第一篇：納雍縣“十二五”中小學教師繼續教育全員培訓實施方案

納教字?2012?105號

納雍縣教育局

關于印發《納雍縣“十二五”中小學教師繼

續

教育全員培訓實施方案》的通知

各鄉鎮中心學校、中學，縣直各校（園）：

為切實抓好我縣“十二五”中小學教師繼續教育工作，實現360學時的教師全員培訓目標，我局制定了《納雍縣“十二五”中小學教師繼續教育全員培訓實施方案》，現印發給你們，請按照《方案》安排，認真制定本校的培訓計劃，開展校本培訓，確保每位教師“一德四新”的綜合素質和專業化水不斷提高。同時，收齊各種資料裝檔，確保“十二五”中小學教師繼續教育工程的順利達標。

附：納雍縣“十二五”中小學教師繼續教育全員培訓實施方案

二Ｏ一二年五月六日

主題詞：基礎教育

教師培訓

實施方案

通知

抄送：畢節市教育局 縣“兩辦”

納雍縣教育局辦公室

2012年6月15日印發

共印85份 2

納雍縣“十二五”中小學教師繼續教育

全員培訓實施方案

為進一步加強納雍縣中小學教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍素質和專業水平，根據《畢節市教育局辦公室關于印發<畢節市“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見>的通知》（畢教辦師?2012?55號）、《納雍縣教育局“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》（納教字?2011?102號）文件精神，結合納雍縣教師繼續教育教材的選用和我縣的實際，特制定本方案。

一、指導思想

圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容；統籌規劃，以農村教師為重點，積極實施全面培訓；精心組織，按需施訓，探索多元化的培訓形式，確保培訓質量。為造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力、富有教育家精神、具有可持續發展的教育理念的高素質專業化教師隊伍提供扎實的保障。

二、培訓內容 1．師德教育培訓

以《新課程：教師如何提升職業道德修養》為主要培訓教材，以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內容，加強教師職業理想教育、職業道德教育和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。確保廣大中小學教師關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生，關注學生的全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2．新理念培訓

以《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》為主要培訓教材，促使廣大教師逐步樹立先進的教育思想、教育理念和正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀，把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面、主動和個性發展。善于尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識培訓

以《有效教學系列叢書》（小學、初中和高中各學科）、《學前教師教育專業教材》為主要培訓教材，各學校可根據實際，適當選擇國內外教育名著開展校本培訓，充實培訓內容；各校要開展“讀教育經典〃拓展教師知識”為主題的讀書活動。確保廣大教師樹立終身學習理念。善于學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增加知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構，從而使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4．新方法培訓

以《教師課堂教學能力的培養與訓練》作為主要培訓教材，培養廣大教師善于探索、創新課堂教育教學模式和方法 的能力，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性，切實提升課堂教學率。

5．新技能培訓

以《多媒體課件制作與教學資源應用（第二版）》為主要培訓教材，以現代教育技術為新技能引領，提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。通過新技術的武裝，強化和創新廣大教師備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能，提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力。

通過以上各項內容的培訓，突出三個重點：一是強化專業理論課程的學習。包括教師職業道德（含政策法規）教育、教育教學專業最新動態和發展趨勢、教師專業知識拓展和專業發展策略、教學活動研究等模塊內容。二是強化專業技能和實踐課程的學習。包括優秀案例分析與活動設計（含考察與觀摩）、區域特色課程建設與校本資源開發、學校突發事件應對策略等模塊內容。三是強化地方特色課程的打造。各學校可根據本校的實際情況，因地制宜地開發具有校本特色的培訓課程資源。

三、培訓方式

（一）縣級培訓

一是組織開展縣級培訓者集中培訓。由參加省市級培訓的專家開展培訓者集中培訓。圍繞畢節市所選的“十二五”中小學教師繼續教育教材，開展教材使用、重難點解析、宗旨理念等的專項培訓；參培者為縣開展培訓的培訓教師。二是開展縣級全員培訓。一方面努力實施好與上海新紀元教育集團合作的“納雍縣師資培訓”項目；另一方面，開展好由縣教育局統一安排培訓時間、培訓教師、培訓內容、負責組織管理和實施的繼續教育培訓。三是統一開展縣級學科教育教學技能培訓。四是開展對教師繼續教育的骨干教師的培訓，確保每學校每學科均有一位以上繼續教育骨干教師，引領繼續教育工作的開展。五是適時組織各學校管理人員外出研修，提高其綜合業務素質。

（二）校本培訓

各學校要根據本校的具體實際，有計劃、有組織地開展教師繼續教育校本培訓，促進所選教材的深入研讀和實踐，確保教師繼續教育落到實處、產生實效，促進廣大教師教育教學綜合業務素質不斷提高。

（三）教師自學

1．自定計劃，自修教材。教師在專家或培訓者的指導下，結合自己實際教學工作中的問題，有目的地學習教材內容，自主吸收，更新教育理念。每學年的教師自修計劃由學校審核后，方可實施，同時，學校要將教師每年的自修計劃裝入教師個人檔案。

2．學習體會，反思總結。教師在自修教材的基礎上，對照發展目標，努力學習，勇于實踐，用所學到的知識反思自己的教學活動，認識自己存在的問題，在有了一定的感受和體驗的基礎上，進行自我評價、自我總結。教師每節課必須進行教學反思，每周至少撰寫一篇教學反思。教學反思裝入教師的業務檔案。

3．合作學習，互評互結。教師在學習體會、反思總結的基礎上，以自學小組（由學校組織）為單位組織教師進行評議，相互交流，改進教育教學行為，提升教育教學實踐能力。學校要將教師繼續教育學習與合作學習小組的合作學習進行捆綁考核，以此推進教師繼續教育合作學習的實效性。

4．案例評析，成果整理。教師結合教材內容，搜集在教育教學實踐及社會活動中的案例，研讀教材或其他教育理論書籍，運用有關教育理論對案例進行評析，再對有價值的案例進行加工、升華，撰寫小論文。縣每年舉行以此教育案例或者教學論文評選，提升全縣教師教育實踐向教育理論的轉化水平。

四、培訓課程計劃

教師繼續教育培訓在“一德四新”各方面全面展開，進行必要的系統培訓學習的基礎上，每年度有所側重，以確保重點突出，因地制宜，講求實效。分年度重點如下。

（一）2012年，側重開展師德教育培訓和新方法的培訓。教材以《新課程：教師如何提升職業道德修養》（64學時）和《教師課堂教學能力的培養與訓練》（36學時）為主，結合《貴

州教師誓詞》、《貴州教育精神》等師德建設需學習的內容加強學習和實踐。總學時為100課時，其中縣級集中培訓60學時以上。各校還要開展不少于5學時的2011版義務教育課標校本培訓。

（二）2013年，側重開展新理念培訓，繼續兼顧新方法的學習。教材以《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》（72學時）和《教師課堂教學能力的培養與訓練》（38學時）為主。總學時110學時，其中縣級集中培訓80學時以上。

（三）2014年，側重開展新技能培訓，教材以《多媒體課件制作與教學資源應用（第二版）》為主，學時為80學時，其中縣級集中培訓60學時以上。

（四）2015年，側重開展新知識培訓，教材以《有效教學系列叢書》（小學、初中和高中各學科）（80學時）、《學前教師教育專業教材》（70學時）為主，縣級集中培訓40學時以上。

五、保障措施

（一）組建高水平的專家團隊

1．縣級教師繼續教育培訓專家團隊的組建

縣級教師繼續教育培訓專家團隊由教育局師訓辦、教研室和省市縣級骨干教師等構成（附納雍縣“十二五”中小學教師繼續教育培訓指導專家名單于后）。承擔縣級培訓者的培訓、送培到校、送課下鄉和對縣級培訓進行指導的任務。

（二）完善縣級教師培訓支持服務體系

縣進修學校要根據《畢節地區教育局關于轉發省教育廳

印發進一步加強縣級教師培訓機構建設完善教師培訓支持服務體系方案的通知的通知》安排，加快完善學校建設，積極組織教師學習“十二五”中小學教師繼續指定教材。要提前學習、提前研究，成為縣級培訓的授課教師，確保滿足縣級教師集中培訓、研修的有效基地。

（三）精心研制培訓方案

各校要按照中小學教師的培訓目標，制定切實可行、科學合理的培訓方案，突出培訓的針對性和實效性。

（四）精心組織培訓 創新培訓方式

教育局師訓辦、縣教師進修學校、授課教師和全縣各校，要做好每次培訓的準備工作，使培訓內容符合中小學教育教學的先進理念、貼近培訓對象的實際需要，要以學員為本，以問題為中心，以案例為載體，以實踐為導向，重在提高中小學教師的業務能力和專業水平。要優化培訓方式，采取專題講座、示范觀摩、案例分析、活動設計、說課評課、專家答疑、互動研討等靈活多樣的培訓形式，以確保全員培訓的質量和效果。

（五）落實培訓經費

教育局多渠道籌措教師培訓經費，確保教師培訓機構的建設和教師培訓工作的開展。一是將中小學教師繼續教育全員培訓經費列入財政預算，設立專項經費，規范經費管理，提高使用效益；二是確保生均公用經費的5%和按教師工資總額的2%投入教師培訓；三是積極引進外援，爭取經費。

（六）加強檢查評估

教育局每年組織開展對校級培訓的檢查評估，進行定期通報，并作為各學校每年度目標考核的重要依據和“十二五”中小學教師繼續教育工作考核的重點。各校要健全中小學教師繼續教育監管和服務機制，及時督促檢查教師的學習，確保教師的自修計劃落實和學習到位，教師的自我反思、同伴互助等全面落實。同時，要建立和完善中小學教師繼續教育獎懲制度，兌現中小學教師繼續教育獎懲。

（七）加強信息交流和對外宣傳

各培訓點在培訓之前，要制定具體可行的實施方案，培訓結束后要寫好培訓總結，培訓期間要制作兩期以上簡報（報送教育局的相關股室）。同時，收集整理好影像圖片資料裝檔；積極撰寫培訓通訊稿投遞報刊雜志社進行宣傳。

（八）加強檔案建設

各校要及時建立和完善中小學教師繼續教育檔案，加強培訓文件資料的收集歸類和保管，以備督查和驗收。學校中小學繼續教育培訓裝檔資料有：培訓文件、培訓報到冊、培訓考勤表、培訓教師教案。教師個人繼續教育裝檔資料有：個人自修計劃、學習筆記、學習作業、教學反思、發表論文、各種教育教學獲獎證書等。教師在培訓中和自學時，要寫好學習筆記和作業；學習筆記和作業必須達到各學科培訓的課時要求。

（九）強化培訓成果的轉化

1.為了讓培訓成果轉化為教育教學技能，各校要積極組織教學技能比賽。教育局每年組織一次教育教學技能大賽，全方位地培訓教師的教育教學技能。

2.積極推進校本研修工作，開展校本研修示范校的評選，真正讓校本研修成為教師專業成長的重要方法和提高學校教育教學質量的重要手段。同時，也為省市級校本研修示范校的創建打下堅實的基礎。

3.為了檢驗“十二五”中小學教師繼續教育學習成果和培訓成果，2015前，全縣舉行一輪中小學教師“教材大練兵”過關考試。

4.開展全縣性的優質課或者教學技能大比武，將學習成果轉化為實踐能力，將學習成果轉化為教育教學技能。

附：納雍縣“十二五” 中小學教師繼續教育培訓指導專家名單

納雍縣教育局 2012年5月6日

第二篇：納雍鄉十二五中小學教師繼續教育實施方案

納雍鄉中心學校

“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工程

實 施 方 案

為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）精神，根據《省教育廳關于印發貴州省“十二〃五”中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》（黔教師發【2011】220號）和《畢節市教育局辦公室關于印發<畢節市“十二五”中小學教師繼續 教育全員培訓指導意見>的通知》（畢教辦師【2012】55號）要求，為大力加強我鄉中小學教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我鄉實際，特制定納雍鄉中小學“十二〃五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二〃五”期間，納雍鄉中小學教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和教育的可持續發展戰略，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進區域教育優質均衡發展，為納雍鄉中小學“十二〃五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，努力造就一支富師德高尚、業務精湛、結構合理、配臵均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

“十二〃五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全鄉中小學教師進行每人不少于360 學時的繼續教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于 240學時）。

三、培訓對象及片區劃分

培訓對象：培訓對象為納雍鄉中小學全體在職教師。

片區劃分：

（一）小學

納雍片區：納雍小學

楊柳小學

一心小學

鼠場片區：鼠場小學

上紅巖小學

新普小學

（二）中學

納雍中學、納雍小學附中

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鄉中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大省、地、縣級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人和專家型教師構成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動農村學校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。

“十二〃五”期間，我鄉按照教師總數的10%選拔培訓骨干教師，在選拔培訓和推薦骨干教師時統籌安排和規劃，使我鄉骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。重視對青年教師的培養。加強校級骨干教師隊伍建設。使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領作用。

2、農村教師素質提升計劃。

通過縣級及以上培訓機構“送教下鄉”，組織特級教師、教育名師、骨干教師等巡回講課和指導，對我鄉學校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，尤其加大對我鄉學校緊缺薄弱學科教師的培訓力度，努力構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、義務教育階段學校教學質量監測學科教師集中調訓計劃。

為提高我鄉義務教育階段學校教育教學質量，中心校每學期按照縣教育局要求，有計劃地組織我鄉義務教育階段學科進行統一監測考試。根據監測考試結果，對在監測考試中教學質量相對較差的學校教師要參加縣組織的集中調訓。通過集中培訓，進一步加強教師職業道德修養，強化教學常規管理水平，深化教學改革創新，提高課程領導力和執行力，促進教師專業發展，提高教育教學質量。

4、班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我鄉所有班主任進行每五年不少于20學時的培訓，盡力協調班主任走出去，與名校名師結合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

5、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

根據上級統一部署和要求，結合我鄉實際，在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。到2015年，力爭80%的教師接受省規定的教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。

6、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發?2011?152號文件要求實施培訓。

7、新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。我鄉中小學新教師培訓分別由市和縣組織實施。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我鄉教師學歷提升培訓。到2015年，我鄉小學教師學歷基本達到專科以上。

六、培訓課程計劃

教師繼續教育培訓在“一德四新”各方面全面展開，進行必要的系統培訓學習的基礎上，每有所側重，以確保重點突出，因地制宜，講求實效，分重點如下：

（一）2012年，側重開展師德教育培訓和新方法的培訓。教材以《新課程：教師如何提升職業道德修養》（64學時）和《教師課堂教學能力的培養與訓練》（36學時）為主，結合《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》等每年師德建設需學習的內容加強學習和實踐。總學時為100課時，其中縣級集中培訓60學時以上。

（二）2013年，側重開展新理念培訓，繼續兼顧新方法的學習。教材以《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》（72學時）和《教師課堂教學能力的培養與訓練》（38學時）為主。總學時110學時，其中縣級集中培訓80學時以上。

（三）2014年，側重開展新技能培訓，教材以《多媒體課件制作與教學資源應用（第二版）》為主，學時為80學時，其中縣級集中培訓60學時以上。

（四）2015年，側重開展新知識培訓，教材以《有效教學系列叢書》（小學、初中和高中各學科）（80學時）、《學前教師教育專業教材》（70學時）為主，縣級集中培訓40學時以上。

各學校可根據以上重點，結合本校實際采取靈活的培訓方式，做到針對本校教師綜合業務水平提升中存在的問題和困難，統籌安排今后4年的培訓任務，做到不折騰，講實效，確保完成培訓的學時任務的同時，真正促進教師專業水平的大幅提高，真正促進教學質量的提升。

七、保障措施

“十二〃五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我鄉中小學教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立納雍鄉中小學教師繼續教育工程領導小組，負責中小繼教的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。

組 長：劉

遠（中心校校長）

副組長：周光學（中心校教務主任）

成 員：謝忠福（中心校副校長）

李佳華（中心校副校長）

劉

杰（中心校校長助理）

羅發章（中心校兩基專干）

周光亮（中心校總務主任）

李厚傳（鼠場小學校長）

劉國遠（楊柳小學校長）

詹徳金（新普小學校長）

李興昌（上紅巖小學校長）

張安學（一心小學校長）

領導小組辦公室在教務處，周光學同志兼任辦公室主任，具體負責中小學教師繼續教育工程日常事宜。領導小組定期組織檢查考核。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，學校是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。各學校要成立教師繼續教育工程領導小組，根據本方案和實際情況制訂各校繼續教育工程方案及學工作計劃并組織實施培訓。由鄉中小學教師繼續教育工程領導小組對全鄉的“繼教工程”統一領導、統一管理、統一要求、加強過程監控，確保培訓質量。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加鄉外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我鄉教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的學校和教師要給予批評，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格，縣政府教育督導室將依法開展教師隊伍建設專項督導，并將教師隊伍建設列為學校辦學水平綜合督導評估的重要內容，督導結果作為表彰獎勵或責任追究的重要依據，確保教師隊伍建設的各項措施落到實處。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續教育培訓登記管理制度。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。5年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。各學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

八、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

印發《納雍鄉“十二〃五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》，召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2011年 7月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，深入基層和學校，加強對培訓特別是校本培訓的業務指導和檢查。將“繼續教育工程”納入學校目標考核。2013 年 4—5月接受縣的中期檢查評估。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1—12 月為評估驗收階段

2015年 3月底前，各學校完成自查評估。4—5月，開展全鄉“繼續教育工程”自查自糾工作，迎接縣、地、省6—12月的評估驗收。鄉將對“繼教工程”中涌現出的先進單位和個人進行表彰。

納雍鄉中心學校

二О一一年八月十五日

第三篇：中小學“十二五”教師繼續教育實施方案

織金縣******“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育工程實施方案

為貫徹落實《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》的通知（黔教師發?2011?220號）精神，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，川硐小學十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二五”期間，川硐小學教師繼續教育工程以深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進我校教育優質均衡發展，為川硐小學“十二五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為引領，以省、市、區骨干教師培訓為先導，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。創新教師培訓支持服務體系，全面提升我校教師整體素質和專業化水平。

“十二五”繼教工程從2011 年起至2015 年止，用五年時間對全校教師進行每人不少于360 學時的繼續教育培訓（其中師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施培訓（含“四新”）不少于300學時，在總學時中區級及其以上集中培訓不少于 240學時）。

三、培訓對象 川硐小學全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

（四）堅持依法治校和治教相結合，加強法制學習，教學中要按照上級要求，在適當的地方合理滲透法制方面的內容，從而增強教師和學生的法制觀念和法制意識。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

（1）培訓內容：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過培訓學習，使教師愛崗敬業、以人為本、關愛學生、平等公正地對待學生，關心學生的全面發展和健康成長，為人師表，做學生的的指導者和引路人。

（2）培訓方法：采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。

（3）培訓目標：通過培訓使教師具備良好的思想政治素質的職業素養，熱愛教育事業。

（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，五年間全體教師參加各級培訓累計不少于100學時，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或學習心得一篇（累計不少于4篇）。

2、新理念

（1）培訓內容：培訓以教材為主線，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，積極探索教育教學改革新路子。

（2）培訓方法：結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行創新性研究，教育教學模式的對比分析，并進行總結與反思。

（3）培訓目標：通過培訓提高對教育基礎課程改革的確良認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立新的教育觀、人材觀和質量觀。實現教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓計劃，五年參加各級集中培訓不少于60學時，并認真做好學習筆記，每學年撰寫至少一則案例分析（五年不少于4則）。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結。

3、新知識

（1）培訓內容：樹立終身學習的理念。認真學習、借鑒國內外教育教學經驗教訓，拓展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓使教師知識素養、學科知識水平、教學綜合能力得到提高。

（2）培訓方法：采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓，或利用業務學習實施培訓學習。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題，以開展優秀教案、優秀案例、優秀課件等評比，切實提高教師實施新課程的能力和水平。

（3）培訓目標：以提高課堂教育教學質量為重點，開展“決戰課堂，新教材大練兵。”大力開展校本培訓，切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。

（4）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于80學時；聽課、評課不少于60節次；上公開課、示范課、說課和評課不少于10次；撰寫教學案例分析每學年不少于2則；制作多媒體教學課件不少于10件；每份課件要附有學校的評價考核表，并在電腦中進行備份；上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課和說課要有記錄。

4、新方法

（1）培訓內容：在新的教育教學理念為指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。

（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性和主動性、創新性。

（3）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于60學時。

5、新技能

（1）培訓內容：以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導學生有效學習的技能。提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。

（2）培訓方法：采取多級培訓方式，省、地對培訓者進行培訓，縣級培訓校級輔導者，校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。采取集中面授和自學自練相結合的模式，輔以個別輔導方式進行。

（3）培訓目標：使教師普通接受新一輪教育技術培訓，提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合的操作能力。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。五年中，除完成新課程培訓規定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結，學生成績統計等必需通過現代教育技術操作來完成，縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現場考察教師運用現代教育技術設備進行教學的能力和水平。五年間教師參加各級集中培訓累計不少于60學時。

學科培訓按分別對語文、數學、外語、音樂、體育、美術、科學、蹤合實踐課和其內容的學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內容落實。

（二）專項培訓

加大省、市、區級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人和專家型教師構成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。

“十二五”期間，我校按照教師總數的30%選拔培訓骨干教師，在選拔培訓和推薦骨干教師時統籌安排和規劃，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。重視對青年教師的培養。加強校級骨干教師隊伍建設。使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領作用。

2、教師素質提升計劃。

通過區級及以上培訓機構對教師進行培訓，邀請（聘請）特級教師、教育名師、骨干教師等來校講課和指導，為我校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任培訓計劃。（30學時）

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教師教育技術能力遠程培訓計劃。（50學時）根據上級統一部署和要求，結合我校實際，在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。到2015年，力爭90%的教師接受教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。（20學時）

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發?2011?152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃。（120學時）

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師學歷100%達到專科以上、40%達到本科以上。

六、保障措施

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立川硐小學教師繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校是教師專業發展的基地，學校的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。學校要成立教師繼續教育工程領導小組，根據本方案和實際情況制訂學工作計劃并組織實施培訓。由學校繼續教育工程領導小組對全校的“繼教工程”統一領導、統一管理、統一要求、加強過程監控，確保培訓質量。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位，設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5%用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加校外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評先等的依據。對繼續教育工作中成績突出的個人要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續教育培訓登記管理制度。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。5年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。建立和完善

培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 10月為啟動階段 印發《川硐小學“十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案》，召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2011年 10月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，分期分批逐步開展培訓活動深入教研組，加強對培訓的業務指導和檢查。

（三）、評估驗收階段：2015 年1-12 月為評估驗收階段 2015年 5月底前，我校將完成自查評估。6月底迎接區評估驗收；7-9月底前市級完成對區級的檢查驗收；10-12月，省教育廳組織對各市（州、地）的評估驗收。

2011年11月28日

第四篇：中小學教師全員培訓實施方案

為貫徹《xx省教育廳關于落實xx省促進中小學教師專業發展行動計劃 全面開展中小學教師繼續教育工作的實施意見（2009—2013）》精神，針對我省基礎教育改革和發展的需要，切實提高全員中小學教師課堂教學能力和教師的專業發展水平，結合我省中小學教師隊伍整體素質的現狀，制定本實施方案。

一、指導思想和實施原則

以提高中小學教師教育教學實踐能力為根本，以提高中小學教師專業化發展水平為導向，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要內容的新一周期中小學教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創新，增強教師實施素質教育的能力和水平，提高廣大中小學教師整體素質和專業化水平，促進全省中小學教師隊伍的可持續發展。

——服務教師，傾斜農村。以教師專業成長為根本，著眼教師專業發展需求，著力提高教師的綜合素養和教學水平；以農村教師作為政策的基點，在充分考慮農村教師實際的基礎上，兼顧城鎮和骨干教師需求，科學設定培訓目標，采取適宜的培訓模式，促進教師全員培訓的均衡發展。

——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的方法，分學科開展訓練，學以致用，扎實提高教師課堂教學基本技能。

——重心下移，校際聯動。堅持校本研修為主、集中培訓與網絡研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究，使教師任職學校成為教師專業發展的基地。發揮中小學教師專業發展示范校、基地校和培訓機構的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優勢為資源共享，推進教師全員培訓發展。

——分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據培訓工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導。通過建立“教師自我管理專業發展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價，通過對教師個人專業發展目標的過程性和終結性評價，不斷調控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。

二、對象和目標

（一）對象

培訓的對象是具有中小學教師資格的各級各類中小學校在職專任教師，包括各級各類中小學、區縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中小學教師。

（二）目標

總目標：通過全員培訓，使廣大教師逐步養成良好的師德行為；基本具備課程與教學理論素養；整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力；穩步提高自主學習和研究能力；班主任全員達到合格水平。

具體目標：

1．現有在崗中小學教師到2013年底前完成不少于240學時的培訓。

2．通過培訓，切實提高中小學教師綜合素質、教學能力和自主發展水平。100%的中小學教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%達到優秀；教師師德年終考核合格率達到100%。

3．2013年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學教師參加不少于50

學時的教育技術能力培訓，使教育技術能力得到顯著提高。

三、課程內容、培訓方式和考核

（一）培訓課程內容及五年學時、學分

按照中小學教師教育技術能力建設計劃實施

說明：本周期全體中小學教師完成240學時的培訓；所列課程經過培訓并通過考試、考核后，每10學時記1學分，共計24學分。

（二）培訓方式

以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中小學共同完成本周期的培訓任務。

1．校本研修

校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業引領

（1）自主學習

教師有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發展目標一致的“個人發展目標”，并依據目標制訂個人學習計劃。

（2）同伴互助

教師以教研團隊（教研組或其他學校內部的組織）為單位形成互助學習團隊，在學校的引領下充分發揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯動的方式參與其他學校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發展的目的。

（3）專業引領

培訓機構專兼職研修教師建立專業指導團隊，提供專業引領菜單，采取講座、現場培訓（聽評課）、現場指導、個性問題解答（電話或網絡即時應答）、提供網絡資源支持學習等形式進行專業引領，與教師共同完成相應的培訓任務。

2．集中培訓

集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據教學需要，調研教學問題，開展課題研究、設置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。

（三）考核

建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分進行。統一考核由各市（州）教師繼續教育業務管理部門實施；校本考查在各級教育行政部門的指導下，由縣級教師培訓機構實施。考核實行分級制度，分為優秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業務水平的重要衡量指標。新技能的學習考核按照《xx省中小學教師教學技能訓練與考核方案》（另行下發）實施。

四、組織管理與保障措施

（一）加強組織領導

省教育廳主管全省中小學教師全員培訓工作，省中小學幼兒教師培訓中心負責全省中小學教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續教育工作。

市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，優化網絡，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練” 為活動載體，確保培訓質量。

堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中小學教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中小學校長在校本培訓的第一責任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。

（二）優化業務指導

省中小學幼兒教師培訓中心分制定全員培訓計劃，確定培訓專題的學習目標、學習內容、主要學習形式和考核要求，指導各市（州）開展專題學習活動，并對各地全員培訓情況進行評估。

各級教師培訓機構，要在教育行政部門的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門、電教部門和中小學骨干教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。

要積極開展關于遠程、集中和校本培訓的課題研究，發現、研究和解決教師培訓中的現實問題，創造性地開展教師全員培訓工作。

（三）提高培訓能力

加強培訓者培訓。繼續實行培訓者培訓制度，省教育廳繼續實施中小學各學科教研員省級培訓，各市（州）要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平。

建設培訓精品課程。省教育廳根據培訓專題，精選課程資源，下發課程資源推薦目錄，各市（州）在推薦課程資源目錄范圍內，根據自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據教師繼續教育工作需要，組織力量積極開發符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。

構建有效的校本指導網絡。各校本培訓基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構要建立專兼結合的校本指導團隊。

（四）繼續實施繼續教育證書制度

各級教育行政部門要繼續實施并完善中小學教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。

第五篇：“十二五”中小學教師繼續教育培訓要求

團結鄉“十二五”中小學教師繼續教育

公共教材培訓要求

根據區教育局的文件精神和片區工作安排，今年的中小學教師繼續教育以片區為單位開展。團結鄉劃分到第四片區，由大銀鎮教育管理中心牽頭，轄大銀、林口、燕子口、亮巖、生機、清水、團結七個鎮鄉。本次培訓以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）培訓為主要內容，完成“十二五”期間區級240學時的培訓任務，全面提升中小學教師整體素質和專業化水平。主要開展《教師如何提升職業道德修養》、《教師課堂教學能力的培養與訓練》、《知識建構型視野下的上課問題與對策》三個公共學科培訓學習。為使培訓工作順利開展，達到預期培訓目標，特作如下要求：

1、參訓人員要求：所有在職在編未退休教師全員參加培訓，每場培訓都要實行簽到，確保參訓率達到100%。

2、聽課要求：尊重培訓教師，積極配合，主動思考，爭取學有所得。認真做好聽課筆記，筆記內容詳細，杜絕條款式記錄。

3、作業要求：按照授課教師要求，認真完成培訓作業，書寫整潔。主觀作業題要有自己的見解，杜絕不經思考盲目抄襲。

4、課堂紀律：參訓教師提前30分鐘到達培訓會場簽到，簽到后隨即到座位就座。參訓教師將手機調為振動或者關閉，禁止在會場接打手機或隨意走動，禁止在會場內吸煙。

5、培訓材料收交：參訓教師學習結束后，將聽課筆記和課時作業本交到教育管理中心業務室，再由業務室連同考勤記錄、學時證明等材料送交到教育局審核蓋章。本次培訓共記93學時，對未參與培訓學習，或聽課記錄不詳實、作業不認真的教師不發給學時證明。

6、培訓期間若無特殊情況不得請假。若因教師個人不按要求參加培訓學習，所造成的一切后果由教師個人自負。

以上幾點要求，請大家務必遵守，確保本次培訓順利進行。同時希望大家在工作中多學習、多思考、多研究，使自己的思想道德和業務素質都能得到提升。

謝謝大家。

2013年10月19日