第一篇：EM技術(shù)在禽病防治中的作用

內(nèi)容摘要：

本文主要介紹了EM有效摘微生物在防治雛雞白痢、雞球蟲病及家禽猝死綜合癥等疾病的效果，用大量試驗數(shù)據(jù)說明EM在防治家禽疾病上，顯示出明顯的預防和治療作用，并進一步闡述了其作用機理。

一、EM防治家禽疾病作用機理的探討

科學證明，動物經(jīng)長期的自然選擇，身體的各器官部位形成不同的正常微生物群落，這些群落具有特征的種屬，在其繁殖過程中有定位、定量、定性的結(jié)構(gòu)。某些因素如：大量應用抗生素、化學藥物和外源干擾等，會擾亂或破壞這種微生態(tài)平衡導致微生態(tài)失調(diào)（生病）。EM特點就是具有調(diào)整微生態(tài)失調(diào)的作用，可使動物從病態(tài)中恢復到正常狀態(tài)。EM的防病原理可能是其多種作用綜合的結(jié)果。

1.1屏障作用 EM中含有光合細菌、乳酸菌和酵母菌等多種有益微生物，進入禽體后，能迅速繁殖，一方面抑制了其它有害微生物的生長，另一方面可以在宿主體內(nèi)形成正常微生物菌群，并為宿主合成多種重要的維生素、抗病毒物質(zhì)、促生長因子等活性物質(zhì)，能有效增強機體的抗病能力。EM是通過爭奪細菌生存空間和營養(yǎng)等來抑制病菌；定期投喂一定量的EM，扶植有益菌，抑制有害菌，協(xié)調(diào)腸道菌群間的關(guān)系。王富強報道EM不僅對細菌病有抑制作用，而且對病毒法氏囊病也有一定的抑制作用。

1.2 激活巨噬細胞的作用 巨噬細胞是禽體免疫系統(tǒng)中一類重要的細胞，但需要經(jīng)過激活，才能發(fā)揮其最大的生物效應。而EM中的細菌及細菌殼在激活巨噬細胞過程中起重要作用，從而提高機體對病原微生物處理并傳遞給淋巴細胞以引起免疫應答能力。

1.3 搞感染作用 促使消化道或附近淋巴結(jié)中T細胞的數(shù)量增加和非特異性免疫反應的增強，從而降低了經(jīng)口感染致病微生物的可能性。同時，還能有效地清除抑制免疫反應的抗原和血液中抗體抗原復合物，提高禽體免疫能力。

1.4 抗腐敗作用 EM成品pH值3.5左右，它含有占主要成分的乳酸、醋酸及其它有機酸。乳酸有抗腐敗作用，其進入雞體內(nèi)，可減少氨及其它腐敗物質(zhì)的生成，使腸內(nèi)容物、糞便和靜門脈中的氨量下降，腸內(nèi)容物中的對甲甲酚吲哚和3-甲基吲哚等惡臭物質(zhì)減少，從而減少糞便產(chǎn)生的臭氣，凈化畜舍環(huán)境，減少應激刺激。張龍現(xiàn)報道空氣中較低的氨含量（約14mg/L）和較高的二氧化碳濃度（約4%），球蟲病的發(fā)病率分別降低2/3和3/4。

1.5 促消化作用 EM能促進食物消化、制造營養(yǎng)物質(zhì)（氨基酸、維生素），降低膽固醇，產(chǎn)生多種有利于飼料消化、分解和吸收的酶和維生素等物質(zhì)，抑制內(nèi)毒素產(chǎn)生，促進健康。據(jù)中國農(nóng)業(yè)大學用EM飼喂蛋雞試驗結(jié)果：喂養(yǎng)400d，雞的平均死亡率比對照組降低35.5%。其中1~6周齡降低80%；7~20周齡降低58.6%；21~57周齡降低14.4%。

二、應用EM防治雞病實例

2.1 雛雞白痢疾 患雞白痢的雞應用EM后，可在體內(nèi)形成一種有益微生物群抑制白痢桿菌的生存，從而產(chǎn)生治療作用。據(jù)報道：雞患白痢后用EM滴服或用EM按1：1：250（EM：紅糖：水）比例飲水。滴服，小雞10~15滴，大雞1~2mL；大群雞可采用飲水法，連飲3d；3~4d即可治愈。我站1997年進行的肉雞應用EM試驗表明用EM試驗組因白痢死亡率為0，而對照組則達到5%；張鐵闖等試驗也表明用EM雞精神良好糞便正常，對照組則出現(xiàn)腹瀉，產(chǎn)蛋下降。

2.2 雞球蟲病 EM能有效地抑制球蟲卵的繁殖。趙風清等到應用EM治療雞球蟲病，方法是用EM1：500倍的稀釋液進行帶雞消毒，并飲水3d，后改為1000倍稀釋飲水，結(jié)合發(fā)酵飼料飼喂（即EM加入糖蜜發(fā)酵后，再加入飼料中飼喂），飼喂量可在10%~5%。一般3~6d可恢復正常。上述方法治療球蟲病2d后便無便血、死亡，而應用常規(guī)方法治療的雞到7d后仍有死亡。

2.3 家禽猝死綜合癥 我站1998年從肉雞23日齡到出欄應用EM所做實驗中，每天給雞飲用0.1~0.2mL/只，EM配比按0.1%~0.3%，試驗結(jié)果表明肉雞因猝死所占比例，EM組明顯低于對照組，經(jīng)t檢驗兩組差異顯著。魏海峰報道飲飼EM的畜禽未再發(fā)生猝死癥。使用方法是在有猝死癥疫情的畜禽場，對場區(qū)、圈舍用1：1：250的比例噴灑，小群雞可用EM滴服，小雞10~15滴，大雞1~2mL，大群雞可用1：1：500的比例飲水，連飲3d后改為一星期飲一次可控制。

三、應用前景和展望

EM制劑通過多種有益微生物的協(xié)同作用，改善動物體內(nèi)微生物菌落的結(jié)構(gòu)和平衡，阻止和抑制病原菌和定居、繁殖和生長，從而提高動物的抗病能力，降低死亡率，減少多種疾病的發(fā)生。使用EM具有顯著的抑制細菌繁殖和抗應激作用，不僅對細菌性疾病的治療很有效，而且對某些病毒性疾病也有一定作用。但是有關(guān)EM制劑防治動物疾病的具體作用機理，尚有待于進一步的研究和探討。現(xiàn)在EM微生物制劑，已在我國很多地方應用起來，對人類的有益作用正在被更多的人認識，畜禽飼料中添加EM，不僅能促進生長，改善環(huán)境，抑制、治療疾病，而且使生產(chǎn)出的畜禽產(chǎn)品無藥物殘留，肉蛋鮮美，這正是人類對綠色食品需求所向。因此，有人預言光輝抗菌素時代之后將是活菌制劑的時代。

山東益愛牧生物科技有限公司（宣）

發(fā)酵床養(yǎng)雞技術(shù)研究發(fā)展及國內(nèi)外的應用推廣

發(fā)酵床養(yǎng)雞技術(shù)（也有稱土著菌養(yǎng)雞、自然養(yǎng)雞法）是一種無臭味、無蒼蠅、無污染、零排放的生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)，它的原理是運用土壤里自然生長的、被稱為土著微生物的多種有益微生物，迅速降解、消化雞的排泄物，發(fā)酵床養(yǎng)雞技術(shù)是利用自然環(huán)境中的生物資源，即采集土壤中的多種有益微生物，通過對這些微生物進行培養(yǎng)、擴繁，形成有相當活力的微生物母種，再按一定配方將微生物母種、稻草以及一定量的輔助材料和活性劑混合，形成有機墊料。在按照一定要求設計的雞舍里墊上有機墊料，再將雞放入雞舍，雞從小到大都生活在這種有機墊料上面。雞的排泄物被有機墊料里的微生物迅速降解、消化，不需要對雞的排泄物進行人工處理，更不需要有糞便清掃、貯存、處理設施、裝備和能源，達到零排放、生產(chǎn)有機雞肉、有機雞蛋，同時不對環(huán)境造成污染。發(fā)酵床養(yǎng)雞技術(shù)是伴隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐一同發(fā)展的技術(shù)，是實踐者的技術(shù)，目前在日本、韓國乃至中國，都已經(jīng)得到了應用推廣。

發(fā)酵床養(yǎng)雞技術(shù)的研究發(fā)展及國外的應用推廣

山岸先生認為“要想在養(yǎng)雞上獲得成功，精神要先行于技術(shù)及經(jīng)營”。已在日本本國和國外韓國、泰國、德國、瑞士、澳大利亞、美國、巴西7個國家建有50多個山岸農(nóng)法示范基地。這些基地，遵循循環(huán)農(nóng)業(yè)的原理，將養(yǎng)殖業(yè)與種植業(yè)有機地結(jié)合在一起。土著菌技術(shù)就是其中的一項重要技術(shù)。土著菌養(yǎng)殖的對象也從養(yǎng)雞逐步發(fā)展到養(yǎng)豬、養(yǎng)肉牛。土著菌養(yǎng)殖上，也巧妙地利用了畜力來進行發(fā)酵床的管理。從利用畜力來進行發(fā)酵床的管理及效果來看，雞要優(yōu)于豬，豬又優(yōu)于牛。豬主要是用鼻子來拱，而雞是既用嘴啄食，又用腳創(chuàng)食，而牛既不會拱，又不會劃；從床材的使用量來看，養(yǎng)雞所用的床材比養(yǎng)豬所用的床材要少得多，易得得多；從發(fā)酵床的建造要求來看，建發(fā)酵雞床比建發(fā)酵豬床要容易得多。所以可以說，發(fā)酵床養(yǎng)雞有著更大的優(yōu)越性、方便性、適用性。

韓國從1965年起，開始學習日本的土著菌技術(shù)，經(jīng)過幾十年的反復實踐，對理論進行不斷的整理，并加以發(fā)展和完善，創(chuàng)建了今天韓國的自然農(nóng)業(yè)。1994年成立了韓國自然農(nóng)業(yè)協(xié)會，并在世界20多個國家應用推廣。日本在韓國自然農(nóng)業(yè)協(xié)會名譽會長趙漢圭先生的指導下，學習韓國的自然農(nóng)法，于1993年成立了日韓自然農(nóng)業(yè)交流協(xié)會，現(xiàn)更名為日本自然農(nóng)業(yè)協(xié)會。從1992年開始，日本鹿兒島大學的專家教授開始對土著菌養(yǎng)殖技術(shù)進行系統(tǒng)的研究，形成了較為完善的技術(shù)規(guī)范。1999年，在鹿兒島大學農(nóng)學部附屬農(nóng)場召開了土著菌養(yǎng)殖技術(shù)的應用和推廣觀摩會，有來自10多個國家的1000多名專家、學者和農(nóng)戶參加了這次會議，推動了土著菌養(yǎng)殖技術(shù)更廣泛的應用。

發(fā)酵床養(yǎng)雞技術(shù)在國內(nèi)推廣的必要性

我國是養(yǎng)雞古國，農(nóng)業(yè)科技史表明，我國養(yǎng)雞的歷史至少已有8000年了。我國又是一個養(yǎng)雞大國，1996年全國雞的飼養(yǎng)量為28.02億只，禽蛋產(chǎn)量1953.97萬噸，連續(xù)十年居世界第一位。人均雞蛋產(chǎn)量11.36公斤，遠超過世界平均水平（7.48公斤），人均禽肉（主要是雞肉）9.45公斤，接近世界平均水平（10.10）。中國養(yǎng)雞業(yè)得了令世界矚目的成就。

在養(yǎng)雞業(yè)取得巨大成績的同時，環(huán)境污染問題也接踵而至。雞糞是養(yǎng)雞場的主要廢棄物。我國自20世紀70年代中期，伴隨著規(guī)模化養(yǎng)雞的興起，雞糞的處理一直困擾著養(yǎng)雞場的經(jīng)營者和有關(guān)管理部門。據(jù)資料介紹，我國有些蛋雞場因雞糞得不到及時處理，雞糞散發(fā)的氨和硫化氫等惡臭氣體，使產(chǎn)蛋雞患有呼吸道疾病，產(chǎn)蛋率只有正常雞場的30%。由于雞場環(huán)境差，雞群疾病蔓延，一些雞場蛋雞的全程死亡率高達35%，嚴重影響了雞場的經(jīng)濟效益。據(jù)統(tǒng)計，2001年我國畜禽糞便產(chǎn)生量已達21億噸，是工業(yè)固體廢棄排放量的2.7倍。據(jù)估算，到2010年，全國畜禽糞便的排放量將達45億噸。如此大量的畜禽排泄物如果處理不當，勢必帶來嚴重的生態(tài)環(huán)境和社會問題。

毫無疑問，對雞糞不做任何處理的飼養(yǎng)場已經(jīng)成為一個環(huán)境的主要污染源，它給自身生產(chǎn)和周圍環(huán)境造成了嚴重的威脅。為此國家環(huán)保總局制定并頒發(fā)了《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標準》以及《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染防治技術(shù)規(guī)范》其中就嚴格規(guī)定了各個養(yǎng)殖企業(yè)污染物的排放標準。國內(nèi)外有關(guān)專家對畜禽糞便污水凈化的方法進行了大量的研究，現(xiàn)有的各種畜禽糞便的處理技術(shù)都有一定效果，但由于投資大和運轉(zhuǎn)費高，一般養(yǎng)殖場很難承受巨額的糞便處理投資，使本來就微利的畜禽養(yǎng)殖企業(yè)（農(nóng)戶）難以承受，無奈之下，我國很多的大中型城市為了對城區(qū)不造成污染，劃定禁養(yǎng)區(qū)，把本在城郊造成污染的養(yǎng)殖場，搬遷到農(nóng)村。

目前普遍采用的畜禽糞便處理利用方式主要有禽糞干燥法、發(fā)酵法、畜糞尿漚制產(chǎn)沼法和堆肥還田法。這些方法盡管利用了部分糞尿，不同程度地減輕了養(yǎng)殖業(yè)污染，但難以從根本上實現(xiàn)畜禽糞尿的無害化和資源化。雞糞處理的難點來自兩個方面：一方面雞糞的商品價值較低，另一方面，雞糞的含水量高粘度大、雜質(zhì)多、氣味大，加工處理難度很大。我國的經(jīng)濟實力還比較薄弱，技術(shù)水平與發(fā)達國家相比還有一定差距。國家難以在沒有直接經(jīng)濟效益的情況下在環(huán)境保護方面投入巨額資金，而養(yǎng)殖業(yè)的微薄利潤也使企業(yè)難以單純?yōu)榄h(huán)境保護投資。全國約80%的規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖場沒有污染治理設施，畜禽糞污一般未經(jīng)任何處理就地排放。上海市1991-2004十四年間，先后投入了2.42億元進行畜禽養(yǎng)殖的污染治理，但十多年的畜禽污染治理的得到的教訓是投入高、效益低，資源未充分利用，畜禽污染防治問題沒有得到根本解決；得到的啟示是畜禽污染治理達標排放之路是走不通的，只有資源化循環(huán)綜合利用才是根本出路。

盡管蛋雞籠養(yǎng)對發(fā)展養(yǎng)禽業(yè)做出了巨大貢獻，但隨著社會的進步和人們思想意識的提高，雞的動物福利成為公眾的首要關(guān)注對象。在籠養(yǎng)條件下，家禽只能進行本能的采食、飲水、產(chǎn)蛋和睡覺，長期籠養(yǎng)使雞處于一種煩躁、無奈甚至痛苦的狀態(tài)。蛋雞的行為受到嚴重的限制，抗應激能力降低，飼養(yǎng)工藝病較多，環(huán)境條件惡化，產(chǎn)品質(zhì)量差。國外許多國家已禁止或逐漸禁止傳統(tǒng)的籠養(yǎng)蛋雞。20世紀90年代，瑞典提出了禁止所有產(chǎn)蛋雞的籠養(yǎng)，德國政府決定在2005年底，禁止所有的傳統(tǒng)蛋雞籠養(yǎng)育方式，歐盟要求在2012年禁止使用傳統(tǒng)型雞籠。國外許多國家都致力于尋找蛋雞傳統(tǒng)籠養(yǎng)的替代方法。因此，改進蛋雞福利狀況中當前面臨的最緊迫問題，替代生產(chǎn)體系的研究已成為家禽福利研究中的一個重要方面。

國外發(fā)達國家具有先進的飼養(yǎng)技術(shù)與完備的畜舍條件，能夠根據(jù)蛋雞生產(chǎn)的需要提供最適宜的環(huán)境和全面的營養(yǎng)，能夠擺脫不良外界環(huán)境和氣候的影響，在這樣優(yōu)越的條件下尚且還要限制或禁止傳統(tǒng)的蛋雞籠養(yǎng)，這是值得我們思考的。動物福利是全世界關(guān)注的問題，我國是發(fā)展中的國家，對我國養(yǎng)禽業(yè)來說，重視并解決存在的動物福利問題是勢在必行。重視動物福利是人類文明和道德水平提高和社會進步的表現(xiàn)，是國際社會發(fā)展的大趨勢，是養(yǎng)禽業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。重視動物福利也有助于畜禽生產(chǎn)性能的發(fā)揮和產(chǎn)品質(zhì)量的提高，歸根結(jié)底有利于人類自身的需要。

放牧養(yǎng)雞雖然有著飼養(yǎng)密度小、活動空間大、空氣環(huán)境好，雞的行為能夠充分表達，體質(zhì)健壯，抵抗力強、產(chǎn)品質(zhì)量高、風味佳等特點，但放牧養(yǎng)殖對土地面積、養(yǎng)殖環(huán)境有著比較高的要求，如要有廣闊的林地、坡地、果園等條件，在人口稠密地區(qū)比較難以解決，缺乏普遍推廣的意義。

農(nóng)作物秸桿的有效利用是多年來沒有解決好的老大難問題。提倡秸桿還田實際上難以做到，結(jié)果還是一把火一燒了之，屢禁不止。發(fā)酵床養(yǎng)雞所用的主要原料是稻草，在廣大農(nóng)區(qū)，特別是水稻產(chǎn)區(qū)，稻草的來源廣泛、容易得到解決，在北方，可以采用玉米秸桿代替。農(nóng)戶自家養(yǎng)雞所需，就不會再去燒草，農(nóng)作物秸桿可以做到就地消化利用。農(nóng)牧結(jié)合又可為農(nóng)作物秸桿處理的難題，找到一條有效的解決辦法。

我國的養(yǎng)雞業(yè)，必需走生態(tài)、環(huán)保發(fā)展之路，才能走上資源節(jié)約、環(huán)境友好之路；才能實現(xiàn)人與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展；才能擺脫疫病藥殘的困擾，從根本上解決禽產(chǎn)品安全的問題，生產(chǎn)出綠色有機食品。探索出既能體現(xiàn)動物福利，又能適合我國實際情況的養(yǎng)雞方式顯得尤為重要。

1998年和2003年，韓國的自然農(nóng)業(yè)與日本的發(fā)酵床養(yǎng)殖技術(shù)先后從韓國和日本引進中國。國內(nèi)先是引進的發(fā)酵養(yǎng)豬技術(shù)。鎮(zhèn)江市與日本農(nóng)山漁村文化協(xié)會、日本自然農(nóng)業(yè)協(xié)會、韓國自然農(nóng)業(yè)協(xié)會、日本鹿兒島大學開展了國際合作和交流，通過組團出國考察、邀請專家上門指導、自身反復實踐，掌握了整套的發(fā)酵床養(yǎng)殖技術(shù)。在此項基礎上，又逐步發(fā)展、應用到了發(fā)酵床養(yǎng)雞上。2007年10月，中國農(nóng)業(yè)電影制片廠來鎮(zhèn)江攝制了“發(fā)酵床環(huán)保養(yǎng)豬新法”的數(shù)字電影。2008年1月，中國農(nóng)業(yè)電影電視中心來鎮(zhèn)拍攝了“發(fā)酵床養(yǎng)雞”的電視節(jié)目，并于2008年2月19日、2月20日在中央電視臺七套播出，受到廣大電視觀眾的歡迎，成為央視七套視頻的推薦節(jié)目。節(jié)目播出后，該視頻節(jié)目的點擊人數(shù)就達到16000人。2008年1月，鎮(zhèn)江市的發(fā)酵床養(yǎng)豬技術(shù)通過了成果鑒定，來自南京農(nóng)業(yè)大學、江蘇省農(nóng)科院、江蘇大學、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院的專家一致認為，該項成果達到了國內(nèi)領先水平。更多請訪問http://movie.zimuw.com/

第二篇：em菌水蛇養(yǎng)殖技術(shù)

水蛇除喜食各種淡水雜魚、泥鰍外，還尤喜歡黃鱔和各種蛙類。應根據(jù)容易捕獲的季節(jié)或水蛇的育肥特按時投喂，盡量使投餌種類多樣化，滿足其身體生長的需要。大多數(shù)水蛇食欲旺盛，每隔4-5天便要攝食一次。一般條重約100-200克的水蛇，每次可吞食1-2條小雜魚，多者可達3-4條。水蛇的膽量非常的大，飲食過程中有旁人的打擾也不會影響到它正常飲食。但是在水蛇進食后，就不要在過分的驚擾水蛇了，否則會將吞入腹中的食物吐出來。不僅會延遲下一次的進食時間，還會減少應有的進食量，對水蛇的生長極為不利。飼養(yǎng)水蛇是目前人工養(yǎng)殖蛇類中死亡率最低的品種，只要飼養(yǎng)者采取科學的喂養(yǎng)方法，注重水蛇生長的環(huán)境健康，水蛇就能夠健康的成長。

益富源水產(chǎn)em菌液|水產(chǎn)em菌種|水產(chǎn)養(yǎng)殖微生態(tài)制劑|em原液|em原露|改善水質(zhì)|增加含氧量|減少病原微生物及不良藻類|預防水產(chǎn)養(yǎng)殖動物皮膚病發(fā)生|改善腸道環(huán)境預防腸道疾病發(fā)生|em原種|em益生菌|益富源em菌正規(guī)廠家直營 產(chǎn)品介紹：

本品由放線菌、乳酸菌、芽孢桿菌、光合細菌、酵母菌等單一菌種經(jīng)特殊工藝研制而成的高效復合微生物菌液。每毫升含有益總菌數(shù)≥200億CFU [產(chǎn)品名稱]益富源水產(chǎn)em菌

[主要成分]放線菌、乳酸菌、芽孢桿菌、光合細菌、酵母菌 [用法用量]

1、池塘養(yǎng)殖，放苗或水花前3-4天每畝用2000ml全池潑灑，放苗或水花時，用1公斤兌水100公斤，浸泡15分鐘，每畝潑灑2公斤,以后每隔15-20天噴灑一次，每畝用2公斤潑灑。

2、水庫使用，每畝按2-3公斤稀釋使用一次，每15天使用一次，最好配合使用有機復合肥，這樣效果更佳。

3、特種水產(chǎn)養(yǎng)殖（水蛇，甲魚、蝦、鰻魚、桂魚、各種熱帶魚等），（1）環(huán)境處理：放水前一周，用100倍菌液代替石灰均勻噴灑凈化環(huán)境。放養(yǎng)前3天，用為20萬分之一的菌液稀釋液潑灑水面，放養(yǎng)后每15天噴灑一次，水質(zhì)較差的地方應加大濃度，并縮短潑灑間隔時間。（2）調(diào)節(jié)水質(zhì)：在每次換水后潑灑菌液稀釋液（濃度為20萬分之一），可潑在增氧機旁或進水口，通過機器和水流作用擴散有益微生物，以利最短時間分解有害物質(zhì)，盡快穩(wěn)定水質(zhì)。蝦類、甲魚等養(yǎng)殖品種每月潑灑稀釋液2-3次，發(fā)病季節(jié)適當增加用量。

水蛇肉質(zhì)雪白細嫩，味道鮮美，營養(yǎng)豐富，且有較高的藥用和食療價值，能促進傷口愈合、健膚美容、舒筋活血，被廣東、香港、澳門人視為滋補佳品，在廣州及珠江三角洲等地有的地方還開設有水蛇食街或水蛇粥城。廣東從2003年下半年禁食野生動物開始，其他各種陸上野生蛇類均在禁售、禁食之列，只有人工養(yǎng)殖的水蛇仍在市場出售和在賓館、酒樓供應食客，但因需要量較大而養(yǎng)殖數(shù)量不多導致貨源較緊，價格漲高，據(jù)預測其售價仍有上升趨勢。

水蛇人工養(yǎng)殖技術(shù)簡單，成本低，發(fā)展空間大，市場前景十分廣闊。投資8000元建一個小型生態(tài)水蛇場，1個勞動力飼養(yǎng)種蛇100組(1公3母為1組)400條，辦場第二、第三、第四年的純收入分別為8144元、1．19萬元、5．2萬元。以建設與投資效益分析。

水蛇場建設

飼養(yǎng)400條種蛇，需10平方米種蛇池4個、3平方米幼蛇養(yǎng)殖過渡池4個、100平方米商品蛇飼養(yǎng)塘3個、活體飼料生產(chǎn)房1間、水生飼料生產(chǎn)塘1個、蚯蚓養(yǎng)殖場1個。

1．種蛇繁殖池：長4米、寬2．5米、深1．1米，磚水泥結(jié)構(gòu)，池底保持淤泥30厘米厚。

2．幼蛇養(yǎng)殖過渡池：長2米、寬1．5米、深0．6米，磚水泥結(jié)構(gòu)，池底保持淤泥20厘米厚。蛇池可并排建，池底向排水端呈5％坡度傾斜，深處池底有排水孔通向池外排水溝進出水口分別設在長方形養(yǎng)殖池的對角線上。兩池之間設有人行道。

3．商品蛇飼養(yǎng)塘：面積100平方米，深1．2米，四周建有1米高的防逃墻。

4．活體飼料生產(chǎn)場地：

①活體飼料生產(chǎn)房1問10平方米，用于生產(chǎn)黃粉蟲和EM活菌制劑；

②50平方米小池塘1個，用于生產(chǎn)水生飼料；

③在池塘邊建一個50～70平方米的蚯蚓養(yǎng)殖場。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學改革中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學改革中的作用

山西省陽泉市盂縣萇池聯(lián)校 王文豪

人類文明的進程中，各種技術(shù)的發(fā)展與進步為人類社會起了不可估量的作用，其中以信息傳輸為主要功能的媒體技術(shù)的發(fā)展，對教育始終產(chǎn)生著重要的影響。隨著計算機技術(shù)的普及和遠程通訊與衛(wèi)星傳播的大力推動，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和ＧＳＩ技術(shù)等新興技術(shù)在教育中的運用，對傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生重大影響。而現(xiàn)代教育技術(shù)集成了以上各種科學技術(shù)與有關(guān)教學的設計、開發(fā)與評價的理論與實踐，對教育教學改革的作用更是不可估量的。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學資源的設計、開發(fā)和利用、管理和評價，以實現(xiàn)優(yōu)化的教育理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)并沒有本質(zhì)區(qū)別，之所以加“現(xiàn)代”二字，旨在強調(diào)吸取教育技術(shù)的成果、理論和方法，使其更具有現(xiàn)代科學技術(shù)的時代性、科學性、先進性與前沿性，強調(diào)最新的科學成果具有的強大的功能與作用。應該講，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)和應用，對目前教育改革中問題的解決有很好的促進作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對教學改革的促進作用

1．現(xiàn)代教育技術(shù)推動了教學模式的改革

傳統(tǒng)的教育教學中，一般以老師為中心，灌輸式的教學方式主宰著教學，學生屬于教學中的從屬地位，被動地接受老師所傳授的知識，缺乏主動性。為改變傳統(tǒng)教育的弊端，教育工作者按照先進的教育思

想、理論、方法，積極探討新的教學模式。新型教學模式要符合現(xiàn)代教育思想，強調(diào)的是培養(yǎng)知識和能力相結(jié)合的創(chuàng)造性的人才，強調(diào)學生要學會發(fā)現(xiàn)知識、自己去獲取知識和更新知識，而不是系統(tǒng)化的知識本身。現(xiàn)代化教育技術(shù)的應用能夠促進教育模式的改革，增強學生的主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生獲取知識的能力。在信息時代由于知識急劇增長與科學的迅猛發(fā)展，如果學生不會學習、缺乏創(chuàng)造性，那么在學校學到的知識大部分會很快過時。實現(xiàn)教學模式的改革，最關(guān)鍵的是需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，即現(xiàn)代教育技術(shù)是新型教學模式構(gòu)建的基礎，這是教學改革的制高點與突破點。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應用，必將導致教學內(nèi)容、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革，并最終導致教育思想、教學觀點、教學理論乃至整個教育體制的根本變革。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)促進了教育思想觀念的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的一個基本理論基礎就是現(xiàn)代教育思想、觀念，現(xiàn)代教育思想、觀念是以學生為主體，教師為主導的，教師由單純地講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕O計教學過程，學生由單純地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W。現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，使得這種觀念在教師和學生中逐漸形成。要優(yōu)化教學過程，必須讓學生真正參與到課堂活動中去，應用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過學生的內(nèi)化，才能使教學的最終成果得到實現(xiàn)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用實質(zhì)上是要求現(xiàn)代教育技術(shù)的應用必須要以現(xiàn)代教育理論為指導。針對當前教育領域存在的只重視知識的傳授，不重能力和素質(zhì)培養(yǎng)，忽視學生主體的地位和作用，教學設計受

行為主義影響等問題，進行根本性的教育改革。為此，首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，應用現(xiàn)代教育技術(shù)，并采取有力的具體措施喚醒學生的主體意識，誘發(fā)他們的學習動機，授予良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，改變以教師為主體的灌輸式教育，使教師處于引導地位，促進學生學習。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)推動了素質(zhì)教育的開展

現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育是密不可分的。現(xiàn)代教育技術(shù)可以極大地促進素質(zhì)教育的實施，作為技術(shù)手段，可以從課堂結(jié)構(gòu)、教學模式、傳播途徑等多個方面實現(xiàn)革命性變革，可以事半功倍地實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這是適應信息時代的要求的重要舉措。21世紀信息時代所需的是具有創(chuàng)造性的新型人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要依靠素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實現(xiàn)與發(fā)展要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)。同時素質(zhì)教育在教學手段等方面對教育提出了新的要求，而這一要求只有以現(xiàn)代教育技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育才能實現(xiàn)。所以發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時代的要求，是知識經(jīng)濟的要求。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教育信息資源

現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教學資源，擴大信息量，特別是多媒體技術(shù)的運用。多媒體信息量大，可重復性強，多媒體教學傳遞和展示的信息是經(jīng)過教師的優(yōu)化選擇。運用多媒體技術(shù)進行教學，節(jié)省了老師板書、作圖的時間，因此教師有更多的時間與學生交流，大大提高了單位時間內(nèi)的有效信息量，豐富了教育信息資源。而且應用現(xiàn)代教育

技術(shù)，利用電子媒介可以使學生得到更多有用的信息，與傳統(tǒng)的紙介質(zhì)信息載體相比，當今電子媒介有著驚人的密度。一張光盤可以裝入一部百科全書的全部內(nèi)容，因此在信息時代，由于電子媒體計算機能存儲大量的信息，學生只要擁有一臺上網(wǎng)的計算機，就等于步入了一個知識的海洋，學生可以隨時獲取自己所感興趣的知識信息，各時期、各階段的資料可以隨時調(diào)用，教學內(nèi)容可以重復展現(xiàn)給學生，這樣對學生的體力和腦力都是極大的解放，這是傳統(tǒng)教學手段無法做到的。

二、加強現(xiàn)代教育技術(shù)研究和應用的策略

1．增加資金投入，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎設施和教學資源建設

加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的投入是非常重要的，只有建設好基礎設施和教學資源，才能有力地開展現(xiàn)代教育技術(shù)，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育不適應信息時代發(fā)展的地方，才能促進教育改革的進行。主要包括：（1）基礎設施建設。通常包括：適合于課堂多媒體組合教學方式用的多媒體綜合教室。教室中擁有電視、錄音機、電腦和投影儀等先進設備，多媒體綜合教室的建設適合于學生學習，有利于增強教師授課的生動性，激發(fā)學生的學習興趣，使課程更加豐富多彩；適合于協(xié)作學習的多媒體計算機網(wǎng)絡教室；適合于資源共享的開放式的學校閉路電視系統(tǒng)和校園計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，以及地區(qū)性內(nèi)聯(lián)網(wǎng)絡系統(tǒng)、基于互聯(lián)網(wǎng)的遠程教學系統(tǒng)等。加強多媒體計算機和網(wǎng)絡教室的建設，能有效的豐富教育信息資源，增大信息量，使學生獲得更多的知識。（2）在加強硬件建設的同時還要注意教學資源的建設。教學資源建設主要包括

有常規(guī)音像教材、數(shù)字化音像資料（ＣＤ、ＶＣＤ、ＤＶＤ、ＬＤ等音像材料）、ＣＡＩ軟件、多媒體教學軟件、基于網(wǎng)絡的軟件等。電子媒介的出現(xiàn)極大豐富了學生們學習的知識內(nèi)容和資源，使學生們可以接觸更多想要了解的知識。現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎設施建設能夠適應教育改革的需要，因此國家及各級教育部門和廣大教育工作者，一定要竭盡全力克服困難，多方籌措資金，努力加大資金投入，從而實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高效益的教學目標，為辦好教育、培養(yǎng)新世紀人才而共同努力。

2．開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，增強教師隊伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教學觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和深化，要求提高教師隊伍的素質(zhì)，適應信息時代教育教學改革的要求，因為學校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學校的寶貴財富。要想充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，首先應當把廣大教師的積極性調(diào)動起來，通過開展形式多樣的技術(shù)培訓和技術(shù)競賽活動，使他們盡快學習并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)理論和方法，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，使他們成為掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的強大生力軍，能夠為搞好現(xiàn)代教育教學貢獻一份力量。在增強教師隊伍素質(zhì)的同時，還應轉(zhuǎn)變教師教學的觀念和態(tài)度，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，使教師從文化知識的傳授者變?yōu)橹R體系建構(gòu)者。現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，要求增強教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，轉(zhuǎn)變教師在教學中的地位，將職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А保蔀閷W生學習的促進者和興趣的激發(fā)者，幫助學生構(gòu)建自己的信息體系和知識

體系，激發(fā)學生豐富的求知欲望和對學習的積極性情感，推動學生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

3．加強對現(xiàn)代教育技術(shù)方法、手段的理論和應用研究

加強對現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段上的理論和應用的研究，其目的是促進教育改革，更好地解決教學改革中的問題，這就要求把最前沿的現(xiàn)代科學技術(shù)用到教育中來。這主要包括以下幾個方面：（1）關(guān)于計算機技術(shù)、多媒體信息技術(shù)、通信技術(shù)（包括衛(wèi)星通信技術(shù)和網(wǎng)絡通信技術(shù)）、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)的研究。（2）關(guān)于遠程教育技術(shù)的研究。（3）關(guān)于現(xiàn)代教學設計、教學模式、教學規(guī)律及教學方法的研究。（4）關(guān)于教學資源設計、教學過程設計的研究。（5）關(guān)于教學思想、教學原則、教學目標的研究。（6）關(guān)于教學評價制度、評價準則的研究。（7）關(guān)于教學管理及考核辦法的研究。

第四篇：淺析統(tǒng)計技術(shù)在質(zhì)量管理中的作用

淺析統(tǒng)計技術(shù)在質(zhì)量管理中的作用

作者陳珊

摘要：隨著中國改革開放的逐步開放的逐步深入，人們越來越意識到質(zhì)量管理對經(jīng)濟建設的保障作用，這就要求抓好質(zhì)量管理和提高產(chǎn)品質(zhì)量。本文簡單說明中國現(xiàn)存在的問題和為什么質(zhì)量如此重要的原因。接著回顧質(zhì)量管理簡史，提出了二十世紀以來質(zhì)量管理的發(fā)展狀況。對統(tǒng)計技術(shù)在質(zhì)量管理中的目的與意義簡單說明，作現(xiàn)代質(zhì)量管理統(tǒng)計方法做了舉例，對并且進行評價與分析，最后提出了產(chǎn)品質(zhì)量提升的方法和我國商業(yè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量 統(tǒng)計方法 企業(yè) 質(zhì)量管理

一、質(zhì)量的重要性

（一）問題的由來

問題紅心蛋刀地溝油，從度大米到皮革奶，從雙匯火腿腸“瘦肉精”刀滬上盛祿食品分公司“染色饅頭”，五花八門的問題食品層出不窮，連綿不絕，問題究竟出在哪里？監(jiān)管體系中存在盲區(qū)，無疑是一大問題。另一方面，在發(fā)達國家，零售商一旦發(fā)生偽產(chǎn)品或欺詐等行為將面臨數(shù)百萬乃至傾家蕩產(chǎn)的巨額懲罰。食品安全中的各種違法行為損害了人民的生命健康，損害國家形象。故質(zhì)量對人民，企業(yè)乃至國家起著至關(guān)重要你的重要。

（二）質(zhì)量的重要性

1．人類生活需要質(zhì)量大堤的保護

人類生活需要質(zhì)量大堤的保護，一旦質(zhì)量大堤崩潰，劣質(zhì)產(chǎn)品和服務的洪水猛獸就將危及到人類的生活和生命。衣被難以御寒，食物不充饑，住所危及安全，車輛可以傾斜，飛機失事煤礦爆炸……這種質(zhì)量低劣造成傷害甚至危及人類生命的事件，打開每天的報紙總能看到，它讓我們深思“質(zhì)量”對于人們生活的重要意義。

人類的生活只有依托質(zhì)量才能得以提升。我國已經(jīng)提出全面建設小康社會的宏偉目標。在實現(xiàn)這一宏偉目標的進程中，可持續(xù)發(fā)展的能力不斷增強，生態(tài)環(huán)境得到全面持續(xù)改善，資源利用效率顯著提高，人與自然進一步和諧協(xié)調(diào)，整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。要想要達到這一目的，如果沒有質(zhì)量大堤的保護是完全不可想象的。只有質(zhì)量理念全面更新，質(zhì)量水平顯著提高，質(zhì)量文化不斷普及，才能推進質(zhì)量工作的全面加強和質(zhì)量成果的極大涌現(xiàn)。于是，人們可以在冠以“質(zhì)量城市”、“質(zhì)量生活”、“質(zhì)量鄉(xiāng)村”。稱號的質(zhì)量環(huán)境中，享受現(xiàn)代質(zhì)量文明帶來的生活樂趣，這樣人們的生活才得以大幅度提高。

2企業(yè)發(fā)展需要質(zhì)量工作的支撐

在企業(yè)發(fā)展的過程中，離不開產(chǎn)品和服務項目的開發(fā)和生產(chǎn)。一個企業(yè)沒有產(chǎn)品和服務，就如無源之水、無本之木，一切經(jīng)營活動必將停止。因此，產(chǎn)品策略一直是一個企業(yè)營銷策略中最為核心、最為基礎、最為根本的策略。然而產(chǎn)品質(zhì)量的核心又在于“產(chǎn)品”的質(zhì)量，這種質(zhì)量體現(xiàn)在產(chǎn)品能極大地滿足消費者的物質(zhì)需求和心理需求。更準確的說，這種產(chǎn)品的服務和質(zhì)量應能超越競爭者更好的滿足消費者的物質(zhì)需求和精神需求。這種物質(zhì)需求的滿足離不開產(chǎn)品的符合性質(zhì)量、適用性質(zhì)量的統(tǒng)一和綜合。日本經(jīng)濟強盛的成功之道，已引起世界各國的注意、學習和研究，究其原因，質(zhì)量是核心。

人們常說一個產(chǎn)品能拯救一個企業(yè)，能促使一個企業(yè)的發(fā)展。更嚴格的說，只有一個富有競爭質(zhì)量的產(chǎn)品才能引導一個企業(yè)駛向成功的彼岸。

3.綜合國力和競爭力一質(zhì)量為核心要素

當前，世界多極化和經(jīng)濟全球化成為兩大主流趨勢，世界各國面臨著新的挑戰(zhàn)，而

綜合國力和競爭力則是挑戰(zhàn)的焦點。因此，提升綜合國力和競爭力已經(jīng)成為當今時代發(fā)展的主旋律。

在國際上有兩個最具權(quán)威的評價機構(gòu)：瑞士洛桑國際管理發(fā)展系統(tǒng)（IMD）和世界經(jīng)濟論壇（WEF）。無論是哪一種評價體系，都把“企業(yè)管理”作為其要素。在IDM評價體系中，“企業(yè)管理又分為“生產(chǎn)率”、勞動成本、公司經(jīng)營、管理效率”。在WEF評價體系中，“企業(yè)管理”又分為“企業(yè)組織、企業(yè)家、企業(yè)創(chuàng)新、風險經(jīng)營”。等等。顯而易見，管理成為基礎性評價指標，而管理的核心則是“質(zhì)量”，包括產(chǎn)品質(zhì)量、服務質(zhì)量、生活質(zhì)量、經(jīng)濟運行質(zhì)量，等等。

根據(jù)《財富》雜志2001年全球500強排名中，中國內(nèi)地紙占了11席，與國際相同業(yè)務的企業(yè)比較，差距還是很明顯的。因此，中國增強國際競爭力的道路還很漫長，我國質(zhì)量工作者應為我國國際競爭力的增長作出不可替代的作用。

二、質(zhì)量管理概述

（一）質(zhì)量的概念分為如下三個方面：

(1)設計質(zhì)量

實際質(zhì)量指的是為生產(chǎn)產(chǎn)品而規(guī)定的產(chǎn)品規(guī)格、性能以及外觀等表示質(zhì)量規(guī)格的概念。確定設計質(zhì)量時考慮到消費者要求的質(zhì)量，本企業(yè)的工程能力、技術(shù)水品、產(chǎn)品的經(jīng)濟的那個，這也就叫目標質(zhì)量、（2）制造質(zhì)量

也叫適合質(zhì)量，表示生產(chǎn)過程中制造的產(chǎn)品適應設計質(zhì)量的程度。生產(chǎn)同樣德 產(chǎn)品在制造過程中會產(chǎn)生質(zhì)量區(qū)別，從而發(fā)生質(zhì)量的分布。工廠所說的提高質(zhì)量指的是制造質(zhì)量，在精神上和經(jīng)濟上可能范圍內(nèi)與設計質(zhì)量保持一致的一種制造領域的產(chǎn)品質(zhì)量管理活動。

（3）服務質(zhì)量

產(chǎn)品具有良好的質(zhì)量，只是必須的。但重要的是消費者學會正確使用產(chǎn)使消費者正確使用產(chǎn)品，并在出現(xiàn)故障或使用發(fā)生困難時得到保修，才能使消費者對產(chǎn)品感興趣。服務質(zhì)量指的是能夠使消費者正確使用產(chǎn)品的有效措施及產(chǎn)品中出現(xiàn)的問題是得到的必要幫助。

質(zhì)量管理領域的權(quán)威Juran說質(zhì)量就是“使用適合性”。要滿足為消費者實際和制造，同時服務質(zhì)量也要要高，因此使用適合性包含上述的三個質(zhì)量定義。

確定產(chǎn)品的特性的要素或評價一個產(chǎn)品時的指標要素叫做質(zhì)量特性。質(zhì)量特性是衡量產(chǎn)品有用性的尺度，如化學藥品的純度、金屬材料的強度、產(chǎn)品尺寸、性能、壽命等。產(chǎn)品特性的值，簡稱特性。

質(zhì)量管理中的管理一次包含英語中management 和control兩種意思。

實際上是一個具有十分豐富內(nèi)涵的多側(cè)面的概念，也含有與時俱進的特性。也就是說，隨著生產(chǎn)發(fā)展和社會進步，質(zhì)量的含義就不可能凝固不變，二十隨著時代進步而不斷豐富內(nèi)涵、擴展外延、調(diào)整表述進而永葆時代氣息。

（二）質(zhì)量管理簡史

人類有文字記載的歷史幾乎總是包含著質(zhì)量及控制和管理的內(nèi)容。早在周王朝春秋、戰(zhàn)國時期，《周禮·考工記》就記載了手工業(yè)產(chǎn)品的工程局鞥技術(shù)規(guī)格、制造方法、技術(shù)要求以及質(zhì)量管理方法。例如，《考工記》就開始寫到：“審曲面勢，在飭五材，以辨名器。”所謂“審曲面勢”，就是對當代手工業(yè)品作類型和規(guī)格的設計；，所謂“在飭五材”，就是在設計后，;所謂“以辨民器”，就是對生產(chǎn)的手工業(yè)產(chǎn)品，通過檢查是否合格、能否為官方和民間使用。這些記載從一個側(cè)面折射出當時的人們對質(zhì)量的理解。放射出我國古代文明的燦爛光輝。一般的，按照質(zhì)量管理的方法不同，我們把質(zhì)量管理分為三個階段。

(1).質(zhì)量檢測階段

一般指18世紀中期到20世紀30年。也即從歐洲工業(yè)革命開始到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。隨著資本主義工業(yè)化大生產(chǎn)的發(fā)展，工人的勞動生產(chǎn)率幾倍、幾十倍甚至成百上千倍高于手工業(yè)工人，生產(chǎn)產(chǎn)品的的幅度增長要求零件部系統(tǒng)化和標準化，從而達到互換性，大幅度降低成本、提高效率。這一生產(chǎn)要求又促使了精密的生產(chǎn)和應用。在18世紀四五十年代美國的這種標準化生產(chǎn)已經(jīng)取得了巨大成功，英氣了歐洲的廣泛關(guān)注。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，人們已經(jīng)求實認識到一臺機器再精確，但生產(chǎn)出來的產(chǎn)品質(zhì)量特征不可能只取一個數(shù)值于是人們提吃了公差界限的問題。這個概念的提出，實際上反映了人們對產(chǎn)品質(zhì)量水平和產(chǎn)品經(jīng)濟性的相互約束的新認識，反映了人們對追求產(chǎn)品質(zhì)量水平和經(jīng)濟性最佳組合的一種新思考。

（2）統(tǒng)計質(zhì)量統(tǒng)計階段

這一階段指20世紀40年代至五十年代。

這一階段的代表人物是美國電報電話 的貝爾實驗室的休哈特。在20世紀的20年代美國貝爾電話實驗室成立了兩個課題的研究組，一個研究從事過程控制，休哈特主張對上產(chǎn)過程的控制，事先做好生產(chǎn)設備的調(diào)試工作、生產(chǎn)環(huán)境的整頓工作、技術(shù)人員的和生產(chǎn)人員的額培訓工作，并要求生產(chǎn)人員在生產(chǎn)過程找那個的規(guī)范操作，保證生產(chǎn)過程處于控制之中從而達到穩(wěn)定的目的。休哈特的具有里程碑意義的貢獻在于，首創(chuàng)了生產(chǎn)過程中的監(jiān)督管理——控制圖，并于1931年出版了《產(chǎn)品質(zhì)量的經(jīng)濟控制》一書，這本書奠定了質(zhì)量控制的理論的基礎。

（3）全繆按質(zhì)量管理階段

這一階段一般認為始于20世紀60年代，質(zhì)量管理至今還處于不斷地發(fā)展和完善之中。隨著生產(chǎn)發(fā)展和社會進步，特別是科學技術(shù)的飛速發(fā)展和創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，質(zhì)量管理的對象、內(nèi)容和任務發(fā)生了新的變化。

這一時期，人們對產(chǎn)品的要求從單純的使用性能發(fā)展為耐用性、美觀性、安全性。可靠性及經(jīng)濟性的全面關(guān)注，這就大大提升了人們對這質(zhì)量的需求水平，也對質(zhì)量管理提出了新的課題。于是，人們認識到質(zhì)量管理問題不能同外部環(huán)境相隔離，只能把質(zhì)量管理與整個企業(yè)管理問題不能那個同外部環(huán)境相隔離，只能把質(zhì)量管理與整個企業(yè)管理乃至企業(yè)以外的社會相聯(lián)系，只能把其作為企業(yè)管理系統(tǒng)乃至社會大系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，于是聯(lián)系的觀點制約的觀點、溝通的觀點在質(zhì)量管理中被廣泛應用。在科學管理中，以人為本的觀念被充分強調(diào)了。美國是全面質(zhì)量管理的但是發(fā)人深省的是，全面質(zhì)量管理真正在實際中取得成功的是日本。

日本在推行中的一個特點是吧全面質(zhì)量管理的理論覓求結(jié)合起來走吃了一條日本化的管理新路，創(chuàng)造了新的方法。經(jīng)過努力，到90年代，美國的鋼鐵、汽車等質(zhì)量有趕超了日本。這種經(jīng)歷有為全面質(zhì)量管理重在實踐、重在應用作了一個最好的注腳。

在新的形勢對質(zhì)量管理的深層呼喚之下，我國的質(zhì)量必將邁向新的發(fā)展時期，必將成為質(zhì)量大國，對世界作出新的貢獻。

三 統(tǒng)計質(zhì)量管理的觀點

統(tǒng)計質(zhì)量管理的方法的理論基礎是概率論和數(shù)理統(tǒng)計，其主要觀點主要包括質(zhì)量統(tǒng)計分析和質(zhì)量統(tǒng)計推斷。

（一）質(zhì)量統(tǒng)計分析觀點

（1）質(zhì)量的貼紙具有波動性，所謂質(zhì)量的特質(zhì)性，是指測量的質(zhì)量特質(zhì)數(shù)值，如尺寸、強度、重量等。實踐證明在生產(chǎn)過程中不管如何保持特條件，即便操作者、機器、原材料、加工方法、測量手段、生產(chǎn)環(huán)境等條件相同，生產(chǎn)出來的每一批產(chǎn)品的特性值總不可能完全相同，總是存在或多的差異，這就是產(chǎn)品質(zhì)量的波動性。可以說我們是生存在“波動的世界”中，這樣的波動時我們無法避免的、因此直來給你特性值也具有波動性，產(chǎn)品質(zhì)量波動具有普遍性和永恒性。

（2）質(zhì)量特性值的波動具有規(guī)律性

在生產(chǎn)過程中盡管采用各種措施保持條件穩(wěn)定，但由于有偶然性的原因的影響，加工出來的一批零件特性值總會有波動。理論和實際證明，對于數(shù)量很大的一批零件來說，特性值的波動存在一定的規(guī)律，這種規(guī)律變現(xiàn)在頻率的分布上，就是一種大量現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律。在質(zhì)量管理中 常應用的有正態(tài)、二項分布和泊松分布等幾種典型分布。

（3）影響特性值波動的原因

影響質(zhì)量特性值波動的原因主要有人員、材料、方法、機器、測量和環(huán)境6個方面。人員：操作者的質(zhì)量意識、技術(shù)水平、文化素養(yǎng)、熟練程度和身體素質(zhì)等。

機器：機器設備、工裝夾具的精度和維護保養(yǎng)狀況等。

材料：材料的化學成分、物理性能和外觀質(zhì)量等。

方法：加工工藝、操作規(guī)程和作業(yè)指導書的正確程度等。

測量：測量設備試驗手段和測試方法等。

環(huán)境：工作場所的溫度、濕度、含塵度、照明、和振動等。

（二）質(zhì)量的統(tǒng)計推斷觀點

在自己量控制中經(jīng)常遇到要確定一批產(chǎn)品質(zhì)量的問題，這整批產(chǎn)品零件稱為母體或總體，但由于種種原因有不可能對整批產(chǎn)品逐個進行檢查，而只能從中抽取一部分進行檢查，抽取的一部分零件叫做子樣或樣本。統(tǒng)計推斷的觀點，就是要從檢查子樣質(zhì)量的統(tǒng)計特征來 推斷整個來母體質(zhì)量的統(tǒng)計特征，即用部分來說明整體的觀點，由此產(chǎn)生了悠揚檢驗的理論。

四 常用統(tǒng)計技術(shù)方法與基礎知識

質(zhì)量管理的一項重要工作就是找出產(chǎn)品質(zhì)量波動的規(guī)律，把正常波動控制在合理的范圍內(nèi)，消除系統(tǒng)原因引起的波動。在質(zhì)量的統(tǒng)計分析觀點的理論基礎上，人們?yōu)榱烁玫貙崿F(xiàn)這一目標提出了一系列的質(zhì)量管理的統(tǒng)計技術(shù)和方法。早期常用的質(zhì)量管理方法主要包括：調(diào)查法、分層法、排列圖法、因果圖法、直方圖法、散布圖法、控制圖法、推移圖法、對策表法、流程圖法。隨著人們對質(zhì)量管理：工作人士的加深、直來給你管理成為企業(yè)文化的一部分，質(zhì)量工作被列入企業(yè)戰(zhàn)略工作中，質(zhì)量管理方法有利進一步法人發(fā)展的需要，因此，有產(chǎn)生了新型的質(zhì)量管理方法：樹圖、親和圖法、關(guān)系圖法、系統(tǒng)圖法、過程決策程序圖法、矩陣圖法、矩陣數(shù)據(jù)解析圖法、網(wǎng)絡圖法、頭腦風暴法、水平對比法等。除了上面提到的這些質(zhì)量管理方法的使用，隨著統(tǒng)計技術(shù)在質(zhì)量管理中的應用的不斷深入、應用領域的不斷擴大、計算機在質(zhì)量管理工作中的應用不斷得到推廣。統(tǒng)計過程控制、試驗設計、假設檢驗、回歸分析、方差分析、測量系統(tǒng)分析、測量不確定評估等統(tǒng)計技術(shù)與方法在質(zhì)量管理的應用都得到不斷深化。

五 我國產(chǎn)品質(zhì)量提升策略

ISO9000：2000版對質(zhì)量改進的解釋為，質(zhì)量改進時建立在一些基本過程之上的，致力于增強滿足質(zhì)量要求的能力。質(zhì)量改進時質(zhì)量管理工作中的不可或缺的一部分，其目的在于提高組織質(zhì)量管理體系的有效性和效率，實現(xiàn)質(zhì)量方針和質(zhì)量目標，增強顧客和其他相關(guān)滿意的機會。為了有效實施各種形式的具體質(zhì)量改進活動，并取得成效，應按以下步驟進行：

（1）分析和評估現(xiàn)狀，一識別改進區(qū)域。

（2）確定改進目標。

（3）尋找可能解決辦法，以實現(xiàn)這些目標。

（4）評價這些解決辦法并作出選擇。

（5）實施選定的解決辦法。

（6）測量、驗證、分析和評價實施的結(jié)果，一確定這些目標已經(jīng)實現(xiàn)。

（7）這個是采納更改。

必要時對結(jié)果進行評審，以確定進一步改進的機會。從這種意義上講，改進時一種持續(xù)活動。顧客和其他相關(guān)方的反饋以及質(zhì)量管理體系的審核均能用于識別改進的機會。組織中的全體人員都應接受有關(guān)應用質(zhì)量改進工具和統(tǒng)計技術(shù)方面的培訓，以改進自己的工作過程。

參考文獻

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第五篇：技術(shù)在教學中的作用分析

技術(shù)在課堂中的作用

一、信息技術(shù)的運用，改變傳統(tǒng)的教學方法

課堂教學中良好的教學效果的取得，有賴于先進的教學媒體，幫助學生做出各種學習的反應。傳統(tǒng)教學模式中，教師的教學活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成。枯燥無味，缺乏生動性，學生的主動性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮。在多媒體信息技術(shù)介入教學后，像一股春風一樣，催促著我們教育觀念以及教育模式的改變，使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受最前沿的教學資源，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。

二、信息技術(shù)的運用，加強教師的主導作用

信息技術(shù)走進課堂后，在課堂教學中，以學生為主體，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，引導學生在一定的情境下利用學習資料和教師幫助主動獲取知識。信息技術(shù)教學手段取代了粉筆在黑板上涂抹，變成了好看的圖片、影視資料在熒屏上展示，學生們在直觀的感受中創(chuàng)設了情境，體會語言就變成了有血有肉的人物進入思維中，參與到學生的理解、欣賞、與主人公的思想感情發(fā)生碰撞、產(chǎn)生共鳴、情感交流得到實現(xiàn)。課堂教學的內(nèi)容更加豐富、生動，創(chuàng)設教學情景，調(diào)動學生的生活積累，誘導學生主動參與到學習過程中來。而這一切，都是教師利用信息技術(shù)輔助教學的結(jié)果，更加體現(xiàn)出了教師的主導作用。例如，一位教師在教《稱象》這篇課文時，根據(jù)課文內(nèi)容適時的播放課件，讓學生在頭腦中形成完全相同的事物畫面或事理。另外，現(xiàn)代化的信息技術(shù)為教學提供了更為廣闊的空間，教師通過資源共享，博采眾長，更好的發(fā)揮了為學生提供學習資源，幫助學生解決困難的輔導作用。教師備課時，可先輸入關(guān)鍵詞，在網(wǎng)上搜索與之有關(guān)的資料，在進行分類制成課件，在指導學生學習的過程中，根據(jù)需要，一點鼠標，迅速調(diào)出，方便快捷。資料調(diào)出學生可根據(jù)需要、或興趣去學習。這樣真正實現(xiàn)了學生的主動性，教師真正成為了學生的幫助者、促進者。教師在教學的過程中，引導了學生拓寬視野。學生在積累大量素材的條件下，做到了課堂氣氛真正活躍起來，激發(fā)了學生主動獲取知識的自覺性。充分體現(xiàn)了教師的主導作用。

三、信息技術(shù)的運用，有利于提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛 “興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習興趣。“好奇”是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生的學習積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，有效地再現(xiàn)實物的可觀屬性，使學生感知事物的藝術(shù)效果，在大腦中形成一幅活生生的畫面，創(chuàng)設了一定的情景，學生產(chǎn)生身臨其境的感受，使學生真正的進入角色，進行情感體驗，從而有效的激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣，有利于營造輕松的課堂氣氛，使學生借助生動形象的畫面理清學習思路，與作者進入同樣的境界，從而領會課文的主旨。如：《林海》是一篇描寫大興安嶺美麗的風景課文。教師在講解段意時，可事先制作出反映大興安嶺嶺、林、花、等風景的課件，讓學生目睹屏幕上浩瀚無邊的綠色的森林，起伏的群山似滾滾的波浪，課文中“目之所及，哪里都是綠的。”“林海”等內(nèi)容便可迎刃而解。伴隨悅耳的解說詞，學生再看錄像中嘩嘩流淌的雪水，樹木抽出新枝，長出嫩葉。再看看伐木工人歡聲笑語，植樹工人的辛勤勞作。疾馳的火車把木材源源不斷的運到全國各地。此時，教師只要稍加點撥，學生便能明白這課文的主旨：寫出了大興安嶺與祖國建設密不可分。真正理解“興國安邦”這個詞語的意義。當教師合理的展現(xiàn)其它大興安嶺景色的設計后，學生會由衷感到大興安嶺的確是一個巨大的寶庫。于是課文中的語言成了學生內(nèi)心急于表達的話語，面對教師的提問，他們的學習興趣油然而生，紛紛伸出小手躍躍欲試，課堂氣氛活躍。又例如，一位教師在上蘇教版古詩兩首《所見》笛子曲：《快樂的小牧童》時，利用課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒。

師：（動情地）你們看，你們聽，小牧童坐在黃牛寬厚的背上走來了，他搖呀，晃呀，就像坐在搖籃里，真舒服呀！小樹林里，花兒在笑，風兒在吹，蝴蝶兒在飛，多美呀！多快樂呀！小牧童忍不住放聲歌唱，歌聲飛出了密密的樹林。我們來讀一讀這兩行詩。

（學生自由練讀──點讀──點讀──男生讀——播放讀）師：你們都是快樂的小牧童，那小牧童是怎樣騎黃牛的？ 生：他是這樣騎黃牛的。（動畫演示）

師：做上動作，你再來讀這兩行詩，看看是什么感覺？ 生：（得意的邊做動作邊朗讀。）

師：好神氣呀！小朋友們是不是都想騎一騎黃牛呀？那我們一起做上動作再讀這兩行詩，每個人的動作可不一樣哦！（播放笛子曲：《快樂的小牧童》）

生：（騎黃牛，讀古詩。）

師：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌聲那么嘹亮！（突然停止音樂）“噓！咦？歌聲怎么停了？你們看，（出示畫面：牧童呆呆地站在樹下。）小牧童怎么不唱歌了？他為什么不唱了呀？” 生：因為他可能唱累了，想歇一會兒。生：他可能怕吵著別人了。

生：小樹林里沒別人，他是看見了樹上有一只蟬，他想把這只蟬捉回家。生：還有詩的后面說了，“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”就是說他想捉住蟬 …… 于是課文中的語言成了學生內(nèi)心急于表達的話語，面對教師的提問，他們伸出了讓人激動的小手。這樣，大大提高了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

四、信息技術(shù)的運用，可分散教學難點，突破教學重點，促進學生知識內(nèi)化

小學生遇到知識重難點往往不容易解決。這時運用信息技術(shù)輔助教學，創(chuàng)設情景，把學生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進心理內(nèi)化，加深學生對重難點的理解，從而達到其它教學手段達不到的效果。例如：遠程教育資源課件蘇教版一年級至五年級語文，每一課幾乎都有識字flsh的動畫制作，生字各種筆畫順序都以動畫的形式展現(xiàn)出來，且讀音規(guī)范清楚，這樣既規(guī)范了老師的書寫和讀音，又給學生樹立了樣板，在教授過程中，學生注意力集中，學習興趣很濃效果好，且大大節(jié)省了教師備課的時間。當然，這就要求教師必須十分熟悉信息技術(shù)教學環(huán)節(jié)，要提前熟悉教學資源或者利用現(xiàn)有的條件，上網(wǎng)查閱資料，充分準備，自己制作多媒體課件，用來分散教學中的難點，突破教學重點。

五、運用信息技術(shù)，有利于幫助學生進行探索和發(fā)現(xiàn)

教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對教學問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設計教學問題，選擇教學問題就成為教學活動的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學活動中創(chuàng)設情景就是組織課堂教學的核心。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，如網(wǎng)絡信息、多媒體教學軟件等的應用為我們提供了強大的情景資源。例如：一位教師在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標表示》的教學中，利用Powerpoint制作動態(tài)的平面向量課件，學生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐標表示的意義和作用。在講解與《空間四邊形》有關(guān)的問題時，如果只利用模型讓學生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學生在課后解決相關(guān)的問題的時候，總自然而然的認為空間四邊形兩條對角線是相交的。該教師在教學中利用三維立體幾何畫板導入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運動的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在旋轉(zhuǎn)運動過程中讓學生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其它有關(guān)問題時不致出錯，同時學生在這個過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學奠定了基礎。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的。

六、運用信息技術(shù)，有利于幫助學生獲取技能和經(jīng)驗

例如：數(shù)學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的科學，數(shù)學教學則要求學生在教師設計的教學活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門學科，于是揭示思維過程、促進學生思考就成為數(shù)學教學的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學教育中存在深藏的潛力，在教學中指導學生利用多媒體信息技術(shù)學習，不僅可以幫助學生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學生的學習主動性。例如：一位教師講解《圓周率》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學生自己利用網(wǎng)絡查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過整理資料，提出與圓周率有關(guān)的實際問題，在通過他的動畫課件，學生了解了圓周率，同時揭示了圓周率的內(nèi)涵。更重要的是學生在通過網(wǎng)絡查詢并收集有關(guān)圓周率的資料的過程中，深深的體會到網(wǎng)絡互動交流式的學習環(huán)境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮。

七、運用信息技術(shù)，可以使課堂練習方式多樣化

利用電腦多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習，其練習效果非常之好，傳統(tǒng)練習方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。比如在練習中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由電腦來判斷學生解答的正確與否，根據(jù)練習的情況，給予必要表揚鼓勵或重復練習等。

八、運用信息技術(shù)，可以促進學生全面發(fā)展

利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進行教學，可以增加課堂容量、可以根據(jù)學生課上信息反饋，及時給予指導，從而使每個學生的個性都得到發(fā)展。教師對學生掌握知識的情況了如指掌，便于個別輔導。對有能力的同學還可以做起其它練習。這樣的課堂練習節(jié)省時間，體現(xiàn)了全方位個別化教學，提高了課堂練習的效果。知識的海洋，源遠流長。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)還可以使學生有效地掌握難記難學的知識，教會學生積累知識。教師可以把平時散見的知識點，通過計算機積累起來，教到某一知識點時就教取出此知識，進而了解知識間的聯(lián)系，增強知識的系統(tǒng)性。這樣有利于學生積累資料，節(jié)省了時間加大了容量，面向全體學生，提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

九、運用信息技術(shù)，可以制作具有實效性的教學課件

為達到良好的教學效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點，利用PowerPoint具有功能強大、簡單易用、修改方便等特點制作多媒體課件。滿足教學的需要，在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎上，從實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的實際需要出發(fā)，突出重點和難點。其次，課件制作的重點放在引導學生主動學習、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。在制作過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要，使學生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個文本框，重點和難點處添加特殊顏色和符號，可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動畫效果，同時設置對象出現(xiàn)的時間和順序，還可在使用多媒體課件教學的基礎上，經(jīng)常根據(jù)教學的實際需要，把一些學生感興趣的多媒體音像資料應用到教學中，拓展學生的知識面。這樣做可以突破課堂教學的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個以學生為主體的多媒體學習環(huán)境。

十、運用信息技術(shù)，有助于減輕教師的教學工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網(wǎng)絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就可以在很短的時間內(nèi)通過下載,獲取自己所需要的資料, 大大節(jié)省了教師備課的時間.隨著計算機軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間, 大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現(xiàn)，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現(xiàn)了個別輔導式教學。在此層次，計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔.因此，教學的發(fā)生對技術(shù)有較強的依賴性，而作為教學輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。

十一、運用信息技術(shù)，有助于提高教師的業(yè)務水平和計算機使用技能 遠程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間,各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中,他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡,用之不竭的教學支援。通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的。另外，教師在教學過程中應用多媒體信息技術(shù)和計算機輔助教學軟件，就要求教師有相當?shù)挠嬎銠C使用技能，計算機使用技能的高低是新一代評價個人文化素質(zhì)的標準。計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展對每個人提出了新的要求，作為教師，更應該積極的推動計算機信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學，這樣利人又利己。

十二、對信息技術(shù)在課堂教學中的反思

時代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學校教育走在發(fā)展的最前端，學校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學手段，教學手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運用到教學中來。把信息技術(shù)作為輔助教學的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學生自主學習、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好的實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在教學中的作用不可低估，它在輔助學生認知的功能要勝過以往的任何技術(shù)手段。但它僅僅是課堂教學的一個輔助工具。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術(shù)教育是無法取代的。在師生互動的教與學過程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生教學問題、促進學生思維擴散的路標。不過，我們不能盲目的使用信息技術(shù)，用它來取代教師在教學活動中的地位。所以，客觀合理的將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學活動中應轉(zhuǎn)變的觀念。

總之，信息技術(shù)是一種適應飛躍式發(fā)展的教育教學的手段和工具，它與教學的有機結(jié)合，是教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，起到了任何傳統(tǒng)教學手段難以替代的作用。隨著時代的進步、人們實踐的深入、認識的提高，信息技術(shù)在教學過程中將發(fā)揮越來越大的作用。