第一篇：建設安全文化體系引領企業和諧發展

建設安全文化體系引領企業和諧發展

各位領導、各位代表，大家下午好！

首先感謝集團公司為我們搭建了這次學習交流的平臺，感謝―――。借此機會，我代表二號煤礦向各位領導及代表就我礦近年來在安全宣傳教育方面的工作向大家做簡要匯報，我匯報的題目是：《建設安全文化體系，引領企業和諧發展》。

安全是煤礦生產的永恒主題。一年來，二號煤礦以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領安全文化建設全過程，緊緊圍繞礦井管理轉型和安全生產的目標任務，在礦業集團公司安全文化體系方面引領下，通過舉安全工作使命之旗，鑄安全理念之魂，強安全行為規范之基，塑安全文化之形等途徑和有效措施，營造了“關愛生命，安全發展”的良好氛圍，構建了獨具特色的二號煤礦安全分支文化，較好地解決了企業文化落地生根的問題，提高了安全管理的執行力、現場力和管控力。

一、培育安全理念，構筑安全文化之魂

培育安全理念，構筑安全文化之“魂”。安全理念是安全文化的核心和靈魂。我們從二號煤礦的實際出發，總結安全經驗，匯聚員工智慧，提煉升華了十五條安全理念。如：“以人為本，強基固本”的教育培訓理念；“安全、自律、規范、協作”的現場作業理念；“安全是父母之所愿，妻子之所依，孩子之所盼，家庭之所靠，企業之所系”的安全親情理念等，形成了一套行之有效的安全理念系統。安全理念使廣大員工有效地樹立了正確的科學安全和諧發展觀，規范了安全行為，起到了巨大的推動效應。同時利用有效的宣傳載體重點抓輿論引導灌輸。利用班前會、職工安全宣傳教育大會、講理念進行灌輸式教育；運用典型案例剖析、身邊安全先進典型事例進行形象化教育；利用井下結成安全對子，做到對子之間相互監督提醒、多交流，進而警鐘長鳴進行現場教育；開設安全文化墻展示每個員工的安全遠景和安全成果進行自我教育。我們還對“違章人員” 實行一對一包保幫教，在區隊開設“親情寄語”“安全全家福”等專欄等進行針對性教育，較好地深化了安全理念，提高了全體職工的整體安全意識。

二、提高安全素質，強化安全文化之本

提高員工安全素質，培育優秀的安全行為文化是企業治本之策，也是安全文化的本職要求。一年來，我們以創建學習型企業為載體，大興學習之風。主要做法是：

一是搞好安全教育，強化職工安全素質。

二是搞好安全培訓，提高安全技能。

三是搞好行為規范，提升崗位技能。

四是搞好安全活動，營造安全氛圍。

三、創新安全管理機制，完善安全文化之道

安全管理是實現安全生產的制度保證，創新務實管用的安全管理文化是實現有效管理的途徑。

一是為有效發揮現場管理人員的作用把住現場關，確保礦井安全，形成了“六員五網”為核心的安全管理模式：“六員”即抓黨員，發揮黨組織的監督和保證作用；抓崗員，發揮青監崗員的帶頭作用，；抓網員，發揮網員的監督作用；抓安全員、驗收員，發揮安全員、驗收員對現場的監督作用；抓瓦檢員，發揮瓦檢員對防止重特大事故的預防作用。一年來我們設立了10個黨員安全示范崗，20個青監崗員，此外在回采面、掘進面相應設立了安全員、驗收員、瓦檢員、網員，形成了一支作風硬朗，業務能力強的安全檢查隊伍。皮帶隊以驅動機房為陣地，有3名示范崗員，他們提出了“我是黨員，我保安全”口號，三名崗員以高度的責任心，以踏實的工作作風，影響和帶動其他員工，全年排除隱患16起，保證了主運輸系統的正常運行。

“六網”即以安全文化墻、企業文化長廊、井下重要場所等為陣地的安全標語警示網；以職工安全教育大會、班前班后會等為陣地的學習教育網；以《工作簡報》、《礦工報》、有線電視、網絡等為工具的宣傳網；以黨工團活動為中心的黨團員示范網；職工群眾廣泛參與的安全監督網；以家屬為中心的女工家屬安全規勸網。通過“六網”建設，形成了宣傳、教育、監督、警示、示范并存的安全教育監督機制，從源頭上預防不安全行為的發生。

二是搞好閉環管理，提升管理水平。圍繞安全生產要素和安全操作控制環節，按照“發現問題—分析問題—解決問題—總結經驗—整改提高”的基本模式對人員、操作、程序、責任、考核的職責細分，建立起嚴格的人人、事事、時時、處處監管考核的落實體系：一是實行信息系統閉環管理。對隱患從信息形成、整理甄別、落實整改到復查驗收、信息反饋系統的閉環管理。二是實行指令落實閉環管理，以時間周期為單位，對安全管理的指示、指令、制度落實形成閉環管理系統。三是實行教育培訓閉環管理。對干部職工從參加教育培訓、規范行為養成到安全技能提升形成閉環管理系統。

四、實施“科技興安”戰略，夯實安全文化之基

企業生產環境和生產設備是確保安全的物質保證，是安全文化建設的物質基礎，也是物化了的安全文化。

一是加強設備檢修，提高裝備安全性能。

二是開展技術創新，提高企業保安能力。

以上是我們在安全宣傳教育工作中的一些淺薄的做法，從整體上講，二號煤礦在安全宣傳教育工作中是做了一些工作，但與上級的要求還有一定距離，與兄弟單位相比還有很

大差距，我們今后將在礦業集團公司的領導下，借鑒兄弟單位成功的經驗，創新形式，豐富內容，拓寬渠道，進一步做好安全宣傳教育工作，為二號煤礦的安全生產保駕護航。

謝謝大家！

第二篇：加強黨工建設 推動企業和諧發展

加強黨工建設 推動企業和諧發展

ＸＸＸ公司黨政工堅持以人為本，把加強企業工會建設作為企業發展的一項重要任務，形成了“黨支部領導出點子，行政支持出銀子，工會牽頭組織搞活動找位子，職工廣泛參與拔根子”的良性互動新的工作格局。隨著企業的發展和企業制度的建立與完善，企業黨的基層組織建設、工會的組織建設工作顯得尤為重要和必要。近年來公司黨支部工會在上級黨委工會的正確領導下，公司黨的基層組織建設和工會組織建設工作做了一些嘗試性工作，使企業收到了平安和諧，共創共贏的良好效果。具體做了以下幾個方面的工作：

一、理清思路抓黨建健全制度促工建

黨的基層組織是黨在社會基層的戰斗堡壘，是黨的戰斗力的根基。公司黨支部書記董事長XXX親自主持召開專題會，就公司黨的基層組織建設、工會組織建設作出部署和安排，提出“黨工建設要加強，圍繞黨建抓工建，建家建制搭架子，務實聯動創機制，開展活動促發展”的黨工建設工作思路，深入開展創先爭優活動，創新活動方式，強化工會組織功能，要求公司按規定建立健全各項規章制度，嚴細制定工作計劃，圍繞企業發展和經營管理，務實開展各項活動，努力實現黨工建設和企業發展的雙贏效果。行政一班人必須全方位支持，要人給人，要錢給錢。隨著公司辦公條件的改善，黨支部和工會要高標準建家，找準企業與職工所需開展工作，干部職工全員參與全力配合工作。一是公司行政支持力度大，先后投入XX多萬元，建起

了黨支部、工會辦公室，職工書屋和多媒體教室，多功能娛樂室，健身活動室，臺球、乒乓球室，棋牌室等相關設施，使黨支部和工會有了家，黨員干部和職工有了活動陣地。同時按要求配齊黨支部班子成員，對班子成員進一步明確分工，配備了專職和兼職工會干部，建立了工會必須的管理組織。二是黨支部在加強黨內活動的同時，要求工會組織在建章立制的基礎上，結合企業發展和職工所需，務實開展有利于企業和職工雙贏的各項活動。三是建立了職工書屋相關制度，使職工書屋做到有組織領導、有統一書架、有專人管理、有借閱制度、有規章制度、有正常活動。改善職工讀書環境，滿足全員職工精神需求，這不僅豐富了職工業余文化生活，提升職工文化素質和精神文化生活品味，還切實推進企業精神文化建設步伐。

二、圍繞企業和職工所需積極開展內容豐富的各項活動 公司工會按照黨支部要求，為了提高黨員干部和職工綜合素質，廣泛開展“創建學習型組織，爭當學習型職工”活動，充分發揮“職工書屋”的載體作用，在企業內部營造了良好的學習氛圍，培養黨員干部和職工讀書情趣，提高讀書學習和提升專業技能效果，使書屋成為職工精神的加油站，創建和諧的連心橋，利用職工書屋開展讀書活動受到黨員干部、職工的歡迎和領導的充分肯定。公司結合企業日常經營管理中遇到的各類問題，有針對性地開展各項活動。利用公司十年廠慶組織企業職工自編自演節目搞慶典，用不同文藝形式謳歌鴻泰十年創業中涌現出的先進事跡和發生在我們身邊的感人故事，暢想鴻泰自強不息、奮力拼搏謀發展的美好未來。“三八”婦女節開展“巾

幗不讓須眉”演講賽活動，激發女工自尊、自愛奮發向上的工作熱情。“五一”國際勞動節，組織開展勞動技能比武大賽活動，并將獲勝的比武“狀元”表彰獎勵，享受一年每月補助50元特殊技能津貼，使他們不但有面子，更要得到實惠。極大地調動了全體職工比、學、趕、幫、超的勞動積極性，職工專業技術水平不斷提升。還舉行音樂樂理知識培訓和書法大賽，提高職工的藝術素養，陶冶藝術情操。公司通過這些活動使職工的專業技能顯著增強，職工精神品位有效提升。公司黨支部指出要切實加強黨建帶工建工作規范化和標準化建設，提出明確要求，不斷提高黨建工建工作水平，并授權由工會牽頭組織各生產部門對職工提出的合理化建議進行核實確認，只要對企業有幫助，將根據貢獻大小分別給予20—1000元獎勵，有力地推動了企業民主參與、民主管理、民主決策、民主監督的工作進程，職工的主人翁責任感明顯加強。大力實施“幫扶困難職工，定期開展送溫暖”活動，春節為困難職工送去生活必須慰問品，平時職工遇到困難，協調企業組織職工伸出援助之手，少則幾千，多則上萬，拉他們走出困境，幫助困難職工鼓起直面生活的勇氣。冬天為職工謀福利，夏天送防暑降溫食品和茶水到車間，這些活動的開展實現了企業黨支部、工會與職工的良性互動，取得了“黨建帶工建，工建促黨建”的理想效果。

三、靠掘源蓄勢，夯實企業的發展后勁

公司經過十年地艱苦創業，不僅完成了企業發展初級階段的原始積累，而且企業規模的不斷擴張，固定資產的投資力度加大，一大批

設備技術改造項目完成，管理制度的日臻完善，管理構架的自成體系，人才技術的儲備和各種軟硬實力的日益增強，已經為企業長足發展奠定了堅實的基礎，2010年公司決策層提出了“企業實施二次創業年”的奮斗目標，計劃用五年時間，組建企業綜合性集團公司。企業產值稅利在2009年的基礎上到2015年實現翻一番，企業的戰略規劃遠景已經定格，各項工作已按計劃全部啟動，并正在付諸實施和全面鋪開。隨著公司“精誠、團結、創新、超越”的企業精神感召，“為員工搭建成長平臺，為文化產業服務，為全社會造福”的使命感增長，“用心做事，追求卓越”的核心價值觀的確立，以及相繼推出的“創建學習型組織”，“以黨建帶工建，以工建促黨建”，“創建平安和諧企業”，“企業為我搭好臺，我為企業做貢獻”等一系列創建活動地展開，企業不但“儲能蓄勢”的作用達到有效發揮，而且企業的活力和旺盛生命力達到了顯著增強。現在公司上下群情激動，干部職工同心同德，信心百倍，心往一處想，勁往一處使。我們堅信，公司提出的“發展增速、項目加快、人員增加、員工加薪、安全升級”的“人企合一”企業平安和諧建設目標一定能實現。公司既定的“企業發展、員工成長、恩報家國、回報社會”的夙愿一定能夠圓滿實現。

四、黨建帶工建黨工共建共贏

公司按照公司黨支部組織“領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、發展業績好、職工反映好”的“五好”標準，以及工會組織“有一個健全的領導班子、有一條暢通的民主渠道、有一套基本的維權機制、有一個豐富的活動平臺”的標準，積極參加公司企業“黨建帶工

建，工建促黨建”的創建活動，為企業注入生機與活力，職工權益有了保障，氣順心齊；黨工干部工作熱情高漲，在實踐中黨工組織發揮了其積極作用。黨建和工建既有緊密的合作，又有明確的分工，工會將抓住創建勞動關系和諧企業活動的契機，以平等協調為途徑，大力推進企業職工勞保制度的建立和落實，有效地維護職工的合法權益，增強企業發展的活力和動力，更加強了企業平安和諧建設穩步發展，增強職工穩定性、責任心、歸屬感和滿足感，使企業有了向心力和凝聚力。在黨支部和工會組織的帶領下，充分發揮先進性和積極性，領導職工推進企業平安和諧快速發展。

第三篇：建設和諧發展

建設和諧發展、彰顯特色的班級文化

——深入實施“勵志教育”隱性課堂

班級管理的最高境界是“文化”管理。班級文化是在班主任引領下，朝著班級目標邁進過程中，所創造的物質財富和精神財富的總和。班級文化是班集體形成和發展最穩固、最有活力的基礎，體現一個班級特有的風格。班級文化建設是校園文化建設的重要部分，是影響學生健康成長的重要環境因素，是重要的隱性課程。班級文化建設只有走和諧發展、彰顯特色的道路，才能促進校園文化的和諧發展。我校的班級文化建設，是在學校“善待每一位學生，相信每一位學生，讓每一位學生都走向成功”的辦學理念和思想指導下，通過班主任和班級成員的理解和認識，圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的，能夠激勵全班同學奮發向上的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。它能將學生個體行為融入班集體行為，產生并升華為集體意志，從而建立起健康的、積極的班級文化。在這種文化氛圍中，學生每一個學習過程都將得到重視，每一個成長體驗都將得到珍惜，每一個情感的波動都將得到關注。班級文化建設的內容包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文明建設。

一、項目背景

1．勵志教育課程的成功實施，已取得了豐碩成果。

勵志教育課程以文明、美化的校園環境熏陶學生，以教師員工良好的言行影響學生，以有計劃的系列活動啟迪學生，使“勵志教育”課程成為顯性課程的重要補充，使學生在潛移默化中受到良好的教育和熏陶。

通過“勵志教育”，學校的校風得到了根本性的好轉。走進奔中校園，撲面而來的是朗朗的讀書聲，是一張張充滿青春活力、洋溢著自信笑容的笑臉。教育教學質量實現了從區“一等獎”到“特等獎”的跨越，社會聲譽不斷攀升。

“勵志教育”課程進一步營建了和諧的校園環境，為學生的成長創造一個理想的學習氛圍；優化了學校德育教育環境，促進了我校德育特色的形成；轉變了教師的學生觀和教學觀，促進了多元評價體制的形成。

2．班級文化建設是深入實施“勵志教育”隱性課程重要抓手。

目前，就學校層面而言，勵志教育的組織體系、規章制度、活動方案、物質文化建設等方面經過了數年的實踐整合，已基本完備。但是，年級與年級之間，班級與班級之間，在實施勵志教育隱性課程方面尚存在著許多不平衡的現象，班級文化作為學校文化的重要組成部分，有許多亟待完善的地方。以班級為單位，以和諧發展、彰顯特色為目標，實施“勵志教育”隱性課程，有利于勵志教育的完善，有利于教師的專業成長，有利于學生的健康成長，有利于學校和諧發展。

二、項目創意

1．和諧發展。

⑴ 加強民主管理，促進班級文化建設科學發展。建立班級民主管理機制，不僅僅依靠班主任來保持班級文化建設的水平，還要讓班級中所有的成員真正在共同搭建的班級這一舞臺上唱出自己的聲音，充分發揮每個學生在班級文化建設中的作用，充分實現各任課教師的協同管理。

⑵ 倡導合作借鑒，促進班級文化建設均衡發展。對班級文化建設做得好的活動、做法、經驗等，校行政、學生處、年級管理領導小組要及時發現、總結，充分利用業務學習、班主任例會等工作平臺，及時推廣，提倡學習與借鑒，督促暫時落后的班級迎頭趕上。

⑶ 針對高中學生年級特點，循序漸進，動態地建設班級文化。高中學生都是天天發展變化著的青年，具有鮮明的年級特點，如高一學生適應環境困難、學習困惑；高二容易產生兩極分化；高三學習心理壓力達到頂峰。所以班級文化建設是一項系統工程，有一個動態的協調過程，根據漸進性原則，不同年級采取不同的模式。

2．彰顯特色。

⑴ 建設個性化的班級物質文化。在科學化、規范化的基礎上，各班根據自身的特點和需要，充分發揮師生的創新精神，以民主性、生成性、發展性為原則，精心布置和美化教室環境，營造個性化的班級物質文化氛圍。

⑵ 建設個性化的班級制度文化。在學校辦學理念的指導下，針對班情，充分發揚民主，建立系列化、個性化的班級規章制度。

⑶ 建設個性化的班級精神文化。通過設計班級誓詞、宣誓、唱班歌及開展各種主題班團活動，在充分體現班主任個體風格的同時，充分體現學生的訴求，建立一個具有個性化、有自我生成能力的班級，使之成為班級每個成員(所有師生)終身不竭的精神力量。

三、項目目標

1．轉變教師的教育觀念，使班級工作從以班主任為中心轉變為以學生為中心，使班風班貌的形成方式從教導灌輸到引導生成，使班級文化從整齊劃一到獨具個性的轉變。

2．提升學校的教育質量，即促成學生良好的行為習慣的養成，提高學生思想品德的修養，提高學生的學習成績和創新能力。

3．積累班級文化建設的寶貴經驗。

四、項目內容

1．創設充滿激勵的班級環境，充分利用教室墻壁空間和背投設備，堅持用立志、學習、求實、奮斗、人生等方面名言警句教育學生，營造班級精神文化氛圍。

2．構建和諧奮進的班級氛圍，加強班級制度文化建設，創立健康向上的班級精神，培養自強意識，彰顯班級特色，形成良好的班風和正確的輿論。

3．有計劃地開展富有教育意義的班級活動，使廣大學生在豐富多彩的活動中受到潛移默化的啟迪和教育。

4．完善多元評價體系，使每一位學生都有成功的體驗，促進他們自信心的建立，促進班級文化建設和諧發展。

五、工作思路

圍繞建設和諧班級文化這個中心，以班級和社團活動為兩個陣地，以班訓、班徽、班歌為三個抓手，以建立和諧的四種關系（師生關系、師師關系、生生關系、老師與家長關系）為主線，以“五個起來”的習慣要求來培養學生的精、氣、神，切實推進班級文化建設的內涵發展，為構建和諧校園打下堅實基礎。

六、項目實施

1．一個中心

堅持走文化立班之路，關注班級育人功能的完善，不斷沉淀班級文化，發揚班級文化精神，使班級獲得可持續發展的動力、活力與魅力，從而彰顯班級的高貴氣質。

2．兩個陣地

教室和宿舍是學生學習與休息的場所和陣地，社團活動是學生精神文化的生成之地。我們抓住了兩者的結合點，建設積極向上、幸福人生的學生行為文化。

推進措施：加強社團活動的領導與計劃的實施，充分發揮學生干部的引領作用，讓學生在實踐中體驗、感悟、升華。

3．三個抓手——班訓、班徽、班歌

⑴班訓

①明確其意義。班訓即班級之規范，班級之準則。是一個班集體的靈魂，是一個班集體目標的凸現與濃縮，是一個班集體團結一致、奮發向上的精神源動力，是一個班級學風的集中體現。作為班級文化建設的一項奠基工程，班訓有約束作用，也是一種善良的警示；班訓有激勵作用，也是一種溫和的規勸；班訓有教育作用，也是一種親切的教誨。

②建立生成機制。在程序上應經歷“提出——篩選——民主表決”這個過程；在內容上，既不能超越學生現有的認知水平，而且能將傳統與現代、班級與學校在較高的層次上進行融合。其中能融入時代氣質，關注每一名個體的成長，符合未來趨勢，是班訓生成機制建立的關鍵。

③推進過程：一是要求班訓上墻；二是要求對班訓進行闡述（完成書面說明），要求深入人心，以達到學生認同、內化的目的。

⑵班徽：它是班級文化成熟的外在標志，又是引領學生感悟生命真諦，培育綜合素養、自信自律精神的原動力。將符合學生固有訴求的教育意圖貫穿于其創設過程中，并注重效能性管理，會對學生的健康成長、和諧發展產生潛移默化、意義深遠的影響。

推進措施：①調動并發揮學生的主觀能動性，自主設計、修訂。②由學校統一制作，上墻展示。

⑶班歌：要求學生會唱、唱好，能成為班級集體活動的主題曲。

4．四種關系

這是建設和諧班級文化的關鍵。師師關系，指班主任要團結科任老師，形成敬業精業、協作高效的教師與教學文化。師生關系，就是通過教師尊重、關心學生的教育行為，來贏得學生尊敬、愛戴老師；通過感恩教育，培養學生感恩教師、感恩母校的情懷，從而創設民主、平等、和睦、歡樂、恬靜的人際環境，愛閱讀、愛提問、愛操作的智慧環境，形成新課程背景下的新型師生關系。生生關系，就是要在學生中營造生活上互相關愛，學習上互相幫助，文化上互相交流，習俗上互相尊重的互學共進的氛圍。教師與家長關系，就是通過聯通家長，構建心手同牽、家校共育的家校融生文化。

推進措施：⑴排查人際關系緊張的對象。⑵想方設法，化解矛盾。⑶抓住教育契機，創設平臺，進行有效教育。

5．五個起來

學生的精、氣、神的孕育，需要外在的錘煉、打磨、淬火。學生的素養，只有通過外在形式的展示，才能不斷得到強化，才能真正內化為學生終生的素養。我們繼續倡導學生“額頭抬起來，胸膛挺起來，胸卡掛起來，聲音響起來，手腳甩起來”，培養一種“弘毅”的氣度，自信的氣質。

推進措施：⑴加強常規管理，如胸卡的掛帶和早晚讀氛圍的營造，要求年級組經常檢查與督促。⑵進行適當的禮儀教育，如坐姿與走路姿勢應有紳士之風，體現陽光心理。

6．多項評比

建立班級自主管理模式，構建和完善多元化評價體系，讓每一位學生都參與班級管理，擔任能發揮作用和自我滿意的角色，學會在自主管理中相互合作、協商和民主評議，使每一位學生都有成功的體驗，從而啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

推進措施：開展文明班級評比、文明宿舍評比、班級文化建設先進集體評比、班級文化建設優秀班主任評比、各類優秀學生（文明學生、學習之星、進步之星、感恩之星、健康之星??）評比等活動。

七、績效評估

1．班級文化建設，對學校教育教學質量的提升起到了重要的推進作用。實施該項目以來，學校連續榮獲武進區高中素質教育特等獎，并被評為常州市德育特色學校。

2．班級文化建設，豐富與完善了勵志教育的內涵，成為我校文化建設的新亮點，吸引了市內外多所學校前來參觀學習，起到了示范高中的作用。2010年常州市人民政府教育督導團來校調研后撰寫的報告指出：“學校積極開展校園文化建設活動，營造和諧、健康、進取、向上的校園氛圍。無論是外在的環境布置，還是班級文化、宿舍文化和課堂教學文化建設，學校都能精心設計，著力營造，提高了校園文化的品位，陶冶了師生情操，促進了學校的健康發展。”

3．和諧發展、彰顯特色的班級文化建設理念深入人心，各班均形成了個性鮮明的班風班貌。

4．結合我校各年級學生的實際，突出人文精神，有計劃地開展形式多樣的富有教育意義的班級活動，使廣大學生在活動中受到潛移默化的啟迪和教育。

開展專題教育活動時，做到有計劃、有過程、有評比，注重活動的實效性。通過這些活動，強化了學生的道德觀念，塑造學生健全的人格，培養學生良好的日常行為習慣和學習習慣，以生動活潑的活動為載體，讓學生在潛移默化中展示自我、發展自我、完善自我。

5．建設和鍛煉了一支得力的德育團隊，形成了更加完善的學生工作機制。

⑴ 年級管理小組增強了責任意識與協作意識。以分管副校長為首，由教務處、學生處和教科室的分管主任及年級組長組成的年級管理小組，分工協作，對班級文化建設的各項工作進行引領、指導、督查，切實履行領導、管理的職責，各年級組管理小組之間定期開展交流活動，取長補短，共同提高。

⑵ 班主任隊伍得到鍛煉，班主任教育水平得到提升。我們通過理論學習、現場觀摩、例會研討、案例評比等方式，促進教師理解學生發展工作的內涵與精髓，提升教師育人意識，提高教師班級管理和育人能力，學會創造性的開展工作。我校的陸金、顧曉春、劉軍彪等老師主動鉆研，不斷探索班級文化建設的新策略，為本項目順利實施起到了示范帶頭作用；廣大班主任教師積極參加，尊重學生，相信學生，充分調動學生的主動性和創造性，打造了各具特色的班級文化。

⑶ 省奔中教師的學生觀和教學觀發生了巨大的轉變。這些年來，廣大教師在開展日常的教育教學活動時，能主動關注學生的情感、態度和價值觀的發展，指導學生關注自己意志品質的發展，引領學生樹立自己遠大的理想，明確自己一步一步的成長目標。

6．在班級文化建設實踐中，形成了比較合理而完整的多元評價體制。

⑴ 在班主任工作考核中，加入日常性的班級文化和家校溝通等方面的抽查和學期學生座談、家長問卷的評價，對班級建設工作進行經常性的全面評價，并與考核兌現。通過“班級文化建設優秀班級”的申報評審，“學風建設先進集體”、“紅旗團支部”的評選等活動實現對班主任的立體評價，讓班主任體驗教育的成就感、幸福感。

⑵ 發揮學生會、團委的作用，加強日常行為規范的巡視與督查力度，加強學生自主管理的教育，通過日常考評，幫助學生不斷修正自己的言行，引導學生成為自信樂觀，積極向上，富有競爭意識和自信意識的優秀青年。

⑶ 通過各種系列教育活動，開展多元化評價，強調評價內容多元化、評價標準多元化、評價方式多元化、評價主體多元化，使每一位學生都有成功的體驗，促進他們自信心的建立，促進班級文化建設和諧發展。

八、可持續發展之處

在班級文化建設的過程中，也發現和暴露出一些問題，這將是我們今后班級文化建設過程中要著力解決的。

1．重物質環境建設，輕精神文化建設

物質環境的建設是班級文化建設的起始環節和層面建設，而各具特色的班級精神，良好的班風、學風才是班級文化建設的核心。

2．重課堂教學，輕班級活動建設

作為班主任不同于一般教師的區別，就是善于組織班級學生開展各種德育綜合實踐活動，在此過程中教育學生。但有個別班主任不重視班會的教育，對于活動的開展抱著多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒有充分認識到自己是班主任，只把自己當成一個數學老師、語文老師，個別科任老師只管自己的教學，不重視對學生價值觀的引導。

3．重學生工作，輕合作配合

班主任要善于團結一切可以團結的力量，科任老師、家長、學生都是；科任老師要注重和班主任配合，經常協商對特殊生的教育，不利于團結的話不要講，不利于團結的事不做。

4．教師要進一步規范自己的教學行為

教育教學中，過激的話不講，過激的事不做，要多從學生、家長的角度出發考慮問題，嚴格按師德規范要求自己。

第四篇：加強和諧企業建設

加強和諧企業建設

在縣域企業改革發展的道路上，始終堅持全心全意依靠工人階級的方針，堅持企業改革發展成果與職工共享，讓全體職工有更多的幸福感和獲得感，同樣是我們建設和諧企業的初心。

縣內企業是個大家庭，融合了眾多的產業，覆蓋了不同的地域，也匯集了來自五湖四海的干部職工。這幾年來，我們統一品牌，強化文化引領，增強文化認同，努力挖掘企業文化所具有的動力功能、導向功能、凝聚功能、融合功能、約束功能，使以“盡你所能、盡我所能、晉能”為核心理念的特色文化更加深入人心，正逐步成為推動發展的精神力量。

在文化的融合和引領下，企業的使命宗旨、戰略方針、長遠目標與干部職工的思想、理念、價值觀體系得到有機統一，廣大干部職工的主人翁意識轉化為落實工作的具體行動，并得到最大限度的發揮，企業在改革發展中穩步前行的業績與全體職工的獲得感都得到可喜提升。

要圍繞和諧企業建設，繼續開展好文明單位創建活動，堅持把民主管理制度落實到位，保障職工各項權益，進一步健全和完善關愛員工服務體系，要通過開展崗位建功立業、勞動競賽、創新創效等活動，激發職工崗位做貢獻的積極性；要完善黨建帶團建制度機制，全面推進“智慧團建”工程，建立各類青年后備人才庫，凝聚青春力量，展現青年風采；要積極推進精準扶貧工作，持續推進集團駐村扶貧各項工作的有效落實；要加強社會治安綜合治理，充分調動各單位各部門參與平安建設的積極性和主動性，強化細化內部治安防控措施，形成社會治安綜合治理的整體合力；要推動信訪維穩工作制度化、規范化，依規維護信訪工作秩序，從源頭上預防和減少信訪問題發生，保障集團和諧穩定的發展環境；持續打造集團富有自身特色的優秀企業文化，對內營造快樂向上的工作氛圍，對外樹立和諧晉能的良好社會形象。

第五篇：和諧發展引領文化先鋒

和諧發展引領文化先鋒

11月24日，佛山市駿業家具發展有限公司舉行了冬季員工登山活動，活動由公司工會委員會組織，生產一線員工共兩百多人參加了本次活動。

一直以來，駿業家具堅持以人為本的管理理念，走科學發展的道路。總經理鄧權枝先生說：“員工朋友們的事是大事，要讓大家在公司能快樂工作、幸福生活，公司始終將員工朋友們的幸福生活和健康成長放在首位。”樸實的語言讓駿業的員工朋友們感覺特別溫暖。多年來，公司不斷推出多項福利措施，開展豐富多彩的福利文化活動，完善基礎福利設施，形成了文化氣息濃厚的人文氛圍，打造了一支充滿活力與激情的員工隊伍。每年兩屆的登山活動更成為公司特色文化之一。

來自各個車間的員工組成12支登山比賽隊伍，隊員彼此間不一定很熟悉，短暫的訓練和團隊的號召力讓大家的心走得更近。23日下午14：30，在茶山底下，隊員們整裝待發，隨著裁判員號令槍聲響起，精神抖擻的隊員們奮力往前沖，無限激情在瞬間拼發。隊員們緊跟著隊旗跑步前進。一路上，隊員們相互鼓舞、相互扶持，有的隊伍啟用擔架抬著體能弱的隊員前進，不拋棄、不放棄、齊心協力往前沖的團隊合作精神讓人感動。雖然一路上有后勤保障車，但沒有一名隊員要求乘坐，而克服困難奮起前行。15：00左右，各隊陸續到達終點，順利沖線。隊員們成功挑戰了山峰，戰勝了自己。

到達山頂的隊員們坐下來，大家相互分享登山的心情，一片歡聲笑語在自然風景的映襯下顯得那么溫馨迷人。經過短暫的休息，活動組委會組織各登山隊伍進行二人一組背夾球、四人一組搭橋過河等團隊競賽活動，隊員們以高昂的熱情投入到了活動中。

比賽結束后，在山頂舉行了頒獎儀式，獲得前三名的隊伍獲得活動組委會精心準備的豐富獎品。總經理在頒獎儀式上，給了大家更多的祝賀和鼓勵，讓大家更有信心和激情地面對工作和生活。

在山頂農莊，大家開心地分享了豐盛的晚餐，精彩的登山活動給大家帶來了無限樂趣。