第一篇：中小學“十二五”教師繼續(xù)教育實施方案

織金縣******“十二五”（2011—2015年）

教師繼續(xù)教育工程實施方案

為貫徹落實《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》的通知（黔教師發(fā)?2011?220號）精神，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校實際，川硐小學十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二五”期間，川硐小學教師繼續(xù)教育工程以深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質(zhì)教育、促進我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為川硐小學“十二五”教育的發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為引領(lǐng)，以省、市、區(qū)骨干教師培訓為先導，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修新模式。創(chuàng)新教師培訓支持服務體系，全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

“十二五”繼教工程從2011 年起至2015 年止，用五年時間對全校教師進行每人不少于360 學時的繼續(xù)教育培訓（其中師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施培訓（含“四新”）不少于300學時，在總學時中區(qū)級及其以上集中培訓不少于 240學時）。

三、培訓對象 川硐小學全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結(jié)合，遠程培訓和集中培訓相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質(zhì)量的原則。

（四）堅持依法治校和治教相結(jié)合，加強法制學習，教學中要按照上級要求，在適當?shù)牡胤胶侠頋B透法制方面的內(nèi)容，從而增強教師和學生的法制觀念和法制意識。

五、任務及內(nèi)容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合。

1、師德教育

（1）培訓內(nèi)容：加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過培訓學習，使教師愛崗敬業(yè)、以人為本、關(guān)愛學生、平等公正地對待學生，關(guān)心學生的全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學生的的指導者和引路人。

（2）培訓方法：采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。

（3）培訓目標：通過培訓使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。

（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，五年間全體教師參加各級培訓累計不少于100學時，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或?qū)W習心得一篇（累計不少于4篇）。

2、新理念

（1）培訓內(nèi)容：培訓以教材為主線，以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，積極探索教育教學改革新路子。

（2）培訓方法：結(jié)合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行創(chuàng)新性研究，教育教學模式的對比分析，并進行總結(jié)與反思。

（3）培訓目標：通過培訓提高對教育基礎課程改革的確良認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓計劃，五年參加各級集中培訓不少于60學時，并認真做好學習筆記，每學年撰寫至少一則案例分析（五年不少于4則）。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結(jié)。

3、新知識

（1）培訓內(nèi)容：樹立終身學習的理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學經(jīng)驗教訓，拓展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓使教師知識素養(yǎng)、學科知識水平、教學綜合能力得到提高。

（2）培訓方法：采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓，或利用業(yè)務學習實施培訓學習。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題，以開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評比，切實提高教師實施新課程的能力和水平。

（3）培訓目標：以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，開展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵。”大力開展校本培訓，切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。

（4）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于80學時；聽課、評課不少于60節(jié)次；上公開課、示范課、說課和評課不少于10次；撰寫教學案例分析每學年不少于2則；制作多媒體教學課件不少于10件；每份課件要附有學校的評價考核表，并在電腦中進行備份；上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課和說課要有記錄。

4、新方法

（1）培訓內(nèi)容：在新的教育教學理念為指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。

（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性、創(chuàng)新性。

（3）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于60學時。

5、新技能

（1）培訓內(nèi)容：以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導學生有效學習的技能。提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。

（2）培訓方法：采取多級培訓方式，省、地對培訓者進行培訓，縣級培訓校級輔導者，校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。采取集中面授和自學自練相結(jié)合的模式，輔以個別輔導方式進行。

（3）培訓目標：使教師普通接受新一輪教育技術(shù)培訓，提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合的操作能力。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。五年中，除完成新課程培訓規(guī)定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結(jié)，學生成績統(tǒng)計等必需通過現(xiàn)代教育技術(shù)操作來完成，縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現(xiàn)場考察教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)設備進行教學的能力和水平。五年間教師參加各級集中培訓累計不少于60學時。

學科培訓按年度分別對語文、數(shù)學、外語、音樂、體育、美術(shù)、科學、蹤合實踐課和其內(nèi)容的學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內(nèi)容落實。

（二）專項培訓

加大省、市、區(qū)級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人和專家型教師構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質(zhì)提升工程。推動我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。

“十二五”期間，我校按照教師總數(shù)的30%選拔培訓骨干教師，在選拔培訓和推薦骨干教師時統(tǒng)籌安排和規(guī)劃，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學科。重視對青年教師的培養(yǎng)。加強校級骨干教師隊伍建設。使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。

2、教師素質(zhì)提升計劃。

通過區(qū)級及以上培訓機構(gòu)對教師進行培訓，邀請（聘請）特級教師、教育名師、骨干教師等來校講課和指導，為我校構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任培訓計劃。（30學時）

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內(nèi)，通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓。不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4、教師教育技術(shù)能力遠程培訓計劃。（50學時）根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校實際，在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭90%的教師接受教育技術(shù)能力中級培訓并取得培訓合格證。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。（20學時）

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃。（120學時）

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師學歷100%達到專科以上、40%達到本科以上。

六、保障措施

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導向，完善監(jiān)督保障體系，為我校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立川硐小學教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，負責本規(guī)劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制，保證規(guī)劃各項工作的落實。要根據(jù)教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領(lǐng)導小組將定期組織檢查考核。學校是教師專業(yè)發(fā)展的基地，學校的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機結(jié)合，使學校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。學校要成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，根據(jù)本方案和實際情況制訂學年度工作計劃并組織實施培訓。由學校繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組對全校的“繼教工程”統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、加強過程監(jiān)控，確保培訓質(zhì)量。

（二）經(jīng)費保障

進一步完善教師隊伍建設經(jīng)費投入機制，確保規(guī)劃確定的各項目標和行動計劃配套經(jīng)費落實到位，設立教師培訓專項經(jīng)費，確保學校年度公用經(jīng)費的5%用于教師培訓，并做到教師人均培訓經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加校外高層次培訓進修和教育學術(shù)交流活動。建立健全項目實效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費使用，提高經(jīng)費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續(xù)教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評先等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的個人要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。教師參加符合規(guī)定的培訓并考核合格的，培訓學時根據(jù)《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記證》。5年內(nèi)，教師完成規(guī)定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。建立和完善

培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 10月為啟動階段 印發(fā)《川硐小學“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實施方案》，召開啟動會，認真做好有關(guān)文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2011年 10月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質(zhì)量，分期分批逐步開展培訓活動深入教研組，加強對培訓的業(yè)務指導和檢查。

（三）、評估驗收階段：2015 年1-12 月為評估驗收階段 2015年 5月底前，我校將完成自查評估。6月底迎接區(qū)評估驗收；7-9月底前市級完成對區(qū)級的檢查驗收；10-12月，省教育廳組織對各市（州、地）的評估驗收。

2011年11月28日

第二篇：“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案

迤那鎮(zhèn)中心校“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程

實施方案

根據(jù)《貴州省“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程方案》、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的精神，《畢節(jié)市教育局文件（畢市教字【2011】28號）》《關(guān)于“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程方案》，按畢節(jié)市教師繼續(xù)教育“十二五”啟動會的要求，為扎實推進我校中小學教師繼續(xù)教育工作，切實提高中小學教師整體素質(zhì)，完成上級“十二五”期間對教師繼續(xù)教育的要求，促進我校教育發(fā)展，提升教師整體素質(zhì)，提高育人質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導思想

“十二五”期間我校教師繼續(xù)教育將以科學發(fā)展觀為指導，深入實施素質(zhì)教育，全力推進新課改，全面提高教育質(zhì)量，堅持“打造骨干、夯實校本，優(yōu)化課堂、提升課研，全員參與、整體提升”的工作思路，進一步加大我校繼續(xù)教育工作力度，積極創(chuàng)設貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓，進一步提高教師參訓的積極性、主動性。優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，擴大學習內(nèi)容。進一步提高培訓的實效性和針對性。形成教師培訓的長效機制，完善教師培訓的考核評估制度，秉承培訓為教育發(fā)展服務、為學校發(fā)展服務、為教師發(fā)展服務的理念，突出師德素養(yǎng)和教育

教學能力的提升，全面提高我校中小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進我校教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展。

二、目標要求

以省“圍繞 “強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”以提高中小學教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學教師培訓計劃”為抓手，以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，扎實開展中小學教師繼續(xù)教育，全面提升中小學教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力與水平。市“五大工程”的總體目標要求”為目標；完成上級安排的各項培訓任務。全面構(gòu)建惠及全體教師、提升全面素質(zhì)、促進全程發(fā)展、實現(xiàn)全力服務教師培訓體系。保質(zhì)完成上級規(guī)定的每位中小學教師五年共120學時的全員培訓任務，新教師一年60學時的新教師培訓任務。五年內(nèi)使全校5%以上學教師接受縣級及以上骨干培訓，10%以上的教師接受鎮(zhèn)級骨干培訓，努力造就一支學科骨干教師隊伍。完成每人每年24學時的校本研修任務。深入開展網(wǎng)絡研修，擴大網(wǎng)絡培訓對象，提高網(wǎng)絡培訓管理質(zhì)量，高質(zhì)量完成全體教師每學年不少于10學時的網(wǎng)絡培訓任務。把師德師風教育融入到培訓中，切實增強廣大教師的敬業(yè)意識；全面推進校本研修，構(gòu)建高效的校本

研修服務體系，建立和完善校本培訓、校本教研制度，健全教師培訓管理工作機制，形成教師培訓長效機制，充實教師學習時間。

三、培訓對象

培訓對象為全體在職教師

四、主要任務

（一）全員培訓

全員培訓以“一德四新”為主要內(nèi)容（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）開展，涉及師德教育、新課程教學改革理論與實踐研究、中小學教師教育技術(shù)能力（中級）、校本研修、教育教學評價、中小學教師心理健康教育等專業(yè)知識的更新與拓展。根據(jù)《畢節(jié)市教育局文件（畢市教字【2011】28號）》<關(guān)于“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程方案>,“要堅持統(tǒng)一性和靈和性相結(jié)合，并按照“因地制宜、按需施教，分區(qū)規(guī)劃，分類指導，分步實施，全面推進，注重過程，講求實效”的原則認真開展?！薄笆濉逼陂g，將按上級要求認真完成全員培訓，每人不少于360學時的培訓。其中師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新）不少于120學時。具體要求如下：

1、師德教育

按照教育局方案要求，教師職業(yè)道德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，結(jié)合我校教師實際，我校師德教育工作以規(guī)范教師從教行為為切入點，以制度建設為基礎，以師德師風建設為核心，以“辦人民滿意的教育，做學生滿意的教師”為指針，以增強“責任感”和“生命感”為難主題。以地區(qū)教育局出臺的學校、校長、教師“十個不”承諾為重點組織開展工作。深入學習和貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真執(zhí)行《中共畢節(jié)市紀律檢查委員會》《中共畢節(jié)市委組織部》出臺的《干部作風行為規(guī)范“四要十不準”》。組織開展以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列師德教育活動，全面實施“師表工程”，營造學校人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維育人環(huán)境”，塑造教師高尚的道德行為，引領(lǐng)教師履行為人師表，教書育人的神圣職責。促進教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，確保我校規(guī)范辦學行為工作取得實效。結(jié)合地區(qū)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，抓住當前師德建設中的薄弱環(huán)節(jié)，以及社會關(guān)注的焦點、熱點問題，通過集中培訓、自主學習、專題討論、撰寫心得等形式認真開展師德教育。開展好“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”和各項專項活動，要求教師明確“學校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，點滴皆楷模。”做到愛校如家，愛生如子。強化“關(guān)愛貧困生、給貧困生送溫暖；關(guān)愛學困生，給學困生送信心；關(guān)愛特殊生，給特殊生送方便；杜絕體罰學生，歧視差生，杜絕傷害學生心理”的愛生

活動。提高教師“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生”的思想認識。在師生中廣泛開展“我心中的好老師”和“我為人師”征文活動和演講比賽活動。達到取人之長補己之短。每學年對我校所有教師進行考核和對所有學校進行考評，評出“文明班級、文明學校，師德標兵，師德優(yōu)秀教師”予以獎勵。通過考核和培訓使廣大中小學教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，有熱愛教育事業(yè)、熱愛學校、熱愛本職工作、熱愛學生的具體行為。此項工作集中培訓不少于60學時。

2、新理念

根據(jù)教育局《關(guān)于“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程方案》中“新理念以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展和健康成長。鼓勵學生個性發(fā)展，尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。通過培訓使中小學教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立正確的價值觀、質(zhì)量關(guān)、教師觀和學生觀”的要求。我校把面向全體學生，促進學生全面發(fā)展和健康成長作為新理念培訓的出發(fā)點和落腳點。積極參加上級組織的培訓和認真完成二級培訓，認真開展“校本培訓”深化課程改革通識培訓和教

學研究，用專家的教育理論和教師的實際教學經(jīng)驗，對教學進行診斷與評價、研究與分析，經(jīng)過反復的探索和實踐，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W行為。讓“集中培訓和自主研修相結(jié)合、靜態(tài)的成果總結(jié)和動態(tài)的過程研究相結(jié)合”，讓培訓持續(xù)在教師教學生活的全過程。專注課堂，認真開展“課堂拼搏”和“學會教學”校本培訓活動，緊緊圍繞一堂課的課前、課中、課后展開一系列的研討，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，讓教師課前帶著實際需要解決的問題進行教學設計，課中以探究解決問題的策略和方法進行教學，課后進行反思、交流。讓教師將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法、將思想轉(zhuǎn)化為性格。培養(yǎng)教師自我規(guī)劃、自我反思、自我發(fā)展的能力，讓教師的教學有個性、有靈魂。讓每個學生都找到適合自己的學習。五年內(nèi)每個教師都完成下列書籍的培訓學習：

3、新知識

按教育局《方案》新知識要求：“樹立終生學習理念，搭建終生學習“立交橋”。依托互聯(lián)網(wǎng)、遠程教育平臺、畢節(jié)地區(qū)教育信息平臺、各類科研雜志、廣播電視等，了解各學科前沿動態(tài)，認真學習國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，使中小學教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師對學生傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學科育人，促進教育教學內(nèi)涵發(fā)展”。

我校教師“十二五”繼續(xù)教育新知識培訓在積極參加上級組織的各類培訓，認真完成二級培訓的前提下，每位教師牢固樹立終身學習觀念，終身教育的人生理念，關(guān)注自我的專業(yè)成長。加強對新課程改革理念的學習，全面把握改革思路，全面貫徹改革精神。認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，各科課程標準及其解讀。利用各種渠道不斷學習，隨時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。增加跨學科綜合知識。全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，把學生視為接受教育的一個完整的人。不把自己作為僅僅是一名某學科教師，只負責教學生學習某學科知識。而要把自己看成是促進學生全面成長的負責人，要學會在學習中思考。在實踐中思考。教研中思考。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，多看書，多反思；多聽課，多學習；多研究，多探索；教學中不拘泥于個人的圈子，走出去看看，感受和體驗外面世界的精彩和復雜。開闊個人視野，活躍個人的思維，提高自身素質(zhì)和綜合實力。真正了解各學科前沿動態(tài)，促進教育教學內(nèi)涵發(fā)展。廣泛開展教師知識競賽活動，讀書交流活動，每位教師在活動時都帶上自己所讀書籍或讀書筆記，將自己在書中的收獲和最大體會與其他教師交流。評選優(yōu)秀表彰。

4、新方法

在教育局《方案》“在新的教育教學理念指導下，努力探索、改進和創(chuàng)新教育教學方法，為學生提供多樣化、個性化的學習機會，充分調(diào)動學生學習的自覺性、積極性和主動性，努力提高學生的實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力”。的要求下，我校將著力推進“練師能”活動的開展。引領(lǐng)教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式，引導教師多以課例為載體，將日常點滴的教學工作、教學活動與新問題結(jié)合起來，力爭在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀，引導教師在教學模式的構(gòu)建上處理好學科目標與綜合素養(yǎng)、雙基教學與能力培養(yǎng)、探究體驗與接受理解、自主學習與同伴合作等方面關(guān)系。把自己所上的課拍成錄像，然后反復觀看和研究，找出自己課堂教學的優(yōu)點和不足，制定相關(guān)的改進方案。提升課堂教學基本功，增強課堂教學的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。不斷反思自己的日常教學行為，不斷地追問自己教學的有效性。把教學工作重點放在培養(yǎng)學生的學習能力、掌握運用正確的學習方法和技巧、端正學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣上來，使學習成為學生自覺的行動，讓學生成為學習的主人。多給學生提供體驗機會，培養(yǎng)學生學習興趣、堅決避免老師死教書和學生死學習以及老師用作業(yè)來變相懲罰學生的現(xiàn)象。

5、新技能

以教育局《方案》中“以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、評課及課后反思等基本技能；提高教師應用教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合；不斷提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學有效性”為指導。我校將以校本研修為突破口，以全鎮(zhèn)教師集體備課為抓手，堅持以人為本，突出參訓教師的主體地位，尊重教師的需求差異，提高參訓教師的自主選擇性。引導教師根據(jù)自身特點和學校發(fā)展需要，結(jié)合工作和生活情況，自主安排培訓時間。學習和應用新技術(shù)，完成省規(guī)定的技術(shù)教育能力“中級水平”培訓任務，并把新技術(shù)與學科教學有效整合，把新學和以有有機融合；促進課堂教學最優(yōu)化，提高教師的教育技術(shù)能力和應用水平。進一步改革和落實我鎮(zhèn)集體備課工作，提高教育教學質(zhì)量。

（二）個別培訓

1、骨干教師培訓

通過理論學習、教學實踐、信息技術(shù)運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學研究能力。培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高政治教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的教師隊

伍，在五完成30名左右鎮(zhèn)級骨干教師和20名左右市級骨干教師的培訓。爭取有地級和省級骨干教師。

2、新教師培訓

根據(jù)教育局《方案》要求，凡教齡在一年內(nèi)或見習期的教師，各校必須對其進行培訓，培訓不得少于60學時。培訓內(nèi)容主要以課堂教學設計與組織的基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容，以提高課堂教學能力為重點，教育教學中的指導、考核、要求、建議、督促、所任學科的課標、教學內(nèi)容、教學方法、班主任工作等。切實幫助新教師盡快提高政治業(yè)務水平。新教師指導聽課情況。匯報課、教師基本功比賽。培訓學習總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學心得體會等由教務處負責。

3、學歷提高培訓

根據(jù)我鎮(zhèn)各校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，堅持在職提升為主、脫產(chǎn)學習為輔，學用一致、學以致用的原則。穩(wěn)步推進我校教師學歷提升工作，通過實施教師學歷提高培訓，到2011年，實現(xiàn)我校小學教師大?；?。本科文憑及以上學歷者達到30%以上。

4、班主任培訓

深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全 班主任培訓制度，根據(jù)省、地、市安排，結(jié)合我校實際，通過遠程培訓和集中

培訓等方式，每年對全鎮(zhèn)所有班主任教師進行不少于60學時的專題培訓。針對班主任工作中的實際問題，幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。積極探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

五、實施步驟

按教育局相關(guān)文件要求，我鎮(zhèn)“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程分啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。

（一）啟動階段：2011年9—10月底為啟動階段。成立“畢節(jié)市層臺鎮(zhèn)中小學教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組”，擬定工程實施意見，認真組織學習有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作；制定本校培訓規(guī)劃、實施細則和管理措施；在10月底召開層臺中心“十一五”繼續(xù)工程總結(jié)表彰暨“十二五”中小學教師繼續(xù)教育 啟動會。

（二）全面推廣階段：2010—2014年為全面推廣階段。按市的總體規(guī)劃和計劃逐步推進，不搞“一刀切”和“齊步走”。在培訓項目、培訓進度上結(jié)合自身實際自行決定內(nèi)容的安排和時間的先后，確?？傮w上在2014年底前完成實施意見規(guī)定的培訓任務。在全面推廣階段，注重過程、講求實效，保證培訓質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。在抓好全員培訓的同時，加強對村級學校培訓管理的指導督查，嚴禁出現(xiàn)培訓死角。

（三）評估驗收階段：2015年1—12月為評估驗收階段。2015年6月底前，完成鎮(zhèn)級 自評自查驗收，做好準備 迎接市、地、省級的驗收。

六、各類人員職責

學校職責：認真扎實地做好宣傳動員工作，根據(jù)市的整體部署，結(jié)合實際制定本校培訓計劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導隊伍，負責對本校教師進行面授輔導；組織開展豐富多彩的教研競賽活動；按要求建立好學校集體檔案和教師個人檔案；負責抓好校本培訓，對教師參加集中培訓和自學自練情況進行檢查、督促；負責完成對本校教師的逐人考核驗收任務，并做好準備，接受市、地、省逐級考核驗收。

輔導教師職責：提高思想覺悟，服從領(lǐng)導安排，任勞任怨，有敬業(yè)精神；認真鉆研培訓教材，備好課，上好課；收集整理好輔導資料并歸類存檔；配合學校完成校級培訓和考核驗收任務。

教師個人職責：在完成崗位本職工作的同時，認真學習領(lǐng)會師訓工作的有關(guān)文件精神，提高思想認識，端正態(tài)度；認真擬寫個人培訓計劃、總結(jié)，積極主動地參加教師培訓，作好培訓記錄，保證面授學習和自學自練時間；認真完成各種作業(yè)，努力提高自身職業(yè)道德、教學基本技能和學科教學業(yè)務水平，完成本階段各項培訓任務，并接受上級檢查和考試考核。

七、培訓要求

1、成立中小學教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，配置專干，真正做到校長親自抓，分管校長具體抓，經(jīng)辦人員專門抓，并結(jié)合實際擬定實施意見和管理措施。

2、每學期擬寫工作計劃和總結(jié)，以教師任職學校為主要培訓場所，確保人員到位，使培訓落到實處。

3、依靠骨干，利用遠教設備，擴展培訓資源，拓寬培訓渠道；定期組織面授輔導；經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競賽和觀摩課，研究課等教學活動，結(jié)合“六個三工程”實驗課題，搞好校本課題研究；激發(fā)教師參加校本培訓的主動性和創(chuàng)造性。

4、校長親自帶頭，以身示范，教師制定個人達標計劃，堅持互幫互學、自學自練。

5、建立健全集體檔案和教師個人檔案。

八、條件保障和激勵機制

1、培訓經(jīng)費：由政府、教育行政部門、學校、教師共同分擔。

2、第三階段按省、地、市要求統(tǒng)一考試，統(tǒng)一發(fā)證。

3、所有在職教師都應按要求參加培訓，否則在職稱聘任中將底聘或不聘。

4、所有人員都必須按照相關(guān)制度和職責認真完成本階段培訓工作，不認真完成的，將嚴格按照地、市相關(guān)文件精神執(zhí)行。

5、對不認真參加培訓、考試、考核不合格者，見習期教師不得按時轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級和評優(yōu)評模，己經(jīng)評聘教師職務的，職稱低聘一級，當年考核定為不合格。

6、對培訓中工作認真，成績突出的單位和個人，優(yōu)秀輔導教師和師訓工作者，給予表彰和獎勵。

2012年2月27日

第三篇：納雍鄉(xiāng)十二五中小學教師繼續(xù)教育實施方案

納雍鄉(xiāng)中心學校

“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續(xù)教育工程

實 施 方 案

為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）精神，根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二〃五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見的通知》（黔教師發(fā)【2011】220號）和《畢節(jié)市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)<畢節(jié)市“十二五”中小學教師繼續(xù) 教育全員培訓指導意見>的通知》（畢教辦師【2012】55號）要求，為大力加強我鄉(xiāng)中小學教師隊伍建設，扎實推進教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定納雍鄉(xiāng)中小學“十二〃五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二〃五”期間，納雍鄉(xiāng)中小學教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀和教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質(zhì)教育、促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為納雍鄉(xiāng)中小學“十二〃五”教育的發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創(chuàng)新教師培訓支持服務體系，努力造就一支富師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、配臵均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

“十二〃五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全鄉(xiāng)中小學教師進行每人不少于360 學時的繼續(xù)教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于 240學時）。

三、培訓對象及片區(qū)劃分

培訓對象：培訓對象為納雍鄉(xiāng)中小學全體在職教師。

片區(qū)劃分：

（一）小學

納雍片區(qū)：納雍小學

楊柳小學

一心小學

鼠場片區(qū)：鼠場小學

上紅巖小學

新普小學

（二）中學

納雍中學、納雍小學附中

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結(jié)合，遠程培訓和集中培訓相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質(zhì)量的原則。

五、任務及內(nèi)容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合。

1、師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鄉(xiāng)中小學教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正對待學生；關(guān)注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，使教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大省、地、縣級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人和專家型教師構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質(zhì)提升工程。推動農(nóng)村學校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。

“十二〃五”期間，我鄉(xiāng)按照教師總數(shù)的10%選拔培訓骨干教師，在選拔培訓和推薦骨干教師時統(tǒng)籌安排和規(guī)劃，使我鄉(xiāng)骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學科。重視對青年教師的培養(yǎng)。加強校級骨干教師隊伍建設。使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。

2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃。

通過縣級及以上培訓機構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”，組織特級教師、教育名師、骨干教師等巡回講課和指導，對我鄉(xiāng)學校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，尤其加大對我鄉(xiāng)學校緊缺薄弱學科教師的培訓力度，努力構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、義務教育階段學校教學質(zhì)量監(jiān)測學科教師集中調(diào)訓計劃。

為提高我鄉(xiāng)義務教育階段學校教育教學質(zhì)量，中心校每學期按照縣教育局要求，有計劃地組織我鄉(xiāng)義務教育階段學科進行統(tǒng)一監(jiān)測考試。根據(jù)監(jiān)測考試結(jié)果，對在監(jiān)測考試中教學質(zhì)量相對較差的學校教師要參加縣組織的集中調(diào)訓。通過集中培訓，進一步加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，強化教學常規(guī)管理水平，深化教學改革創(chuàng)新，提高課程領(lǐng)導力和執(zhí)行力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

4、班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內(nèi)，通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，對我鄉(xiāng)所有班主任進行每五年不少于20學時的培訓，盡力協(xié)調(diào)班主任走出去，與名校名師結(jié)合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

5、教師教育技術(shù)能力遠程培訓計劃。

根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，在普及中小學教師教育技術(shù)能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭80%的教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力中級培訓并取得培訓合格證。

6、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號文件要求實施培訓。

7、新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。我鄉(xiāng)中小學新教師培訓分別由市和縣組織實施。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我鄉(xiāng)教師學歷提升培訓。到2015年，我鄉(xiāng)小學教師學歷基本達到專科以上。

六、培訓課程計劃

教師繼續(xù)教育培訓在“一德四新”各方面全面展開，進行必要的系統(tǒng)培訓學習的基礎上，每有所側(cè)重，以確保重點突出，因地制宜，講求實效，分重點如下：

（一）2012年，側(cè)重開展師德教育培訓和新方法的培訓。教材以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》（64學時）和《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》（36學時）為主，結(jié)合《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》等每年師德建設需學習的內(nèi)容加強學習和實踐。總學時為100課時，其中縣級集中培訓60學時以上。

（二）2013年，側(cè)重開展新理念培訓，繼續(xù)兼顧新方法的學習。教材以《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》（72學時）和《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》（38學時）為主?？倢W時110學時，其中縣級集中培訓80學時以上。

（三）2014年，側(cè)重開展新技能培訓，教材以《多媒體課件制作與教學資源應用（第二版）》為主，學時為80學時，其中縣級集中培訓60學時以上。

（四）2015年，側(cè)重開展新知識培訓，教材以《有效教學系列叢書》（小學、初中和高中各學科）（80學時）、《學前教師教育專業(yè)教材》（70學時）為主，縣級集中培訓40學時以上。

各學校可根據(jù)以上重點，結(jié)合本校實際采取靈活的培訓方式，做到針對本校教師綜合業(yè)務水平提升中存在的問題和困難，統(tǒng)籌安排今后4年的培訓任務，做到不折騰，講實效，確保完成培訓的學時任務的同時，真正促進教師專業(yè)水平的大幅提高，真正促進教學質(zhì)量的提升。

七、保障措施

“十二〃五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導向，完善監(jiān)督保障體系，為我鄉(xiāng)中小學教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立納雍鄉(xiāng)中小學教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，負責中小繼教的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制，保證規(guī)劃各項工作的落實。

組 長：劉

遠（中心校校長）

副組長：周光學（中心校教務主任）

成 員：謝忠福（中心校副校長）

李佳華（中心校副校長）

劉

杰（中心校校長助理）

羅發(fā)章（中心校兩基專干）

周光亮（中心?？倓罩魅危?/p>

李厚傳（鼠場小學校長）

劉國遠（楊柳小學校長）

詹徳金（新普小學校長）

李興昌（上紅巖小學校長）

張安學（一心小學校長）

領(lǐng)導小組辦公室在教務處，周光學同志兼任辦公室主任，具體負責中小學教師繼續(xù)教育工程日常事宜。領(lǐng)導小組定期組織檢查考核。要根據(jù)教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，學校是教師專業(yè)發(fā)展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機結(jié)合，使學校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。各學校要成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，根據(jù)本方案和實際情況制訂各校繼續(xù)教育工程方案及學工作計劃并組織實施培訓。由鄉(xiāng)中小學教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組對全鄉(xiāng)的“繼教工程”統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、加強過程監(jiān)控，確保培訓質(zhì)量。

（二）經(jīng)費保障

進一步完善教師隊伍建設經(jīng)費投入機制，財政教育經(jīng)費向教師隊伍建設傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標和行動計劃配套經(jīng)費落實到位。設立教師培訓專項經(jīng)費，確保學校公用經(jīng)費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加鄉(xiāng)外高層次培訓進修和教育學術(shù)交流活動。建立健全項目實效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費使用，提高經(jīng)費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的學校和教師要給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格，縣政府教育督導室將依法開展教師隊伍建設專項督導，并將教師隊伍建設列為學校辦學水平綜合督導評估的重要內(nèi)容，督導結(jié)果作為表彰獎勵或責任追究的重要依據(jù)，確保教師隊伍建設的各項措施落到實處。

建立和完善教師培訓質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。教師參加符合規(guī)定的培訓并考核合格的，培訓學時根據(jù)《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記證》。5年內(nèi)，教師完成規(guī)定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。各學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

八、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

印發(fā)《納雍鄉(xiāng)“十二〃五”（2011-2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案》，召開啟動會，認真做好有關(guān)文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2011年 7月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質(zhì)量，深入基層和學校，加強對培訓特別是校本培訓的業(yè)務指導和檢查。將“繼續(xù)教育工程”納入學校目標考核。2013 年 4—5月接受縣的中期檢查評估。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1—12 月為評估驗收階段

2015年 3月底前，各學校完成自查評估。4—5月，開展全鄉(xiāng)“繼續(xù)教育工程”自查自糾工作，迎接縣、地、省6—12月的評估驗收。鄉(xiāng)將對“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進單位和個人進行表彰。

納雍鄉(xiāng)中心學校

二О一一年八月十五日

第四篇：十二五教師繼續(xù)教育實施方案

樓下鎮(zhèn)堵嘎小學“十二五”（2011—2015年）

教師繼續(xù)教育實施方案

（2012）

為貫徹落實國家、省、縣、鎮(zhèn)中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）精神，根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二·五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見的通知》（黔教師發(fā)〔2011〕220號）要求，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校實際，特制定羊屯小學“十二·五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二·五”期間，堵嘎小學教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀和教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質(zhì)教育、促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為堵嘎小學“十二·五”教育的發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡

稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以區(qū)級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創(chuàng)新教師培訓支持服務體系，努力造就一支富師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

三、領(lǐng)導小組

組長：羅友戰(zhàn)（學校校長）具體負責“十二五”繼續(xù)教育整體工作及相應培訓工作。

副組長：詹偉（教務主任）具體負責“十二五”繼續(xù)教育檔案收集、整理工作。同時抓好相應的輔導培訓工作。

成員：其余教師，負責學習和資料筆記的整理工作。

三、培訓對象

培訓對象為堵嘎小學全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結(jié)合，遠程培訓和集中培訓相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質(zhì)量的原則。

五、任務及內(nèi)容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合。

1、師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鎮(zhèn)小學、幼兒園教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正對待學生；關(guān)注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，使教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大區(qū)級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質(zhì)提升工程。推動農(nóng)村學校校本研修有效開展。

1、班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內(nèi)，通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，盡力協(xié)調(diào)班主任走出去，與名校名師結(jié)合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

2、教師教育技術(shù)能力遠程培訓計劃。

根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校實際，在普及小學、教師教

育技術(shù)能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。

3、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發(fā)〔2011〕152號文件要求實施培訓。

4、新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。

六、保障措施

“十二·五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導向，完善監(jiān)督保障體系，為我校小學教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立堵嘎小學繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，負責本規(guī)劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制，保證規(guī)劃各項工作的落實。要根據(jù)教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領(lǐng)導小組將定期組織檢查考核。學校

是教師專業(yè)發(fā)展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機結(jié)合，使學校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。

（二）經(jīng)費保障

進一步完善教師隊伍建設經(jīng)費投入機制，財政教育經(jīng)費向教師隊伍建設傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標和行動計劃配套經(jīng)費落實到位。設立教師培訓專項經(jīng)費，確保學校公用經(jīng)費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)外高層次培訓進修和教育學術(shù)交流活動。建立健全項目實效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費使用，提高經(jīng)費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續(xù)教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

召開啟動會，認真做好有關(guān)文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2012年 3月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質(zhì)量，加強對校本培訓的業(yè)務指導和檢查。將“繼續(xù)教育工程”納入學校目標考核。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1-12 月為評估驗收階段 2015年3月底前，完成自查評估

堵嘎小學 繼續(xù)教育領(lǐng)導小組

2011年8月20日

第五篇：中小學“十二五”教師繼續(xù)教育實施辦法

赫章縣綜合職高“十二五”（2011—2015年）

教師繼續(xù)教育工程實施辦法

為貫徹落實《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》的通知（黔教師發(fā)?2011?220號）精神，《畢節(jié)地區(qū)“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》的通知要求，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校實際，特制定赫章縣綜合職高“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二五”期間，赫章縣綜合職高教師繼續(xù)教育工程以深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質(zhì)教育、促進我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為東風小學“十二五”教育的發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為引領(lǐng)，以省、市、區(qū)骨干教師培訓為先導，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修新模式。創(chuàng)

新教師培訓支持服務體系，全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

“十二五”繼教工程從2011 年起至2015 年止，用五年時間對全校教師進行每人不少于360 學時的繼續(xù)教育培訓（其中師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施培訓（含“四新”）不少于300學時，在總學時中區(qū)級及其以上集中培訓不少于 240學時）。

三、培訓對象

赫章縣綜合職高全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結(jié)合，遠程培訓和集中培訓相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質(zhì)量的原則。

五、任務及內(nèi)容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合。

1、師德教育

（1）培訓內(nèi)容：加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的

能力和水平。通過培訓學習，使教師愛崗敬業(yè)、以人為本、關(guān)愛學生、平等公正地對待學生，關(guān)心學生的全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學生的的指導者和引路人。

（2）培訓方法：采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。

（3）培訓目標：通過培訓使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。

（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，五年間全體教師參加各級培訓累計不少于100學時，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或?qū)W習心得一篇（累計不少于4篇）。

2、新理念

（1）培訓內(nèi)容：培訓以教材為主線，以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，積極探索教育教學改革新路子。

（2）培訓方法：結(jié)合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行創(chuàng)新性研究，教育教學模式的對比分析，并進行總結(jié)與反思。

（3）培訓目標：通過培訓提高對教育基礎課程改革的確良認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹

立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓計劃，五年參加各級集中培訓不少于60學時，并認真做好學習筆記，每學年撰寫至少一則案例分析（五年不少于4則）。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結(jié)。

3、新知識

（1）培訓內(nèi)容：樹立終身學習的理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學經(jīng)驗教訓，拓展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓使教師知識素養(yǎng)、學科知識水平、教學綜合能力得到提高。

（2）培訓方法：采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓，或利用業(yè)務學習實施培訓學習。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題，以開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評比，切實提高教師實施新課程的能力和水平。

（3）培訓目標：以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，開展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵?！贝罅﹂_展校本培訓，切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。

（4）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于80學時；聽課、評課不少于60節(jié)次；

上公開課、示范課、說課和評課不少于10次；撰寫教學案例分析每學年不少于2則；制作多媒體教學課件不少于10件；每份課件要附有學校的評價考核表，并在電腦中進行備份；上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課和說課要有記錄。

4、新方法

（1）培訓內(nèi)容：在新的教育教學理念為指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。

（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性、創(chuàng)新性。

（3）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于60學時。

5、新技能

（1）培訓內(nèi)容：以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導學生有效學習的技能。提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。

（2）培訓方法：采取多級培訓方式，省、地對培訓者進行培訓，縣級培訓校級輔導者，校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。采取集中面授和自學自練相結(jié)合的模式，輔以個別輔導方式進行。

（3）培訓目標：使教師普通接受新一輪教育技術(shù)培訓，提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合的操作能力。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。五年中，除完成新課程培訓規(guī)定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結(jié)，學生成績統(tǒng)計等必需通過現(xiàn)代教育技術(shù)操作來完成，縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現(xiàn)場考察教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)設備進行教學的能力和水平。五年間教師參加各級集中培訓累計不少于60學時。

學科培訓按分別對政治、語文、數(shù)學、英語、文科綜合、理科綜合、體育、藝術(shù)、蹤合實踐課和其內(nèi)容的學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內(nèi)容落實。

（二）專項培訓

加大省、市、區(qū)級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人和專家型教師構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設

和素質(zhì)提升工程。推動我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。

“十二五”期間，我校按照教師總數(shù)的10%選拔培訓骨干教師，在選拔培訓和推薦骨干教師時統(tǒng)籌安排和規(guī)劃，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學科。重視對青年教師的培養(yǎng)。加強校級骨干教師隊伍建設。使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。

2、教師素質(zhì)提升計劃。

通過地級及以上培訓機構(gòu)對教師進行培訓，邀請（聘請）特級教師、教育名師、骨干教師等來校講課和指導，為我校構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任培訓計劃。（30學時）

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內(nèi)，通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓。不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4、教師教育技術(shù)能力遠程培訓計劃。（50學時）根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校實際，在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭90%的教師接受教育技術(shù)能力中級培訓并取得培訓合格證。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。（20學時）按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃。（120學時）

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師學歷100%達到?？埔陨?、40%達到本科以上。

六、保障措施

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導向，完善監(jiān)督保障體系，為我校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立赫章縣綜合職高教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，負責本規(guī)劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制，保證規(guī)劃各項工作的落實。要根據(jù)教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領(lǐng)導小組將定期組織檢查考核。學校是教師專業(yè)發(fā)展的基地，學校的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機結(jié)合，使學校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。學校要成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，根據(jù)本方案和實際情況制訂學工作計劃并組織實施培訓。由學校繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組對全校的“繼教工程”統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、加強過程監(jiān)控，確保培訓質(zhì)量。

（二）經(jīng)費保障

進一步完善教師隊伍建設經(jīng)費投入機制，確保規(guī)劃確定的各項目標和行動計劃配套經(jīng)費落實到位，設立教師培訓專

項經(jīng)費，確保學校公用經(jīng)費的5%用于教師培訓，并做到教師人均培訓經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加校外高層次培訓進修和教育學術(shù)交流活動。建立健全項目實效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費使用，提高經(jīng)費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續(xù)教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評先等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的個人要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。教師參加符合規(guī)定的培訓并考核合格的，培訓學時根據(jù)《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記證》。5年內(nèi)，教師完成規(guī)定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 10月為啟動階段

印發(fā)《赫章縣綜合職高“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實施方案》，召開啟動會，認真做好有關(guān)文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2011年 10月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質(zhì)量，分期分批逐步開展培訓活動深入教研組，加強對培訓的業(yè)務指導和檢查。

（三）、評估驗收階段：2015 年6 月為評估驗收階段 2015年 5月底前，我校將完成自查評估。6月底迎接縣、地教育局評估驗收； 7月底，迎接省教育廳的評估驗收。

赫章縣綜合職高（2011-2015）教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組

2011年10月

附：遵義市**小學“十二五”（2011—2015）教師繼續(xù)教育領(lǐng)導小組名單

遵義市**小學“十二五”（2011-2015）

教師繼續(xù)教育領(lǐng)導小組名單

組 長：顏堯珍

副組長：劉玉華

成 員：李康林 宋 靜 吳丹璇 沈宇新 陳 健

付天其 李慶舉 楊仕龍 王昭敏 龍 娟

姚 吉 黃 瑛 高 旭

學校繼續(xù)教育辦公室聯(lián)系電話

負 責 人：付天其 電話：8825512

遵義市**小學

2011年11月28日