第一篇：丹寨縣城關一小“十二五”教師繼續教育培訓五年規劃

丹寨縣城關一小“十二五”（2011-2015年）教師

繼續教育培訓五年規劃

根據丹寨縣教育局下發的《丹寨縣“十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育工程實施意見》文件要求，結合丹寨縣城關一小教師實際，制定本規劃。

一、指導思想

為全面落實省、市、縣“十二五”小學教師繼續教育的會議精神，完成“十二五”小學教師繼續教育的工作目標，真正通過繼續教育工程提升教師的整體素質。我校教師的繼續教育培訓工作結合上級教育行政主管部門相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力造就一支富有教育家精神、具有終身學習的觀念與可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。結合十二五縣中小學教師繼續教育培訓計劃，“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對我校教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中師德教育不少于60學時，縣級以上集中培訓不少于240學時）。

三、培訓對象 培訓對象：全體教師。

四、“十二五”時期教師繼續教育工程的任務及內容

（一）師德教育

堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業理想和敬業精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，教師普遍具有良好的師德風范和師德形象。

健全師德建設工作機制。營造學校人人都是德育教師、處處都是德育環境、課課滲透品德教育的“三維德育環境”。繼續開展“優秀班主任”、“骨干教師”、“優秀教師”“德育先進工作者”等評選活動，促進班主任的專業化發展。

形成師德建設工作合力。學校在局黨委的統一領導下，由黨政一把手親自抓，學校對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質、教學態度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務評聘等方面實行“一票否決”制。

師德教育不少于60學時。

（二）新理念

通過學習，進一步樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心健康發展，為每個學生提供合適的教育。

（三）新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使我校教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育綜合能力的提高。

（四）新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

（五）新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引領學生課堂上聽、思考、提問、交流的能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平、促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（六）優化教師隊伍結構

根據丹寨縣教育行政主管部門學歷提升的目標，結合我校的實際情況，完善教師準入制度，嚴把教師入口關，加大工作力度，想盡辦法繼續提升教師學歷層次。到2015年，確保45歲以下教師專科達標率100%,并努力提高本科生學歷教師在教師隊伍中的比例，力爭40歲以下教師本科比例占80%。并保證學以致用，學科對口。

（七）骨干教師培訓

加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用。希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨干的行列。努力培養和推薦我校各科縣級骨干教師，五年內力爭每個學科至少都有一名縣級骨干，爭取做到每個學科都有帶頭人。

（八）班主任遠程培訓

通過遠程培訓與集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，選派班主任參加市縣級骨干班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

（九）教師教育技術能力遠程培訓

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，不斷提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達100%。

（十）完成國培遠程培訓工作

“十二五”期間國培遠程培訓將是一種重要的培訓形式，如遠程班主任培訓、遠程中小學骨干教師學科培訓、遠程教育技術能力培訓等等。我校將根據上級的安排，加大管理力度，全程跟蹤，保質保量完成任務。

（十一）健全教師管理制度

根據我校實際，強化編制管理，規范崗位設置，完善教師崗位聘任制，發揮學校在用人方面的主體作用；將教師的創新實踐和成效納入教師職務晉升、績效考核指標體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導向的教師評價機制。

五、“十二五”教師繼續教育工程的具體措施

1、積極組織教師進行網上電子備課、逐步施行電子教案。我們要求每個教師都會利用幻燈片制作課件，而學校每個教師都不應該是孤立的個體，為使教師們有一個資源共享的平臺，我們擬以縣教育管理平臺為載體，搭建了一個學習和勾通的平臺。老師們在網站上，不僅可以下載課件、試卷、教案等教學資源，通過結合自己的實際，修改為己用，也可以把自己的作品上傳到管理平臺，這樣，管理平臺上的資源就會更加豐富，為下一步學校真正意義上實現無紙化辦公打下堅實基礎。同時，也更重要的是讓教師進一步學習教學設計、PPT、flash等現代教育技術。

2、組織一年一次的教學技能比賽

教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的 4 穩固、復雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能，即教學技巧。教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。

教學技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。我校教學技能大賽由中心教研組牽頭，以教研組為單位組織開展。設計獎項，在年終考核和績效工資評定中加分。在評優晉級中優先考慮。

3、參加上級行政部門組織的各種培訓

積極參加上級部門的各級各類培訓，包括“國培計劃”、各種暑寒假期培訓等。加強管理，全程跟蹤，保證學有所得，學以致用。

4、現代教育技術能力培訓

十二五期間，學校在上級部門的支持下，努力班班通工程，積極以提高教師運用現代教育技術與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術、網絡技術、現代教育資源整合技術為主要內容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質量。

六、“十二五”期間教師隊伍建設的保障措施

“十二五”期間，我校將進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為全校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

學校成立教師繼續教育工程領導小組和辦公室，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、學時登記、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設 5 的目標和任務，明確學校各職能部門承擔的職責和任務。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。

設立教師培訓專項經費，確保學校年度公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加省內外高層次培訓進修和教育學術交流活動。

（三）政策保障

我校教師繼續教育實行五年一個周期的管理制度和繼續教育培訓登記制度。教師五年內須接受不低于360學時的培訓。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，其培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。

五年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

學校要根據教科局的要求，負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作，確保教師隊伍建設各項措施的有效落實，實現每一位教師專業得到提升。

丹寨縣城關一小 2011年9月27日

第二篇：教師個人十二五繼續教育五年規劃

教師個人“十二五”繼續教育五年規劃

寶寨小學

蔡祿華

我是一名普通的小學教師，在新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名山村小學教師，我覺得自己先要成為一名主動學習的教師，做學習型教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。特制定本人“十二五”繼續教育五年規劃：

一、樹立終身學習的觀念

（1）做個科研型教師；全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個社會、家長信任的好教師。

（２）做個反思型教師，專心學習，不斷提升自己的教學水平，在實踐中總結，在總結中實踐。

（３）做個學習型教師;用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向。

二、努力做自己的教學風格。

細而言之，認真鉆研教材，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結；積極參加優質課。努力提高課堂實效性，用心輔導學生，爭取每學年取得較好的成績。

為了適應明天的需要，就應該儲備能量，增長能力。"養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層交、多元化的知識結構，使自己能科學、系統的駕馭教學內容 成為一個具有多元化知識結構的人。向身邊優秀的老師學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。把對學生的做人教育放在首位，樹立為學生的一生負責的理念，平時在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

三、在學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀

要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，經常從網上瀏覽有關教育、教學的文章，并做好讀書筆記，寫好學習心得。學習豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

四、根據自己實際情況，五年我努力做到：

1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。

每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育、教學理論水平。

2、積極投身于學校校本教研活動中；在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量，我要積極投身于學校校本教研活動中。立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從省、市名師中汲取，通過我qq群“全國全國教師委員會”群號（18513124）與全國廣大教師進行交流，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

3、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育、教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

4、提高師德修養，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生。

5、提高自身素質，堅持參加進修學習

(1)堅持不懈地學。利用網絡資源活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

6、不斷學習信息技術，學會動手制作課件。

電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。

2012年3月20日

第三篇：丹寨縣城關一小“十二五”教師繼續教育工程實施方案

丹寨縣城關一小“十二五”(2011-2015年)教師繼續教育工程實施方案

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，為推進教育均衡發展，提高我校教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”(簡稱“省培計劃”)和縣級培訓為抓手，以鎮級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。認真組織教師各級培訓，全面提升學校教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校木研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象

全校在職教師。其中1960年12月31日前出生的男教師，1965年12月31日前出生的女教師，只要求參加培訓及考核，不列為統一考試對象。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。在總學時中，鎮級及其以上集中培訓不得少于240學時。全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，認真組織學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》、《中小學教師禮儀規范》、《貴州教育精神》、《貴州教師誓詞》；組織教師觀看《師表風范—全國優秀教師師德報告會專輯》，《職業道德啟思錄》，以增強“責任感”和“使命感”為主題。認真組織開展以“內強素質，外塑形象”為主題的系列師德教育活動，全面實施“師表工程”，塑造教師高尚的道德行為，引領教師履行為人師表，教書育人的神圣職責。結合實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，抓住當前師德建設中的薄弱環節，以及社會關注的焦點、熱點問題，通過集中培訓、自主學習、專題討論、撰寫心得等形式認真開展師德教育。強化“關愛貧困生、關愛學困生，關愛特殊生，杜絕體罰學生，歧視差生，杜絕傷害學生心理”的愛生活動。使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

以校本培訓為主，教師通過：

1、專題培訓：交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來；

2、專題總結：結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理；

3、網上學習：充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流等。使廣大教師通過以上形式的學習，樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、上課、說課、觀課、認課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。“十二五”期間，按照骨干教師選拔培訓比例要求，積極推選州、縣級骨干教師。在認真推選校、縣級骨干教師基礎上，認真組織推派教師參加縣、州及以上的選拔培訓，盡力使骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。通過培訓，使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓工作中發揮引領示范作用。重視對青年教師的培養，加強校級骨干教師隊伍建設，打造校本名師。

2、教師素質提升計劃。

通過縣級及以上集中培訓、組織骨干教師送教下鄉（村）講課和指導，以研代訓的方式開展校本教研和校本培訓，加大對學科骨干教師的培訓力度，構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。同時，加強對特崗教師的培訓。

3、班主任遠程培訓計劃。

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發【2011】152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃。

現我校無新任教師，后來的新任教師將按上級有關要求組織參加培訓。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求；推進教師學歷提升培訓。到2015年，學校教師學歷基本達到專科以上。

六、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。根據上級有關要求，結合本校實際擬定學科考試或考核制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評先等的依據。對在繼續教育工作中成績突出的個人給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入考核工作。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”（2011——2015年）。完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設，創新教師培訓支持服務體系 按照全國教師教育網聯計劃的發展規劃，結合學校實際，整合各方優質教育教學資源，建立教師教育網絡學習資源庫，更好地滿足教師多樣化學習需求。

積極推進教師培訓機構改革建設，促進資源整合。利用縣、鎮級教師培訓基地在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協調、專業支持和服務等方面的重要作用。積極探索構建教師培訓支持服務體系；探索和創建網絡環境下的校本研修示范校，加強校本網絡研修資源平臺和實踐平臺建設。

加強教師培訓團隊及制度建設。建設一支素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。加強培訓課程資源建設，積極開發校本培訓教材，形成多樣化的優質培訓課程資源。

八、保障措施

（一）加強領導，分級負責

我校按照縣繼教工程實行縣、校二級管理的要求。高度重視教師繼續教育工作，建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。協調各方力量，形成工作合力，統籌推進繼教工程。

校繼教工程領導小組將加強對繼教工程的領導，具體工作由校繼教工程領導小組組織實施。校繼教工程領導小組要切實抓好學校繼教工程的具體實施和管理；大力實施教師培訓計劃；對工作開展情況及時進行自查自糾。校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人。教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

加大教師培訓經費投入，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020午)》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”和財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》(財教【2006】5號)“按照學校公用經費預算總額的5％安排教師培訓經費》的規定，確保經費足額專項用于教師培訓，建立健全以財政投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機制。完善教師培訓經費管理制度。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。

在啟動階段，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規劃、實施細則和管理措施，組織參加上級組織的對管理者和培訓者進行的培訓。

（二）全面實施階段：2011年9月—2014年底為全面實施階段。在實施階段，從實際出發分期分批逐步展開培訓活動。培訓中注重過程、講求實效、保證質量，不搞形式主義和走過場。每年對本校繼教工程作一次專項檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。

其中，6月底前，迎接縣的檢查驗收；7—9月底前，迎接市的檢查驗收。10—12月，迎接省的評估驗收。

丹寨縣城關一小 2011年11月22日

關于成立丹寨縣城關一小教師繼續教育工

程領導小組的決定

為了全面貫徹落實《丹寨縣“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》（丹府辦【2011】238號）文件精神，進一步加強我校教師繼續教育工程的領導和管理，根據我校實際情況，特成立學校教師繼續教育工程領導小組：

組長：周曉貴（校長）

副組長：謝鳳河（副校長、黨支部書記）、祝黔英（教導主任）、桂時安（總務主任）

成員：、曹春艷（中心教研組組長）、劉興模（工會主席）、、池繼魯（辦公室主任）、冉茂彩（數學備課組長）、吳春蕾（縣語文兼職教研員）、江劍華（縣思品兼職教研員）、楊正艷（縣美術兼職教研員）楊再興（計算機管理人員）。

領導小組下設辦公室，由曹春艷、楊再興同志負責日常具體工作。

丹寨縣城關一小 2011年11月22日

丹寨縣城關一小“十二五”

教 師 繼 續 教 育 工 程 實 施 方 年)

(2011-2015案 2011年11月

第四篇：黑鳳中學十二五”教師繼續教育培訓五年規劃

**初級中學“十二五”（2011-2015年）教師

繼續教育培訓五年規劃

為保證我校“十二五”繼續教育工程順利實施，根據縣教科局下發的《縣“十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育工程實施意見》文件要求，及學校實施方案的要求，特制定本規劃。

一、成立學校’十二五”教師繼續培訓機構

在學校“十二五”教師繼續教育工程領導小組的領導和指導下，成立學校教師繼續教育培訓管理辦公室。

1、繼續教育工程工作領導小組

組

長：（校長）

副組長：（副校長）

成員：

各教研組長、各班班主任。

2、繼續教育工程培訓管理辦公室設置

辦公室主任：（教務主任）兼，業務專干：（教務副主任）兼，成員：（教務處工作人員）、（校級培訓教師）兼及各教研組長、各班班主任。

2、工程領導小組職責

全面組織、協調、安排、督促繼續教育工程的啟動、實施，指導教師培訓管理機構的工作和保障工作時間和經費，建立健全繼續教育管理制度。

4、培訓管理辦公室工作職責

負責我校教師的繼續教育工作，包括師德教育、新理念教育、新知識教育、新方法教育、新技能教育、專項培訓、學歷提高的培訓等工作的實施或組織，保證全體教師的繼續教育的學時全面達標，教師的學歷提高達到要求標準，幫助提升年輕教師的知識、技能成長，平衡教師間的業務水平差異。

二、培訓計劃

1、全員培訓

（1）、師德教育【60學時，其中縣級以上集中培訓40學時（由縣級培訓教師培訓）；校本培訓20學時（組長指定相應人員培訓），每年的春季學期安排2學時，秋季學期安排3學時】

學習載體：利用單周政治學習和專題講座形式進行。

學習方式：集中學習、專題討論、自我反思等方式。

學習要求：在繼教學習過程領導小組的領導下，由學校行政領導、學校黨支部負責人、思政處專人負責具體組織實施，組織參訓者必須寫好教案，組織好學習材料，認真組織實施填寫好相應學習記錄；每次學習教師個人必須作好個人筆記；其中關于黨的理論學習和他人先進事跡學習必須寫出個人心得體會；個人必須按學期寫出學習計劃和學習總結。（2）、新理念、新知識、新方法、新技能四新培訓

學習目的：

A、新理念，【60學時，其中縣級以上集中培訓35學時，校本培訓25學時】

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量 觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

B．新知識，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

C．新方法，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

D．新技能，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

學習載體：利用雙周業務學習時間和各教研組教師開展課例研究活動時間為載體，學習方式：集中學習與自我反思相結合

學習要求：在繼教學習工程領導小組的領導下，教務處負責具體組織實施，1、“縣級以上培訓”集中學習部分要有個人學習筆記。

2、“校本培訓部分”：

a、新理念，每學期安排3學時，由各教研組組織進行培訓，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式進行。

b、新知識，每學期安排3學時。在學校或教研組安排下進行，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式。

c、新方法,每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體學習、專題討論、講座或骨干教師上公開課、示范課形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展優秀教案、優秀案例、優質課評比活動、校際交流等形式進行。

d、新技能

每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體備課或骨干教師上公開課、示范課等形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展觀課、議課、評課和多媒體教學研討、課件制作評比活動等形式進行。

教師個人對“四新”學習要按學期寫出學習計劃和學習總結。關于以上要求，教研組在學期工作計劃和學期工作總結中要有具體明確的體現。教研組要收集好相關資料上交中繼教管理辦公室。

2、專項培訓計劃：（1）骨干教師培訓

按照指標計劃數、縣內教師比例數選派教師參加“省級教學名師、省級骨干教師、地縣級骨干教師”的培訓，側重于青年教師的提升培養。（2）農村教師素質提升

學校校長、教導主任、學科骨干教師積極參加省、地、縣三級集中培訓，組織學校教師認真參加培訓機構“送教下鄉”活動；認真學習和參加特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等巡回講課和指導的學科培訓；積極參加學校緊缺薄弱學科教師的培訓；為學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修；組織和參加對特崗教師的培訓，提升我校教師素質與能力，拉近鄉鎮教師與縣市教師教學業務水平等方面的差距。（3）班主任遠程培訓

通過遠程教育、集中培訓等方式對我校班主任隊伍進行不少于30個學時/人的培訓。培訓內容：

a、班主任常規工作要求及學習工作規程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。

b、班主任素養。主要包括師德素養、獲取信息素質、心理素質、身體素質、班主任所必須掌握的中學生心理健康知識等內容。

c、班級管理。主要包括班級環境輿論建設、班干部的培養、特殊學生的教育轉化、學生心理健康教育指導、班級日常管理、如何與家長溝通及進行有效家訪等內容。d、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內容。

e、班主任專業成長。主要包括班主任優秀工作方法交流，各項服務性工作的動員方法等內容。

培訓模式：

定期舉行班主任培訓學習會。方式一，組織優秀班主任參加市、縣級的班主任培訓班，再由他們培訓其他班主任；方式二，學校領導組織培訓；方式三，班主任自我研修提高。

通過學習不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。每學期結束思政處收集講稿、簽到表、記錄表、簡報等材料上交。

（4）教師教育技術能力遠程培訓

分期分批推進培訓，加強監督管理，要求到2015年，我校接受中級以上教育技術能力培訓并取得合格證的老師比例達到80％以上。（5）學科教學滲透法制教育培訓

按照《中小學法制教育指導綱要》、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育（教師培訓守則）》和《法制教育與學科教學》的要求和內容，完善學校學科教學滲透法制教育相關管理制度，以專題講座和自我反思等形式為抓手，提高教師對法律法規知識的認識和掌握；教務處要抓好教案檢查、集體備課、聽評課、等方面涉及法制滲透方面的工作，學校要采取向全校師生發放學科教學滲透法制教育問卷、把教師是否滲透法制教育與教師績效工資掛鉤等方式來加強監督與管理。教研組要以學期為單位收集好相關資料。（6）新任教師崗位培訓

學校采取集中培訓、觀摩培訓、“傳、幫、帶”培訓等方式，對新任教師進行每年不少12個學時的培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

3、學歷提高培訓

了解我校教師學歷結構情況，以在職為主，脫產為輔的形式，按照專業對口，學用一致，按需培訓，對口提升的要求，推進我校教師的學歷提升，爭取到2015年初中教師學歷達到本科以上的不少于80%。

三、實施步驟

按照縣“十二五中小學教師繼續教育工程實施方案”中的實施步驟進行，從實際出發，合理安排時間逐步展開培訓活動。培訓中注重過程，講求實效，保持保量，不搞形式主義和走過場，每年組織一次自查自檢活動。

四、經費保障

根據財政教育部《農村中小學公用經費支出管理辦法》（財教[2006]5號）中“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，確保經費足額、專項用于教師培訓。

五、任務落實

工程任務由領導小組分配安排，由培訓辦公室具體落實。內容包括工作計劃制定、工作總結、課程安排、學時安排、培訓內容安排、學時登記、任課老師安排、制度的制定、資料收集、檔案整理等。

**初級中學

2011年9月20日

第五篇：學校十二五教師培訓五年規劃

鐵盔小學 “十二五”（2011—2015）教師繼續教育工程五年規劃

教育大計，教師為本。要辦人民滿意的教育，就要有優秀的教師隊伍，加強教師培訓，是推進素質教育，促進教育公平的重要保證，為貫徹落實《國家中長期教育發展規劃綱要（2010—2020）》及省、市、縣相關“十二五”教師繼續教育相關規定，結合我校實際，特制定五年規劃。

一、指導思想

為了深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，統籌城鄉教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，提高我校基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和地級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓建設，創新教師培訓支持服務體系，大力推動縣、校兩級培訓，全面提升我校教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

四、主要任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。積極選派教師參加縣級及其以上集中培訓不得少于240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。1．師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。3．新知識 樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。5．新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效開展。1．骨干教師培訓計劃。

五年內，積極選派教師參加各級骨干教師培訓，要使各級骨干教師覆蓋我校課程計劃規定的全部學科。并重視對青年教師的培養。2．農村教師素質提升計劃。

我校將選派教師積極參加農村教師素質提升工程培訓，通過省、地、縣三級集中培訓，培訓機構“送教下鄉”，組織特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等巡回講課和指導，對農村學校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，為我校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。3．班主任遠程培訓計劃。

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。4．教師教育技術能力遠程培訓計劃。

在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。5．中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152號文件要求實施培訓，并落實到教師課堂教學之中。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師學歷全部達到專科以上。

五、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評模等的依據。對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。

實行中小學教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，填報登記冊，報上級部門辦理繼續教育合格證。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

六、保障措施

（一）加強領導,分級負責

學校高度重視教師繼續教育工作，要建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。

教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

我校加大教師培訓經費投入，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”和財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，確保經費足額專項用于教師培訓，特別要確保教師的培訓。建立健全以學校投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機制。完善教師培訓經費管理制度。

黔西縣鐵石苗族彝族鄉鐵盔小學

2011年9月