第一篇：“十二五”繼續(xù)教育實(shí)施方案

高橋鎮(zhèn)興隆小學(xué)“十二五”（2011—2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程

實(shí) 施 方 案

根據(jù)《貴州省“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的精神，《桐梓縣“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》，按照桐梓縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育“十二五”啟動會的要求，為扎實(shí)推進(jìn)我校中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，切實(shí)提高我校教師整體素質(zhì)，完成上級“十二五”期間對教師繼續(xù)教育的要求，促進(jìn)我校教育發(fā)展，提升教師整體素質(zhì)，提高育人質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

“十二五”期間我校教師繼續(xù)教育將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)新課改，全面提高教育質(zhì)量，堅持“打造骨干、夯實(shí)校本，優(yōu)化課堂、提升課研，全員參與、整體提升”的工作思路，進(jìn)一步加大我校繼續(xù)教育工作力度，積極創(chuàng)設(shè)貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容。進(jìn)一步提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。形成教師培訓(xùn)的長效機(jī)制，完善教師培訓(xùn)的考核評估制度，秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念，突出師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升，全面提高我校中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進(jìn)我校教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展。

二、目標(biāo)要求

以圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃”為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，扎實(shí)開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。全面構(gòu)建惠及全體教師、提升全面素質(zhì)、促進(jìn)全程發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全力服務(wù)的教師培訓(xùn)體系。保質(zhì)完成上級規(guī)定的每位教師五年共360學(xué)時的全員培訓(xùn)任務(wù)，新教師一年60學(xué)時的新教師培訓(xùn)任務(wù)。五年內(nèi)使我校60%以上的教師接受縣級及以上骨干培訓(xùn)，100%的教師接受鎮(zhèn)級骨干培訓(xùn)，努力造就一支學(xué)科骨干教師隊伍。完成每人每年24學(xué)時的校本研修任務(wù)。深入開展網(wǎng)絡(luò)研修，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對象，提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理質(zhì)量，高質(zhì)量完成全體教師每學(xué)年不少于10學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)任務(wù)。把師德師風(fēng)教育融入到培訓(xùn)中，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師的敬業(yè)意識；全面推進(jìn)校本研修，構(gòu)建高

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生主動發(fā)展、個性發(fā)展、全面發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5．新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

在安排“十二五”（2011---2015年）開展的“四新”（新理念、新知識、新方法、新技能）校本全員培訓(xùn)中，每年全校教師集中培訓(xùn)時間不少于4天（32學(xué)時）。

（二）專項培訓(xùn)

專項全員培訓(xùn)以打造骨干傾斜片區(qū)及村點(diǎn)校為重點(diǎn)，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理二級骨干教師梯隊，推動各中小學(xué)（幼兒園）校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓(xùn)計劃

五年內(nèi)選拔、培訓(xùn)1名 “縣級教學(xué)名師”；1名中小學(xué)縣級骨干教師；3名鎮(zhèn)、校級骨干教師。五年內(nèi)，較高水平骨干教師梯隊基本形成。

2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃

借助各校外力，骨干教師各小學(xué)巡回講課和指導(dǎo)，選派領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師參加省、市、縣組織的學(xué)科培訓(xùn)，尤其加大對音、體、美、英語等緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，努力構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。

3、班主任培訓(xùn)計劃

扎實(shí)開展班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，保質(zhì)保量完成省規(guī)定的每五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。

結(jié)合并擺在工作的優(yōu)先位置，切實(shí)加強(qiáng)對繼教工程的領(lǐng)導(dǎo)，把此項工作納入我鎮(zhèn)教育發(fā)展總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。

對整個小學(xué)教師繼續(xù)教育的全過程加強(qiáng)管理，把征訂教材、組織培訓(xùn)、考試考核、檢查驗收的各個環(huán)節(jié)抓緊、抓好、抓實(shí)。特別要加強(qiáng)過程管理，規(guī)范培訓(xùn)行為，確保培訓(xùn)質(zhì)量。教師個人應(yīng)制定個人達(dá)標(biāo)計劃并按照上級要求認(rèn)真參加教育培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，任務(wù)和責(zé)任到人，同時也不要做到全力配合，整合資源。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)。

根據(jù)高橋鎮(zhèn)中心學(xué)校辦公室相關(guān)要求：參加繼續(xù)教育，提高教育技能和師德水平，是每個在職中小學(xué)教師的基本義務(wù)，全校教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的繼續(xù)教育任務(wù)。對無故不參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或擅自中斷參訓(xùn)的教師，或考核、考試不合格的教師，當(dāng)年年度考核視為不合格，一律不得推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和評優(yōu)評獎。對在“十二五”期間，兩次不參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或擅自中斷參訓(xùn)，或考核、考試不合格的教師，已經(jīng)評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，予以解聘或低聘，工資津貼待遇按解聘或低聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；若為見習(xí)期教師，不得如期轉(zhuǎn)正，應(yīng)待其參加完相關(guān)培訓(xùn)課程的考試、考核并取得合格成績后方可轉(zhuǎn)正。

1、中小學(xué)教師繼續(xù)教育必須堅持“在職為主、業(yè)余為主、短訓(xùn)為主、面向全員、按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效、統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、整體運(yùn)作、規(guī)范有序”的原則；堅持“實(shí)踐探索與理論研究相結(jié)合”的原則；堅持“實(shí)施繼續(xù)教育與教師素質(zhì)提高相統(tǒng)一”的原則；堅持“整體性和層次性相結(jié)合”的原則。

2、完善教師培訓(xùn)制度。將教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，與教師資格證書再認(rèn)定和教師職務(wù)評聘相結(jié)合，逐步形成有利于教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育2011—2015年階段，要求做到：

（1）每周學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時間不得低于3學(xué)時（含自學(xué)、自練時間在內(nèi)），其中集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時間不少于1學(xué)時，5年累計不少于360學(xué)時。集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間必須排入教師課表。

（2）各科課堂教學(xué)必須推廣使用普通話。2015年前，所有教師必須達(dá)到國家語委規(guī)定的教師普通話水平標(biāo)準(zhǔn)。

（3）每人每學(xué)期制作一件以上有益于教學(xué)的教具或電子課件，并用于教學(xué)，認(rèn)真填寫“課件、教具制作使用登記表”。

（4）每人均應(yīng)有中小學(xué)教師繼續(xù)教育各門課程的作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本，有參加課題研究試驗的報告冊。筆記本用于記錄學(xué)習(xí)各門課程，開展教研教改等方面的研修記錄、心

（二）全面實(shí)施階段：2011年12月-2014年底為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中要注重過程、講求實(shí)效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中，4月底前，接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)自查評估；5月底前，接受縣對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的檢查驗收；7-9月底前，接受市對縣檢查驗收。10-12月，接受省教育廳組織對各市（州、地）的評估驗收。

桐梓縣高橋鎮(zhèn)興隆小學(xué)

2011年11月28日

第二篇：“十二五”繼續(xù)教育實(shí)施方案

仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué)

“十二五”(2011-2015年)教師

繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》精神；根據(jù)《仁懷市“十二五”（2011——2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》（仁教科字[2011]127號）和《仁懷市火石崗小學(xué)“十二五”（2011——2015年）小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》（火教[2011]40號）要求。為大力加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校實(shí)際，制定《仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué)“十二五”（2011——2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，提高我校基礎(chǔ)教育水平，從而提高教師綜合素質(zhì)，為促進(jìn)教育改革發(fā)展而努力奮斗。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心。以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容。以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，積極參加上級組織的各種培訓(xùn)。以校為本、以教師為本，加大校本培訓(xùn)力度，積極探索創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、實(shí)施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。

（二）堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合。

（三）堅持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、培訓(xùn)對象

團(tuán)結(jié)小學(xué)在職全體公辦教師

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

用五年時間對我校教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時。其中：師德教育不少于60學(xué)時，年均不低于12學(xué)時；按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時，年均不低于60學(xué)時。在總學(xué)時中，包含市級及其以上集中培訓(xùn)240學(xué)時。

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1、師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心 發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項培訓(xùn)

以火石崗小學(xué)專項培訓(xùn)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，推動我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓(xùn)計劃

五年中，依托省教育廳組織實(shí)施的中小學(xué)骨干教師“百千萬”培訓(xùn)計劃，按照火石崗小學(xué)名額分配要求，認(rèn)真組織教師參加各級各類培訓(xùn)，使骨干教師覆蓋所有學(xué)科。重視對年輕教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)一定數(shù)量的學(xué)科帶頭人，逐步構(gòu)建一支本校的骨干教師隊伍。

2、教師素質(zhì)提升計劃 認(rèn)真組織參加上級主管部門的集中培訓(xùn)，對班主任、科任教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，加大對緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，為學(xué)校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。

3、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，認(rèn)真組織參加市級骨干班主任培訓(xùn)，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4、教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃

在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例達(dá)到80%以上。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

6、新任教師崗前培訓(xùn)計劃

積極組織新分配教師參加市不少于120學(xué)時的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項培訓(xùn)學(xué)時不計入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時中，實(shí)行單獨(dú)登記。

7、其他項目培訓(xùn)計劃

五年內(nèi)，我校將參加市組織的職業(yè)教育骨干教師、新課改教師、校園文化建設(shè)骨干、心理健康教育教師、校園安全穩(wěn)定管理人員、學(xué)校財務(wù)資金管理人員等培訓(xùn)。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，堅持在職為主、脫產(chǎn)為輔，穩(wěn)步推進(jìn)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，我校教師基本達(dá)到專科以上學(xué)歷。

六、完善繼續(xù)教育管理制度 建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。我校將把教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。建立和完善教師繼續(xù)教育工作質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。

實(shí)行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。由教導(dǎo)處專門管理培訓(xùn)檔案，及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

對教師繼續(xù)教育工作高度重視，建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)；要協(xié)調(diào)各方，形成工作合力，統(tǒng)籌推進(jìn)繼教工程。

加強(qiáng)管理和認(rèn)真組織培訓(xùn)。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人，結(jié)合我校實(shí)際，由教導(dǎo)處制定教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和計劃；要有效組織實(shí)施校本研修并加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成。

教師更新培訓(xùn)觀念，把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

（二）加大投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)財政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財教?2006?5號）“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi) 預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，保障專項經(jīng)費(fèi)足額用于教師培訓(xùn)。

八、實(shí)施步驟

（一）啟動階段：2011年10月底前為啟動階段。在啟動階段，各單位要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施。

（二）全面實(shí)施階段：2011年11月-2014年年底為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段，從實(shí)際出發(fā)按照火石崗小學(xué)要求逐步展開培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中要注重過程、講求實(shí)效、保證質(zhì)量，不搞形式主義和走過場。迎接上級主管部門每年對繼教工程的專項檢查，迎接省教育廳組織的2013年全省繼教工程中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。6月底根據(jù)上級要求做好自查自評，為迎接省地市級的檢查驗收做準(zhǔn)備。確保我校“十二五”教師繼續(xù)教育工程順利過關(guān)。

仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué) 2011年10月30日

第三篇：十二五教師繼續(xù)教育實(shí)施方案

樓下鎮(zhèn)堵嘎小學(xué)“十二五”（2011—2015年）

教師繼續(xù)教育實(shí)施方案

（2012）

為貫徹落實(shí)國家、省、縣、鎮(zhèn)中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）精神，根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二·五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見的通知》（黔教師發(fā)〔2011〕220號）要求，為大力加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校實(shí)際，特制定羊屯小學(xué)“十二·五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

“十二·五”期間，堵嘎小學(xué)教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力探索新形勢下的教師隊伍建設(shè)有效途徑，全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為堵嘎小學(xué)“十二·五”教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、主要目標(biāo)

進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡

稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級教師省級培訓(xùn)計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓(xùn)為抓手，以區(qū)級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系，努力造就一支富師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：羅友戰(zhàn)（學(xué)校校長）具體負(fù)責(zé)“十二五”繼續(xù)教育整體工作及相應(yīng)培訓(xùn)工作。

副組長：詹偉（教務(wù)主任）具體負(fù)責(zé)“十二五”繼續(xù)教育檔案收集、整理工作。同時抓好相應(yīng)的輔導(dǎo)培訓(xùn)工作。

成員：其余教師，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和資料筆記的整理工作。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為堵嘎小學(xué)全體教師。

四、實(shí)施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。

（二）堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1、師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項培訓(xùn)

加大區(qū)級骨干教師后備人選的培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)校學(xué)科帶頭人，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實(shí)施教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程。推動農(nóng)村學(xué)校校本研修有效開展。

1、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。

班主任工作是學(xué)校工作的靈魂。因此學(xué)校把班主任培訓(xùn)作為重要任務(wù)來抓。在本周期內(nèi)，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對我校所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)，盡力協(xié)調(diào)班主任走出去，與名校名師結(jié)合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

2、教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。

根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校實(shí)際，在普及小學(xué)、教師教

育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。

3、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃。

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)〔2011〕152號文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

4、新任教師崗前培訓(xùn)計劃。

對新任教師進(jìn)行不少于120學(xué)時的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項培訓(xùn)學(xué)時不計入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時中，實(shí)行單獨(dú)登記

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進(jìn)我校教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。

六、保障措施

“十二·五”期間，進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)工作機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費(fèi)投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為我校小學(xué)教師隊伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。

（一）組織保障

成立堵嘎小學(xué)繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的實(shí)施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機(jī)制，保證規(guī)劃各項工作的落實(shí)。要根據(jù)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，明確各職能部門承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)小組將定期組織檢查考核。學(xué)校

是教師專業(yè)發(fā)展的基地，校長的首要任務(wù)是教師隊伍建設(shè)，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，財政教育經(jīng)費(fèi)向教師隊伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標(biāo)和行動計劃配套經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5 %用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費(fèi)，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)外高層次培訓(xùn)進(jìn)修和教育學(xué)術(shù)交流活動。建立健全項目實(shí)效與經(jīng)費(fèi)撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續(xù)教育管理制度。擬定學(xué)科考試或考核制度。把教師資格再認(rèn)證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

七、實(shí)施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

召開啟動會，認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高廣大教師的思想認(rèn)識。

（二）、全面實(shí)施階段：2012年 3月-2014年為全面實(shí)施階段

注重過程、講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。將“繼續(xù)教育工程”納入學(xué)校目標(biāo)考核。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1-12 月為評估驗收階段 2015年3月底前，完成自查評估

堵嘎小學(xué) 繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年8月20日

第四篇：學(xué)校十二五繼續(xù)教育實(shí)施方案

黃平縣東坡小學(xué)“十二五”小繼教實(shí)施方案和細(xì)則

為了貫徹落實(shí)“黃教科通【2011】139號文件：《黃平縣“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》”精神，切實(shí)搞好我校教師繼續(xù)教育工作，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制訂如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以積極深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、推動校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效益，全面提高我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，為鞏固我校義務(wù)教育水平，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

根據(jù)上級部門的有關(guān)要求以“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”為總體目標(biāo)，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“省培計劃”和“州培計劃”為抓手，以縣、鄉(xiāng)、校級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育支撐下的校本研修為平臺，積極探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修培訓(xùn)模式，提高我校教師的課堂教學(xué)技藝，扎實(shí)開展我校教師繼續(xù)教育，全面提升我校教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為我校全體教師（26人），其中，楊世權(quán)、楊光清二位老師屬于只要求參加培訓(xùn)不參加考試、考核的對象。另外，蒙會玲、楊昌敏、龍梅芳三位教師為借調(diào)到我校教師。

四、內(nèi)容及要求

從2011年—2015年五年的時間人均不少于360總學(xué)時的培訓(xùn)，每年不低于72學(xué)時。“一德四新”中師德培訓(xùn)不少于60學(xué)時；四新不少于300學(xué)時在省州縣的指導(dǎo)統(tǒng)籌下縣級以上培訓(xùn)不少于240學(xué)時，學(xué)校集中培訓(xùn)不少于120學(xué)時。

“十二五繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，聚焦課堂，做到校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

我校以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以“一德四新”為主要內(nèi)容，堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合，并按照因地制宜、按需施教；分步實(shí)施、全面推進(jìn)；注重過程、講求實(shí)效等原則認(rèn)真開展。每位教師五年參加各級集中培訓(xùn)累計不少于360學(xué)時。全員培訓(xùn)主要有五個方面的內(nèi)容：

1、師德教育（以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容）；

2、新理念（以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。）；

3、新知識（認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實(shí)踐成果，更新學(xué)科專業(yè)知識，使我校教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人、知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵的發(fā)展）。

4、新方法（在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力）。

5、新技能（以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。）

（二）專項培訓(xùn)

專項培訓(xùn)以“打造骨干”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍。

主要包括以下內(nèi)容：

1、骨干教師培訓(xùn)；

2、新任教師培訓(xùn)；

3、班主任培訓(xùn)；

4、民族特色文化師資培訓(xùn)；

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

我校現(xiàn)有教師26人（包括三位借調(diào)教師）其中：大專學(xué)歷以上20人占77%。鼓勵教師以在職攻讀為主努力提高學(xué)歷水平。力爭在2015年專科以上教師達(dá)85%以上。

五、措施保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)

提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格管理成立以校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由楊文權(quán)負(fù)責(zé)主管工作。領(lǐng)導(dǎo)小組和管理機(jī)構(gòu)如下：

東坡小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組和管理機(jī)構(gòu)

組

長：姚元昌（校長）

副組長：楊

莉（副校長）楊文權(quán)（教導(dǎo)主任）成員：

楊俊峰（數(shù)學(xué)教研組長）韓冰芳（大隊輔導(dǎo)員）

楊通英（綜合教研組長）楊

春（語文教研組長）

曹敏琴（工會主席）吳壽才（書畫教研組長）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教導(dǎo)處，負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案、管理辦法、培訓(xùn)計劃，組織和開展各種培訓(xùn)

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)制度化管理

（三）組織教師積極參加上級主持的各種培訓(xùn)和學(xué)校集中培訓(xùn)

積極參加上級部門組織的各種培訓(xùn)，五年人均不低于240學(xué)時，學(xué)校集中培訓(xùn)每年不低于40學(xué)時，主要集中在2011年12月—2015年5月前

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5%。

六、實(shí)施步驟

1、啟動階段：2011年11月底前為啟動階段。

2、全面實(shí)施階段：2011年12月—2014年年底為全面實(shí)施階段。2013年接受省對我校的中期檢查。

3、評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中5月底前自查，6月接受縣檢查驗收，7—9月底前州驗收檢查，10—12月迎接省驗收檢查。

黃平縣東坡小學(xué)

二○一一年十一月

第五篇：大關(guān)一小“十二五”繼續(xù)教育實(shí)施方案

黔西縣大關(guān)一小“十二五”（2011-2015年）

教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

為了提高我校教師整體素質(zhì)，提高教師課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，辦好大關(guān)人民滿意的教育。根據(jù)《黔西縣“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校教師隊伍的實(shí)際狀況，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

“十二五”期間，我校教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)“又好又快、更好更快”的科學(xué)發(fā)展觀，以“國培計劃”為抓手，以提升教師育德能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為重點(diǎn)，努力探索新形勢下的教師隊伍建設(shè)的有效途徑，全面提升我校教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

二、主要目標(biāo)

圍繞“提升教學(xué)能力，提高教師素質(zhì)，關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)中青年教師為重點(diǎn)，努力造就一支富有奉獻(xiàn)精神、具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍。

“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全校教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時，校本培訓(xùn)不少于120學(xué)時）。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職教師。

四、“十二五”時期教師繼續(xù)教育工程的任務(wù)

（一）提升師德建設(shè)水平

1、堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，每年根據(jù)縣教育局德育辦確定的主題，開展好師德教育工作，使廣大教師具有良好的師德風(fēng)范和師德形象。

2、健全師德建設(shè)工作機(jī)制。營造學(xué)校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維德育環(huán)境”；繼續(xù)開展“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進(jìn)工作者”等評選活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、做好每位教師的師德考核工作，對師德考核不合格者在教師職務(wù)評聘等方面實(shí)行“一票否決”制。

（二）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

繼續(xù)提升教師學(xué)歷層次。小學(xué)教師大專以上學(xué)歷達(dá)85%以上；鼓勵小學(xué)教師向本科化邁進(jìn)。

（三）健全教師管理制度

根據(jù)各中小學(xué)的動態(tài)需求，強(qiáng)化編制管理，規(guī)范崗位設(shè)置，完善教師崗位聘任制，發(fā)揮學(xué)校在用人方面的主體作用；將教師的創(chuàng)新實(shí)踐和成效納入教師職務(wù)晉升、績效考核指標(biāo)體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的教師評價機(jī)制。

（四）教育技術(shù)能力培訓(xùn)

根據(jù)省、地、縣統(tǒng)一部署和要求，我校在已基本普及小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)（2010年省教育廳組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)）的基礎(chǔ)上，推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭85%以上的教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證。

（五）加大骨干教師培養(yǎng)力度

推薦優(yōu)秀教師參加省、地、縣級骨干教師的培養(yǎng)，構(gòu)成多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例。

（六）促進(jìn)師資均衡配置

建立義務(wù)教育學(xué)校師資均衡配置工作機(jī)制，根據(jù)《大關(guān)鎮(zhèn)人民政府關(guān)于學(xué)校教師交流的實(shí)施意見》的相關(guān)要求，調(diào)配骨干教師和有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熢阪?zhèn)內(nèi)學(xué)校間的流動，并與評優(yōu)評先、考核、職務(wù)晉升、提拔任用掛鉤，使偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師隊伍整體水平得到明顯提升。

五、“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程重點(diǎn)工作

（一）青年教師成長實(shí)施計劃

青年教師的培訓(xùn)，按照初級教師職務(wù)要求，有針對性地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)基本技能訓(xùn)練及學(xué)科專業(yè)知識等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為：教齡0—5年，年齡30歲以下的青年教師和教學(xué)經(jīng)驗不足的教師，培訓(xùn)時間為120學(xué)時，平時培訓(xùn)與假期集中培訓(xùn)相結(jié)合，選派有教學(xué)經(jīng)驗、綜合能力強(qiáng)的教師當(dāng)授課教師。

通過培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師初步掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)常規(guī)，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。使教學(xué)經(jīng)驗不足的教師形成先進(jìn)的教

學(xué)理念，加深對本學(xué)科教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識。

（二）骨干教師培養(yǎng)，進(jìn)一步引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

將骨干教師培養(yǎng)與教師隊伍的整體發(fā)展有機(jī)結(jié)合，形成促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“培養(yǎng)鏈”，促進(jìn)不同層次教師的共同發(fā)展。

完善名師、骨干教師選拔培養(yǎng)機(jī)制。以縣級名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)及評選為平臺，拓寬各個年齡段教師的專業(yè)發(fā)展通道。定期對骨干教師的培養(yǎng)、使用和管理情況進(jìn)行檢查。

（三）抓研訓(xùn)模式變革，進(jìn)一步提高研訓(xùn)工作實(shí)效

實(shí)施“校本研修項目”，提升校本教研的實(shí)效性。教師專業(yè)發(fā)展的主陣地是學(xué)校課程教學(xué)改革，針對課程教學(xué)中的實(shí)踐問題開展研究和培訓(xùn)是提升教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的有效途徑。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高研訓(xùn)效能。積極推進(jìn)基于信息技術(shù)的課程建設(shè)校本化實(shí)踐，利用信息技術(shù)將新的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方法融入教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)五環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用；加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)上教研、課堂教學(xué)直播、教學(xué)質(zhì)量分析等系統(tǒng)，開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)教研活動，為教研組合作交流、課程建設(shè)的校際合作、多校區(qū)學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐等提供數(shù)字化支撐。

（四）抓全員繼續(xù)教育，進(jìn)一步滿足不同層次教師需求

“十二五”期間，繼續(xù)執(zhí)行《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，以可持續(xù)發(fā)展教育為指導(dǎo)，加強(qiáng)以師德教育和“新理念、新知識、新方法、新技能”為重點(diǎn)的教師繼續(xù)教育，要以教師發(fā)展為本，以教師需求為導(dǎo)向，實(shí)施分層、分類、滿足教師不同需求的培訓(xùn)計劃，在課程開發(fā)、培訓(xùn)方式、內(nèi)容要求和考核評價等方面緊密結(jié)合課程改革和教學(xué)實(shí)踐。

采用符合課改要求和區(qū)域特點(diǎn)的培訓(xùn)課程體系，建設(shè)和充實(shí)培訓(xùn)資源庫，搭建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師提供豐富的選擇和便捷的共享條件。建立健全教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控、檢查評估、考核激勵制度，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的管理、研究與服務(wù)，確保各類教師培訓(xùn)的規(guī)范有序。

六、實(shí)施步驟

（一）啟動階段：2011年6月底前為啟動階段。根據(jù)《大關(guān)鎮(zhèn)“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》要求，召開啟動會，認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高廣大教師的思想認(rèn)識。

（二）全面實(shí)施階段：2011年7月-2014年為全面實(shí)施階段。注重過

程、講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量。將“繼續(xù)教育工程”納入學(xué)校目標(biāo)考核。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。2015年3月初，學(xué)校完成自查自評工作，迎接中心校完成自查自評工作；2015年4、5月，迎接縣教育局的評估驗收，6至8月，學(xué)校開展“繼續(xù)教育工程”自查自糾工作，迎接省、地9——12月的評估驗收。

七、“十二五”期間教師隊伍建設(shè)的保障措施

“十二五”期間，進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)工作機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費(fèi)投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為全鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。

（一）組織保障

成立黔西縣大關(guān)一小教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：龔學(xué)洪 副組長：漆國蘭 梅吉友

成 員：王 萍 熊書梅 代 敏 黃 娟

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在中心校，由梅吉友同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)處理相關(guān)日常事務(wù)。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)，確保不少于5 %的生均公用經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均自出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費(fèi)，用于對各類優(yōu)秀教師進(jìn)行獎勵。

（三）政策保障

根據(jù)省、地、縣要求，教師繼續(xù)教育實(shí)行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。教師每五年須接受不低于360學(xué)時的培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時，校本培訓(xùn)不少于120學(xué)時）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

學(xué)校要根據(jù)教師繼續(xù)教育工程的目標(biāo)和任務(wù)，制定或完善相關(guān)政策規(guī)定，明確政策導(dǎo)向，規(guī)范和推進(jìn)各項重點(diǎn)工作的實(shí)施。要將教師繼續(xù)教育工作列入教師績效考核項目。

（四）監(jiān)督保障

建立學(xué)校教師繼續(xù)教育管理及評價制度，逐步形成促進(jìn)教師積極參加繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵和約束機(jī)制。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、績效工資考核、評優(yōu)評先、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔等的依據(jù)。對不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或培訓(xùn)考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格，三年內(nèi)不準(zhǔn)參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘。

大關(guān)一小 二○一一年六月

黔西縣大一小“十二五”（2011-2015年）

中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)計劃

一、培訓(xùn)目標(biāo)

以提升教師育德能力、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)的管理和工作機(jī)制，努力造就一支具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

二、培訓(xùn)模式

高校培訓(xùn)模式、遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式、送教培訓(xùn)模式、校本培訓(xùn)模式。

三、培訓(xùn)項目

（一）師德師風(fēng)培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：全校所有教師。

培訓(xùn)內(nèi)容：深化師德教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。

培訓(xùn)方式：校本培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。

（二）教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提升培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：學(xué)歷未達(dá)標(biāo)和需要提升學(xué)歷的教師。

培訓(xùn)目標(biāo)：到2015年，小學(xué)教師大專以上學(xué)歷達(dá)85%以上；初中教師本科學(xué)歷達(dá)75%以上，鼓勵小學(xué)教師向本科化邁進(jìn)，初中教師向研究生化邁進(jìn)。

培訓(xùn)地點(diǎn)：教師自主選擇。

培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)：教師自理。有條件的學(xué)校給予適當(dāng)補(bǔ)助。

（三）中小學(xué)學(xué)科縣級骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：新評選的縣級骨干教師及五年任期已滿的骨干教師再認(rèn)證培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主。

（四）農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)

1.參加地區(qū)“百名農(nóng)村中小學(xué)專家型教師培養(yǎng)計劃” 培訓(xùn)對象：教齡在5—15年的中小學(xué)教師。2.參加優(yōu)秀特崗教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：從事語、數(shù)、外三門學(xué)科教學(xué)的特崗教師。3.特崗教師規(guī)模化培訓(xùn) 培訓(xùn)對象：特崗教師。

培訓(xùn)方式：組織特崗教師參加縣內(nèi)集中培訓(xùn)。

（五）幼兒園管理人員及骨干教師培訓(xùn) 選派教師參加縣教育局組織相關(guān)培訓(xùn)。

（六）青年教師成長培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：教齡0—5年，年齡30歲以下的青年教師。

培訓(xùn)時間：不少于120學(xué)時，其中集中培訓(xùn)60學(xué)時，由縣教育局統(tǒng)一組織；校本培訓(xùn)60學(xué)時。

（七）中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：45歲以下、已達(dá)到初級水平的教師。

參加地區(qū)組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。

（八）班主任培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：小學(xué)班主任。

培訓(xùn)方式：參加地區(qū)組織的培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主。

培訓(xùn)時間：遠(yuǎn)程培訓(xùn)30學(xué)時；集中培訓(xùn)50學(xué)時。

大關(guān)一小 二○一一年六月7