第一篇：十二五教師繼續教育實施方案

樓下鎮堵嘎小學“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育實施方案

（2012年度）

為貫徹落實國家、省、縣、鎮中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）精神，根據《省教育廳關于印發貴州省“十二·五”中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》（黔教師發〔2011〕220號）要求，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，特制定羊屯小學“十二·五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二·五”期間，堵嘎小學教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和教育的可持續發展戰略，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進區域教育優質均衡發展，為堵嘎小學“十二·五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡

稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以區級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，努力造就一支富師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

三、領導小組

組長：羅友戰（學校校長）具體負責“十二五”繼續教育整體工作及相應培訓工作。

副組長：詹偉（教務主任）具體負責“十二五”繼續教育檔案收集、整理工作。同時抓好相應的輔導培訓工作。

成員：其余教師，負責學習和資料筆記的整理工作。

三、培訓對象

培訓對象為堵嘎小學全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鎮小學、幼兒園教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大區級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動農村學校校本研修有效開展。

1、班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，盡力協調班主任走出去，與名校名師結合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

2、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

根據上級統一部署和要求，結合我校實際，在普及小學、教師教

育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。

3、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152號文件要求實施培訓。

4、新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。

六、保障措施

“十二·五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校小學教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立堵嘎小學繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校

是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校年度公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加鎮外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師年度考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2012年 3月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，加強對校本培訓的業務指導和檢查。將“繼續教育工程”納入學校年度目標考核。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1-12 月為評估驗收階段 2015年3月底前，完成自查評估

堵嘎小學 繼續教育領導小組

2011年8月20日

第二篇：中小學“十二五”教師繼續教育實施方案

織金縣******“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育工程實施方案

為貫徹落實《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》的通知（黔教師發?2011?220號）精神，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，川硐小學十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二五”期間，川硐小學教師繼續教育工程以深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進我校教育優質均衡發展，為川硐小學“十二五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為引領，以省、市、區骨干教師培訓為先導，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。創新教師培訓支持服務體系，全面提升我校教師整體素質和專業化水平。

“十二五”繼教工程從2011 年起至2015 年止，用五年時間對全校教師進行每人不少于360 學時的繼續教育培訓（其中師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施培訓（含“四新”）不少于300學時，在總學時中區級及其以上集中培訓不少于 240學時）。

三、培訓對象 川硐小學全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

（四）堅持依法治校和治教相結合，加強法制學習，教學中要按照上級要求，在適當的地方合理滲透法制方面的內容，從而增強教師和學生的法制觀念和法制意識。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

（1）培訓內容：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過培訓學習，使教師愛崗敬業、以人為本、關愛學生、平等公正地對待學生，關心學生的全面發展和健康成長，為人師表，做學生的的指導者和引路人。

（2）培訓方法：采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。

（3）培訓目標：通過培訓使教師具備良好的思想政治素質的職業素養，熱愛教育事業。

（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，五年間全體教師參加各級培訓累計不少于100學時，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或學習心得一篇（累計不少于4篇）。

2、新理念

（1）培訓內容：培訓以教材為主線，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，積極探索教育教學改革新路子。

（2）培訓方法：結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行創新性研究，教育教學模式的對比分析，并進行總結與反思。

（3）培訓目標：通過培訓提高對教育基礎課程改革的確良認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立新的教育觀、人材觀和質量觀。實現教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓計劃，五年參加各級集中培訓不少于60學時，并認真做好學習筆記，每學年撰寫至少一則案例分析（五年不少于4則）。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結。

3、新知識

（1）培訓內容：樹立終身學習的理念。認真學習、借鑒國內外教育教學經驗教訓，拓展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓使教師知識素養、學科知識水平、教學綜合能力得到提高。

（2）培訓方法：采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓，或利用業務學習實施培訓學習。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題，以開展優秀教案、優秀案例、優秀課件等評比，切實提高教師實施新課程的能力和水平。

（3）培訓目標：以提高課堂教育教學質量為重點，開展“決戰課堂，新教材大練兵?！贝罅﹂_展校本培訓，切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。

（4）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于80學時；聽課、評課不少于60節次；上公開課、示范課、說課和評課不少于10次；撰寫教學案例分析每學年不少于2則；制作多媒體教學課件不少于10件；每份課件要附有學校的評價考核表，并在電腦中進行備份；上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課和說課要有記錄。

4、新方法

（1）培訓內容：在新的教育教學理念為指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。

（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性和主動性、創新性。

（3）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于60學時。

5、新技能

（1）培訓內容：以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導學生有效學習的技能。提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。

（2）培訓方法：采取多級培訓方式，省、地對培訓者進行培訓，縣級培訓校級輔導者，校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。采取集中面授和自學自練相結合的模式，輔以個別輔導方式進行。

（3）培訓目標：使教師普通接受新一輪教育技術培訓，提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合的操作能力。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。五年中，除完成新課程培訓規定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結，學生成績統計等必需通過現代教育技術操作來完成，縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現場考察教師運用現代教育技術設備進行教學的能力和水平。五年間教師參加各級集中培訓累計不少于60學時。

學科培訓按分別對語文、數學、外語、音樂、體育、美術、科學、蹤合實踐課和其內容的學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內容落實。

（二）專項培訓

加大省、市、區級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人和專家型教師構成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。

“十二五”期間，我校按照教師總數的30%選拔培訓骨干教師，在選拔培訓和推薦骨干教師時統籌安排和規劃，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。重視對青年教師的培養。加強校級骨干教師隊伍建設。使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領作用。

2、教師素質提升計劃。

通過區級及以上培訓機構對教師進行培訓，邀請（聘請）特級教師、教育名師、骨干教師等來校講課和指導，為我校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任培訓計劃。（30學時）

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教師教育技術能力遠程培訓計劃。（50學時）根據上級統一部署和要求，結合我校實際，在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。到2015年，力爭90%的教師接受教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。（20學時）

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發?2011?152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃。（120學時）

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師學歷100%達到專科以上、40%達到本科以上。

六、保障措施

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立川硐小學教師繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校是教師專業發展的基地，學校的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。學校要成立教師繼續教育工程領導小組，根據本方案和實際情況制訂學工作計劃并組織實施培訓。由學校繼續教育工程領導小組對全校的“繼教工程”統一領導、統一管理、統一要求、加強過程監控，確保培訓質量。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位，設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5%用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加校外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評先等的依據。對繼續教育工作中成績突出的個人要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續教育培訓登記管理制度。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。5年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。建立和完善

培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 10月為啟動階段 印發《川硐小學“十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案》，召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2011年 10月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，分期分批逐步開展培訓活動深入教研組，加強對培訓的業務指導和檢查。

（三）、評估驗收階段：2015 年1-12 月為評估驗收階段 2015年 5月底前，我校將完成自查評估。6月底迎接區評估驗收；7-9月底前市級完成對區級的檢查驗收；10-12月，省教育廳組織對各市（州、地）的評估驗收。

2011年11月28日

第三篇：“十二五”繼續教育實施方案

仁懷市團結小學

“十二五”(2011-2015年)教師

繼續教育工程實施方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020）》精神；根據《仁懷市“十二五”（2011——2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》（仁教科字[2011]127號）和《仁懷市火石崗小學“十二五”（2011——2015年）小學教師繼續教育工程實施方案》（火教[2011]40號）要求。為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，制定《仁懷市團結小學“十二五”（2011——2015年）教師繼續教育工程實施方案》。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。促進教師不斷學習和專業發展，提高我?；A教育水平，從而提高教師綜合素質，為促進教育改革發展而努力奮斗。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心。以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容。以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，積極參加上級組織的各種培訓。以校為本、以教師為本，加大校本培訓力度，積極探索創建網絡環境下的校本研修新模式。全面提升我校教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量。

四、培訓對象

團結小學在職全體公辦教師

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

用五年時間對我校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中：師德教育不少于60學時，年均不低于12學時；按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時，年均不低于60學時。在總學時中，包含市級及其以上集中培訓240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心 發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

以火石崗小學專項培訓為基礎，重點培養骨干，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，推動我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃

五年中，依托省教育廳組織實施的中小學骨干教師“百千萬”培訓計劃，按照火石崗小學名額分配要求，認真組織教師參加各級各類培訓，使骨干教師覆蓋所有學科。重視對年輕教師的培養，培養一定數量的學科帶頭人，逐步構建一支本校的骨干教師隊伍。

2、教師素質提升計劃 認真組織參加上級主管部門的集中培訓，對班主任、科任教師進行學科培訓，加大對緊缺薄弱學科教師的培訓力度，為學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任遠程培訓計劃

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，認真組織參加市級骨干班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教育技術能力遠程培訓計劃

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發?2011?152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃

積極組織新分配教師參加市不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

7、其他項目培訓計劃

五年內，我校將參加市組織的職業教育骨干教師、新課改教師、校園文化建設骨干、心理健康教育教師、校園安全穩定管理人員、學校財務資金管理人員等培訓。

（三）學歷提高培訓

按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，堅持在職為主、脫產為輔，穩步推進教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師基本達到?？埔陨蠈W歷。

六、完善繼續教育管理制度 建立和完善教師繼續教育管理制度。我校將把教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。建立和完善教師繼續教育工作質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。由教導處專門管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、保障措施

（一）加強領導,分級負責

對教師繼續教育工作高度重視，建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責；要協調各方，形成工作合力，統籌推進繼教工程。

加強管理和認真組織培訓。校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人，結合我校實際，由教導處制定教師培訓五年規劃和計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。

教師更新培訓觀念，把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

加大教師培訓經費投入，落實財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教?2006?5號）“按照學校公用經費 預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，保障專項經費足額用于教師培訓。

八、實施步驟

（一）啟動階段：2011年10月底前為啟動階段。在啟動階段，各單位要認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規劃、實施細則和管理措施。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年年底為全面實施階段。在實施階段，從實際出發按照火石崗小學要求逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，不搞形式主義和走過場。迎接上級主管部門每年對繼教工程的專項檢查，迎接省教育廳組織的2013年全省繼教工程中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。6月底根據上級要求做好自查自評，為迎接省地市級的檢查驗收做準備。確保我?！笆濉苯處熇^續教育工程順利過關。

仁懷市團結小學 2011年10月30日

第四篇：學校十二五繼續教育實施方案

黃平縣東坡小學“十二五”小繼教實施方案和細則

為了貫徹落實“黃教科通【2011】139號文件：《黃平縣“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》”精神，切實搞好我校教師繼續教育工作，現結合我校實際，制訂如下實施方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以積極深入實施素質教育，全面提高教育質量為宗旨，按照“打造骨干、推動校本、覆蓋全員”的發展思路，不斷加大繼續教育工作力度，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓效益，全面提高我校教師整體素質和專業素養，為鞏固我校義務教育水平，全面提高教育質量，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

根據上級部門的有關要求以“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”為總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”為主要內容，以“國培計劃”為引領，以“省培計劃”和“州培計劃”為抓手，以縣、鄉、校級培訓為基礎，以現代遠程教育支撐下的校本研修為平臺，積極探索在網絡環境下的校本研修培訓模式，提高我校教師的課堂教學技藝，扎實開展我校教師繼續教育，全面提升我校教師的職業素養和教育教學能力與水平。

三、培訓對象

培訓對象為我校全體教師（26人），其中，楊世權、楊光清二位老師屬于只要求參加培訓不參加考試、考核的對象。另外，蒙會玲、楊昌敏、龍梅芳三位教師為借調到我校教師。

四、內容及要求

從2011年—2015年五年的時間人均不少于360總學時的培訓，每年不低于72學時?！耙坏滤男隆敝袔煹屡嘤柌簧儆?0學時；四新不少于300學時在省州縣的指導統籌下縣級以上培訓不少于240學時，學校集中培訓不少于120學時。

“十二五繼教工程”培訓分全員培訓和專項培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科教學為基礎，聚焦課堂，做到校本研修的自主創新和培訓質量的提高。

我校以終身教育思想為指導，以教師專業化發展為目標，以“一德四新”為主要內容，堅持統一性和靈活性相結合，并按照因地制宜、按需施教；分步實施、全面推進；注重過程、講求實效等原則認真開展。每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于360學時。全員培訓主要有五個方面的內容：

1、師德教育（以《中小學教師職業道德規范》為主要內容）；

2、新理念（以轉變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內容，樹立正確的教育觀、質量觀、教師觀和學生觀。）；

3、新知識（認真學習國內外先進的教育教學理念及實踐成果，更新學科專業知識，使我校教師了解學科專業發展動態，提高教師在課堂上實現學科育人、知識傳授、能力培養和思維發展等綜合素質，注重教育內涵的發展）。

4、新方法（在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，采用適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力）。

5、新技能（以優化教學過程，提高教學效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導學生學習的能力。）

（二）專項培訓

專項培訓以“打造骨干”為主導，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍。

主要包括以下內容：

1、骨干教師培訓；

2、新任教師培訓；

3、班主任培訓；

4、民族特色文化師資培訓；

（三）學歷提高培訓

我校現有教師26人（包括三位借調教師）其中：大專學歷以上20人占77%。鼓勵教師以在職攻讀為主努力提高學歷水平。力爭在2015年?？埔陨辖處熯_85%以上。

五、措施保障

（一）加強領導，分級負責

提高認識、加強領導、嚴格管理成立以校長為組長的工作領導小組，由楊文權負責主管工作。領導小組和管理機構如下：

東坡小學教師繼續教育工程領導小組和管理機構

組

長：姚元昌（校長）

副組長：楊

莉（副校長）楊文權（教導主任）成員：

楊俊峰（數學教研組長）韓冰芳（大隊輔導員）

楊通英（綜合教研組長）楊

春（語文教研組長）

曹敏琴（工會主席）吳壽才（書畫教研組長）

領導小組下設辦公室在教導處，負責制定實施方案、管理辦法、培訓計劃，組織和開展各種培訓

（二）建立和完善繼續教育培訓管理制度，加強制度化管理

（三）組織教師積極參加上級主持的各種培訓和學校集中培訓

積極參加上級部門組織的各種培訓，五年人均不低于240學時，學校集中培訓每年不低于40學時，主要集中在2011年12月—2015年5月前

（四）加大投入，保證教師培訓經費

教師培訓經費不低于學校公用經費的5%。

六、實施步驟

1、啟動階段：2011年11月底前為啟動階段。

2、全面實施階段：2011年12月—2014年年底為全面實施階段。2013年接受省對我校的中期檢查。

3、評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中5月底前自查，6月接受縣檢查驗收，7—9月底前州驗收檢查，10—12月迎接省驗收檢查。

黃平縣東坡小學

二○一一年十一月

第五篇：“十二五”繼續教育實施方案

高橋鎮興隆小學“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工程

實 施 方 案

根據《貴州省“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程方案》、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的精神，《桐梓縣“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》，按照桐梓縣中小學教師繼續教育“十二五”啟動會的要求，為扎實推進我校中小學教師繼續教育工作，切實提高我校教師整體素質，完成上級“十二五”期間對教師繼續教育的要求，促進我校教育發展，提升教師整體素質，提高育人質量，特制定本方案。

一、指導思想

“十二五”期間我校教師繼續教育將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，深入實施素質教育，全力推進新課改，全面提高教育質量，堅持“打造骨干、夯實校本，優化課堂、提升課研，全員參與、整體提升”的工作思路，進一步加大我校繼續教育工作力度，積極創設貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓，進一步提高教師參訓的積極性、主動性。優化培訓內容，創新培訓模式，擴大學習內容。進一步提高培訓的實效性和針對性。形成教師培訓的長效機制，完善教師培訓的考核評估制度，秉承培訓為教育發展服務、為學校發展服務、為教師發展服務的理念，突出師德素養和教育教學能力的提升，全面提高我校中小學教師整體素質和專業化水平，促進我校教育改革和教育質量的跨越發展。

二、目標要求

以圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以農村教師為重點，以“國培計劃”為引領，以“貴州省中小學教師培訓計劃”為抓手，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，扎實開展中小學教師繼續教育，全面提升教師的職業素養和教育教學能力與水平。全面構建惠及全體教師、提升全面素質、促進全程發展、實現全力服務的教師培訓體系。保質完成上級規定的每位教師五年共360學時的全員培訓任務，新教師一年60學時的新教師培訓任務。五年內使我校60%以上的教師接受縣級及以上骨干培訓，100%的教師接受鎮級骨干培訓，努力造就一支學科骨干教師隊伍。完成每人每年24學時的校本研修任務。深入開展網絡研修，擴大網絡培訓對象，提高網絡培訓管理質量，高質量完成全體教師每學年不少于10學時的網絡培訓任務。把師德師風教育融入到培訓中，切實增強廣大教師的敬業意識；全面推進校本研修，構建高

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生主動發展、個性發展、全面發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5．新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

在安排“十二五”（2011---2015年）開展的“四新”（新理念、新知識、新方法、新技能）校本全員培訓中，每年全校教師集中培訓時間不少于4天（32學時）。

（二）專項培訓

專項全員培訓以打造骨干傾斜片區及村點校為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理二級骨干教師梯隊，推動各中小學（幼兒園）校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃

五年內選拔、培訓1名 “縣級教學名師”；1名中小學縣級骨干教師；3名鎮、校級骨干教師。五年內，較高水平骨干教師梯隊基本形成。

2、農村教師素質提升計劃

借助各校外力，骨干教師各小學巡回講課和指導，選派領導、學科骨干教師參加省、市、縣組織的學科培訓，尤其加大對音、體、美、英語等緊缺薄弱學科教師的培訓力度，努力構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任培訓計劃

扎實開展班主任遠程培訓工作，保質保量完成省規定的每五年不少于30學時的培訓任務。

結合并擺在工作的優先位置，切實加強對繼教工程的領導，把此項工作納入我鎮教育發展總體規劃，統籌安排，提供政策支持和條件保障。

對整個小學教師繼續教育的全過程加強管理，把征訂教材、組織培訓、考試考核、檢查驗收的各個環節抓緊、抓好、抓實。特別要加強過程管理，規范培訓行為，確保培訓質量。教師個人應制定個人達標計劃并按照上級要求認真參加教育培訓。領導小組成員分工明確，任務和責任到人，同時也不要做到全力配合，整合資源。

（二）加強制度建設。

根據高橋鎮中心學校辦公室相關要求：參加繼續教育，提高教育技能和師德水平，是每個在職中小學教師的基本義務，全校教師必須按規定完成相應的繼續教育任務。對無故不參加中小學教師繼續教育學習或擅自中斷參訓的教師，或考核、考試不合格的教師，當年考核視為不合格，一律不得推薦晉升教師專業技術職務和評優評獎。對在“十二五”期間，兩次不參加中小學教師繼續教育學習或擅自中斷參訓，或考核、考試不合格的教師，已經評聘教師專業技術職務的，予以解聘或低聘，工資津貼待遇按解聘或低聘的有關規定執行；若為見習期教師，不得如期轉正，應待其參加完相關培訓課程的考試、考核并取得合格成績后方可轉正。

1、中小學教師繼續教育必須堅持“在職為主、業余為主、短訓為主、面向全員、按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效、統籌安排、分類指導、堅持標準、保證質量、整體運作、規范有序”的原則；堅持“實踐探索與理論研究相結合”的原則；堅持“實施繼續教育與教師素質提高相統一”的原則；堅持“整體性和層次性相結合”的原則。

2、完善教師培訓制度。將教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，與教師資格證書再認定和教師職務評聘相結合，逐步形成有利于教師終身學習和專業發展的機制。在中小學教師繼續教育2011—2015年階段，要求做到：

（1）每周學習、培訓時間不得低于3學時（含自學、自練時間在內），其中集體學習、培訓時間不少于1學時，5年累計不少于360學時。集體學習培訓時間必須排入教師課表。

（2）各科課堂教學必須推廣使用普通話。2015年前，所有教師必須達到國家語委規定的教師普通話水平標準。

（3）每人每學期制作一件以上有益于教學的教具或電子課件，并用于教學，認真填寫“課件、教具制作使用登記表”。

（4）每人均應有中小學教師繼續教育各門課程的作業本和學習筆記本，有參加課題研究試驗的報告冊。筆記本用于記錄學習各門課程，開展教研教改等方面的研修記錄、心

（二）全面實施階段：2011年12月-2014年底為全面實施階段。在實施階段，學校從實際出發分期分批逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中，4月底前，接受鄉鎮自查評估；5月底前，接受縣對鄉（鎮）的檢查驗收；7-9月底前，接受市對縣檢查驗收。10-12月，接受省教育廳組織對各市（州、地）的評估驗收。

桐梓縣高橋鎮興隆小學

2011年11月28日