第一篇：美育心靈 德鑄情操

美育心靈

德鑄情操

和美實驗學校

王秀娟

雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。作為一名老師，擦亮學生發現美的慧眼，美在儀表，美在言行，美在心靈，內外兼修，秀外慧中。“美育”伴隨著孩子茁壯成長，孩子會發現美，感受美，探索美，創造美。

布夫勒曾說過：“道德應當成為科學的指路明燈”。教師不僅要交給學生知識，更重要要交給學生做人，做“大寫的人”。道德是永存的，而財富每天在更換主人。高尚的道德情操會讓學生受益終生。美育中滲透德育教育，德育中蘊含美育教育，日月生輝，交相輝映。

一：美在儀表

德顯其外

俗話說：“老師是孩子的一面鏡子”。孩子們喜歡照鏡子，喜歡模范老師的一舉一動，一顰一笑。老師“愛美”，孩子們在潛移默化中受到熏陶。尚美教育從美麗的儀表做起。我是一個“愛美”的老師，每天晚上都要流連于自己的衣服鞋子，盡管自己的衣櫥藏衣不甚豐富，精心選好明天要穿的衣服，并配上合適的鞋子和發飾。每天早晨，孩子們眼前總是一亮，眼里寫滿了驚喜。

“老師，真好看！”；

“老師，你也幫我編一個像麻花那樣的頭發吧，我也要從頭頂開始編起！”；

“老師，你的發卡真好看，我也要給媽媽買一個！” ??

晨會的時候，趁勢對孩子們進行美育和德育滲透，衣服并不在很多很貴，重要在挑選搭配，挑選適合自己的衣服，搭配適合自己的發飾。最重要的是：不論什么衣服一定要干干凈凈，穿起來精神抖擻。

春風化雨，潤物無聲，無論什么時候，孩子們的衣服都是那樣干干凈凈，光鮮亮麗。孩子們關注的不在是服飾名牌，而是衣著得體。久而久之，孩子們開始對我“評頭論足”。建議我配上紫色的上衣；建議我今天穿上高跟鞋；建議我梳“韓式包包頭”??讓我應接不暇。

二：美在言行

德蘊其中

孟子曾說過：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。溫婉動聽的話語讓人如沐春風，舒服愜意。說話亦是一門藝術。教師是知識的傳播者，是文明的培育者，是人類靈魂的塑造者，是青年一代健康成長的引路人。教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生的學習，而且還影響著學生的人格和心理健康的發展。教師要引導學生“會說話”，會說“貼心的話”。口語交際時，特別注意對學生語言表達能力的訓練，一個勸告，一句問候??，讓學生反復斟酌，如何讓自己的話說的恰到好處，讓聽者心悅誠服。

《論語·子路》中孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們一定要嚴格要求自己，率先垂范，為孩子樹立一個好榜樣，為孩子創造一個良好的教育環境。孩子的模仿能力很強，老師的一言一行都是他們的學習榜樣。我們要求孩子對人有禮貌，首先教師自己要先做個禮貌人，主動與人打招呼、問好；要求孩子誠實，首先教師有過失時，要勇于承認和道歉；還有要求孩子誠信，首先自己對孩子許下的諾言必須要實現。高尚的道德情操在孩子的一言一行中自然流露，不著痕跡。教育達到了無痕的境界。

三：美在心靈

德行一致

鳥美在羽毛，人美在心靈。心靈美是歲月抹不去的美麗。他永遠不會因為時間的推移而褪色，他永遠會在美麗的城堡上閃耀著最耀眼的光芒。外在美會在時間里沉淀，內在美會清水出芙蓉地在時間的長河里發出最美的光。

孩子身上能找到老師的影子，孩子是老師的一種折射。想讓孩子有一顆美麗的心靈，老師必須有一顆美麗的心靈。“腹有詩書氣自華”，教師首先要做一個讀書人。讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志。“心安茅屋穩，性定菜根香。”如果教師沒有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，置身于物欲熾烈、思想浮躁的時代之中，實難堅守自己的三尺講臺。以書為伴，與書對話，會使你心無旁騖，沉醉于書香之中。蘇霍姆林斯基認為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達到思想和生活的崇高境界。

讀書，應該成為學習型教師的生活方式。惟其如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的“讀書人口”。請記住蘇霍姆林斯基的名言：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。”

蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。”淡淡的書香在熏陶著學生，濃濃的氛圍在感染著學生。學生怎能不喜歡讀書？在書中汲取營養，詩書為伴，圣人恭范，道德大廈打下了堅實的基石。孩子們的品德和操守也在潤物無聲中悄然生長。

美育輔翼德育，德育保證美育的正確方向，提升美育的格調品味。兩者相互影響，相互滲透，缺一不可。美育感染學生的心靈，德育陶冶學生的情操，兩者有異曲同工之妙。讓美育和德育進駐孩子的心靈，扎根發芽，伴隨孩子一路成長。

第二篇：德欽中學-以德為先 鑄美好心靈

以 德 為 先，鑄 美 好 心 靈

——德欽中學青少年思想道德建設工作會議交流材料

青少年思想道德教育問題備受社會關注。了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強青少年思想道德教育，引導和幫助青少年形成健康、積極的道德品質，對與青少年的健康成長具有非常重要的意義。自2011年合并辦學以來，我校堅持“誠意求是 勤勉知至”的辦學理念，把學生的思想道德教育放在首位，以育人為核心，以養成教育為主線，全員參與，對學生的思想道德教育從理論上加以指導，不斷加強德育工作力度，現將本校青少年思想道德建設工作主要做法匯報如下：

一、充分認識青少年思想道德教育工作重要性，成立領導小組。

要做好學生的思想道德工作，必須構建強有力的領導班子。學校成立以校長阿瓦琪為組長、德育副校長此里培初為副組長的德育工作領導小組，把學生的思想教育落實到各處室、各年級組、各個班級，形成校長室—政教處、年級組—團總支—班主任的德育體系，一條龍抓到底。

二、堅持深入開展“黨員結對特殊學生幫扶教育”活動在實踐育人。

通過實行“黨員結對特殊學生幫扶教育制度”，對思想、言行舉止、學習、家庭等情況特殊的學生由黨員干部通過一對一、一對多、多對一的形式結成幫扶教育對子，手把手教育特殊學生，解決特殊學生存在的各種困難和問題，讓特殊學生得到人性關懷，得到健康成長。自黨員結對特殊學生幫扶教育制度實行以來，黨員教師累計結對特殊學生達300多名，幫助解決困難學生累計上萬元，轉變問題學生達100多名。這項制度的實施，學校校風、教風、學風明顯得到了好轉，學校中違紀的學生少了，助人為樂的學生多了，輟學的少了，勤奮好學的多了，不文明的少了，尊老愛幼的多了……黨員教師的作風也得到了明顯好轉，成為了全校教師學習的榜樣。

三、堅持文化育人，開展多種文體活動，引導學生端正思想認識，樹立正確的價值觀。

我校食堂門口建有藏族格言文化長廊（內容涉及語言行為、孝敬父母、尊敬師長、勤儉節約、吃苦耐勞、感恩回報等方面），學生閑暇之余耳濡目染可增加對家鄉和民族的認同感；同時每周六晚由班主任組織學生觀看愛國主義教育影片或健康有益的電視節目，組織學生寫觀后感，幫助他們辨別是非、善惡、美丑；組織學生參加“圓夢蒲公英活動”，參觀高中學校、專科院校，參觀歷史博物館、紅軍長征紀念館，追尋紅色記憶，參觀普達措國家公園，體驗生態環境，培養環保意識。開展抗戰勝利70周年紀念活動，觀看閱兵，提升青少年對祖國和家鄉的認同，弘揚主旋律，傳播正能量。

四、堅持不斷完善家校建設，齊抓共管思想道德教育。要做好中學生的思想道德工作，必須構建家長學校。把學校教育、家庭教育和社會教育結合起來。2015年來我校加強了家長學校的建設，各年級組成立了家長委員會，每學期根據各年級的不同特點，召開家長會議。關注學生的思想狀態，將道德教育貫穿教學始終，以班級文化建設、溫馨宿舍為構建平臺，利用校園信息平臺、QQ群、微信群，把學校和家庭、教師與家長，教室和寢室有機聯系起來，互通信息，反饋意見，形成德育立體網絡，使學生的思想道德教育得到學校、家庭、社會共同關心，共同教育，形成教育合力，學生自主管理方向取得明顯成效。

五、堅持強化思想政治課的德育功能，保證各班每周課時足量，課堂反響良好。

思想政治課應該發揮的最為基本、最為首要的功能就是引導學生端正思想認識，樹立正確的思想觀點和思想觀念，堅持正確的政治方向。在現階段，就是要集中體現在引導學生堅持黨的基本路線，堅持建設有中國特色社會主義方向，就是要把學生的思想、言行、判斷是非和衡量得失的標準，以及抱負、理想，導向基本路線指引的軌道上來。教學內容不能“假大空”，教育內容要有針對性，須根據學生的年齡階段特點，不能脫離實際，必須適應青少年身心健康發展的

需要。在日常教學中一步一個腳印地認真下功夫，日積月累，潛移默化，要幫助學生從最基本的區分該做與不該做，區分好與壞，到逐步明確社會主義社會的行為規范和道德標準，逐步形成正確的、高尚的道德信念和道德理想。

六、堅持班主任隊伍建設常抓不懈，利用班級開展主題班會等多種形式的德育活動，提高學生思想道德水平。

班級是學生思想道德教育的前沿陣地，最直接的德育教育者是班主任老師。因此，班主任隊伍的建設是學生思想道德教育的核心，是學校搞好學生思想道德工作的關鍵。近年來我校很注重對班主任老師的培養和選拔，并有計劃地開展優秀班主任評比、每月召開班主任會議、每學期開展一次德育論壇，對德育活動集體研究，通過不斷的評比、總結、交流和研究，提高了班主任老師的德育工作素質，為做好學生的思想道德教育工作打下堅實的基礎。每學期派遣教師遠赴省城或外省參加班主任專業技能培訓，提高班主任的職業道德素養，提升班主任的教育理念，發展班主任的教育專業能力。逐漸提高班主任的工作待遇，如在發放一定額度的政策津貼，給予課時補助等。政教處每月確定一德育主題，要求班主任老師精心備課設計，內容和形式結合本班實際，要突出德育主題，發動全體學生積極準備和參與，學生思想道德教育方面取得良好的效果。

七、堅持規范制度，嚴謹作風，言傳加身教，發揮教師

表率作用。

校園是育人之地，育人是一項艱巨而復雜的工程。我校堅持“全員育人，全方位育人，全程育人”的理念，要求全體教職員工必須做到作風嚴謹，行為舉止必須是學生的表率，使整個學校生活充滿著育人的氛圍，做到教書育人，管理育人，服務育人，形成良好的育人環境。學校近年不斷完善《德欽中學關于進一步加強教職工管理的八條規定》、《德欽中學愛護公物、勤儉節約條例》、《德欽中學學生一日生活準則》、《德欽中學學生良好衛生習慣規范》等制度，并通過軍訓入學教育、全校隊會、國旗下的講話、主題班會、專題板報、校園廣播等多種教育形式，貫徹到師生當中，使廣大師生有章可循，有法可依，這樣一旦規范的制度在師生意識的形成，就能促進學生良好道德行為的形成。“喊破嗓子不如做出樣子”。實踐證明，身教是無聲的的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不帶任何強制性，完全是用示范作用影響學生，帶動學生，具有極大的感染力。可以說，身教是一種最具體、最形象、最有說服力的直觀教材。因此，“打鐵先得本身硬”。我們必須重視自身建設，堅持不懈地致于自身政治、思想、道德素質和業務素質的提高，以適應做好本職工作的需要。

八、堅持開展“五個十”工程等評優評先活動，講述身邊的優秀故事，傳遞育人正能量。

五個十工程即：德欽中學十件大事，“感動校園” 十大人物，十大我心目中的好老師，十大參與式教學之星，十大梅里好少年。通過開展五個十工程以及省、州、縣級“三好學生”、“優秀學生干部”、“先進班集體”、“優秀班主任”、“優秀德育工作者”等評優評先活動，讓在教育教學活動中干得多、干得好，有高度責任感，并且愛生如子，為學校發展立下汗馬功勞的優秀教師和學生脫穎而出，成為全校師生共同學習的楷模，讓優秀、典型矗立校園，讓正義之風在校園揚起，讓正氣和新風成校園文化主旋律。

九、堅持狠抓學生良好生活習慣的養成。

著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發展，離不開正確思想和良好生活習慣的引導，良好的思想道德品質和生活習慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用。“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”培養學生良好的生活習慣，就更需要我們這些教育工作者啟發和引導學生走一條正確的道路，從各個方面、多種角度、多個層次進行把握，使生活習慣的養成教育滲透整個教學過程和學生的學習、生活活動，尤其是生活習慣對于學生的影響，重視學生生活習慣的養成，必須從小做起，常抓不懈。那么學生應該注意日常生活習慣的哪些方面呢？

一、學習料理個人生活，自己的衣

服用品收放整齊，從小培養學生獨立的生存意識，有助于學生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對困難和挫折。

二、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。

三、生活有規律，按時休息，珍惜休息時間，合理安排課余活動，堅持鍛煉身體。

四、養成衛生習慣，樹立環保意識。

五、經常與父母交流生活、學習思想等情況，尊重父母意見和教導。

六、文明禮貌的習慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。

七、培養學生的安全意識。不管是何種習慣的養成，都不可能一蹴而就，不管要培養什么樣的習慣，都貴在長期堅持。伸出我們的手，和學生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時走進我們學校，都會看到校園整潔衛生，學生舉止文明。

總之，要做好學生的思想道德教育工作，必須是全方位的全員參與。從領導到教師，從學校到家庭，社會都要共同關心，密切配合，形成合力，建立德育的立體網絡，以制度來保證，在行為上落實。我們要加強德育工作的研究，探索努力探求一條科學的德育工作路子，為學生的健康成長作出努力，使一代又一代的青少年成為明日之棟梁。

德欽中學辦公室 2016年8月28日

第三篇：以美育德以德促學

【摘要】美育是素質教育的重要組成部分，德育是素質教育的核心。在堅持以人為本，全面協調、可持續發展的新時代，每個人、每個學校都應該有自己的個性、自己的特色。以美育德，以德促學，寓德育于輕松活潑、沒有說教形式的藝術教育活動之中，使學校德育工作從對學生說教和灌輸等傳統的、單一的教育模式向輕松活潑的藝術教育活動轉化，也使學校的美育和德育形成一個統一的整體，這正是我校藝術教育的鮮明特色。目前我在通過學生的藝術實踐活動，讓學生在課堂教學中體驗德育的內蘊美，讓學生在活動中體驗審美情趣。

【關鍵詞】環境美 藝術美 創造美 體驗美潤德 育德 輔德 蘊德

一、以環境美為教育活動內容，創設潤德的物理空間

班級環境對學生起著潛移默化的熏陶作用，環境是對學生進行藝術素養教育的一門“隱性課程”。作為德育主任的我，每學期都進行班級文化墻評比，美化教室，讓孩子能夠友善地學習和生活。如今的學校，踏進教室可以看見教室兩旁張貼的學生創作的優秀作品，溫馨悅目。見到教室后面開辟植物角，花草樹木十分養眼；“我型我秀”“學習樂園”等系列友善園地的美化、溫馨悅目??教室的布置，給學生營造一個良好的整潔美、簡約美的育人環境。

二、以藝術美為教育活動內容，實現了育德的做法

1.挖掘音樂教材的內在思想美，激發學生的愛國熱情。教師應該牢固的樹立德育意識，以課堂為陣地，以教材為內容，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂課都有德育的側重點。不少音樂作品具有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義感情，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。

2.在音樂表演中體驗協調美，弘揚集體主義精神。音樂作品的藝術性和思想性融為一體，隱性的德育教育因素潛移默化相互滲透。

3.在歌曲學習中認識內涵美，陶冶學生的良好情操。一首歌曲是由詞、曲組成的，歌詞則體現了歌曲的具體內涵。一首優秀的歌曲，它的優美健康的歌詞，往往也是很好的德育教材。在教學時，抓住歌詞的特點，采用形式多樣的教學方法，便能收到較好的德育功效。

三、以創造美為教育活動內容，實現了輔德的作用

圍繞課題我在教研組內發揮著主力軍的作用，在不同的年級段，針對不同的教學目標、教學要求、教學內容展開了教學研究。我嘗試通過演唱和評唱相輔相成，相得益彰，通過評唱，在充分挖掘歌曲內涵已獲得一定表現力的基礎上，趁熱打鐵，發揮歌曲效應，讓學生在演唱中感悟歌曲的旋律和內涵，滿足自我發展的需要。“演”是一種綜合能力的表現，涉及到心理素質、身體各部分的協同能力及創新能力。學生的實踐創新能力將在演唱中得到鍛煉和發展。老師在課堂上獲得學生感悟歌曲和創新能力的直接信息。學校大課間活動一直營造濃厚地藝術氛圍，我們從健體、培德、養智、審美、社會適應等角度出發，整體規劃我校大課間活動的內容、組織形式、操作流程以及評價體系，由此構建出校本課程——“快樂大課間”。“快樂大課間”全程用音樂指揮，融音樂、藝術、體育為一體，融師生身心健康發展為一體。在激昂的出操號引領下，步調一致地踏著歡快的音樂節奏激情入場，我們在各種體育活動的基礎上又自行創編了多種校本化的校園集體舞，一組組圓圈，一陣陣拍手、一聲聲問候快樂著學生的心靈。老師們帶領學生共同活動，和學生融為一體，校園變成了和諧的樂園，歡樂的海洋。

四、以體驗美為教育活動內容，實現了蘊德的途徑

在藝術節中，學生的才藝得到了充分的展示，綜合能力得到了充分的鍛煉，集體意識得到進一步強化，道德情操受到熏陶。這樣多姿多彩的文藝活動，既可檢驗學生的藝術表演水平，更是思想品德教育和精神風貌的展示，讓學生在藝術美感享受中受到了深刻的思想教育，寓教于樂。加強學生的實踐活動，提升學生對審美的認識、理解和感悟。為了德育活動中體現美與德結合，我還設計開展了低碳生活小制作活動，家長親子制作的作品，精彩各異，無論是懸掛在校園內、還是展示在活動中，都能感受到手工作品的制作美、裝飾美；每月的中隊會展示語言的美，孩子們在一次次的編謎語、創兒歌的過程中，不僅注意到了語調的平仄、語音的押韻，更激發了學生對祖國優美語言的真切感受。以提高課堂教學效率為重點，以提高學生整體素質為最終目的，打造和諧藝術校園文化，本學期已作為我課題的目標，處處體現著藝術美素養的提升。和諧而富有生命力的音樂課堂教學本身就是一種美。

偉大的音樂家貝多芬這樣說：音樂是比一切智能、一切哲學更高的啟示。因此，在音樂審美教學中充分滲透德育教育，充分重視德育滲透是每一位音樂教師的責任和義務。教師不僅要挖掘音樂教材中美的各種因素，而且還要善于啟發誘導學生以美導行，使他們在學校美育教育活動的實踐當中認識美、體驗美、掌握美、表現美、創造美。

第四篇：采購協議[鑄德]

采購協議

甲方：東莞億東機器有限公司乙方：廣東鑄德實業有限公司

地址：東莞市大領山鎮梅林管理區億利達工業園 地址：廣東省鶴山市共和鎮工業西區1號

電話：0769-85785000、85785016電話：0750-8318788

傳真：0769-85785018傳真：0750-8304366

為了增強甲乙雙方的責任感，加強經濟核算，提高經濟效益并確保雙方實現各自的經濟目的，根據《中華人民共和國合同法》之規定，經甲乙雙方友好協商，就如下條款達成一致意見，并共同遵守。

一、協議標的甲方同意向乙方購買、乙方同意向甲方出售其鑄件大板產品以及服務。

二、價格

產品單價甲乙雙方同意按協議定價執行。如因原料、材料、生產條件發生變化，需變動價格時，乙方應主動提前一個月發調價函致甲方，并經甲方簽字蓋章確認。產品單價均為含17%增值稅價。

三、質量要求

1、乙方接受《消費者權益法》、《產品質量法》、《經濟合同法》等國家相關法律、法規對產品、服務提供的全部要求。

2、產品質量按照雙方確認的樣版和乙方提供的產品的行業標準執行；

3、如因乙方提供的產品的質量問題，導致甲方和其客戶損失，乙方必須承擔因此而引起的經濟損失，必要時乙方應接受退貨或換貨；

4、乙方材料若有變更(包括品牌、參數、原材料、工廠搬遷等)，將提前通知甲方，獲得批準后方可供貨變更之物料。

5、乙方收到甲方的質量問題反饋時，乙方應準時按甲方要求進行整改，并在7 個工作日內提交整改措施給甲方。

四、訂貨

1、甲方訂貨時，須按交貨日期提前 15 個工作日將訂購單傳真給乙方，并經雙方確認收到訂購單。

2、甲方每次收貨由其指定的收貨員在送貨單上簽名確認。

五、交貨

1、乙方負責送貨，運輸費用由乙方承擔。

2、貨物運抵甲方工廠或甲方指定地點。

六、包裝和標識

1、包裝費的承擔：由乙方負責辦理并承擔費用。

2、包裝標準：乙方根據甲方的訂貨要求，配以合適的包裝方式并標示貨品的名稱、單位、數量、施工方法等相關參數并附上質量合格證。

七、驗收方式

1、甲方收到乙方貨物,甲方應按第三款第二條規定進行驗收。

2、驗收不合格時，甲方應在5個工作日內書面通知乙方，必要時要求乙

方到現場進行處理。

八、結算和支付方式

1、前三個月貨到30天結清貨款，第三個月起貨到60天結清貨款，到期后如果甲方仍未支付貨款的，乙方有權停止供貨。

2、雙方同意以人民幣為支付貨幣，付款方式為現金、電匯、承兌匯票或銀

行支票。

九、違約責任及索賠

1、因可歸責于乙方的逾期交貨的原因，每逾期一天，按逾期交貨部分價款的 5 ‰向甲方支付逾期交貨的違約金。延期交貨的違約金總額不超過合同總價款的 10 %。乙方交納上述違約金并不免除其交付貨物的責任，但最遲交貨期不應超過本合同約定交貨之日起3 日，否則，甲方有權單方面解除合同。

2、因可歸責于乙方的原材料質量原因，造成甲方的半成品/成品返工或返修所產生的費用，甲方應按RMB25 元/小時/人從乙方貨款中扣除，必要時乙

方應免費提供足量的替代材料給甲方。

3、因可歸責于乙方的原材料質量原因，造成甲方客戶損失的，乙方應全額

賠償。

十、不可抗力條款

1、不可抗力是指不可預見、不可控制、不可避免的事件，如地震、臺風、洪水、火災、戰爭、政府行為等公認的不可抗力事件。

2、甲乙雙方的任何一方因不可抗力不能履行合同時，遇有上述不可抗力事

故的一方，應立即將事故情況書面通知對方，并在15天內提供事故的詳細情況

及合同不能履行，或者部分不能履行，或者需要延期履行的理由的有效證明文件。

此項證明文件應由事故發生地區的公證機構出具。按照事故對履行合同影響的程

度，由雙方協商決定是否解除合同，或者部分免除履行合同的責任，或者延期履

行合同。

3、當不可抗力事件停止或消除后，受影響的一方應自不可抗力停止或消除之時起 48 小時內以傳真方式或其他書面形式通知另一方，如不可抗力的影響連續超過 15 個工作日以上時，雙方應通過友好協商解決本合同履行問題，并盡快

達成協議。

十一、其他事項

1、合同執行期內，甲乙雙方均不得擅自變更或解除合同，合同如有未盡事

宜，須經雙方共同協商，作出補充規定，補充規定與本合同具有同等效力。

2、未經本合同另一方的事先書面同意，任何一方均無權轉讓本合同或本合同中的任何權利或義務。

3、本合同如發生糾紛，合同雙方應當首先及時協商解決，協商不成的，任

何一方均可向甲方所在地仲裁委員會申請仲裁或者向甲方所在地有管轄權的人

民法院起訴。在仲裁或訴訟期間，除必須在仲裁或訴訟過程中進行解決的部分問

題外，合同其他部分應繼續履行。

4、本合同自雙方法定代表人或授權代表簽字并加蓋雙方單位公章或合同專

用章之日起生效。合同期為一年。

5、本合同一式 二 份，甲乙雙方各執 一 份，具有同等法律效力。

6、合同中如有附件，則附件應為本合同不可分割的部份，與合同正文具有

相同的法律效力。本合同未涉及到的部分，均按《中華人民共和國合同法》及有

關法律、法規執行。

甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）

代表簽名：代表簽名：

年月日年月日

第五篇：和美育德 潤物無聲

和美育德

潤物無聲

德育是學校教育中的重要組成部分，是素質教育的核心，它是關系到學生的健康成長、國家可持續發展的大事。一個學生的思想品質如果出了問題，盡管其它方面素質再高，也難成大器。因此，可以這樣說，學校德育工作是衡量學校工作成敗的一個重要因素。但目前，中小學德育工作的現狀并不容樂觀，在實踐中德育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象時有發生。小學生正處于人生觀、價值觀形成的起始階段，各種良好的習慣尚未形成，因此，學生德育就顯得尤其重要。如何讓學生養成良好的行為習慣？怎樣對小學生開展有效的德育活動？這是多年來我們一直思考的問題。現將幾年來我們在這方面的有益探索總結如下：

一、轉變觀念，在思想認識上著力。

“師者，所以傳道、授業、解惑也”。其中“傳道”是最重要的。然而，現實生活中，德育工作的重要性卻不是每個人都能意識到的。有不少教師重教書，不重育人，他們的著眼點放在學生智育上，只關心學生的分數，德育責任感和育人實際工作都不到位，對德育工作的認識模糊，在思想上和精力上向“應試”方面大角度傾斜。針對這一情況，學校成立了德育工作領導小組，校長親自任組長，下大力氣，堅決改變抓智育一手硬，抓德育一手軟的現狀。

首先，學校構建科學的管理體制。為了理順關系，各司其職，學校建立健全德育工作網絡，校長親自掛帥，以學校黨支部為核心，政教處為龍頭、班主任為骨干、少先隊、學生會密切配合，社會綜治辦鼎力相助，全體師生積極參與的德育工作隊伍。定期召開家長會，制定家訪制度，和家長共同探討學生的管理教育問題。這樣，拓寬了德育工作的途徑，構建了學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡。其次，學校定期組織學習活動，以此改變教師觀念，強化教師服務育人的意識。對教師進行“充電”、“洗腦”，促其角色轉變，培養新型師生觀念。針對學生的道德內化是一個復雜、長期的過程，情感意識難以穩定，并容易產生反復的特點，學校要求教師必須有耐心、有匠心，做到動之以情，曉之以理，導之以行。要求教師做到“一言一行要有積極的影響，一飲一啄要有正當的意義”。在抓好師德師風建設的同時，學校十分重視培養新型的師生關系，要求教師以對學生終生負責的態度學會尊重學生的人格。在教育活動中，要求學生做到的，教師要率先垂范，以心交心，以愛博愛，以德育德。而且讓教師意識到高標準、嚴要求并非是學校的苛求，它一方面是職業道德的要求，另一方面也意味著社會對教師的尊崇和期許。

再次，幫助學生樹立健康的人格意識。在教育教學過程中，重視學生的意見，重視學生的獨立思考，提供更多的機會讓學生通過自己的實踐和思考作出自己的判斷和決策。平等寬容地善待學生，培養學生的主體意識，樂于傾聽學生的看法，不是強求學生接受老師的立場，而是鼓勵學生提出自己的觀點；不是對學生予以一錘定音的裁決，而是進行富有啟發價值的評價。培養學生具有好奇性、挑戰性、獨立性等人格傾向，培養他們的責任感、成就感、使命感，教會他們尊重生命、珍愛生命，熱愛生活、創造生活。

二、營造氛圍，在育人環境上著力。

校園文化對于學生的思想觀念、道德品質和行為習慣的發展具有不可忽略的影響。“學校無小事，事事皆育人。”因此，在學校我們努力營造育人的文化氛圍，創造優良的育人環境。

首先，學校十分重視環境道德教育。各班在教室懸掛偉人畫像及名人名言標牌，學校在教學樓醒目位置懸掛名人畫像，在校園醒目位置書寫校訓、校風警句和名人名言。學校建造文化墻，上面辟有固定的“胸懷祖國，放眼世界”和“萬里長城”壁畫，有永久性的“小學生日常行為規范”。同時，學校利用有限的資金，修建草坪和亭子，綠化美化校園的生活環境，使人與自然達到高度和諧。校園環境的設計布置與德育活動相配套，形成育人的整體氛圍。

其次，我們特別注重將環境道德教育與日常行為規范教育相結合。學校制定學生養成教育中長期規劃，將學生良好行為習慣的養成教育細化到月，每月一重點，每周一目標，一周一反饋，一月一總結。具體做法是，九月，養成舉止文明的習慣，細化目標：

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

5、向別人請教，態度要誠懇。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。

8、當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

9、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。十月，養成誠實守信的習慣，細化目標：

1、誠實守信，說了就要努力去做。

2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。十一月，養成尊重他人的習慣，細化目標：

1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

2、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

3、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。

5、未經允許，別人的東西不亂動。十二月，養成守時惜時的習慣，細化目標：

1、晚上按時睡覺，早上按時起床。

2、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

3、回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。

4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。元月，養成勤儉節約的習慣，細化目標：

1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。

2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。

3、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

4、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。

5、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。二月，養成講究衛生的習慣，細化目標：

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。

2、飯前便后洗手。

3、定期整理和清洗書包。

4、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。

5、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

6、不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。三月，養成懂得感恩的習慣，細化目標：

1、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

2、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

3、主動替父母干一些力所能及的家務活。

4、孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。

5、要尊重環衛工人、交通警察的勞動。四月，養成鍛煉身體的習慣，細化目標：

1、積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。

2、學習運動常識，做好自我保護。

2、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。五月，養成遵守秩序的習慣，細化目標：

1、每天佩戴學生證和紅領巾。

2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

3、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

4、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

5、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。六月，養成勤于動手的習慣，細化目標：

1、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

2、利人利已，用過的東西放回原處。

堅持開展日常行為規范的養成教育與評比，實行量化評分，特別是把保持清潔衛生、保護花草樹木、不隨地吐痰，不亂扔亂倒，節約糧食和水電等當作日常行為規范的重要考核內容，每日一公布，每月一小結，每學期一授獎，并與班主任津貼掛鉤。總之，讓學生在學校處處感受到育人的氛圍，使學生在潛夠默化中受到思想熏陶，學生行為習慣日益文明。

再次，學校充分發揮宣傳櫥窗、黑板報和廣播室的作用，讓學生在自我參與中受到思想教育。學校在節日和重大紀念日，組織各班舉辦規定主題的板報和櫥窗，每組織一次都先布置，后檢查評比，給學生以充分的時間準備。學生在創辦過程中，積極搜集資料，認真設計版面，精心書寫，在活動中既自覺接受了教育，又鍛煉了能力。學校利用“校園之聲”廣播室宣傳報道校園的新人新事，學生心聲，報道國內外大事，培養學生的主人翁意識和責任感。

三、狠抓教研，在學科滲透上著力。

“人人都是德育老師，處處應做育人工作。”這是學校對每一位老師的要求。為此，學校提出并精心組織實施了學科滲透的德育方案，要求各老師充分挖掘學科德育因素，結合本學科特點，找準結合點，讓學生在接受文化知識中接受思想教育。例如：思品課教師充分利用思品課的德育優勢，精心上好每一節課，使思品課成為學校德育工作的主陣地。語文教師把握“雙綱”，挖掘教材中的愛國主義、集體主義，團結協作精神，尊老愛幼的傳統等的積極因素,培養學生積極向上的精神；結合鄉土教材，組織學生參觀烈士墓，介紹革命史實，謳歌革命先烈，以激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。數學教師結合教材，在教學過程中充分再現知識發生和發展過程，對學生進行辯證唯物主義教育，培養學生熱愛自然、熱愛科學、獻身科學的精神。總之，學校重視德育學科滲透的教學研究，要求教師備課中找準每章節（課）的德育滲透點，教案檢查中，這是必檢內容。課堂教學是學生接受思想教育的主要形勢，各學科的德育滲透，讓學生在潛移默化中既陶冶了情操，又接受了教育。

四、真抓實干，在活動載體上著力。開展德育活動是學校教育的重要實踐領域，也是全面育人的任務落到實處的有效載體。我們深知，學校德育工作是一個系統工程，要做好這項工作，保證學生健康成長，需要全社會來重視、關心、支持、配合，以形成各方面齊抓共管的良好態勢和學校家庭互動交流的立體教育網絡。

其一，探索了一條學校教育與社會教育相結合的路子。學校組織了一些退休老干部、老教師組成關心下一代工作組，組織勞模、先進人物擔任校外輔導員，形成一支有經驗、素質高的輔導員隊伍，由他們分期分批組織學生開展有益的社會實踐活動。他們用經歷、事跡和一顆顆火熱的心為孩子們編織了一個精神的家園。

其二，加強對家庭教育的指導和管理。學校開辦家長學校，在家長學校中，家長們通過經常參加學校組織的家庭教育講座，系統地學習家庭育人知識，幫助家長們樹立正確的教育觀、質量觀，提高家長的育人水平。而且，利用節假日舉辦學生、家長、老師的聯誼活動，師生、父子同臺演唱，并評選出最佳搭檔、優勝家庭，這樣促進了三方的了解、溝通，無形中進行愛老師、愛家長、愛學校、愛生活的教育。這些活動得到了家長的全力支持，得到了社會各界的一致認同。第三，學校通過政教處有計劃地組織學生開展豐富多彩的德育活動，讓學生心靈得到凈化，行為得到規范。例如，每周舉行一次升國旗儀式，通過國旗下講話，有意識地培養學生的愛國情操和榮譽感。每學期評選一次“三好學生”、“書香少年”、“文明小天使”、“環保小衛士”等，充分發揮優秀學生的模范作用，帶動更多的學生上進。每學期舉辦一次大型文藝晚會和運動會，充分展示學生的能力和特長，讓所有學生都能找到自己的用武之地。開展營造書香校園活動，通過晨誦、午讀、暮醒的讀書形式，引導學生閱讀大量有益的課外讀物，通過讀寫繪活動，培養學生的動手動腦能力，學會從閱讀中反思，從中受到潛移默化的思想教育。組織學生觀看愛國主義題材的優秀影片，培養學生的愛國主義情操。聘請綜治辦和派出所的同志每學期進行一次法制講座，增強學生的法制觀念。通過這些豐富多彩的德育活動，凈化了學生心靈，塑造了良好品德。大多學生都能成為舉止文明、積極上進的好學生。

總之，學生的思想教育工作是一項復雜的系統工程。我們學校緊扣“德育為首”的辦學思想，積極探索小學思想品德教育的途徑和方法。實踐中，我們力戒簡單粗暴的教育方法，緊扣以理服人，以情動人，讓學生在活動中受到潛移默化的教育。在以上幾個方面我們學校作了一些有益的探索，并取得了一定的成效。但我們認為這還遠遠不夠，我們在今后的工作中必須努力探索，尋求一些更適合學生特點的德育工作途徑和方法