第一篇：“紅色文化”建設引領學校美育發展

“紅色文化”建設引領學校美育發展

太平中學始建于1994年，坐落在川黔交界的美麗的赤水河畔。這里是全國愛國主義教育基地，國家級歷史文化名鎮。學校依山傍水，環境優雅；綠樹成蔭，碧草映階；花團錦簇,鳥語傳歌。藍天與綠地相伴，假山共池沼齊輝。現有教學班18個，教職工58人，其中高級教師7人，中級教師20人，市骨干教師6人，學生近1000人。學校硬件設施不斷完善，管理規范，注重學生全面發展和個性發展，有立項在研市級普教科研課題和實驗教學課題，教學質量穩中有升。學校始終堅持“以德立校”“質量強校”、“科研興校”、“依法治校”、“紅色揚校”的辦學方針，先后榮獲“二級合格中學”、“縣文明單位”、“縣校風示范學校”、“縣級教工之家示范單位”、“四川省依法治校示范校”等榮譽稱號。

建校以來，各級政府都十分重視太平中學的建設和發展，都傾注了諸多的建設投入和人文關懷。學校各界領導也十分重視自身內涵提煉，不斷挖掘適合太中自身發展的教育形式，努力構建“普職聯教”、“警校共育”、“家校同教”、“紅色揚校”等教育行式，為學生提供多種渠道的教育。特別是近幾年來，新一屆領導班子充分依托“四渡赤水”的鮮活紅色歷史題材，結合學校自身特點，不斷探索新形勢下的“紅色文化”的特色教育、美育教育，使我校德育工作呈現出一個嶄新的局面。

1.在基礎設施上熔鑄紅色文化。

在校園基礎建設上，學校非常注重彰顯紅色文化。充分利用教學樓走廊空間和校園空曠環境，積極打造 “紅色文化”，在全校營造濃厚的紅色氛圍。在修造太平中學校門時，學校就精心設計規劃，四根立柱代表“四渡赤水”，校門整體顏色采用暗紅色，充分體現“紅色文化”的理念構想。同時，學校還精心打造了“紅軍園”“國學園”和“勵志園”。在“紅軍園”中設置“四渡赤水出奇兵”石刻壁畫和“韌”字警語石，在“國學園”中設置《弟子規》，在“勵志園”中設置“勤”字和“和”字警語石，以及將“勵志園”設計為“雄鷹展翅”的造型，并將其中的假山設計為原子彈和氫彈爆炸模型。這些都充分體現了紅文化的理念，營造了“紅色文化”氛圍。其次，在學校圍墻上設置中外名人浮雕和創辦“紅色文化墻”，在教學樓走道上懸掛革命年代偉人、名人畫像及其名詩名言警句。這些都凸顯了我校濃厚的“紅色文化”氣息。

2.在班級建設上彰顯紅色文化。

我校還創造性的讓班主任和學生共同參與班級紅文化建設。在學 校統籌安排下，班主任結合本班特點規劃本班目標和班主任寄語，班訓主標和副標、條幅內容及自主張貼板塊名稱，學校專人規劃班牌模板及教室內紅文化體現形式，包括字體及顏色、大小，各個板塊的大小及體現紅文化的圖片。力求做到每一處設置都展現紅文化的元素，充分營造班級紅文化氛圍，為學生創設一種和諧、上進、快樂的學習環境。在學校專人規劃下，七—九年級的張貼板塊的名稱分別為“精細班務欄”、“互動展示臺”和“智慧管理窗”，體現本班特色的張貼板塊有“樂園”、“起點”、“起跑線”、“焦點薈萃”等。條幅設計上，七、九年級都采用了古典鏤空窗口封閉邊框形狀，八年級則采用雙手握物形狀，并用暗紅作為主色調，同時插入學校開展“紅色”教育活動的圖片。寓意我們各班都要弘揚革命精神打造形象窗口。所有這些設計，充分彰顯學校打造紅文化特色學校的理念。3.在輿論氛圍上營造紅色文化。

我們利用廣播、黑板報、展板等校園文化設施，充分發揮其宣傳教育作用，努力營造紅色文化輿論氛圍。學校廣播室開設專欄，每天廣播時間30分鐘，播放一首紅色歌曲、宣講一個紅軍故事或抗日戰爭、解放戰爭時期的故事，讓學生不拿書本、不進圖書室也能受到紅文化的熏陶感染。黑板報也成為學校紅色教育的宣傳窗口。利用清明節、五·四青年節、七·一建黨節、八·一建軍節、國慶節、一二·九等重大節假日，定期組織學生創辦學校和班級黑板報，向學生宣傳紅軍的歷史和故事，大力營造紅文化的氛圍。同時，我校還利用各級領導來校檢查督導和開展大型活動、校級活動之機，設計制作反映我校德育工作、文化建設等方面的展板，充分展示我校紅文化建設的成果，對學生起到了很好的熏陶、感染作用。

4.在課程建設上詮釋紅色文化。

學校經過長期醞釀和周密考證，決定編纂紅色文化校本課程《紅色記憶》和校刊《紅雨點》。為了引導學生了解“四渡赤水”的故事，充分認識“四渡赤水”，弘揚“四渡赤水”精神，學校專門組織力量，搜集、整理有關“四渡赤水”的資料，匯編適合我校學生學習的《紅色記憶》校本課程。這一本教材的問世，填補了我校無校本課程特別是無“紅色文化”課程的空白。編寫這本課程，意在引導學生了解、認識當年紅軍轉戰川黔兩省交界的赤水河的整體情況；進而去感知紅軍及領導人在古藺、太平范圍內兩渡赤水、巧妙周旋、適時殲敵的戰斗故事；讓學生了解、認識在太平二、四渡赤水期間（含紅軍進駐古藺），發生在古藺各地，特別是太平的那些鮮為人知的感人故事；同時，我們選取紅軍在四渡赤水期間遺留下來的部分物件圖片，向學生展示紅軍當年戰斗場面、勞動生產、生活宣傳等方面的情況，讓學生接受“四渡赤水”物質和精神文化的洗禮。為了豐富我校校園文化生 活，展示我校師生在“四渡赤水”精神沐浴下的工作、學習、生活情況，學校決定恢復《紅雨點》校刊的編寫工作。我們將組織教師編寫一期一刊的校刊《紅雨點》，充分反映全校師生的精神面貌，營造我校獨特的紅文化氛圍。

在學科教學中滲透紅色教育。學校注重在學科教學中有機滲透紅色教育，如語文課、思品課中，教師深入挖掘教材中的“紅色文化”元素，與長征、“四渡赤水”的故事有機融合，向學生詮釋長征精神、“四渡赤水”精神；美術課上，組織學生編寫以“清明節”為題材的手抄報，并開展班級手抄報比賽活動，讓學生親自搜集相關紅色故事，寫讀后感，使學生受到長征精神、赤水精神的熏陶和感染。音樂老師多年來一直把紅色歌謠作為音樂教學的校本內容，精選了如《赤水船歌》《赤水情》《月亮河》等多首頌揚“四渡赤水”精神的革命歌曲，教學生傳唱。

5.在實踐活動中凸顯紅色文化。

多年來，我校一直將紅色教育作為一項常規工作和永恒的課題來抓，找準革命傳統教育與學生養成教育的結合點，以豐富多彩的紅文化活動為載體，不斷拓寬德育教育渠道，不斷創新德育教育方法。（1）深入愛國教育基地參觀。學校利用“清明節”或少先隊建隊節，組織學生在全國愛國主義教育基地——四渡赤水紀念碑，開展清明掃墓和學生入團活動，瞻仰紀念碑，聆聽紅軍感人的故事，追尋紅軍留下的足跡，緬懷革命先烈，培養學生崇高志趣和激發學生昂揚斗志；到紅軍長征四渡赤水太平渡陳列館、紀念館參觀，親眼目睹一幅幅真實的圖片和一件件珍貴的遺物，認識“四渡赤水”的歷史和傳統，感知紅軍革命的偉大和神圣，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。（2）開展國旗下講話和唱紅歌活動。學校堅持每周一的升旗制度，集中對學生進行愛國教育和革命理想教育。學校還以升旗儀式為切入點開展單周國旗下講話和雙周唱紅歌活動。開展國旗下講話活動，對學生進行正面教育，如愛國愛校愛家教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果。開展國旗下“唱紅歌”活動，讓全校師生感知紅軍理想抱負、革命情懷、人生態度，激發師生高昂工作、學生熱情。國旗下講話和唱紅歌已成為我校實施德育教育的一個重要的、常態化的活動，對塑造學生的人格，養成學生的良好行為習慣起到了很好的助推作用。每當班級學生唱響嘹亮的紅歌時，每一個太中人的心中就蕩起那種澎湃、激昂的革命情懷。唱紅歌已成為我校德育工作一道靚麗的風景。

（3）定期開展閱讀革命詩文活動。為了讓學生了解革命戰爭年代的歷史，充分認識解放戰爭、抗日戰爭特別是長征和四渡赤水的歷史和事跡，學校要求每位學生每學年要看一本“紅色”書籍，并將每周 三定為學校圖書室借閱“紅色”書刊的開放日和閱讀日。這一天，學生利用課余時間可以在閱覽室、教室，甚至學校的三個園里閱讀“紅色”書籍。同時，德育辦還借每年4月2日兒童讀書日之機，組織紅色群文閱讀活動，讓學生在活動中分享閱讀收獲，以培養學生崇高理想、革命情懷、意志毅力、愛國情操。

（4）利用節假日開展唱紅歌和誦紅詩比賽活動。為了繼承革命光榮傳統，激勵學生爭當新人，德育辦和學生會借每年的“五·四”節和紀念“一二·九”愛國學生運動之機，舉辦唱紅歌或誦紅詩比賽活動。通過開展這樣的活動，激發學生學習革命先輩奔赴沙場的豪情壯志，攻堅克難的毅力恒心，臨危不懼的英雄膽識，從而使學生受到紅文化的熏陶感染。

實踐證明，將紅色文化運用于學校德育，進而實施美育教育，引領學校向前發展，既是繼承傳統和開拓創新的統一，也是加強和改進學校德育、美育工作的有效途徑。通過開展紅色文化教育活動，學生深刻地感受到革命傳統的精神內涵和教育魅力，深受“紅色文化”的熏陶。

雖然，我校結合地域特點在美育教育和文化建設等方面特別是“紅色文化”建設上開展了很多工作，但也有一些困惑值得我們思考并去解決。學生在這樣的美好環境中學習熱情還不高漲，缺乏解決大困難的毅力和做事情的持久恒心，仍有一些行為習慣與學校創設的紅文化環境極不相稱。同時，我們編寫的校本課程形式還較單一，內容還較貧乏，如何去挖掘、搜集、整理、編纂更具特色并適合學生閱讀的“紅色文化”校本課程，更讓我們感到困難之大。再有，學校經濟基礎差，校園文化建設投入還顯不足。凡此種種，都是我們太中人需要努力去做的。唯有這樣，才能將學校紅色文化建設做得更好。

古藺縣太平中學 2015年11月20日

第二篇：文化引領發展

文化引領發展

——豫煤一隊“河南煤田”文化建設紀實

“十一五”期間，河南省煤田地質局一隊各項事業都取得了驕人的成績，2010年全隊實現社會地質及多種經營收入與2006年相比增長了3678.85萬元，在職職工年人均收入與2006年相比增長了24293元。

探求該隊快速發展背后的奧秘，除了擁有科學的管理體系、精良的技術設備、高素質的人才隊伍等重要因素外，具有高度凝聚力的企業文化堪稱支撐起該隊發展的基石，并成為該隊拓展可持續發展之路的強大引擎。

文化鑄魂 提供強大精神動力

根須之于大樹，精神之于人體，猶如文化之于企業。文化是一個單位的‘生長素’，有了文化，就能人顯精神、牌顯價值。一個單位沒有自己的文化，就等于沒有靈魂。

經過30多年的積累，該隊形成了獨具行業特色的河南煤田文化理念。2006年，按照省局安排，該隊利用3年時間，全面推廣“河南煤田”文化理念，并為每位職工發放了文化手冊和培訓教材。于是，“獻身勘探、奉獻光熱”，“河南煤田、誠信永遠”等理念開始在干部職工心中落地開花。

文化建設，理念灌輸是基礎。為了使這些理念真正“內化于心、外化于行、固化于制”，成為每位職工自覺遵守的行為規范，成為不斷開拓創新、實現可持續發展的力量源泉，該隊大力進行宣傳灌輸，培育職工對河南煤田文化理念的認同感。制定出臺了文化建設工作方案，召開動員大會，確立了文化建設的工作目標、內容和推進步驟。據不完全統計，2006年以來，共組織各類企業文化培訓32場次，發放各類企業文化培訓教材1057本（套），觀看錄像講座近30余次。同時，加大物質形態文化建設力度，印制了具有局標識的辦公用品，在隊部大院、辦公樓、基層施工鉆機，粘貼、懸掛了河南煤田文化理念和標識等。此外，以開展各類活動為載體，組織廣大職工參加了省局組織的企業文化知識問卷調查、企業文化知識競賽、“河南煤田”杯演講比賽、企業文化建設成果巡回展等活動，使企業文化理念入心、入腦。

先進的文化理念已經融入河南煤田一隊人的血液，進一步引領和推進了全隊的各項工作，輻射到職工的工作、學習、生活之中，為全隊的可持續發展提供了強大的精神動力。

文化聚力 發揮人才聚集效應

人才是事業發展的第一資源，也是“河南煤田”文化建設的根基。我隊緊緊圍繞“人人優秀，知人善用”的人才理念，加強職工素質工程建設，全面提高職工的學習能力、競爭能力和發展能力，引導職工不斷完善自我、提升自我、超越自我。

人人都有專長，人人都是棟梁。為了最大限度的發揮各類人才的聚集效應，提高人才的業務水平和技術能力，給廣大職工提供更多的“精神食量”，該隊每年都為各部門、科室訂閱了相關業務報刊、雜志等，又籌資開設了職工書屋、電子閱覽室等。針對基層鉆機職工看書難問題，為一線配置了流動圖書箱，為各類人才的學習、成才營造了濃厚的氛圍。

學習上，鼓勵他們學習新技術、新理論和新知識，鼓勵職工參加學歷教育，并給予學費報銷、物質獎勵等，把人才的積極性、創造性充分調動起來，全隊上下形成了比、學、趕、超的良好學習氛圍。2004年至今，全隊先后有66名職工提交了繼續深造的申請，已有48名職工取得了大專以上文憑。為了提高他們的技術水平，2003年，隊上實行了工程專業技術骨干評選活動，2007年結合實際又出臺了工程專業技術骨干和學科帶頭人評選辦法，進一步豐富了評選內容和方式。結合不同崗位、不同人員的工作實際，通過“請進來”、“送出去”等形式，有計劃的對職工進行技術培訓和職業道德的培訓，不斷提高他們的工作技能和職業道德。同時，隊上還不定期的召開技術研討會，全隊技術管理工作取得了明顯的成績。

在這種氛圍的浸染下，職工們自覺自愿學習，努力掌握新知識、提高新技能的熱情空前高漲，從而實現了單位發展和個人發展的有機結合，增強了隊伍的凝聚力和戰斗力。

文化強體 管理制度化、規范化

在“河南煤田”文化建設過程中，該隊將文化的觸角延伸到經營管理的各個層面，通過建章立制，在全隊形成用制度管理、按規矩辦事的良好風氣。

據不完全統計，僅2009年一年，該隊修訂和制定的規章制度就達41項，有章可循、井然有序已成為一隊管理工作的一大特色。在安全生產方面，制定了《安全生產管理辦法》、《安全生產風險抵押金管理辦法》；在質量管理方面，出臺了《地質勘查質量管理辦法》；在經營管理方面，出臺了《合同管理辦法》、《工傷管理辦法》、《鉆機“三公開”管理辦法》；在人才隊伍建設方面，出臺了《工程專業學科帶頭人、技術骨干評選及管理辦法》。等等。并將隊上的規章制度進行了匯編成冊，發放了中層干部手中。

為確保各項制度的貫徹落實，我隊暢通言路，大力提倡民主管理。職工代表大會是職工實行民主決策和民主監督的重要途徑，凡涉及全隊改革、發展、穩定的重大事項，諸如單位發展的重大決策、重要項目安排、大額資金使用等，都須經職代會審議；積極推行二級單位（實體）職代會制度和鉆機“三公開”辦法，讓職工充分享有知情權、監督權??利用宣傳欄、簡報、網站等載體，對職工關心的熱點、難點、焦點問題，及時公開。堅持機關干部下基層制度、領導干部談心制度及隊級領導干部聯系點制度等，開設了隊長、書記、廉政三個信箱，征集職工群眾意見和建議。

民主渠道的暢通，使各級領導干部與職工始終保持著密切聯系，并極大地鼓舞了職工參與單位生產經營的熱情，職工的主人翁責任感更強了，工作積極性更高了，單位內部環境更和諧了。

文化樹形 打造優秀企業品牌

品牌是企業的立身之本，企業形象靠品牌來樹立，品牌靠企業形象來提升。優秀的品牌，須有優秀的企業文化來支撐。

打造品牌工程、品牌項目，一直是該隊班子“河南煤田”文化建設中的重中之重。結合地勘單位的實際，隊班子提出了“承攬一方市場，結交一方朋友、樹立一個品牌”的發展理

念，通過項目施工，樹立品牌，拓展市場。該隊在大口徑瓦斯抽放孔市場、西北煤勘市場樹立起了自己的品牌，涌現出了1405、1203等一批模范鉆機、紅旗鉆機，中國煤炭工業第九屆石圪節精神獎獲得者宋佩德、河南省煤炭系統勞動模范曾獻榮、河南省地質工作突出貢獻獎獲得者張保忠、河南省煤炭行業模范班組長張新忠等先進典型，擴大了“河南煤田”在省內外的知名度。

酒香也怕巷子深。一個品牌要在社會心中扎根，還必須依靠宣傳。近幾年來，該隊班子把宣傳報道作為重要工作來抓，修改完善了通訊報道管理辦法，實行對外宣傳雙稿酬制度，提高了基層通訊員寫稿、投稿的積極性。借助網絡的傳播范圍廣、信息傳播迅速及時的特點，建立了隊博客和隊網站。同時以建隊35周年為契機，舉辦了文藝晚會、建隊35周年輝煌成果展，印制了《歲月如歌》宣傳畫冊。積極參加地方政府組織的各項活動，擴大了河南煤田一隊在社會上的認知度和知名度。

在加大宣傳，樹立單位形象的同時，該隊還在精心打造著自身的社會形象，時刻不忘自己肩負的社會責任。在每年開展的向災區、困難群眾等捐款捐物活動中，干部職工從來都是慷慨解囊。2008年以來，全隊干部職工捐款總額達69479.3元。僅2008年，全隊干部職工就為四川汶川地震災區群眾捐款53841元。此外，還積極開展了文明單位結對幫扶工作，為新農村建設貢獻自己的一份力量。開展了文明交通志愿者活動，倡導文明交通，做文明市民。等等

單位形象的優化，給“河南煤田”品牌注入了旺盛的生命力，市場因之而穩固，美譽度因之而日盛，競爭力因之而愈強。

文化凝心 全心全意為職工謀利益

每天的清早和傍晚，辦公樓前的燈光籃球場內總會飄出悠揚的音樂，一群人伴著音樂跳起歡快的健身操，或者舞太極劍、打太極拳。如今，這項群眾健身活動已成為一隊一道亮麗的風景線。

多年來，該隊堅持把“河南煤田”文化建設與豐富職工業余文化生活、改善職工待遇等緊密結合，真正體現了“以人為本”的核心價值觀。隊先后出資建起了職工活動室，添置了乒乓球桌、健身器材等設備。建立了職工圖書室，購買了各種各樣的圖書。每年的“五一”、“十一”等重大節日，組織職工開展知識競賽、撲克、拔河、釣魚等活動。隊職工家屬自發成立了門球隊、太極拳隊等組織，積極參加駐地組織的各項活動、比賽，在駐地小有名氣。2010年，隊老年太極拳隊代表新鄭市參加了鄭州市企業退休人員“社保杯”太極拳（劍）團體賽，代表省局參加了河南省第十一屆運動會成人組（省直機關）太極拳比賽。

2009年，恰逢建國60周年，又是建隊35周年，該隊舉辦了規模宏大的文藝晚會，充分展示了職工積極向上精神風貌，起到了凝聚人心、鼓舞士氣的目的。2010年，組織職工參加了駐地組織的文明單位風采展示活動，通過知識競賽、演講比賽、文藝表演等形式，展示了職工風采。昂揚向上、多姿多彩的職工業余文化生活，彰顯了“河南煤田”文化的底蘊與個性，促進了職工的身心健康，營造出和諧、寬松、團結、向上的文化氛圍，也將“河南煤田”文化在潛移默化中宣揚、灌輸、傳播開來。

單位發展離不開廣大職工的共同努力，隊班子全心全意為職工謀福利，實實在在為職工辦實事、好事。從開展困難職工慰問，到每年組織職工體檢，凡是職工在工作、學習、生活中有要求的，隊班子都盡力考慮到并努力做到。每逢過年過節，隊領導都去看望慰問老專家、老領導、老職工和困難職工，送上全隊職工的關心和祝福。職工生病住院，部門領導前去探望慰問。職工或家屬病逝，工會等各級組織及時給予關懷和幫助。

善待職工，提高了職工身為河南煤田人的責任感和榮譽感，工作積極性提高了，單位發展步伐更快了。近年來，該隊各項經濟指標年年攀升，職工人均收入逐年遞增，大家在點點滴滴的奉獻中，體會著事業的成就感和實現人生價值的快樂。

生動的“河南煤田”文化建設，凝聚了人心，鼓舞了士氣，為一隊基業長青、快速成長提供了強勁動力。該隊先后獲得河南省省級文明單位、全國煤炭系統文明單位、河南省地質工作先進集體等多項榮譽。

第三篇：讓精神文化引領學校發展

讓精神文化引領學校發展

作

者：

實驗

小學

校長

袁遠

芳

學校文化建設的探索與思考(一）

走進一所學校，校園里整潔雅致，書香彌漫，教師精神飽滿，團結進取，孩子天真爛漫，樂學向上……細加解讀，有一個很重要的原因就在于其高品質的學校文化。學校文化是學校發展中穩定的核心驅動力量，作為校長，理應以學校文化建設為抓手，管理學校，放大“文化”的力量，打造優質教育品牌，滿足社會不斷攀升的優質教育需求。在我們實驗小學230多年的辦學實踐中，歷任校長都致力于通過不斷提升“自主創新”的學校文化品質來引領學校的可持續發展。在對學校文化理性價值判斷與具體的實踐操作中，我們致力于以精神文化為導向，以制度文化為保障，最終外顯為教育的課程文化和師生的行為文化。

精神文化乃學校文化之本，是學校文化管理的最高層次。它主要包括學校歷史傳統和被全體師生員工認同的教育理念、辦學目標，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。

一、讓歷史積淀根植于師生心田

傳統有著累積性和規范性的特質，學校的歷史傳統也不例外。它為過去的歲月、現在的選擇和未來的可能性提供了判斷的基礎，并不斷為保護人們的生活提供了合適的道路。實小始建于1771年，最早可以追溯到清代龔自珍任教的“鳴鳳書院”。世紀延綿，人才輩出，著名的美術大師呂鳳子、著名的語言學家呂叔湘、二胡演奏家閔惠芬……均曾在我校講學或就讀。進入上世紀80年代之后，我校率先進行了多項在全市領先的辦學改革，注音識字，提前讀寫，創辦鳴鳳藝校，革新辦學體制，創辦寄宿制，探索藝術教育、信息技術教育……230多年的辦學歷史積淀了深厚的文化底蘊；大師們的治學精神成為學校管理的重要精神財富；不斷的改革創新正體現了實小“自主創新”的文化傳統。

如何將這種凝結著實小多少代人智慧和汗水的歷史文化傳統發揚光大?我們的做法是用直觀的手段讓它們直接映入師生的視野，根植于師生的心靈。我們把辦學歷史圖文并茂地呈現于14面大燈箱上，并將其豎立在學校主干道的兩側。孩子們每天走在路上，映入眼簾的都是先輩篳路藍縷的開創之艱辛和繼往開來的開拓之輝煌。我們請著名校友走進校園，現

身說法；將學校的歷史文化編成校史，進入課堂，載上學校網頁……就這樣，學校歷史文化積淀從無形轉化為有形，時時刻刻教育引導著師生的生命成長。

二、讓學校精神引領師生成長

學校精神是學校發展進程中形成的群體意識和精神境界的理性概括。我們把學校精神制成巨大的燈箱，并豎立于校門口——“我自豪，我們都是實小人；我努力，我與實小共成長；我成材，我為實小添光彩。”這里面體現著百年老校歷史文化的積淀，體現著充滿生機和活力的實驗小學對現代教育的祈求，更體現了學校對每一位師生員工成長的期望，它構筑成我校精神文化內涵的核心價值，時刻引領著師生的幸福成長。

三、讓辦學目標成為師生的共同心愿

學校辦學目標是在教育方針的指引下，學校依據校情制定的學校教育教學的長期工作目標，它使學校發展有方向，教師工作有動力。我校提出了“為每一位學生一生的發展和幸福奠定堅實的基礎”的辦學理念，提出了使學校的發展“與世界先進教育發展同步，與教育現代化同行，與家長高質量教育需求同心，與教師高品位追求同向”的辦學舉措，提出了“讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學目標，這些構成了學校管理的亮麗風景和師生成長的共同心愿。

第四篇：_勵志文化_引領師生成長及學校發展

“勵志文化”引領師生成長及學校發展

每一所學校都有著獨特的文化背景，在這種背景下提煉而形成的精神文化將激勵著全體教職員工的成長和學校辦學品質的提升。重慶市涪陵第十八中學把“勵志十八中”確定為學校文化建設的主題，提煉出核心理念：勵志成就未來；基本內容：立志、立德、成才、成人；實施策略：激勵促進重樹成功信念、激活生命能量、發揮潛能，做最好的自己。短短的五年，學校就成功創建為重慶市高完中及涪陵區重點中學，成為涪陵區發展最快、規模最大的普通 中學。

一、精心培育“勵志文化”要素，構建特色文化校園

（一）勵志景點文化。通過花草樹木的培植、“勵志”景點的匠心設計，綠化、美化校園，讓勵志元素滲透其中，讓學生在潛移默化中激發斗志。

（二）勵志長廊文化。在校門口精心規劃并噴繪重大歷史事件及重要人物，以燦爛的文明史點燃師生熱愛祖國、崇尚科學的熱情；在教學通道張貼勵志標語、師生作品等；在操場周圍建設文化專欄，書寫學校辦學理念、辦學目標、學校精神、學校愿景，展示優秀學生圖片等。

（三）勵志班級文化。在教室墻上張貼各種勵志圖標語錄，特別突出展示學生自己的書法、繪畫、剪紙等作品，使每位學生進入教室能感受到濃厚的文化氛圍。

（四）勵志寢室文化。精心布置寢室，建設寢室勵志文化，通過營造人文環境來強化寢室管理，促進學生養成良好的生活習慣。

（五）勵志宣教文化。利用校園廣播教唱勵志歌曲，吟誦勵志詩詞、文章，講述勵志故事，表彰好人好事；利用班級電視組織收看勵志影片、新聞；利用校園網絡推薦經典名著，發 表勵志文章。同時，還精心設計學校的各類形象標識物，讓勵志元素滲透其中。

二、精心設計“勵志文化”內容，促使師生共同成長

（一）搭建一個平臺，促進青年教師成長。積極倡導青年教師發揚“身在十八中、心在十八中、奉獻在十八中”的精神，立大志，成大才，努力學習，頑強拼搏。為教師成長提供了豐富多彩的學習的平臺：堅持每周開展對全體教師的理想、校情教育；開展以“勵志”為主題的演講比賽、教學基本功大賽等；與重慶師范大學簽定了為期兩年的“教師通識培訓協議”，重點培養教師勵志精神；開展青年教師“結對幫扶助”活動，以“導師制”引導青年教師樹 立正確的人生觀和學習觀等。每學期對青年教師提出“六個一”要求，即每周堅持看一個“勵志”人物故事；每月堅持讀一本教育理論書籍；每月撰寫一篇教育教學論文或教學敘事；每天開展一次教學反思；每周做一套中、高考試題；每人積極參加一次“讀書論壇”活動等，鼓舞教師樂于從教，快樂生活，以自己的言行來推動學校文化建設，引領學生成長。

（二）建立一個網絡，保證勵志文化落實。逐步建立由學校領導牽頭，各板塊負責，全體師生共同參與的勵志文化建設網絡，將“勵志文化”研究分為六大板塊，即：書聲校園、歌聲校園、禮儀校園、學習校園、文化校園、和諧校園。同時，讓師生員工成為學校發展的主人，讓他們積極參與學校辦學理念、校風、學風、校訓、校歌的研討、提煉等活動。

（三）開展系列活動，豐富勵志文化內容。將“勵志教育”作為學生教育的重要突破口，讓滲透人文精神的“勵志文化”走進學生生活。提出了在學生中構建“書聲校園”“歌聲校園”“禮儀校園”的設想，要求讓書聲回蕩在校園的每個角落；要求學生每天傳唱學校精選的十五首勵志歌曲；將“感恩孝親”等作為永久的教育主題；各個學科將“勵志”作為核心理念引入課堂教學。同時，學校還編輯了勵志校本教材、刊物。通過“勵志文化”建設，改變了十八中人的精神面貌，構建了“十八中魂”。如今，學校校風純正、學風濃烈，師德風范良好，教育質量穩步上升，得到學生、家長及社會各界的廣泛贊譽。

（作者單位：重慶市涪陵第十八中學校）

第五篇：學校美育建設匯報材料

**九年制學校美育建設匯報材料

在新的一輪基礎教育的課程改革中指出，教育力求調整培養的目標，改變人才的培養模式，實現學生學習方式的改變，實現學生學習方式的根本改變，關注學生經驗和多樣化發展的課程內容，發揮評價促進學生發展的作用；本學期，我校在開學初就擬訂了美育工作計劃，并在一學期來的工作中嚴格執行，我校的美育工作也在一定程度上取得了成績，現匯報如下:

一、思想重視，計劃明確

思想是指導工作的根本源頭。我校領導非常重視學校的美育工作，開學初就安排我們術科組策劃好本學期的美育工作，制定好工作計劃。因為美育教育工作涉及的范圍比較廣，面比較大，是一項不好抓的工作。所以我們在制定計劃時把各項工作都安排得非常細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的基礎。

二、有機結合，把美育工作滲入各科、各項教學工作

為了確實能提高學生的美育，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在課堂教學中，強調教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、組織主題班會等多位一體的教學手段中學習就能提高美的意識，樹立美的思想。特別是音、體、美的課程，又特別是美術課。我們學校領導規定術科的教學一定到各功能室上課，并嚴格要求要認真上好每一節課，絕對不允許出現“放羊式”的課堂教學。

三、開展多形式的比賽，給學生提供表現美的舞臺

要讓學生把自己對美的理解表現出來，就要給學生一個自我展現的舞臺。為此，我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如：組織“、校園普通話演講比賽”、“學生文藝演出”、“學生藝術作品展”、“一二·九歌詠比賽”等，這一系列的活動，使學生在美育方面發展得到了進一步的推進。美育對學生來說是非常重要的，它影響著學生對社會、生活、人、事、物、的正確理解，影響著學生的人生觀。同時，美育教育是一項長期的工作,我們將不懈努力，通過不同的方式方法來提高學生的審美意識和思想，把美育工作做得更好。

**九年制學校

2016年4月18日