的素質，使我校的特殊教育質量更上一層樓。

（2）為了開發特殊學生的智力，并訓練他們各方面的基本功，我們要求每位任課教師必須在備課時從特殊學生的實際出發，針對他們的特殊需要，減少教學內容，降低教學要求。課堂的教學設計中要體現對這部分孩子的指導，與普通學生一樣平等對待他們，不允許對他們進行體罰和變相體罰，因材施教。對特殊學生的作業本、試卷，我們規定任課教師一定要認真批改，并盡可能面批，及時輔導訂正，并利用課余時間針對薄弱對他們作個別輔導，每周至少1次，并記好輔導記錄，使他們學到一定的科學文化知識。力爭使這些學生學有所得，學業有進步。

2、個別化教育計劃的制定與實施。

我校對特殊學生實施因人而異的教育，提供適應特殊學習需要的教育，為每位特殊學生制定個別化教學計劃。

近年來，回歸主流、一體化教育成為特殊教育的發展趨勢。特殊兒童在普通班上課，教師勢必在教學過程中要顧及到這種差異，個別化教學是針對差異的最好的方法，順應了特教回歸主流的趨勢。我校要求特殊教育教師為每位特殊學生制定個別化教學計劃，要求老師認真研究殘疾學生的身心特點和認知規律，根據殘疾學生的個體差異，制定并認真執行個別化教學計劃。在實施個別化教學的過程中，注重教育評估的科學性和多樣性，以調動學生學習的積極性、保護學生的自尊心、激勵學生的自信心。根據評估結果，及時調整教學內容，真正使每位隨班就讀學生得到有針對性教育，使每一個學生都得到應有的發展。

3、送教上門工作。

我校繼續對一名身體嚴重殘疾的適齡兒童，選派了責任心強的老

師對他進行每月一次的送教上門活動。我們為這名學生建立了學籍卡，老師們在平時給他送去小禮物，教他簡單的生活自理以及一些簡單易學的知識，讓他也感受到學校的溫暖與社會的關愛。

4、其他。

（1）在生活上，格外關心特殊學生。我校為每位特殊學生找一位幫困聯系老師，使每一位特殊學生得到切實的關心與幫助。

（2）我校定期積極開展特教教研組活動，組織教師學習特殊教育的理念，探討對特殊學生的教育方法。在教研活動上，我們學習特殊教育的基本常識，輔導教師撰寫個別化教學計劃，進行個案分析，闡述教學觀點，活動開展得有聲有色。教研組還確立了一個課題進行科學研究，力爭在課題研究的推動下使我校的特殊教育水平再上一個新的臺階。

（3）加強對特殊學生的心理健康教育、美育、體育工作，提高學生的自我保護意識和自我防范能力，促進殘疾學生身心的健康發展。從有利于殘疾學生身心健康發展的目的出發，開展多種形式的活動。鼓勵支持特殊學生盡一切努力參加學校、班級組織的各項活動，如素質教育活動和社會實踐考察活動，使殘疾學生在鍛煉身體的同時，磨練意志。另外，我們還了解這些學生的興趣愛好，盡量創造機會，活躍他們的身心，發展他們的個性，堅定這些學生對學習和生活的信心。

（4）我校要求教師對特殊學生進行家訪，將特殊學生的表現及時反饋給家長，爭取家長的支持與配合，使特殊學生得到最大限度的發展，家校結合，共同搞好特殊教育工作。

四、活動積極參與：

我校積極參與各級各類關于特殊教育工作的活動，如特教會議、教研活動、助殘活動、各類競賽等。

五、學校特殊教育工作的特色：

1、建章立制，規范特殊教育工作。

我校制定了通信堡小學特殊教育工作制度，制度中對任課教師對

特殊學生的日常教育教學工作作出了一系列規定，如：班主任老師必須對自己班級的隨班就讀生每學期至少家訪一次；任課老師必須要認真及時批改特殊學生的作業本、試卷；語數英教師必須對特殊學生作個別輔導，每周至少2次等等。我校要求學校每位特殊教師都必須嚴格按照這個工作制度開展對特殊學生的教育教學工作，平時工作都有詳細記錄。

有了規章制度，任課教師在日常的教育教學工作中不會再只顧普通學生而不顧特殊學生了，那些有特殊教育需要的少年兒童也能學到一定的科學文化知識并掌握基本的生活、勞動技能，為他們今后的工作和生活奠定基礎。

2、設立特教教研組，并定期開展教研活動，有助于提高特教教師對特教工作的認識，組織學習特教的教學理念，探討對特殊學生的教育方法。通過教研活動，促進學校的特教工作水平的提高。

3、科研引領，以研促教。

當前，在全方位推進素質教育的同時，人們對特殊兒童的教育越來越重視。如何更好地讓特殊教育的“支流”回歸到普通教育的“主流”中，從而縮小隨班就讀兒童與健全兒童的差距？那就要加強科研力度，研究出行之有效的方法，并付諸于實施，使特殊學生回歸主流不再成為空談。我們力爭在科研的引領指導下，使我校的特殊教育工作水平再上一個新臺階。

六、不足與對策

在看到成績的同時，我們還要清楚地看到我校特殊教育工作中存在的困難和問題，堅持把發展特殊教育列入重要議事日程，進一步加大工作力度，切實保障殘疾兒童少年接受教育的權利。不斷提高殘疾兒童少年入學率。

以上是本年度我校的特教工作自評報告，不足之處有待今后工作中改進。

第二篇：教育工作自評報告

我校按照區教育局和開發區教育總支的安排，開始在全校范圍內深入開展了教育管理年系列活動，認真貫徹落實市、區教育局關于開展2010年“教育管理年”活動的指示精神，強化學校管理，規范辦學行為，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量和管理水平。

近一年來，我校各項工作按照預期目標進行，富有成效，教育管理年活動極大地規范了我校教育教學行為、入學招生行為、收費行為、師德行為，學校管理水平更上了一個新臺階，師風學風進一步優化，校容校貌明顯改善。按照上級要求，我校對照2010年教育管理年自查自評標準，深入細致地開展自查自評活動，梳理教育管理年活動各個環節，查找問題，分析原因，科學評價。

一、自查過程與結果

1、組建自查自評領導小組。我校十分重視教育管理年活動的自查自評工作。根據區教育局和開發區教育總支的要求，我校于2010年3月成立了由鄧立志校長為組長、各職能部門負責人及教師代表為成員的“教育管理年活動自查自評領導小組”，并由張傳東同志為具體責任人，全面負責自查自評工作。自查自評小組在鄧校長的領導下，認真學習了有關教育管理年活動自查自評的文件精神，掌握評估要求。在2010年11月，按照工作日程表的安排，我校開展自查整改活動。

2、教師自評。全體教師對照“四個規范”的要求進行自查，深入分析自身存在的問題，細致剖析自身的不足，并撰寫自查報告。

3、中層干部自評。學校中層干部對自己所主管的工作進行反思，查漏補缺，發現問題立即上交學校行政會，商討解決問題的辦法，改進工作作風，提高辦事效率。

4、開展民主懇談，廣泛征求意見。我校組織召開民主懇談會，邀請教師代表、學生代表參加會議，面對面征求意見，虛心聽取他們對學校工作的意見和建議，對于征求到的意見要進行認真匯總梳理。查找學校在建立健全配套制度、教育教學管理、“四個規范”等方面存在的突出問題。

5、整體工作自查剖析。學校整體工作中查找問題，對照教育管理年的工作目標和工作內容，全面、客觀地分析現狀，自查自糾，同時建立健全規章制度、管理規范和工作程序，完善提高。

6、開展交心談心活動。在第三階段的整改活動中，我校開展了校長與中層管理人員、教師交心談心活動，從不同的角度，概括總結教育教學過程中發現的閃光點，充分肯定工作的實績，并對照教育相關的方針政策、教育規范化管理有關規定，深入淺出地剖析了存在的問題，實事求是地提出整改意見和工作措施，圍繞“四個規范”的要求進行整改;

7、開展第三方評議工作。2010年10月，我校召開了第三方評議小組會議，請學生、家長、社會各界人士對學校辦學行為進行了評議。

在《2010教育管理年黃陂區中小學“四個規范”10個問題落實自查自評記分表》的具體評估中，我校13個班得分均在90分以上;《2010教育管理年黃陂區中小學“四個規范”10個問題落實自查自糾實得分統計表》的評估中，我校綜合得分93.6分。

自查自評的目的在于不斷提升學校的管理水平，規范學校各項工作。從認識和實踐中尋找差距與不足，落實各項整改措施，促進教育教學科學化、規范化。

以自評促整改，以整改促提高。通過自查自評整改活動，我校的規章制度更趨完善，崗位職責更加明確，進一步理順了各科室工作關系，充分發揮我校教師在民主管理學校中的作用，增強了主人翁意識，提高了學校領導、中層干部及骨干教師的業務水平、管理能力。

二、經驗和做法

教育管理年活動重在落實，重在成效，重在變化，為此我校嚴格管理，細致部署，層層抓落實，全面提高了我校中層干部、教師的教育政策水平、教育行政能力、教育教學管理能力，提升了教師內在的綜合素質，增強了法律意識和依法執教的觀念，端正了辦學思想，樹立了正確的教育觀和質量觀。出現了學校領導與教師凝心聚力抓管理，一心一意促規范，為創教育規范管理合格、優良學校而努力工作的良好局面。

1、依法治教，規范辦學。我校認真貫徹執行“四個規范”的要求，依法治教，無亂收費、班額超編和辦重點班現象，辦學行為趨向規范化、法制化。我校課程體系在課程改革中逐步完善，課程設置及開齊開足情況符合要求，減負文件精神得到落實，陽光體育行動蓬勃開展。適齡兒童就近免試入學原則得到了落實，教育教學行為規范，師德師風優良。

2、狠抓常規，提升素質。我校始終堅持科學發展觀統領教育教學工作，始終堅持把教學規范管理作為整個管理的核心環節來抓，以教學為中心的地位進一步得到鞏固，教學常規管理工作步上制度化、科學化、規范化的軌道。建立了教學評估、質量檢測與分析的有效機制，出臺了學校教學管理系列制度、教師績效管理評估制度。通過教育教學科學研究與課堂教學實踐活動，以課題研究、論文評比、案例評析、師徒結對、集體備課、教學觀摩、說課試課、聽課評課等形式進行“校本教研”活動，使學校的教育教學常規真正落實到位，學校的教育科研水平在不斷提升，教師隊伍建設得到了加強。

3、搭建平臺，開拓提高教師綜合素質的渠道。我校開展教師論文評比、優質課評比、演講比賽、教師綜合技能比賽等活動，既豐富教師的業余生活，又提高教師的業務水平和綜合素質。

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第三篇：小學藝術教育工作自評報告

小學藝術教育工作自評報告

近年來，我校堅持美的教育理念為指導，全力打造藝術教育特色學校，深入推進藝術教育課程改革，熟悉并能夠很好地貫徹有關藝術教育的法規政策。能夠很好地處理藝術教育與學校其它各項工作的關系，藝術教育在揚長理念指導下取得初步成效。

一、課程的開設：

我校嚴格執行課程計劃，開足開齊藝術課程。音樂、美術開課率為100%。提倡非藝術學科的教師能夠將藝術教育滲透在學科教學中，通過欣賞、表演等各種形式豐富課堂教學，提高學生藝術修養。學校通過藝術教學培養學生的藝術興趣，開闊學生的文化藝術視野，提高藝術修養，陶冶情操，形成熱愛藝術的情感意向以及基本的音樂、美術能力和審美能力，促進全面發展。

為了滿足學生藝術興趣和愛好，結合我校藝術教師的專長，近幾年來，自主開發了具有綜合性、實踐性、開放性的校本藝術課程，開設書法、繪畫、合聲、京戲、手工坊、腰鼓、象棋、舞蹈等校本藝術課程。按學生的實際水平自編教材、定時間、定地點、定專業輔導老師，有計劃、有秩序的開展校本藝術課程。

二、活動開展：

我校堅持突出育人宗旨，面向全體學生，開展健康向上、符合青少年身心特點的藝術活動，能結合重大節日慶典活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。學生參與率達100%，學校政教處牽頭，每年舉行一次校園藝術科技文化節，活動中，星光舞臺、科技制作比賽，操場馬路畫、給學生提供了揚我特長的機會。每個學生都能夠不同程度進行自我展示，提升自信，揚師生藝術特長。藝術節每年都有不同活動主題，每次活動前都會由校藝術領導小組反復商討活動計劃，確定符合學生年齡特點、深受大家喜愛的活動項目，充分做好活動的準備工作。在為期一個月的藝術節各項活動中，全校師生投入極大的熱情，積極參加，充分展示了自己的才能和個性。

我校把德育教育與藝術活動相結合。在老師的帶領下，同學們唱弘揚民族精神的歌曲，說民族英雄的故事等。我校開展豐富多彩的校園藝術活動和競賽，認真落實“四個一”活動，每天上下午大課間結束后安排統一時間練習班班有歌聲，歌曲為學校校歌和自選曲目，并把自選曲目做為班歌，并定期舉行以校歌和班歌為主的合唱比賽活動，提高學生班班有歌聲的質量，揚班級風采。學校每天的大課間操活動安排校園集體舞內容，師生共舞，陶冶情操。

學校根據實際情況成立合唱隊、舞蹈隊、手工藝術隊，使學校各個藝術團隊，各隊伍教師制定訓練計劃，遵循循序漸進原則，系統的常年堅持訓練，教師定期組織學生有針對性參加區級以上的競賽和社區展演活動，得到師生和家長的好評。

三、隊伍建設

學校根據國家有關規定為各完小配備音樂、美術等專職教師各2名，兼職教師15名，配備數量和教師學歷水平達到國家規定標準。都為專科及以上學歷，有牢固專業思想和專業能力，周課時量均為12節，在評選先進、職稱評聘時，藝術教師享有和其他教師同樣的待遇，學校對藝術教師的工作量也進行了合理計算。學校十分重視藝術教師專業素質的提高，學校也十分重視藝術教師的校本教研和校本培訓。通過教研組扎扎實實的主題教研活動，來提升藝術教師的教學素質和科研意識。

四、工作成效

我校充分利用現有的校園資源，發揮老師、學生的創造力，讓每一塊墻面成為對孩子進行藝術教育的主陣地。隨處可見班中獨具匠心的板報、墻面設計；“校本課程作品展室”是我校藝術化工作學生成果的積累，這塊是對學生進行審美的教育，心智的完善歡樂天地。學校的手工作品內涵不斷提升，這項傳統藝術越來越多受到師生家長的好評。學校定期組織藝術教師外出培訓，提升教師專業化水平，音樂和美術老師先后參加了東師大的培訓，順利結業，并做了學習成果匯報。

五、不足及改進措施

1.藝術教師外出培訓機會太少，專業性還需進一步提高，今后學校要加大培訓經費投入，真正提高藝術教師的專業性和科研意識。

2.藝術教師的創新意識不強，不重視理論知識和技能技巧的教學，人文素養有待提升。

3.經費投入力度不夠，雖然學校藝術類器材和教具比較多，但遠遠不能適應教師的實際需要。

4.藝術化校園文化建設還不到位，作品整體質量不高，不注重過程資料和作品的積累。

針對以上不足我校會力爭上下統一思想，提高對學校藝術化教育工作的認識，從點滴小事做起，在完成上級相關規定任務之外，進行創造性開展自選類藝術化工作。力爭學校藝術化教育工作全面提升。

第四篇：小學藝術教育工作自評報告

小學藝術教育工作自評報告

一年來，我校堅持以“以藝育德、以藝啟智”的藝術教育工作目標，按照“以課堂教學為主渠道，以藝術教育活動為載體，以校園藝術文化為依托，突破重點，整體推進”的工作思路，學校的教育教學質量穩步提升。

一、規范管理開好藝術課程

（一）落實計劃，開足開齊課程

我校嚴格落實國家課時計劃，能夠按規定開足開齊音樂、美術課程，規范做到有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結。在課表安排、師資配備等方面保證藝術課程有足夠的時間完成教學任務。

（二）專業引領，做好管理指導

音樂美術教師藝術教研組，按時開展案例分析型教研活動，通過每月一次的對上課、教研等教學常規檢查，推進教研互動的深入開展。領導深入課堂聽課，了解藝術教師的授課情況，給予具體指導，對藝術課必須完成的教學任務期末組織驗收檢查。

二、藝術活動綻放光彩

（一）全面加強普及性藝術教育活動

普及性藝術活動是學校藝術教育的重要組成部分。學校普及推廣校園集體舞，開展以唱紅色為專題的“班班有歌聲”活動，定期舉行比賽，以此提升活動質量。通過欣賞和展示活動，在藝術欣賞中培養學生的藝術水平和觀賞能力。

（二）創造性舉辦藝術節活動

學校堅持舉辦藝術活動，在活動的內容和形式上，充分考慮學校教育及學生的生理和心理的特點，面向全體學生，尊重學生主體，由學生自主申請比賽內容，自主選擇比賽項目；在活動設計上，既有個體參與的項目，也有小群體參與的項目，更有為照顧全體學生而設計的集體參與的項目；在個性展示中，學校不限定人數、形式，鼓勵學生積極參與，大膽展示各種才藝。

三、提升師資力量打造活力團隊

（一）強化自身建設

學校現有兼職藝術教師6名，我校美術、音樂教師非常注重自身專業技能的發展，開展三個一活動：具有一項藝術特長，帶一個校本課程，展示興趣小組活動成果。充分發揮教研組功能，積極對美術、音樂教師進行了教學能力、課堂教學藝術的培訓。積極推薦藝術教師參加各類培訓輔導班和名師基地進行培訓學習。

（二）挖掘校外力量

為促進學生全面、主動、和諧地發展，使藝術教育的內容具有多樣性、可選擇性，給學生更多的選修資源，學校尋求社會各界力量的幫助，助力學生的音樂特長發展。學生在藝術教育中快樂、健康地成長。

四、工作成效

（一）學校藝術教育再上新臺階

建立健全了藝術教育管理機構，不斷提高學校藝術教育的管理水平，確保學校藝術教育政策、法規的落實，加大了對學校藝術教育經費的投入和器材配備，保證了學校藝術教育快速、健康發展。

（二）教師藝術特長不斷提升

教師隊伍建設工作的扎實開展使不同層次的教師得到了鍛煉，教師專業化水平取得長足的進步。

（三）學生藝術特長整體提高

學生身心得到和諧健康地發展。近年來，學生藝術特長參與率達80%以上。

在新的學年，學校還將繼續規范落實國家課程，將學校特色發展與藝術教育特色發展相融合，通過豐富多彩的校本課程及藝術類社團活動，形成學生成長的大舞臺。

第五篇：小學藝術教育工作自評報告

小學藝術教育工作自評報告

大連市西崗區xx小學始建于1958年，是隸屬于大連市西崗區教育局的公立小學。學校占地面積13800㎡，建筑面積10472㎡。現有100平方米的藝術專用教室8間，包括書法室（2間）、美術室（2間）、音樂室（2間）、舞蹈室、電鋼室等，相應的教學輔助配套齊全，設備設施裝配精良。現有教學班25個，在校學生836名，其中，70.2%為外來務工人員子女。學校現有教職工60名，專職藝術教師8人，其中國家級名師1人，市級骨干1人，區兼職研訓員2人。形成以“翰墨飄香?字秀人正”為主體的美育辦學特色，使學校的辦學品位不斷提升，得到社會的廣泛認同。為了進一步規范學校的辦學行為，不斷提高辦學水平，全面實施素質教育。根據“大連市中小學藝術教育工作督導評估細則”，xx小學全體人員認真學習了自查細則，針對學校藝術教育在我校的開展情況進行逐項的自查。現將自查情況匯報如下：

一、打造異彩紛呈的藝術課程

1、嚴格執行上發課程計劃，做好藝術教育的普及工作

學校嚴格按照上級下發的課程計劃，把藝術教育落實到課表上，保證藝術教育課程開足開齊，多渠道、多形式地做好學校藝術學科教學工作。我校每周1-6年級美術和音樂課各兩節，書法1-6年級各一節，其中一年級實行書法進語文課堂的實驗，每天20分鐘與英語課進行混搭，協助語文教師培養孩子良好的書寫習慣和正確的筆順。我們堅決杜絕其它科目擠占、挪用藝術課程課時的現象，學校教導處按照課程表不定期對各年級的藝術課進行巡課。

在執行好國家課程的基礎上，我們積極落實校本課程，我們統計了一下，學校26門校本課程，藝術類課程就占了11門，占42.3%。

2、夯實藝術教育基礎，發揮課堂教學主渠道作用

學校設立藝術工作領導小組，校長任組長，負責德育的高麟主任主抓，各級骨干教師為專家組成員，做好藝術教育課程的管理工作。我們認真落實藝術教育課堂主渠道的作用。要求教師做到扎扎實實上好常規課，精心準備上好教研課。我們從備課開始，全體教師用“以學習者為中心”的理念認真備課，備課中注重面向體學生，抓普及的同時，促課堂教學質量的全面提高。

3、加強指導與管理，落實常規的同時求創新發展

學校在對全體藝術學科教師的課堂教學隨堂聽、跟蹤聽的過程中，發現問題，及時解決。同時，邀請專家到校指導教學。在藝術學科市區研修教師的精心指導下，我們發現，教師們授課的結構新了，形式新了，自主學、合作學、探究學的學習方式讓學生越學越想學、越學越愛學。師生關系融洽了，孩子們的學習興趣也大幅度地提升了。

二、開展有聲有色的藝術活動

1、滿足孩子的藝術需求，全方位、多角度成立藝術社團

藝術課外活動是藝術課堂教學的延伸，也是學校藝術教育的一個重要組成部分。學校在要求上好藝術類課程的基礎上要求教師帶好藝術課外活動，充分調動各方面的有利因素，使我校藝術教育活動豐富多彩，扎實有效。學校按規定建立了合唱隊、舞蹈隊、管樂隊、京劇社團、書法、繪畫等社團，讓學生在繁忙的學習生活之外參加豐富多彩的課外藝術活動，陶冶學生的高尚情操。在活動中既豐富了學的課外藝術生活，也鍛煉培養了一批熱愛藝術的積極分子。

2、搭建展示平臺，提升藝術修養，造就才華出眾的工小學子

藝術教育作為一種情感教育，基礎教育，更能以藝術作為媒介，引發、釋放和發揮兒童的潛在能力，促進素質教育的內化，這是每個孩子的生面成長都需要的。因此，我們注重培養孩子的參與意識和能力，讓孩子們在參與中體驗，在體驗中獲得身心的發展。多年來，學校始終堅持開展藝術活動，積極參加各級各類藝術比賽、演出。如：

校：藝術節、班班有歌聲合唱節、集體舞競賽、書春大賽、書法星級評比……

區：舞蹈節、器樂節、合唱節、繪畫、剪紙、元旦晚會……

市：大連市合唱比賽、大連市教師節演出、全國德育現場會演出、大連市讀書節開幕式演出、大連市群眾藝術管樂比賽、“環渤海”小班化論壇演出、大連市規范漢字書寫大賽、大自然快樂操比賽、大連市四聯漫畫競賽……

省：遼寧省第二屆屆中小學生管樂比賽

我們為具有不同才華的學生搭建了一個相互交流和展示藝術才華的舞臺，使全體學生在這個舞臺上學會表現美、欣賞美、感悟美，提高審美能力，全面提升學生的綜合素質，給學生插上一雙飛翔的翅膀，促進他們才藝的成長和各方面進步。

三、建設技藝精良的教師隊伍

1、教師隊伍情況

我們都知道：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。要把藝術教育落到實處，關鍵要依靠藝術教師。xx小學共有藝術教師9人，均為小學高級教師，其中國家級書法名師1人，市級骨干教師1人，區骨干3人，占學校各級骨干教師總數的30%。我們的隊伍團結協作，互幫互助，使得xx小學每一項工作的開展都得以順利進行，圓滿完成各級領導交給的任務，受到大家的好評。

2、發揮隊伍優勢

學校的專家組以及特色教師根據自己的特長和優勢，每個學期都能夠在校內進行講座，生動地案例、身邊的榜樣讓教師們感到理論距離自己并不遙遠。學校每個學期都堅持選派教師參加國家省市區的培訓或學習，這些教師學成歸來后，都結合自己的學習和理解對在校教師進行二級培訓，達到一人得道全體得到的目的。

3、發揮同伴互助作用，在團結協作中促業務能力提升

學校結合區域對學校的研修安排，充分發揮片區和校群的作用。積極開展片區的各種研修活動，通過片區同一主題校領導積極參與的看課、評課活動，展現各校的優勢，取長補短；通過片區的學生讀書交流活動，交流指導學生讀書的心得，為更多的學生提供展現的舞臺；通過片區聯合教研，展現優勢學科或研究薄弱學科，進而提升學校整體教學水平。

四、創設良好的條件保障藝術教育發展

xx小學現有58平方米的美術室專用教室2間；98平方米藝術專用教室6間：包括書法室（2間）、音樂室（2間）、舞蹈室1間，電鋼室1間；49平方米藝術教師準備室1間；還有196平方米藝術場所一處。相應的教學輔助配套齊全，設備設施裝配精良。從整體裝配上看，勘稱是一所建設高規格，配備高標準的公辦小學。

五、形成“翰墨飄香”的書畫藝術特色

1、強化管理，形成“好習慣+好人品”的翰墨飄香氛圍

學校堅持以書法藝術為抓手，引導學生走進民族文化，進而領略、傳承祖國文化的博大精深，激發民族自豪感。充分發揮書法藝術潛移默化“潤物細無聲”的功能。學校始終堅持把寫字課納入必修課進入課表。在低年級進行鉛筆字、中年級進行鋼筆字、高年級進行毛筆字的教學。并且我們把書法教學與德育工作相結合，與國學相結合，每天有10分鐘教師指導寫字的時間，進行愛國主義教育、行規教育、審美教育。學生們培育了一絲不茍的學習態度，養成了良好的學習習慣，錘煉了堅韌不拔的意志，成就了勇于克服困難的品質，尤其是從特殊的角度理解了民族精神的內涵。使他們健康成長擁有深厚的精神底韻。

2、精心設計，形成“字秀人正”的幸福工小文化

校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和。從文化形態上看，校園文化表現為物質文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應充分發揮德育工作的育人內涵，努力做到教書育人、活動育人、環境育人。

為了進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環境，突出學校藝術教育的創新，我校除了開發書法、篆刻、扎染剪紙、小梅花等多門校本課程外，我們還積極營造班級物質文化，讓每一個角落說話。班級文化建設作為一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為了建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，我們本著“物質文化先行，隱性文化緊隨”的建設方式，在學校領導“大局著眼小處著手”的方針政策指導下，“工小人”以書香文化浸潤著校園生活的每個角落，逐漸形成了一班一實物博覽館的格局。包括吟唱文化、成語文化、印石文化、茶文化、京劇文化、剪紙文化、對聯文化、歇后語文化、紙文化、燈謎文化……25個班級形成了25個獨具特色的班級文化。再配上各班級小解說員對班級文化進行解說。讓前來參見的客人，每行一處，都感受到工小人的“幸福”。

工小師生的個性在“翰墨飄香、字秀人正”特色項目的建設中得到發展，100%的孩子成為“1+1”甚至是“1+2”“1+3”，乃至于“1+n”的特長生。100%的老師能寫一手好字，都有一件篆刻作品。

現如今，工小的“三隊建設”在市區小有名氣、校本課程在省評比中贏得佳績獲得贊譽、孩子們的行為習慣和待人接物能力在不斷提升、教育教學質量穩步向前推進……我校已被中國教育學會書法教育專業委員會命名為“全國書法教育示范校”。更可喜的是，書法教育促進了我校教育工作的全方位發展，榮獲“中國當代百強特色學校”“大連市首批特色目錄學校”“大連羲之學校”等稱號。我校教師隊伍中已產生了5名大連市書法家協會理事、3名大連印石社理事。

五、我們的不足及下步改進措施

近年來，xx小學的藝術教育工作因為全校教師認識到位，領導重視到位，所以我們學校的藝術教育取得了一點成績，但是對照細則，我們做得還不夠。主要表現在：

1、孩子的個性張揚的還不夠深入，如何讓更多的孩子走入藝術的殿堂是我們需要深入思考的問題。

2、學校藝術特色已經形成，但是在梯次配備的銜接上，有的社團的步伐還顯得慢半拍，雖書法、管樂梯隊銜接已經有所改進，但還不夠，尤其是管樂的大件樂器還需努力。需要我們在管理上、在指導上還要下足功夫。

以上是xx小學的藝術教育督導自查報告情況，匯報中難免有這樣那樣的問題，敬請領導批評指正。