第一篇：納雍鄉十二五中小學教師繼續教育實施方案

納雍鄉中心學校

“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工程

實 施 方 案

為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）精神，根據《省教育廳關于印發貴州省“十二〃五”中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》（黔教師發【2011】220號）和《畢節市教育局辦公室關于印發<畢節市“十二五”中小學教師繼續 教育全員培訓指導意見>的通知》（畢教辦師【2012】55號）要求，為大力加強我鄉中小學教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我鄉實際，特制定納雍鄉中小學“十二〃五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二〃五”期間，納雍鄉中小學教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和教育的可持續發展戰略，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進區域教育優質均衡發展，為納雍鄉中小學“十二〃五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，努力造就一支富師德高尚、業務精湛、結構合理、配臵均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

“十二〃五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全鄉中小學教師進行每人不少于360 學時的繼續教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于 240學時）。

三、培訓對象及片區劃分

培訓對象：培訓對象為納雍鄉中小學全體在職教師。

片區劃分：

（一）小學

納雍片區：納雍小學

楊柳小學

一心小學

鼠場片區：鼠場小學

上紅巖小學

新普小學

（二）中學

納雍中學、納雍小學附中

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鄉中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大省、地、縣級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人和專家型教師構成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動農村學校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。

“十二〃五”期間，我鄉按照教師總數的10%選拔培訓骨干教師，在選拔培訓和推薦骨干教師時統籌安排和規劃，使我鄉骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。重視對青年教師的培養。加強校級骨干教師隊伍建設。使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領作用。

2、農村教師素質提升計劃。

通過縣級及以上培訓機構“送教下鄉”，組織特級教師、教育名師、骨干教師等巡回講課和指導，對我鄉學校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，尤其加大對我鄉學校緊缺薄弱學科教師的培訓力度，努力構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、義務教育階段學校教學質量監測學科教師集中調訓計劃。

為提高我鄉義務教育階段學校教育教學質量，中心校每學期按照縣教育局要求，有計劃地組織我鄉義務教育階段學科進行統一監測考試。根據監測考試結果，對在監測考試中教學質量相對較差的學校教師要參加縣組織的集中調訓。通過集中培訓，進一步加強教師職業道德修養，強化教學常規管理水平，深化教學改革創新，提高課程領導力和執行力，促進教師專業發展，提高教育教學質量。

4、班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我鄉所有班主任進行每五年不少于20學時的培訓，盡力協調班主任走出去，與名校名師結合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

5、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

根據上級統一部署和要求，結合我鄉實際，在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。到2015年，力爭80%的教師接受省規定的教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。

6、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發?2011?152號文件要求實施培訓。

7、新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。我鄉中小學新教師培訓分別由市和縣組織實施。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我鄉教師學歷提升培訓。到2015年，我鄉小學教師學歷基本達到專科以上。

六、培訓課程計劃

教師繼續教育培訓在“一德四新”各方面全面展開，進行必要的系統培訓學習的基礎上，每年度有所側重，以確保重點突出，因地制宜，講求實效，分年度重點如下：

（一）2012年，側重開展師德教育培訓和新方法的培訓。教材以《新課程：教師如何提升職業道德修養》（64學時）和《教師課堂教學能力的培養與訓練》（36學時）為主，結合《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》等每年師德建設需學習的內容加強學習和實踐。總學時為100課時，其中縣級集中培訓60學時以上。

（二）2013年，側重開展新理念培訓，繼續兼顧新方法的學習。教材以《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》（72學時）和《教師課堂教學能力的培養與訓練》（38學時）為主。總學時110學時，其中縣級集中培訓80學時以上。

（三）2014年，側重開展新技能培訓，教材以《多媒體課件制作與教學資源應用（第二版）》為主，學時為80學時，其中縣級集中培訓60學時以上。

（四）2015年，側重開展新知識培訓，教材以《有效教學系列叢書》（小學、初中和高中各學科）（80學時）、《學前教師教育專業教材》（70學時）為主，縣級集中培訓40學時以上。

各學校可根據以上重點，結合本校實際采取靈活的培訓方式，做到針對本校教師綜合業務水平提升中存在的問題和困難，統籌安排今后4年的培訓任務，做到不折騰，講實效，確保完成培訓的學時任務的同時，真正促進教師專業水平的大幅提高，真正促進教學質量的提升。

七、保障措施

“十二〃五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我鄉中小學教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立納雍鄉中小學教師繼續教育工程領導小組，負責中小繼教的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。

組 長：劉

遠（中心校校長）

副組長：周光學（中心校教務主任）

成 員：謝忠福（中心校副校長）

李佳華（中心校副校長）

劉

杰（中心校校長助理）

羅發章（中心校兩基專干）

周光亮（中心校總務主任）

李厚傳（鼠場小學校長）

劉國遠（楊柳小學校長）

詹徳金（新普小學校長）

李興昌（上紅巖小學校長）

張安學（一心小學校長）

領導小組辦公室在教務處，周光學同志兼任辦公室主任，具體負責中小學教師繼續教育工程日常事宜。領導小組定期組織檢查考核。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，學校是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。各學校要成立教師繼續教育工程領導小組，根據本方案和實際情況制訂各校繼續教育工程方案及學年度工作計劃并組織實施培訓。由鄉中小學教師繼續教育工程領導小組對全鄉的“繼教工程”統一領導、統一管理、統一要求、加強過程監控，確保培訓質量。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校年度公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加鄉外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我鄉教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師年度考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的學校和教師要給予批評，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格，縣政府教育督導室將依法開展教師隊伍建設專項督導，并將教師隊伍建設列為學校辦學水平綜合督導評估的重要內容，督導結果作為表彰獎勵或責任追究的重要依據，確保教師隊伍建設的各項措施落到實處。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續教育培訓登記管理制度。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。5年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。各學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

八、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

印發《納雍鄉“十二〃五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》，召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2011年 7月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，深入基層和學校，加強對培訓特別是校本培訓的業務指導和檢查。將“繼續教育工程”納入學校年度目標考核。2013 年 4—5月接受縣的中期檢查評估。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1—12 月為評估驗收階段

2015年 3月底前，各學校完成自查評估。4—5月，開展全鄉“繼續教育工程”自查自糾工作，迎接縣、地、省6—12月的評估驗收。鄉將對“繼教工程”中涌現出的先進單位和個人進行表彰。

納雍鄉中心學校

二О一一年八月十五日

第二篇：中小學“十二五”教師繼續教育實施方案

織金縣******“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育工程實施方案

為貫徹落實《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》的通知（黔教師發?2011?220號）精神，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，川硐小學十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二五”期間，川硐小學教師繼續教育工程以深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進我校教育優質均衡發展，為川硐小學“十二五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為引領，以省、市、區骨干教師培訓為先導，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。創新教師培訓支持服務體系，全面提升我校教師整體素質和專業化水平。

“十二五”繼教工程從2011 年起至2015 年止，用五年時間對全校教師進行每人不少于360 學時的繼續教育培訓（其中師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施培訓（含“四新”）不少于300學時，在總學時中區級及其以上集中培訓不少于 240學時）。

三、培訓對象 川硐小學全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

（四）堅持依法治校和治教相結合，加強法制學習，教學中要按照上級要求，在適當的地方合理滲透法制方面的內容，從而增強教師和學生的法制觀念和法制意識。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

（1）培訓內容：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過培訓學習，使教師愛崗敬業、以人為本、關愛學生、平等公正地對待學生，關心學生的全面發展和健康成長，為人師表，做學生的的指導者和引路人。

（2）培訓方法：采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。

（3）培訓目標：通過培訓使教師具備良好的思想政治素質的職業素養，熱愛教育事業。

（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，五年間全體教師參加各級培訓累計不少于100學時，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或學習心得一篇（累計不少于4篇）。

2、新理念

（1）培訓內容：培訓以教材為主線，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，積極探索教育教學改革新路子。

（2）培訓方法：結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行創新性研究，教育教學模式的對比分析，并進行總結與反思。

（3）培訓目標：通過培訓提高對教育基礎課程改革的確良認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立新的教育觀、人材觀和質量觀。實現教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓計劃，五年參加各級集中培訓不少于60學時，并認真做好學習筆記，每學年撰寫至少一則案例分析（五年不少于4則）。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結。

3、新知識

（1）培訓內容：樹立終身學習的理念。認真學習、借鑒國內外教育教學經驗教訓，拓展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓使教師知識素養、學科知識水平、教學綜合能力得到提高。

（2）培訓方法：采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓，或利用業務學習實施培訓學習。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題，以開展優秀教案、優秀案例、優秀課件等評比，切實提高教師實施新課程的能力和水平。

（3）培訓目標：以提高課堂教育教學質量為重點，開展“決戰課堂，新教材大練兵。”大力開展校本培訓，切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。

（4）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于80學時；聽課、評課不少于60節次；上公開課、示范課、說課和評課不少于10次；撰寫教學案例分析每學年不少于2則；制作多媒體教學課件不少于10件；每份課件要附有學校的評價考核表，并在電腦中進行備份；上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課和說課要有記錄。

4、新方法

（1）培訓內容：在新的教育教學理念為指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。

（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性和主動性、創新性。

（3）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于60學時。

5、新技能

（1）培訓內容：以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導學生有效學習的技能。提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。

（2）培訓方法：采取多級培訓方式，省、地對培訓者進行培訓，縣級培訓校級輔導者，校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。采取集中面授和自學自練相結合的模式，輔以個別輔導方式進行。

（3）培訓目標：使教師普通接受新一輪教育技術培訓，提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合的操作能力。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。五年中，除完成新課程培訓規定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結，學生成績統計等必需通過現代教育技術操作來完成，縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現場考察教師運用現代教育技術設備進行教學的能力和水平。五年間教師參加各級集中培訓累計不少于60學時。

學科培訓按分別對語文、數學、外語、音樂、體育、美術、科學、蹤合實踐課和其內容的學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內容落實。

（二）專項培訓

加大省、市、區級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人和專家型教師構成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。

“十二五”期間，我校按照教師總數的30%選拔培訓骨干教師，在選拔培訓和推薦骨干教師時統籌安排和規劃，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。重視對青年教師的培養。加強校級骨干教師隊伍建設。使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領作用。

2、教師素質提升計劃。

通過區級及以上培訓機構對教師進行培訓，邀請（聘請）特級教師、教育名師、骨干教師等來校講課和指導，為我校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任培訓計劃。（30學時）

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教師教育技術能力遠程培訓計劃。（50學時）根據上級統一部署和要求，結合我校實際，在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。到2015年，力爭90%的教師接受教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。（20學時）

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發?2011?152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃。（120學時）

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師學歷100%達到專科以上、40%達到本科以上。

六、保障措施

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立川硐小學教師繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校是教師專業發展的基地，學校的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。學校要成立教師繼續教育工程領導小組，根據本方案和實際情況制訂學工作計劃并組織實施培訓。由學校繼續教育工程領導小組對全校的“繼教工程”統一領導、統一管理、統一要求、加強過程監控，確保培訓質量。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位，設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5%用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加校外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評先等的依據。對繼續教育工作中成績突出的個人要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續教育培訓登記管理制度。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。5年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。建立和完善

培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 10月為啟動階段 印發《川硐小學“十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案》，召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2011年 10月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，分期分批逐步開展培訓活動深入教研組，加強對培訓的業務指導和檢查。

（三）、評估驗收階段：2015 年1-12 月為評估驗收階段 2015年 5月底前，我校將完成自查評估。6月底迎接區評估驗收；7-9月底前市級完成對區級的檢查驗收；10-12月，省教育廳組織對各市（州、地）的評估驗收。

2011年11月28日

第三篇：“十二五”中小學教師繼續教育工程實施方案

迤那鎮中心校“十二五”中小學教師繼續教育工程

實施方案

根據《貴州省“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程方案》、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的精神，《畢節市教育局文件（畢市教字【2011】28號）》《關于“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程方案》，按畢節市教師繼續教育“十二五”啟動會的要求，為扎實推進我校中小學教師繼續教育工作，切實提高中小學教師整體素質，完成上級“十二五”期間對教師繼續教育的要求，促進我校教育發展，提升教師整體素質，提高育人質量，特制定本方案。

一、指導思想

“十二五”期間我校教師繼續教育將以科學發展觀為指導，深入實施素質教育，全力推進新課改，全面提高教育質量，堅持“打造骨干、夯實校本，優化課堂、提升課研，全員參與、整體提升”的工作思路，進一步加大我校繼續教育工作力度，積極創設貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓，進一步提高教師參訓的積極性、主動性。優化培訓內容，創新培訓模式，擴大學習內容。進一步提高培訓的實效性和針對性。形成教師培訓的長效機制，完善教師培訓的考核評估制度，秉承培訓為教育發展服務、為學校發展服務、為教師發展服務的理念，突出師德素養和教育

教學能力的提升，全面提高我校中小學教師整體素質和專業化水平，促進我校教育改革和教育質量的跨越發展。

二、目標要求

以省“圍繞 “強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以農村教師為重點，以“國培計劃”為引領，以“貴州省中小學教師培訓計劃”為抓手，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，扎實開展中小學教師繼續教育，全面提升中小學教師的職業素養和教育教學能力與水平。市“五大工程”的總體目標要求”為目標；完成上級安排的各項培訓任務。全面構建惠及全體教師、提升全面素質、促進全程發展、實現全力服務教師培訓體系。保質完成上級規定的每位中小學教師五年共120學時的全員培訓任務，新教師一年60學時的新教師培訓任務。五年內使全校5%以上學教師接受縣級及以上骨干培訓，10%以上的教師接受鎮級骨干培訓，努力造就一支學科骨干教師隊伍。完成每人每年24學時的校本研修任務。深入開展網絡研修，擴大網絡培訓對象，提高網絡培訓管理質量，高質量完成全體教師每學年不少于10學時的網絡培訓任務。把師德師風教育融入到培訓中，切實增強廣大教師的敬業意識；全面推進校本研修，構建高效的校本

研修服務體系，建立和完善校本培訓、校本教研制度，健全教師培訓管理工作機制，形成教師培訓長效機制，充實教師學習時間。

三、培訓對象

培訓對象為全體在職教師

四、主要任務

（一）全員培訓

全員培訓以“一德四新”為主要內容（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）開展，涉及師德教育、新課程教學改革理論與實踐研究、中小學教師教育技術能力（中級）、校本研修、教育教學評價、中小學教師心理健康教育等專業知識的更新與拓展。根據《畢節市教育局文件（畢市教字【2011】28號）》<關于“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程方案>,“要堅持統一性和靈和性相結合，并按照“因地制宜、按需施教，分區規劃，分類指導，分步實施，全面推進，注重過程，講求實效”的原則認真開展。”“十二五”期間，將按上級要求認真完成全員培訓，每人不少于360學時的培訓。其中師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新）不少于120學時。具體要求如下：

1、師德教育

按照教育局方案要求，教師職業道德教育作為教師繼續教育的首要內容，結合我校教師實際，我校師德教育工作以規范教師從教行為為切入點，以制度建設為基礎，以師德師風建設為核心，以“辦人民滿意的教育，做學生滿意的教師”為指針，以增強“責任感”和“生命感”為難主題。以地區教育局出臺的學校、校長、教師“十個不”承諾為重點組織開展工作。深入學習和貫徹執行《中小學教師職業道德規范》，認真執行《中共畢節市紀律檢查委員會》《中共畢節市委組織部》出臺的《干部作風行為規范“四要十不準”》。組織開展以“內強素質，外塑形象”為主題的系列師德教育活動，全面實施“師表工程”，營造學校人人都是德育教師，處處都是德育環境、課課滲透品德教育的“三維育人環境”，塑造教師高尚的道德行為，引領教師履行為人師表，教書育人的神圣職責。促進教育健康、持續、和諧發展，確保我校規范辦學行為工作取得實效。結合地區實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，抓住當前師德建設中的薄弱環節，以及社會關注的焦點、熱點問題，通過集中培訓、自主學習、專題討論、撰寫心得等形式認真開展師德教育。開展好“優秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”和各項專項活動，要求教師明確“學校無小事，事事是教育，教師無小節，點滴皆楷模。”做到愛校如家，愛生如子。強化“關愛貧困生、給貧困生送溫暖；關愛學困生，給學困生送信心；關愛特殊生，給特殊生送方便；杜絕體罰學生，歧視差生，杜絕傷害學生心理”的愛生

活動。提高教師“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生”的思想認識。在師生中廣泛開展“我心中的好老師”和“我為人師”征文活動和演講比賽活動。達到取人之長補己之短。每學年對我校所有教師進行考核和對所有學校進行考評，評出“文明班級、文明學校，師德標兵，師德優秀教師”予以獎勵。通過考核和培訓使廣大中小學教師具備良好的思想政治素質和職業素養，有熱愛教育事業、熱愛學校、熱愛本職工作、熱愛學生的具體行為。此項工作集中培訓不少于60學時。

2、新理念

根據教育局《關于“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程方案》中“新理念以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，轉變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，促進學生全面發展和健康成長。鼓勵學生個性發展，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。通過培訓使中小學教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立正確的價值觀、質量關、教師觀和學生觀”的要求。我校把面向全體學生，促進學生全面發展和健康成長作為新理念培訓的出發點和落腳點。積極參加上級組織的培訓和認真完成二級培訓，認真開展“校本培訓”深化課程改革通識培訓和教

學研究，用專家的教育理論和教師的實際教學經驗，對教學進行診斷與評價、研究與分析，經過反復的探索和實踐，把新的教育理念真正變為教師的教學行為。讓“集中培訓和自主研修相結合、靜態的成果總結和動態的過程研究相結合”，讓培訓持續在教師教學生活的全過程。專注課堂，認真開展“課堂拼搏”和“學會教學”校本培訓活動，緊緊圍繞一堂課的課前、課中、課后展開一系列的研討，從問題出發，從教師的需求出發，讓教師課前帶著實際需要解決的問題進行教學設計，課中以探究解決問題的策略和方法進行教學，課后進行反思、交流。讓教師將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法、將思想轉化為性格。培養教師自我規劃、自我反思、自我發展的能力，讓教師的教學有個性、有靈魂。讓每個學生都找到適合自己的學習。五年內每個教師都完成下列書籍的培訓學習：

3、新知識

按教育局《方案》新知識要求：“樹立終生學習理念，搭建終生學習“立交橋”。依托互聯網、遠程教育平臺、畢節地區教育信息平臺、各類科研雜志、廣播電視等，了解各學科前沿動態，認真學習國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高教師對學生傳授知識、培養能力、發展思維的綜合素質，實現學科育人，促進教育教學內涵發展”。

我校教師“十二五”繼續教育新知識培訓在積極參加上級組織的各類培訓，認真完成二級培訓的前提下，每位教師牢固樹立終身學習觀念，終身教育的人生理念，關注自我的專業成長。加強對新課程改革理念的學習，全面把握改革思路，全面貫徹改革精神。認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，各科課程標準及其解讀。利用各種渠道不斷學習，隨時更新自己的知識結構。增加跨學科綜合知識。全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，把學生視為接受教育的一個完整的人。不把自己作為僅僅是一名某學科教師，只負責教學生學習某學科知識。而要把自己看成是促進學生全面成長的負責人，要學會在學習中思考。在實踐中思考。教研中思考。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，多看書，多反思；多聽課，多學習；多研究，多探索；教學中不拘泥于個人的圈子，走出去看看，感受和體驗外面世界的精彩和復雜。開闊個人視野，活躍個人的思維，提高自身素質和綜合實力。真正了解各學科前沿動態，促進教育教學內涵發展。廣泛開展教師知識競賽活動，讀書交流活動，每位教師在活動時都帶上自己所讀書籍或讀書筆記，將自己在書中的收獲和最大體會與其他教師交流。評選優秀表彰。

4、新方法

在教育局《方案》“在新的教育教學理念指導下，努力探索、改進和創新教育教學方法，為學生提供多樣化、個性化的學習機會，充分調動學生學習的自覺性、積極性和主動性，努力提高學生的實踐能力、探究能力和創新能力”。的要求下，我校將著力推進“練師能”活動的開展。引領教師把持續不斷的反思作為一種研究方式，引導教師多以課例為載體，將日常點滴的教學工作、教學活動與新問題結合起來，力爭在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀，引導教師在教學模式的構建上處理好學科目標與綜合素養、雙基教學與能力培養、探究體驗與接受理解、自主學習與同伴合作等方面關系。把自己所上的課拍成錄像，然后反復觀看和研究，找出自己課堂教學的優點和不足，制定相關的改進方案。提升課堂教學基本功，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。不斷反思自己的日常教學行為，不斷地追問自己教學的有效性。把教學工作重點放在培養學生的學習能力、掌握運用正確的學習方法和技巧、端正學習態度、養成良好的學習習慣上來，使學習成為學生自覺的行動，讓學生成為學習的主人。多給學生提供體驗機會，培養學生學習興趣、堅決避免老師死教書和學生死學習以及老師用作業來變相懲罰學生的現象。

5、新技能

以教育局《方案》中“以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、評課及課后反思等基本技能；提高教師應用教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合；不斷提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優化教學過程，提高課堂教學有效性”為指導。我校將以校本研修為突破口，以全鎮教師集體備課為抓手，堅持以人為本，突出參訓教師的主體地位，尊重教師的需求差異，提高參訓教師的自主選擇性。引導教師根據自身特點和學校發展需要，結合工作和生活情況，自主安排培訓時間。學習和應用新技術，完成省規定的技術教育能力“中級水平”培訓任務，并把新技術與學科教學有效整合，把新學和以有有機融合；促進課堂教學最優化，提高教師的教育技術能力和應用水平。進一步改革和落實我鎮集體備課工作，提高教育教學質量。

（二）個別培訓

1、骨干教師培訓

通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學研究能力。培養一支熱愛職業教育事業、富有開拓創新精神、具有較高政治教育素養和專業化水平的教師隊

伍，在五完成30名左右鎮級骨干教師和20名左右市級骨干教師的培訓。爭取有地級和省級骨干教師。

2、新教師培訓

根據教育局《方案》要求，凡教齡在一年內或見習期的教師，各校必須對其進行培訓，培訓不得少于60學時。培訓內容主要以課堂教學設計與組織的基本技能、班主任工作能力培養等為主要內容，以提高課堂教學能力為重點，教育教學中的指導、考核、要求、建議、督促、所任學科的課標、教學內容、教學方法、班主任工作等。切實幫助新教師盡快提高政治業務水平。新教師指導聽課情況。匯報課、教師基本功比賽。培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會等由教務處負責。

3、學歷提高培訓

根據我鎮各校教師專業結構情況，堅持在職提升為主、脫產學習為輔，學用一致、學以致用的原則。穩步推進我校教師學歷提升工作，通過實施教師學歷提高培訓，到2011年，實現我校小學教師大專化。本科文憑及以上學歷者達到30%以上。

4、班主任培訓

深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全 班主任培訓制度，根據省、地、市安排，結合我校實際，通過遠程培訓和集中

培訓等方式，每年對全鎮所有班主任教師進行不少于60學時的專題培訓。針對班主任工作中的實際問題，幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。

五、實施步驟

按教育局相關文件要求，我鎮“十二五”期間中小學教師繼續教育工程分啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。

（一）啟動階段：2011年9—10月底為啟動階段。成立“畢節市層臺鎮中小學教師繼續教育工程領導小組”，擬定工程實施意見，認真組織學習有關文件精神，廣泛做好宣傳工作；制定本校培訓規劃、實施細則和管理措施；在10月底召開層臺中心“十一五”繼續工程總結表彰暨“十二五”中小學教師繼續教育 啟動會。

（二）全面推廣階段：2010—2014年為全面推廣階段。按市的總體規劃和計劃逐步推進，不搞“一刀切”和“齊步走”。在培訓項目、培訓進度上結合自身實際自行決定內容的安排和時間的先后，確保總體上在2014年底前完成實施意見規定的培訓任務。在全面推廣階段，注重過程、講求實效，保證培訓質量，切忌搞形式主義和走過場。在抓好全員培訓的同時，加強對村級學校培訓管理的指導督查，嚴禁出現培訓死角。

（三）評估驗收階段：2015年1—12月為評估驗收階段。2015年6月底前，完成鎮級 自評自查驗收，做好準備 迎接市、地、省級的驗收。

六、各類人員職責

學校職責：認真扎實地做好宣傳動員工作，根據市的整體部署，結合實際制定本校培訓計劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導隊伍，負責對本校教師進行面授輔導；組織開展豐富多彩的教研競賽活動；按要求建立好學校集體檔案和教師個人檔案；負責抓好校本培訓，對教師參加集中培訓和自學自練情況進行檢查、督促；負責完成對本校教師的逐人考核驗收任務，并做好準備，接受市、地、省逐級考核驗收。

輔導教師職責：提高思想覺悟，服從領導安排，任勞任怨，有敬業精神；認真鉆研培訓教材，備好課，上好課；收集整理好輔導資料并歸類存檔；配合學校完成校級培訓和考核驗收任務。

教師個人職責：在完成崗位本職工作的同時，認真學習領會師訓工作的有關文件精神，提高思想認識，端正態度；認真擬寫個人培訓計劃、總結，積極主動地參加教師培訓，作好培訓記錄，保證面授學習和自學自練時間；認真完成各種作業，努力提高自身職業道德、教學基本技能和學科教學業務水平，完成本階段各項培訓任務，并接受上級檢查和考試考核。

七、培訓要求

1、成立中小學教師繼續教育工程領導小組，配置專干，真正做到校長親自抓，分管校長具體抓，經辦人員專門抓，并結合實際擬定實施意見和管理措施。

2、每學期擬寫工作計劃和總結，以教師任職學校為主要培訓場所，確保人員到位，使培訓落到實處。

3、依靠骨干，利用遠教設備，擴展培訓資源，拓寬培訓渠道；定期組織面授輔導；經常組織優質課競賽和觀摩課，研究課等教學活動，結合“六個三工程”實驗課題，搞好校本課題研究；激發教師參加校本培訓的主動性和創造性。

4、校長親自帶頭，以身示范，教師制定個人達標計劃，堅持互幫互學、自學自練。

5、建立健全集體檔案和教師個人檔案。

八、條件保障和激勵機制

1、培訓經費：由政府、教育行政部門、學校、教師共同分擔。

2、第三階段按省、地、市要求統一考試，統一發證。

3、所有在職教師都應按要求參加培訓，否則在職稱聘任中將底聘或不聘。

4、所有人員都必須按照相關制度和職責認真完成本階段培訓工作，不認真完成的，將嚴格按照地、市相關文件精神執行。

5、對不認真參加培訓、考試、考核不合格者，見習期教師不得按時轉正，其他教師不得推薦晉級和評優評模，己經評聘教師職務的，職稱低聘一級，當年考核定為不合格。

6、對培訓中工作認真，成績突出的單位和個人，優秀輔導教師和師訓工作者，給予表彰和獎勵。

2012年2月27日

第四篇：十二五教師繼續教育實施方案

樓下鎮堵嘎小學“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育實施方案

（2012）

為貫徹落實國家、省、縣、鎮中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）精神，根據《省教育廳關于印發貴州省“十二·五”中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》（黔教師發〔2011〕220號）要求，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，特制定羊屯小學“十二·五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二·五”期間，堵嘎小學教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和教育的可持續發展戰略，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進區域教育優質均衡發展，為堵嘎小學“十二·五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡

稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以區級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，努力造就一支富師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

三、領導小組

組長：羅友戰（學校校長）具體負責“十二五”繼續教育整體工作及相應培訓工作。

副組長：詹偉（教務主任）具體負責“十二五”繼續教育檔案收集、整理工作。同時抓好相應的輔導培訓工作。

成員：其余教師，負責學習和資料筆記的整理工作。

三、培訓對象

培訓對象為堵嘎小學全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鎮小學、幼兒園教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大區級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動農村學校校本研修有效開展。

1、班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，盡力協調班主任走出去，與名校名師結合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

2、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

根據上級統一部署和要求，結合我校實際，在普及小學、教師教

育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。

3、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152號文件要求實施培訓。

4、新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。

六、保障措施

“十二·五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校小學教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立堵嘎小學繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校

是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加鎮外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2012年 3月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，加強對校本培訓的業務指導和檢查。將“繼續教育工程”納入學校目標考核。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1-12 月為評估驗收階段 2015年3月底前，完成自查評估

堵嘎小學 繼續教育領導小組

2011年8月20日

第五篇：中小學“十二五”教師繼續教育實施辦法

赫章縣綜合職高“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育工程實施辦法

為貫徹落實《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》的通知（黔教師發?2011?220號）精神，《畢節地區“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》的通知要求，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，特制定赫章縣綜合職高“十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二五”期間，赫章縣綜合職高教師繼續教育工程以深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進我校教育優質均衡發展，為東風小學“十二五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為引領，以省、市、區骨干教師培訓為先導，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。創

新教師培訓支持服務體系，全面提升我校教師整體素質和專業化水平。

“十二五”繼教工程從2011 年起至2015 年止，用五年時間對全校教師進行每人不少于360 學時的繼續教育培訓（其中師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施培訓（含“四新”）不少于300學時，在總學時中區級及其以上集中培訓不少于 240學時）。

三、培訓對象

赫章縣綜合職高全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

（1）培訓內容：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的

能力和水平。通過培訓學習，使教師愛崗敬業、以人為本、關愛學生、平等公正地對待學生，關心學生的全面發展和健康成長，為人師表，做學生的的指導者和引路人。

（2）培訓方法：采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。

（3）培訓目標：通過培訓使教師具備良好的思想政治素質的職業素養，熱愛教育事業。

（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，五年間全體教師參加各級培訓累計不少于100學時，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或學習心得一篇（累計不少于4篇）。

2、新理念

（1）培訓內容：培訓以教材為主線，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，積極探索教育教學改革新路子。

（2）培訓方法：結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行創新性研究，教育教學模式的對比分析，并進行總結與反思。

（3）培訓目標：通過培訓提高對教育基礎課程改革的確良認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹

立新的教育觀、人材觀和質量觀。實現教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓計劃，五年參加各級集中培訓不少于60學時，并認真做好學習筆記，每學年撰寫至少一則案例分析（五年不少于4則）。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結。

3、新知識

（1）培訓內容：樹立終身學習的理念。認真學習、借鑒國內外教育教學經驗教訓，拓展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓使教師知識素養、學科知識水平、教學綜合能力得到提高。

（2）培訓方法：采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓，或利用業務學習實施培訓學習。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題，以開展優秀教案、優秀案例、優秀課件等評比，切實提高教師實施新課程的能力和水平。

（3）培訓目標：以提高課堂教育教學質量為重點，開展“決戰課堂，新教材大練兵。”大力開展校本培訓，切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。

（4）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于80學時；聽課、評課不少于60節次；

上公開課、示范課、說課和評課不少于10次；撰寫教學案例分析每學年不少于2則；制作多媒體教學課件不少于10件；每份課件要附有學校的評價考核表，并在電腦中進行備份；上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課和說課要有記錄。

4、新方法

（1）培訓內容：在新的教育教學理念為指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。

（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性和主動性、創新性。

（3）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于60學時。

5、新技能

（1）培訓內容：以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導學生有效學習的技能。提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。

（2）培訓方法：采取多級培訓方式，省、地對培訓者進行培訓，縣級培訓校級輔導者，校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。采取集中面授和自學自練相結合的模式，輔以個別輔導方式進行。

（3）培訓目標：使教師普通接受新一輪教育技術培訓，提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合的操作能力。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。五年中，除完成新課程培訓規定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結，學生成績統計等必需通過現代教育技術操作來完成，縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現場考察教師運用現代教育技術設備進行教學的能力和水平。五年間教師參加各級集中培訓累計不少于60學時。

學科培訓按分別對政治、語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合、體育、藝術、蹤合實踐課和其內容的學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內容落實。

（二）專項培訓

加大省、市、區級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人和專家型教師構成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設

和素質提升工程。推動我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。

“十二五”期間，我校按照教師總數的10%選拔培訓骨干教師，在選拔培訓和推薦骨干教師時統籌安排和規劃，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。重視對青年教師的培養。加強校級骨干教師隊伍建設。使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領作用。

2、教師素質提升計劃。

通過地級及以上培訓機構對教師進行培訓，邀請（聘請）特級教師、教育名師、骨干教師等來校講課和指導，為我校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任培訓計劃。（30學時）

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教師教育技術能力遠程培訓計劃。（50學時）根據上級統一部署和要求，結合我校實際，在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。到2015年，力爭90%的教師接受教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。（20學時）按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發?2011?152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃。（120學時）

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師學歷100%達到專科以上、40%達到本科以上。

六、保障措施

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立赫章縣綜合職高教師繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校是教師專業發展的基地，學校的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。學校要成立教師繼續教育工程領導小組，根據本方案和實際情況制訂學工作計劃并組織實施培訓。由學校繼續教育工程領導小組對全校的“繼教工程”統一領導、統一管理、統一要求、加強過程監控，確保培訓質量。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位，設立教師培訓專

項經費，確保學校公用經費的5%用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加校外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評先等的依據。對繼續教育工作中成績突出的個人要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續教育培訓登記管理制度。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。5年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 10月為啟動階段

印發《赫章縣綜合職高“十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案》，召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2011年 10月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，分期分批逐步開展培訓活動深入教研組，加強對培訓的業務指導和檢查。

（三）、評估驗收階段：2015 年6 月為評估驗收階段 2015年 5月底前，我校將完成自查評估。6月底迎接縣、地教育局評估驗收； 7月底，迎接省教育廳的評估驗收。

赫章縣綜合職高（2011-2015）教師繼續教育工程領導小組

2011年10月

附：遵義市**小學“十二五”（2011—2015）教師繼續教育領導小組名單

遵義市**小學“十二五”（2011-2015）

教師繼續教育領導小組名單

組 長：顏堯珍

副組長：劉玉華

成 員：李康林 宋 靜 吳丹璇 沈宇新 陳 健

付天其 李慶舉 楊仕龍 王昭敏 龍 娟

姚 吉 黃 瑛 高 旭

學校繼續教育辦公室聯系電話

負 責 人：付天其 電話：8825512

遵義市**小學

2011年11月28日