第一篇：教師繼續教育五年規劃

教師繼續教育五年規劃

繼續教育是指對專業技術人員的知識、技能進行補充，增新拓寬和提高。教師繼續教育是指對已取得教師資格的在職教師為提高思想首先和業務素質進行的培訓。參加繼續教育是教師的權力和義務。教師繼續教育的任務是通過培訓，使每個教師的全面素質在現有的基礎上得到進一步的提高，產生一批骨干教師和學科帶頭人。并使其中一部分教師通過培訓脫穎而出，形成一批品德高尚，結構合理，教書育人，使用現代教育技術和教育科學研究等方面素質精良，能適應我國新世紀教育的師資隊伍。

為落實教育部《中小學教師繼續教育規定》和《安徽省中小學教師繼續教育規定》，特制定我校《教師繼續教育的五年規劃》

一、目標：建設一支高水平的教師隊伍。

在三年內培養一批樹立現代教育觀念，掌握現代教育理論和技術，熟悉本學科的發展趨勢又能綜合相近學科知識結構，具有較高教育教學水平和較強的實踐能力，創新能力，教育科學研究能力，在校內師生中有聲望的、能影響國光初級中學一代乃至幾代學生的，在省、市內有一定影響的學科帶頭人或名牌教師。

二、理念——教師可持續性發展觀

作為一名中學教師，大學所接受的專業知識，只是自身發展的一個初步的基礎，不是滿足今后可持續發展所需的全部內容，從事教師工作的持續發展過程，需要教師從教所取得的一定教育經驗積累，而教師可持續發展的經驗積累，必須要有理論性和實踐性的指導機制，飛速發展的現代社會帶給教師一系列新的觀念，知識更新與現代教育技術進步的新課題，需要教師系統地接受繼續教育來滿足。所以，有效地推進教師可持續發展進程，必須腳踏實地地進行繼續教育。

三、原則——面向全體教師

全面反映現代化社會的科技，經濟教育的發展形勢和趨向，多形式、多途徑、多層次地對教學的全過程進行以校本培訓為主，和國家、省、市培訓相結合的方式。

四、培訓的形式種類、內容

1、全員培訓：

（1）主題一：備好課

學習專題：備課與師德行為、新教材與學科知識更新、學習論與教學設計、備課實務與新技能、備課問題診斷與解決、教案反思與研究。

（2）主題二：上好課

學習專題：教學中的師德修養、教學論與課堂教學、課堂教學基本技能微格訓練、新課程課堂教學新技能、課堂教學問題診斷與解決、課堂教學反思方法。

（3）主題三：評好課

學習專題：課堂教學評價與師德行為調整、課程論與課堂教學評價、觀課議課問題診斷與解決、觀課與議課案例研修。

（4）主題四：命好題

學習專題：學生學業評價中的師德、教學評價論與學生發展性評價、作業與命題技術研究、作業與命題問題診斷、作業與命題案例評析。

（5）主題五：育好人

學習專題：德育工作與師德修養、教學中的德育途徑與方法、中小學生心理健康和心理咨詢、班主任工作方法與技能、班主任工作問題診斷與解決、班主任案例研修。

面向全體教師，每學期按常規進行結合國內新的教育教學動態進行，著重提高教師的思想道德素質和轉變教育觀念。時間安排在每周五下午第四節課，采取教師間同伴互助，聽專家錄像報告講座，組織討論等形式。

2、新任教師培訓：強化新教師培訓，使他們在成長的關鍵時刻，及時得到老教師的幫助和指導，盡快提高自身的教育水平和教學技巧。具體操作按學校《育英學校教學常規》執行。

3、職務培訓：教師晉升職務前后的崗位培訓，使教師明白自己崗位所需的素質結構，并懂得履行高一級職務的職責，任職條件和各項需求，此項培訓安排在職務評聘過程與任職前后進行。采用聽講座、參觀學習、自學、考試等形式。

4、骨干教師培訓：學校通過民主評議、問卷調查推薦骨干教師，并積極支持骨干教師參加省、市骨干教師培訓，盡可能提供參加培訓和學術交流所需的經費。校教研室為骨干教師建立業務水平與成果方面的檔案，并讓受訓畢業的骨干教師開講座，向全校教師傳達培訓心得、教育教學的先進經驗和學術交流的體會。

5、學歷教育培訓：學校支持對具備合格學歷的教師進行提高學歷層次或第二學歷培訓，給予適當的培訓補貼，學校積極創造條件為在職的專任教師提供提高學歷層次的考前培訓時間的支持。

6、信息技術培訓；學校通過校本培訓的形式，確保專任教師的信息技術水平達到安徽省對專任教師掌握信息技術的規定，力爭人人均達到中級水平，并能制作課件，應用多媒體輔助教學。

7、“走出去”與“請進來”培訓：為拓展中青年優秀教師的視野，學校每年組織一批教師赴全國名校學習考察，學習名校的先進學校管理、教育教學經驗，盡快提高我校的辦學水平。同時，學校每年邀請著名特級教師、教育專家來校講學，傳經送寶，并邀請教育教學專家來校進行專項課題或學術研討。

五、時間保證

落實國家規定：“中小學教師繼續教育”原則上每五年為一個周期。中、高級職務教師參加繼續教育的時間每5年累計不少于360學時；初級教師參加繼續教育的時間每5年累計不少于240學時；新任教師培訓時間不少于120學時。我校決定每位教師每學年繼續教育集體培訓時間不得少于72學時。

六、經費保障

1.學校堅持執行國家規定：“經教育行政部門和學校同意參加繼續教育的中小學教師，學費、差旅費按上級有關規定支付，學習期間享受國家規定的工資，福利待遇，可連續計算工齡、教齡。”

2.學校保證將盡力支付每一位骨干教師外出學習考察的費用。

七、登記及考核制度

按照省教育廳、人事廳、財政在下發的《安徽省中小學教師繼續教育規定》，學校嚴格執行有關成績考核辦法和繼續教育證書驗證制度，并作為教師職務評聘、晉升的必備條件。學校對繼續教育工作成績優異的教師，給予表揚獎勵，對繼續教育成績欠佳或在繼續教育中弄虛作假的教師，學校要嚴肅處理。

八、說明

本規劃適用期3年，即2008年9月1日到2012年8月31日止。具體執行過程中的解釋權屬于校長。

第二篇：教師繼續教育五年學習規劃

教師繼續教育五年學習規劃

2012-05-16

為了提高本人的政治業務素質和教育教學能力，根據市教育局《關于“十二五”期間中小學教師繼續教育工程實施意見》，結合學校《培訓計劃》，特擬定個人五年學習計劃。

繼續教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業務水平，學習新理論、新課程、新的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑，對于教師個人來說這是一個千載難逄的好機會。因此，在“十二五”伊始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。

一、指導思想

以國家教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聰明計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續教育學習有關文件及學校具體的部署為指導，以提高自己的綜合素質為學習核心，完成黨和人民賦予的教書育人的光榮任務。

二、學習思路

本輪的繼續教育將結合自己的實際情況，圍繞“一德四新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓、新方法，以提高教師的綜合素質為核心開展學習和工作，采取靈活的學習方式。自主探索和創造，從單一的、灌輸式的教學模式中走出來，要主動把自己的教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習，充分利用好三個學習途徑，即：學校培訓體系、衛星電視、計算機互聯網。充分利用現代傳媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求個人發展創造最大限度的資源條件。

三、學習形式

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學；認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗，參加年級組學習，課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、工作之余，通過自學，完成以上擬定的學習內容，利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。

四、學習內容

五、個人達標計劃：

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；

2、積極地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，爭取每學期聽課節數達到10節以上；

3、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標；

4、期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會或教學經驗；

5、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經驗的合格小學教師；

六、學習重點

1、轉變兩個觀念

（1）師德觀，以《中華人民共和國教師法》和新修訂的《中小學教師職業首先規范》為主要內容提高自己的師德修養，樹立“為群眾服務，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校聯系，密切家長學習關系。

（2）教育觀，加強新理念的學習，讓自己認識到“終身學習觀”是教師自身的需要，是工作實踐的需要，將先進教育理念內化為自己的教育思想，變固步自封為改革創新，變教書育人為實現教學相長。以上是我“十二五|”期間的繼續教育學習計劃，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習，集中學習過程中加以完善和彌補，提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學下去，作為終身學習堅持下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展的合格的跨世紀人才的需要，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加地愛崗敬業，樂于奉獻，關愛學習，使自己具備良好的思想政治素質和職業素養。

第三篇：教師個人十二五繼續教育五年規劃

教師個人“十二五”繼續教育五年規劃

寶寨小學

蔡祿華

我是一名普通的小學教師，在新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名山村小學教師，我覺得自己先要成為一名主動學習的教師，做學習型教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。特制定本人“十二五”繼續教育五年規劃：

一、樹立終身學習的觀念

（1）做個科研型教師；全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個社會、家長信任的好教師。

（２）做個反思型教師，專心學習，不斷提升自己的教學水平，在實踐中總結，在總結中實踐。

（３）做個學習型教師;用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向。

二、努力做自己的教學風格。

細而言之，認真鉆研教材，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結；積極參加優質課。努力提高課堂實效性，用心輔導學生，爭取每學年取得較好的成績。

為了適應明天的需要，就應該儲備能量，增長能力。"養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層交、多元化的知識結構，使自己能科學、系統的駕馭教學內容 成為一個具有多元化知識結構的人。向身邊優秀的老師學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。把對學生的做人教育放在首位，樹立為學生的一生負責的理念，平時在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

三、在學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀

要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，經常從網上瀏覽有關教育、教學的文章，并做好讀書筆記，寫好學習心得。學習豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

四、根據自己實際情況，五年我努力做到：

1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。

每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育、教學理論水平。

2、積極投身于學校校本教研活動中；在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量，我要積極投身于學校校本教研活動中。立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從省、市名師中汲取，通過我qq群“全國全國教師委員會”群號（18513124）與全國廣大教師進行交流，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

3、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育、教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

4、提高師德修養，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生。

5、提高自身素質，堅持參加進修學習

(1)堅持不懈地學。利用網絡資源活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

6、不斷學習信息技術，學會動手制作課件。

電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。

2012年3月20日

第四篇：小學教師繼續教育五年規劃

教師繼續教育五年規劃

河洑鎮小學

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀、堅持“三個面向”全面貫徹黨的教育方針，堅持為基礎教育服務的方向，全面提高教師的政治素質、業務素質和教育教學能力。全面落實繼續教育培訓任務，促進我校教師隊伍整體素質的提高，努力造就一支師德高尚、治學嚴謹、愛崗敬業、團結協作的教師隊伍，依據《中華人民共和國教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，按照有關要求，結合我校教師隊伍實際，特制定教師繼續教育培訓五年規劃。

二、組織管理

1、建立學校繼續教育領導小組，協調和指導本學校教師繼續教育工作。

2、根據區局及中心校繼續教育規劃，合理安排我校教師參加繼續教育培訓。

3、加強對本校教師繼續教育的領導，做到統一規劃、認真組織，負責督促、指導、檢查本校教師繼續教育培訓的落實情況。

三、目標和任務：

1、通過開展培訓全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，為提高基礎教育質量奠定基礎。

2、利用五年的時間，對我校全體教師有計劃，分層次培訓一遍，使

其政治思想、師德修養，教育教學能力等有較明顯提高，并培養出一定數量的市區學科帶頭人和骨干教師，3、在認真做好教師繼續教育工作的基礎上，努力完成繼續教育的各項培訓任務，真正做到教師參培率、課時達標率、培訓合格率均達到100%。

四、培訓的內容：

1、培訓內容主要為思想教育和師德修養、專業知識擴展和更新、教育科學理論學習和教學實踐研究，教育教學技能和現代化教學手段。

五、主要措施：

1、制訂計劃：每學學校要制定，切合本校實際的計劃。

2、經費保障：加大對繼續教育經費的投入，確保各項培訓活動的有效開展。

3、納入考核：加大繼續教育培訓的宣傳力度，促進繼續教育工作有效可持續的開展。學校把教師繼續教育完成情況，納入教師的考核與評優工作。

第五篇：小學教師繼續教育五年規劃

小學教師繼續教育五年規劃

童臺學校

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀、堅持“三個面向”全面貫徹黨的教育方針，堅持為基礎教育服務的方向，全面提高教師的政治素質、業務素質和教育教學能力。全面落實繼續教育培訓任務，促進我校教師隊伍整體素質的提高，努力造就一支師德高尚、治學嚴謹、愛崗敬業、團結協作的教師隊伍，依據《中華人民共和國教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，按照有關要求，結合我校教師隊伍實際，特制定教師繼續教育培訓五年規劃。

二、組織管理

1、建立學校繼續教育領導小組，協調和指導本學校教師繼續教育工作。

2、根據區局及中心校繼續教育規劃，合理安排我校教師參加繼續教育培訓。

3、加強對本校教師繼續教育的領導，做到統一規劃、認真組織，負責督促、指導、檢查本校教師繼續教育培訓的落實情況。

三、目標和任務：

1、通過開展培訓全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，為提高基礎教育質量奠定基礎。

2、利用五年的時間，對我校全體教師有計劃，分層次培訓一遍，使

其政治思想、師德修養，教育教學能力等有較明顯提高，并培養出一定數量的市區學科帶頭人和骨干教師，3、在認真做好教師繼續教育工作的基礎上，努力完成繼續教育的各項培訓任務，真正做到教師參培率、課時達標率、培訓合格率均達到100%。

四、培訓的內容：

1、培訓內容主要為思想教育和師德修養、專業知識擴展和更新、教育科學理論學習和教學實踐研究，教育教學技能和現代化教學手段。

五、主要措施：

1、制訂計劃：每學學校要制定，切合本校實際的計劃。

2、經費保障：加大對繼續教育經費的投入，確保各項培訓活動的有效開展。

3、納入考核：加大繼續教育培訓的宣傳力度，促進繼續教育工作有效可持續的開展。學校把教師繼續教育完成情況，納入教師的考核與評優工作。