第一篇：對銀川車務段加強班子建設引領和諧發展的調查

對銀川車務段加強班子建設引領和

諧發展的調查

對銀川車務段加強班子建設引領和諧發展的調查

一個具有戰斗力的領導班子

——對銀川車務段加強班子建設引領和諧發展的調查

先后四段合一，一度被認為“基礎薄弱、管理混亂、告狀不斷”的銀川車務段，在短短一年多的時間里，發生了諸多另人驚奇的變化：單位政通人和，職工干勁十足，運輸生產屢創佳績，日裝車、運輸收入等7項生產指標全部創造歷史紀錄，多次受到路局表揚和地方政府嘉獎——是什么原因使這個單位發生了如此巨變？這個段班子有什么“秘訣”？干部職工昂揚的戰斗力又是從何

而來？對此，我們進行了調研：

向思路要出路——探索形成“31123”管理模式

9月24日，路局對銀川車務段領導班子進行調整。當天晚上，大武口車站就發生一起調車脫線關聯事故。面對巨大的事故壓力，面對十分薄弱的安全基礎，面對遠未規范的管理體制，單位安全生產中的問題到底還有多少？癥結在哪里？出路在何方？這立即成為新一任領導班子的棘手課題。

于是，在派駐工作組對大武口車站進行一個月整頓調研的基礎上，全段“剎風整紀”大整頓也迅速展開了。段8個檢查組分頭平推，發現問題1987件，處分、低聘干部2名，3名干部被免為工人，處理職工6名，對5個車站進行安全警示，7個車站“六查”活動推倒重來。在徹底摸清“家底”的同時，也使段班子看到了當時干部下現場看不見問題、眼里沒有活、腦子不想事，說了等于做了、管理上沒思路、落實上沒辦法以及干部不負責等

問題。在此基礎上，他們結合全段安全管理“南高北低”的現象，進一步找出了管理理念、模式、制度和人員素質等共性問題，為規范安全管理找準了方向，也逐步走上了由“被動應付”向“主動突破”轉變的軌道。

按照路局高標準、大力度、快節奏的工作要求，段領導班子從理清發展思路、找準發展方向出發，帶頭破思想之障，創觀念之新，謀安全之策，務發展之實，針對安全、經營、改革、穩定等難點，帶頭研究解決安全基礎薄弱的新辦法，尋找規范安全管理的新途徑，切實把對安全的深刻反思轉化為更新觀念、高標定位、快速發展的動力，經過反復研討、系統謀劃，將全段整體工作定位于“一手抓安全，一手抓效益，兩手都要抓，兩手都要硬”，確立了“保安全之命、顧路風之臉、抓效益之根、塑文化之魂”的總體思路，在此基礎上進一步探索形成了具有自身特色的“31123”管理模式，以此統一干部職工思想，形成

了銀車人共同的價值取向和精神追求，為推進全段快速和諧發展找準了方向。

向落實要安全——牢固構筑現場作業控制的三道防線

生產力布局調整后，銀川車務段管轄50個車站，1個乘務室，1個線路所，運營里程418公里，職工人數達到1889人。管理跨度增大，現場控制點增多，但部分干部靠推著轉，一些工人靠哄著干，官僚主義、形式主義、好人主義盛行，問題大量存在卻發現不了。如何實現現場作業控制全覆蓋、無遺漏，激發全員保安全，成為段領導班子最為緊迫的任務。

防線之一——實施“運行圖式”管理辦法，實現現場控制“全覆蓋”。在路局領導幫助下，段班子按照“現場管理要體現隨機性、重復性、不確定性，現場控制要形成一個全覆蓋、無遺漏，體現管理意圖的安全控制體系”的思路，探索建立了由一圖一庫組成的既能解決現場控制、又能激活干部活力的管理機制，對干部每月必須檢查的車站、內容、時間、次數做出硬性規定，對各車間、班組、崗位不同性質的作業過程進行定期、動態、循環往復的檢查、評價和考核，對各級管理人員發現問題每日進行收集、分類、匯總、分析，從而實現對干部的剛性約束，使干部自覺下現場、抓問題，在不斷整治隱患、堵塞漏洞、規范作業標準的過程中，實現安全生產有序可控。“運行圖”實施以來，段機關干部下現場頻次由以往每月75人次上升到目前每月288人次；各中心站管理人員檢查頻次由以往平均每天5人次增加到70人次；發現問題由原來平均每月150件上升到2500件，切實使現場控制形成一個全覆蓋的過程控制體系，實現了安全管理由粗放型向精細化轉變、由靜態向動態轉變、由人盯人向自我控制轉變。

防線之二——創建安全“自控型”班組，實現現場控制“無遺漏”。班組是企業的細胞，安全的好壞直接體現在班組。實施“運行圖”后有效解決了干部作

用發揮問題，隨之而來的是管理者有限、難以實現作業全過程控制，段班子在如何實現“無遺漏”上又動起了腦筋。本著“加強班組建設必須發揮作業班組長作用，即使只有兩人也要有一個負責管理另一個，只有這樣才能實現作業全過程控制”的原則，他們首先針對班組作業量和作業性質，將班組劃分為管理班組、生產班組和自然作業班組，對不同類型的班組長賦予相應的責權利并制定管理辦法，實行聯帶考核、分值管理、綜合評定、獎優罰劣，在此基礎上對段--車間--管理班組--生產班組--自然作業班組實行分層管理、逐級負責，堅持把管理重心放在現場、放在班組，全面構建段檢查指導、車間主體運作、各級班組具體落實的班組控制管理體系，實現了班組安全生產的多層次卡控、全方位約束和立體化保障。創建自控型班組以來，全段累計發現問題29525件，其中22515件來自班組，班組自查占到了％。

防線之三——推進“一體化”考核

機制，實現全員保安全。在有效解決干部能不能下現場、下現場干什么和班組長能不能發揮作用的問題之后，如何提高職工素質、解決全員保安全問題，又成為段班子集中思考的難點。他們根據各工種、崗位在安全生產中的責任大小，按照行車、客運、貨運和其他工種四大類，分別劃分出a、b、c、d崗，相應制定了職工素質與使用、待遇“一體化”考核辦法，明確崗位達標標準和分配系數，由段籌集獎勵基金按崗位和系數進行考核發放，向苦臟險累工種傾斜，使調車組崗位比客運員、貨運員每月多出200多元，有力地調動了廣大職工學業務、保安全的積極性，形成了憑素質選崗位和因崗位選人才的良性機制。過去一個車站的貨運室在一個月內就曾經發生過26人次請假的情況，現在全段1800多名干部職工，請假的不到10人，而且沒人“泡病假”。

向干部要活力——把每個人都用到最適合的崗位

面對四段合一后管理機構長期沒有理順，機關人員臃腫、干部作風漂浮，中心站和直屬站管理重迭等問題，如何盡快精干機關、加強車間，成為段班子最頭痛的問題。他們嚴愛相濟、獎懲并舉，四招走活了一盤棋，使每一個人都找到了最適合的崗位。

第一招：精簡機關——“瘦身”。按照路局定編要求，針對一度曾達到150多人的臃腫機關，段上本著精干機關、加強車間、強化班組的原則，科學界定管理職責，徹底理順管理關系，機關嚴格按定編設置8個科室，不設附屬機構，取消材料室、退管辦、安全督導隊和業務指導室，取消機關門衛，從而做到大站小站一體化、機關職能清晰化。在富余人員安置上，按照外勞、內退、自謀職業、分流多經、充實一線五條途徑，把滿足個人意愿與服從組織安排相結合，保證超編人員分得出、穩得住，妥善安置超編人員89人，使機構設置得到精簡，管理力量更加精干。

第二招：整合車間——“壯骨”。針對管內中間站多、管轄線路長、安全涉及面廣、現場管理難度大的實際，段班子從強化自管、提高獨立作戰能力出發，針對50個車站的地理位置、作業量大小和人員分布，將全段原16個直屬站、中心站整合為8個中心站，把每個中心站的站長、黨支部書記都配齊配強；在此基礎上，按照段、車間、班組三級管理模式，對全段參與安全管理的13個部門的安全管理職責、35個安全管理職務的管理責任進行系統界定，充實中心站專業、技術管理人員，增強管理力量，加重管理責任，切實加大對中間站的幫助力度。

第三招：選賢用能——“強筋”。直管站段和管理跨度的迅速擴大，對干部素質和能力提出了嚴格要求。為不斷加強干部隊伍建設，段黨委鮮明地提出“憑政績、看能力、有本事、靠得住”的選拔任用標準，通過黨政交流、上下交流、橫向交流等渠道，徹底打破干部、工人

界限，先后6批調整管理人員265人次，其中降職、處理8人次，使那些無所事事、能力平平、混水摸魚的干部沒了市場，真正做到人盡其才、才盡其用、各用其長、各得其所。

第四招：轉變作風——“塑形”。結合安全管理四大體系，他們進一步總結提煉出了“五雙”管理考核辦法，段上每季對中心站進行一次平推綜合評估檢查、打分排序；中心站對所轄班組每月進行一次平推檢查，打分排序；對干部現場檢查進行聯控和聯責；檢查發現的問題必須達到雙量指標。每月對干部量化結果考核通報、同分配掛鉤，對月度考核連續3個月或年末考核后兩名的人員，予以誡勉、低聘或免職。至今，全段干部績效“雙聯、雙量”考核獎勵94664元、處罰74376元;倒推三個月干部下現場檢查中，對沒有完成量化任務的4名干部嚴肅追究，每人考核500元并通報批評，對完成任務好的9名干部分別獎勵500—1000元，促進了干部作風的不

斷轉變。

向效率要效益——連續創造令人贊嘆的“銀車紀錄”

銀川車務段是路局裝車大戶，全局10個日均裝車100輛以上的車站，他們占6個；全局11個運輸站段，但這一個段的裝車、貨發都占到了全局40%以上。可以說，銀川車務段每天裝車的情況，直接影響著路局各項指標的完成，也牽掛著路局領導的心。而且，我局長年空車不足的客觀現實，也加大了他們的發展壓力。是退縮不前、無所作為，還是想方設法、迎難而上？這個段領導班子沒有任何猶豫，堅定不移地選擇了后者。

一是全力打好路企“雙贏”攻堅戰。作為車務段最大的客戶——寧煤集團，曾1 2 下一頁

第二篇：關于加強班子建設提升引領發展能力的調查

關于加強班子建設提升引領發展能力的調查

新的形勢和任務，對站段領導班子建設的管理方式和工作方法提出了新的要求，多年來，段黨委積極適應這一要求，大膽探索，認真實踐，主動創新，有效提升了領導班子駕馭復雜局面和解決問題的能力。

一、把加強學習作為領導班子建設的第一需要，形成了謀事干事的共同追求

段黨委采取理論與實踐相結合方法，側重于不同時期、不同階段學習內容和重點組織領導班子進行學習，增強了班子成員對形勢任務的認知，形成了謀事干事的共同追求。一是在貫徹路局“4.19”領導干部座談會議中，將學習《國家安全生產法》及相關法律、法規與活動有效融合，強化安全責任意識；段領導班子定期召開專題安全反思會，重點查找領導班子及班子成員個人在安全意識、精神狀態、工作作風、安全管理等方面存在的問題和不足，使領導班子的安全責任意識、安全管理能力進一步提高。二是在貫徹路局黨委部署實現政治工作優勢轉化中，突出理論學習與工作實踐有效融合，組織班子成員積極開展調研工作，切實解決影響和制約全段安全發展的現實問題，形成了對現場具有指導意義的高質量調研報告；針對調研中發現的干部自身管理素質方面的問題，采用學習研討會等形式，加強對干部管理藝術和管理方法的指導，并將人文關懷貫穿于干部的培訓之中，引導各級干部在現場管理工作中，既堅持制度和紀律的嚴肅性，又表達出組織上對職工的關愛，有效融洽了干群關系。三是在深入學習實踐科學發展觀活動中，突出學習調研與解決實際問題有效融合，建立起領導干部與干部職工學習交流的平臺，班子成員深入實地開展調研，形

成高質量剖析材料和生活會發言提綱，并深入現場解決實際問題91件，使活動見到了成效。

二、把制度建設作為領導班子建設的核心內容，實現了決策能力和管理水平的有效提升

段黨委切實把制度建設作為加強領導班子建設的核心內容，強化三項機制落實，有效提升了段領導班子科學、民主決策能力和管理水平。一是認真落實民主集中制。段黨委始終堅持按規定實施“三重一大”問題集體決策，在每項政策出臺前，真心實意地征求班子成員和群眾的建議，認真對待正反兩方面的反映；決策中充分發揚民主，黨政正職帶頭，不搞個人專斷，積極為班子成員創造講真話、講實話的條件，營造獨立思考、暢所欲言、各抒己見的良好氛圍。二是認真落實黨風廉政責任制。段黨委認真貫徹“為民、務實、清廉”的要求，強化黨風廉政教育，增強班子成員廉潔自律的責任意識；分系統對中層及以上干部逐級簽訂《黨風廉政責任制》，與全段900余名黨員簽訂《八小時以外自律責任狀》，有效堵塞了管理中的漏洞。三是認真落實黨政聯席會制度。黨政正職帶頭加強日常的協調溝通，對相關重點事項勤碰頭，達成一致的基礎上集體研究討論決定。通過認真落實制度，段領導班子科學決策、解決實際問題的能力大大提高，兩年來，先后為現場解決安全生產中的難點問題３６件，解決工作生活中的實際問題４６件，特別是今年全局“４.19”領導干部座談會后，段領導班子按照路局提出的５條檢查意見，先后３次研究落實整改措施，召開黨政聯席會議討論決定，使問題得到逐項銷號整改。

三、把發展興企作為領導班子建設的核心工程，促進了管理責任與工作目標的統一

段黨委大力加強以人為本的管理機制建設，采取兩個方面的措施，確保管理責任與工作目標的有機統一。一方面，認真界定管理職責，明確工作標準。按照“精在制度、細在標準、嚴在管理”的工作思路，對領導班子成員管理職責進行細化分工，明確工作權限、管理標準；依據路局227號文件精神，對《領導干部安全管理責任》和《領導干部安全經營路風崗位責任追究》管理制度進一步進行修訂、補充和完善；在段安全生產1號文件中，圍繞安全八項機制和安全生產目標，按照三個系統、八個專業的要求細化各級干部的檢查標準、管理標準，明確各個崗位的安全職責、作業要求和量化內容；同時，對現行的各項規章制度進一步細化補充完善，使各項標準與安全管理有機結合起來，全面掌握職工的思想反映、精神狀態和工作表現，確保安全責任細化落實到每一個崗位。另一方面，擴寬教育領域，提升保障能力。采取網上發布宣傳材料、深入異地車間、班組培訓的方式，對全體職工進行形勢教育、法制教育、道德教育，大力提升職工的職業素養。兩年以來，累計達16次以上，培訓覆蓋面達93％；圍繞春、暑運等重點工作，深入開展調研16次，下發調查問卷1800余張，進一步掌握了干部職工的思想脈搏；結合京津城際、石太客專兩條客運專線對新技術、新設備、新工藝的廣泛運用，主管領導帶領職教、技術部門先后6次深入相關車間班組，組織職工培訓，開展學技練功，提高職工熟練駕馭各種設備的實際操作能力。

四、把政治工作作為領導班子建設的重要保障，推進了黨建工作的融入型轉化

段黨委把黨建工作與安全生產有效融入，班子成員深入聯系黨支部，抓深入、抓融入、抓具體，推進了黨建工作向融入型轉化。一是擴展實踐領域。黨委主要領導肩負起政治工作第一責任人的責任，在學習實踐中承擔 “雙重責任”角色，在抓好領導班子建設、組織建

設和加強思想政治工作基礎上，切實擔負起管好干部和抓大事、議大事的責任。路局4.19領導干部座談會后，領導班子成員深入到聯系黨總支（支部）中，突出宣講主題，大講安全生產的責任，分別對黨員進行了一次全面系統安全警示教育。三家店、北京西及北京供電車間黨總支，就車間安全形勢分別對黨員進行安全黨課教育。二是突出實踐特色。段領導班子成員在聯系黨支部中，突出政治工作在保安全、保運輸、保經營過程中的作用，把“安全屏障”工程建設和黨員“創崗建區”活動落腳在確保安全穩定的每一個環節，選樹管內北京站、北京南站、京哈線的供電、供水工區為典型班組，開展設備創優活動，在全段開展設備隱患大排查中崗區職工發現處理各類隱患問題26件，充分發揮了黨組織在運輸生產中的“安全屏障”作用。

五、把企業文化建設作為領導班子建設的重要抓手，形成了安全文化的理念支撐

段黨委充分發揮安全文化的融合作用，依托安全文化導向，形成具有供電專業的文化理念支撐。一是規范專業用語，提升職業理念。聯系牽引供電、電力供電和給水三個管理系統，對接觸網、電力、變電、給水、上水和軌道車六個專業生產一線220個班組的崗位職業道德標準、安全及文明用語進行修訂補充完善，并以櫥窗、板報形式，懸掛在各工區、班組文化室內，運用文化的影響力激勵和鼓舞職工，增強執行職業紀律、確保安全生產的自覺性。二是依托安全文化，規范職業行為。突出供電段三個管理系統、六個專業特點，將歷年事故案例、作業標準、設備檢修工藝編制《安全文化系列叢書》；選樹六個車間、八個班組為安全文化典型，針對各個系統、各個專業不同工作性質提煉安全警句制作安全提示卡，要求職工隨身攜帶；引導用干部職工用自己的語言、自己的事例開展自我教育，充分發揮典型引路的作用。三是運用事故案例，創新教育形式。在實踐中不斷將探索創

新安全教育的形式延伸到班組，采用“歷史上的今天”事故案例教育，在每月段安委會上對歷年同期全路發生的事故案例進行再教育，重溫事故概況、原因及教訓；特別是針對我段今年“4.1”行車設備故障造成的事故，采取多種形式，從段、車間到班組逐層分析，查找原因，制定整改措施。此外，段黨委還通過“安全生產月”、“安全巡回演講”等活動，充分發揮安全文化的融合、導向作用，為確保運輸安全提供保證。

六、把維護穩定作為領導班子建設的重要責任，確保了工作環境的和諧穩定

段黨委把維護穩定作為首要的政治任務，明確分工，完成制度，切實解決實際問題，努力營造和諧穩定的工作環境。一是開展實地調研，穩定職工隊伍。針對管內部分車間班組地處異地及職工思想狀況，制定了《安全生產中重點人管理辦法》。同時，由黨委副書記帶領黨群工作人員，對管內的12個車間的36個異地班組職工思想狀況進行調查摸底，其中對家住邊遠山區和受歷史遺留問題影響，在思想上有包袱的2名職工及3名患重病職工家庭進行查訪，對6名受當地外部環境影響、思想上產生波動的職工，面對面進行談心引導，化解了矛盾、穩定了職工隊伍。二是完善工作機制，確保治安穩定。研究出臺了治安綜合治理暨維護穩定工作的管理文件，完善了《信訪工作管理辦法》；針對“98”問題主動出擊，選派得力干部前往有關地段超前工作，化解矛盾。同時，段與車間、車間與班組層層簽訂《治安綜合治理暨維護穩定責任書》，重申責任與效益掛鉤，納入車間綜合考核，做到獎優罰劣，預防各種問題的發生。三是落實“三不讓”工程，為職工架起“連心橋”。對全段6名重困職工、8名特困職工及6名受歷史遺留問題影響思想波動大、有包袱職工，實施“連心卡”，從段、車間到班組進行分層責任包保，對職工反映的焦點熱點問題進行化

解；每兩年組織對全段干部職工進行一次體檢，先后有6名職工通過體檢確定了病癥，超前進行治療，使病情得到轉危為安；積極美化職工生產生活環境，活躍職工業余文化生活，對6個車間文化室進行修繕改造，為16個班組配備兵兵球案、26個班組配齊羽毛球、足球、啞鈴、拉力器，特別是為地處異地12個班組配齊彩電，使職工在工余時間寓教娛樂，促進了全段和諧發展。

第三篇：建設安全文化體系引領企業和諧發展

建設安全文化體系引領企業和諧發展

各位領導、各位代表，大家下午好！

首先感謝集團公司為我們搭建了這次學習交流的平臺，感謝―――。借此機會，我代表二號煤礦向各位領導及代表就我礦近年來在安全宣傳教育方面的工作向大家做簡要匯報，我匯報的題目是：《建設安全文化體系，引領企業和諧發展》。

安全是煤礦生產的永恒主題。一年來，二號煤礦以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領安全文化建設全過程，緊緊圍繞礦井管理轉型和安全生產的目標任務，在礦業集團公司安全文化體系方面引領下，通過舉安全工作使命之旗，鑄安全理念之魂，強安全行為規范之基，塑安全文化之形等途徑和有效措施，營造了“關愛生命，安全發展”的良好氛圍，構建了獨具特色的二號煤礦安全分支文化，較好地解決了企業文化落地生根的問題，提高了安全管理的執行力、現場力和管控力。

一、培育安全理念，構筑安全文化之魂

培育安全理念，構筑安全文化之“魂”。安全理念是安全文化的核心和靈魂。我們從二號煤礦的實際出發，總結安全經驗，匯聚員工智慧，提煉升華了十五條安全理念。如：“以人為本，強基固本”的教育培訓理念；“安全、自律、規范、協作”的現場作業理念；“安全是父母之所愿，妻子之所依，孩子之所盼，家庭之所靠，企業之所系”的安全親情理念等，形成了一套行之有效的安全理念系統。安全理念使廣大員工有效地樹立了正確的科學安全和諧發展觀，規范了安全行為，起到了巨大的推動效應。同時利用有效的宣傳載體重點抓輿論引導灌輸。利用班前會、職工安全宣傳教育大會、講理念進行灌輸式教育；運用典型案例剖析、身邊安全先進典型事例進行形象化教育；利用井下結成安全對子，做到對子之間相互監督提醒、多交流，進而警鐘長鳴進行現場教育；開設安全文化墻展示每個員工的安全遠景和安全成果進行自我教育。我們還對“違章人員” 實行一對一包保幫教，在區隊開設“親情寄語”“安全全家福”等專欄等進行針對性教育，較好地深化了安全理念，提高了全體職工的整體安全意識。

二、提高安全素質，強化安全文化之本

提高員工安全素質，培育優秀的安全行為文化是企業治本之策，也是安全文化的本職要求。一年來，我們以創建學習型企業為載體，大興學習之風。主要做法是：

一是搞好安全教育，強化職工安全素質。

二是搞好安全培訓，提高安全技能。

三是搞好行為規范，提升崗位技能。

四是搞好安全活動，營造安全氛圍。

三、創新安全管理機制，完善安全文化之道

安全管理是實現安全生產的制度保證，創新務實管用的安全管理文化是實現有效管理的途徑。

一是為有效發揮現場管理人員的作用把住現場關，確保礦井安全，形成了“六員五網”為核心的安全管理模式：“六員”即抓黨員，發揮黨組織的監督和保證作用；抓崗員，發揮青監崗員的帶頭作用，；抓網員，發揮網員的監督作用；抓安全員、驗收員，發揮安全員、驗收員對現場的監督作用；抓瓦檢員，發揮瓦檢員對防止重特大事故的預防作用。一年來我們設立了10個黨員安全示范崗，20個青監崗員，此外在回采面、掘進面相應設立了安全員、驗收員、瓦檢員、網員，形成了一支作風硬朗，業務能力強的安全檢查隊伍。皮帶隊以驅動機房為陣地，有3名示范崗員，他們提出了“我是黨員，我保安全”口號，三名崗員以高度的責任心，以踏實的工作作風，影響和帶動其他員工，全年排除隱患16起，保證了主運輸系統的正常運行。

“六網”即以安全文化墻、企業文化長廊、井下重要場所等為陣地的安全標語警示網；以職工安全教育大會、班前班后會等為陣地的學習教育網；以《工作簡報》、《礦工報》、有線電視、網絡等為工具的宣傳網；以黨工團活動為中心的黨團員示范網；職工群眾廣泛參與的安全監督網；以家屬為中心的女工家屬安全規勸網。通過“六網”建設，形成了宣傳、教育、監督、警示、示范并存的安全教育監督機制，從源頭上預防不安全行為的發生。

二是搞好閉環管理，提升管理水平。圍繞安全生產要素和安全操作控制環節，按照“發現問題—分析問題—解決問題—總結經驗—整改提高”的基本模式對人員、操作、程序、責任、考核的職責細分，建立起嚴格的人人、事事、時時、處處監管考核的落實體系：一是實行信息系統閉環管理。對隱患從信息形成、整理甄別、落實整改到復查驗收、信息反饋系統的閉環管理。二是實行指令落實閉環管理，以時間周期為單位，對安全管理的指示、指令、制度落實形成閉環管理系統。三是實行教育培訓閉環管理。對干部職工從參加教育培訓、規范行為養成到安全技能提升形成閉環管理系統。

四、實施“科技興安”戰略，夯實安全文化之基

企業生產環境和生產設備是確保安全的物質保證，是安全文化建設的物質基礎，也是物化了的安全文化。

一是加強設備檢修，提高裝備安全性能。

二是開展技術創新，提高企業保安能力。

以上是我們在安全宣傳教育工作中的一些淺薄的做法，從整體上講，二號煤礦在安全宣傳教育工作中是做了一些工作，但與上級的要求還有一定距離，與兄弟單位相比還有很

大差距，我們今后將在礦業集團公司的領導下，借鑒兄弟單位成功的經驗，創新形式，豐富內容，拓寬渠道，進一步做好安全宣傳教育工作，為二號煤礦的安全生產保駕護航。

謝謝大家！

第四篇：建設和諧發展

建設和諧發展、彰顯特色的班級文化

——深入實施“勵志教育”隱性課堂

班級管理的最高境界是“文化”管理。班級文化是在班主任引領下，朝著班級目標邁進過程中，所創造的物質財富和精神財富的總和。班級文化是班集體形成和發展最穩固、最有活力的基礎，體現一個班級特有的風格。班級文化建設是校園文化建設的重要部分，是影響學生健康成長的重要環境因素，是重要的隱性課程。班級文化建設只有走和諧發展、彰顯特色的道路，才能促進校園文化的和諧發展。我校的班級文化建設，是在學校“善待每一位學生，相信每一位學生，讓每一位學生都走向成功”的辦學理念和思想指導下，通過班主任和班級成員的理解和認識，圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的，能夠激勵全班同學奮發向上的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。它能將學生個體行為融入班集體行為，產生并升華為集體意志，從而建立起健康的、積極的班級文化。在這種文化氛圍中，學生每一個學習過程都將得到重視，每一個成長體驗都將得到珍惜，每一個情感的波動都將得到關注。班級文化建設的內容包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文明建設。

一、項目背景

1．勵志教育課程的成功實施，已取得了豐碩成果。

勵志教育課程以文明、美化的校園環境熏陶學生，以教師員工良好的言行影響學生，以有計劃的系列活動啟迪學生，使“勵志教育”課程成為顯性課程的重要補充，使學生在潛移默化中受到良好的教育和熏陶。

通過“勵志教育”，學校的校風得到了根本性的好轉。走進奔中校園，撲面而來的是朗朗的讀書聲，是一張張充滿青春活力、洋溢著自信笑容的笑臉。教育教學質量實現了從區“一等獎”到“特等獎”的跨越，社會聲譽不斷攀升。

“勵志教育”課程進一步營建了和諧的校園環境，為學生的成長創造一個理想的學習氛圍；優化了學校德育教育環境，促進了我校德育特色的形成；轉變了教師的學生觀和教學觀，促進了多元評價體制的形成。

2．班級文化建設是深入實施“勵志教育”隱性課程重要抓手。

目前，就學校層面而言，勵志教育的組織體系、規章制度、活動方案、物質文化建設等方面經過了數年的實踐整合，已基本完備。但是，年級與年級之間，班級與班級之間，在實施勵志教育隱性課程方面尚存在著許多不平衡的現象，班級文化作為學校文化的重要組成部分，有許多亟待完善的地方。以班級為單位，以和諧發展、彰顯特色為目標，實施“勵志教育”隱性課程，有利于勵志教育的完善，有利于教師的專業成長，有利于學生的健康成長，有利于學校和諧發展。

二、項目創意

1．和諧發展。

⑴ 加強民主管理，促進班級文化建設科學發展。建立班級民主管理機制，不僅僅依靠班主任來保持班級文化建設的水平，還要讓班級中所有的成員真正在共同搭建的班級這一舞臺上唱出自己的聲音，充分發揮每個學生在班級文化建設中的作用，充分實現各任課教師的協同管理。

⑵ 倡導合作借鑒，促進班級文化建設均衡發展。對班級文化建設做得好的活動、做法、經驗等，校行政、學生處、年級管理領導小組要及時發現、總結，充分利用業務學習、班主任例會等工作平臺，及時推廣，提倡學習與借鑒，督促暫時落后的班級迎頭趕上。

⑶ 針對高中學生年級特點，循序漸進，動態地建設班級文化。高中學生都是天天發展變化著的青年，具有鮮明的年級特點，如高一學生適應環境困難、學習困惑；高二容易產生兩極分化；高三學習心理壓力達到頂峰。所以班級文化建設是一項系統工程，有一個動態的協調過程，根據漸進性原則，不同年級采取不同的模式。

2．彰顯特色。

⑴ 建設個性化的班級物質文化。在科學化、規范化的基礎上，各班根據自身的特點和需要，充分發揮師生的創新精神，以民主性、生成性、發展性為原則，精心布置和美化教室環境，營造個性化的班級物質文化氛圍。

⑵ 建設個性化的班級制度文化。在學校辦學理念的指導下，針對班情，充分發揚民主，建立系列化、個性化的班級規章制度。

⑶ 建設個性化的班級精神文化。通過設計班級誓詞、宣誓、唱班歌及開展各種主題班團活動，在充分體現班主任個體風格的同時，充分體現學生的訴求，建立一個具有個性化、有自我生成能力的班級，使之成為班級每個成員(所有師生)終身不竭的精神力量。

三、項目目標

1．轉變教師的教育觀念，使班級工作從以班主任為中心轉變為以學生為中心，使班風班貌的形成方式從教導灌輸到引導生成，使班級文化從整齊劃一到獨具個性的轉變。

2．提升學校的教育質量，即促成學生良好的行為習慣的養成，提高學生思想品德的修養，提高學生的學習成績和創新能力。

3．積累班級文化建設的寶貴經驗。

四、項目內容

1．創設充滿激勵的班級環境，充分利用教室墻壁空間和背投設備，堅持用立志、學習、求實、奮斗、人生等方面名言警句教育學生，營造班級精神文化氛圍。

2．構建和諧奮進的班級氛圍，加強班級制度文化建設，創立健康向上的班級精神，培養自強意識，彰顯班級特色，形成良好的班風和正確的輿論。

3．有計劃地開展富有教育意義的班級活動，使廣大學生在豐富多彩的活動中受到潛移默化的啟迪和教育。

4．完善多元評價體系，使每一位學生都有成功的體驗，促進他們自信心的建立，促進班級文化建設和諧發展。

五、工作思路

圍繞建設和諧班級文化這個中心，以班級和社團活動為兩個陣地，以班訓、班徽、班歌為三個抓手，以建立和諧的四種關系（師生關系、師師關系、生生關系、老師與家長關系）為主線，以“五個起來”的習慣要求來培養學生的精、氣、神，切實推進班級文化建設的內涵發展，為構建和諧校園打下堅實基礎。

六、項目實施

1．一個中心

堅持走文化立班之路，關注班級育人功能的完善，不斷沉淀班級文化，發揚班級文化精神，使班級獲得可持續發展的動力、活力與魅力，從而彰顯班級的高貴氣質。

2．兩個陣地

教室和宿舍是學生學習與休息的場所和陣地，社團活動是學生精神文化的生成之地。我們抓住了兩者的結合點，建設積極向上、幸福人生的學生行為文化。

推進措施：加強社團活動的領導與計劃的實施，充分發揮學生干部的引領作用，讓學生在實踐中體驗、感悟、升華。

3．三個抓手——班訓、班徽、班歌

⑴班訓

①明確其意義。班訓即班級之規范，班級之準則。是一個班集體的靈魂，是一個班集體目標的凸現與濃縮，是一個班集體團結一致、奮發向上的精神源動力，是一個班級學風的集中體現。作為班級文化建設的一項奠基工程，班訓有約束作用，也是一種善良的警示；班訓有激勵作用，也是一種溫和的規勸；班訓有教育作用，也是一種親切的教誨。

②建立生成機制。在程序上應經歷“提出——篩選——民主表決”這個過程；在內容上，既不能超越學生現有的認知水平，而且能將傳統與現代、班級與學校在較高的層次上進行融合。其中能融入時代氣質，關注每一名個體的成長，符合未來趨勢，是班訓生成機制建立的關鍵。

③推進過程：一是要求班訓上墻；二是要求對班訓進行闡述（完成書面說明），要求深入人心，以達到學生認同、內化的目的。

⑵班徽：它是班級文化成熟的外在標志，又是引領學生感悟生命真諦，培育綜合素養、自信自律精神的原動力。將符合學生固有訴求的教育意圖貫穿于其創設過程中，并注重效能性管理，會對學生的健康成長、和諧發展產生潛移默化、意義深遠的影響。

推進措施：①調動并發揮學生的主觀能動性，自主設計、修訂。②由學校統一制作，上墻展示。

⑶班歌：要求學生會唱、唱好，能成為班級集體活動的主題曲。

4．四種關系

這是建設和諧班級文化的關鍵。師師關系，指班主任要團結科任老師，形成敬業精業、協作高效的教師與教學文化。師生關系，就是通過教師尊重、關心學生的教育行為，來贏得學生尊敬、愛戴老師；通過感恩教育，培養學生感恩教師、感恩母校的情懷，從而創設民主、平等、和睦、歡樂、恬靜的人際環境，愛閱讀、愛提問、愛操作的智慧環境，形成新課程背景下的新型師生關系。生生關系，就是要在學生中營造生活上互相關愛，學習上互相幫助，文化上互相交流，習俗上互相尊重的互學共進的氛圍。教師與家長關系，就是通過聯通家長，構建心手同牽、家校共育的家校融生文化。

推進措施：⑴排查人際關系緊張的對象。⑵想方設法，化解矛盾。⑶抓住教育契機，創設平臺，進行有效教育。

5．五個起來

學生的精、氣、神的孕育，需要外在的錘煉、打磨、淬火。學生的素養，只有通過外在形式的展示，才能不斷得到強化，才能真正內化為學生終生的素養。我們繼續倡導學生“額頭抬起來，胸膛挺起來，胸卡掛起來，聲音響起來，手腳甩起來”，培養一種“弘毅”的氣度，自信的氣質。

推進措施：⑴加強常規管理，如胸卡的掛帶和早晚讀氛圍的營造，要求年級組經常檢查與督促。⑵進行適當的禮儀教育，如坐姿與走路姿勢應有紳士之風，體現陽光心理。

6．多項評比

建立班級自主管理模式，構建和完善多元化評價體系，讓每一位學生都參與班級管理，擔任能發揮作用和自我滿意的角色，學會在自主管理中相互合作、協商和民主評議，使每一位學生都有成功的體驗，從而啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

推進措施：開展文明班級評比、文明宿舍評比、班級文化建設先進集體評比、班級文化建設優秀班主任評比、各類優秀學生（文明學生、學習之星、進步之星、感恩之星、健康之星??）評比等活動。

七、績效評估

1．班級文化建設，對學校教育教學質量的提升起到了重要的推進作用。實施該項目以來，學校連續榮獲武進區高中素質教育特等獎，并被評為常州市德育特色學校。

2．班級文化建設，豐富與完善了勵志教育的內涵，成為我校文化建設的新亮點，吸引了市內外多所學校前來參觀學習，起到了示范高中的作用。2010年常州市人民政府教育督導團來校調研后撰寫的報告指出：“學校積極開展校園文化建設活動，營造和諧、健康、進取、向上的校園氛圍。無論是外在的環境布置，還是班級文化、宿舍文化和課堂教學文化建設，學校都能精心設計，著力營造，提高了校園文化的品位，陶冶了師生情操，促進了學校的健康發展。”

3．和諧發展、彰顯特色的班級文化建設理念深入人心，各班均形成了個性鮮明的班風班貌。

4．結合我校各年級學生的實際，突出人文精神，有計劃地開展形式多樣的富有教育意義的班級活動，使廣大學生在活動中受到潛移默化的啟迪和教育。

開展專題教育活動時，做到有計劃、有過程、有評比，注重活動的實效性。通過這些活動，強化了學生的道德觀念，塑造學生健全的人格，培養學生良好的日常行為習慣和學習習慣，以生動活潑的活動為載體，讓學生在潛移默化中展示自我、發展自我、完善自我。

5．建設和鍛煉了一支得力的德育團隊，形成了更加完善的學生工作機制。

⑴ 年級管理小組增強了責任意識與協作意識。以分管副校長為首，由教務處、學生處和教科室的分管主任及年級組長組成的年級管理小組，分工協作，對班級文化建設的各項工作進行引領、指導、督查，切實履行領導、管理的職責，各年級組管理小組之間定期開展交流活動，取長補短，共同提高。

⑵ 班主任隊伍得到鍛煉，班主任教育水平得到提升。我們通過理論學習、現場觀摩、例會研討、案例評比等方式，促進教師理解學生發展工作的內涵與精髓，提升教師育人意識，提高教師班級管理和育人能力，學會創造性的開展工作。我校的陸金、顧曉春、劉軍彪等老師主動鉆研，不斷探索班級文化建設的新策略，為本項目順利實施起到了示范帶頭作用；廣大班主任教師積極參加，尊重學生，相信學生，充分調動學生的主動性和創造性，打造了各具特色的班級文化。

⑶ 省奔中教師的學生觀和教學觀發生了巨大的轉變。這些年來，廣大教師在開展日常的教育教學活動時，能主動關注學生的情感、態度和價值觀的發展，指導學生關注自己意志品質的發展，引領學生樹立自己遠大的理想，明確自己一步一步的成長目標。

6．在班級文化建設實踐中，形成了比較合理而完整的多元評價體制。

⑴ 在班主任工作考核中，加入日常性的班級文化和家校溝通等方面的抽查和學期學生座談、家長問卷的評價，對班級建設工作進行經常性的全面評價，并與考核兌現。通過“班級文化建設優秀班級”的申報評審，“學風建設先進集體”、“紅旗團支部”的評選等活動實現對班主任的立體評價，讓班主任體驗教育的成就感、幸福感。

⑵ 發揮學生會、團委的作用，加強日常行為規范的巡視與督查力度，加強學生自主管理的教育，通過日常考評，幫助學生不斷修正自己的言行，引導學生成為自信樂觀，積極向上，富有競爭意識和自信意識的優秀青年。

⑶ 通過各種系列教育活動，開展多元化評價，強調評價內容多元化、評價標準多元化、評價方式多元化、評價主體多元化，使每一位學生都有成功的體驗，促進他們自信心的建立，促進班級文化建設和諧發展。

八、可持續發展之處

在班級文化建設的過程中，也發現和暴露出一些問題，這將是我們今后班級文化建設過程中要著力解決的。

1．重物質環境建設，輕精神文化建設

物質環境的建設是班級文化建設的起始環節和層面建設，而各具特色的班級精神，良好的班風、學風才是班級文化建設的核心。

2．重課堂教學，輕班級活動建設

作為班主任不同于一般教師的區別，就是善于組織班級學生開展各種德育綜合實踐活動，在此過程中教育學生。但有個別班主任不重視班會的教育，對于活動的開展抱著多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒有充分認識到自己是班主任，只把自己當成一個數學老師、語文老師，個別科任老師只管自己的教學，不重視對學生價值觀的引導。

3．重學生工作，輕合作配合

班主任要善于團結一切可以團結的力量，科任老師、家長、學生都是；科任老師要注重和班主任配合，經常協商對特殊生的教育，不利于團結的話不要講，不利于團結的事不做。

4．教師要進一步規范自己的教學行為

教育教學中，過激的話不講，過激的事不做，要多從學生、家長的角度出發考慮問題，嚴格按師德規范要求自己。

第五篇：建設“和諧班子”創建活動實施方案

為了貫徹省、市、縣委《關于開展“和諧班子”創建活動的實施意見》精神，進一步加強鄉領導班子和村兩委班子建設，更好地服務于全鄉經濟和社會發展，根據省、市、縣委的安排部署，鄉黨委決定在鄉、村兩級領導班子中開展“和諧班子”創建活動，現提出如下實施意見：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會等重大戰略思想，深入貫徹xx同志在中央紀委七次全會上的重要講話精神，立足于增強領導班子的創造力、凝聚力和戰斗力，以創建“和諧班子”為載體，通過加強領導班子的思想、組織、作風和制度建設等創建活動，在鄉、村兩級領導班子中營造心齊勁足、風清氣正、干事創業的政治環境，切實化解影響班子不和諧的因素，把鄉、村兩級領導班子建設成為能夠擔當工業強鄉建設和社會主義新農村建設兩大歷史任務，堅守團結和實干兩大準則，以負重奮進的勇氣和志在必勝的信心，努力開創“十一五”時期全鄉經濟社會發展新局面的堅強和諧的領導集體，為實現我鄉經濟社會更好更快發展提供有力的組織保證，建設“和諧班子”創建活動實施方案。

二、遵循的原則

1、堅持聯系實際。要緊密聯系全鄉經濟社會發展的實際，聯系各村、各部門的職能職責和工作實際，聯系干部的思想、作風實際，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就首先解決什么問題。

2、堅持從嚴要求。要把嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督貫徹活動全過程，把嚴格要求、嚴明紀律、嚴肅法紀體現在創建活動的每個環節。

3、堅持教育、制度、監督并重。要堅持正面教育為主，同時注意發揮教育、制度、監督的整體效應。通過教育，堅定理想信念，強化宗旨意識，加強道德修養，打牢思想基礎；通過健全制度，建立防范機制，為“和諧班子”建設提供有力保障；通過強化監督，增強干部自律、他律意識，促使干部始終保持良好作風。

4、堅持推動工作，規劃方案《建設“和諧班子”創建活動實施方案》。要緊緊圍繞全鄉改革發展穩定的大局，把創建活動與解決重點、熱點、難點問題相結合，與提高干部素質、加強領導班子建設相結合，推動各項工作相結合，努力促進全鄉經濟社會全面健康發展。

三、主要任務

1、加強班子思想政治建設，實現統一思想，提高認識。通過創建活動，把每個班子成員的思想意識統一到自覺與黨中央保持高度一致，堅決貫徹執行省、市、縣委的工作部署上來，班子成員都有想大局、干大事、成大業的緊迫感，都有創新觀念、搶抓機遇、攻堅破難、奮勇爭先的敏銳意識和信心勇氣，都有求真務實、真抓實干、敢于負責、狠抓落實的精神狀態，有全心全意改善民生、為民謀利的強烈責任感，有珍惜團結、維護和諧、一心一意謀發展、同心同德干事業的共同愿望。

2、進一步加強民主集中制建設，實現科學決策、民主決策、切實增強領導班子的合力。通過“和諧班子”創建活動，要使班子和領導干部在發揚民主方面有較大提高。達到以下標準：一把手樹立牢固的民主意識，具有良好的民主作風，實現班子成員之間的和諧平等，班子在決策重大問題時，通過民主討論，各抒己見，暢所欲言，充分發揮每個班子成員的積極性、主動性和創造性；班子內部能夠在充分發揮民主的基礎上，集思廣益，融匯集體智慧，實行正確集中；班子整體具有民主、和諧、健康的工作氛圍；班子集體能夠民主決策、依法決策；每個成員都有較強的全局觀念和領導能力，貫徹集體決策堅決，抓落實有力；工作運行中相互協調、緊密配合、互相支持，心往一處想，勁往一處使，齊心協力共謀發展；能夠運用集體的智慧和力量攻堅破難，在復雜矛盾面前和緊急關頭敢于碰硬，勇于負責，班子集體具有強大的集團功能。

3、大力加強作風建設，切實把作風建設的成果體現到加強班子和諧建設、推動經濟社會發展上。通過“和諧班子”創建活動，要使每個班子成員自覺踐行xx同志大力倡導的“八個方面”良好的風氣，貫徹落實xx同志提出的“發揚民主、團結共事”和王珉同志提出的“重落實、敢落實、善落實”的要求。深入查擺班子中的不和諧因素，認真加以整改，切實做到為民、務實、清廉。使每個班子成員都有良好的黨性修養和自律意識，做到思想作風正派、學習作風端正、工作作風扎實、領導作風民主、個人作風嚴謹。努力把領導班子建設成堅持原則、發揚民主、團結共事、接受監督的集體，形成心齊氣順、風正勁足的局面，以班子和諧帶動黨內和諧，以黨內和諧促進社會和諧。

4、把創建工作和現實工作緊密結合，用創建活動的成果推動各項工作取得顯著實績。要把“和諧班子”創建活動與全鎮經濟社會發展的總體目標相結合，與黨的建設相結合，與新農村建設相結合，與全鄉精神文明建設相結合。探索規律，創新手段，拿出實招，配套措施，使領導班子能夠創造出體現科學發展觀和正確政績觀要求，經得起實踐、群眾和歷史檢驗的工作實績。作到中心工作或主要任務成效明顯，重點難點工作有新的突破，創造性工作成果突出，整體工作局面發生積極變化。以創建活動，推動全鄉各項事業的跨越式發展。

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