第一篇：幼兒園現(xiàn)狀調(diào)研

一、調(diào)研背景與調(diào)研方式

近年來(lái)，我市公辦幼兒教育事業(yè)的發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。隨著政府對(duì)學(xué)前教育重視程度的日益增強(qiáng)，對(duì)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施的投入也逐漸加大，公辦幼兒園的整體辦學(xué)環(huán)境得到了明顯改善。同時(shí)由于公辦幼兒園辦學(xué)質(zhì)量上乘，受到了市民的信任和普遍好評(píng)。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公辦幼兒教育事業(yè)也凸顯出一些問(wèn)題。為保障我市公辦幼兒園事業(yè)健康和可持續(xù)發(fā)展，全面了解財(cái)政撥款與收費(fèi)對(duì)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的影響，為制定相關(guān)政策提供依據(jù)，市發(fā)改委收費(fèi)科對(duì)我市公辦幼兒園收費(fèi)情況進(jìn)行了調(diào)研。

本次調(diào)研采取抽樣調(diào)查方式，分層分組選取調(diào)研樣本，共抽取各級(jí)各類(lèi)幼兒園19家。其中市四區(qū)自治區(qū)示范園5家，市區(qū)市級(jí)示范園4家，一類(lèi)甲級(jí)非示范幼兒園4家，一類(lèi)乙級(jí)幼兒園2家，二類(lèi)乙級(jí)幼兒園1家，自治區(qū)定價(jià)呼市管理的幼兒園2家。

二、我市公辦幼兒園現(xiàn)狀

（一）公辦幼兒園構(gòu)成現(xiàn)狀

目前我市公辦幼兒園55所，其中教育辦幼兒園38所，機(jī)關(guān)和企事業(yè)辦園17所。根據(jù)市教育局提供的最近呼和浩特市換證幼兒園花名冊(cè)來(lái)看，我市市區(qū)（不含旗縣）公辦幼兒園38所。具體分布情況如下：新城區(qū)13所，賽罕區(qū)10所，回民區(qū)12所，玉泉區(qū)3所。這38所公辦幼兒園按其示范等級(jí)來(lái)分類(lèi)，有自治區(qū)級(jí)示范園13所，市級(jí)示范園9所，其它16所為非示范級(jí)幼兒園；按辦園性質(zhì)分類(lèi)，其中教育辦幼兒園20所，事業(yè)辦幼兒園7所，部隊(duì)辦幼兒園3所，企業(yè)辦幼兒園5所，機(jī)關(guān)辦幼兒園3所。

（二）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀

我市公辦幼兒園現(xiàn)行的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是2005年制定的，具體標(biāo)準(zhǔn)如下表（表1）：

幼兒園使用的被褥在質(zhì)量、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的條件下，每人每月收取6元。對(duì)節(jié)假日自愿留園的幼兒，每天按月收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的5%加收留園費(fèi)。伙食費(fèi)按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)幼兒園（所）收費(fèi)管理辦法》的規(guī)定據(jù)實(shí)收取。

三、存在的問(wèn)題

（一）資金不足

通過(guò)實(shí)地察訪(fǎng)和成本調(diào)查顯示，我市公辦幼兒園資金不足的問(wèn)題較為嚴(yán)重。資金不足主要是由兩個(gè)方面的因素引起的，一方面是財(cái)政投入不足，另一方面是收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低。

1、財(cái)政投入不足 總體來(lái)看，我市對(duì)公辦幼兒園的財(cái)政投入不能滿(mǎn)足幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)及發(fā)展。就不同辦園性質(zhì)的幼兒園來(lái)說(shuō)，財(cái)政投入的比例差異性大。具體體現(xiàn)在，我市教育辦幼兒園的在編人員工資部分能夠得到財(cái)政的全額撥款，但是作為教育成本重要構(gòu)成的水、電、暖費(fèi)用僅有呼市蒙族幼兒園等少數(shù)幾家幼兒園能夠得到財(cái)政撥款，其它教育辦幼兒園需要從所收取的保教費(fèi)中支出。事業(yè)辦幼兒園成立之初多為解決事業(yè)單位職工子女就近上幼兒園的問(wèn)題而成立的附屬機(jī)構(gòu)，比如內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)幼兒園、內(nèi)蒙古師范大學(xué)幼兒園、內(nèi)蒙古地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院幼兒園、內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院幼兒園。這類(lèi)幼兒園基本得不到財(cái)政撥款，就拿人員工資來(lái)說(shuō)，除個(gè)別編制在所屬上級(jí)單位的人員工資是財(cái)政撥款外，其它所有支出經(jīng)費(fèi)都需要自籌。尤其需要指出的是這類(lèi)編制內(nèi)的人員在逐漸減少（退休），且沒(méi)有新的有編制的人員進(jìn)入，自然而然，所得到的財(cái)政撥款也逐漸減少，這類(lèi)幼兒園已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽载?fù)盈虧的民辦幼兒園模式。而機(jī)關(guān)辦幼兒、部隊(duì)辦幼兒園也存在著與事業(yè)辦幼兒園相同性質(zhì)的問(wèn)題。至于企業(yè)辦幼兒園，雖然被定性為公辦幼兒園，但得不到財(cái)政撥款，除其所占用的辦學(xué)地點(diǎn)為國(guó)有外（不用支付租賃費(fèi)），其經(jīng)費(fèi)收支完全和民辦幼兒園一樣，有的企業(yè)辦幼兒園甚至還需要向企業(yè)上交一些費(fèi)用。

2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低

我市公辦幼兒園現(xiàn)行的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是于2005年制定，并在試行兩年后于2007年再次確定該執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)的制定出臺(tái)對(duì)當(dāng)時(shí)幼兒園的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的提高使得幼兒園可以有相對(duì)充足的資金用來(lái)更換玩、教具，改善辦學(xué)環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量。但隨著近年來(lái)物價(jià)水平的提高，現(xiàn)有的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒園發(fā)展的實(shí)際需要。

從所篩選的19家幼兒園的財(cái)務(wù)情況來(lái)看，其所收取的保教費(fèi)基本都用于維持幼兒園的日常基本運(yùn)轉(zhuǎn)，如支付臨時(shí)工工資、維修費(fèi)、水電暖費(fèi)、辦公費(fèi)，其中用于臨時(shí)工工資的支付占幼兒園保教費(fèi)收入的比例很大。就教育辦幼兒園來(lái)看，如玉泉區(qū)幼兒園，其用于臨時(shí)工的工資支出占保教費(fèi)收入的27%；而對(duì)于財(cái)政投入很少或者根本沒(méi)有財(cái)政投入的公辦幼兒園，用于支付臨時(shí)工工資的比例基本都高于60%。

由于資金的不足，首先導(dǎo)致幼兒園用于提高辦學(xué)質(zhì)量的支出很少，甚至是沒(méi)有。許多公辦幼兒園設(shè)備缺少或簡(jiǎn)陋，大型玩具陳舊，破損嚴(yán)重，個(gè)別幼兒園甚至連續(xù)幾年都沒(méi)有添置新的幼兒圖書(shū)資料，購(gòu)買(mǎi)新的小型幼兒教具。多數(shù)公辦幼兒園不得不通過(guò)舉債的方式更新所急需的教具、設(shè)備。從舉債情況來(lái)看，少則幾萬(wàn)元，多則數(shù)十萬(wàn)元。資金的不足已經(jīng)嚴(yán)重地制約了公辦幼兒園的發(fā)展。此外，用于教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的資金也嚴(yán)重匱乏，許多公辦幼兒園沒(méi)有額外的資金用于教師的再教育，這使得教師的知識(shí)與信息結(jié)構(gòu)滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而直接影響了幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高。

其次，為了緩解資金不足的問(wèn)題，許多幼兒園都通過(guò)擴(kuò)大班容量的方式來(lái)增加保教費(fèi)的收入，造成幼兒園班容量超標(biāo)。按照相關(guān)規(guī)定，小班班容量為25人，中班班容量為30人，大班班容量為35人，在實(shí)際考核中，最多允許超出班容量5人。本次的走訪(fǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，我市絕大多數(shù)公辦幼兒園都存在幼兒園班容量超標(biāo)問(wèn)題。這種狀況給孩子的人身安全問(wèn)題造成了極大隱患，因?yàn)橄鄬?duì)于數(shù)量較多的幼兒，有限的教師和保育員不可能看顧到每個(gè)孩子。再次，資金的不足導(dǎo)致了爭(zhēng)取資金成為園長(zhǎng)的一項(xiàng)主要任務(wù)。每個(gè)教育辦幼兒園的園長(zhǎng)不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力往返于相關(guān)部門(mén)，以期爭(zhēng)取到教育部門(mén)、財(cái)政部門(mén)以及民政部門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)資金，這在很大程度上分散了園長(zhǎng)的精力，使得他們不能一心一意的抓辦學(xué)質(zhì)量，從而影響了幼兒園的正常運(yùn)行。

另外，在得不到財(cái)政投入的情況下，資金的匱乏使得一部分事業(yè)辦、部隊(duì)辦、企業(yè)辦幼兒園面臨著閉園的風(fēng)險(xiǎn)。特別是企業(yè)辦幼兒園，這些幼兒園自負(fù)盈虧，經(jīng)營(yíng)的結(jié)果是非但不能盈利，甚至還需要企業(yè)的資金支持，被企業(yè)視為負(fù)擔(dān)。因此，有的企業(yè)辦幼兒園已轉(zhuǎn)成了民辦幼兒園，使得本來(lái)數(shù)量就嚴(yán)重缺乏的公辦幼兒園進(jìn)一步縮減，如內(nèi)蒙古電力幼兒園就于2009年轉(zhuǎn)為民辦幼兒園。

（二）師資力量不足

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，幼兒園每個(gè)班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)配置為“兩教一保”，即每個(gè)班必須配備兩名教師和一名保育員，而我市公辦幼兒園人員缺乏，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)配置。就教育辦幼兒園來(lái)看，在編人員明顯缺乏。如我市師資力量較強(qiáng)的呼和浩特市蒙族幼兒園，共有20個(gè)幼兒班。按照“兩教一保”的標(biāo)準(zhǔn)配置來(lái)說(shuō)，需要一線(xiàn)教員（教師、保育員）60名，但其目前只有36名一線(xiàn)教員。為了保證幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，外聘教員30名。而賽罕區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園則從2004年以后就沒(méi)有吸納過(guò)幼教專(zhuān)業(yè)的教師。

從企業(yè)辦、事業(yè)辦性質(zhì)的幼兒園來(lái)看，由于基本上是自負(fù)盈虧，資金匱乏的原因制約了人員的配置。多數(shù)幼兒園為了維持基本的運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有額外的資金來(lái)保證這種標(biāo)準(zhǔn)配置，故而會(huì)減少保育員和教師的數(shù)量，具體表現(xiàn)為兩個(gè)班配置一名保育員，一個(gè)班級(jí)配置一名教師。由于人員的缺乏，一方面造成了教員的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，使得教學(xué)質(zhì)量降低，另一方面也造成了幼兒安全隱患。

（三）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

幼兒教師工資待遇偏低導(dǎo)致幼教隊(duì)伍不穩(wěn)定。有編制的幼兒教師工資待遇與中小學(xué)教師存在較大差距。2009年全市中小學(xué)教師上調(diào)了班主任津貼，幼兒園教師沒(méi)有作調(diào)整；中小學(xué)教師按職稱(chēng)上漲了400-600元的生活補(bǔ)貼工資，而幼兒教師全部是300元。義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行績(jī)效工資，而幼兒園教師未被列入。這樣一來(lái)，2009年開(kāi)始，我市一些幼兒園教師開(kāi)始想方設(shè)法調(diào)離幼兒園。人心的浮動(dòng)使得幼兒教師無(wú)法將精力全部投入到教學(xué)當(dāng)中，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量。

從臨時(shí)聘用的教師的情況來(lái)看，我市公辦幼兒園所聘教師工資待遇極低，都在800——1000元左右，許多幼兒教師甚至沒(méi)有社保待遇，這種狀況導(dǎo)致教師沒(méi)有歸屬感，嚴(yán)重挫傷了老師的教學(xué)積極性。因此，臨時(shí)聘用教師流動(dòng)性極大。

四、對(duì)策建議

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是整個(gè)國(guó)民教育的起點(diǎn)。發(fā)展幼兒教育對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，鞏固和提高義務(wù)教育水平，提高國(guó)民素質(zhì)具有重要意義。因此，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注、重視我市公辦幼兒教育事業(yè)，采取措施，確保學(xué)前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）加大財(cái)政投入力度

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出，要大力發(fā)展公辦幼兒園，這就要求財(cái)政必須加大投入力度，以確保學(xué)前教育事業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展。我市目前公辦幼兒園質(zhì)量參差不齊，一方面表現(xiàn)為條件較好的公辦幼兒園人滿(mǎn)為患，一園難求；另一方面條件差的公辦幼兒園生源數(shù)量逐漸減少，進(jìn)一步使幼兒園的資金問(wèn)題陷入了惡性循環(huán)，資金少——硬件軟件缺乏——生源減少——收入減少——進(jìn)一步縮減硬件軟件支出——生源進(jìn)一步減少——閉園。為了應(yīng)對(duì)上述兩種極端情況的問(wèn)題，一方面建議財(cái)政部門(mén)能夠隨著年財(cái)政收入的增長(zhǎng)增加財(cái)政投入的力度，使幼兒園除維持基本運(yùn)轉(zhuǎn)外能夠有資金來(lái)發(fā)展幼兒園；一方面建議建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，比如設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)款帳戶(hù)，每年撥付一定的專(zhuān)用資金用于幼兒園購(gòu)買(mǎi)新設(shè)備、更換教具等。最重要的是能夠建立一視同仁的財(cái)政政策，對(duì)非教育辦幼兒園給予財(cái)政撥款。

（二）進(jìn)行幼兒教育體制改革

幼兒教育作為國(guó)民教育的起點(diǎn)，理應(yīng)盡早納入到義務(wù)教育的體制當(dāng)中。學(xué)前教育納入義務(wù)教育體制后，一方面可以使幼兒教師的工資待遇能夠和中小學(xué)教師等同，從而穩(wěn)定教師隊(duì)伍；另一方面也能從根本上消除教育辦、事業(yè)辦、部隊(duì)辦、機(jī)關(guān)辦以及企業(yè)辦園之間的差別，減輕非教育辦幼兒園的負(fù)擔(dān)或壓力，從而保證公辦幼兒園從數(shù)量上不再繼續(xù)減少，同時(shí)對(duì)非教育辦幼兒園形成激勵(lì)，使整體幼兒教育質(zhì)量上得到提高。

（三）適時(shí)調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

財(cái)政投入的多與少，是制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和前提。在財(cái)政投入一定的情況下，保教費(fèi)的收入對(duì)幼兒園的生存發(fā)展至關(guān)重要。因此如何制定一個(gè)相對(duì)合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，如何兼顧家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力與幼兒園生存發(fā)展的需要就顯得尤為重要。這就要求價(jià)格主管部門(mén)做好幼兒園成本監(jiān)審，科學(xué)、合理地制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并做好收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)管理，當(dāng)然也需要財(cái)政做好投入的動(dòng)態(tài)管理。

第二篇：幼兒園教育評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)研問(wèn)卷

幼兒園教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)研問(wèn)卷（教師問(wèn)卷）

尊敬的老師：

您好！我們是西北師范大學(xué)的研究生，非常感謝您在繁忙的工作中填寫(xiě)這份

問(wèn)卷。本問(wèn)卷意在了解您所在幼兒園教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀。文卷中涉及到的個(gè)人想法和意見(jiàn)僅用作研究使用，我們將對(duì)您的信息進(jìn)行保密。請(qǐng)您如實(shí)填寫(xiě)，謝謝！

本問(wèn)卷分為兩部分，第一部分為基本情況，第二部分為幼兒園教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)

狀。請(qǐng)您在相應(yīng)的選項(xiàng)上打“√”。

第一部分：教師基本信息

1.性別 ______年齡 ______教齡 ______

2.學(xué)歷：A中專(zhuān)及以下B大專(zhuān)C 本科D本科以上

3.職稱(chēng)：A小學(xué)二級(jí)B 小學(xué)一級(jí)C 小學(xué)高級(jí)D 特級(jí)教師

4.您所在幼兒園：A 公辦幼兒園B民辦幼兒園

5.您所帶的班級(jí)：A 托班B 小班C 中班D 大班

第二部分：幼兒園教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

1.你們幼兒園是否開(kāi)展了評(píng)價(jià)工作？

A是B否

2.你們開(kāi)展了哪些評(píng)價(jià)?（按重視程度排序）

A幼兒評(píng)價(jià) B幼兒教師評(píng)價(jià) C幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià) D 幼兒園課程與教學(xué)評(píng)價(jià)

3.你們什么時(shí)候開(kāi)展評(píng)價(jià)？（可多選）

A隨時(shí)B學(xué)期初C學(xué)期中D學(xué)期末E其他_____（請(qǐng)注明）

4.參與幼兒園評(píng)價(jià)的人員有哪些？（可多選）

A教育行政人員B專(zhuān)家C園長(zhǎng)D幼兒教師E幼兒F家長(zhǎng)

5.你們?yōu)槭裁磳?duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)？（可多選）

A促進(jìn)幼兒的發(fā)展B幼兒園工作的需要C 家長(zhǎng)的要求 D其他______（請(qǐng)注明）

6.你們最重視幼兒哪方面的評(píng)價(jià)？

A健康與動(dòng)作B語(yǔ)言表達(dá)C知識(shí)與技能D同伴交往與常規(guī)

7.你們采用哪些方法對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)？（可多選）

A日常觀察法B幼兒成長(zhǎng)檔案袋C與家長(zhǎng)談話(huà)交流D作品分析法E其他

8.你們對(duì)幼兒評(píng)價(jià)的結(jié)果是如何處理的？

A 反饋給家長(zhǎng)或幼兒B 反饋給幼兒教師C不反饋D其他_____（請(qǐng)注明）

9.你們?yōu)槭裁磳?duì)幼兒教師進(jìn)行評(píng)價(jià)？（可多選）

A促進(jìn)幼兒教師的發(fā)展B教師的獎(jiǎng)懲、評(píng)職C 對(duì)幼兒教師工作的檢驗(yàn)D年終考核E其他______（請(qǐng)注明）

10.你們從哪些方面對(duì)幼兒教師進(jìn)行評(píng)價(jià)？（可多選）

A觀察能力B環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力C 組織教學(xué)的能力D家長(zhǎng)工作E教學(xué)研究能力F其他______（請(qǐng)注明）

11.你們采用哪些方法對(duì)幼兒教師進(jìn)行評(píng)價(jià)？（可多選）

A教學(xué)反思B教師互評(píng)C 年終考核D其他______（請(qǐng)注明）

12.你們?yōu)槭裁磳?duì)幼兒園教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？（可多選）

A為了幼兒園評(píng)級(jí)定類(lèi) B促進(jìn)幼兒園發(fā)展C 家長(zhǎng)的要求 D其他_____（請(qǐng)注明）

13.你們從哪些方面對(duì)幼兒園教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？（可多選）

A辦園理念B幼兒園設(shè)施設(shè)備C師資力量D其他______（請(qǐng)注明）

14.你們?yōu)槭裁磳?duì)幼兒園課程與教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)？（可多選）

A選擇適宜性的課程B為了改進(jìn)教學(xué)

C理解課程目標(biāo)的達(dá)成程度D其他______（請(qǐng)注明）

15.你們從哪些方面對(duì)幼兒園課程與教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)？（可多選）

A設(shè)計(jì)方案B實(shí)施過(guò)程C實(shí)施效果D其他______（請(qǐng)注明）

16.你們采用哪些方法對(duì)幼兒園課程與教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)？（可多選）

A自我評(píng)價(jià)B同行評(píng)價(jià)C 專(zhuān)家評(píng)價(jià)D其他______（請(qǐng)注明）

17.你們對(duì)幼兒園課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果是如何處理的？（可多選）

A反饋給幼兒教師B作為幼兒教師相互學(xué)習(xí)的案例

C不反饋D其他______（請(qǐng)注明）

18.你覺(jué)得幼兒園進(jìn)行評(píng)價(jià)有價(jià)值嗎？請(qǐng)說(shuō)明原因。

19.你在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)遇到過(guò)哪些問(wèn)題？你認(rèn)為最大的困難是什么？

20.針對(duì)幼兒園進(jìn)行的這些評(píng)價(jià)，你有什么建議？

再次感謝您的支持和配合！

第三篇：現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

現(xiàn)狀概況：

合肥市生態(tài)公園位于二環(huán)北路以南，二環(huán)西路以東，合九鐵路線(xiàn)以西，清溪路以北，距離合肥火車(chē)站僅三站路的路程，用地面積約8.2平方公里，公園種植３萬(wàn)余株各類(lèi)植物、擁有近２０余萬(wàn)平方米草坪、近１０萬(wàn)平方米的水面。周邊交通便利，南面為安徽國(guó)際汽車(chē)城，東面為居民住宅小區(qū)。在這個(gè)比逍遙津公園還要大的公園里，建有露天營(yíng)地、旱冰場(chǎng)、兒童游樂(lè)園、釣魚(yú)島等４０余處設(shè)施。在水上森林公園及入口處還安排了冷霧經(jīng)管，使生態(tài)公園帶有濃厚的森林公園特色 合肥市兩大水源地董鋪水庫(kù)，大房郢水庫(kù)分別位于基地的西部和北部。本公園與規(guī)劃中的城市東南防風(fēng)林帶通過(guò)環(huán)城公園生態(tài)廊道相連接，是合肥南淝河景觀軸線(xiàn)的重要組成部分。規(guī)劃范圍內(nèi)南淝河及四里河蜿蜒流過(guò)場(chǎng)地的大部分區(qū)域，與董鋪水庫(kù)、大房郢水庫(kù)相臨。沿河道有著面積較大的丘陵地帶，高低起伏、錯(cuò)落有致，為營(yíng)造特色的生態(tài)公園社區(qū)，提供了良好的自然條件。合肥市生態(tài)公園的設(shè)計(jì)，充分貫徹了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和功能互動(dòng)與平衡發(fā)展的概念，成功實(shí)現(xiàn)了城市發(fā)展與自然發(fā)展的共生，將生態(tài)保護(hù)轉(zhuǎn)化為了城市效益，并通過(guò)城市的集聚發(fā)展，保全了自然生態(tài)空間，控制了城市的分散發(fā)展和外延無(wú)序擴(kuò)張，促進(jìn)了城市土地開(kāi)發(fā)的集約化。設(shè)計(jì)中堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先的原則，將可持續(xù)性發(fā)展的高品質(zhì)風(fēng)景區(qū)和城市社區(qū)作為我們的設(shè)計(jì)目標(biāo)，最終創(chuàng)造了一個(gè)人與自然和諧共存的生態(tài)

環(huán)境。

防災(zāi)概況：

我組所選地塊位于該公園的東面，靠近蘆嶺路；馬路對(duì)面就是小區(qū)。該地塊面積約一萬(wàn)多平方米，地勢(shì)平坦，位于生態(tài)公園的外圍，一旦發(fā)生災(zāi)害附近小區(qū)的居民能夠在第一時(shí)間撤離到該地塊上并進(jìn)行安置；如果公園內(nèi)部發(fā)生火災(zāi)等險(xiǎn)情，可以阻擋火災(zāi)向外蔓延，能夠保護(hù)周邊居民安全。但該地塊栽植的數(shù)木多棵枯死，一旦發(fā)生火災(zāi)會(huì)使火勢(shì)蔓延，造成更大損失。

防災(zāi)綠化現(xiàn)狀：

該地塊種植了海桐、龍柏、側(cè)柏、雪松、懸鈴木、廣玉蘭和大量的香樟樹(shù)；其中海桐、香樟、廣玉蘭防火性能比較強(qiáng)；且香樟栽植密度較大數(shù)量較多，能夠很好的起防火作用和防止高空物體墜落，有一定的保護(hù)阻擋作用。雪松抗旱性比較好，樹(shù)體高大、枝葉較多，也可在地震等災(zāi)害發(fā)生時(shí)阻擋高空墜落物；降低次生災(zāi)害。

第四篇：企業(yè)文化現(xiàn)狀調(diào)研

企業(yè)文化現(xiàn)狀調(diào)研

一、企業(yè)文化調(diào)研工作的基本原則

1．系統(tǒng)性原則：要注意企業(yè)中一種文化現(xiàn)象與另一種文化現(xiàn)象的區(qū)別及聯(lián)系，注意企業(yè)整體文化現(xiàn)象的系統(tǒng)性，注意企業(yè)優(yōu)秀文化和病態(tài)文化的共生性和同步性，以系統(tǒng)的方法進(jìn)行調(diào)研、歸納、分析，以便得出更為科學(xué)和符合實(shí)際的結(jié)論。

2．目的性原則：調(diào)研總體目標(biāo)、各個(gè)管理層次的目標(biāo)、對(duì)一線(xiàn)員工調(diào)研的目標(biāo)、問(wèn)卷調(diào)研的目標(biāo)、深度訪(fǎng)談的目標(biāo)等等；調(diào)研的目的是為了更好地診斷問(wèn)題，更為重要的是，要將調(diào)研中暴露出來(lái)的問(wèn)題用于公司文化建設(shè)情況的分析中，以便找出更有針對(duì)性的解決方案。

3．動(dòng)態(tài)性原則：長(zhǎng)期、持續(xù)、程序化和制度化的調(diào)研過(guò)程。

4．全員參與性原則：注意調(diào)研對(duì)象的代表性、典型性和全面性。

二、調(diào)研工作安排

1．調(diào)研目的：了解該公司的企業(yè)文化現(xiàn)狀，為以后的文化變革提供參考依據(jù)。

2．調(diào)研方法：文案調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、深度訪(fǎng)談法、典型調(diào)查法、觀察法、關(guān)鍵事件法、寫(xiě)實(shí)分析法等。

（1）文案調(diào)查法：在全面搜集資料的情況下，對(duì)所需要的相關(guān)資料認(rèn)真研究，找出與企業(yè)文化建設(shè)聯(lián)系比較緊密的時(shí)間、人物、制度、辦法、獎(jiǎng)懲等等各個(gè)方面的資料，以備撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告和起草企業(yè)文化建設(shè)綱要時(shí)采用。此辦法主要是力圖解決公司歷史上優(yōu)秀文化成果的傳遞和繼承的問(wèn)題。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：用于調(diào)查的問(wèn)卷可以分為多種，比如在范圍上可以分為通用型和專(zhuān)職型，在結(jié)構(gòu)方面可以分為以客觀題為主，以主觀題為主、主客觀相結(jié)合等；從有效性方面分，可以有非標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)卷，也可以是可信度較高的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷。

（3）訪(fǎng)談法：此法的優(yōu)點(diǎn)是獲取資料簡(jiǎn)捷、明確、訪(fǎng)談雙方直接面對(duì)，可以產(chǎn)生互動(dòng)效果，有利于問(wèn)題的具體化和深度化，避免了住處不對(duì)稱(chēng)。

其次，這個(gè)企業(yè)的一舉一動(dòng)都在向他人展示著本公司的文化。

企業(yè)文化評(píng)估中所要考慮的問(wèn)題

1．價(jià)值觀/信念/行為準(zhǔn)則。

2．目前正在被使用的衡量手段。

3．管理作風(fēng)和管理方法。

4．員工的作梗和行為。

5．基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（制度/政策/實(shí)施過(guò)程）

6．對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同程度。

在調(diào)查表的設(shè)計(jì)中，注意涵蓋以上這些問(wèn)題。

分析、總結(jié)企業(yè)文化現(xiàn)狀

調(diào)研工作的基本目標(biāo)，在于對(duì)公司總體情況了解與把握的基礎(chǔ)上，理清員工思想主流，尋找企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中形成的一些對(duì)企業(yè)文化建設(shè)起阻礙作用的因素，進(jìn)而在分析和研究基礎(chǔ)上，采取切實(shí)可行的措施，正本清源，加強(qiáng)公司的企業(yè)文化建設(shè)，為公司的長(zhǎng)期持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)提供不竭的動(dòng)力。

企業(yè)文化調(diào)研報(bào)告是對(duì)懼的住處進(jìn)行分析，它所包含的要素有：

1．對(duì)調(diào)研中的問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談結(jié)果進(jìn)行分析。

2．專(zhuān)家組對(duì)企業(yè)中的其他一些現(xiàn)象進(jìn)行的分析。

3．為使分析更具有意義，必須提出客觀的、明確的觀點(diǎn)。

4．分析必須反映出問(wèn)題的各個(gè)方面，而不是孤立的事例或觀點(diǎn)。

5．最后的總結(jié)必須包括對(duì)有助于妨礙團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)方面主要問(wèn)題的分析。

6．對(duì)建立新文化的可能性和文化現(xiàn)狀的相容性進(jìn)行分析。

第五篇：現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

一、現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

1.規(guī)劃范圍：本次調(diào)研的范圍是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)整個(gè)校園。占地8250多畝，校舍總建筑面積約137萬(wàn)平方米，初步形成“五湖四海一片林的紫荊校園”環(huán)境，自然景色與人文景觀交相輝映，是讀書(shū)求學(xué)的好地方。

水體13460平方米。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)是廣東省和農(nóng)業(yè)部/ 九五0、/ 十五0共建、/ 211 工程0全國(guó)重點(diǎn)大學(xué), 已有99 a 的辦學(xué)歷

史。校園地處北緯23b9c28d、東經(jīng)113b21c7d, 坐落在素有/ 花城0美譽(yù)的廣州市區(qū), 屬南亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。

年平均氣溫為2114~ 2119 e , 11 月下旬至2 月中旬可能出現(xiàn)霜凍, 年平均降水量1 62316~ 1 89918 mm,年平均日照時(shí)數(shù)為1 820~ 1 960 h。成土母質(zhì)以堆積紅土、紅色巖系和砂頁(yè)巖為主, 可開(kāi)發(fā)利用為農(nóng)用

地。校園占地550 hm2, 校舍總建筑面積130 萬(wàn)m2, 沒(méi)有連續(xù)明顯的校墻, 多條公路穿插其中, 校內(nèi)分布著5 個(gè)湖泊、4 個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、5 個(gè)學(xué)生宿舍區(qū), 5 個(gè)教師宿舍區(qū), 5 個(gè)教學(xué)樓區(qū), 多個(gè)功能大樓, 還有多個(gè)試驗(yàn)農(nóng)

田、栽培基地、畜牧農(nóng)場(chǎng)和一個(gè)樹(shù)木園。

3.，.2高校校園綠地的分類(lèi)

(1)教學(xué)區(qū)綠地

教學(xué)區(qū)綠地是校園建筑主體的組團(tuán)綠地，一般包括教學(xué)設(shè)施、公共設(shè)施和行政辦公 建筑等綠地范圍。

(2)生活區(qū)綠地

生活區(qū)綠地包括學(xué)生宿舍、食堂、浴室和不同規(guī)模的商業(yè)服務(wù)設(shè)施的組團(tuán)綠地。

(3)運(yùn)動(dòng)區(qū)綠地

運(yùn)動(dòng)區(qū)綠地包括大型室外體育場(chǎng)、體育館、游泳池和各類(lèi)球場(chǎng)、器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等綠 地布局。

(4)公共綠地

公共綠地是校園中相對(duì)獨(dú)立，向公共開(kāi)放空間，經(jīng)過(guò)藝術(shù)布局，具有一定的設(shè)施和 內(nèi)容，供師生進(jìn)行瀏覽、休息、娛樂(lè)、游戲等活動(dòng)的園林綠地，其中包括:廣場(chǎng)綠地、休閑綠地和道路圍墻綠地等。

(5)集中綠化區(qū)(帶)

集中綠化區(qū)(帶)布局可以作為教學(xué)區(qū)與生活區(qū)之間既隔離又共享的綠化景區(qū)或綠

化帶;作為校區(qū)與城市交通干道的防噪聲隔離綠化帶，并可以作為未來(lái)對(duì)外開(kāi)發(fā)設(shè)施的 預(yù)留用地;作為教學(xué)區(qū)與體育運(yùn)動(dòng)區(qū)之間的隔離帶;作為未來(lái)發(fā)展用地的預(yù)留地。

原國(guó)家教委規(guī)劃面積指標(biāo)規(guī)定:專(zhuān)用綠地的規(guī)劃指標(biāo)“不宜超過(guò)6擴(kuò)/生”但是在現(xiàn)在的校園綠地規(guī)劃中大多突破了這個(gè)指標(biāo)脾