第一篇：大關一小“十二五”繼續教育實施方案

黔西縣大關一小“十二五”（2011-2015年）

教師繼續教育工程實施方案

為了提高我校教師整體素質，提高教師課堂教學效率，優化教學效果，提升教師教學能力，促進教師的專業化發展，辦好大關人民滿意的教育。根據《黔西縣“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》的要求，結合我校教師隊伍的實際狀況，特制訂本方案。

一、指導思想

“十二五”期間，我校教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實“又好又快、更好更快”的科學發展觀，以“國培計劃”為抓手，以提升教師育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以校本培訓為基礎，以網絡培訓為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設的有效途徑，全面提升我校教師的教學能力和綜合素質。

二、主要目標

圍繞“提升教學能力，提高教師素質，關注課堂教學，提高教學質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以培養中青年教師為重點，努力造就一支富有奉獻精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的專業化教師隊伍。

“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全校教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于240學時，校本培訓不少于120學時）。

三、培訓對象

培訓對象為全體在職教師。

四、“十二五”時期教師繼續教育工程的任務

（一）提升師德建設水平

1、堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，每年根據縣教育局德育辦確定的主題，開展好師德教育工作，使廣大教師具有良好的師德風范和師德形象。

2、健全師德建設工作機制。營造學校人人都是德育教師、處處都是德育環境、課課滲透品德教育的“三維德育環境”；繼續開展“優秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”等評選活動，促進教師的專業化發展。

3、做好每位教師的師德考核工作，對師德考核不合格者在教師職務評聘等方面實行“一票否決”制。

（二）優化教師隊伍結構

繼續提升教師學歷層次。小學教師大專以上學歷達85%以上；鼓勵小學教師向本科化邁進。

（三）健全教師管理制度

根據各中小學的動態需求，強化編制管理，規范崗位設置，完善教師崗位聘任制，發揮學校在用人方面的主體作用；將教師的創新實踐和成效納入教師職務晉升、績效考核指標體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導向的教師評價機制。

（四）教育技術能力培訓

根據省、地、縣統一部署和要求，我校在已基本普及小學教師教育技術能力初級培訓（2010年省教育廳組織的教育技術能力培訓）的基礎上，推進中級培訓，提高中小學教師現代教育技能能力和水平。到2015年，力爭85%以上的教師接受省規定的教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。

（五）加大骨干教師培養力度

推薦優秀教師參加省、地、縣級骨干教師的培養，構成多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例。

（六）促進師資均衡配置

建立義務教育學校師資均衡配置工作機制，根據《大關鎮人民政府關于學校教師交流的實施意見》的相關要求，調配骨干教師和有發展潛力的青年教師在鎮內學校間的流動，并與評優評先、年度考核、職務晉升、提拔任用掛鉤，使偏遠地區學校教師隊伍整體水平得到明顯提升。

五、“十二五”中小學教師繼續教育工程重點工作

（一）青年教師成長實施計劃

青年教師的培訓，按照初級教師職務要求，有針對性地選擇教師職業道德修養、現代教育思想、現代教育技術應用、學科教學基本技能訓練及學科專業知識等內容進行培訓。培訓對象為：教齡0—5年，年齡30歲以下的青年教師和教學經驗不足的教師，培訓時間為120學時，平時培訓與假期集中培訓相結合，選派有教學經驗、綜合能力強的教師當授課教師。

通過培訓，使參加培訓的教師初步掌握學科課程標準、教材和教學常規，盡快適應中小學教育教學工作。使教學經驗不足的教師形成先進的教

學理念，加深對本學科教學規律的認識。

（二）骨干教師培養，進一步引領教師專業發展

將骨干教師培養與教師隊伍的整體發展有機結合，形成促進教師專業發展的“培養鏈”，促進不同層次教師的共同發展。

完善名師、骨干教師選拔培養機制。以縣級名師、骨干教師、學科帶頭人培養及評選為平臺，拓寬各個年齡段教師的專業發展通道。定期對骨干教師的培養、使用和管理情況進行檢查。

（三）抓研訓模式變革，進一步提高研訓工作實效

實施“校本研修項目”，提升校本教研的實效性。教師專業發展的主陣地是學校課程教學改革，針對課程教學中的實踐問題開展研究和培訓是提升教師專業水平和教學能力的有效途徑。運用現代信息技術提高研訓效能。積極推進基于信息技術的課程建設校本化實踐，利用信息技術將新的教學觀念、教學內容、教學方法、評價方法融入教學，促進信息技術在教學五環節中的有效應用；加強教師專業發展平臺建設，完善網上培訓、網上教研、課堂教學直播、教學質量分析等系統，開展多種形式的網絡教研活動，為教研組合作交流、課程建設的校際合作、多校區學習共同體的實踐等提供數字化支撐。

（四）抓全員繼續教育，進一步滿足不同層次教師需求

“十二五”期間，繼續執行《中小學教師繼續教育規定》，以可持續發展教育為指導，加強以師德教育和“新理念、新知識、新方法、新技能”為重點的教師繼續教育，要以教師發展為本，以教師需求為導向，實施分層、分類、滿足教師不同需求的培訓計劃，在課程開發、培訓方式、內容要求和考核評價等方面緊密結合課程改革和教學實踐。

采用符合課改要求和區域特點的培訓課程體系，建設和充實培訓資源庫，搭建培訓網絡平臺，為教師提供豐富的選擇和便捷的共享條件。建立健全教師培訓質量監控、檢查評估、考核激勵制度，加強對校本培訓的管理、研究與服務，確保各類教師培訓的規范有序。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年6月底前為啟動階段。根據《大關鎮“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》要求，召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）全面實施階段：2011年7月-2014年為全面實施階段。注重過

程、講求實效，保證培訓質量。將“繼續教育工程”納入學校年度目標考核。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。2015年3月初，學校完成自查自評工作，迎接中心校完成自查自評工作；2015年4、5月，迎接縣教育局的評估驗收，6至8月，學校開展“繼續教育工程”自查自糾工作，迎接省、地9——12月的評估驗收。

七、“十二五”期間教師隊伍建設的保障措施

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為全鎮教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立黔西縣大關一小教師繼續教育工程領導小組。組 長：龔學洪 副組長：漆國蘭 梅吉友

成 員：王 萍 熊書梅 代 敏 黃 娟

領導小組下設辦公室在中心校，由梅吉友同志任辦公室主任，負責處理相關日常事務。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，設立教師培訓專項經費，確保不少于5 %的生均公用經費用于教師培訓，并做到教師人均自出培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師進行獎勵。

（三）政策保障

根據省、地、縣要求，教師繼續教育實行五年一個周期的管理制度和繼續教育培訓登記制度。教師每五年須接受不低于360學時的培訓（其中縣級以上集中培訓不低于240學時，校本培訓不少于120學時）。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。五年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

學校要根據教師繼續教育工程的目標和任務，制定或完善相關政策規定，明確政策導向，規范和推進各項重點工作的實施。要將教師繼續教育工作列入教師績效考核項目。

（四）監督保障

建立學校教師繼續教育管理及評價制度，逐步形成促進教師積極參加繼續教育、終身學習和專業發展的激勵和約束機制。將教師參加繼續教育的情況作為教師年度考核、績效工資考核、評優評先、專業技術職務評聘、骨干教師選拔等的依據。對不參加繼續教育學習，或擅自中斷培訓，或培訓考核不合格者，當年年度考核視為不合格，三年內不準參加專業技術職務評聘。

大關一小 二○一一年六月

黔西縣大一小“十二五”（2011-2015年）

中小學教師繼續教育工程培訓計劃

一、培訓目標

以提升教師育德能力、專業素養、實踐能力和創新精神為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，進一步完善教師隊伍建設的管理和工作機制，努力造就一支具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、培訓模式

高校培訓模式、遠程培訓模式、送教培訓模式、校本培訓模式。

三、培訓項目

（一）師德師風培訓

培訓對象：全校所有教師。

培訓內容：深化師德教育，進一步增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

培訓方式：校本培訓與集中培訓相結合。

（二）教師學歷達標和提升培訓

培訓對象：學歷未達標和需要提升學歷的教師。

培訓目標：到2015年，小學教師大專以上學歷達85%以上；初中教師本科學歷達75%以上，鼓勵小學教師向本科化邁進，初中教師向研究生化邁進。

培訓地點：教師自主選擇。

培訓經費：教師自理。有條件的學校給予適當補助。

（三）中小學學科縣級骨干教師培養培訓

培訓對象：新評選的縣級骨干教師及五年任期已滿的骨干教師再認證培訓，以校本培訓為主。

（四）農村教師素質提升培訓

1.參加地區“百名農村中小學專家型教師培養計劃” 培訓對象：教齡在5—15年的中小學教師。2.參加優秀特崗教師培訓

培訓對象：從事語、數、外三門學科教學的特崗教師。3.特崗教師規模化培訓 培訓對象：特崗教師。

培訓方式：組織特崗教師參加縣內集中培訓。

（五）幼兒園管理人員及骨干教師培訓 選派教師參加縣教育局組織相關培訓。

（六）青年教師成長培訓

培訓對象：教齡0—5年，年齡30歲以下的青年教師。

培訓時間：不少于120學時，其中集中培訓60學時，由縣教育局統一組織；校本培訓60學時。

（七）中小學教師教育技術能力中級培訓

培訓對象：45歲以下、已達到初級水平的教師。

參加地區組織的中小學教師教育技術能力中級培訓。

（八）班主任培訓

培訓對象：小學班主任。

培訓方式：參加地區組織的培訓，遠程培訓與集中培訓相結合，以遠程培訓為主。

培訓時間：遠程培訓30學時；集中培訓50學時。

大關一小 二○一一年六月7

第二篇：“十二五”繼續教育實施方案

仁懷市團結小學

“十二五”(2011-2015年)教師

繼續教育工程實施方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020）》精神；根據《仁懷市“十二五”（2011——2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》（仁教科字[2011]127號）和《仁懷市火石崗小學“十二五”（2011——2015年）小學教師繼續教育工程實施方案》（火教[2011]40號）要求。為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，制定《仁懷市團結小學“十二五”（2011——2015年）教師繼續教育工程實施方案》。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。促進教師不斷學習和專業發展，提高我校基礎教育水平，從而提高教師綜合素質，為促進教育改革發展而努力奮斗。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心。以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容。以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，積極參加上級組織的各種培訓。以校為本、以教師為本，加大校本培訓力度，積極探索創建網絡環境下的校本研修新模式。全面提升我校教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量。

四、培訓對象

團結小學在職全體公辦教師

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

用五年時間對我校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中：師德教育不少于60學時，年均不低于12學時；按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時，年均不低于60學時。在總學時中，包含市級及其以上集中培訓240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心 發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

以火石崗小學專項培訓為基礎，重點培養骨干，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，推動我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃

五年中，依托省教育廳組織實施的中小學骨干教師“百千萬”培訓計劃，按照火石崗小學名額分配要求，認真組織教師參加各級各類培訓，使骨干教師覆蓋所有學科。重視對年輕教師的培養，培養一定數量的學科帶頭人，逐步構建一支本校的骨干教師隊伍。

2、教師素質提升計劃 認真組織參加上級主管部門的集中培訓，對班主任、科任教師進行學科培訓，加大對緊缺薄弱學科教師的培訓力度，為學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任遠程培訓計劃

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，認真組織參加市級骨干班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教育技術能力遠程培訓計劃

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發?2011?152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃

積極組織新分配教師參加市不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

7、其他項目培訓計劃

五年內，我校將參加市組織的職業教育骨干教師、新課改教師、校園文化建設骨干、心理健康教育教師、校園安全穩定管理人員、學校財務資金管理人員等培訓。

（三）學歷提高培訓

按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，堅持在職為主、脫產為輔，穩步推進教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師基本達到專科以上學歷。

六、完善繼續教育管理制度 建立和完善教師繼續教育管理制度。我校將把教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。建立和完善教師繼續教育工作質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。由教導處專門管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、保障措施

（一）加強領導,分級負責

對教師繼續教育工作高度重視，建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責；要協調各方，形成工作合力，統籌推進繼教工程。

加強管理和認真組織培訓。校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人，結合我校實際，由教導處制定教師培訓五年規劃和計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。

教師更新培訓觀念，把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

加大教師培訓經費投入，落實財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教?2006?5號）“按照學校公用經費 預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，保障專項經費足額用于教師培訓。

八、實施步驟

（一）啟動階段：2011年10月底前為啟動階段。在啟動階段，各單位要認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規劃、實施細則和管理措施。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年年底為全面實施階段。在實施階段，從實際出發按照火石崗小學要求逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，不搞形式主義和走過場。迎接上級主管部門每年對繼教工程的專項檢查，迎接省教育廳組織的2013年全省繼教工程中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。6月底根據上級要求做好自查自評，為迎接省地市級的檢查驗收做準備。確保我校“十二五”教師繼續教育工程順利過關。

仁懷市團結小學 2011年10月30日

第三篇：丹寨縣城關一小“十二五”教師繼續教育工程實施方案

丹寨縣城關一小“十二五”(2011-2015年)教師繼續教育工程實施方案

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，為推進教育均衡發展，提高我校教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”(簡稱“省培計劃”)和縣級培訓為抓手，以鎮級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。認真組織教師各級培訓，全面提升學校教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校木研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象

全校在職教師。其中1960年12月31日前出生的男教師，1965年12月31日前出生的女教師，只要求參加培訓及考核，不列為統一考試對象。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。在總學時中，鎮級及其以上集中培訓不得少于240學時。全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，認真組織學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》、《中小學教師禮儀規范》、《貴州教育精神》、《貴州教師誓詞》；組織教師觀看《師表風范—全國優秀教師師德報告會專輯》，《職業道德啟思錄》，以增強“責任感”和“使命感”為主題。認真組織開展以“內強素質，外塑形象”為主題的系列師德教育活動，全面實施“師表工程”，塑造教師高尚的道德行為，引領教師履行為人師表，教書育人的神圣職責。結合實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，抓住當前師德建設中的薄弱環節，以及社會關注的焦點、熱點問題，通過集中培訓、自主學習、專題討論、撰寫心得等形式認真開展師德教育。強化“關愛貧困生、關愛學困生，關愛特殊生，杜絕體罰學生，歧視差生，杜絕傷害學生心理”的愛生活動。使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

以校本培訓為主，教師通過：

1、專題培訓：交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來；

2、專題總結：結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理；

3、網上學習：充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流等。使廣大教師通過以上形式的學習，樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、上課、說課、觀課、認課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。“十二五”期間，按照骨干教師選拔培訓比例要求，積極推選州、縣級骨干教師。在認真推選校、縣級骨干教師基礎上，認真組織推派教師參加縣、州及以上的選拔培訓，盡力使骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。通過培訓，使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓工作中發揮引領示范作用。重視對青年教師的培養，加強校級骨干教師隊伍建設，打造校本名師。

2、教師素質提升計劃。

通過縣級及以上集中培訓、組織骨干教師送教下鄉（村）講課和指導，以研代訓的方式開展校本教研和校本培訓，加大對學科骨干教師的培訓力度，構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。同時，加強對特崗教師的培訓。

3、班主任遠程培訓計劃。

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發【2011】152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃。

現我校無新任教師，后來的新任教師將按上級有關要求組織參加培訓。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求；推進教師學歷提升培訓。到2015年，學校教師學歷基本達到專科以上。

六、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。根據上級有關要求，結合本校實際擬定學科考試或考核制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評先等的依據。對在繼續教育工作中成績突出的個人給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入考核工作。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”（2011——2015年）。完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設，創新教師培訓支持服務體系 按照全國教師教育網聯計劃的發展規劃，結合學校實際，整合各方優質教育教學資源，建立教師教育網絡學習資源庫，更好地滿足教師多樣化學習需求。

積極推進教師培訓機構改革建設，促進資源整合。利用縣、鎮級教師培訓基地在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協調、專業支持和服務等方面的重要作用。積極探索構建教師培訓支持服務體系；探索和創建網絡環境下的校本研修示范校，加強校本網絡研修資源平臺和實踐平臺建設。

加強教師培訓團隊及制度建設。建設一支素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。加強培訓課程資源建設，積極開發校本培訓教材，形成多樣化的優質培訓課程資源。

八、保障措施

（一）加強領導，分級負責

我校按照縣繼教工程實行縣、校二級管理的要求。高度重視教師繼續教育工作，建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。協調各方力量，形成工作合力，統籌推進繼教工程。

校繼教工程領導小組將加強對繼教工程的領導，具體工作由校繼教工程領導小組組織實施。校繼教工程領導小組要切實抓好學校繼教工程的具體實施和管理；大力實施教師培訓計劃；對工作開展情況及時進行自查自糾。校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人。教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

加大教師培訓經費投入，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020午)》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”和財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》(財教【2006】5號)“按照學校公用經費預算總額的5％安排教師培訓經費》的規定，確保經費足額專項用于教師培訓，建立健全以財政投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機制。完善教師培訓經費管理制度。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。

在啟動階段，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規劃、實施細則和管理措施，組織參加上級組織的對管理者和培訓者進行的培訓。

（二）全面實施階段：2011年9月—2014年底為全面實施階段。在實施階段，從實際出發分期分批逐步展開培訓活動。培訓中注重過程、講求實效、保證質量，不搞形式主義和走過場。每年對本校繼教工程作一次專項檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。

其中，6月底前，迎接縣的檢查驗收；7—9月底前，迎接市的檢查驗收。10—12月，迎接省的評估驗收。

丹寨縣城關一小 2011年11月22日

關于成立丹寨縣城關一小教師繼續教育工

程領導小組的決定

為了全面貫徹落實《丹寨縣“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》（丹府辦【2011】238號）文件精神，進一步加強我校教師繼續教育工程的領導和管理，根據我校實際情況，特成立學校教師繼續教育工程領導小組：

組長：周曉貴（校長）

副組長：謝鳳河（副校長、黨支部書記）、祝黔英（教導主任）、桂時安（總務主任）

成員：、曹春艷（中心教研組組長）、劉興模（工會主席）、、池繼魯（辦公室主任）、冉茂彩（數學備課組長）、吳春蕾（縣語文兼職教研員）、江劍華（縣思品兼職教研員）、楊正艷（縣美術兼職教研員）楊再興（計算機管理人員）。

領導小組下設辦公室，由曹春艷、楊再興同志負責日常具體工作。

丹寨縣城關一小 2011年11月22日

丹寨縣城關一小“十二五”

教 師 繼 續 教 育 工 程 實 施 方 年)

(2011-2015案 2011年11月

第四篇：十二五教師繼續教育實施方案

樓下鎮堵嘎小學“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育實施方案

（2012）

為貫徹落實國家、省、縣、鎮中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）精神，根據《省教育廳關于印發貴州省“十二·五”中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》（黔教師發〔2011〕220號）要求，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，特制定羊屯小學“十二·五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二·五”期間，堵嘎小學教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和教育的可持續發展戰略，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進區域教育優質均衡發展，為堵嘎小學“十二·五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡

稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以區級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，努力造就一支富師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

三、領導小組

組長：羅友戰（學校校長）具體負責“十二五”繼續教育整體工作及相應培訓工作。

副組長：詹偉（教務主任）具體負責“十二五”繼續教育檔案收集、整理工作。同時抓好相應的輔導培訓工作。

成員：其余教師，負責學習和資料筆記的整理工作。

三、培訓對象

培訓對象為堵嘎小學全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鎮小學、幼兒園教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大區級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動農村學校校本研修有效開展。

1、班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，盡力協調班主任走出去，與名校名師結合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

2、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

根據上級統一部署和要求，結合我校實際，在普及小學、教師教

育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。

3、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152號文件要求實施培訓。

4、新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。

六、保障措施

“十二·五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校小學教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立堵嘎小學繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校

是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加鎮外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2012年 3月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，加強對校本培訓的業務指導和檢查。將“繼續教育工程”納入學校目標考核。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1-12 月為評估驗收階段 2015年3月底前，完成自查評估

堵嘎小學 繼續教育領導小組

2011年8月20日

第五篇：學校十二五繼續教育實施方案

黃平縣東坡小學“十二五”小繼教實施方案和細則

為了貫徹落實“黃教科通【2011】139號文件：《黃平縣“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》”精神，切實搞好我校教師繼續教育工作，現結合我校實際，制訂如下實施方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以積極深入實施素質教育，全面提高教育質量為宗旨，按照“打造骨干、推動校本、覆蓋全員”的發展思路，不斷加大繼續教育工作力度，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓效益，全面提高我校教師整體素質和專業素養，為鞏固我校義務教育水平，全面提高教育質量，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

根據上級部門的有關要求以“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”為總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”為主要內容，以“國培計劃”為引領，以“省培計劃”和“州培計劃”為抓手，以縣、鄉、校級培訓為基礎，以現代遠程教育支撐下的校本研修為平臺，積極探索在網絡環境下的校本研修培訓模式，提高我校教師的課堂教學技藝，扎實開展我校教師繼續教育，全面提升我校教師的職業素養和教育教學能力與水平。

三、培訓對象

培訓對象為我校全體教師（26人），其中，楊世權、楊光清二位老師屬于只要求參加培訓不參加考試、考核的對象。另外，蒙會玲、楊昌敏、龍梅芳三位教師為借調到我校教師。

四、內容及要求

從2011年—2015年五年的時間人均不少于360總學時的培訓，每年不低于72學時。“一德四新”中師德培訓不少于60學時；四新不少于300學時在省州縣的指導統籌下縣級以上培訓不少于240學時，學校集中培訓不少于120學時。

“十二五繼教工程”培訓分全員培訓和專項培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科教學為基礎，聚焦課堂，做到校本研修的自主創新和培訓質量的提高。

我校以終身教育思想為指導，以教師專業化發展為目標，以“一德四新”為主要內容，堅持統一性和靈活性相結合，并按照因地制宜、按需施教；分步實施、全面推進；注重過程、講求實效等原則認真開展。每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于360學時。全員培訓主要有五個方面的內容：

1、師德教育（以《中小學教師職業道德規范》為主要內容）；

2、新理念（以轉變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內容，樹立正確的教育觀、質量觀、教師觀和學生觀。）；

3、新知識（認真學習國內外先進的教育教學理念及實踐成果，更新學科專業知識，使我校教師了解學科專業發展動態，提高教師在課堂上實現學科育人、知識傳授、能力培養和思維發展等綜合素質，注重教育內涵的發展）。

4、新方法（在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，采用適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力）。

5、新技能（以優化教學過程，提高教學效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導學生學習的能力。）

（二）專項培訓

專項培訓以“打造骨干”為主導，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍。

主要包括以下內容：

1、骨干教師培訓；

2、新任教師培訓；

3、班主任培訓；

4、民族特色文化師資培訓；

（三）學歷提高培訓

我校現有教師26人（包括三位借調教師）其中：大專學歷以上20人占77%。鼓勵教師以在職攻讀為主努力提高學歷水平。力爭在2015年專科以上教師達85%以上。

五、措施保障

（一）加強領導，分級負責

提高認識、加強領導、嚴格管理成立以校長為組長的工作領導小組，由楊文權負責主管工作。領導小組和管理機構如下：

東坡小學教師繼續教育工程領導小組和管理機構

組

長：姚元昌（校長）

副組長：楊

莉（副校長）楊文權（教導主任）成員：

楊俊峰（數學教研組長）韓冰芳（大隊輔導員）

楊通英（綜合教研組長）楊

春（語文教研組長）

曹敏琴（工會主席）吳壽才（書畫教研組長）

領導小組下設辦公室在教導處，負責制定實施方案、管理辦法、培訓計劃，組織和開展各種培訓

（二）建立和完善繼續教育培訓管理制度，加強制度化管理

（三）組織教師積極參加上級主持的各種培訓和學校集中培訓

積極參加上級部門組織的各種培訓，五年人均不低于240學時，學校集中培訓每年不低于40學時，主要集中在2011年12月—2015年5月前

（四）加大投入，保證教師培訓經費

教師培訓經費不低于學校公用經費的5%。

六、實施步驟

1、啟動階段：2011年11月底前為啟動階段。

2、全面實施階段：2011年12月—2014年年底為全面實施階段。2013年接受省對我校的中期檢查。

3、評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中5月底前自查，6月接受縣檢查驗收，7—9月底前州驗收檢查，10—12月迎接省驗收檢查。

黃平縣東坡小學

二○一一年十一月