第一篇：2006年柳河縣中小學教師全員培訓實施方案

2006年柳河縣中小學教師全員培訓實施方案柳河教育信息網

相關內容列表

教育局局長姚忠俊同志在全縣中小學校長工作會議上的講話全縣各類專業技術人員統計表

會議通知

柳河縣中小學9月份“控輟”活動方案

關于轉發省教育廳基礎教育階段地方課程和校本課程開發實施指導意見的通知

關于執行中小學“課程計劃”的實施意見

新華書店8月13日發送教材

2006年柳河縣教育系統教職工排球賽規程

提前退休、提前離休申請表

柳河縣教育局關于教師進修學校教研員選拔辦法

轉發柳河縣紀委《關于嚴禁黨員干部借子女升學之機大操大辦收禮斂財的通知》的通知

勞動用工情況普查表

關于教師資格三科培訓的通知

教育局黨委關于做好后備干部調整工作的通知

柳河縣教育局2006年七月份工作計劃要點

關于舉辦教育系統教職工(人壽杯)排球比賽的通知關于全縣中小學2006年暑假工作安排的通知柳河縣勞動用工和民企進社保專項執法督查活動工作方案關于《科學開發兒童大腦，有效提高學生學習質量》課題結題暨研討會通知

關于當前重點抓好六項安全等工作的通知

2006年柳河縣中小學教師全員培訓實施方案

作者（來源）：[暫無]發布時間：2006-08-2

2為全面貫徹落實吉林省教育廳《關于落實教師教育網絡聯盟計劃，全面

開展新一輪中小學教師繼續教育工作實施意見》和《2006年通化市中小學教師全員培訓實施方案》精神，根據《柳河縣新一輪中小學教師繼續教育工作全員培訓實施方案》，制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立以人為本的理念，堅持改革創新，依托“網聯”組織開展以“新理念，新課程，新技術”和師德教育為核心內容的培訓，全面提高教師隊伍的整體素質和水平，促進教師的專業發展，造就一支適應新形勢發展需要的，高素質的新型教師隊伍。

二、培訓內容及目標

2006年柳河縣中小學教師繼續教育全員培訓A、B、C三類課程設置“師德、新理念、新課程和新技術”四個模塊的內容，其中“新技術”由國家統一安排，以下是“師德、新理念和新課程”的具體安排。

1、師德：體現與時俱進原則，將“八榮八恥”內容貫穿師德教育培訓的全部過程，對“八榮八恥”的內容做到熟練在口中，銘記在心中，落實在行動中。通過師德培訓，深刻領會新時期教師職業道德的內涵、外延、特征及其要求等，掌握教師職業生成的基本情況，學習并掌握教育政策法規，提高依法治教能力。

2、新理念：通過以實施素質教育思想觀念為核心的學習，使教師進一步更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀，深切體會新課程理念在課堂教學中的運用，明確新課程理念下的課堂教學方法和要求。

3、新課程：通過培訓使教師進一步理解新課程理念支撐下的課堂教學，明確學科課程目標，掌握課堂教學的方法和策略，解決教師實施新課程中的困惑與問題，提高教師實施新課程課堂教學的能力與水平。

三、具體課程內容

A類課程（全員教師）

模塊課程形態課程內容A類課程

學時學分

師 德必修教師與法40.4選修新時期師德簡明讀本

新理念必修當代教育新理念10

1選修新課程實用課堂教學藝術

新課程必修新課程教學問題解決實踐研究（中小學各年級）202選修新課程理念與學科課堂實施

(中學：語文、數學、化學、歷史、地理、生物、英語小學：語文、數學)

新技術 具體內容要求，根據國家要求另行安排

B類課程（中學教師）

模塊課程形態課程內容B類課程

學時學分

師德必修教師職業道德40.4新理念必修新課程下的學生觀40.4

新課程必修實施新課程精要讀本

（中學：數、語、英、物、化

小學：語、數、英）40.4四、具體實施辦法

（一）課程選擇

1、A類課程“必修”內容為全縣全員培訓的必修課程，需選擇相應的培訓教材，B類課程為中學教師必修內容，需選擇相應的培訓教材。

2、小學教師師德、新理念和新課程三個模塊的B類課程由各縣進修學校師訓部在A類課程“選修”內容中選擇，也可不以固定教材為主，C類課程由學校根據本校實際情況自定，可不以固定教材為主，同B類課程一樣，圍繞學習主題靈活確定內容，開展以主題培訓和教學實踐系列活動為主要形式的培訓。

（二）學習方式

1、A類課程、中學教師B類課程的學習以教師自學和集中培訓兩種方式進行。根據《2006年吉林省中小學教師全員培訓課程安排意見》精神，在市教育學院的指導安排下進行自學。

2、小學教師B類課程由縣進修學校師訓部根據確定的主題開展專題講座、教學觀摩、論壇研討、崗位研修。

3、C類課程的學習結合校本培訓開展以主題講座、教學觀摩、論壇研討、崗位研修為主的培訓。

（三）組織形式

1、A類課程和中學教師B類課程由市教育學院統一組織參加學習。

2、小學教師B類課程的學習由縣教師進修學校師訓部制定計劃，組織實施。

3、C類課程在縣教師進修學校師訓部的指導下，由所在學校組織實施。

（四）培訓時間

1、從2006年7月20日起，到2007年1月末止。

2、B類課程（小學教師部分）由縣教師進修學校師訓部安排具體時間培訓，并組織實施。

3、C類課程由學校按要求安排具體時間培訓，并組織實施，但所有課程必須在2007年2月末之前完成。

五、學分計算

(一)學分分配

A類課程（全員教師）

模塊師德新理念新課程新技術

學時4102010

學分0.41

21B類課程（中學教師）

模塊師德新理念新課程

學時44

4學分0.40.40.41、A類必修課程“師德”4學時，記0.4學分，“新理念”10學時，記1學分，“新課程”20學時，記2學分。

2、中學教師B類課程“師德”4學時，記0.4學分，“新理念”4學時，記0.4學分，“新課程”4學時，記0.4學分。

3、小學教師B類課程的學時、學分由各縣（市、區）培訓部門根據需要自行設計、安排。

4、C類課程的學時學分由學校按計劃確定。

（二）學分折算方法

1、中小學教師參加國家、省級教育行政部門組織的中小學骨干教師培訓或其他培訓，取得合格證書者，按實際課時數折算學分。多次參加培訓者，可累計記分，但不得超過3.4學分，并可免修相應內容及學分的A類課程。

2、中小學教師參加上一級教育主管部門組織的骨干教師培訓或其他培訓，取得合格證書者，按實際課時數折算學分。多次參訓者，可累計記分，但不得超過3.4學分，并可免修相應內容及學分的B類課程。

3、中小學教師具備相應的合格學歷后，繼續參加全民教育系列師范類學歷（學位）教育，取得畢業證（學位證書）者，記14分，可免修相應內容及學分的A類課程。

4、中小學教師參加上一級教育主管部門組織的報告會、專家講座及教研機構按規定舉辦的教科研活動，每小時折合B類課程0.1學分，最高累計2學分。

六、考核方法

考核由市中小學教師繼續教育辦公室根據省中小學幼兒教師培訓中心，省教育學院繼續教育辦公室要求統一安排，按《通化市中小學教師新一輪全員培訓實施方案》要求，具體組織實施。根據培訓內容及要求，分別采取書面或實際考核方式。

1、師德培訓考核內容和要求：堅持自學和集中面授相結合，學習結束后，每位學員完成一篇不低于2000字的心得體會，針對自身存在的差距，提出規范職業道德行為的措施并身體力行。教師所在學校在培訓結束時，對教師的表現寫出鑒定（與當年年度考核工作同時進行）。參培教師的出勤情況、心得體會及師德表現鑒定一并作為考核的依據。

2、新理念、新課程培訓考核的內容和要求：堅持教師網絡聯盟注冊學習、集中面授學習和崗位自學，學習筆記齊全，合理分類，參加統一考試，考試內容包括理論與實踐應用兩部分。

3、新技術學習和考核按國家統一安排進行。

4、A類課程，B類課程（中學教師）的統一考試由市中小學教師繼續教育辦公室在省教育廳的指導下組織落實。B類課程（小學教師）由各縣（市、區）統一組織考試，C類課程由教師所在學校在師資培訓部門的指導下進行。

5、考試的成績按課程類別，由各培訓部門負責提供成績單（一式三份，教師所在學校，師資培訓部門、教育行政部門各一份）并由學校按要求將成績記入教師繼續教

育證書。

七、學分登記

各項培訓成績，按《通化市新一輪中小學教師全員培訓實施方案》要求進行登記，并加蓋印章視為有效。市教育局將定期審核《證書》登記情況，發現學分登記不符合規定者，對持證書本人及所在學校進行通報，并取消注冊學分。參加培訓的教師必須在規定時間內完成規定學時的學習，并參加考核。

八、幾點要求

1、校要加強領導，認真組織實施，避免走過場，流于形式，確保今年的培訓任務按時、保質順利完成，實現全員培訓目標。

定。

2、為便于自學和輔導考核，各校要與師訓部聯系征訂必要教材。

3、由市教育局統一領導組織，在適當時間組織2006年學分登記認柳河縣中小學教師繼續教育辦公室 2006年6月25日

第二篇：中小學教師全員培訓實施方案

為貫徹《xx省教育廳關于落實xx省促進中小學教師專業發展行動計劃 全面開展中小學教師繼續教育工作的實施意見（2009—2013）》精神，針對我省基礎教育改革和發展的需要，切實提高全員中小學教師課堂教學能力和教師的專業發展水平，結合我省中小學教師隊伍整體素質的現狀，制定本實施方案。

一、指導思想和實施原則

以提高中小學教師教育教學實踐能力為根本，以提高中小學教師專業化發展水平為導向，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要內容的新一周期中小學教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創新，增強教師實施素質教育的能力和水平，提高廣大中小學教師整體素質和專業化水平，促進全省中小學教師隊伍的可持續發展。

——服務教師，傾斜農村。以教師專業成長為根本，著眼教師專業發展需求，著力提高教師的綜合素養和教學水平；以農村教師作為政策的基點，在充分考慮農村教師實際的基礎上，兼顧城鎮和骨干教師需求，科學設定培訓目標，采取適宜的培訓模式，促進教師全員培訓的均衡發展。

——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的方法，分學科開展訓練，學以致用，扎實提高教師課堂教學基本技能。

——重心下移，校際聯動。堅持校本研修為主、集中培訓與網絡研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究，使教師任職學校成為教師專業發展的基地。發揮中小學教師專業發展示范校、基地校和培訓機構的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優勢為資源共享，推進教師全員培訓發展。

——分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據培訓工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導。通過建立“教師自我管理專業發展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價，通過對教師個人專業發展目標的過程性和終結性評價，不斷調控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。

二、對象和目標

（一）對象

培訓的對象是具有中小學教師資格的各級各類中小學校在職專任教師，包括各級各類中小學、區縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中小學教師。

（二）目標

總目標：通過全員培訓，使廣大教師逐步養成良好的師德行為；基本具備課程與教學理論素養；整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力；穩步提高自主學習和研究能力；班主任全員達到合格水平。

具體目標：

1．現有在崗中小學教師到2013年底前完成不少于240學時的培訓。

2．通過培訓，切實提高中小學教師綜合素質、教學能力和自主發展水平。100%的中小學教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%達到優秀；教師師德年終考核合格率達到100%。

3．2013年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學教師參加不少于50

學時的教育技術能力培訓，使教育技術能力得到顯著提高。

三、課程內容、培訓方式和考核

（一）培訓課程內容及五年學時、學分

按照中小學教師教育技術能力建設計劃實施

說明：本周期全體中小學教師完成240學時的培訓；所列課程經過培訓并通過考試、考核后，每10學時記1學分，共計24學分。

（二）培訓方式

以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中小學共同完成本周期的培訓任務。

1．校本研修

校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業引領

（1）自主學習

教師有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發展目標一致的“個人發展目標”，并依據目標制訂個人學習計劃。

（2）同伴互助

教師以教研團隊（教研組或其他學校內部的組織）為單位形成互助學習團隊，在學校的引領下充分發揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯動的方式參與其他學校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發展的目的。

（3）專業引領

培訓機構專兼職研修教師建立專業指導團隊，提供專業引領菜單，采取講座、現場培訓（聽評課）、現場指導、個性問題解答（電話或網絡即時應答）、提供網絡資源支持學習等形式進行專業引領，與教師共同完成相應的培訓任務。

2．集中培訓

集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據教學需要，調研教學問題，開展課題研究、設置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。

（三）考核

建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分進行。統一考核由各市（州）教師繼續教育業務管理部門實施；校本考查在各級教育行政部門的指導下，由縣級教師培訓機構實施。考核實行分級制度，分為優秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業務水平的重要衡量指標。新技能的學習考核按照《xx省中小學教師教學技能訓練與考核方案》（另行下發）實施。

四、組織管理與保障措施

（一）加強組織領導

省教育廳主管全省中小學教師全員培訓工作，省中小學幼兒教師培訓中心負責全省中小學教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續教育工作。

市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，優化網絡，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練” 為活動載體，確保培訓質量。

堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中小學教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中小學校長在校本培訓的第一責任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。

（二）優化業務指導

省中小學幼兒教師培訓中心分制定全員培訓計劃，確定培訓專題的學習目標、學習內容、主要學習形式和考核要求，指導各市（州）開展專題學習活動，并對各地全員培訓情況進行評估。

各級教師培訓機構，要在教育行政部門的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門、電教部門和中小學骨干教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。

要積極開展關于遠程、集中和校本培訓的課題研究，發現、研究和解決教師培訓中的現實問題，創造性地開展教師全員培訓工作。

（三）提高培訓能力

加強培訓者培訓。繼續實行培訓者培訓制度，省教育廳繼續實施中小學各學科教研員省級培訓，各市（州）要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平。

建設培訓精品課程。省教育廳根據培訓專題，精選課程資源，下發課程資源推薦目錄，各市（州）在推薦課程資源目錄范圍內，根據自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據教師繼續教育工作需要，組織力量積極開發符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。

構建有效的校本指導網絡。各校本培訓基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構要建立專兼結合的校本指導團隊。

（四）繼續實施繼續教育證書制度

各級教育行政部門要繼續實施并完善中小學教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。

第三篇：2014年暑期中小學教師全員培訓實施方案

XX年暑期中小學教師全員培訓實施方案

為加強我鎮中小學教師師德師風建設，促進全體教師轉變觀念，掌握義務教育課程標準修訂情況，落實課程標準要求，轉變教育教學方式，改革課堂教學模式，為全面推進學案導學的改革奠定基礎，切實提高教學水平和育人質量，促進全鎮中小學教師素質和教育教學質量全面提升，根據監教師【XX】９號文件精神和要求，特制定我鎮XX年暑期中小學教師全員培訓實施方案。

一、培訓對象

全鎮中小學教師（包括代課教師）。

二、培訓目標

通過專家報告，引發教師對XX年課改的反思，促進教師進一步轉變觀念，提高對新課程思想理念認識，了解課程標準修訂的基本情況，增強深化課程改革的使命感和緊迫感，提升課程領導力和研發力；通過對班班通運用的培訓，提高教師現代教育技術與學科課程整合的意識和能力；通過師德教育，加強師德師風建設，全面提高教師的職業責任感和幸福感。

三、培訓安排

本次培訓采取集中觀看主會場（縣教育局在翔宇會議中心設培訓主會場）講座光碟與分學科到主會場現場聽講座相結合的方式進行。

1、培訓時間：8月17日至8月25日。

2、培訓地點：8月17日至20日（觀看8月16日至19日主會場講座光盤）、(文章轉貼自實用工作文檔欄目)8月25日（觀看8月20日主會場講座光盤）在上車中學集中觀看講座光碟。8月21日至24日公辦教師分學科在翔宇會議中心參加培訓，代課教師放假休息（具體安排見附件）。

四、培訓內容

1、師德師風建設模塊

通過專家對中小學教師職業道德規范的解讀和名師談個人成長體會，加強教師師德師風的建設，提高教師德育工作的智慧和能力。

2、班班通運用模塊

通過班班通的通識培訓，提高教師現代教育技術與學科課程整合的意識、能力和水平。

3、新課程改革的回顧與展望模塊

通過專家報告，引發教師對XX年課改的反思，促進教師進一步轉變觀念，提高對新課程思想理念認識，了解課程標準修訂的基本情況，增強深化課程改革的使命感和緊迫感，提升課程領導力和研發力。

4、“構建高效課堂”教師專業化發展培訓模塊

通過專題講座和案例分析，讓教師充分掌握義務教育課程標準修訂內容，轉變教育觀念和教學行為，理解“高效課堂”的理論和課堂模式，創新教學方式，提高教學效率和質量。

五、培訓要求

1、培訓期間，縣教育局將抽調局機關干部和二級單位領導班子成員組成巡視工作組，對全縣各培訓會場的情況進行督導，每天編發培訓簡報。教管組將組成專班負責培訓信息的報送工作，并每天到培訓主會場領取培訓光盤。

2、教管組對參訓教師進行統一管理，教管組工作人員分校對參訓教師進行考勤記載，每半天通報一次。全體參訓教師分上車中學、上車小學、王塘中學、分洪小學（包括師橋小學、南港小學、黃花小學）、太平小學（包括朝門小學、丁劉小學）共五個班在上車中學五個班班通教室參訓，8月17日上午的動員大會及25日下午的總結大會集中在上車中學食堂舉行。

3、教師培訓期間的生活自理，各學校可根據本校實際，適當發放生活補助。

4、8月21日至24日公辦教師分學科（每科半天）自行上縣到翔宇會議中心參加培訓，教管組每天派專人到主會場清查人數。建議各學校發放適當的生活費和車費，不集體租車和就餐。

5、參訓教師要遵守培訓期間的作息時間，嚴格考勤記載（考勤記載由教管組工作人員記載），杜絕遲到、早退及擅自脫訓等情況的發生，嚴格執行教師參訓情況與教師年終考評掛鉤制度。參訓學員有事請假必須書面向教育助理請假。

6、參訓教師要講文明，講禮貌，尊重專家，聽課期間應關閉手機，保持課堂安靜，維護環境衛生，嚴禁吸煙。

7、參訓教師學完規定課程，經考核及格，由縣教育局頒發結業證書，并記教師繼續教育6學分。

8、培訓期間，各校要適時組織教師圍繞培訓內容開展討論，撰寫學習心得體會，并收集整理，裝訂成冊。培訓結束后，各學校要寫好培訓工作總結，a4紙正反打印，于8月30前上交到教管組后再匯總上報到縣教育局教師管理科。

六、組織領導

為加強培訓工作領導，確保培訓質量，教管組成立XX年暑期中小學教師全員培訓工作領導小組，組成人員如下：

組 長：胡先華

副組長：朱培垓 楊立元 徐楚璞

組 員：劉勝垓 鄭從模支軍紅 胡志斌 王正喜 王奇平

唐從垓 胡承謨 鄭繼榮 胡奇能 任習近平徐明月

領導小組下設會務組（由朱培垓負責）、后勤組（由鄭從模、支軍紅負責）、考勤組（由楊立元、徐明月負責）、信息報道組（由朱培垓負責）、設備調試組（由徐楚璞負責）。各校要針對以上五個小組安排人員分工對口，切實擔負起培訓的動員、組織、管理等工作，確保培訓安全、有序、順利進行，取得實效。

二○一二年八月十四日

附：《上車灣鎮XX年暑期中小學教師培訓課程表》

上車灣鎮XX年暑期中小學教師培訓課程表

日期

時間

監利授課內容

培訓對象

主講人

地點

生活

安排

8月17日

8:00-11:30

師德

教育

動員大會

教管組

上中食堂與教室

生活

自理

生態體驗：教師職場幸福探索

全體教師

姚亞萍

14:00-17:00

班級自主管理的藝術與技巧

全體教師

鄭學志

8月18日

8:00-11:30

以微型課題提升教師的教育智慧

全體教師

馮衛東

上中教室

生活

自理

14:00-17:00

詩意棲居做人師

全體教師

鄭立平

8月19日

8:00-11:30

班班通

通識

教育技術挑戰教師創新能力

全體教師

薛定稷

上中教室

生活

自理

14:00-17:00

教育技術與學科課程整合全體教師

曹 驥

8月20日

8:00-11:30

課改回顧

與展望

中小學教師職業道德規范

全體教師

楊春茂

上中教室

生活

自理

14:00-17:00

教師觀念與行為的深度轉型

全體教師

韓立福

8月25日

8:00-11:30

課改十年，我們的進步與期待

全體教師

付宜紅

上中

教室

與食堂

生活

自理

14:00-17:001、高效課堂模式構建

2、秋季開學工作安排

全體教師

杜金山

教管組

8月21日

8:30-12:00

課程

標準

解讀

義務教育語文課程標準解讀

語文教師

李少毅

翔宇

會議

中心

學校

發放

一定的生

活費

和車

費

14:00-17:00

義務教育數學課程標準解讀

數學教師

李鐵安

8月22日

8:30-12:00

義務教育英語課程標準解讀

英語教師

王秀新

14:00-17:00

義務教育思品課程標準解讀

思品教師

李曉東

8月23日

8:30-12:00

初中物理課程標準解讀

物理教師

李天印

14:00-17:00

初中化學課程標準解讀

化學教師

周業虹

8月24日

8:30-12:00

初中生物課程標準解讀

生物教師

周 然

第四篇：中小學教師全員培訓心得體會

XXX中小學教師全員培訓心得體會

XX村完小

XXX

XXX中心學校于2018年12月14日對全鎮中小學教師進行了全員培訓。在本次培訓學習中，我收獲良多，感觸深刻。如下是我的培訓學習心得：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

本次XX鎮中心學校邀請了兩位名師對我們進行了培訓，一位是X省教學名師XX老師，另一位是X市名班主任XXX老師。參加這次培訓的同志們，都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真地聆聽和記錄、虛心誠懇地理解培訓內容，學習氣氛濃厚。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

（一）XX老師所作的《芬芳自己，芬芳天涯——問題學生的認識與診斷微策略》的專題講座。

講座中，XX老師總結她教學實踐中獲得的好經驗、好方法，列舉了許多經典案例，并總結由三個方面談問題學生的分類及成因。從案例影像資料看，老師深刻認識到問題學生形成原因，也引發了廣大老師對這一問題的思考——對問題學生進行剖析，找到問題的來源。而后劉老師又對如何轉化問題學生與大家做了討論交流，通過交流與討論老師們找到了轉化問題學生的良策，在教學中要做到“四多”多一分關注、多一點愛心、多兩回交談、多幾分寬容，用心用情去感化教育學生，幫助問題學生找回自信，逐步改變不良行為習慣，讓他們回歸到正常的學習和生活中，有一顆積極陽光的心。

X老師的整個培訓過程以案例為突破口，充分激發教師參與的熱情，整個講座理論與實踐相結合，毫無保留的與XX全體教師進行了分享。X老師的講座充滿了教育智慧，令人為之歡心鼓舞，是我今后在教育教學中應該學習借鑒的優秀榜樣。

（二）XX市名班主任XXX老師所作的《班級常規工作管理策略系列專題講座》。

X老師的教學實踐認識作為專題講座上升為理論供我們學習，這不是脫口而出，而是她在幾十年教學中如滴水穿石般，點滴積淀而來的豐碩成果。學習培訓中，X老師從科學編排座位、對學生進行全員參與教育，讓學生全員參與管理、班級衛生管理策略，創新開展班級常規工作等方面，與我們全面地進行了分享與交流，讓我們受益匪淺。我決心把X老師的教育新鮮理念融入到我們的班級常規管理工作中，讓班級管理煥發新的生機與活力。

三、展望未來，知行合一。

問題學生在各個學校都是客觀存在的，但我們每位教師都應對他們有一個正確的認識和正確的態度，熱情的善待每一位問題學生，幫助他們找出自己的真正癥結，培養他們的進取精神，以改過去落后的面貌。我想，這不僅是我們的義務，更是我們的責任。

古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。

這次全員培訓是一次很好的自我提升經歷，我會將培訓的所獲學以致用，不斷完善知識結構，提高業務素質，提高教育教學能力，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。在教學管理過程中，一如既往堅持做到勤勤懇懇，認真踏實，為教育事業做出應有貢獻；堅持學習，本著以人為本的理念，不斷進取，煉就自己成為一名稱職的人民教師。

第五篇：納雍縣“十二五”中小學教師繼續教育全員培訓實施方案

納教字?2012?105號

納雍縣教育局

關于印發《納雍縣“十二五”中小學教師繼

續

教育全員培訓實施方案》的通知

各鄉鎮中心學校、中學，縣直各校（園）：

為切實抓好我縣“十二五”中小學教師繼續教育工作，實現360學時的教師全員培訓目標，我局制定了《納雍縣“十二五”中小學教師繼續教育全員培訓實施方案》，現印發給你們，請按照《方案》安排，認真制定本校的培訓計劃，開展校本培訓，確保每位教師“一德四新”的綜合素質和專業化水不斷提高。同時，收齊各種資料裝檔，確保“十二五”中小學教師繼續教育工程的順利達標。

附：納雍縣“十二五”中小學教師繼續教育全員培訓實施方案

二Ｏ一二年五月六日

主題詞：基礎教育

教師培訓

實施方案

通知

抄送：畢節市教育局 縣“兩辦”

納雍縣教育局辦公室

2012年6月15日印發

共印85份 2

納雍縣“十二五”中小學教師繼續教育

全員培訓實施方案

為進一步加強納雍縣中小學教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍素質和專業水平，根據《畢節市教育局辦公室關于印發<畢節市“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見>的通知》（畢教辦師?2012?55號）、《納雍縣教育局“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》（納教字?2011?102號）文件精神，結合納雍縣教師繼續教育教材的選用和我縣的實際，特制定本方案。

一、指導思想

圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容；統籌規劃，以農村教師為重點，積極實施全面培訓；精心組織，按需施訓，探索多元化的培訓形式，確保培訓質量。為造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力、富有教育家精神、具有可持續發展的教育理念的高素質專業化教師隊伍提供扎實的保障。

二、培訓內容 1．師德教育培訓

以《新課程：教師如何提升職業道德修養》為主要培訓教材，以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內容，加強教師職業理想教育、職業道德教育和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。確保廣大中小學教師關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生，關注學生的全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2．新理念培訓

以《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》為主要培訓教材，促使廣大教師逐步樹立先進的教育思想、教育理念和正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀，把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面、主動和個性發展。善于尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識培訓

以《有效教學系列叢書》（小學、初中和高中各學科）、《學前教師教育專業教材》為主要培訓教材，各學校可根據實際，適當選擇國內外教育名著開展校本培訓，充實培訓內容；各校要開展“讀教育經典〃拓展教師知識”為主題的讀書活動。確保廣大教師樹立終身學習理念。善于學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增加知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構，從而使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4．新方法培訓

以《教師課堂教學能力的培養與訓練》作為主要培訓教材，培養廣大教師善于探索、創新課堂教育教學模式和方法 的能力，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性，切實提升課堂教學率。

5．新技能培訓

以《多媒體課件制作與教學資源應用（第二版）》為主要培訓教材，以現代教育技術為新技能引領，提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。通過新技術的武裝，強化和創新廣大教師備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能，提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力。

通過以上各項內容的培訓，突出三個重點：一是強化專業理論課程的學習。包括教師職業道德（含政策法規）教育、教育教學專業最新動態和發展趨勢、教師專業知識拓展和專業發展策略、教學活動研究等模塊內容。二是強化專業技能和實踐課程的學習。包括優秀案例分析與活動設計（含考察與觀摩）、區域特色課程建設與校本資源開發、學校突發事件應對策略等模塊內容。三是強化地方特色課程的打造。各學校可根據本校的實際情況，因地制宜地開發具有校本特色的培訓課程資源。

三、培訓方式

（一）縣級培訓

一是組織開展縣級培訓者集中培訓。由參加省市級培訓的專家開展培訓者集中培訓。圍繞畢節市所選的“十二五”中小學教師繼續教育教材，開展教材使用、重難點解析、宗旨理念等的專項培訓；參培者為縣開展培訓的培訓教師。二是開展縣級全員培訓。一方面努力實施好與上海新紀元教育集團合作的“納雍縣師資培訓”項目；另一方面，開展好由縣教育局統一安排培訓時間、培訓教師、培訓內容、負責組織管理和實施的繼續教育培訓。三是統一開展縣級學科教育教學技能培訓。四是開展對教師繼續教育的骨干教師的培訓，確保每學校每學科均有一位以上繼續教育骨干教師，引領繼續教育工作的開展。五是適時組織各學校管理人員外出研修，提高其綜合業務素質。

（二）校本培訓

各學校要根據本校的具體實際，有計劃、有組織地開展教師繼續教育校本培訓，促進所選教材的深入研讀和實踐，確保教師繼續教育落到實處、產生實效，促進廣大教師教育教學綜合業務素質不斷提高。

（三）教師自學

1．自定計劃，自修教材。教師在專家或培訓者的指導下，結合自己實際教學工作中的問題，有目的地學習教材內容，自主吸收，更新教育理念。每學年的教師自修計劃由學校審核后，方可實施，同時，學校要將教師每年的自修計劃裝入教師個人檔案。

2．學習體會，反思總結。教師在自修教材的基礎上，對照發展目標，努力學習，勇于實踐，用所學到的知識反思自己的教學活動，認識自己存在的問題，在有了一定的感受和體驗的基礎上，進行自我評價、自我總結。教師每節課必須進行教學反思，每周至少撰寫一篇教學反思。教學反思裝入教師的業務檔案。

3．合作學習，互評互結。教師在學習體會、反思總結的基礎上，以自學小組（由學校組織）為單位組織教師進行評議，相互交流，改進教育教學行為，提升教育教學實踐能力。學校要將教師繼續教育學習與合作學習小組的合作學習進行捆綁考核，以此推進教師繼續教育合作學習的實效性。

4．案例評析，成果整理。教師結合教材內容，搜集在教育教學實踐及社會活動中的案例，研讀教材或其他教育理論書籍，運用有關教育理論對案例進行評析，再對有價值的案例進行加工、升華，撰寫小論文。縣每年舉行以此教育案例或者教學論文評選，提升全縣教師教育實踐向教育理論的轉化水平。

四、培訓課程計劃

教師繼續教育培訓在“一德四新”各方面全面展開，進行必要的系統培訓學習的基礎上，每有所側重，以確保重點突出，因地制宜，講求實效。分重點如下。

（一）2012年，側重開展師德教育培訓和新方法的培訓。教材以《新課程：教師如何提升職業道德修養》（64學時）和《教師課堂教學能力的培養與訓練》（36學時）為主，結合《貴

州教師誓詞》、《貴州教育精神》等師德建設需學習的內容加強學習和實踐。總學時為100課時，其中縣級集中培訓60學時以上。各校還要開展不少于5學時的2011版義務教育課標校本培訓。

（二）2013年，側重開展新理念培訓，繼續兼顧新方法的學習。教材以《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》（72學時）和《教師課堂教學能力的培養與訓練》（38學時）為主。總學時110學時，其中縣級集中培訓80學時以上。

（三）2014年，側重開展新技能培訓，教材以《多媒體課件制作與教學資源應用（第二版）》為主，學時為80學時，其中縣級集中培訓60學時以上。

（四）2015年，側重開展新知識培訓，教材以《有效教學系列叢書》（小學、初中和高中各學科）（80學時）、《學前教師教育專業教材》（70學時）為主，縣級集中培訓40學時以上。

五、保障措施

（一）組建高水平的專家團隊

1．縣級教師繼續教育培訓專家團隊的組建

縣級教師繼續教育培訓專家團隊由教育局師訓辦、教研室和省市縣級骨干教師等構成（附納雍縣“十二五”中小學教師繼續教育培訓指導專家名單于后）。承擔縣級培訓者的培訓、送培到校、送課下鄉和對縣級培訓進行指導的任務。

（二）完善縣級教師培訓支持服務體系

縣進修學校要根據《畢節地區教育局關于轉發省教育廳

印發進一步加強縣級教師培訓機構建設完善教師培訓支持服務體系方案的通知的通知》安排，加快完善學校建設，積極組織教師學習“十二五”中小學教師繼續指定教材。要提前學習、提前研究，成為縣級培訓的授課教師，確保滿足縣級教師集中培訓、研修的有效基地。

（三）精心研制培訓方案

各校要按照中小學教師的培訓目標，制定切實可行、科學合理的培訓方案，突出培訓的針對性和實效性。

（四）精心組織培訓 創新培訓方式

教育局師訓辦、縣教師進修學校、授課教師和全縣各校，要做好每次培訓的準備工作，使培訓內容符合中小學教育教學的先進理念、貼近培訓對象的實際需要，要以學員為本，以問題為中心，以案例為載體，以實踐為導向，重在提高中小學教師的業務能力和專業水平。要優化培訓方式，采取專題講座、示范觀摩、案例分析、活動設計、說課評課、專家答疑、互動研討等靈活多樣的培訓形式，以確保全員培訓的質量和效果。

（五）落實培訓經費

教育局多渠道籌措教師培訓經費，確保教師培訓機構的建設和教師培訓工作的開展。一是將中小學教師繼續教育全員培訓經費列入財政預算，設立專項經費，規范經費管理，提高使用效益；二是確保生均公用經費的5%和按教師工資總額的2%投入教師培訓；三是積極引進外援，爭取經費。

（六）加強檢查評估

教育局每年組織開展對校級培訓的檢查評估，進行定期通報，并作為各學校每目標考核的重要依據和“十二五”中小學教師繼續教育工作考核的重點。各校要健全中小學教師繼續教育監管和服務機制，及時督促檢查教師的學習，確保教師的自修計劃落實和學習到位，教師的自我反思、同伴互助等全面落實。同時，要建立和完善中小學教師繼續教育獎懲制度，兌現中小學教師繼續教育獎懲。

（七）加強信息交流和對外宣傳

各培訓點在培訓之前，要制定具體可行的實施方案，培訓結束后要寫好培訓總結，培訓期間要制作兩期以上簡報（報送教育局的相關股室）。同時，收集整理好影像圖片資料裝檔；積極撰寫培訓通訊稿投遞報刊雜志社進行宣傳。

（八）加強檔案建設

各校要及時建立和完善中小學教師繼續教育檔案，加強培訓文件資料的收集歸類和保管，以備督查和驗收。學校中小學繼續教育培訓裝檔資料有：培訓文件、培訓報到冊、培訓考勤表、培訓教師教案。教師個人繼續教育裝檔資料有：個人自修計劃、學習筆記、學習作業、教學反思、發表論文、各種教育教學獲獎證書等。教師在培訓中和自學時，要寫好學習筆記和作業；學習筆記和作業必須達到各學科培訓的課時要求。

（九）強化培訓成果的轉化

1.為了讓培訓成果轉化為教育教學技能，各校要積極組織教學技能比賽。教育局每年組織一次教育教學技能大賽，全方位地培訓教師的教育教學技能。

2.積極推進校本研修工作，開展校本研修示范校的評選，真正讓校本研修成為教師專業成長的重要方法和提高學校教育教學質量的重要手段。同時，也為省市級校本研修示范校的創建打下堅實的基礎。

3.為了檢驗“十二五”中小學教師繼續教育學習成果和培訓成果，2015前，全縣舉行一輪中小學教師“教材大練兵”過關考試。

4.開展全縣性的優質課或者教學技能大比武，將學習成果轉化為實踐能力，將學習成果轉化為教育教學技能。

附：納雍縣“十二五” 中小學教師繼續教育培訓指導專家名單

納雍縣教育局 2012年5月6日